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Curso: Linguagem Jurdica e redao Prof. Joo Benvindo de Moura Flexo nominal e verbal (contedo para o dia 30.05.07) Flexo do substantivo O substantivo a palavra varivel que pode ser flexionada em gnero, nmero e grau. Flexo de gnero Todo substantivo, incluindo aqueles que designam objetos, pertence ou ao gnero masculino ou ao feminino. Essa uma classificao puramente gramatical, que no tem, necessariamente, relao com o sexo. o lpis a caneta o caderno a vtima a borracha

Dependendo da forma que assumem, os substantivos podem ser classificados em biformes ou uniformes. Substantivos biformes So aqueles que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino: Masculino feminino masculino feminino aluno aluna bode cabra menino menina carneiro ovelha Substantivos uniformes So os que apresentam uma nica forma, tanto para masculino como para o feminino. Subdividemse em: Epicenos so os substantivos uniformes que designam alguns animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca. Caso se queira especificar o sexo do animal devem-se acrescentar as palavras macho ou fmea. a ona macho, a ona fmea (o substantivo ona ser sempre feminino) o jacar macho, o jacar fmea (o substantivo jacar ser sempre masculino) Comuns de dois gneros so os substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, a diferenciao de gnero feita pelo artigo ou outro determinante qualquer: o artista, a artista; o estudante, a estudante; jornalista recm-formado, jornalista recm-formada. Sobrecomums so substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, o gnero fixo (sempre masculino ou sempre feminino) e os artigos e outros determinantes permanecem invariveis: a criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura.

Mudana de sentido com mudana de gnero H substantivos idnticos na forma, porem de gneros diferentes e significados diferentes. Veja alguns exemplos: substantivo masculino o cabea o capital o rdio o lotao significado o chefe, o lder o dinheiro, os bens aparelho receptor veculo

substantivo feminino significado a cabea parte do corpo a capital cidade principal a rdio estao transmissora a lotao capacidade importante observar que, muitas vezes, no ocorre a flexo de gnero. Os substantivos o grama/ a grama, por exemplo, embora sejam idnticos na forma, so duas palavras de origens diferentes, duas palavras distintas. Flexo de nmero Quanto ao nmero, o substantivo pode ser singular ou plural. Singular Plural aluno, relgio, me alunos, relgios, mes

H, no entanto, alguns substantivos que s aparecem no plural, como: os afazeres, as fezes, os parabns, as npcias, os psames, os culos, as frias, os vveres.

Plural dos substantivos compostos No fcil sistematizar o plural dos substantivos compostos, uma vez que ocorre muitas oscilaes, mesmo no padro culto da lngua. Cumpre, no entanto, observar as seguintes regras: 1. Os substantivos compostos ligados sem hfen formam o plural como se fossem substantivos simples. aguardente aguardentes passatempo passatempos vaivm vaivens 2. Nos compostos formados de palavras repetidas (ou muito semelha nte), s o segundo elemento varia. teco-teco teco-tecos reco-reco reco-recos pingue-pongue pingue-pongues 3. Nos compostos cujos elementos venham unidos por preposio, s o primeiro elemento varia. po-de-l Pes-de-l mula-sem-cabea mulas-sem-cabea

4. Nos compostos formados por dois substantivos, se o segundo elemento limita ou determina o primeiro, indicando tipo ou finalidade, a variao ocorre somente no primeiro elemento. banana-ma bananas-ma salrio-familia salrios-famlia peixe-espada peixes-espada caneta-tinteiro canetas-tinteiro manga-rosa mangas-rosa Flexo de grau Alm do grau normal, o substantivo pode apresentar-se no grau aumentativo e no grau diminutivo. A indicao do grau do substantivo pode ser feita de duas maneiras: Analiticamente determina-se o substantivo por um adjetivo que indica aumento ou diminuio. Menino grande (aumentativo analtico) Menino pequeno (diminutivo analtico) Sinteticamente anexam-se ao substantivo sufixos indicadores de grau. Menino (aumentativo sinttico) Menininho (diminutivo sinttico)

importante ressaltar que alguns substantivos, originalmente aumentativos ou diminutivos, no mais do idia de aumento ou diminuio. So, por isso mesmo, chamados de aumentativos e diminutivos formais . o que ocorre em palavras como: cigarrilha, folhinha (calendrio), carto, porto, caldeiro. H casos, tambm, em que os sufixos aumentativos e diminutivos so utilizados com valor afetivo (paizinho, amorzinho) ou pejorativo (livreco, gentinha). Flexes do verbo Flexo de pessoa O verbo flexiona-se em pessoa concordando com o seu sujeito. So trs as pessoas do verbo: Primeira pessoa a que fala: Eu aprecio a natureza. Ns apreciamos a natureza. Segunda pessoa com quem se fala: Tu aprecias a vida. Vs apreciastes a vida. Terceira pessoa de quem ou do que se fala: Ele aprecia a vida. Elas apreciam a vida. A vida bela. As horas de amor so encantadoras.

Flexo de nmero O verbo pode se apresentar no singular ou no plural, concordando com o sujeito da orao. Joaquim aprecia a vida. (Sujeito e verbo no singular) Joaquim e Pedro apreciam a vida. (Sujeito e verbo no plural) Como se pode observar, o verbo sempre concorda em pessoa e nmero com o sujeito da orao. Isso ocorre mesmo quando o sujeito, representado pelos pronomes pessoais retos, estiver implcito. Ressuscitaremos a qualquer custo. (sujeito implcito: ns, primeira pessoa do plural) Estou com ome. J comi o f. (sujeito implcito: eu, primeira pessoa do singular) Nesses exemplos, os verbos ressuscitar, estar e comer flexionam-se em pessoa e nmero, concordando com os sujeitos que esto implcitos. Flexo de tempo Sabemos que o verbo indica um processo localizado no tempo. Podemos distinguir trs situaes bsicas: presente, pretrito e futuro. Se o processo ocorre no momento da fala, temos o tempo presente. Aprecio a natureza. Se o processo j ocorreu, temos o tempo pretrito. Apreciava a natureza. Se o processo ainda vai ocorrer, temos o tempo futuro. Apreciarei a natureza. Flexo de modo Entende-se por modo a atitude que o falante assume em relao ao processo verbal (de certeza, de dvida, de ordem, etc.). So trs os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. Modo indicativo apresenta o fato como certo, preciso, seja ele pretrito, presente ou futuro. Respeitamos a natureza. Respeitvamos a natureza. Respeitaremos a natureza. Modo subjuntivo apresenta o fato como incerto, duvidoso. Se respeitssemos a natureza, o mundo ficaria melhor. Se respeitarmos a natureza, o mundo ficar melhor. Modo imperativo exprime uma ordem, um pedido ou um conselho. Respeite a natureza. Passe -me o acar, por favor. Evite tomar sol depois das 10 horas da manh.

Flexo de voz A flexo de voz indica a relao estabelecida entre o verbo e o seu sujeito. Conforme o tipo dessa relao, o verbo pode apresentar-se na voz ativa, na passiva ou na reflexiva. Voz ativa quando o sujeito o agente, isto , aquele que executa a ao expressa pelo verbo: O gorila comeu a banana. 4

O conceito de voz ativa um conceito gramatical. Na orao O menino levou uma surra, gramaticalmente temos o verbo na voz ativa, embora o sujeito (o menino) tenha sofrido a ao. Voz passiva : quando o sujeito o paciente, ou seja, o receptor da ao expressa pelo verbo. H dois tipos de voz passiva: Voz passiva analtica formada por verbo auxiliar conjugado mais particpio do verbo principal. sujeito A banana foi comida pelo gorila. verbo auxiliar verbo principal

voz passiva sinttica (ou pronominal) formada por verbo na terceira pessoa mais a partcula apassivadora se. sujeito Comeu-se a banana. Voz reflexiva : quando o sujeito ao mesmo tempo agente e paciente, ou seja, executor e receptor da ao expressa pelo verbo. A voz reflexiva apresenta sempre a seguinte construo: sujeito + verbo na voz ativa + pronome oblquo reflexivo. sujeito O gorila cortou-se Verbo na voz ativa pronome reflexivo

Fonte: FIORIN, Jos Luiz & PLATO F. Lies de texto: leitura e redao. 4a ed. So Paulo: tica, 2003. MESQUITA, Roberto Melo. Gramtica da lngua portuguesa. 8a ed. So Paulo: Saraiva, 2001. NICOLA, Jos de & TERRA, Ernani. 1001 dvidas de portugus. 11 a ed. So Paulo: Saraiva, 2000. __________ . Gramtica, literatura e produo de textos. So Paulo. Scipione, 2003.

Curso: Linguagem jurdica e redao Prof. Joo Benvindo de Moura Exerccio sobre flexo nominal e verbal 1. Assinale a alternativa onde todos os substantivos so biformes: a) elefante, prncipe, abade, mestre b) conde, carrasco, imigrante, ona c) perdigo, monge, hebreu, paciente
d) bacharel, presidente, parente, cliente

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e) algoz, ator, profeta, duque 2. Assinale a alternativa que apresenta respectivamente: um substantivo biforme, um sobrecomum, um comum-de-dois e um epiceno: a) aluno, testemunha, paciente, elefante b) marechal, criana, indgena, tigre c) selvagem, frei, vtima, folio d) cadver, beb, colega, rival e) heri, artista, membro, poeta 3. Assinale a alternativa onde o plural do substantivo est correto: a) cristo cristes b) o trax os traxes c) cidado cidados d) chapu chapis e) po, pos 4. A alternativa em que o plural dos substantivos compostos est correta : a) pisca-pisca piscas-piscas b) p-de-moleque ps-de-moleques c) navio-escola navios-escolas d) bom-dia bons-dias e) ultra-som ultras-sons 5. Marque a alternativa onde o aumentativo est incorreto: a) barco - barcaa b) buraco - buraco c) festa - festana d) perna - pernona e) fogo fogo 6. A nota dos alunos, desde ontem, ... no mural, e o professor atender pessoalmente s os estudantes que, por acaso, ... alguma dvida. a) est afixado, tiverem b) est afixado, tiver c) est afixada, tiverem d) est afixada, tiver e) esto afixadas, tiver

7. O verbo propor na primeira pessoa do singular do pretrito imperfeito do subjuntivo : a) proponha b) propusesse c) propuser d) proposse e) propusera
Leia o texto abaixo e responda s questes de 8 a 10

A, galera Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um jogador de futebol dizendo estereotipao? E, no entanto, por que no? galera. - A, campeo. Uma palavrinha para a

- Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares. - Como ? - A, galera. - Quais so as instrues do tcnico? - Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao. - Ahn? - pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala. - Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa? - posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a uma pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas? - pode. - Uma saudao para minha progenitora. - Como ? - Al, mame! - Estou vendo que voc um, um... 6

- Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expresso e assim sabota a estereotipao? - Estereoqu? - Um chato? - Isso. 8. O texto retrata duas situaes relacionadas que fogem expectativa do pblico. So elas: a) A saudao do jogador aos fs do clube, no incio da entrevista, e a saudao final dirigida sua me. b) A linguagem muito formal do jogador, inadequada situao da entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado. c) O uso da expresso galera, por parte do entrevistador, e da expresso progenitora, por parte do jogador. d) O desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra estereotipao, e a fala do jogador em pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala. e) O fato de os jogadores de futebol serem vtimas de estereotipao e o jogador entrevistado no corresponder ao esteretipo. 9. O texto mostra uma situao em que a linguagem usada inadequada ao contexto. Considerando as diferenas entre lngua oral e lngua escrita, assinale a opo que representa tambm uma inadequao da linguagem usada ao contexto. a) O carro bateu e capot, mas num deu pra v direito um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando. b) E a, meu! Como vai essa fora? um jovem que fala para um amigo. c) S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observao algum comenta em uma reunio de trabalho. d) Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de secretria executiva desta conceituada empresa algum que escreve uma carta candidatando-se a um emprego. e) Porque se a gente no resolve as coisas como tm que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro prximo, muito pouca comida

nos lares brasileiros um professor universitrio em um congresso internacional. 10. A expresso peg eles sem cala poderia ser substituda, sem comprometimento de sentido, em lngua culta, formal, por: a) peg-los na mentira. b) Peg-los desprevenidos. c) Peg-los em flagrante. d) Peg-los rapidamente. e) Peg-los momentaneamente. 11. Leia um texto publicado no jornal Gazeta mercantil. Esse texto parte de um artigo que analisa algumas situaes de crise no mundo, entre elas, a quebra da bolsa de Nova Iorque em 1929, e foi publicado na poca de uma iminente crise financeira no Brasil. Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma tera feira, praticamente no havia compradores no prego de Nova Iorque, s vendedores. Seguiu-se uma crise incomparvel: o produto Interno Bruto dos estados Unidos caiu de 104 bilhes de dlares em 1929, para 56 bilhes em 1933, coisa inimaginvel em nossos dias. O valor do dlar caiu a quase metade. O desemprego elevou-se de 1,5 milho para 12,5 milhes de trabalhadores cerca de 25% da populao ativa entre 1929 e 1933. A construo civil caiu 90%. Nove milhes de aplicaes, tipo caderneta de poupana, perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e cinco mil firmas faliram. Houve saques e norte-americanos que passaram fome.
( Gazeta Mercantil, 5 jan. 1999.)

Na sua opinio o objetivo do texto no contexto em que foi publicado : a) Questionar a interpretao da crise. b) Comunicar sobre o desemprego. c) Instruir o leitor sobre aplicaes em bolsa de valores. d) Relacionar os fatos passados e presentes. e) Analisar dados financeiros e americanos. 12. Quem no passou pela experincia de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens j lidas em outros? Os textos conversam entre si em um dilogo constante. Esse fenmeno tem a denominao de intertextualidade. Leia os seguintes textos: 7

Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser gauche na vida
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964.)

II

Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim J de sada a minha estrada entortou Mas vou at o fim.
(BUARQUE, Chico. Letra e msica. So Paulo: Cia. Das Letras, 1989.)

Adlia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relao a Carlos Drummond de Andrade, por: a) Reiterao de imagens. b) Oposio de idias. c) Falta de criatividade d) Negao dos versos. e) Ausncia de recursos. Gabarito 1 A 7 B 2 B 8 B 3 C 9 E 4 D 10 B 5 E 11 A 6 C 12 A

III

Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Esta espcie ainda envergonhada.
(PRADO, Adlia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.)