6A 15/05 Alunos que fizeram a tarefa: 01, 30, 26, 07, 03, 16, 22, 18, 04, 31,

23, 09, 27, 11, 02, 20, 12, 17, 33, 10, 28, 29. Alunos que fizeram metade: 21, 13. Alunos que no fizeram: 24, 19, 08, 32, 05. 16/05 Alunos que fizeram a tarefa: 12, 17, 10, 33, 29, 09, 23, 27, 04, 31, 18, 03, 13, 22. Alunos que no fizeram: 08, 19, 20, 25, 32, 15, 30, 06, 26, 01. Observaes: - Dificuldade nos exerccios sobre mdia aritmtica e mdia aritmtica ponderada. 7B 14/05 Alunos que fizeram a tarefa: 12, 23, 20, 06, 11, 24, 02, 10, 35, 19, 04, 05, 32, 03, 28, 01, 16, 17, 09, 22, 26, 08, 25, 29, 18, 21. Alunos que fizeram metade: 30, 13, 15. Observaes: - No dia 14/05 a sala se comportou de maneira pssima durante a correo da tarefa. 8A 16/05 Alunos que fizeram a tarefa: 12, 16, 29, 03, 22, 15, 24, 17, 02, 28, 01, 05, 18, 07, 10, 26, 08, 23, 14. Alunos que no fizeram: 11, 04, 07, 25, 20, 06, 34, 13, 09. Observaes: - Os alunos tiveram dvidas simples sobre a simplificao das expresses. Como hoje, dia 16, eles estavam muito falantes e eu estava corrigindo, disse que provavelmente semana que vem, na quinta, fariam algum exerccio para nota. - Hoje expliquei notao cientfica, mas de um jeito diferente em relao ao livro. Dei o exemplo da distncia da Terra em relao ao Sol: 150 000 000 km. Falei para os alunos isolarem o nmero 15 e a quantidade de zeros seria a potncia de 10. Assim: 15 . . Como o nmero deve ser maior que 1 e menor que 10, pedi para olharem no nmero 15 e ver qual nmero poderia formar se colocssemos uma vrgula e atendesse o requisito (maior que 1 e menor que 10). E o resultado foi 1,5. Assim, se depois da vrgula temos uma casa, esta uma casa se soma a potncia. Assim, 1,5 + + um (na potncia) = 1,5 . . Se expliquei errado, corrija, por favor, mas nos exerccios que os alunos tentaram fazer, deu certinho desse modo.

8B Durante as avaliaes, houve piadinhas, tentativas de cola e comportamentos que atrapalham o clima de avaliao. Alguns alunos que atrapalharam as provas: Lucas Anastacio, Hebert, Nicolas, Caio. Detalhe: Se eu fosse marcar todos os que colaram, daria muitos alunos. Chamei a ateno de cada um e disse que iria tirar a prova. Detalhe n 2: o nmero 12 utilizou o celular em uma das avaliaes. Com relao aos exerccios das pginas 14 a 25, alguns alunos comentaram que voc no tinha explicado grficos e por isso s copiaram as respostas do final do livro. Mas notei que alguns tentaram sim fazer as contas e que at me perguntaram como fazia. Alunos que fizeram e terminaram: 15, 24, 22, 14, 05, (34, 11, 06 capricharam), 03. Alunos que fizeram, mas no conseguiram terminar: Fernando, Gabriel (n 12), Daniel Isamu, Daniel Fornaro, Natlia Westin, Vitria, Bianca Alves, Nathlia Martins, Ana Laura, Miguel, Joo Felipe. Alunos que no fizeram nada durante as aulas que deixei para fazerem os exerccios e s conversaram: Luiz Fernando, Lucas Anastacio, Hebert, Rassa, Nicolas, Lara. Os demais fizeram mais ou menos tambm. 2A EJA Alguns alunos reclamaram que no estavam entendendo a matria e no estavam conseguindo fazer os exerccios. Mas todos tentaram fazer, sem exceo. Marquei os nmeros, mas como vi que a classe toda se empenhou, quem estava presente na aula eu considerei como atividade vlida. Nmeros: 09, 05, 10, 14, 32, 01, 40, 24, 37, 19, 07, 26, 18, 25, 35, 36, 06, 21, 16, 15, 02, 30. Obs: uma dificuldade foi exerccio que tinha 10 Kcal. Mesmo explicando o motivo de ser 10 000 calorias, alguns no entenderam. Outro exerccio que a maioria no entendeu foi o 9, sobre achar a temperatura.