Modelo de Auto-Avaliação

Bibliotecas Escolares

Ano lectivo
2008/2009
Pertinência da existência de um
Modelo

Historial da RBE

Lançamento da rede em 1996

Investimento a nível Consolidar um conceito:
Central A BE constitui um contributo
Em 2008
Autárquico essencial para o sucesso
Escolar educativo ?
2007 escolas integradas
 O Modelo: conceitos implicados
 Instrumento pedagógico
para avaliar o impacto da
BE nas escolas e nas
aprendizagens dos alunos.
 Deve contribuir para a
valorização da BE.
 Deve contribuir para a
elaboração do novo plano
de desenvolvimento,
identificando pontos fortes
e fracos, orientando os
objectivos e prioridades.(
elemento de gestão ).
 Deve mobilizar e
responsabilizar toda a
escola.
 Remete para a
necessidade de recolher
evidências.( Evidence-
based practice )
 Remete para a dupla
função do professor
bibliotecário.(informar,ar
ticular/integrar)
 Remete ainda para o
aluno como construtor
do próprio conhecimento
 Remete para a
importância dos outcome
 Estrutura do Modelo
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A1.Articulação curricular da BE com as estruturas

pedagógicas e os docentes.

A2.Desenvolvimento da Literacia da Informação.

B. Leitura e Literacias
 Estrutura do Modelo
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade

C1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

enriquecimento curricular.
C2. Projectos e Parcerias.

D. Gestão da Biblioteca Escolar

D1. Articulação da Be com a Escola/Agrupamento. Acesso e
serviços prestadoa pela BE.
D2. Condições humanas e materiais para a prestação de
serviços.
D3. Gestão da colecção/informação.
 Estrutura do Modelo
Cada domínio inclui:
 Indicadores – apontam as zonas nucleares
de intervenção em cada domínio;permite
aplicar elementos de medição;
 Factores críticos de sucesso – exemplos de
situações; orienta para a recolha de evidências
 Recolha de evidências – exemplos de
instrumentos de recolha de dados;
 Acções de melhoria – sugestões de acções
com vista à melhoria.
 Perfis de Desempenho
Nível Descrição
A BE é bastante forte neste domínio.O
4 trabalho desenvolvido é de bastante qualidade
e com um impacto bastante positivo.
A BE desenvolve um trabalho de qualidade
3 neste domínio mas ainda é possível melhorar
alguns aspectos.
A BE começou a desenvolver trabalho neste
2 domínio, sendo necessário melhorar o
desempenho para que o seu impacto seja
mais efectivo.
A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho
1 neste domínio, o seu impacto é bastante
reduzido, sendo necessário intervir com
urgência.
 Aplicação do Modelo – 1ª fase
 Selecção do  Calendarização do
domínio a avaliar processo
( 1 domínio por  Escolha da amostra
ano) e definição de
 Adequação à critérios
realidade da escola  Selecção dos
 Divulgação da instrumentos de
aplicação do recolha a utilizar
modelo à  Eventual produção
comunidade de outros materiais
( Cons.Ped. )
 Aplicação do Modelo – 2ª fase
 Recolha de  Elaborar relatório
evidências de auto-avaliação
 Análise dos dados  Análise do relatório
recolhidos em Conselho
 Determinação dos Pedagógico
perfis de  Elaborar um plano
desempenho de melhoria
 Conceber acções  Divulgação dos
de melhoria resultados
 Aplicação do Modelo
Oportunidades Constrangimentos

 Divulgar e valorizar  Mudança de

a missão da BE e metodologias por
do professor parte do corpo
biblliotecário docente
 Envolver a  Gestão dos
comunidade horários
escolar em torno
da BE
 Gestão das Mudanças
 Novo patamar de exigência no
desempenho do professor
bibliotecário:

3. “ Be strategic : strategic thinking e

strategic planning “
4. “Communicate Continuously”
 Gestão das Mudanças
“Strategic Thinking”: “Strategic Planning”:
 Aproximar os problemas  Olhar para os resultados/
das oportunidades. impacto.
 Ter uma atitude positiva,  Analisar e planear.
entusiasta e optimista.  Avaliar regularmente.
 Divulgar o contributo da  Redefinir objectivos, se
biblioteca para as necessário.
aprendizagens dos alunos.  Haver evidências nos 3
 Juntar-se às pessoas chave principais outputs:
e envolvê-las na definição information literacy
de políticas. instruction, reading
advocacy and information
management.
Espera-se que a B.E. seja :

 Um recurso essencial.

 O ponto de partida da pesquisa de

informação.

 Um parceiro indispensável nas

estratégias de ensino e
aprendizagem.
A Biblioteca Escolar será...

aquilo que nós professores, enquanto

escola, soubermos e quisermos dela
fazer.
Hoje, como sempre, seremos nós,
professores ,os pivots da mudança.
 Bibliografia

. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares – Modelo de Auto-avaliação das

Bibliotecas Escolares [cons. 19 de Abril 2009]Disponível em URL:
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/427.html

. Eisenbenberg,Michel &Miller,Danielle(2002) “This Man Wants to Change Your Job”.

School Library Journal.Com/article/CA240047.html

. Mcnicol,Sarah(2004) Incorporating library provision in school self

evaluation.Educational Review (disponível na plataforma)

. Texto da sessão nº2 (disponível na plataforma)