GuiaPNLD2012 GEOGRAFIA PDF

Presidncia da Repblica Ministrio da Educao Secretaria Executiva Secretaria de Educao Bsica
Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Guia de Livros Didticos PNLD 2012
Geografia
Ensino Mdio
Braslia 2011
MINISTRIO DA EDUCAO Secretaria de Educao Bsica SEB Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e de Tecnologias para Educao Bsica Coordenao-Geral de Materiais Didticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE Diretoria de Aes Educacionais Coordenao-Geral dos Programas do Livro Equipe Tcnico-pedaggica da SEB Andrea Kluge Pereira Ceclia Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jane Cristina da Silva Jos Ricardo Alberns Lima Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da Conceio Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Apoio Administrativo - SEB Gabriela Brito de Arajo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimares Paulo Roberto Gonalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Edson Maruno Auseni Peres Frana Millions Rosalia de Castro Sousa Projeto Grfico e Diagramao Karen Rukat Carlos DTarso
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) Guia de livros didticos : PNLD 2012 : Geografia. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2011. 120 p.: il. ISBN 978-85-7783-052-7 1. Livros didticos. 2. Geografia. 3. Ensino Mdio. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. CDU 371.671
EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

Comisso Tcnica Eliseu Savrio Sposito (UNESP) Coordenao Institucional Ins Moresco Danni-Oliveira (UFPR) Coordenao de rea Olga Lucia Castreghini de Freitas Firkowski (UFPR) Coordenao Adjunta Antonio Cezar Leal (UNESP) Helena Copetti Callai (UNIJUI) Apoio Tcnico Dulce Machado Bueno (UFPR) Maurcio Zolet da Silva Avaliao Beatriz Ribeiro Soares (UFU) Cicilian Luiza Lowen Sahr (UEPG) Doralice Styro Maia (UFPB) Emerson Galvani (USP) Gislene Aparecida dos Santos (UFPR) Glaucio Jos Marafon (UERJ) Icla Vargas (UFMS) Joo Lima SantAnna Neto (UNESP) Luis Antonio Bittar Venturi (USP) Maria Eneida Fantin (Ensino Mdio/PR) Marcos Aurlio Saquet (UNIOESTE) Margarete Cristiane Costa Trindade Amorim (UNESP) Neusa Maria Tauschek (Ensino Mdio/PR) Oscar Sobarzo Mio (UFRGS) Rosangela Aparecida de Medeiros Hespanhol (UNESP) Saint-Clair Cordeiro da Trindade Junior (UFPA) Sonia Maria Marchiorato Carneiro (UFPR) Tony Vincius Moreira Sampaio (UFPR) Vilma Lcia Macagnan Carvalho (UFMG) Leitura Crtica Cludia Moreira Garcia (Ensino Mdio/PR) Maria Encarnao Beltro Sposito (UNESP) Reviso de Portugus Cludia Fabiana Bastos Ortiz Instituio Responsvel pela Avaliao Universidade Federal do Paran (UFPR)
Apresentao O processo de avaliao Os princpios e critrios de avaliao adotados Anlise das colees Estrutura das resenhas Resenhas PROJETO ECO GEOGRAFIA CONEXES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL FRONTEIRAS DA GLOBALIZAO REAS DO CONHECIMENTO - Geografia GEOGRAFIA ESPAO E VIVNCIA GEOGRAFIA O MUNDO EM TRANSIO GEOGRAFIA EM CONSTRUO GEOGRAFIA EM TRS TEMPOS GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - ESPAO GEOGRFICO E GLOBALIZAO GEOGRAFIA GLOBAL GEOGRAFIA PARA O ENSINO MDIO GEOGRAFIA SOCIEDADE E COTIDIANO SER PROTAGONISTA GEOGRAFIA TERRITRIO E SOCIEDADE NO MUNDO GLOBALIZADO FICHA DE AVALIAO Referncias
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Geografia
SUMRIO
Professor, Professora
Todo processo de escolha merece ateno e cuidado. Para a escolha do livro didtico que ir acompanh-lo(a) e aos seus alunos, no pode ser diferente. Para subsidi-lo(a) nessa escolha, foi elaborado o Guia de Livros Didticos PNLD 2012 Ensino Mdio, do componente curricular Geografia. Este Guia resulta do trabalho coletivo de profissionais da rea de Geografia, que atuam em distintos nveis de ensino, em diferentes especialidades e em diversas regies do pas. Escolher a coleo que voc vai utilizar em sala de aula um direito seu como professor(a), que deve ser exercido de forma plena e soberana. O principal objetivo do Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD oferecer aos alunos e professores das escolas pblicas brasileiras obras que foram analisadas e selecionadas, considerando-se a correo dos conceitos e informaes bsicas, sua atualidade, sua pertinncia e adequao no trato dos temas de cada componente curricular em anlise no nosso caso, a Geografia , e a insero dos fundamentos necessrios para a formao de cidados, em um mundo diverso, complexo e multidimensional. A efetiva escolha do livro didtico e sua aquisio pelo Governo Federal representam um grande avano para a escola pblica e so a garantia de que em seu trabalho em sala de aula voc dispor de um material de qualidade. Este foi o desafio: ler rigorosamente cada um dos livros das 18 colees de Geografia inscritas no PNLD 2012, avaliar seu contedo por meio de princpios e critrios previamente estabelecidos e elaborar as resenhas com as principais caractersticas das 14 colees aprovadas. Entretanto, todo o cuidado que se teve ao elaborar o Guia e os recursos envolvidos no processo de avaliao de nada valero se no houver sua participao, professor, professora, na leitura cuidadosa desse material durante o processo de escolha do livro didtico em sua escola. Assim, convidamos voc a conhecer o processo de avaliao dos livros didticos do Ensino Mdio - PNLD 2012 - Geografia, para compreender como ele foi realizado, bem como as resenhas das colees selecionadas. Desejamos uma boa leitura e uma escolha adequada sua realidade!
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Apresentao
O processo de avaliao
A avaliao do livro didtico de Geografia para o ensino mdio est em sua segunda edio. A primeira ocorreu em 2007 e denominou-se Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio - PNLEM. Em sua edio atual, o antigo PNLEM foi incorporado ao Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD, que j avaliava os livros destinados ao ensino fundamental. Aps a anlise de todos os livros componentes das colees, observase que prevalecem, nas colees aprovadas, a correo conceitual, a coerncia terico-metodolgica e a nfase na contribuio dos contedos geogrficos para a formao de cidados capazes de construir uma sociedade mais justa e igualitria anseio dos brasileiros que convivem cotidianamente com as profundas diferenas sociais que caracterizam nossa sociedade. Ressalte-se que as eventuais imperfeies encontradas no desqualificam as colees, tampouco dificultam o trabalho pedaggico do(a) professor(a). Diversas instituies participaram do processo de avaliao dos livros, entre as quais o Ministrio da Educao, por meio da Secretaria de Educao Bsica - SEB, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - FNDE e a Universidade Federal do Paran - UFPR, por meio do Departamento de Geografia, que realizou a avaliao pedaggica das colees do componente curricular Geografia. O processo de avaliao teve as seguintes fases: 1) elaborao e lanamento do Edital pelo MEC/FNDE; 2) inscrio das obras pelas editoras; 3) triagem das obras pelo Instituto de Pesquisas Tecnolgicas - IPT; 4) pr-anlise das obras pela Coordenao de rea da UFPR e o MEC; 5) avaliao pedaggica das colees; 6) elaborao do Guia de Livros Didticos - PNLD 2012. Entendendo que a avaliao pedaggica das colees a fase de maior interesse para os propsitos deste Guia, aprofundamos aqui como ela se desenvolveu, para permitir a compreenso o mais amplamente possvel do processo de avaliao. A primeira ao das Coordenaes Institucional e de rea da UFPR, bem como da Comisso Tcnica do MEC, foi compor a Coordenao Adjunta com profissionais que teriam participao direta no processo de avaliao e na tomada de decises. Em seguida, foi composta a equipe de avaliadores, que
deveria responder a vrios quesitos considerados fundamentais para o bom andamento dos trabalhos. Assim, a equipe de avaliadores foi constituda por profissionais com atuao nas diferentes especialidades da Geografia, com experincia no ensino dessa disciplina, bem como em processos avaliativos de diferentes naturezas. Importante tambm foi a observncia da diversidade de origem institucional e regional desses avaliadores. Outra condio para participao na equipe foi a inexistncia de vnculos com editoras comerciais no mbito da produo de livros didticos de Geografia. Uma vez composto o grupo de avaliadores, os trabalhos foram desenvolvidos em reunio de treinamento da equipe; leitura e anlise individual das colees pelos avaliadores; reunies para a consolidao das decises acerca da aprovao ou excluso das colees; elaborao de pareceres de excluso e resenhas; e realizao de diversas reunies especficas da Coordenao. Cada avaliador recebeu exemplares descaracterizados da coleo a ser analisada, sem identificao de ttulo, autoria e editora. Ao longo do processo, cada avaliador analisou duas colees e cada coleo foi integralmente lida por dois avaliadores que s se reconheceram enquanto dupla por ocasio das reunies gerais da equipe. Alm disso, as duplas no se repetiram. Cada avaliador elaborou um parecer individual sobre a coleo analisada, com base numa ficha-padro previamente estabelecida e, aps a consolidao da anlise feita pela dupla, um nico parecer foi produzido, como resultado do debate de ideias e posies acerca do contedo. Em caso de divergncia entre membros da dupla, quando um avaliador indicou a aprovao e outro a excluso e no houve uma posio consensual, um terceiro avaliador foi designado para dar seu parecer sobre a coleo e subsidiar, assim, a deciso final da Coordenao. As resenhas elaboradas para cada coleo aprovada foram submetidas a leitores crticos, tanto do ensino mdio quanto da universidade. Como voc pode ver, professor, professora, a avaliao dos livros didticos um processo encadeado com diferentes dimenses, instituies e profissionais participantes, e no uma ao isolada. Isso revela que as decises foram tomadas em equipe, observando-se variados aspectos, e possuem um elevado grau de complexidade, tendo em vista a necessidade de que seu resultado seja o mais coerente, justo e adequado para o ensino da Geografia. Os princpios e critrios norteadores da avaliao, tanto os de carter geral, para todas as reas do conhecimento, quanto os especficos para a Geografia, so apresentados a seguir.
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Os princpios e critrios de avaliao adotados

O processo de avaliao de livros didticos tem como princpio, conforme o Edital do PNLD 2012, a compreenso de que funo da escola preparar o aluno para o ingresso no mercado de trabalho e, ao mesmo tempo, para a continuidade dos estudos, por meio do ingresso no ensino superior. Ao lado disso, dever da escola capacitar os alunos para desempenharem suas funes como agentes da sociedade, cientes de suas possibilidades como sujeitos comprometidos com as transformaes sociais... (Edital PNLD 2012 Ensino Mdio, p. 17). Nesse contexto, ressalta-se a importncia e o papel do livro didtico, que se constitui como mais uma ferramenta de apoio no desenvolvimento do processo educativo com vistas a assegurar tanto o trabalho com os eixos cognitivos comuns s reas do conhecimento quanto a articulao entre cincia, cultura, trabalho e tecnologia nesta etapa da educao bsica (Edital PNLD 2012 Ensino Mdio, p. 18). Disso decorre a necessidade de garantir a oferta de livros didticos de qualidade e que contemplem esses princpios, bem como o entendimento de que funo do Estado, por meio de poltica pblica especfica, prover as escolas pblicas do pas de livros didticos e dos demais materiais de apoio prtica educativa. As colees relativas aos diferentes componentes curriculares foram avaliadas segundo os mesmos critrios, todos de carter eliminatrio. A inobservncia de qualquer um deles resultou na excluso da coleo do PNLD 2012. Os critrios eliminatrios comuns a todos os componentes curriculares, previstos no Edital do PNLD 2012, so os seguintes: (1) respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino mdio; (2) observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social republicano; (3) coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela obra, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados; (4) correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos; (5) observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada;
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(6) adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da obra. A esses critrios foram incorporados os especficos do componente curricular de Geografia (Edital PNLD 2012 Ensino Mdio, p. 28), por meio dos quais se verifica se a coleo: (1) possibilita, nos diversos contextos de ensino-aprendizagem, a consecuo de atividades referentes aos contedos e materiais geogrficos, levando realizao da interao professor-aluno por intermdio de um dilogo que permita a expresso de significados pelo professor e a re-significao do conhecimento pelo aluno, com a finalidade de vincul-lo prtica social. Deve, portanto, ser flexvel, de maneira a atender a projetos pedaggicos diversificados e, ao mesmo tempo, claros, corretos, coerentes e articulados; (2) demonstra coerncia e adequao metodolgicas internas entre os livros da coleo, tanto no que se refere linha de pensamento geogrfico adotada, quanto orientao pedaggica. Em sntese, necessrio que haja compatibilidade entre a opo terico-metodolgica adotada, os contedos geogrficos desenvolvidos e a maneira como so desenvolvidos. Por isso, importante que as propostas sejam explicitadas e que a obra seja coerente com elas e internamente, de maneira que o aluno seja alfabetizado na linguagem cientfica geral e na linguagem particular da Geografia; (3) contm os contedos e conceitos geogrficos aceitos pela comunidade cientfica e aplicados a todas as regies do pas, demonstrando conhecimento atualizado dos avanos tericos e das pesquisas publicadas na rea, e sem reducionismos, que podem ser fonte de erros ou podem induzi-los, quando conceitos e contedos so apresentados de forma incompleta ou relacionados to resumidamente que os processos envolvidos no possam ser corretamente compreendidos; (4) apresenta os conceitos plenamente a partir dos processos, dinmicas e fenmenos, em suas relaes espao-temporais. Por isso, so considerados erros conceituais: - ideias incompletas ou errneas e lacunas que no permitam a compreenso das relaes entre sociedade e natureza; - relaes espao-temporais que no possibilitem compreender a construo histrica do espao geogrfico; - ideias incompletas ou errneas e lacunas que no permitam a compreenso da formao, desenvolvimento e ao dos elementos constituintes do espao fsico, suas formas e seus processos, ou do espao humano, assim como os processos sociais, econmicos, polticos e culturais, suas formas e suas relaes;
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(5) apresenta o contedo de tal forma que no se induza a erros, que podem ocorrer quando conceitos ou informaes so apresentados de maneira incompleta, quer em atividades, comentrios ou associao entre conceitos, de tal forma que o aluno tenha dificuldade em compreender corretamente os contedos geogrficos. Por outro lado, a obra no deve apresentar conceitos e informaes de forma errada ou confusa, dificultando os relacionamentos prprios da anlise geogrfica da realidade; (6) contm informaes corretas e atualizadas ou informaes que demonstrem o embasamento terico-metodolgico adotado no Manual do Professor; (7) apresenta mapas, grficos e tabelas utilizando a linguagem cartogrfica, localizando corretamente a informao geogrfica no espao e no tempo e articulando diferentes escalas geogrficas; (8) isenta de preconceitos, tanto de origem, condio econmico-social, tnica, de gnero, religio, idade, orientao sexual ou outras formas de discriminao ou doutrinao religiosa, tanto nos textos como nas ilustraes, tais como fotos, mapas, tabelas, quadros ou outros tipos de ilustraes necessrias para a compreenso dos contedos geogrficos; (9) isenta, para o desenvolvimento de certos temas e contedos, de marcas, smbolos ou outros identificadores de corporaes ou empresas, a no ser quando se mostrarem com a necessria diversificao para explicar os processos espaciais. Na avaliao das obras do componente curricular Geografia (Edital PNLD 2012 Ensino Mdio, p. 29), foi observado, ainda, se o Manual do Professor: (1) apresenta orientaes para o docente exercer suas funes em sala de aula, bem como bibliografia diversificada e sugestes de leitura, propostas de atividades individuais e em grupo, e sugestes de diferentes formas de avaliao; (2) contempla a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade para proporcionar uma compreenso integrada dos fenmenos naturais e sociais com outras reas de conhecimento; (3) demonstra, coerentemente, o encaminhamento das questes didticopedaggicas vinculadas ao aprendizado cientfico de conhecimentos e contedos de carter geogrfico e processos cognitivos.
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Tais critrios, desmembrados em vrias questes, compuseram a Ficha de Avaliao, apresentada ao final deste Guia, para garantir que todos os avaliadores se orientassem por procedimentos comuns.
Anlise das colees

As colees avaliadas destinam-se s trs sries do ensino mdio. Das 18 inscritas no PNLD 2012, 14 foram aprovadas, trs foram excludas no processo de avaliao pedaggica e uma no processo de pr-anlise. Grfico 1 PNLD 2012 - Geografia: Colees inscritas, aprovadas e excluidas
Durante esse processo, foram observadas importantes alteraes entre as colees analisadas e aquelas apresentadas em volume nico no PNLEM 2007. Essas alteraes referem-se a diversos aspectos das colees, entre os quais destacam-se: 1. organizao e distribuio dos contedos nos trs volumes, que resultam ora em maior detalhamento ou segmentao dos mesmos, ora na maior insero de atividades e exerccios; 2. fragmentao dos contedos, na medida em que no primeiro volume, em geral, esto apresentados os temas relativos Geografia Fsica, os quais precedem os relativos Geografia Humana, inseridos nos volumes seguintes; 3. mesma fragmentao quando os contedos conceituais so priorizados no volume 1 e, nos volumes da 2. e 3. sries, so aplicados para as realidades brasileira e mundial;
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4. utilizao, em parte dos exerccios presentes nas colees, de exames de vestibular e provas do Enem; se em algumas colees os exerccios correlacionam-se diretamente aos contedos trabalhados, isso no acontece em todos os casos. Para alm dessa caracterizao geral das colees avaliadas, os grficos 2, 3 e 4 permitem que se tenha uma viso de cada coleo. Nos grficos, so priorizados elementos relativos proposta pedaggica, estrutura temtica e perfil. Nos grficos 2 e 3, cada elemento de anlise foi qualificado em muito bom, suficiente e fraco, e no grfico 4 em inovador, adequado e regular.
Grfico 2 PNLD 2012 - Geografia: Proposta Pedaggica Muito bom Suficiente Colees Ser protagonista Geografia Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao Fronteiras da globalizao Conexes estudos de Geografia geral e do Brasil Geografia em trs tempos Geografia em construo Geografia - o mundo em transio reas do conhecimento Geografia Geografia para o ensino mdio Territrio e sociedade no mundo globalizado Fraco
Proposta Pedaggica Coerncia e adequao metodolgica Articulao pedaggica e progresso do ensinoaprendizagem entre os volumes Desenvolvimento de capacidades e habilidades e do pensamento crtico do aluno Diferentes gneros textuais e adequao da linguagem Representao cartogrfica e adequao e explorao de ilustraes Respeito s diversidades Valorizao de gnero e no violncia Valorizao de afrodescendentes e indgenas Cidadania
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Projeto eco - Geografia
Geografia sociedade e cotidiano
Geografia - espao e vivncia
Geografia global
O grfico 2 mostra que as colees se diferenciam quanto s suas propostas pedaggicas, e que nenhuma delas apresentou meno muito bom em todos os aspectos. As colees Geografia - o mundo em transio, Geografia em construo, Geografia, sociedade e cotidiano, Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao e Ser protagonista - Geografia apresentam avaliao muito bom em quatro aspectos que, contudo, no so os mesmos. A coerncia e adequao metodolgica teve destaque em seis colees, com meno muito bom: Geografia - o mundo em transio, Geografia em construo, Geografia, sociedade e cotidiano, Geografia geral e do Brasil espao geogrfico e globalizao, Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil e Geografia em trs tempos. Nas demais oito colees a meno foi suficiente. A articulao pedaggica e a progresso do ensino-aprendizagem entre os volumes o aspecto que recebeu a meno suficiente no maior nmero de colees dez no total, e fraco em uma coleo. Destacaram-se com muito bom apenas as colees Geografia - o mundo em transio, Geografia, sociedade e cotidiano e Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao. O desenvolvimento de capacidades e habilidades e do pensamento crtico do aluno teve a meno muito bom em seis colees, Geografia em construo, Geografia, sociedade e cotidiano, Ser protagonista - Geografia, Geografia para o ensino mdio, Territrio e sociedade no mundo globalizado e Geografia global. Em sete colees teve a meno suficiente e em uma fraco. Contedos que exploram diferentes gneros textuais e adequao da linguagem, e tambm representao cartogrfica e adequao de ilustraes conformam aspectos muito valorizados em todas as colees estando fortemente presentes em sete delas: no primeiro caso, nas colees Geografia - o mundo em transio, Geografia, sociedade e cotidiano, Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao, Ser protagonista - Geografia, Conexes - Estudos de Geografia geral e do Brasil, Territrio e sociedade no mundo globalizado e Fronteiras da globalizao. No segundo caso, nas colees Geografia - o mundo em transio, Geografia em construo, Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao, Ser protagonista - Geografia, Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil, Fronteiras da globalizao e Geografia para o ensino mdio. Os trs aspectos relativos construo da cidadania, quais sejam, respeito s diversidades, valorizao de gnero e no violncia, e valorizao de afrodescendentes e indgenas, so pouco trabalhados no conjunto das colees, revelando a dificuldade de incorporar aos livros de Geografia as dimenses que dizem respeito cidadania.
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No que concerne ao respeito s diversidades, importante para o ensino de Geografia, obtiveram meno fraco as colees Ser protagonista - Geografia, Fronteiras da globalizao, Geografia para o ensino mdio, Geografia global, Geografia em trs tempos, Geografia - espao e vivncia e Projeto ecoGeografia. A nica coleo com contedo considerado muito bom no tocante diversidade foi Geografia em construo. Os contedos sobre a valorizao de gnero e no violncia apresentamse com meno mais desfavorvel no conjunto das colees. As colees Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao, Ser protagonista Geografia, Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil, Fronteiras da globalizao, Geografia para o ensino mdio, Geografia global, Geografia em trs tempos e Geografia, espao e vivncia tm poucos contedos que visam valorizao de gnero e no violncia e receberam a meno fraco nesse aspecto. As colees Geografia - o mundo em transio, Geografia em construo, Geografia, sociedade e cotidiano, Territrio e sociedade no mundo globalizado, reas do conhecimento - Geografia e Projeto eco - Geografia, tiveram meno suficiente. Quanto valorizao de afrodescendentes e indgenas, a nica coleo que recebeu a meno muito bom foi a Ser protagonista - Geografia, sendo que em seis colees a meno foi suficiente e em sete fraco, demonstrando ainda a pouca insero da abordagem desses contedos nos livros de Geografia. Em conjunto, os trs aspectos relativos construo da cidadania so pouco trabalhados nas colees Fronteiras da globalizao, Geografia para o ensino mdio, Geografia global, Geografia em trs tempos e Geografia - espao e vivncia. Quanto estrutura temtica, o grfico 3 mostra que dos 11 aspectos avaliados no conjunto das colees, o que se mostrou mais presente foi o econmico, comparecendo fortemente em nove delas, seguido pelo poltico e espacialidade dos fenmenos, em seis cada, e o mais frgil, os aspectos culturais, que obteve meno muito bom em trs colees e fraco em cinco. Nesse contexto, duas colees se destacam com a meno muito bom: Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao e Geografia, sociedade e cotidiano. Entre todos os aspectos considerados, apenas um deles aspectos culturais teve a meno suficiente.
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Grfico 3 PNLD 2012 - Geografia: Estrutura Temtica Muito bom Suficiente Colees Conexes estudos de Geografia geral e do Brasil Geografia geral e do Brasil espao geogrfico e globalizao Geografia sociedade e cotidiano Territrio e sociedade no mundo globalizado Geografia para o ensino mdio Fraco
Proposta Pedaggica
Interdisciplinaridade Aspectos sociais Aspectos econmicos Aspectos polticos Aspectos histricos Aspectos culturais Aspectos naturais Aspectos ambientais Relao sociedadenatureza Espacialidade dos fenmenos Temporalidade dos fenmenos
A coleo Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil trabalha pouco a interdisciplinaridade, o que se revela na meno fraco recebida. Essa mesma coleo em cinco aspectos caracteriza-se como suficiente e, em outros cinco, obteve a meno muito bom. Na coleo Geografia para o ensino mdio, predomina a meno suficiente; contudo, em quatro aspectos, obteve a meno muito bom. O mesmo acontece com as colees Geografia - o mundo em transio e Ser protagonista - Geografia, com a diferena de que em um dos aspectos a meno atribuda foi fraco (interdisciplinaridade para a Geografia - o mundo em transio e aspectos culturais para a coleo Ser protagonista Geografia).
Ser protagonista Geografia
Fronteiras da Globalizao
Geografia em trs tempos
Geografia em construo
Geografia - o mundo em transio
reas do conhecimento Geografia
Projeto eco - Geogafia
Geografia global
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As colees Geografia em construo e Fronteiras da globalizao apresentam meno fraco em dois aspectos cada uma, e muito bom em trs aspectos, sendo os demais considerados suficientes. A coleo Geografia em trs tempos apresentou interdisciplinaridade e aspectos sociais avaliados como muito bom, aspectos culturais e espacialidade dos fenmenos avaliados como fraco e os demais como suficiente. A coleo Projeto Eco - Geografia foi avaliada como muito bom nos aspectos econmicos e naturais, sendo os demais divididos entre as menes suficiente (cinco aspectos) e fraco (quatro aspectos). J, a coleo reas do conhecimento - Geografia teve muito bom no aspecto cultural e suficiente em todos os demais. A coleo Territrio e sociedade no mundo globalizado apresenta um aspecto com a meno muito bom (interdisciplinaridade), um com a meno fraco (espacialidade dos fenmenos) e todos os demais com suficiente. A coleo Geografia global teve todos os aspectos avaliados como suficiente, e a coleo Geografia - espao e vivncia apresentou dois aspectos avaliados como fraco (culturais e ambientais); ambas no tiveram nenhum aspecto avaliado como muito bom.
Grfico 4 PNLD 2012 - Geografia: Perfil da Coleo Inovador Adequado Colees reas do conhecimento Geografia Geografia - o mundo em transio Geografia geral e do Brasil espao geogrfico e globalizao Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil Geografia sociedade e cotidiano Territrio e sociedade no mundo globalizado Geografia para o ensino mdio Regular
Proposta Pedaggica Manual do professor Organizao dos contedos Metodologia ensinoaprendizagem Desenvolvimento de atividades Projeto grficoeditorial
Quanto ao perfil das colees, considerando-se os cinco aspectos apresentados no grfico 4, em trs delas o Manual do Professor inovador:
Ser protagonista Geografia
Fronteiras da globalizao
Geografia em trs tempos
Geografia em construo
Projeto eco Geografia
Geografia global
Geografia sociedade e cotidiano, Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil e Geografia em trs tempos; em duas, a caracterstica de inovador est na organizao dos contedos Geografia, sociedade e cotidiano e Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil; em trs, quanto ao desenvolvimento das atividades, a saber, Geografia, sociedade e cotidiano, Geografia geral e do Brasil - espao geogrfico e globalizao e Ser protagonista - Geografia; e, em duas delas, quanto ao projeto grfico-editorial, que so as colees Geografia, sociedade e cotidiano e Conexes - estudos de Geografia geral e do Brasil. A metodologia ensino-aprendizagem teve a meno adequado atribuda a todas as colees. Os demais aspectos tambm se apresentam como adequado no conjunto das colees, com exceo do Manual do Professor em reas do conhecimento - Geografia e do desenvolvimento de atividades em Geografia espao e vivncia, que foram avaliados como regular.
Estrutura das resenhas

De modo a permitir uma escolha adequada, as principais informaes das colees aprovadas foram reunidas em resenhas, uma para cada coleo, concebidas a partir de uma estrutura comum: 1) Viso geral: tem por objetivo apresentar a coleo de modo amplo, salientando pontos que a particularizam, a destacam ou a identificam. 2) Descrio da coleo: apresenta a organizao dos contedos em unidades e captulos, transcrevendo seus principais ttulos por volume, assim como os contedos do Manual do Professor. 3) Anlise da coleo: discorre sobre a abordagem adotada na coleo, bem como sobre a distribuio dos contedos, as particularidades e pontos de destaque, e as orientaes e informaes contidas no Manual do Professor. 4) Em sala de aula: nesse item abordam-se as possibilidades e os cuidados que devero ser observados no uso da coleo por parte do (a) professor(a). Assim, seu objetivo alertar para eventuais limitaes ou caractersticas que podem torn-la adequada a certas realidades e no a outras. Para cada coleo foi escolhido um fragmento de texto, retratado por meio de uma imagem, que revela uma de suas particularidades, caractersticas ou inovao.
Geografia
Resenhas
PROJETO ECO GEOGRAFIA

25023COL05 Luiza Anglica Guerino Editora Positivo
VISO GERAL
A coleo composta por trs volumes destinados ao ensino mdio e apresenta como temtica central a questo ambiental, elo entre os elementos sociais e naturais. Est fundamentada na concepo da Geografia Socioambiental e na Teoria dos Sistemas. Os fatos e os fenmenos geogrficos, tanto naturais como sociais, so descritos no conjunto da coleo. Entre os conceitos bsicos da Geografia, regio e territrio so abordados corretamente. Outros conceitos que compem o contedo bsico da disciplina so trabalhados nos trs volumes, conforme os temas de cada captulo. Entre eles, destacam-se: cartografia, escala, regio hidrogrfica, populao, globalizao, desigualdade social, relevo, clima e fragmentao territorial. Abordam-se os elementos naturais e sociais mais gerais no volume 1; as regies brasileiras no volume 2, e os processos de mundializao e regionalizao do capital, no volume 3. No Manual do Professor h descrio sucinta de como a coleo est organizada, visando integrar e articular os contedos e a abordagem das relaes socioespaciais. H orientaes e sugestes de atividades ao professor, gabarito dos exerccios, textos complementares, sugestes de leituras e referncias.
DESCRIO
Cada um dos trs volumes tem como introduo uma carta de apresentao ao aluno, um texto intitulado Ler: condio para aprender, uma caracterizao
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das Sees de cada volume e a legenda explicativa de smbolos que sero utilizados na coleo. Ao final de cada volume inserem-se Gabaritos e Referncias. O volume 1, com 240 pginas, formado por 4 unidades e 18 captulos. A Unidade 1 - Fundamentos da cartografia contm os captulos: 1. Histria da cartografia ; 2. Orientao e localizao; 3. Representao da superfcie terrestre projees cartogrficas; 4. Escalas dos mapas; 5. Tecnologias aplicadas cartografia . Na Unidade 2 - Interaes no espao natural , temse os captulos: 6. Elementos de geologia e formao das grandes estruturas do relevo ; 7. Solos ; 8. Hidrografia ; 9. Clima e mudanas climticas globais ; 10. Climas e formaes vegetais . A Unidade 3 - Interaes no espao social composta pelos captulos: 11. Dinmica populacional ; 12. Migraes e movimentos populacionais; 13. Urbanizao e questes socioambientais urbanas ; 14. Sociedade e ambiente: convivncia possvel? Na Unidade 4 - Interaes entre sociedade e natureza , h os captulos: 15. Relaes de trabalho e atividades econmicas rurais; 16. Recursos naturais e fontes de energia; 17. Processo de industrializao e atividade industrial ; 18. Setor tercirio. O volume 2, com 272 pginas, formado por 4 unidades e 16 captulos. A Unidade 1 - Natureza e questes ambientais no Brasil composta pelos captulos: 1. Localizao, estrutura geolgica e classificao do relevo brasileiro ; 2. Regies hidrogrficas: recursos e aproveitamento econmico; 3. Dinmica climtica e classificao dos climas do Brasil ; 4. Biomas brasileiros . A Unidade 2 - Estrutura e qualidade de vida da populao brasileira composta pelos captulos: 5. Populao e demografia ; 6. Movimentos populacionais e urbanizao do Brasil ; 7. Aspectos econmicos e populacionais do Brasil ; 8. Qualidade de vida e excluso social no Brasil . Na Unidade 3 - Espaos produtivos no Brasil , os captulos so: 9. Espao produtivo rural ; 10. Recursos minerais e matriz energtica brasileira ; 11. Espao produtivo industrial ; 12. Espao dos servios. Na Unidade 4 - Gesto do territrio e regionalizao, h os captulos : 13. O Estado: planejamento territorial e regionalizao; 14. Caractersticas gerais das regies do Brasil: Norte e Nordeste ; 15. Caractersticas gerais das regies do Brasil: Centro-Oeste e Sudeste ; 16. Caractersticas gerais das regies do Brasil: Regio Sul. O volume 3, com 240 pginas, formado por 4 unidades e 15 captulos. A Unidade 1 - O espao mundial: a nova geopoltica est dividida nos captulos: 1. Do fim da segunda guerra ordem bipolar; 2. O fim do socialismo: nova geopoltica mundial; 3. Organizaes internacionais e indicadores socioeconmicos; 4. Classificao dos pases quanto ao nvel de desenvolvimento. A Unidade 2 Reorganizao econmico-tecnolgica do espao mundial composta pelos
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captulos: 5. Formao dos blocos econmicos: mercados regionais; 6. Meio tcnico-cientfico-informacional; 7. Processo de globalizao; 8. Fragmentao na globalizao. Na Unidade 3 - A economia transformando o espao mundial, h os captulos: 9. Organizaes financeiras e comerciais internacionais; 10. Economias desenvolvidas; 11. Economias emergentes e o BRIC; 12. Economias perifricas. A Unidade 4 - As grandes questes mundiais do sculo XXI composta pelos captulos: 13. Conflitos e militarizao; 14. Ambiente global; 15. Alternativas para um incio de mudana. O Manual do Professor apresenta-se organizado em quatro partes, sendo as trs primeiras comuns aos trs volumes: Parte 1 - Novos Rumos para Ensino Mdio; Parte 2 - Geografia e Parte 3 - Orientaes, Sugestes Didticas e Gabaritos. A Parte 4, no primeiro volume, denomina-se Projeto Interdisciplinar gua; no segundo volume, Projeto Interdisciplinar Consumo; e, no terceiro volume, Textos Complementares Gerais. Os dois primeiros volumes do Manual do Professor totalizam 64 pginas e o terceiro 63.
ANLISE
Os contedos da coleo so trabalhados a partir de princpios da Geografia Socioambiental e da Teoria dos Sistemas. No volume 1, as unidades e os captulos tratam de aspectos gerais da cartografia, da Geografia Fsica (geologia, relevo, solos, hidrografia e clima) e da Geografia Humana (populao, migraes, urbanizao, relaes de trabalho, industrializao e servios). O volume 2 contm os contedos relacionados ao espao brasileiro: relevo, hidrografia, climas, biomas, populao, migrao, urbanizao, regionalizao, espao produtivo rural, industrializao e servios. No volume 3, evidenciam-se os processos de globalizao da economia e os conflitos militares ocorridos em nvel internacional, acrescidos por duas unidades temticas relativas questo ambiental e s alternativas de desenvolvimento. As atividades, os exerccios e as ilustraes, como mapas, fotografias, grficos e quadros, esto distribudos nos captulos de cada volume da coleo, favorecendo a valorizao do conhecimento prvio do aluno e a problematizao e interpretao dos temas com a mediao do professor. Tendo em vista a orientao do aluno quanto s caractersticas das ilustraes inseridas na coleo, h o estabelecimento de simbologia prpria por meio de cones que aparecem abaixo das imagens e representaes constantes nos volumes, alertando o aluno, por exemplo, quanto colorao artificial; colorao semelhante ao natural; se est fora de proporo, ou se so formas em proporo, se se trata de imagem microscpica, se apresenta escala numrica ou se est fora de escala numrica.
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Destacam-se as seguintes sees: Diferentes olhares, que visa demonstrar diferentes pontos de vista de um mesmo tema; Conexes, que trabalha a relao entre aspectos da Geografia e a realidade atual, como a interdisciplinaridade; Um passo alm, destinada complementao dos contedos com textos cientficos; O espao da tecnologia, com textos voltados ao desenvolvimento das tecnologias; e Exercite sua curiosidade, seo destinada a apresentar curiosidades sobre o tema estudado.
Na coleo h a possibilidade de trabalhar a educao voltada para uma formao cidad com relao aos problemas ambientais, justia social e no violncia. Contudo, temas como a participao profissional da mulher, a questo indgena e dos afrodescendentes so abordados superficial e pontualmente, e a diversidade cultural do povo brasileiro pouco explorada. Os recursos grficos so bem explorados e os mapas so de boa qualidade, utilizando fontes adequadas e variadas, como atlas geogrficos (brasileiros e estrangeiros), IBGE, Agncia Nacional da guas, livros acadmicos e sites como os da ONU, Banco Mundial, Unio Europeia e NASA. A forma como os trs volumes da coleo esto organizados possibilita a dinamizao das aulas. Os contedos, as atividades, os mapas, os exerccios e as ilustraes esto distribudos de forma equilibrada. No Manual do Professor, explicita-se a abordagem geogrfica adotada na coleo, os objetivos do ensino de Geografia e a legislao pertinente. H orientaes, atividades, textos complementares, gabaritos e indicao de outras leituras. Porm, as orientaes sobre o processo de avaliao so sucintas,
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contendo uma discusso sobre o significado da avaliao escolar e algumas recomendaes para a elaborao dos testes avaliativos. O Manual um recurso importante para o professor, pois contm orientaes para se utilizarem, de maneira adequada, os textos, as atividades, os exerccios e as ilustraes. No Manual h vrias orientaes para o trabalho docente no que se refere articulao dos contedos com outras reas do conhecimento.
EM SALA DE AULA
Os volumes da coleo esto organizados de maneira a facilitar a atuao do professor em sala de aula, e h diferentes orientaes no Manual do Professor para dinamizar o ensino-aprendizagem. Todavia, ser necessrio recorrer a fontes diversas, desde textos acadmicos, matrias jornalsticas, pesquisas na internet e trabalhos de campo para abordar contedos como gnero, etnia, pluralidade cultural e formao do povo brasileiro. Algumas informaes bsicas e alguns conceitos tambm precisam ser explorados nas atividades propostas nas sees Afinando o olhar e O que voc v, voc sente. Como no h orientaes para o professor nessas sees, a problematizao e o aprofundamento dos estudos dependero de sua mediao efetiva e de sua criatividade. fundamental, ao mesmo tempo, que sejam criadas outras possibilidades para se trabalharem as relaes espao-temporais, especialmente no volume 1. Isso pode ser feito por meio de atividades de pesquisa, montagem de painis temticos e elaborao de linhas de tempo. Essas atividades podem ser utilizadas para ampliar os estudos e debates acerca da imagem da mulher, dos indgenas e afrodescendentes. A participao profissional da mulher no ressaltada nos contedos, e poucas ilustraes favorecem a promoo de sua imagem na sociedade. Os contedos referentes importncia dos indgenas e dos afrodescendentes na formao da sociedade e do territrio nacional precisam ser trabalhados mais detalhadamente, visando compreenso da diversidade do espao brasileiro. Para tanto, recomenda-se que o professor explore as atividades apresentadas em cada volume da coleo, pois sua utilizao adequada pode tornar as aulas mais dinmicas, facilitando o envolvimento dos alunos e a aprendizagem a partir do aprofundamento dos temas de cada captulo dos livros da coleo. Tanto no Manual do Professor quanto no Livro do Aluno h poucas orientaes indicando ou sugerindo atividades fora da sala de aula, como a pesquisa e o trabalho de campo. O professor precisa estar atento aos temas sugeridos e deve ampliar esse tipo de atividade, valorizando os conhecimentos prvios dos alunos e ensinando-lhes os procedimentos bsicos para a pesquisa em Geografia.
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CONEXES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL

25058COL05 Lygia Terra Raul Borges Guimares Regina Arajo Editora Moderna
VISO GERAL
A coleo, composta por trs volumes, organizada com grande variedade de sees e atividades, que compem os captulos e as unidades. Ressalta-se a importncia do ensino de Geografia para a formao de cidados que possam entender a sociedade em sua dimenso espacial, criando oportunidades para que o aluno desenvolva sua capacidade de avaliao e tomada de decises ante as questes do cotidiano. Salienta-se a contribuio da Geografia para o desenvolvimento de uma leitura da realidade contempornea e para o entendimento das manifestaes do mundo ao redor. A coleo apresenta uma estrutura inovadora baseada na denominada Espiral das aprendizagens significativas, que apresentada a cada incio de unidade no Suplemento do Professor. A Espiral indica os tipos de relaes priorizadas na anlise da realidade pelo aluno quais sejam, conceitos, linguagens, polticas e articulaes escalares entendendo que, quanto maior for o envolvimento do aluno no processo de aprendizagem dos contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, maior ser sua possibilidade de utiliz-los como instrumento de anlise da realidade.
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A colocao concebida a partir do desenvolvimento de competncias, permitindo que o aluno estabelea relaes entre objetos, situaes, fenmenos e pessoas; e habilidades, colocando-o em situaes de aplicao dos conhecimentos. Dessa forma, contribui para que o aluno desenvolva o pensamento autnomo e crtico.
DESCRIO
A coleo compreende contedos da Geografia geral e do Brasil, em trs volumes. Cada volume composto de quinze a dezoito captulos, distribudos em quatro unidades temticas. Ao final de cada unidade, insere-se a seo Cartografia O mundo em escalas. O volume 1 compe-se de 4 unidades, totalizando 336 pginas. A Unidade I denomina-se Natureza e tecnologias e estrutura-se em trs captulos: 1. Um mundo em rede, 2. Natureza e tempo da sociedade, 3. Os mapas e as vises do mundo. A Unidade II denomina-se Dinmicas econmicas e poder mundial e estrutura-se em quatro captulos: 4. Estado-nao e territrio, 5. A formao da economia global, 6. Blocos regionais e fluxos de comrcio, 7. Conflitos nacionais na ordem global. A unidade III denomina-se Demografia e identidade cultural e estrutura-se em trs captulos: 8. Dinmicas demogrficas, 9. A pobreza no mundo, 10. Fronteiras da globalizao: as migraes internacionais. A Unidade IV denomina-se A nao brasileira e estrutura-se em cinco captulos: 11. A formao tnica e diversidade cultural, 12. Apropriao do territrio e frentes de expanso, 13. Mudanas na dinmica demogrfica, 14. Desigualdades e excluso, 15. Indstria cultural e as novas identidades.
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O volume 2 compe-se de 4 unidades, totalizando 360 pginas. A Unidade I denomina-se O territrio brasileiro e estrutura-se em quatro captulos: 1. Brasil: formao territorial, 2. Economia e dinmicas territoriais, 3. Polticas territoriais e a questo regional, 4. O Brasil globalizado. A Unidade II denomina-se O Brasil e a Amrica Latina e estrutura-se em trs captulos: 5. Amrica Latina: herana colonial e diversidade cultural, 6. Panorama econmico da Amrica Latina, 7. Amrica do Sul: integrao fsica e energtica. A Unidade III denomina-se Tempos da natureza e a questo ambiental e estrutura-se em quatro captulos: 8. Estruturas, formas terrestres e atividade mineradora, 9. Dinmicas climticas, 10. A esfera da vida e a questo ambiental, 11. A esfera das guas e os recursos hdricos. A Unidade IV denomina-se Natureza e polticas ambientais no Brasil e estrutura-se em cinco captulos: 12. Estruturas geolgicas e formas de relevo, 13. Climas e recursos hdricos, 14. Os biomas brasileiros, 15. Energia e meio ambiente, 16. Polticas ambientais no Brasil. O volume 3 compe-se de 4 unidades, totalizando 392 pginas. A Unidade I denomina-se A geografia da produo e estrutura-se em cinco captulos: 1. O espao industrial, 2. O mundo urbano, 3. Agricultura na sociedade urbanoindustrial, 4. Os sistemas de transporte, 5. Energia e ambiente global. A Unidade II denomina-se Economia e dinmicas territoriais no Brasil e estrutura-se em cinco captulos: 6. A cidade e suas redes, 7. A indstria e suas tecnologias, 8. O meio rural e o agronegcio, 9. A questo agrria e a sustentabilidade, 10. Os fluxos e o sistema de transporte. A Unidade III denomina-se Temas de Geografia Regional: Brasil e estrutura-se em cinco captulos: 11. A Regio Nordeste, 12. A Regio Sudeste, 13. A Regio Norte, 14. A Regio Sul, 15. A Regio Centro-Oeste. A Unidade IV denomina-se Temas de Geografia Regional: mundo e estrutura-se em trs captulos: 16. ndia, China e Rssia, 17. frica: unidade e diversidade, 18. Estados Unidos, Europa e Japo. Ao final de cada volume esto as sees Praticando: vestibulares e Enem, Referncias bibliogrficas e ndice de termos e conceitos, bem como Siglas dos pases. O Manual do Professor, em trs volumes, uma verso do Livro do Aluno acrescido de anotaes laterais que contm orientaes para o professor. Ao final de cada volume insere-se o Suplemento do Professor, perfazendo um total de 48 pginas por volume. Os volumes apresentam organizao semelhante: 1. Apresentao Geral, subdividido em 1.1. Pressupostos tericos da obra, 1.2. Estrutura da obra com As atividades e 1.3. Propostas de avaliao, seguido de orientaes especficas para cada unidade temtica.
ANLISE
Os contedos de Geografia geral e do Brasil so tratados com coerncia e por meio de uma proposta metodolgica clara e adequada ao ensino mdio. Conceitos, linguagens e articulaes escalares esto relacionados, claramente,
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em cada unidade, em seus diferentes captulos. Fontes diversificadas e pontos de vista variados propiciam ao aluno condies de apreenso e compreenso, em sua complexidade, do processo de organizao do espao geogrfico, sendo esse um conceito privilegiado na coleo, seguido dos de territrio e de rede. A variedade de sees e atividades, que estruturam os captulos e as unidades, visa proporcionar a participao efetiva do aluno no processo de ensinoaprendizado, possibilitando-lhe exercitar sua capacidade de questionamento e argumentao em diferentes situaes. Na Abertura de unidade, h ilustraes dos contedos de cada unidade, buscando articulao entre os diferentes captulos. Por sua vez, a Abertura de captulo contm mapas, grficos, tabelas e fotografias que contextualizam a temtica abordada no captulo. Na seo Anlise de imagem(ns), apresentam-se sistematicamente imagens que objetivam estimular a participao dos alunos em debates e reflexes, atravs de trocas de ideias e experincias em sala de aula. Na seo Perspectivas, boxes com diversas formas de linguagem (textual e visual) visam oferecer aos alunos leituras e ilustraes complementares. Na seo Novos Rumos, relatos de experincias bem-sucedidas na resoluo de problemas ambientais e socioeconmicos colocam os alunos diante de situaes que os fazem refletir sobre como lidar com problemas da sociedade. Em Estudo de caso, por meio de textos, figuras e atividades, busca-se colocar os alunos em contato com realidades especficas, permitindo a reflexo sobre as diferentes escalas de anlise. Na seo Explorando outras fontes, h indicao de filmes, sites e livros que aprofundam e complementam os temas trabalhados. Em Revisando o captulo, inserem-se exerccios que proporcionam a articulao dos contedos de cada captulo. O mundo em escalas uma seo especial de cartografia que finaliza cada unidade, possibilitando o trabalho com o espao geogrfico em suas diferentes escalas. A seo Dossi Geografia apresenta fotografias para serem trabalhadas ao final de cada unidade, com o objetivo de que os alunos reflitam sobre os conceitos aprendidos, articulem-nos entre si e alcancem snteses dos contedos desenvolvidos. Diversas sees so ainda apontadas como Eixos transversais, possibilitando que os contedos da Geografia possam ser trabalhados numa perspectiva transdisciplinar. Os temas transversais destacados so: trabalho, cidadania, cultura, valores ticos, meio ambiente, gnero e diversidade tnico-cultural. Ao final de cada volume, a coleo oferece ainda outras sees. Praticando: vestibulares e Enem composta por uma coletnea de questes retiradas de exames anteriores, buscando simular a situao a ser vivida pelos alunos;
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Referncias bibliogrficas contm a lista de obras e bases eletrnicas utilizadas na elaborao do livro; ndice de termos e conceitos permite ao aluno uma rpida localizao dos mesmos. Termos e expresses considerados novos para os alunos, que poderiam compor um glossrio, so apresentados na mesma listagem, tendo tambm suas explicaes integradas ao longo dos volumes. Finalmente, em Siglas dos pases, indica-se nome e sigla dos pases. Entre os aspectos positivos da coleo, destaca-se o projeto grficoeditorial. Facilmente o aluno diferencia o texto principal dos complementares. As ilustraes provocam adaptaes nos textos, tornando a disposio mais atrativa. O layout permite facilmente que se perceba a organizao interna da coleo e rapidamente se localize um contedo. Outro aspecto positivo a explcita apresentao da concepo das competncias e habilidades que se pretende estimular no aluno a partir de cada unidade. Elas esto disponveis no Suplemento do Professor, no qual h uma listagem de obras relevantes e atuais da Geografia, relacionadas s temticas trabalhadas em cada unidade. Destaca-se, ainda, a diversidade de gneros textuais e ilustrativos, que permite ao aluno ampliar seu horizonte cultural e de conhecimento, bem como sua capacidade perceptiva e interpretativa. Trata-se de uma obra com informaes atualizadas e distribudas em sees diversificadas. A qualidade de recursos ilustrativos outro ponto alto da coleo. O uso de imagens de obras de pintores famosos permite o estabelecimento de uma interface entre a linguagem geogrfica e a arte. A cartografia trabalhada em seo especial ao final de cada unidade e diretamente relacionada aos contedos, possibilitando ao aluno desenvolver a habilidade de leitura e de elaborao de mapas e cartogramas, alm de tabelas e grficos. O uso da cartografia, com seus diferentes recursos, proporciona uma visualizao dos fatos e fenmenos na sua perspectiva espacial e temporal; o mesmo ocorre com as fotografias, diagramas e modelos que simplificam, adequadamente, a representao da realidade, facilitando sua compreenso. O Manual do Professor orienta adequadamente o trabalho com os contedos e as atividades propostas na coleo. Para cada unidade so apresentados os encaminhamentos didtico-pedaggicos necessrios, indicando o objetivo principal e o(s) conceito(s) estruturador(es) da mesma. Uma listagem de obras relevantes e atuais da Geografia, relacionadas s temticas trabalhadas em cada unidade, encontra-se disponvel ao professor.
EM SALA DE AULA
Para os professores que adotarem esta coleo, recomenda-se uma aproximao entre seus contedos e a realidade local/regional, sobretudo, dos
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espaos cotidianos de seus alunos. Da mesma forma, o professor deve estar atento para a necessidade de suprir a fragilidade dos conceitos de paisagem e lugar, que so pouco explorados. Em relao ao processo de construo da cidadania, o professor dever complementar a coleo com discusses sobre as questes de gnero, raa e cor, bem como violncia social, como o caso da homofobia, tendo em vista que esses conceitos e contedos so fundamentais no processo de formao cidad do aluno. Outro cuidado que o professor deve ter refere-se escolha e aplicao de algumas entre as diversas atividades propostas, evitando sobrecarregar o aluno com trabalhos fora da sala de aula. O professor dever, tambm, ter discernimento para escolher as atividades mais adequadas s condies gerais de sua escola e de seus alunos, sobretudo no que diz respeito s possibilidades de acesso internet e biblioteca.
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FRONTEIRAS DA GLOBALIZAO
25075COL05 Lcia Marina Trcio Barbosa Rigolin Editora tica
VISO GERAL
A coleo apresenta como proposta formar um cidado crtico, com uma viso de mundo que lhe permita participar ativamente da sociedade e entender os fatos que acontecem, interpret-los e estabelecer relaes com a realidade em que se vive. Para tanto, tem, na perspectiva de contrastes e contradies, o fio condutor da abordagem dos contedos, ao longo dos quais o conceito de espao geogrfico concebido como o lcus das transformaes espaciais, mediadas pelos aspectos econmicos e pela distribuio dos fatos e fenmenos geogrficos. Destaca-se pelo grande volume de informaes e ilustraes, textos complementares, tabelas, grficos e mapas, os quais so utilizados para desenvolver competncias e habilidades, principalmente relacionadas leitura, interpretao e anlise dos temas geogrficos, propiciando uma reflexo sobre eles. H pouca nfase aos aspectos sociais, culturais e ambientais, com maior destaque aos econmicos, polticos e demogrficos da Geografia. Alguns textos so densos e permitem o desenvolvimento de habilidades cognitivas por parte dos alunos. O Manual do Professor apresenta orientaes metodolgicas e sugestes de estratgias didtico-pedaggicas, com o propsito principal de nortear o professor no desenvolvimento das atividades, alm de orientaes gerais da Geografia no ensino mdio e respostas para as atividades propostas.
A coleo composta por trs volumes, que esto organizados em unidades, subdivididas em captulos e sees. O volume 1 contm 328 pginas e divide-se em 7 unidades, com 25 captulos: Unidade 1 - A evoluo da cincia geogrfica e os principais conceitos da Geografia; Unidade 2 - O espao geogrfico: localizao, tempo e representao; Unidade 3 - O espao natural: a dinmica da natureza; Unidade 4 - O espao natural: paisagens naturais do mundo; Unidade 5 - O espao humanizado: populao e urbanizao; Unidade 6 - O espao humanizado: estado-nao, territrio e conflitos; e Unidade 7 - O espao modificado: a questo ambiental. O volume 2 contm 312 pginas e divide-se em 5 unidades, com 27 captulos. Unidade 1 - O capitalismo e a organizao do espao globalizado; Unidade 2 - O mundo em desenvolvimento: fronteira econmica e espao globalizado; Unidade 3 - Atividades primrias na globalizao; Unidade 4 - A indstria no mundo globalizado; e Unidade 5 - Fronteiras supranacionais: um novo poder. O volume 3 contm 328 pginas e divide-se em 6 unidades, com 25 captulos. Unidade 1 - Brasil: o espao natural; Unidade 2 - A ocupao do territrio: a populao brasileira; Unidade 3 - O espao industrial brasileiro; Unidade 4 - Atividades primrias no Brasil; Unidade 5 - Atividades tercirias no Brasil; e Unidade 6 - A questo ambiental no Brasil. Ao longo dos captulos, intercalam-se as sees Leitura e reflexo, Contexto e aplicao, Relacionando os assuntos, Outra viso, O que h de novo e Pesquise e reflita. No final de cada captulo, h a seo Questes para reflexo e Glossrio. Todas as unidades
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DESCRIO
so finalizadas com as sees Concluindo a unidade, que contm textos complementares, questes de vestibulares e do Enem, e Outras fontes de reflexo e pesquisa, com a indicao de filmes, livros e sites. Ao final de cada volume, apresentam-se as sees: Significado das siglas, Referncias Bibliogrficas e ndice remissivo. O Manual do Professor, com 72 pginas nos volumes 1 e 2, e 56 pginas no volume 3, contm integralmente o Livro do Aluno e est estruturado em duas partes. A primeira, A geografia no Ensino Mdio, est organizada em 12 sees: 1. Diretrizes Curriculares e a Matriz de Referncia para o Enem; 2. A educao para desenvolver competncias; 3. Sobre esta coleo: a escolha e a organizao dos contedos; 4. Sobre este volume: contedos conceituais e habilidades especficas; 5. Trabalhando os contedos: as atividades propostas; 6. Outros instrumentos e tcnicas pedaggicas; 7. Sugestes de temas complementares e atividades para trabalhar em sala de aula; 8. Avaliando os objetivos; 9. Para o professor se atualizar e refletir: textos de leitura; 10. Sugestes de filmes para complementar os contedos e elaborar atividades; 11. Sugestes de leitura e fontes de consulta para o professor; 12. Bibliografia consultada. H uma parte comum a todos os volumes e outra com sugestes de contedos conceituais, habilidades especficas, textos complementares, atividades, sugestes de filmes e leituras para cada volume. Na segunda parte do Manual, denominada Respostas das atividades, h as respostas das atividades organizadas na sequncia das unidades e captulos, conforme apresentadas no Livro do Aluno.
ANLISE
Na coleo, o espao geogrfico, entendido como o resultado da interferncia humana na natureza, a principal categoria de anlise adotada, ainda que as fronteiras e os contrastes e contradies do espao tenham sido privilegiados como recursos importantes no desenvolvimento do trabalho com os alunos. Entretanto, o espao geogrfico tratado, em alguns captulos, de forma segmentada e descritiva, fazendo com que os contedos nem sempre favoream o estabelecimento de relaes entre os espaos natural, econmico e social. Os volumes da coleo esto estruturados em um conjunto de captulos que formam unidades temticas. No volume 1, apresentam-se as noes gerais e os conceitos bsicos da cincia geogrfica e da cartografia, tratam-se dos principais temas fsicos, humanos e geopolticos da Geografia, finalizando com tpicos sobre a questo ambiental. No volume 2, abordam-se os aspectos gerais da Geografia Econmica, considerando a organizao do espao globalizado, o desenvolvimento, as atividades econmicas e as organizaes supranacionais. No volume 3, trabalha-se com os aspectos gerais da Geografia Fsica, Humana e Econmica e com os problemas ambientais do territrio brasileiro.
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Em todos os captulos, alm do texto principal e dos textos complementares, encontram-se muitas ilustraes, mapas, grficos e fotografias, seguidos de sugestes de atividades e glossrio. No final de cada unidade, oferecido um conjunto de textos para reflexo e interpretao, alm de questes oriundas dos exames vestibulares e do Enem. A quantidade e a atualizao das informaes caracterizam a coleo, proporcionando ao aluno o contato com questes referentes s atuais configuraes que as sociedades imprimem no espao, destacando-se o uso frequente de mapas para interpret-las. H diferentes gneros textuais incorporados ao longo dos captulos como letras de msicas, poemas, textos informativos e textos cientficos enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Contudo, alguns textos so curtos e pouco profundos, utilizados mais para a leitura e, eventualmente, para o conhecimento de fatos e comparaes. Os captulos se estruturam de maneira que so mais valorizadas as relaes espaciais do que as temporais. Assim, o entendimento do tempo nas transformaes do espao geogrfico parcialmente estimulado, possibilitando apenas em parte o estabelecimento de nexos entre estruturas e processos, entre espao e tempo e entre sociedade e natureza. Entretanto, tal lacuna pode ser suprida com as atividades propostas ao final dos captulos e das unidades. H estmulo construo da cidadania por meio do respeito diversidade. Ainda que sejam poucos os contedos que tratam dos problemas sociais, de gnero, tnicos ou de segregao socioespacial, a coleo contribui com a promoo da imagem da mulher, colocando-a em situaes de atividade profissional, em espao de poder e inserida na sociedade. A imagem, os valores, os saberes e as tradies dos afrodescendentes e dos indgenas, entretanto, esto menos presentes. As atividades, em grande quantidade nos volumes, alm de estimularem a reflexo, contribuem para o desenvolvimento dos processos cognitivos bsicos, bem como fornecem novas informaes em textos complementares. Observa-se nas atividades, muito mais do que nos textos, a articulao entre contedos, especialmente aqueles que se referem ao estudo de outras disciplinas, relacionados aos conhecimentos geogrficos, favorecendo a interdisciplinaridade. As atividades so basicamente para serem realizadas em sala de aula e no ambiente escolar e concentram-se na leitura, discusso e interpretao de textos, mapas e grficos. A maioria das ilustraes adequada ao alcance dos objetivos propostos e auxilia na compreenso e reflexo dos temas tratados. As fotografias
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possuem grande potencial de problematizao, pelo contedo crtico que apresentam, especialmente por mostrarem contrastes existentes na paisagem. As representaes cartogrficas e ilustraes contribuem para a visualizao e espacializao de fenmenos, cumprindo o papel de auxiliar na leitura e compreenso da realidade representada. Contudo, algumas fotos esto fora de contexto, os climogramas apresentam intervalos de classe inadequados e h mapas sem coordenadas geogrficas. Os textos e ilustraes possuem boa legibilidade. Os contedos so facilmente encontrados em razo da maneira como foram estruturados, com a subdiviso em unidades, captulos e sees. A hierarquia das unidades e captulos e o uso de destaques coloridos entre eles facilitam a localizao dos contedos. O glossrio reduzido, o que pode ser compensado pelo fato de haver sugestes de sites, livros e filmes para maior aprofundamento dos temas tratados. No Manual do Professor h orientaes para o desenvolvimento das atividades, apresentando-se um conjunto de textos destinados reflexo por parte do professor e sugestes de vrios temas para se trabalhar complementarmente, com a incluso de textos e a proposio de atividades. Apresentam-se bibliografia e relao de sites, livros, revistas e filmes relacionados aos temas dos contedos, porm no h comentrios sobre eles.
EM SALA DE AULA
Ao adotar essa coleo, o professor ter sua disposio uma obra com muitos dados e informaes geogrficas. Embora alguns textos sejam descritivos e repetitivos, as atividades propostas incentivam o desenvolvimento de habilidades como a observao, a memorizao e a comparao dos contedos. O professor dever ficar atento, entretanto, ao fato de que certas abordagens levam simplificao de temas complexos, o que poder resultar numa apropriaao limitada do vocabulrio geogrfico e de que, em alguns casos, h informaes secundrias equivocadas, pouco aprofundadas, simplificadas ou incompletas. Na coleo, h informaes que valorizam as relaes espaciais; porm, a dimenso histrica aparece de forma menos evidente. Para superar tal limitao, o professor poder fazer uso do conjunto de ilustraes e das atividades para aprofundar a articulao espao-temporal da produo do espao geogrfico. Em muitos momentos o professor ter que buscar as interfaces entre a Geografia Fsica e a Geografia Humana, para que as relaes entre a sociedade e a natureza sejam devidamente valorizadas, isso porque tais contedos so, por vezes, tratados separadamente.
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O professor contar com uma diversidade de ilustraes e representaes cartogrficas, com elevado potencial para a espacializao, reflexo e problematizao dos contedos, cujos usos devero reforar o estmulo leitura de alguns aspectos geogrficos, como as contradies sociais e a diversidade cultural. Embora a coleo contenha textos densos, outros, entretanto, so simples e pouco profundos, o que exigir do professor a complementao com leituras mais adequadas, principalmente para a 2. e 3. srie. Assim, o docente dever propor atividades que permitam ao aluno desenvolver as capacidades de construo de hipteses, argumentao e pensamento crtico, que so pouco comuns na coleo. Recomenda-se ao professor que busque outras fontes para complementar a promoo dos valores e tradies dos afrodescendentes e indgenas. Embora o Manual do Professor contenha orientaes didtico-pedaggicas, ser necessrio complementar aquelas que se referem ao trabalho interdisciplinar, bem como as relativas s articulaes entre as atividades e os captulos.
GEOGRAFIA
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REAS DO CONHECIMENTO - Geografia

25079COL05 Alice de Martini Rogata Soares Del Gaudio IBEP Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas
VISO GERAL
Na coleo, a fundamentao terico-metodolgica est contemplada na opo por uma Geografia que trata de temas atuais em uma perspectiva crtica. A partir da abordagem da realidade atual, prope-se a formao de novos valores, com cidados mais conscientes e participativos, por meio do conhecimento e da valorizao da realidade local, prxima ao aluno. Com contedos atualizados, a organizao espacial do territrio brasileiro e mundial abordada de forma integrada. Os contedos sobre o multiculturalismo favorecem a construo de um pensamento baseado na diversidade e no respeito ao outro. As atividades relacionadas pesquisa dos temas propostos proporcionam a reflexo sobre o espao e o exerccio da cidadania. Os recursos naturais enfocados nos textos e atividades buscam relacionar a sociedade com a natureza por meio da abordagem ambiental e econmica, destacando a importncia dos problemas ambientais em diferentes escalas e propiciando uma viso integrada do espao geogrfico. O Manual do Professor est organizado em tpicos, com informaes que auxiliam o docente no uso da coleo. Quanto concepo de Geografia, h um breve texto contextualizando sua importncia para a compreenso do mundo ao longo do tempo, bem como a afirmao de que a produo do conhecimento geogrfico tem se dado por meio de uma pluralidade de abordagens.
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A coleo, composta por trs volumes, destina-se ao ensino de Geografia da 1., 2. e 3. srie do ensino mdio e est organizada em captulos, que se subdividem em tpicos. O volume da 1. srie, com 192 pginas, tem 9 captulos: 1. Os contrastes brasileiros, 2. Noes de cartografia, 3. A construo do territrio brasileiro, 4. Populao mundial, 5. A populao brasileira, 6. Recursos naturais e crescimento econmico, 7. A industrializao do Brasil, 8. A urbanizao do Brasil e 9. Os transportes no Brasil. O volume da 2. srie, com 192 pginas, tem 9 captulos: 1. O saber geogrfico e o conhecimento do mundo, 2. Regionalizaes, 3. Multiculturalismo e Geografia, 4. Conflitos no espao global as Guerras Mundiais, a Guerra Fria e a Nova Ordem Mundial, 5. A Nova Ordem Mundial e os movimentos nacionalistas e separatistas, 6. A Nova Ordem Mundial e os conflitos tribais e religiosos, 7. A Nova Ordem Mundial e as organizaes internacionais, 8. A Amrica Latina na Antiga e na Nova Ordem Mundial e 9: O mundo multipolarizado. O volume da 3. srie, com 192 pginas, tem 7 captulos: 1. O planeta como sistema, 2. Questes ambientais globais, 3. Aspectos da natureza brasileira, 4. Questes ambientais do Brasil, 5. Produo de alimentos X fome, 6. O mundo do trabalho e 7. Cartografias e as relaes de poder. Em cada volume da coleo, propese a Atividade inicial , que constitui um texto com proposta de atividades individuais e em grupo, tendo como objetivo problematizar os assuntos tratados no volume. A partir dessa atividade, introduz-se a abordagem dos temas nele contidos. Cada captulo iniciado com textos introdutrios combinados com imagens e/ou ilustraes e atividades, nas quais se procura problematizar o contedo a ser abordado. De forma intercalada, os captulos so compostos por textos, atividades ( Atividade individual , Atividade em grupo , Atividade em dupla , Atividade final ) e pela seo Saiba mais ou por boxes nas cores amarela ou verde, em que se complementam e/
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DESCRIO
ou aprofundam aspectos tratados no texto principal. H tambm a utilizao de imagens e ilustraes. Ao final de cada captulo, h a seo Questes de vestibular ou Atividades , na qual se propem perguntas e/ ou testes de mltipla escolha utilizados nos vestibulares e no Enem sobre o tema abordado. O Manual do Professor, com 136, 128 e 96 pginas, respectivamente, para os livros da 1., 2. e 3. srie, divide-se em duas partes. Na primeira, denominada Consideraes sobre o ensino e a aprendizagem da Geografia, delineiam-se os objetivos gerais (competncias e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos), a seleo e a organizao dos contedos por blocos temticos (A representao do espao e suas linguagens; O espao geogrfico na perspectiva da fragmentao; A relao cidade e campo; O processo de globalizao e as novas relaes de poder e de produo; Os nveis de organizao do territrio e as novas territorialidades do espao geogrfico; e A paisagem e a questo ambiental), distribudos em cada volume, e orientaes metodolgicas para se trabalharem os contedos e as atividades; por fim, inserem-se as Referncias. A segunda parte, intitulada Plano de curso, subdivide-se em dois itens: Metodologia e Planejamento, com as competncias e as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos em cada uma das sries do ensino mdio. Nos trs volumes, h uma parte especfica para cada srie, com os objetivos das atividades e orientaes e sugestes para o seu desenvolvimento, alm de textos de apoio ao professor, com o aprofundamento dos contedos abordados, a resoluo comentada das questes de vestibular e, por ltimo, as Referncias bibliogrficas.
ANLISE
Os aspectos positivos da coleo esto relacionados fundamentao terico-metodolgica contemplada na abordagem de temas geogrficos atuais, que possibilitam ao aluno um pensamento crtico. A proposta est adequada nos textos e nas atividades, que possuem contedos que proporcionam um carter crtico e de reflexo. Entre as atividades, destacamse as de pesquisa, que mobilizam o aluno para o desenvolvimento de vrias habilidades, a incorporao de linguagens diversas e o exerccio da cidadania, por meio dos contedos que esto presentes nos boxes. Outro aspecto positivo da coleo refere-se ao uso de uma linguagem que aproxima o aluno dos temas geogrficos e instiga-o a aprofundar os conhecimentos adquiridos, estimulando-o a articular os contedos com a realidade prxima. Os conceitos bsicos da Geografia so trabalhados de forma correta. Conceitos como territrio e espao esto presentes ao se articularem as diferentes escalas geogrficas do espao brasileiro e mundial. Os contedos
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trabalhados e as atividades propostas na coleo possibilitam a articulao entre os nveis de conhecimento j adquiridos pelo aluno em formao, contribuindo para a percepo das relaes espaciais. Isso ocorre em virtude de se trabalhar com a articulao das diferentes escalas de anlise (local, regional, estadual, nacional e mundial). As atividades apresentam, em seus enunciados, questes que propiciam ao aluno a expresso escrita por meio da elaborao de redaes, produo de textos ou mesmo de respostas a serem feitas no caderno. A forma como os contedos so abordados e, sobretudo, as atividades propostas, contribuem para o desenvolvimento de capacidades como compreenso, anlise, argumentao e criticidade, que favorecem a formao do pensamento autnomo e crtico do aluno. A pesquisa em jornais, revistas, livros e internet estimulada nas atividades. H, tambm, questes de vestibulares que valorizam o conhecimento cientfico e propiciam a articulao entre os contedos. H diversidade de recursos referentes a gneros textuais que contribuem para a aprendizagem. Os textos jornalsticos aparecem no boxe Saiba mais ou em boxes coloridos, e os textos literrios, letras de msicas e poesias so apresentados ao longo de toda a coleo. Contudo, h problemas na grafia de algumas palavras, ilustraes pequenas e outras sem data, sem legenda ou informaes sobre os espaos representados, com textos que nem sempre traduzem, de forma adequada, o que se deseja comunicar, dificultando a localizao espacial e temporal das dinmicas e processos em anlise. Em algumas tabelas no h ttulos. O Manual do Professor oferece informaes que podem ser utilizadas como reflexo para a prtica pedaggica do professor a respeito do papel da Geografia no ensino mdio. Explicita-se o papel do professor como mediador entre o aluno e o conhecimento, promovendo-se o processo de ensino-aprendizagem ao facilitar o desenvolvimento de habilidades e atitudes nos alunos. Para que isso ocorra, o professor deve ter o domnio das tcnicas de investigao de temas geogrficos atuais que envolvem a dimenso escalar e a interao dos elementos que configuram a relao sociedade-natureza. No Manual do Professor, h dois itens que tratam de orientar adequadamente sobre como devem ser desenvolvidos os contedos, as atividades e os exerccios. Entretanto, nas informaes sobre a organizao do contedo, mencionam-se seis blocos temticos, mas do quadro constam apenas cinco blocos, e h tpicos dos sub-blocos dos quais no constam temas abordados no livro do aluno ou, ao contrrio, h temas que constam da estrutura dos blocos, mas no foram abordados no volume indicado.
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Um aspecto a ser destacado no Manual do Professor a importncia do trabalho com as ilustraes, ressaltando-se o papel da imagem. H informaes a respeito de possveis articulaes dos contedos de Geografia com outras reas do conhecimento. A concepo de avaliao explorada como um momento importante da relao ensino-aprendizagem. Textos orientam o professor sobre atividades individuais e em grupo que podem ser desenvolvidas atravs do estudo do meio, do trabalho de campo e da tcnica de projetos.
EM SALA DE AULA
A coleo demandar certos cuidados por parte do professor, tendo em vista algumas limitaes detectadas nas ilustraes e nos textos, mas que no comprometem o conjunto da mesma. Ao utilizar a coleo, o professor dever valorizar os textos que adequadamente tratam de contedos atualizados e reflexivos, de forma que os conceitos geogrficos promovam a compreenso do espao. Dever estar atento ao trabalhar alguns contedos relacionados com a natureza, que aparecem de forma pouco integrada. Esse trabalho deve acontecer com os textos que tratam da relao entre a sociedade e a natureza pelo enfoque ambiental. Os vrios problemas ambientais abordados na coleo podem constituir um importante recurso a ser explorado pelos alunos na escala local (rua, bairro, municpio, etc.), favorecendo a articulao entre teoria e prtica. Quanto construo da cidadania, o professor poder explorar os textos e ilustraes apresentadas, relacionando-os com o papel da mulher, dos afrodescentes e indgenas nos espaos de poder. A opo pela abordagem do multiculturalismo contribui para uma viso histrica e cultural da constituio do espao geogrfico, favorecendo um trabalho diversificado da organizao espacial. Ser necessrio que o professor amplie suas leituras, principalmente de textos que deem subsdios para a compreenso das mltiplas concepes de Geografia e das diferentes perspectivas de avaliao, pois essas so lacunas do Manual. Sugestes de como encaminhar atividades como o estudo do meio, o trabalho de campo e tcnicas de projetos podem ser uma possibilidade de o professor diversificar sua prtica pedaggica. Ao fazer uso das atividades propostas, o docente dever valorizar aquelas presentes nos boxes, por apresentarem enunciados que instigam a criticidade e contribuem para a construo do conhecimento geogrfico. H a sugesto de algumas atividades em que o professor dever acompanhar os alunos, como no caso de trabalho de campo ou mesmo na fase de elaborao dos roteiros de entrevistas.
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Podero ser priorizadas as ilustraes que contribuam para a construo do conhecimento geogrfico, evitando aquelas que pouco o auxiliam na abordagem adequada dos contedos trabalhados. Finalmente, o professor dever efetuar a correta correlao entre os tpicos dos sub-blocos apresentados no Manual do Professor e o volume no qual o respectivo tema abordado no Livro do Aluno.
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GEOGRAFIA ESPAO E VIVNCIA

25081COL05 Andressa Alves Levon Boligian Editora Saraiva
VISO GERAL
A coleo tem como principal caracterstica a preocupao com a abordagem crtica dos contedos geogrficos, que so selecionados e organizados atravs de eixos temticos e apoiados nas orientaes curriculares oficiais. H coerncia na abordagem de contedos especficos da disciplina de Geografia voltados para o ensino mdio, assim como suporte pedaggico adequado para o trabalho didtico em sala de aula. Os contedos da coleo esto pautados na concepo de espao geogrfico como uma construo social e histrica, concebido a partir da inseparabilidade de suas dimenses fsica e humana. Esses pressupostos so considerados na distribuio dos contedos nos trs volumes e na mobilizao de mltiplos recursos, entre eles, os textos principais e os complementares, as representaes cartogrficas e outros materiais iconogrficos, as obras de natureza artstica e literria, os dados e informaes jornalsticos e cientficos, assim como as situaes da vida cotidiana. Tais recursos so utilizados didaticamente para o nvel de ensino ao qual est voltada a coleo. O Manual do Professor oferece subsdios importantes para o trabalho pedaggico com linguagem simples e objetiva. Apresenta a justificativa da seleo dos contedos, a sntese e os objetivos de cada captulo, alm de sugestes e orientaes para a verificao da aprendizagem, e de leituras e fontes de consulta e pesquisa para o planejamento pedaggico do professor, com destaque para o planejamento das aulas.
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O volume 1 possui 208 pginas, distribudas em 2 unidades e 14 captulos. A Unidade 1 - A dinmica da natureza e as paisagens geogrficas divide-se nos seguintes captulos: 1. O tempo da natureza e as marcas nas paisagens; 2. A biosfera: interao e dinmica do planeta ; 3. A dinmica atmosfrica; 4. Tempo e clima: qual a diferena?; 5 . As mudanas climticas e as paisagens geogrficas; 6. A dinmica hidrolgica e as guas continentais; 7. A gua nos oceanos; 8 . A dinmica litosfrica; 9. A composio da crosta terrestre; 10. A interdependncia dos elementos na biosfera. A Unidade 2 - A sociedade e a construo do espao geogrfico divide-se nos seguintes captulos: 11. A natureza, o trabalho e o espao geogrfico; 12. As cidades e a indstria no mundo; 13 . As fontes de energia e sua importncia no mundo atual; 14. O esgotamento do petrleo e o futuro energtico mundial. O volume 2 possui 192 pginas, distribudas em 2 unidades e 15 captulos. A Unidade 1 - Os espaos urbano e rural no mundo contemporneo dividese nos seguintes captulos: 1. As cidades e o fenmeno da urbanizao; 2. As questes demogrficas na atualidade; 3. A indstria, a agropecuria e o espao agrrio mundial; 4. Sistemas agrcolas tradicionais e regies produtoras do mundo; 5. Fome, mercado de produtos agrcolas e problemas ambientais no campo; 6. A atividade industrial e a modernizao do campo brasileiro; 7. O xodo rural e a urbanizao no Brasil. A Unidade 2 - Brasil: Estado, territrio e regionalizao divide-se nos seguintes captulos: 8. A construo do territrio e a formao do povo brasileiro; 9. O Estado e a gesto do territrio brasileiro no sculo XX; 10. Complexo regional do Nordeste; 11. O Serto e o potencial econmico do Nordeste; 12. Complexo regional do Centro-Sul; 13. Transformaes no campo e a urbanizao do Centro-Sul; 14. Complexo regional da Amaznia; 15. O processo de ocupao e de transformao do espao amaznico. O volume 3 possui 208 pginas, distribudas em 2 unidades e 11 captulos. A Unidade 1 - A nova ordem e a regionalizao do espao mundial divide-se nos seguintes captulos: 1. O capitalismo e o cenrio geopoltico contemporneo; 2. O mundo bipolar e a Guerra Fria; 3 A nova ordem: o mundo multipolar; 4. A regionalizao do espao geogrfico mundial. A Unidade 2 - Globalizao, meio ambiente e desigualdades mundiais dividese nos seguintes captulos: 5. Capitalismo, espao geogrfico e globalizao; 6. A globalizao e o crescimento do comrcio mundial; 7. Os fluxos da rede global de negcios; 8. A sociedade de consumo e o meio ambiente global; 9. A degradao ambiental e as mudanas ecolgicas globais; 10. Globalizao, desigualdades e conflitos no mundo atual; 11. A globalizao e as desigualdades socioespaciais no Brasil.
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DESCRIO
Ao final de todos os captulos h uma seo denominada Atividades e, em alguns captulos, a seo Espao e cartografia. No encerramento de todas as unidades encontram-se os itens: Para ler, ver e pesquisar, Vestibular e Enem. Ao final de cada volume h as sees Bibliografia Referncias da coleo e Respostas das questes de Vestibular e Enem. O Manual do Professor tem 48 pginas nos trs volumes e composto, tambm, por comentrios e dilogos com o professor que so feitos ao longo dos captulos, tendo por objetivo orientar o trabalho pedaggico e o processo avaliativo. A estrutura do Manual formada por 5 partes, a saber: 1. A proposta da coleo; 2. Contedo dos volumes da coleo; 3. Estrutura das unidades; 4. Quadro curricular Ensino Mdio, com especificidades para cada volume; 5. Orientaes e subsdios para o trabalho em sala de aula; 6. Bibliografia.
ANLISE
A proposta terico-metodolgica da coleo fundamenta-se na abordagem crtica, que concebe o espao geogrfico como realidade social e histrica, ressaltando a importncia da interao de suas dimenses fsica e humana. A leitura escalar (global, nacional, regional, zonal e local) considerada tambm como fundamental para a organizao e discusso dos contedos da coleo. Para compreender o espao geogrfico, afirma-se a necessidade de trabalhar com os conceitos bsicos que constituem o quadro terico dessa disciplina. Associa-se a essas preocupaes a aprendizagem significativa, que anunciada como teoria inspiradora do processo pedaggico proposto e, ao mesmo tempo, um contraponto aprendizagem centrada na memorizao. Com tal perspectiva, busca-se a transformao dos saberes prvios do aluno em saberes mais elaborados, considerando o significado atribudo por ele ao contedo aprendido a partir de sua realidade vivida. Alm disso, sugere-se, constantemente, um dilogo com outras disciplinas do currculo, destacadamente com a Histria, a Arte e a Biologia. Essa proposta concretizada em grande medida no conjunto da obra, pois os conhecimentos prvios dos alunos so constantemente considerados como pontos de partida para a apresentao dos novos conhecimentos em construo. As relaes interdisciplinares so estimuladas ao longo de toda a coleo, e os princpios da aprendizagem significativa so contemplados nas atividades que envolvem compreenso e interpretao dos contedos. Preocupao importante dispensada ao trabalho com a cartografia , que perpassa tanto as abordagens dos contedos quanto algumas atividades que estimulam a leitura e a interpretao de mapas, grficos e tabelas.
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O Manual do Professor estruturado segundo itens em que se destacam os fundamentos da coleo, seja do ponto de vista da cincia geogrfica, seja do ponto de vista do ensino mdio, amparando-se nos documentos curriculares sugeridos oficialmente pelo MEC para a constituio temtica e conceitual dos contedos. Nas orientaes especficas de cada volume so oferecidos subsdios ao professor, com insero de textos de apoio e atividades opcionais que contribuem para ir alm do contido na obra. As relaes sociedade-natureza e espao-temporais so abordadas ao longo dos captulos, ainda que mais efetivamente em uns e menos em outros. Em alguns captulos a interao das dimenses fsica e humana considerada apenas parcialmente, ao priorizar-se uma ou outra. O conceito de espao geogrfico tratado no decorrer dos volumes, assim como os demais conceitos
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bsicos da Geografia; porm, h maior destaque para os conceitos de regio e paisagem, sendo os de lugar, territrio e rede menos enfatizados. Os temas abordados nos captulos destacam-se por favorecer, seguindo a proposta da coleo, um aprendizado de carter crtico e de perspectiva escalar, notadamente a mundial, a nacional e a regional, e secundariamente as demais escalas. Possibilita, igualmente, o alcance desses propsitos, a mobilizao de um diversificado conjunto de recursos didticos comumente utilizados no ensino de Geografia, como textos (principais e complementares), mapas, material iconogrfico de diversas naturezas, obras de arte e literrias, artigos e elementos da vida cotidiana. Esse aprendizado geogrfico relativamente instrumentalizado por meio de dados, informaes e noes que contribuem para a leitura geogrfica do mundo. Os textos, principais e complementares, apresentam linguagem simples e clara. H uma composio pedaggica entre os textos e as imagens, tornando a leitura didaticamente apropriada para o aluno do ensino mdio. Os textos complementares so, em sua maioria, pertencentes ao gnero jornalstico e as imagens, quase todas, so de fcil visualizao e entendimento, acompanhadas de legendas explicativas e, de maneira geral, articuladas ao texto. O vocabulrio geogrfico valorizado, com termos tcnicos, expresses, conceitos e categorias pertinentes etapa de ensino a que se destina a coleo. Seus significados so explicados e contextualizados em glossrio situado s margens das pginas ou ao longo dos textos em que aparecem. As atividades privilegiam a compreenso e a interpretao dos contedos e contemplam, tambm, questes que estimulam a memorizao e o trabalho com a linguagem cartogrfica, em detrimento de processos cognitivos mais complexos, tais como a formulao de hipteses, a argumentao, a anlise e a sntese. Do ponto de vista formal, a coleo apresenta um projeto grfico adequado, sendo uma obra que permite a rpida localizao dos contedos e atividades, didaticamente organizados e apresentados no sumrio da coleo.
EM SALA DE AULA
Ao adotar essa coleo o professor dever observar seus pontos frgeis, aprofundando a abordagem de alguns conceitos, noes e categorias de natureza geogrfica, na discusso de temas em que eles so pertinentes. Assim, ao discutir os conceitos de lugar, territrio e rede, por exemplo, o professor precisar complementar o contedo. Em alguns captulos, a interao das dimenses fsica e humana considerada apenas parcialmente, ao ser priorizado um ou outro desses elementos, contrapondo-se proposta
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pedaggica da coleo, que reconhece o espao como construo histrica, o que pressupe que o professor incite o aluno a compreender de forma interativa esses elementos. Os temas relacionados cidadania tambm vo requerer do professor mais complementao e pesquisas, pois, apesar de se abordarem questes de gnero, desigualdade social e aspectos histricos que envolvem a formao do povo brasileiro, a participao dos indgenas e o processo de escravizao dos negros africanos no Brasil so tratados de modo incipiente, em abordagem pontual. Da mesma forma, os temas relacionados Amaznia demandam ateno especial do professor, tendo em vista algumas generalizaes e/ou imprecises na nomenclatura de lugares. Considerando que as atividades propostas pouco estimulam alguns processos cognitivos, o professor ter de propor outros exerccios para suprir essas lacunas, bem como propiciar o confronto de diferentes pontos de vista sobre um mesmo tema. Alm disso, as atividades devero ser incrementadas com mais questes abertas e trabalho de campo, com o objetivo de levar os alunos a exercitarem habilidades e competncias crticas e criativas, ajudandoos, concomitantemente, a se posicionar no contexto socioespacial de vivncia, refletindo sobre problemas de sua realidade cotidiana.
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GEOGRAFIA O MUNDO EM TRANSIO

25082COL05 Jos William Vesentini Editora tica
VISO GERAL
A metodologia adotada pela coleo a socioconstrutivista. Como explicado no Manual do Professor, essa proposta valoriza a construo do saber, principalmente dos conceitos, porque prioriza o desenvolvimento das capacidades cognitivas, habilidades e competncias dos alunos para que, por meio da experincia de vida e do seu contexto social, considerando diferentes dimenses, como social, econmica e cultural, eles possam incorporar novos conhecimentos e viver plenamente o processo educativo. Essa metodologia se reflete em toda a organizao da obra, pois procura estimular a participao dos alunos, oferecendo um conjunto variado de atividades. Nesse sentido, o professor deve exercer o papel de orientador, e a obra se torna um importante auxlio no processo de ensinoaprendizagem. A fundamentao terico-metodolgica da Geografia encontra subsdios em correntes pluralistas da Geografia Crtica, por meio de diferentes leituras da realidade scio-histrica e espacial, consideradas como complementares para o entendimento do espao geogrfico e suas constantes transformaes, embora a interao entre a sociedade e a natureza, por meio de uma viso sistmica, nem sempre seja atingida, uma vez que os contedos relativos ao sistema natural ficam desconectados do restante. No volume da 1. srie so apresentados conceitos da Geografia Geral; na 2. srie, os problemas e alternativas do mundo atual, tanto no mbito da
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Geografia Geral como da Geografia do Brasil; o volume da 3. srie trata da Geografia Humana, Fsica e Regional do Brasil. No Manual do Professor explicitam-se os pressupostos terico-metodolgicos da coleo e h orientaes sobre recursos didticos que podem ser empregados, sugestes de leituras e atividades complementares, e orientaes tericas que fundamentam tais pressupostos no mbito das vertentes pluralistas da Geografia Crtica.
DESCRIO
A Coleo composta por trs volumes, nos quais os contedos esto organizados em unidades temticas, captulos, itens e subitens. Cada volume organizado em quatro unidades divididas em um nmero varivel de captulos. Os captulos se organizam a partir de atividades iniciais seguidas pelo texto principal e informaes adicionais em forma de boxes. Diferentes tipos de ilustraes e linguagens so explorados e, ao final dos captulos, so apresentadas sugestes de atividades de reflexo e compreenso dos contedos, pesquisas em grupo, sites e vdeos. No volume da 1. srie, 288 pginas, so abordados os principais conceitos e contedos da Geografia Geral, organizados em 4 unidades e 23 captulos. Unidade I - Geo-Histria e Geocartografia, com os captulos: 1. A importncia da geografia e dois conceitos fundamentais: escalas geogrficas e regies; 2. Da histria da geografia aos campos de atuao do gegrafo; 3. Cartografia (I): o que so mapas; 4. Cartografia (II): projees; 5. Interpretao de mapas; 6. Localizao absoluta e localizao relativa. Unidade II - Geoeconomia, com os captulos: 7. Indstria e espao geogrfico; 8. Fontes de energia; 9. Transportes e telecomunicaes; 10. Setor tercirio (I): comrcio internacional; 11. Setor tercirio (II): turismo; 12. O meio rural. Unidade III - Geopoltica, com os captulos: 13. O Estado e a produo do espao; 14. A nova ordem mundial; 15. Crise do Estado e organizaes internacionais; 16. O poderio econmico-militar; 17. Desigualdades, tenses e conflitos internacionais. Unidade IV - Geofsica, com os captulos: 18. O sistema fsico da Terra e a litosfera; 19. A litosfera: estrutura geolgica e relevo; 20. Atmosfera e climas; 21. Hidrosfera; 22. Biosfera; 23. Impactos ambientais da sociedade moderna e desenvolvimento sustentvel. No volume da 2. srie, 328 pginas, abordam-se contedos relativos aos principais problemas e alternativas para o mundo atual, tanto no contexto da Geografia Geral como da Geografia do Brasil, o que se faz por meio de 4 unidades e 20 captulos. Unidade I - Geodemografia, com os captulos: 1. Populao mundial (I): distribuio e crescimento; 2. Populao mundial
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(II): os grandes desafios demogrficos do sculo XXI; 3. Populao brasileira: dinmica e desenvolvimento humano; 4. A urbanizao da humanidade; 5. A urbanizao do Brasil. Unidade II - Globalizao e regionalizao, com os captulos: 6. Globalizao e mercados regionais; 7. O Brasil no mundo globalizado; 8. Mercosul; 9. Nafta: Estados Unidos, Canad e Mxico; 10. Unio Europia. Unidade III - As potncias asiticas, com os captulos: 11. Rssia e CEI; 12. Japo; 13. China; 14. ndia: ascenso de uma nova potncia?; 15. Tigres Asiticos. Unidade IV - Periferias e perspectivas mundiais, com os captulos: 16. Oriente Mdio (I): formao territorial, Israel e Palestina; 17. Oriente Mdio (II): pases rabes, Turquia e Ir; 18. frica; 19. Amrica Latina; 20. Perspectivas para o sculo XXI. No volume da 3. srie, 312 pginas, so abordados contedos da Geografia Humana, Fsica e Regional do Brasil. O volume est organizado em 4 unidades e 23 captulos. Unidade I - Brasil: formao territorial e geoeconomia, com os captulos: 1. Formao territorial do Brasil; 2. Indstria e espao geogrfico no Brasil; 3. Fontes de energia no Brasil; 4. Transportes e telecomunicaes no Brasil; 5. Meio rural (I): a agropecuria brasileira; 6. Meio rural (II): relaes de trabalho, estrutura fundiria e reforma agrria. Unidade II - Populao e cidadania no Brasil, com os captulos: 7. Atividades econmicas da populao brasileira; 8. Geraes e gnero; 9. Etnias; 10. Cultura e religies no Brasil; 11. Migraes, desigualdades e preconceitos; 12. Nao, federao e cidadania. Unidade III - Geofsica do Brasil, com os captulos: 13. Estrutura geolgica, relevo e solos; 14. Climas do Brasil; 15. A hidrografia brasileira; 16. Biomas do Brasil; 17. Domnios morfoclimticos do Brasil; 18. Problemas ambientais do Brasil. Unidade IV - Geografia regional do Brasil, com os captulos: 19. Divises regionais do Brasil; 20. Formao territorial e disparidades regionais; 21. Nordeste; 22. Centro-Sul; 23. Amaznia. O Manual do Professor est organizado em duas partes: a primeira, comum a todos os volumes e denominada Parte Geral, contm as propostas tericometodolgica e didtico-pedaggica que fundamentam a obra, os objetivos e a forma como o professor deve utilizar a coleo, incluindo estratgias de ensino. H textos complementares para o docente, sugestes de leitura e referncias. Na segunda, intitulada Parte Especfica ao Volume, trata-se dos contedos e atividades especficas de cada um dos volumes. subdividida em trs itens: 1. Metodologia para este volume; 2. Sugesto de respostas para as atividades propostas neste volume; 3. Atividades complementares para cada unidade.
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No incio de cada captulo, a seo Ponto de partida contm textos, ilustraes e/ ou informaes estatsticas que servem para introduzir os temas e levantar questes aos alunos. Em seguida, desenvolvido o contedo temtico a partir de um texto principal, que contm ilustraes e boxes com textos complementares. Diferentes tipos de ilustraes e linguagens permitem identificar e comparar distintos fenmenos, realidades e contextos. No final dos captulos, so apresentadas atividades na seo Laboratrio de Geografia. No final das unidades, encontrase a seo Sugestes de sites, vdeos e livros. E, no final dos volumes, so apresentadas as sees: Questes do Enem, de vestibulares e avaliaes seriadas, Lista de termos do glossrio, Lista de leituras complementares e Referncias bibliogrficas. Em termos gerais, os contedos evoluem da Geografia Geral para a Geografia do Brasil, apresentando questes que possam subsidiar o entendimento da realidade nacional e o aprofundamento dos contedos. A proposta terico-metodolgica baseia-se no socioconstrutivismo, como apontado anteriormente. A organizao e a abordagem dos contedos, especialmente considerando o conjunto de atividades propostas, estimula o desenvolvimento das capacidades de pensamento crtico do aluno, com destaque para as sugestes de pesquisas que envolvem classificao, argumentao e anlise. Assim, alm da participao do aluno na construo dos conceitos, estimula-se o desenvolvimento de competncias e habilidades, sobretudo, a capacidade de conhecer e aprender por conta prpria. Na abordagem dos contedos, opta-se pela leitura do espao geogrfico a partir das transformaes do mundo atual e preocupaes relacionadas justia
GEOGRAFIA
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ANLISE
social. So abordados aspectos da sociedade e do seu espao construdo, mas com o pressuposto de entender as relaes entre a sociedade e a natureza. Os contedos relacionados com o meio fsico esto presentes em unidades especficas nos volumes da 1. e da 3. srie, sendo retomados em diferentes momentos da coleo quando h abordagens que propiciam a apreenso das relaes entre a sociedade e a natureza, especialmente sob a perspectiva dos impactos da ao antrpica no meio natural. A maior parte das linguagens utilizadas est adequada, tanto a textual como a cartogrfica ou grfica, com estmulo para a apropriao de vocabulrio especfico da Geografia, podendo-se recorrer ao glossrio em notas de rodap, quando necessrio. H, no volume 1, uma introduo acerca da histria da Geografia, na qual so abordados os conceitos geogrficos bsicos que devem ser aprofundados no decorrer das unidades, na medida em que sejam desenvolvidos os diferentes contedos sobre territrios, regies e paisagens. Em seguida, so tratadas temticas relativas Geografia Geral, com destaque para a Cartografia, Geografia Econmica, Poltica e Fsica. No volume da 2. srie, privilegia-se a escala mundial, blocos econmicos e, em alguns temas, o Brasil. Os principais contedos abordados referem-se demografia e urbanizao mundiais e do Brasil, globalizao e blocos regionais, potncias asiticas e periferias econmicas. O volume da 3. srie centra-se especificamente no Brasil, com destaque para os aspectos da formao territorial, geografia econmica, populao, geografia fsica e diviso regional do pas. A coleo contm tambm temas relacionados a questes de gnero e participao da mulher na sociedade, ao combate homofobia e promoo da imagem de afrodescendentes e descendentes de etnias indgenas. Nesse sentido, h atividades que sugerem pesquisas sobre contedos relativos cidadania, abordados na coleo, especialmente no volume da 3. srie. Destaca-se, ainda, a incluso de questes do Enem e de vestibulares, no final dos volumes da coleo, organizadas segundo as unidades temticas. No Manual do Professor, h subsdios para a prtica docente e o trabalho com a coleo, explicitando-se e discutindo-se os objetivos, os pressupostos tericometodolgicos e a orientao terica que fundamenta o pensamento geogrfico da obra. Evidencia-se a necessidade de considerar a coleo como uma obra aberta, um apoio e um auxlio para o professor. Assim, h orientaes sobre recursos didticos possveis de serem empregados no trabalho com os contedos da coleo, como estudos do meio, dinmica de grupo e trabalho dirigido, aula expositiva dialogada, uso de material audiovisual, uso do computador e da internet, temas transversais e trabalho interdisciplinar. Tambm h uma discusso geral sobre avaliao com orientaes que contrapem o ensino tradicional ao
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ensino renovado, crtico, sugerindo a avaliao personalizada e cotidiana como ideal, sem desconsiderar a importncia das avaliaes tradicionais. H, ainda, sugestes de leituras, comentrios gerais sobre o contedo das unidades, respostas para as atividades propostas em cada captulo e para as questes do Enem e de vestibulares. Ao final, h sugesto de atividades complementares, organizadas por unidade, com comentrios especficos para o professor, alm das respostas sugeridas.
EM SALA DE AULA
Ao adotar a coleo, o professor ter um material pedaggico organizado, devidamente ilustrado e com um conjunto variado de atividades que possibilita a participao do aluno, estimulando suas capacidades cognitivas. Trata-se de uma obra que, devido a essas caractersticas, permite que o professor oriente o processo de ensino-aprendizagem de forma dinmica. Destaca-se o conjunto de ilustraes, em particular a grande quantidade de mapas que compem a representao dos fenmenos abordados em cada contedo, assim como sequncias histricas de mapas que ilustram a evoluo do fenmeno ao longo do tempo, resultando na sua distribuio atual, o que possibilita o entendimento das relaes existentes entre as escalas histrico-espaciais. Da mesma forma, as tabelas e os grficos so explorados de forma satisfatria na coleo. As fotografias aparecem como um recurso motivador para a leitura, ilustrando e favorecendo a compreenso dos contedos abordados. O conjunto de atividades iniciais (Ponto de partida) e finais (Laboratrio de Geografia), bem como as atividades complementares sugeridas no Manual do Professor, devem ser exploradas e orientadas pelo professor, de forma a estimular o envolvimento dos alunos em pesquisas que potencializem a capacidade de expresso escrita, oral, grfica e cartogrfica, chamando ateno para as diferentes fontes de pesquisa. Recomenda-se a ateno do professor para certos problemas pontuais e lacunas nas definies de alguns termos, bem como em certas anlises que podem resultar na compreenso parcial de temas complexos. No Manual do Professor, destaca-se a possibilidade de desenvolver atitudes nos alunos, especialmente as relacionadas com a cidadania. Nesse sentido, a abordagem de temas como relaes de gnero, combate homofobia, participao de afrodescendentes e descendentes de etnias indgenas na sociedade brasileira fornece oportunidades para o professor estimular o respeito e a aceitao das diferenas.
GEOGRAFIA
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GEOGRAFIA EM CONSTRUO
25084COL05 Elizabeth Auricchio Igor Moreira Editora tica
VISO GERAL
A abordagem proposta apoia-se na Geografia Humanista, sem desconsiderar os processos econmicos e ambientais, e efetivada, na coleo, a partir dos conceitos de espao geogrfico, regio, paisagem e lugar. A coleo tem por objetivo auxiliar a formao do aluno para a cidadania, pois h encaminhamentos que possibilitam ampliar sua capacidade de observao, anlise e reflexo, a fim de compreender o lugar onde vive, as diferentes paisagens e os espaos geogrficos. Trabalha-se um conjunto de conceitos, procedimentos e atitudes que favorecem ao aluno analisar os processos resultantes da interao sociedade-natureza e das relaes espao-temporais, contribuindo para a formao de atitudes cidads e ticas, no sentido de orientar prticas solidrias em relao a si mesmo e aos outros. Ao estudar a Geografia do Brasil, no volume 2, o aluno, com a mediao do professor, pode retomar contedos da Geografia Geral, trabalhados no volume 1. Da mesma forma, por meio dos temas estudados no volume 3, pode revalorizar os do volume 2, tais como organizao do espao, relaes de poder, impactos ambientais, tecnologia e informao, industrializao, organizao do trabalho e fluxos mercantis. A proposta pedaggica adotada a socioconstrutivista, descrita no Manual do Professor e desenvolvida nos volumes por meio dos textos, atividades, exerccios e ilustraes, possibilitando a construo interativa do conhecimento a partir da valorizao dos conhecimentos prvios do aluno e da mediao do professor, caractersticas bsicas do socioconstrutivismo.
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A coleo composta por trs volumes destinados ao Ensino Mdio, no quais, inicialmente, h um texto intitulado Apresentao, seguido do Sumrio. O volume 1, com 352 pginas, contm 12 captulos, agrupados em 3 unidades. Unidade 1 - Espao e sociedade, com os captulos: 1. Sociedade, trabalho e natureza; 2. O espao geogrfico; 3. Espao e conhecimento cartogrfico. Unidade 2 - Natureza e espao geogrfico, com os captulos: 4. Terra, tempo e transformaes; 5. Recriando as paisagens da Terra; 6. Mudanas na atmosfera; 7. Biomas e paisagens vegetais do mundo; 8. Impactos ambientais e globalizao; 9. Impactos ambientais urbanos e rurais. Unidade 3 - As atividades econmicas e a transformao do espao, com os captulos: 10. Agropecuria, natureza e tecnologia; 11. Indstria e produo do espao geogrfico; 12. Comrcio e servios na economia global. O volume 2, com 320 pginas, estrutura-se em 11 captulos, reunidos em 4 unidades. Unidade 1 - Brasil: um pas no mundo, com os captulos: 1. Construo e integrao do territrio; 2. Regionalizao e planejamento; 3. O Brasil no sistema internacional. Unidade 2 - Brasil: paisagens naturais e ao da sociedade, com os captulos: 4. Geologia, formas e guas do Brasil; 5. Clima, solo e paisagens vegetais do Brasil; 6. Biomas do Brasil. Unidade 3 - Brasil: sociedade e cultura, com os captulos: 7. Dinmica populacional brasileira; 8. Um pas multicultural. Unidade 4 - Brasil: trabalho, circuitos de produo e urbanizao, com os captulos: 9. O espao agropecurio brasileiro; 10. O espao industrial brasileiro e a matriz energtica; 11. O espao urbano brasileiro e as redes. O volume 3, com 288 pginas, estrutura-se em 9 captulos, reunidos em 4 unidades. Unidade 1 - A produo do espao geogrfico mundial, com os captulos: 1. Uma s Terra, vrios mundos; 2. Geopoltica do ps-Segunda Guerra Mundial. Unidade 2 - O espao da globalizao, com os captulos: 3. Globalizao e redes geogrficas; 4. Globalizao e regionalizao econmica. Unidade 3 - Cenrios de um mundo globalizado, com os captulos: 5. Convivendo com as diferenas; 6. Noes de geopoltica. Unidade 4 - Populao e formas de ocupao do espao, com os captulos: 7. Populao mundial: dinmica e indicadores demogrficos; 8. Populao e espao urbano; 9. Populao mundial: trabalho e mobilidade. No final de todos os volumes, h as sees: Siglas, Glossrio, ndice remissivo, Indicao de livros, filmes e sites para os alunos, Questes de Enem e de vestibulares e Referncias bibliogrficas.
GEOGRAFIA
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DESCRIO
O Manual do Professor contm orientaes ao docente, divididas em duas partes: a primeira comum aos trs volumes, na qual constam: Algumas consideraes sobre este manual, Concepes e ensino de Geografia, Organizao geral da coleo e estruturao dos volumes, Pressupostos terico-metodolgicos, Avaliar para ensinar melhor, Sugestes de leituras para aprofundamento e Sugestes bibliogrficas e de endereos eletrnicos; a segunda parte est organizada e redigida conforme os contedos especficos de cada volume e divide-se nos seguintes itens: Fundamentos do volume, Organizao do volume, Orientaes sobre as unidades e Sugesto de atividades adicionais.
ANLISE
Na coleo, h complementaridade entre as unidades temticas de cada volume e sequncia adequada entre os temas estudados. O principal conceito trabalhado o de espao geogrfico, permeando as unidades de cada volume como elemento articulador dos temas. Em todos os volumes h situaes que possibilitam a articulao das escalas de anlise, facilitando as relaes entre os textos, os exerccios e as atividades. Os textos so informativos e crticos. dado enfoque, no volume 1, para os processos naturais, ambientais e econmicos, o conceito de espao geogrfico, temas gerais da Geografia Fsica, como formao geolgica, relevo, solo, clima e biomas da Terra, os impactos ambientais e temas da Geografia Econmica, como agropecuria, indstria, comrcio e servios. No volume 2, privilegia-se a Geografia Regional do Brasil, destacando-se elementos fsicos, econmicos e culturais como a formao histrica do pas, as diferentes regionalizaes, a insero do Brasil no sistema econmico internacional, caractersticas fsicas como geologia, relevo, hidrografia, clima, solo e vegetao, caractersticas da populao e temas da Geografia Econmica, como agropecuria, indstria, energia e urbanizao. No volume 3, destaca-se o conceito de globalizao, com respeito produo do espao mundial, evidenciando-se o desenvolvimento e expanso do capitalismo, a geopoltica mundial, a formao dos blocos econmicos e dinmicas da populao mundial, pela urbanizao e pela mobilidade da fora de trabalho. Os volumes estruturam-se nas sees: Pontos de vista, que visa explorar os conhecimentos prvios do aluno, Geo mais, que amplia os contedos trabalhados nos captulos, Texto & contexto, que explora as informaes e os contedos dos textos, mapas, imagens e grficos, Livros & leituras, que possibilita ampliar os
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contedos do captulo por meio de textos complementares, Espao atividade, que desenvolve habilidades cognitivas e conceitos, e Desafios & debates, que estimula a reflexo dos contedos por meio de atividades de pesquisa e debates. Os contedos, as atividades, os exerccios e as ilustraes contribuem para o desenvolvimento de capacidades que propiciam a formao do pensamento autnomo e crtico: argumentao, generalizao, compreenso, anlise, sntese e crtica. Os textos so qualificados e atualizados, no entanto, h repeties de contedos quando so abordados os temas da Geografia Fsica nos volumes 1 e 2. Os mapas esto completos, cartograficamente corretos, de acordo com os contedos trabalhados e com legibilidade adequada. Os grficos e quadros tambm esto distribudos em consonncia com os temas estudados, o que facilita a leitura e a compreenso dos fenmenos geogrficos. As ilustraes so utilizadas de acordo com os contedos trabalhados auxiliando na problematizao dos mesmos, despertando a curiosidade e motivando o aluno. O Manual do Professor estrutura-se de acordo com as unidades temticas de cada volume, contendo orientaes ao professor sobre os fundamentos da abordagem geogrfica adotada, a proposta pedaggica e a estrutura de cada volume. O manual configura-se em um importante instrumento de apoio ao trabalho do professor, contendo, tambm, informaes sobre avaliao, sugestes de leituras e referncias para aprofundamento dos estudos e para a realizao de atividades adicionais, como pesquisas de campo e bibliogrfica, e elaborao de painis temticos e debates, por exemplo. Destaca-se a ateno s situaes que favorecem o aprendizado do vocabulrio especfico da Geografia, tendo em vista a orientao para o domnio dos conceitos bsicos e dos contedos trabalhados em cada srie. Isso contribui para incentivar o aluno a estudar Geografia, juntamente com atividades que valorizam o conhecimento prvio do aluno e contribuem para o desenvolvimento do pensamento crtico e autnomo, nas sees Texto & contexto e Desafios & debates. As atividades individuais e em grupo so exploradas adequadamente no manual, que contm orientaes para o professor e a descrio dos objetivos que
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se almeja alcanar, com a utilizao de imagens e atividades, possibilitando a compreenso do espao geogrfico.
EM SALA DE AULA
A partir da estrutura, dos contedos e das informaes do Manual, o professor dispe de orientaes para a adequada utilizao da obra com os alunos, inclusive no que se refere aos recursos didticos a serem empregados. As atividades, juntamente com as leituras complementares, podem ser utilizadas para aprofundar os estudos das unidades, dinamizar o ensino da Geografia e facilitar a articulao de temas entre as diferentes partes de cada volume. Porm, h poucas indicaes para o docente articular os contedos entre os volumes da coleo. O professor deve valorizar ao mximo o tratamento dado aos conceitos bsicos da Geografia, bem como aprofundar o estudo das relaes sociedadenatureza e espao-temporais, principalmente no volume 3. importante que o professor, como mediador do processo ensinoaprendizagem, explore os temas vinculados cidadania tambm por meio de outros textos, documentrios, filmes e atividades, especialmente nos volumes 1 e 3, nos quais os temas de gnero, afrodescendentes e descendentes de etnias indgenas so trabalhados de maneira menos intensa. Alguns cuidados devem ser ressaltados ao professor na utilizao da coleo. So eles: recorrer a outros gneros textuais; ampliar a articulao de contedos de volumes diferentes, retomando temas j estudados nas sries anteriores; trabalhar aspectos da relao sociedade-natureza durante o estudo dos contedos do volume 3, em virtude da nfase dada aos processos culturais, polticos e econmicos; viabilizar atividades fora da sala de aula, possibilitando aos alunos o exerccio da pesquisa e a discusso de temas vinculados sua vida cotidiana, explorando, por exemplo, os conceitos de paisagem e lugar; selecionar os contedos, especialmente no primeiro e segundo volumes, evitando repeties; verificar os casos de simplificaes, especialmente sobre as causas da seca do Nordeste brasileiro e a existncia das estaes do ano (volumes 1 e 2). Sugere-se, ainda, a utilizao dos livros relacionados nas Referncias bibliogrficas contidas no final dos volumes.
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25085COL05 Hlio Carlos Garcia Tito Marcio Garavello Editora Scipione
VISO GERAL
A coleo tem como principais caractersticas a clareza da proposta tericometodolgica adotada e sua concretizao na apresentao dos contedos; a pertinncia das atividades para a compreenso dos contedos; o estmulo aos processos cognitivos responsveis pelo desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico; e a articulao das relaes sociedade-natureza e espaotemporais, como perspectivas analticas que perpassam a abordagem dos contedos em quase todos os captulos. O primeiro volume, com base cartogrfica, trata dos elementos naturais com nfase problemtica ambiental, em dilogo com a Geografia Econmica. O volume 2 articula a questo da energia eltrica com a globalizao. O contedo do terceiro volume constitudo por temticas que dizem respeito sociedade, economia e s questes socioespaciais no Brasil e no mundo. Essa estrutura se completa com textos ou fragmentos de textos complementares e propostas de atividades utilizando mapas, grficos, textos, charges e tiras, entre outros recursos, alm da bibliografia e de questes do Enem e de exames vestibulares. Tais caractersticas, nessa coleo, associam-se linha de pensamento da Geografia Crtica, declarada, no Manual do Professor, como fundamento da coleo. Alm disso, destacam-se a articulao entre os contedos que compem cada volume e entre os volumes da coleo, bem como a qualidade do Manual do Professor, como instrumento orientador da prtica docente que possibilita o uso efetivo da coleo, fundamentando os conceitos e temas apresentados e sugerindo atividades extras para os alunos.
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GEOGRAFIA EM TRS TEMPOS
DESCRIO
A coleo composta por trs volumes. Em todos eles os contedos so divididos em trs Tempos, que equivalem a unidades. O volume 1, com 216 pginas, divide-se em Tempo 1 - Representao do espao geogrfico, composto pelos captulos: 1. Elementos da cartografia, 2. Os movimentos da Terra, 3. Mapa do Brasil. Tempo 2 - Geologia, relevo, recursos e impacto ambiental, dividido nos captulos: 4. Estrutura geolgica, 5. Estrutura geomorfolgica, 6. A produo mineral, 7. A produo de combustveis fsseis no mundo, 8. A produo de combustveis fsseis e de biocombustveis no Brasil. Tempo 3 - Clima, vegetao e impacto ambiental, dividido nos captulos: 9. Aspectos gerais do clima, 10. Os grandes domnios climticos e vegetais no mundo, 11. Os grandes climas e as grandes paisagens vegetais do Brasil. O volume 2, com 239 pginas, divide-se em Tempo 1 - A hidrogeografia e a energia eltrica, composto pelos captulos: 1. Elementos da hidrogeografia, 2. A produo de energia eltrica no mundo, 3. A produo de energia eltrica no Brasil. Tempo 2 - Nova ordem e globalizao, dividido nos captulos: 4. A nova ordem, 5. A globalizao econmica, 6. Os fruns globais ambientais, 7. As grandes questes geopolticas da Europa e da Amrica Latina, 8. As grandes questes geopolticas da sia, 9. O Brasil no mundo global. Tempo 3 - frica no mundo atual, dividido nos captulos: 10. frica: dinmica da natureza e da populao, 11. frica: dinmica geopoltica, social e econmica. O volume 3, com 200 pginas, divide-se em Tempo 1 - Populao e urbanizao, composto pelos captulos: 1. A populao mundial: distribuio e crescimento, 2. A populao mundial: estrutura e migraes, 3. A populao brasileira: trabalho e desemprego; 4. A urbanizao no mundo, 5. A urbanizao no Brasil. Tempo 2 - Atividade industrial e servios, com os captulos: 6. A produo industrial no mundo, 7. A produo industrial no Brasil, 8. Transportes e comrcio, 9. O turismo no mundo e no Brasil. Tempo 3 - Atividade agrcola, dividido nos captulos: 10. A produo agrcola no mundo, 11. A produo agropecuria do Brasil, 12. As grandes questes sociais no campo. O Manual do Professor, denominado Assessoria Pedaggica, divide-se em 7 itens, comuns a todos os volumes, e um item especfico aos contedos de cada volume. A parte comum do manual estrutura-se em: 1. Apresentao; 2. Pressupostos terico-metodolgicos, 3. Estrutura da coleo, 4. Painel da coleo; 5. Avaliao; 6. Referncias; 8. Reflexes sobre a prtica pedaggica. A parte especfica refere-se ao item 7. Comentrios e sugestes captulo a captulo, que apresenta os seguintes tpicos: Comentando os contedos, Os
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objetivos especficos deste captulo, Ideias para o planejamento das aulas e para as atividades complementares, e Respostas das atividades, alm de um espao para o professor fazer anotaes. Cada volume do Manual do Professor totaliza, respectivamente, 102 , 118 e 102 pginas.
ANLISE
A proposta terico-metodolgica adotada na coleo clara e se concretiza, em grande medida, no decorrer dos captulos. Do ponto de vista terico, assume-se a linha de pensamento da Geografia Crtica, por isso o espao geogrfico entendido como fruto das relaes e das contradies sociais, econmicas, polticas e culturais. As perspectivas analticas que permitem compreender os processos de formao do espao geogrfico so as relaes sociedade-natureza e as relaes espao-temporais. Observa-se que tais perspectivas perpassam a abordagem da maioria dos captulos, o que fortalece o embasamento terico da coleo. Do ponto de vista metodolgico, assumem-se os princpios da Pedagogia Scio-Histrica, o que se concretiza tanto na apresentao dos contedos quanto nas atividades propostas, que estimulam os alunos a relacionar os conceitos estudados com a realidade vivida e a refletir a respeito das possveis intervenes sobre essa realidade. O Manual do Professor o ponto forte da coleo. Contm, claramente, a proposta terico-metodolgica, inclusive enunciando a linha de pensamento geogrfico assumida, como j dito, a da Geografia Crtica. Argumenta sobre a importncia da articulao entre os contedos, explicitando como ela ocorre ao longo da coleo; discute a especificidade do ensino mdio enquanto etapa da educao bsica, e aponta a legislao vigente e as orientaes curriculares sugeridas pelo Ministrio da Educao como base para a estruturao do processo de ensino-aprendizagem. H orientaes ao professor para o uso efetivo dos textos, imagens, recursos cartogrficos e atividades em geral, alm de sugestes de atividades extras. Apresenta-se uma concepo de avaliao relacionada aos objetivos de ensino e discute-se a importncia dos instrumentos selecionados para esse fim. Destaca-se a interdisciplinaridade e sugerem-se algumas possibilidades para essa prtica pedaggica. Alm disso, valoriza-se o papel do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem e, por fim, indica-se bibliografia atualizada que contribui para a formao continuada do professor. Outro princpio pedaggico anunciado no Manual do Professor e presente na coleo a articulao entre os contedos. Na maioria das unidades e captulos de cada volume e entre os volumes que compem a coleo, observase a intencionalidade de articular os contedos, com indicaes para que sejam
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relembrados os estudados anteriormente, ou apenas menes de que eles j foram vistos. O modo como os contedos so apresentados contribui para o desenvolvimento dos processos cognitivos necessrios para a formao do pensamento crtico e autnomo, quais sejam, a observao, o levantamento de hipteses, a comparao, a argumentao, a compreenso, a interpretao, a anlise, a sntese e a crtica. Nas pginas de abertura de cada Tempo e de cada captulo, apresenta-se o contedo que ser estudado, associando-o a uma imagem de sensibilizao inicial. Os textos articulam-se com as imagens e possibilitam anlises crticas dos contedos em estudo. Alm dos textos principais, h os complementares que aparecem nas sees De olho no texto, Saiba mais e Fique por dentro. As duas primeiras, compostas por textos extrados de fontes diversas e a ltima por textos complementares de autoria dos autores da coleo. Em vrios momentos inserese o box Se voc fosse um..., com o objetivo de levar o aluno a conhecer a rea de atuao de diferentes profissionais que utilizam os conhecimentos geogrficos.
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H uso pedaggico de diversos gneros textuais, tais como textos jornalsticos, cientficos, charges, quadrinhos, poesias, letras de msica, que em conjunto com as outras linguagens da Geografia (mapas, grficos, tabelas) dinamizam o tratamento dos contedos para o ensino. Esses gneros textuais, bem como a linguagem grfica e cartogrfica, quando associados aos textos principais e s atividades propostas, estimulam a leitura e a interpretao, e diversificam as possibilidades de os alunos expressarem e sistematizarem o que compreenderam. As fotografias e ilustraes, apesar da ocorrncia de algumas legendas e representaes pouco adequadas, exercem boa funo didtica articulando-se aos textos e contribuindo para o entendimento dos contedos e para a realizao das atividades propostas. As atividades constituem um dos pontos fortes da coleo. So diversificadas, estimulam os processos cognitivos, desde os mais simples aos mais complexos, possibilitam o confronto entre diferentes pontos de vista e apresentam questes abertas que problematizam e suscitam possveis intervenes sobre a realidade. Ao final de cada captulo, a seo Atividades composta por questes articuladas ao contedo em estudo, relacionando-o com a realidade vivida pelo aluno. Ao final de cada Tempo, aparecem as sees De olho no Enem e De olho no vestibular: a primeira com questes que estimulam as competncias e as habilidades indicadas na matriz de referncia do Enem para as Cincias Humanas; e a segunda, com questes de vestibular de diversas instituies de ensino superior.
EM SALA DE AULA
Ao adotar essa coleo o professor dever observar que, apesar de os conceitos bsicos da Geografia estarem bem fundamentados e, no Manual do Professor, constarem elementos que aprofundam suas abordagens, uns so mais trabalhados que outros. Assim, os conceitos de regio e paisagem esto adequadamente desenvolvidos, enquanto os de territrio e rede precisam ser aprofundados, pois o primeiro tratado, to-somente, sob a perspectiva de configurao territorial, e o segundo vinculado apenas ideia de rede urbana. O conceito de espao perpassa todas as abordagens de contedo, mas no recebe um tratamento terico especfico. O conceito de lugar trabalhado indiretamente, por meio das frequentes sugestes para que se analise o espao vivido, das discusses conceituais e dos temas abordados em cada captulo. Por isso, o professor dever ter o cuidado de desenvolver os conceitos de espao e lugar tanto em suas perspectivas tericas quanto em contextos concretos para o aluno.
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No que diz respeito formao para a cidadania, o professor dever fortalecer a abordagem referente: participao dos indgenas e dos afrodescendentes na formao da populao brasileira; contribuio do trabalho e da cultura desses povos para a constituio do espao geogrfico; e ao papel atual dessas etnias em espaos de poder. Alm disso, o professor dever fortalecer as crticas j existentes sobre as desigualdades sociais e regionais do Brasil e do mundo, de modo que o estudo de Geografia contribua para o combate discriminao. O professor dever ficar atento, ainda, para alguns mapas e fotografias cuja composio das legendas possa dificultar a localizao e a compreenso dos fenmenos e fatos representados. As informaes contidas nas legendas desses mapas e fotografias no correspondem exatamente aos contedos por eles apresentados. Ao observar essas lacunas ou imprecises, o professor dever complementar os dados de modo que os alunos compreendam o contedo em estudo. Algumas ilustraes requerem uma articulao mais consistente com os textos que as acompanham. Por vezes, termos e conceitos que compem as ilustraes e possibilitam sua compreenso no so mencionados no respectivo texto. Outras vezes, os textos trazem dados e informaes no identificados nas ilustraes correspondentes, gerando interrogaes s quais o professor dever estar preparado para responder. Por fim, em alguns textos, termos e conceitos geogrficos so apresentados de modo simplificado e, por isso, devem ser aprofundados pelo professor.
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GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL ESPAO GEOGRFICO E GLOBALIZAO

25086COL05 Joo Carlos Moreira Jos Eustquio de Sene Editora Scipione
VISO GERAL
A coleo composta por trs volumes, que apresentam adequada articulao entre si. As unidades temticas e os captulos obedecem ao princpio da complexidade crescente e desenvolvem-se a partir da abordagem crtica dos contedos, que valoriza a participao do aluno na compreenso dos temas e no desenvolvimento de suas prprias capacidades para aprender e atuar como cidado na sociedade. A anlise multiescalar estimulada na relao entre o local e o global. Essa organizao coerente com a proposta metodolgica adotada na coleo, que procura estimular a participao dos alunos. Nessa proposta, o professor considerado um orientador, e a obra, um auxlio no processo de ensino-aprendizagem. A fundamentao terico-metodolgica da Geografia utilizada na coleo valoriza a interdisciplinaridade e leva em considerao as relaes espaotemporais e as relaes entre a sociedade e a natureza. A compreenso do espao geogrfico realizada por meio da abordagem histrica e social, caracterstica da coleo.
GEOGRAFIA
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As ilustraes so apresentadas em grande nmero, de forma diversificada e criativa. Destaca-se o uso de infogrficos, que mostram dados e informaes sobre determinados temas, permitindo a correlaao entre os contedos e diferentes linguagens (textual, grfica, fotogrfica e cartogrfica). O Manual do Professor, denominado Assessoria Pedaggica, tem seus contedos distribudos ao longo dos volumes, permitindo ao professor a imediata relao entre as orientaes e os contedos temticos do Livro do Aluno.
DESCRIO
Os contedos esto organizados em unidades temticas e captulos compostos por texto principal, textos complementares, representaes grficas e cartogrficas e atividades. No volume 1, so abordados os principais conceitos e contedos da cartografia, da Geografia Fsica e do meio ambiente, organizados em 2 unidades e 12 captulos: Unidade 1 - Fundamentos de Cartografia, com os captulos: 1. Planeta Terra: coordenadas, movimentos e fusos horrios; 2. Representaes cartogrficas, escalas e projees; 3. Mapas temticos e grficos; 4. Tecnologias modernas utilizadas pela Cartografia. Unidade 2 - Geografia fsica e meio ambiente, com os captulos: 5. Estrutura
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geolgica; 6. As estruturas e as formas do relevo; 7. Solo; 8. Clima; 9. Os fenmenos climticos e a interferncia humana; 10. Hidrografia; 11. Biomas e formaes vegetais: classificao e situao; 12. As conferncias em defesa do meio ambiente. No volume 2, priorizada a anlise do mundo contemporneo, com estudos sobre globalizao, conflitos geopolticos, industrializao e comrcio internacional, para a compreenso da produo do espao geogrfico. Os temas so apresentados em 2 unidades compostas de 11 captulos. A Unidade 1 - Mundo contemporneo: economia, geopoltica e sociedade est dividida nos captulos: 1. O processo de desenvolvimento do capitalismo; 2. A globalizao; 3. Desenvolvimento humano: as diferenas entre os pases e os objetivos do milnio; 4. A ordem geopoltica e econmica: do ps-guerra aos dias de hoje; 5. Conflitos armados no mundo. A Unidade 2 - Industrializao e comrcio internacional est dividida nos captulos: 6. A Geografia das indstrias; 7. Pases pioneiros no processo de industrializao; 8. Pases de industrializao tardia; 9. Pases de industrializao planificada; 10. Pases recentemente industrializados; 11. O comrcio internacional e os principais blocos regionais. No volume 3, o Brasil estudado em suas dimenses poltica e econmica, com destaque para a industrializao e a produo de energia; formao da populao brasileira e dinmicas dos espaos urbano e rural. Est estruturado em 5 unidades, compostas de 12 captulos. Unidade 1 - Brasil: industrializao e poltica econmica, dividida nos captulos: 1. Industrializao brasileira; 2. A economia brasileira a partir de 1985. A Unidade 2 - Energia e Meio Ambiente est dividida nos captulos: 3. A produo mundial de energia; 4. A produo de energia no Brasil. A Unidade 3 - Populao apresenta-se dividida nos captulos: 5. Caractersticas e crescimento da populao mundial; 6. Os fluxos migratrios e a estrutura da populao; 7. A formao e a diversidade cultural da populao brasileira; 8. Aspectos demogrficos e estrutura da populao brasileira. A Unidade 4 - O espao urbano e o processo de urbanizao apresenta-se dividida nos captulos: 9. O espao urbano do mundo contemporneo; 10. As cidades e a urbanizao brasileira. A Unidade 5 - O espao rural e a produo agropecuria est dividida nos captulos: 11. Organizao da produo agropecuria; 12. A agropecuria no Brasil. O Manual do Professor, denominado Assessoria Pedaggica, contm orientaes para o desenvolvimento dos contedos do Livro do Aluno, atividades complementares, individuais ou em grupo, e trabalhos interdisciplinares. Estrutura-se por meio dos seguintes itens: Apresentao, A coleo, Ensinar e aprender Geografia, Referenciais curriculares para Ensino Mdio, Formas de avaliao, Bibliografia, Endereos eletrnicos para pesquisa, Atividades integradoras de Geografia e Histria, Metas e orientaes por unidade, e Reflexes sobre a prtica pedaggica.
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ANLISE
A concepo terico-metodolgica adotada na coleo tem carter interdisciplinar e leva em considerao as relaes espao-temporais, bem como as relaes entre a sociedade e a natureza. estimulada a apreenso da realidade contempornea, a partir das transformaes em escala global, que so relacionadas com a vida das pessoas em escala local. As unidades temticas e os captulos que compem a coleo obedecem ao princpio da complexidade crescente e desenvolvem-se a partir de uma leitura crtica dos contedos. A coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica e a proposta efetivada adequada, tendo em vista que o desenvolvimento dos contedos trata o espao geogrfico como uma construo social, sem deixar de lado as determinaes das dinmicas e processos naturais. A articulao pedaggica entre os volumes e entre os captulos da coleo realizada a partir de recortes temticos especficos. Os contedos esto bem distribudos na coleo. No volume 1, no qual as relaes entre a sociedade e a natureza esto evidenciadas, so tratados temas sobre cartografia e elementos fsicos do meio ambiente em geral e no Brasil. No volume 2, so tratados contedos da economia, geopoltica e sociedade no mundo. No volume 3, esses conhecimentos bsicos so aprofundados na abordagem sobre a realidade brasileira. Assim, h uma coerncia no tratamento e aprofundamento de contedos da escala global para a escala nacional. Os textos esto adequados, so escritos com linguagem clara, e as informaes e anlises so devidamente exploradas. H utilizao de temas, definies e conceitos relacionados Geografia, bem como representaes cartogrficas e imagens que contribuem para a compreenso dos conceitos geogrficos. As atividades estimulam os alunos a refletirem sobre os temas estudados e propiciam a observao, a comparao, a investigao, a interpretao e a anlise, a partir dos contedos trabalhados nos captulos, assim como a ampliao da capacidade de escrita, tendo em vista a existncia de questes que envolvem interpretao de dados e informaes de diferentes fontes. A construo da cidadania tratada a partir de temas complexos da sociedade contempornea ao se abordarem, por exemplo, os problemas urbanos e ambientais e a histria de povos e naes. As fotografias e os mapas apresentados mostram as atitudes e os hbitos de diversos povos do planeta. Contudo, so abordadas apenas parcialmente temticas relacionadas promoo da imagem da mulher, dos afrodescendentes e das minorias em geral, bem como no violncia.
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Destacam-se na coleo: a incluso de uma unidade sobre meio ambiente e processos fsicos; a abordagem crtica dos contedos econmicos e polticos para o entendimento da produo do espao geogrfico; e os contedos de cartografia e suas novas tecnologias, que possibilitam a leitura das representaes cartogrficas. As ilustraes que compem as unidades e os captulos tm grande importncia para a legibilidade dos contedos. Nesse mbito, destacase a insero inovadora de infogrficos para a compreenso dos fenmenos geogrficos e a criatividade das atividades complementares contidas no Manual do Professor. A qualidade do projeto grfico, dos instrumentos tcnicos utilizados para indicao das representaes cartogrficas, assim como da linguagem escrita (e tambm de outros gneros textuais) ao longo de todo o texto, tambm um ponto de realce na coleo. A Assessoria Pedaggica contm a proposta terico-metodolgica e didticopedaggica que fundamenta a coleo, a estrutura da coleo, os referenciais curriculares para o ensino de Geografia, as formas de avaliao e a listagem das referncias e endereos eletrnicos. So apresentados os objetivos propostos, mostrando a importncia da escola e do aluno, que considerado sujeito em sua relao com os outros e com o mundo. Insere-se, tambm, discusso especfica sobre o ensino mdio por meio de tpicos sobre a legislao e referenciais curriculares do mesmo. A organizao curricular est descrita por unidade e possibilita identificar os objetivos, contedos, sugestes de atividades complementares e de trabalhos interdisciplinares, com orientaes ao professor. A avaliao discutida em suas diferentes formas e possibilidades. Apresentam-se propostas integradoras de Geografia e Histria com temas, objetivos, contedos, desenvolvimento de atividades e referenciais bibliogrficos para o aluno e para o professor. No incio de cada unidade, esto presentes metas e orientaes para o trabalho do professor, com sugestes de abordagens interdisciplinares e atividades complementares, alm dos comentrios e respostas das atividades constantes na referida unidade, e das respostas s questes do Enem e de vestibulares. Ao final so apresentados textos de apoio.
EM SALA DE AULA
O professor que adotar essa coleo contar com a insero de fontes e informaes diversificadas e atualizadas acompanhando os contedos abordados. Os fatos e fenmenos esto inseridos de forma adequada, e a localizao dos mesmos precisa, possibilitando a completa utilizao da coleo.
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Os temas sobre a produo do espao brasileiro e mundial proporcionam o entendimento da relao sociedade e natureza no contexto histrico e de forma crtica. Mas o professor dever estar ciente do destaque dado na coleo para os fatores ambientais, econmicos e polticos, em detrimento das questes culturais presentes na sociedade contempornea. Desse modo, haver a necessidade de incluir contedos e atividades que tratem da construo da cidadania, com relao aos temas que abordam as diversidades, particularmente sexual, e tambm sobre o papel da mulher na sociedade, dos indgenas e afrodescendentes. As atividades auxiliam na apreenso dos contedos e so propostas de forma equilibrada para que o professor possa explor-las e complement-las, se for necessrio, de acordo com a carga horria do seu curso e sem sobrecarregar o aluno. Para tal, podem ser realizadas as atividades individuais ou em grupo presentes tanto no Manual do Professor como no Livro do Aluno. Ao utilizar esta coleo o professor poder explorar os diferentes tipos de linguagens apresentadas nos textos e nas atividades para ampliar a capacidade cognitiva dos alunos. Ao mesmo tempo, ter condies de desenvolver e estimular vrias linguagens e utilizar vrias ferramentas metodolgicas, tendo em vista os mapas, fotos, tabelas, grficos, entre outros. O professor pode aproveitar a relao de sites e de filmes de interesse sobre cada unidade como forma de ampliar os contedos desenvolvidos nos captulos.
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GEOGRAFIA GLOBAL
25087COL05 Maurcio de Almeida Edies Escala Educacional
VISO GERAL
Da coleo, constam estudos de Geografia Geral e do Brasil tratados com coerncia, por meio de uma proposta metodolgica clara e adequada ao ensino mdio. Apoiada na teoria socioconstrutivista, possibilita ao aluno a compreenso do objeto de estudo da Geografia, o espao geogrfico, em sua totalidade e dinmica, permitindo sua visualizao como sntese de mltiplas determinaes naturais, sociais e histricas. Fundamentada basicamente nos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, a coleo fornece subsdios para a apreenso dos processos que envolvem a produo do espao. Por meio de abordagem contextualizada, com dilogos interdisciplinares, favorece a apropriao das tcnicas de representao, localizao e orientao espacial. Os captulos esto estruturados, alm do texto principal, em textos complementares, ilustraes e atividades que proporcionam a articulao dos contedos e estimulam a pesquisa e a expresso oral, escrita e grfica dos alunos. Os contedos conceituais e procedimentais so trabalhados de forma integrada e dinmica, visando proporcionar uma participao efetiva do aluno no processo de ensino-aprendizagem, possibilitando o exerccio de sua capacidade de problematizao e argumentao em situaes diversas. No Manual do Professor, h explicaes sobre a fundamentao terica, os procedimentos metodolgicos e os conceitos geogrficos adotados na coleo, bem como a importncia da cartografia e os objetivos para cada volume. Contm orientaes de como trabalhar os temas nas unidades e captulos, e de como proceder no trabalho com as atividades propostas. Ressaltam-se
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o respeito e a valorizao do docente, destinando-lhe o papel de mediador no processo de ensino-aprendizagem conforme a proposta socioconstrutivista adotada.
DESCRIO
A coleo composta de contedos que contemplam a Geografia Geral e do Brasil e estrutura-se em trs volumes. Cada volume composto de dez a doze captulos, distribudos em unidades temticas. Ao final de todos os volumes, so apresentadas Sugestes de leitura e Bibliografia. O volume 1, com 168 pginas, est estruturado em 3 unidades, e cada uma em captulos: A Unidade 1 - Dinmica espacial composta por quatro captulos: 1. Orientao, 2. Cartografia, 3. O mapa no mundo, 4. O Brasil no mapa do mundo. A Unidade 2 - Geologia e relevo composta por trs captulos: 5. Elementos de geologia, 6. Elementos de geomorfologia, 7. Geologia e geomorfologia do Brasil. A Unidade 3 - Dinmica da produo mineral e energtica composta por trs captulos: 8. A produo de minrios no mundo, 9. A produo de combustveis fsseis no mundo, 10. A produo de minrios e combustveis fosseis no Brasil. O volume 2, com 192 pginas, est estruturado em 3 unidades, e cada unidade em captulos. A Unidade 1 - Dinmica da natureza: clima e vegetao composta por trs captulos: 1. Elementos do clima e vegetao, 2. Domnios climticos e formaes vegetais no mundo, 3. Clima e vegetao no Brasil. A Unidade 2 - Dinmicas da natureza: hidrografia e energia eltrica composta por dois captulos: 4. Elementos da hidrografia, 5. Hidrografia e recursos hdricos do Brasil. A Unidade 3 - Dinmica da populao composta por cinco captulos: 6. Distribuio e crescimento da populao mundial, 7. Estrutura e migraes da populao mundial, 8. Distribuio, crescimento e estrutura da populao do Brasil, 9. Migraes externas e internas da populao do Brasil, 10. Urbanizao do Brasil. O volume 3, com 208 pginas, est estruturado em 4 unidades, e cada unidade em captulos. A Unidade 1 - Da ordem bipolar nova ordem mundial composta por trs captulos: 1. Do mundo bipolar ao fim da Guerra Fria, 2. A nova ordem mundial, 3. Globalizao da Economia. A Unidade 2 - O mundo atual: desigualdades e conflitos composta por trs captulos: 4. Caractersticas do subdesenvolvimento, 5. Conflitos e questes territoriais na frica e na Amrica Latina, 6. Conflitos e questes territoriais na sia. A Unidade 3 - A produo industrial composta por quatro captulos: 7. O desenvolvimento da atividade industrial, 8. A produo industrial do Brasil, 9. A atividade industrial nos Tigres Asiticos e no BRIC, 10. Atividade industrial no Grupo dos sete (G7). A Unidade 4 - A produo agropecuria no Brasil e no Mundo - composta por dois captulos: 11. Agropecuria no Brasil, 12. Agropecuria no mundo.
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O Manual do Professor est estruturado em 8 tpicos: 1. Pressuposto terico-metodolgicos da coleo, 2. Pressupostos geogrficos da coleo, 3. Organizao didtica da coleo, 4. Referncias bibliogrficas, 5. Sites e instituies, 6. Fundamentos e objetivos do volume, 7. Organizao do volume, 8. Orientaes sobre os captulos. O Manual do Professor da 1. srie contm 40 pginas, da 2. srie, 46 pginas e da 3. srie, 56 pginas.
ANLISE
Na coleo, a abordagem dos contedos revela uma progresso gradativa dos temas trabalhados nos volumes e a adequada articulao entre os captulos de cada volume, assim como entre os volumes. O tema abordado no captulo apresentado a partir de uma imagem e de um texto iniciais, de forma a conduzir o aluno reflexo, instigando-o leitura do captulo e realizao das atividades. Os conceitos geogrficos esto explicitados no Manual do Professor, porm suas definies, de acordo com a proposta socioconstrutivista, devero ser construdas no decorrer do desenvolvimento dos contedos e da realizao das atividades. Nesse sentido, os conceitos no so dados, mas elaborados pelos alunos. Fontes diversificadas e pontos de vista variados favorecem ao aluno realizar esse percurso, propiciando-lhe condies de apreenso e compreenso do processo de organizao do espao geogrfico em sua complexidade. H um pequeno glossrio no qual so fornecidas explicaes adicionais sobre o significado de conceitos e fatos geogrficos. As informaes bsicas e suas representaes esto corretas e atualizadas, bem como a localizao dos fatos e fenmenos geogrficos. A linguagem
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utilizada pertinente e contribui para a incorporao do vocabulrio da Geografia por parte do aluno. Isso ocorre pela insero de textos complementares variados, utilizados, principalmente, no incio dos captulos para a retomada dos conhecimentos prvios e introduo ao tema do captulo. As inmeras atividades propostas na coleo apresentam-se como fundamentais para a efetivao do processo ensino-aprendizagem e para a articulao entre os contedos. Nos blocos denominados Retomando o contedo, inserem-se indagaes geradas diretamente dos temas trabalhados no captulo. Em Ampliando os conhecimentos, h questes relacionadas aos temas presentes nos captulos; (...) no Enem e nos vestibulares, e apresentamse exerccios de vestibulares e Enem atinentes aos contedos do captulo. Seu objetivo permitir ao aluno conhecer as habilidades e competncias exigidas por essas duas formas de avaliaes. Em Atividade final, so propostas questes abertas, geradoras de pesquisa e debate, possibilitando o posicionamento do aluno sobre as perguntas elaboradas. As habilidades de expresso escrita e cartogrfica so estimuladas para que o aluno possa produzir textos e trabalhar com mapas. As atividades propiciam a problematizao dos contedos, por seus diferentes pontos de vista e esto adequadas aos objetivos indicados no Manual do Professor. Estimulam o desenvolvimento de vrias habilidades, tais como identificar, descrever, discriminar, formular hipteses, argumentar, sintetizar, apresentar concluses e criticar. Quanto construo da cidadania, na abordagem dos contedos h pouca veiculao positiva da imagem da mulher, que est associada, sobretudo, sua insero no mercado profissional e com poucas evidncias em espaos de poder. Praticamente no so trabalhados contedos que reforcem a visibilidade das tradies e contribuies dos indgenas e dos afrodescendentes. Somente mencionada a participao deles como etnias integrantes da formao do espao geogrfico brasileiro. As ilustraes so pertinentes aos contedos trabalhados. Contm, de modo geral, os elementos necessrios sua identificao, como autoria, fonte, ttulo, legenda e escala. Numerosas e diversificadas, elas contribuem para a problematizao dos contedos e esto articuladas aos textos e atividades. Faltam, contudo, ilustraes representativas da diversidade tnica brasileira. Na coleo, h pequenas falhas como erros de grafia e legendas incompletas, mas que no comprometem o conjunto da obra. O Manual do Professor composto pela fundamentao e a orientao terico-metodolgica que embasa a abordagem dos contedos, nas unidades
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e nos captulos, com a reflexo sobre o ensino mdio, suas diretrizes e o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Tambm contm, de forma apropriada, a descrio da organizao dos contedos, detalhamento sobre a estruturao interna, nos volumes, com indicaes sobre a utilizao da obra com os alunos, captulo por captulo, alm de explicaes adicionais sobre a realizao das atividades, com sugestes de atividades complementares, algumas das quais com outras reas do conhecimento. Apresenta reflexo e indicao sobre o processo de avaliao, com sugesto de bibliografia pertinente.
EM SALA DE AULA
O professor que adotar esta coleo dever estar atento para a construo dos conceitos bsicos da Geografia, pois a proposta apoia-se na teoria da aprendizagem socioconstrutivista, que no recomenda a apresentao deles a priori, mas sua construo gradativa. Um dos destaques a qualidade das atividades, que propiciam a problematizao dos contedos, a construo dos conceitos, o trabalho com diferentes pontos de vista e o desenvolvimento de inmeras habilidades. So propostas questes diretamente relacionadas aos contedos abordados nos captulos, e questes abertas que estimulam a pesquisa e o posicionamento dos alunos diante dos temas trabalhados. O professor ter, na abordagem dos contedos, inmeras ilustraes, com destaques para mapas, fotos e grficos, que se encontram devidamente articulados entre si. Poder trabalhar em conjunto com outras reas do conhecimento os temas abordados nos captulos, pois dispe de orientaes de como proceder a esse trabalho integrado. O Manual oferece orientao terica para a abordagem dos contedos, com propostas de como trabalhar os temas nas unidades e captulos, e de como proceder no trabalho com as atividades propostas, nos captulos, e no prprio Manual do Professor. O professor poder utilizar as sugestes de bibliografia e de sites para complementar a abordagem dos temas trabalhados, alm de refletir sobre o processo avaliativo e sobre o ensino mdio, com propostas para o trabalho com outras reas do conhecimento. No entanto, ao utilizar a coleo, dever reforar a abordagem dos temas relativos contribuio das etnias indgenas e dos afrodescendentes na formao do espao geogrfico brasileiro, bem como os referentes insero da mulher no mercado de trabalho e em espaos de poder. Dever tambm promover a reflexo sobre o combate violncia, visando a uma sociedade mais justa e igualitria.
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GEOGRAFIA PARA O ENSINO MDIO

25088COL05 Demtrio Magnoli Editora Saraiva
VISO GERAL
A coleo composta por trs volumes. No primeiro, a abordagem dos contedos est centrada nos temas de cartografia, Geografia Fsica e na apropriao social do espao pela sociedade, mediada pela tecnologia. No volume 2, prioriza-se a anlise do espao geogrfico brasileiro enfatizando o conceito de territrio. No volume 3, o espao mundial abordado em suas dimenses polticas e econmicas dentro do processo de globalizao. As atividades destacam-se como aspecto importante na coleo. Elas proporcionam a articulao dos contedos e estimulam a pesquisa, bem como contribuem para a problematizao e a capacidade de expresso grfica, oral e escrita dos alunos. As categorias sociedade e natureza so trabalhadas numa perspectiva relacional, proporcionando a reflexo sobre a preservao do meio ambiente e possibilitando a compreenso do espao como construo social, sem descuidar dos conceitos relativos aos processos naturais que interagem nessa construo.
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No Manual do Professor so apresentadas de modo adequado as orientaes para o desenvolvimento dos contedos e para a realizao de atividades complementares. H orientao ao professor sobre a evoluo e o papel da Geografia na constituio da cidadania, os contedos e as formas de organizao dos mesmos e o papel do professor no processo de ensino, com reflexo sobre o livro didtico e as prticas de avaliao.
DESCRIO
Os contedos dos volumes esto estruturados em captulos, que so subdivididos em tpicos. Cada volume inicia-se com Apresentao e Introduo, e finaliza com Questes de vestibulares e Enem, Para ver, ler e pesquisar, Respostas das questes de vestibulares e Enem, ndice remissivo e Bibliografia. O volume 1, com 176 pginas, estrutura-se em 8 captulos: 1. Espao e representao: a linguagem da Geografia, 2. As terras emersas e as implantaes humanas, 3. Os climas e as sociedades, 4. Os domnios de natureza e o patrimnio ambiental, 5. Da natureza aos recursos naturais, 6. Tecnologias e espao geogrfico, 7. A energia e o aquecimento global, 8. Agricultura e segurana alimentar. O volume 2, com 208 pginas, apresenta 10 captulos, assim subdivididos: 1. Sociedade e Estado, 2. A natureza do territrio, 3. Construo do territrio nacional, 4. As cidades e o espao brasileiro, 5. A indstria e o territrio brasileiro, 6. A agricultura e a questo agrria, 7. Polticas energticas, 8. Populao e trabalho, 9. O espao das metrpoles, 10. Polticas territoriais: Nordeste e Amaznia. O volume 3, com 224 pginas, apresenta 12 captulos, como segue: 1. O sistema mundial, 2. A economia da globalizao, 3. O caleidoscpio das desigualdades, 4. Estados Unidos, a hiperpotncia, 5. Unio Europeia, o projeto da unidade, 6. A Rssia e o exterior prximo, 7. Japo e Tigres Asiticos, 8. A China e a globalizao, 9. ndia, potncia emergente, 10. O Brasil e a Amrica do Sul, 11. Geopoltica do Oriente Mdio, 12. Unidade e diversidade na frica. Em todos os volumes so utilizados como recursos representaes cartogrficas, imagens, fotos, reprodues de obras de arte, tabelas, grficos, quadros e textos de apoio. O tema a ser abordado no captulo apresentado a partir de um texto inicial contextualizado, para situar o aluno sobre a reflexo pretendida com os contedos e a realizao das atividades.
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Os captulos apresentam-se estruturados em texto principal, textos complementares e figuras, alm das propostas de atividades organizadas em O texto e O contexto, que proporcionam a articulao dos contedos trabalhados e estimulam a pesquisa e a capacidade de expresso grfica, oral e escrita dos alunos.
O Manual do Professor est estruturado em: Apresentao, Planejando o curso de Geografia, Volume 1, 2, 3. O volume 1 possui 48 pginas; o volume 2, 64 pginas; e o volume 3, 64 pginas. Contm, na Apresentao, uma reflexo sobre Geografia e cidadania, com abordagem sobre a evoluo da Geografia enquanto cincia e a promoo da cidadania. No item Planejando o curso de Geografia so indicadas as competncias e habilidades que orientam a coleo, bem como o conceito de espao geogrfico. Descreve-se
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e explica-se a organizao dos contedos para os trs volumes, destacando o papel do professor no processo de ensino, refletindo sobre o livro didtico e sobre as prticas de avaliao. No item Volume, so includas consideraes e orientaes para cada captulo dos trs volumes da coleo, relativas ao modo de trabalhar os temas, bem como sugestes de atividades e leituras complementares e bibliografia.
ANLISE
Os contedos da coleo contemplam os principais temas da Geografia para o ensino mdio e organizam-se de forma coerente e articulada. No volume 1, abordam-se os temas relativos cartografia, com nfase para a leitura e interpretao de mapas e cartogramas; e Geografia Fsica, havendo preocupao tanto com a construo dos conceitos relativos natureza, quanto com os contedos relativos produo social do espao geogrfico, o que feito com apoio na noo de meio tcnico e tecno-cientfico. Destacam-se como eixos centrais, a representao do espao, os domnios da natureza e os recursos naturais, mediados pela tecnologia e abordados segundo seu papel na organizao do espao. No volume 2, os contedos organizam-se em torno da compreenso da formao do territrio brasileiro, sua ocupao e sua configurao atual. Os temas centrais articulam-se para possibilitar o entendimento da construo da identidade territorial brasileira, abordando-se os aspectos populacionais e demogrficos, os espaos urbanos e agrrios, o papel da indstria, do trabalho e das polticas territoriais. A seguir, no volume 3, privilegiado o estudo do espao geogrfico mundial, com nfase ao processo de globalizao. O cenrio internacional analisado nas dimenses econmica e poltica, sob a perspectiva da compreenso do processo de construo do sistema mundial e da globalizao. Nesse aspecto, evidencia-se o papel dos Estados Nacionais e dos blocos de poder, como os Estados Unidos, a Unio Europeia, a Rssia, o Japo, os Tigres Asiticos, a China, a ndia e o Oriente Mdio. A Amrica do Sul analisada mais em funo do papel do Brasil no contexto continental, e a frica, na perspectiva do subdesenvolvimento. Para tratar desses contedos, a proposta didtico-pedaggica mostrase bem articulada, tanto no interior dos volumes como entre eles. Os temas apresentam uma complexidade crescente, em que os conceitos e informaes abordados num volume so retomados nos demais. Os textos so escritos com linguagem adequada e com a preocupao de utilizar o vocabulrio da Geografia. As representaes cartogrficas, notadamente,
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bem como as ilustraes, contribuem para o domnio dos conceitos da cincia geogrfica. H reflexo sobre a formao histrica do espao geogrfico brasileiro, enfatizando-se a contribuio dos indgenas e dos africanos na constituio da identidade brasileira, com destaque para a situao atual desses grupos. Os contedos que estimulam a construo da cidadania so mais trabalhados no que se refere ao problema das desigualdades sociais e, menos, no que concerne ao preconceito, s minorias ou s questes de gnero. Os contedos relativos diversidade sexual, violncia, racismo, bem como sobre a insero dos indgenas, afrodescendentes e da mulher em espaos de poder, so pouco trabalhados no sentido de promover e dar visibilidade a eles na sociedade. Na coleo, esto apresentados os documentos oficiais que orientam a abordagem dos contedos da Geografia no ensino mdio, as diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). As menes ao ensino mdio so utilizadas para apresentar o planejamento do curso de geografia com as competncias e habilidades que orientam a abordagem dos contedos. Essas informaes auxiliam o professor a participar da reflexo sobre o ensino da Geografia na etapa do ensino mdio. No Manual do Professor, explicitam-se os pressupostos tericometodolgicos nos tpicos Geografia e cidadania, os fundadores da Geografia e o poder, A Geografia escolar e a pedagogia do patriotismo, Uma gramtica para o mundo e, principalmente, no tpico O conceito de espao geogrfico. Os objetivos que permeiam a coleo e a fundamentao do pensamento geogrfico, contidos na Apresentao, orientam a abordagem dos contedos e justificam sua organizao nos trs volumes. Em todos os captulos, h orientaes para o desenvolvimento dos contedos e das atividades propostas, indicao de trabalho com outras reas do conhecimento, atividades opcionais a serem realizadas com os alunos, alm de orientaes para a verificao do processo de ensinoaprendizagem com formas diversificadas de avaliao. O projeto grfico apresenta-se adequado, com boxes coloridos para os textos de apoio, representaes cartogrficas, ilustraes, textos complementares e glossrio. H indicao de bibliografia, de filmes, livros e sites da internet para informaes complementares.
EM SALA DE AULA
O professor que adotar essa coleo ter ao seu dispor um conjunto de contedos que possibilitar um trabalho adequado construo do conceito
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de espao geogrfico. No entanto, dever complementar os contedos em relao aos conceitos de rede, paisagem, regio e lugar, que so pouco explorados nos volumes. H indicaes de articulao entre os temas abordados nos captulos e atividades que propiciam o desenvolvimento de vrias habilidades. Mas o professor dever diversificar os gneros textuais, inserindo os literrios e notcias de jornais, entre outros. O professor, ao utilizar essa coleo, ter, para a abordagem dos contedos, inmeras ilustraes articuladas aos textos e contedos abordados. No entanto, dever buscar outras, especficas sobre a diversidade tnica da populao brasileira, visto que essas pouco aparecem na coleo. O grande nmero de atividades contribui na problematizao dos contedos, com a apresentao de dados e fontes diversificadas, proporcionando o trabalho sob diferentes pontos de vista e com habilidades variadas. O professor, todavia, dever ficar atento para realizar atividades que contemplem a anlise das escalas geogrficas e de representao cartogrfica. No Manual, h indicaes e orientaes para a abordagem dos contedos, sugestes de atividades e proposies de avaliao, alm de indicaes bibliogrficas. O professor encontrar tambm uma breve fundamentao terica, que orienta a organizao dos contedos e o trabalho com outras reas do conhecimento. Indica-se, ainda, a articulao entre os captulos, cabendo ao professor efetuar a articulao entre os volumes. Embora seja indicada no Manual a importncia da abordagem sobre cidadania, esta questo se apresenta no livro do aluno com pouca nfase, devendo o professor estar atento para ampliar a temtica.
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GEOGRAFIA SOCIEDADE E COTIDIANO

25089COL05 Mrcio Vitiello Dad Martins Francisco Bigotto Edies Escala Educacional
VISO GERAL
A coleo caracteriza-se pelo trabalho coerente com os conceitos geogrficos, especialmente espao, regio, paisagem e territrio. As anlises que tratam das relaes entre a sociedade e a natureza centram-se no estudo das transformaes das paisagens e nos impactos ambientais decorrentes das atividades humanas. Tambm so abordadas as relaes espao-temporais a partir dos processos de formao do espao geogrfico. A orientao terica relativa ao pensamento geogrfico da obra fundamentase na Geografia Crtica, com estmulo capacidade de leitura das diferenas e contradies do espao, por parte dos alunos, em interao com outras disciplinas. Os pressupostos terico-metodolgicos da coleo definem-se no campo da Aprendizagem significativa, que valoriza os conhecimentos prvios e incentiva a aprendizagem por descoberta, associando os novos conhecimentos s experincias anteriores dos alunos. A proposta desenvolvida encontra-se amplamente respaldada no Manual do Professor, que contm orientaes especficas para a abordagem dos contedos de cada captulo, para a realizao das atividades e para o desenvolvimento da interdisciplinaridade. Nos volumes, h cones que remetem s orientaes, especialmente aquelas relacionadas com a observao e leitura de mapas, as possibilidades de integrao com outras reas do conhecimento e a abordagem dos temas transversais. Para o trabalho em sala de aula, h sugestes de bibliografia de apoio a temas diversos e atividades complementares para cada unidade da coleo.
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A coleo est organizada em trs volumes, cada um deles dividido em 3 unidades e estas em 4 captulos, totalizando 12 captulos por volume. No volume 1, com 272 pginas, abordam-se os conceitos fundamentais da Geografia Humana e Fsica e os relacionados com a temtica ambiental. Apresentamse as seguintes unidades e captulos: Unidade 1 - O espao geogrfico, com os seguintes captulos: 1. A Geografia e a construo do conceito de espao geogrfico, 2. Paisagem, lugar e regio: conceitos para a anlise geogrfica, 3. Territrios: do estado-nao s territorialidades urbanas, 4. Cartografia e sensoriamento remoto: ferramentas para os estudos geogrficos. Unidade 2 - A sociedade, a constituio e a transformao das paisagens, com os captulos: 5. Estrutura geolgica e relevo, 6. Tempo atmosfrico e dinmicas climticas, 7. As guas: hidrosfera e bacias hidrogrficas, 8. Os domnios naturais e os solos. Unidade 3 - Geografia, ambiente e desenvolvimento, com os captulos: 9. Um planeta e muitas formas de pens-lo, 10. Viso geossistmica e as novas tecnologias, 11. Viso socioambientalista e as demarcaes territoriais, 12. Viso crtica e as sociedades urbano-industriais. No volume 2, com 304 pginas, so abordados os contedos relacionados Geografia do Brasil e sua insero no espao geogrfico mundial. Est dividido nas seguintes unidades e captulos: Unidade 1 - Formao territorial e regionalizao do Brasil, com os captulos: 1. A organizao do espao brasileiro: constituio do territrio e regionalizao, 2. Amaznia, 3. Nordeste, 4. Regio Centro-Sul. Unidade 2 - Sociedade, economia e natureza, com os captulos: 5. Domnios morfoclimticos e recursos naturais, 6. A produo e a organizao do espao rural brasileiro, 7. Energia e minerao, 8. A produo do espao industrial brasileiro. Unidade 3 - Populao, espao urbano e redes, com os captulos: 9. Populao brasileira, 10. Urbanizao brasileira, 11. Questes socioambientais e planejamento urbano, 12. Redes: transportes e comunicaes. No volume 3, com 328 pginas, so analisados os aspectos fundamentais do espao geogrfico mundial, considerando-se a organizao polticoeconmica, a regionalizao socioeconmica e as diferentes questes do mundo contemporneo. Apresenta as seguintes unidades e captulos: Unidade 1 - Organizao do espao geogrfico mundial, com os captulos: 1. A construo do espao geogrfico mundial, 2. Globalizao e nova ordem mundial, 3. As condies socioeconmicas e a organizao do espao geogrfico mundial, 4. Regionalizao do espao mundial. Unidade 2 - Regies socioeconmicas mundiais, com os captulos: 5. Pases desenvolvidos do norte (I), 6. Pases desenvolvidos do norte (II): Europa, 7. Pases subdesenvolvidos do sul, 8. Pases de economias emergentes. Unidade 3 - Questes do mundo contemporneo, com os captulos: 9. Populao e movimentos migratrios,
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DESCRIO
10. Indstria, comrcio, transportes e comunicao, 11. Geopoltica dos recursos naturais, 12. Violncia, conflitos e organizao do espao geogrfico mundial. O Manual do Professor, que possui 88 pginas no volume 1, 85 no volume 2, e 86 no volume 3, est organizado em duas partes: a primeira, com orientaes gerais, comum a todos os volumes, e a segunda, especfica para cada ano do Ensino Mdio. O manual contm: Primeira Parte: Pressupostos terico-metodolgicos da coleo: 1. Apresentao; 2. O processo de ensinoaprendizagem; 3. O ensino de Geografia: desafios e possibilidades; 4. A estrutura da coleo; 5. Referncias bibliogrficas. Segunda Parte: Orientaes especficas para o volume (1, 2 ou 3): 1. Objetivo geral do volume; 2. Objetivos especficos e quadro de contedos de cada captulo; 3. Orientaes especficas para atividades e recursos cartogrficos; 4. Respostas e comentrios das questes de vestibulares e Enem; 5. Orientaes para as abordagens interdisciplinares e para os temas transversais; 6. Sugestes de atividades complementares e de avaliao; 7. Sugestes de leituras.
ANLISE
A coleo caracteriza-se pela articulao entre os contedos e as atividades, com a valorizao dos conhecimentos prvios e o incentivo aprendizagem por descoberta, associando os novos conhecimentos s experincias anteriores dos alunos. Essa proposta est desenvolvida coerentemente na coleo, na qual so apresentados os temas de cada captulo no incio das unidades e estimulada a retomada dos conhecimentos prvios nas atividades iniciais, denominadas Para comeo de conversa; essas propem questes a partir da observao de ilustraes relacionadas com os temas que sero abordados. Em seguida o contedo desenvolvido e complementado nos boxes Ampliando conceitos, Saiba mais e Perfil. Tambm h atividades inseridas ao longo dos captulos nos boxes Interagindo, Discusso e debate, Pesquisa e debate, Anlise de situao problema e Anlise de mapas e pesquisa. H cones de interatividade que alertam para orientao cartogrfica, contedos com possibilidades de interdisciplinaridade e abordagem de temas transversais, que possuem orientaes especficas no Manual do Professor. No encerramento dos captulos, h atividades finais na seo Sntese e compreenso, que retomam os contedos abordados, estimulando a leitura de textos, imagens, mapas, grficos e tabelas. H ainda a seo V fundo!, que tem sugestes de livros, filmes, sites e jogos. No final das unidades, h atividades na seo denominada Para encerrar, que objetivam o aprofundamento dos temas tratados, assim como so apresentadas diversas questes de vestibulares e do Enem, organizadas segundo os contedos dos captulos correspondentes. No final de cada volume, disponibilizam-se o Glossrio e as Referncias bibliogrficas.
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No volume 1, so apresentados e discutidos os principais conceitos da Geografia, os fundamentos da Geografia Fsica e a temtica ambiental. Na primeira unidade, h um histrico da Geografia, sendo abordados os conceitos de espao geogrfico, paisagem, lugar, regio e territrio, alm de se trabalharem as principais noes cartogrficas. Na unidade 2, explicitada a relao entre a sociedade e a natureza no estudo do meio fsico e a transformao das paisagens pela ao humana, analisando-se a formao da crosta terrestre, o clima, as guas, os biomas e os solos. Na unidade 3, aprofundam-se as questes ambientais relacionadas ao processo de produo do espao, com destaque para a ao de movimentos ambientalistas, polticas pblicas, matrizes energticas, comunidades tradicionais e os impactos da sociedade urbano-industrial na formao do espao geogrfico. No volume 2, so retomados os conceitos apresentados no volume 1 numa perspectiva de compreenso da Geografia do Brasil, considerando-se os temas de formao territorial e regionalizao, sociedade e natureza, e populao, espao urbano e redes. Na unidade 1, aborda-se o processo de constituio do territrio brasileiro e analisam-se as regies Amaznia, Nordeste e Centro-Sul. A
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unidade 2 prope uma articulao entre os temas do meio natural e da sociedade, tratando dos domnios morfoclimticos, do espao rural, industrial e dos temas da energia e minerao. Na unidade 3, os contedos tratam da populao brasileira, da urbanizao, das questes socioambientais e das redes de transporte e comunicaes. Nesse volume, h promoo da imagem e da participao na sociedade dos descendentes de etnias indgenas e afrodescendentes. No volume 3, so discutidos os principais aspectos do espao geogrfico mundial, considerando-se a organizao poltica e econmica, as regies socioeconmicas e as questes do mundo contemporneo. Na unidade 1, so retomados os conceitos de espao geogrfico e regio, nas anlises sobre a constituio do espao mundial e nas discusses sobre as diferentes regionalizaes do mundo. Na unidade 2, aprofundam-se algumas das regionalizaes do espao mundial, com destaque para a diferenciao entre pases desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes. Na unidade 3, so tratadas as transformaes do espao geogrfico mundial, como as migraes, atividades econmicas, geopoltica dos recursos naturais e conflitos das sociedades contemporneas. Essa organizao temtica da coleo demonstra a articulao entre os contedos e promove a progresso no processo de ensino-aprendizagem, j que se parte dos conceitos gerais da Geografia (volume 1), que so retomados e aprofundados na escala nacional (volume 2) e mundial (volume 3). Tal articulao favorece o desenvolvimento das capacidades de pensamento autnomo dos alunos, seja pela amplitude das anlises apresentadas no texto seja pela possibilidade de aprofundar os contedos oferecidos nas atividades. Nessa perspectiva, so frequentes nos textos as chamadas apontando que o tema em questo relaciona-se com outros j abordados ou que ser retomado em captulos posteriores. Embora na coleo existam apenas referncias pontuais promoo da imagem da mulher e abordagem da temtica do gnero e do respeito s opes sexuais, nas orientaes para o trabalho interdisciplinar e com temas transversais so oferecidas propostas para abordar tais temticas, alm de sugestes de bibliografia especfica para a ampliao desses contedos. Os contedos do Manual do Professor organizam-se em duas partes principais. A Primeira Parte: Pressupostos terico-metodolgicos da coleo comum a todos os volumes e inicia-se com orientaes gerais sobre o processo de ensinoaprendizagem, abordando a funo social da escola, os documentos oficiais sobre a educao no Brasil, o currculo, a aprendizagem significativa e a interdisciplinaridade. Explicitam-se os objetivos didtico-pedaggicos da coleo e h a sugesto de livros, filmes e sites relacionados educao e ao ensino. Na sequncia, abordase o ensino de Geografia, incluindo um breve histrico da disciplina, os desafios
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para o sculo XXI, os estudos do meio, a seleo e organizao dos contedos (com sugestes de leituras) e a avaliao. Posteriormente, explicitada a estrutura da coleo, considerando o conjunto da obra e de cada volume. Finalizando a primeira parte, so apresentadas as referncias. Na Segunda Parte: Orientaes especficas para o volume (1, 2 ou 3), apresentam-se o objetivo geral do volume e os objetivos especficos de cada captulo e seus temas/contedos. Na sequncia, h orientaes para as atividades e o trabalho com as representaes cartogrficas, bem como so apresentadas as respostas e os comentrios das questes de vestibulares e Enem. H, ainda, sugestes de interdisciplinaridade, de abordagem de temas transversais e de atividades complementares, alm de propostas de leituras com seleo de trechos de obras organizados por unidades temticas.
EM SALA DE AULA
Na coleo, h a valorizao da vivncia do aluno nas abordagens dos contedos e nas atividades propostas, alm da observao do meio como estratgia de ensino. O professor dever aproveitar o consistente enfoque conceitual que perpassa toda a coleo, a correo das informaes e a atualizao dos dados no trabalho com os contedos e temas e na realizao das diferentes atividades. O docente e a escola devem estar preparados para desenvolver as propostas que envolvem o estudo do meio, bem como para a interlocuo com outras reas e disciplinas, aproveitando as orientaes existentes no Manual do Professor. Embora as ilustraes sejam pertinentes e bem exploradas, o professor dever introduzir no trabalho maior diversidade de imagens que representem processos e paisagens do cenrio nacional e, sobretudo, mais prximas da realidade do aluno. A realizao de todas as atividades propostas, requer do aluno disponibilidade diria de tempo. O acesso internet e outras fontes de pesquisa dever ser garantido ao aluno para o correto aproveitamento e desenvolvimento das atividades. Ser necessrio, ainda, que o professor esteja alerta para pequenos problemas na grafia de algumas palavras e na indicao incorreta das pginas de certas atividades, exerccios e ilustraes.
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SER PROTAGONISTA GEOGRAFIA

25170COL05 Fernando dos Santos Sampaio Ivone Silveira Sucena Edies SM
VISO GERAL
Nesta coleo, contedos e atividades estruturam-se em uma diversidade de sees que proporcionam dinamismo ao processo de ensino-aprendizagem e a efetiva participao do aluno. So abordados contedos de Geografia Geral e do Brasil, orientados por meio de uma proposta metodolgica baseada no conceito de espao e sua transformao no tempo, considerando-se sua dimenso humana e fsica, sob perspectiva multiescalar apoiada na cartografia. Busca-se uma Geografia cidad por meio da aplicao de um procedimento metodolgico investigativo e contextualizado. Essas caractersticas so identificadas ao longo da obra, seja pelos contedos ou pelas atividades. Fontes diversificadas e pontos de vista variados propiciam ao aluno condies de apreenso e compreenso do processo de organizao do espao geogrfico em sua complexidade. Sua fundamentao apoia-se em algumas premissas bsicas: o espao geogrfico deve ser apreendido em sua complexidade; os conceitos natureza e sociedade so indissociveis; os contedos da Geografia devem ser abordados numa perspectiva espao-temporal e multiescalar; o lugar, enquanto espao de vivncia do aluno, deve ser abordado atravs do estmulo prtica de uma Geografia cidad. Entre os aspectos positivos do Manual do Professor, destacam-se o ordenamento detalhado, em cada captulo, dos objetivos de aprendizado e das habilidades que devem ser estimuladas nos alunos; a disponibilidade de uma organizao curricular pormenorizada e sugestes didticas para cada captulo; um conjunto de sees e atividades diversificadas; a riqueza
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de ilustraes como recursos didticos; o estmulo a se trabalharem questes interdisciplinares, e a sugesto de Referncias Bibliogrficas para o professor, tanto para sua formao geral, como para o trabalho com os contedos de cada captulo.
DESCRIO
A coleo composta por trs volumes, cada um dos quais referindo-se a uma srie do ensino mdio. O volume 1 contm 248 pginas e seu contedo est organizado em 4 unidades, subdivididas em 17 captulos. A Unidade 1 - A produo do espao no capitalismo composta por 5 captulos: 1. A formao do mundo capitalista; 2. As revolues industriais; 3. A insero do Brasil na economia-mundo; 4. O papel do comrcio mundial; 5. Circulao e transportes. A Unidade 2 - A dinmica da natureza composta por 4 captulos: 6. Estrutura geolgica da Terra; 7. Relevo; 8. Formao e tipos de solo; 9. Hidrologia e hidrografia. A Unidade 3 - Espao agrrio composta por 5 captulos: 10. O mundo rural; 11. A agricultura brasileira; 12. A modernizao da agricultura; 13. O mundo rural brasileiro; 14. Brasil: potncia agropecuria. A Unidade 4 - A representao do espao produzido composta por 3 captulos: 15. Localizao e orientao geogrfica; 16. Diferentes formas de representao do espao; 17. Novas tecnologias e suas aplicaes. O volume 2 contm 264 pginas e divide-se em 4 unidades e 18 captulos com o seguinte contedo: Unidade 1 - Paisagens naturais, composta por 4 captulos: 1. Dinmica climtica; 2. Formaes vegetais e domnios morfoclimticos; 3. Recursos naturais; 4. Fontes de energia. A Unidade 2 - A produo do espao industrial composta por 5 captulos: 5. Caractersticas gerais da industrializao; 6. A industrializao clssica I: Europa; 7. A industrializao clssica II: os Estados Unidos; 8. A industrializao tardia I: sia, Amrica Latina e frica; 9. A industrializao tardia II: Brasil; 10. A industrializao na antiga Unio Sovitica e na China. A Unidade 3 - Dinmicas populacionais composta por 5 captulos: 11. A populao mundial; 12. A populao brasileira; 13. Migraes; 14. Migraes no Brasil; 15. Mudanas no mundo do trabalho. A Unidade 4 - Urbanizao e movimentos sociais composta por 3 captulos: 16. Urbanizao; 17. Urbanizao brasileira; 18. Os movimentos sociais. O volume 3 contm 248 pginas e se divide em 4 unidades e 16 captulos com o seguinte contedo: Unidade 1 - A produo do espao poltico, composta por 4 captulos: 1. Territrios e fronteiras; 2. As grandes guerras e a reordenao do espao mundial; 3. A geopoltica no ps-guerra; 4. A geopoltica no Brasil. A Unidade 2 - A nova ordem internacional composta por 4 captulos: 5. Globalizao; 6. As crticas globalizao; 7. A formao
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de blocos econmicos; 8. As grandes potncias globais. A Unidade 3 - O espao poltico: focos de tenso composta por 4 captulos: 9. Europa; 10. frica; 11. Amrica Latina; 12. sia. A unidade 4 - Os desafios geopolticos do sculo XXI composta por 4 captulos: 13. Geopoltica dos recursos naturais; 14. Geopoltica do petrleo; 15. Geopoltica dos alimentos; 16. Geopoltica da produo. O Manual do Professor composto de um livro idntico ao do aluno, mais um anexo, que no volume 1 possui 96 pginas, no volume 2, 88 pginas, e no volume 3, 87 pginas. Apresenta o seguinte contedo: Parte 1 - Aspectos gerais da coleo, contendo: Apresentao; O percurso da Geografia ao longo do tempo; A proposta pedaggica da coleo; A linguagem; A estrutura da coleo; A avaliao como processo; Sugestes de estratgias e metodologias para o ensino de Geografia; Referncias bibliogrficas; e Sites para consulta. Parte 2 - Sugestes didticas e respostas s atividades deste volume, especficas para cada um dos captulos.
ANLISE
A orientao terico-metodolgica, embora breve, coerente com o que apresentado ao longo da coleo, na qual o espao geogrfico tratado na sua totalidade, sempre integrando aspectos fsicos e humanos e suas transformaes no tempo. Os captulos trazem contedo abrangente e diversificado, embasado pela abordagem geogrfica (perspectiva espao-tempo e sociedade-natureza), que possibilita o desenvolvimento cognitivo do aluno. A variedade de sees contribui para o adequado tratamento dos contedos. A abertura de cada unidade ilustrada com uma fotografia que retrata seu tema de forma abrangente, alm de um ndice sinttico contendo os captulos que a compem. Duas sees apoiam essa abertura: Para comear, apresentando brevemente os assuntos que sero tratados na unidade, e Para refletir, introduzindo questes que buscam estimular no aluno a retomada de seus conhecimentos prvios. A seo Informe complementa o assunto tratado com textos cientficos de autores de diversas reas, contendo, ao final, questes para debate. Na seo Mundo hoje, h textos atuais extrados de diferentes fontes, como revistas, jornais e sites. Esta busca aproximar o assunto tratado realidade do aluno, ampliando e enriquecendo seu repertrio cultural. Ao final, propem-se atividades dinmicas para serem desenvolvidas individualmente ou em grupo. Nas sees Presena da frica e Presena indgena, os povos afrodescendentes e indgenas so valorizados na participao da construo do espao e na sociedade brasileira.
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Ao longo dos captulos, h sees organizadas em pequenos boxes. Essas sees apresentam funes especficas: a Ao e cidadania estimula a participao ativa do aluno na sociedade em discusses e atividades que visam melhorar a qualidade de vida em diferentes escalas, desde o bairro at o mundo; a Conexo objetiva conectar o assunto tratado realidade do aluno, propondo atividades individuais ou em grupo; e a Saiba mais procura trazer informaes complementares, estimulando e ampliando o conhecimento do aluno acerca do tema tratado. Na seo Geografia e... valorizada a abordagem interdisciplinar dos temas, propondo-se articulaes com a histria, arquitetura, literatura, arte, etc. Leia, Assista e Acesse so sees que trazem indicaes de livros, filmes e sites, oferecendo informaes adicionais aos assuntos estudados. Ao final de cada captulo, apresenta-se um conjunto de atividades, que se subdividem em trs sees: Revendo conceitos, com questes dissertativas que visam fixao de informaes e conceitos; Lendo mapas, grficos e tabelas, que estimula a interpretao grfica e cartogrfica dos conhecimentos trabalhados no captulo; e Interpretando textos e imagens, que leva o aluno a refletir sobre diversos gneros textuais e ilustrativos, como charges, poemas e fragmentos de textos, de modo a ampliar sua viso sobre os assuntos em questo.
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Cada unidade finaliza-se com trs sees. Na seo Em anlise, so propostas atividades importantes para o desenvolvimento de habilidades grficas e cartogrficas, como elaborao de perfis topogrficos, pirmides etrias e mapas temticos, buscando sempre associar um tema geogrfico a diferentes possibilidades de representao ou sistematizao. A seo Sntese da Unidade compe-se de um conjunto de atividades que retomam, de forma esquemtica, as questes centrais, auxiliando o aluno a sistematizar as principais ideias e contedos trabalhados na unidade. A seo Vestibular e Enem contm questes desses exames, cujas respostas encontram-se no Manual do Professor. Ao final das Unidades 2 e 4, respectivamente, alm das sees mencionadas, h a seo Projeto 1 (final da Unidade 2) e Projeto 2 (final da Unidade 4). Esses Projetos consistem em atividades semestrais, amplas e complexas, que agrupam os alunos em torno de uma temtica, envolvendo a comunidade escolar interna e externa por meio de exposies e debates dos resultados. As atividades so um ponto forte da coleo. Variadas, estimulantes e em diversos nveis de complexidade, valorizam a escrita e a cartografia, alm de competncias como formulao de hipteses, planejamento, classificao, anlise e sntese. So instrumentos importantes para serem usados, inclusive, como auxiliares no processo de avaliao. As ilustraes so de alta qualidade e pertinncia em relao aos contedos, cumprindo perfeitamente suas funes de complementao do processo de aprendizagem. Muitos sites so indicados, alm de filmes e livros, dando maior liberdade ao professor para incorporar novos materiais, se considerar necessrio. O Manual do Professor estrutura-se por meio das seguintes sees: Parte 1,que contm discusso sobre o percurso da Geografia, apresentao da proposta pedaggica, estrutura da coleo e sugestes para se trabalhar os contedos; e Parte 2, que oferece orientaes didticas para o desenvolvimento dos contedos dos captulos, assim como as respostas das atividades, diferenciando-se, portanto, em cada volume.
EM SALA DE AULA
O professor ter uma obra diversificada para desenvolver os contedos da Geografia Fsica, Geografia Humana e Cartografia de forma adequada e dinmica. Dever, no entanto, buscar formas de integrar mais os contedos dos captulos, unidades e volumes da coleo, pois h poucas sugestes nesse sentido. As diversificadas e numerosas atividades podero ser utilizadas, inclusive, para apoiar o processo de avaliao dos alunos.
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O professor encontrar na obra os conceitos e informaes bsicas da Geografia, sempre na perspectiva da relao entre o espao e o tempo (transformao do espao) e a sociedade e a natureza. Tais conceitos e informaes so trabalhados ao longo das atividades propostas, e, ao serem relacionados a situaes reais, sua compreenso torna-se mais efetiva. Alunos afrodescendentes e indgenas podero se identificar com as sees especficas de valorizao desses grupos. Contudo, outros componentes importantes para a construo da cidadania, como a valorizao da imagem da mulher, a discusso sobre a no violncia, o combate homofobia e a incluso de pessoas com deficincia, devero ser complementados pelo professor. O professor dever planejar bem o tempo para cumprir os contedos e atividades propostos na obra devendo estabelecer prioridades e fazer algumas escolhas a depender do contexto e das caractersticas de sua escola. Caso tenha disponibilidade de recursos como internet, muitos dos materiais complementares sugeridos podero enriquecer ainda mais o desenvolvimento dos contedos. Embora na coleo no se adote uma abordagem regional, no havendo captulos dedicados s grandes regies brasileiras (N, NE, CO, SE e S), essa opo no reduz a riqueza da obra, tanto no que se refere aos contedos relacionados s dinmicas naturais como s da sociedade. O Manual do Professor contm orientaes tericas e pedaggicas para as situaes de ensino-aprendizado presentes na coleo, bem como sugestes para o desenvolvimento dos contedos e atividades. Entre as principais sugestes, est o estmulo investigao, despertando o interesse e a curiosidade do aluno.
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TERRITRIO E SOCIEDADE NO MUNDO GLOBALIZADO

25181COL05 Anselmo Lazaro Branco Cludio Mendona Elian Alabi Lucci Editora Saraiva
VISO GERAL
A fundamentao terica da coleo est assentada no aprendizado crtico, participativo e atualizado do aluno. Para tanto, apresenta uma seleo de contedos coerentes no tratamento e na articulao dos temas propostos. Destaca-se o trabalho com saberes diversos, na perspectiva da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade. Possibilita o alcance desses propsitos o diversificado conjunto de recursos, entre os quais textos, mapas, material iconogrfico, obras de arte e literrias, informaes jornalsticas, dados cientficos e situaes da vida cotidiana, que so tratados didaticamente para a etapa de ensino qual est voltada a coleo. No Manual do Professor, h orientaes sobre a utilizao dos livros, com informaes a respeito dos pressupostos metodolgicos que norteiam a coleo, descrio detalhada dos contedos, apresentao e justificativas da organizao interna e das partes que estruturam a coleo, alm de atividades a serem realizadas dentro e fora de sala de aula. H tambm indicaes bibliogrficas bsicas e complementares para subsidiar o trabalho do professor em classe, com vistas sua formao continuada.
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A coleo composta por trs volumes, subdivididos em unidades e captulos. O primeiro volume, com 304 pginas, composto por 5 unidades e 14 captulos. A Unidade 1 - Era da informao e sistemas de informaes geogrficas divide-se nos captulos: 1. A Geografia na era da informao, 2. A localizao no espao e os sistemas de informaes geogrficas, 3. Geoprocessamento e mapas. A Unidade 2 - Estrutura, forma e dinmica da Terra e as atividades humanas divide-se em: 4. Geologia - evoluo da terra e fenmenos geolgicos, 5. Estrutura geolgica e minerao no Brasil, 6. Relevo e solo formao e classificao. Unidade 3 Clima e formaes vegetais, com os captulos: 7. Dinmica climtica, 8. Climas e formaes vegetais no mundo, 9. Dinmicas climticas e formaes vegetais no Brasil. Unidade 4 - As guas do planeta, com os captulos: 10. gua uso e problemas, 11. guas continentais do Brasil. Unidade 5 - Natureza, sociedade e ambiente, com os captulos: 12. Questo ambiental e desenvolvimento sustentvel, 13. A dimenso global de alguns problemas ambientais, 14. Domnios morfoclimticos e questo ambiental no Brasil. O segundo volume, com 352 pginas, composto por 4 unidades e 15 captulos. A Unidade 1 - Contexto histrico e geopoltico do mundo atual dividida nos captulos: 1. Capitalismo e espao geogrfico, 2. As duas grandes guerras do sculo XX, 3. A guerra fria, 4. Geopoltica atual: um mundo em construo. Unidade 2 - A economia mundial e a globalizao, com os captulos: 5. Globalizao e redes da economia mundial, 6. Globalizao, comrcio mundial e blocos econmicos, 7. O Brasil no mundo globalizado. A Unidade 3 - Infraestrutura e desenvolvimento subdividida nos captulos: 8. Telecomunicaes, 9. Meios de transporte, 10. A questo energtica no mundo atual, 11. Fontes alternativas de energia no Brasil. Unidade 4 - Espao e produo, com os captulos: 12. A indstria no mundo atual, 13. A indstria no Brasil, 14. A agricultura no mundo atual e as polticas agrcolas nos pases desenvolvidos, 15. Espao agrrio no mundo subdesenvolvido e no Brasil. O terceiro volume, com 304 pginas, composto por 4 unidades e 11 captulos: A Unidade 1 - Etnia, diversidade cultural e conflitos subdividida nos captulos: 1. Etnia e modernidade, 2. Conflitos tnico-nacionalistas e separatismo, 3. Os dois lados do terrorismo. Unidade 2 - Espao geogrfico e urbanizao, com os captulos: 4. A urbanizao mundial, 5. A urbanizao no Brasil. Unidade 3 - Espao, sociedade e economia, com os captulos: 6. Crescimento populacional no mundo e no Brasil, 7. Sociedade e economia, 8. Povos em movimento, 9. Migraes no Brasil. Unidade 4 - Brasil: perspectivas e regionalizao, com os captulos: 10. O Brasil no sculo XXI e a regionalizao do territrio, 11. Os complexos regionais brasileiros.
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DESCRIO
A coleo est estruturada nas seguintes sees: Abertura de unidade, Contexto, Leitura complementar, Glossrio, Espao & humor / Espao & arte / Contexto literrio, Contraponto, Leitura & discusso, Questes de compreenso e anlise, Dicas, Questes de Enem e vestibulares, Agentes da sociedade, Dicionrio geogrfico e Caderno de Mapas.
O Manual do Professor, com 96 pginas em cada volume, composto por trs partes: 1. Apresentao; 2. Proposta da Coleo, subdividida nos tpicos A construo do conhecimento e o ensino de Geografia, Organizao e estrutura da Coleo, Avaliao, Formao continuada do professor e Bibliografia comentada; 3. Orientaes especficas para o volume.
ANLISE
A coleo caracteriza-se por ser uma obra didaticamente estruturada e acessvel ao estudante do ensino mdio, seja do ponto de vista de seu contedo seja de sua forma, direcionando-o para uma formao cidad, apoiada em fundamentos da cincia geogrfica e de cincias afins. Nesse sentido, busca integrar a Geografia s diversas reas do conhecimento Histria, Economia, Sociologia, Biologia, Qumica, Literatura, Matemtica e Artes. A proposta do ensino de Geografia, portanto, gera possibilidades de dilogo com outras reas, destacadamente pela abordagem socioeconmica.
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O aprendizado geogrfico instrumentalizado por meio de dados, informaes, noes, definies, categorias e conceitos considerados essenciais para seu conhecimento, bem como da relao entre a sociedade e a natureza, que est presente nas discusses das unidades temticas. Os conceitos, noes e categorias esto presentes na coleo nas sees Leitura & discusso e Leitura complementar, em que so encontrados textos e imagens com informaes atualizadas. Na coleo, so abordados temas importantes que contribuem para a formao cidad, tratando questes como diversidade tnica e cultural, relaes de gnero, conflitos sociais, entre outros, com fundamentao cientfica. Situaes que abordam o papel social da mulher, dos afrodescendentes, dos indgenas e de orientaes religiosas aparecem ao longo da coleo associadas a temas pertinentes ao tratamento dessas questes e com a devida fundamentao cientfica em conhecimentos como a Histria, a Antropologia e a Geografia. Os recursos didticos contribuem para a formao crtica do aluno e para o desenvolvimento do esprito de tolerncia e de respeito s diversidades socioculturais. A construo da cidadania priorizada na seo Agentes da sociedade, na qual so propostas aos alunos atividades individuais e em grupo por meio de pesquisas sobre questes do seu cotidiano. H algumas em que a posio do aluno sobre o apreendido valorizada, possibilitando, assim, o exerccio da cidadania. Essa seo favorece, ainda, a retomada dos conhecimentos prvios do aluno na construo do conhecimento geogrfico e sua socializao, utilizando-se de produo escrita e debates. A seo Contraponto propicia o desenvolvimento de competncia reflexiva por parte do aluno, com atividades, textos ou imagens que expressam diferentes opinies e abordagens sobre assuntos relacionados aos contedos estudados. Esto presentes desde atividades mais objetivas, passando por elaboraes analticas, at aquelas que pressupem capacidade investigativa. Isso feito sempre estimulando o interesse do aluno por questes da atualidade e visando ao desenvolvimento de sua capacidade criativa e articulao de diferentes saberes e fontes de dados e informaes. Para a sistematizao dos conhecimentos so utilizadas diversas formas de ilustraes que, distribudas pelo conjunto da coleo, possibilitam a compreenso dos temas selecionados e abordados. As fotos apresentadas na abertura das unidades motivam o aluno para o contedo que ser tratado. O estimulo aprendizagem est presente tambm nas charges, que um recurso didtico prximo da linguagem dos jovens do ensino mdio. Ainda
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que se verifiquem algumas excees, a maior parte das representaes bem elaborada e contm os elementos essenciais leitura e interpretao desse tipo de recurso e linguagem. O Manual do Professor apresenta explicaes sobre cada uma das sees que compem os volumes da coleo, e a seleo dos contedos justificada por objetivos e uma sntese de cada captulo. H, no Manual, o tpico Formao continuada do professor, que contm um conjunto de textos acadmicos, de importantes autores da Geografia e da Educao, abordando temas diversos como: formao do professor de Geografia, interdisciplinaridade, transversalidade, construo de conhecimentos geogrficos escolares, reflexo sobre contedos geogrficos significativos e categorias e objeto da cincia geogrfica. H, ainda, textos explicativos sobre as atividades procedimentais, nos quais esto presentes orientaes sobre como encaminhar o trabalho pedaggico. Essas orientaes so apresentadas no desenvolvimento de situaes de aprendizagem como Competncia leitora, Leitura e interpretao de mapas, Leitura e interpretao de grficos, Leitura e interpretao de charges, e sobre o uso da Internet e os sites de vdeos nas aulas de Geografia. H tambm subsdios sobre a forma de encaminhar os vrios recursos didticos e sugestes de como abordar os contedos, com a insero de pequenos textos, em vermelho, no Manual do Professor. Destaca-se, na proposta de avaliao apresentada, que ela deve ser um processo permanente, por meio de atividades diversificadas e adequadas ao nvel de desenvolvimento do aluno.
EM SALA DE AULA
Ao trabalhar com a coleo, o professor deve se apropriar de suas qualidades e ficar atento a questes que merecem cuidados. A maioria dos conceitos e noes tratada adequadamente, salvo algumas inadequaes conceituais e de informaes, as quais, mesmo no comprometendo o contedo de uma maneira geral, merecem ateno especial do professor. Na concepo da coleo, aponta-se uma leitura da realidade assentada na comunicao de saberes de carter inter e transdisciplinar. Essa proposta assimilada ao longo da coleo por meio de uma leitura da realidade socioespacial, que se encaminha para a compreenso da Geografia como cincia de sntese. Tal concepo e a forma de organizao dos contedos exigem que o professor utilize categorias, conceitos e noes capazes de estabelecer uma leitura geogrfica da sociedade, que eventualmente no est explicitada na forma de sistematizao dos contedos.
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O professor dever oferecer ao aluno elementos que permitam uma leitura mais geogrfica do tema da cidadania, uma vez que h pouco destaque a determinados conceitos e noes da cincia geogrfica quando do tratamento do tema, a exemplo do conceito de identidade territorial. Para facilitar essa tarefa, o Manual do Professor apresenta itens sobre como utilizar a coleo, no que diz respeito s estratgias e aos recursos disponibilizados. O Manual do Professor possui textos sobre os aspectos terico-metodolgicos do ensino de Geografia, porm sugere-se que o docente busque outras fontes de leitura para aprofundar esse aspecto. Os trechos de textos sugeridos para a formao continuada do professor podem se tornar um bom referencial de leitura e debate entre os professores da rea, pelo fato de trazerem reflexes sobre a Educao e o ensino de Geografia.
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FICHA DE AVALIAO
IDENTIFICAO
CDIGO DA COLEO CDIGO DO AVALIADOR PARECER FINAL APROVADA (A) EXCLUIDA (EX) Abreviaturas: O - timo B - Bom R - Regular
A - DESCRIO DA COLEO
Descrio da coleo: Sumrio do contedo dos volumes de cada srie da coleo (identificar as partes, os captulos e indicar o nmero de pginas de cada livro) e do Manual do Professor (descrever as partes e indicar o nmero de pginas).
B - ESTRUTURA DA COLEO
Estrutura da coleo: Analisar a articulao entre as partes componentes do Livro do Aluno, do Manual do Professor e entre eles (sequncia e inter-relao entre textos, exerccios, atividades, boxes, ilustraes, bibliografia, glossrio).
C - COERNCIA E ADEQUAO METODOLGICA

1. H coerncia entre a fundamentao tericometodolgica proposta e a efetivamente utilizada? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 2. H articulao pedaggica no conjunto da coleo e progresso do ensino-aprendizagem entre os diferentes volumes? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 3. Contribui para o desenvolvimento de capacidades para a formao do pensamento autnomo e crtico, como: compreenso, memorizao, anlise, classificao, sntese, formulao de hipteses, planejamento, argumentao, generalizao e crtica? Argumentar e justificar Exemplificar Sim O B R No
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4. Possibilita ao aluno a articulao entre os nveis de conhecimento j adquiridos e em formao, contribuindo para a percepo de suas relaes espaciais?
Sim O B R
No
Argumentar e justificar Exemplificar 5. Recorre a diferentes gneros textuais adequados s situaes de ensino-aprendizagem? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 6. Utiliza linguagens adequadas (textual, cartogrfica, grfica, etc.) ao estgio de desenvolvimento cognitivo do aluno e abordagem dos conhecimentos geogrficos? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 7. Oferece estmulo apropriao do vocabulrio especfico da Geografia, tendo em vista o domnio de conceitos e contedos, por meio de diferentes tipos de linguagem, evitando reducionismos e esteretipos? Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne coerncia e adequao metodolgica, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a obra. Sim O B R No
D - CORREO DOS CONCEITOS E INFORMAES BSICAS

8. Os conceitos geogrficos bsicos (espao, regio, lugar, territrio, paisagem e rede), assim como os de sociedade e natureza so abordados corretamente? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar
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9. As informaes bsicas e suas representaes esto corretas e atualizadas?
Sim O B R
No
Argumentar e justificar Exemplificar 10. Os fenmenos e fatos geogrficos abordados esto localizados corretamente? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 11. Os conceitos e as informaes so explorados corretamente em atividades, exerccios e recursos grficos? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 12. Proporciona a compreenso das relaes entre sociedade e natureza? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 13. Apresenta relaes espao-temporais que possibilitam ao aluno compreender a formao do espao geogrfico? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne correo dos conceitos e informaes bsicas, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a coleo.
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E - CONSTRUO DA CIDADANIA
14. Est isenta de esteretipos e preconceitos relativos condio economicossocial, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de idade ou de linguagem, assim como qualquer outra forma de discriminao ou violao de direito? Se no atende ao Edital, justificar e apontar a(s) ocorrncia(s). 15. Est isenta de doutrinao religiosa e/ou poltica que desrespeite o carter laico e autnomo do ensino pblico? Sim Sim
No
No
Se no atende ao Edital, justificar e apontar a(s) ocorrncia(s). 16. Est isenta de publicidade de marcas, produtos ou servios comerciais descontextualizados dos contedos tratados? Sim
No
Se no atende ao Edital, justificar e apontar a(s) ocorrncia(s). 17. Promove positivamente a imagem da mulher, considerando sua participao profissional e em espaos de poder, atravs do texto escrito, das ilustraes e das atividades dos livros didticos, reforando sua visibilidade? Argumentar e justificar Exemplificar 18. Aborda a temtica de gnero e da no violncia visando construo de uma sociedade no sexista, justa e igualitria, inclusive no que diz respeito ao combate homofobia? Argumentar e justificar Exemplificar 19. Promove positivamente a imagem de afrodescendentes e descendentes de etnias indgenas brasileiras, considerando sua participao profissional e em espaos de poder? D visibilidade aos seus valores, tradies, organizaes e saberes na formao do espao geogrfico brasileiro? Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne construo da cidadania, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a obra. Sim Sim Sim
No
No
No
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F - MANUAL DO PROFESSOR
20. Explicita os pressupostos terico-metodologicos da coleo e os objetivos da proposta didtico-pedaggica do ensino de Geografia? Argumentar e justificar Exemplificar 21. Apresenta orientao terico-metodolgica para a compreenso do pensamento geogrfico que fundamenta a coleo? Argumentar e justificar Exemplificar 22. Apresenta discusso especfica a respeito do ensino mdio, coerente com a legislao, as diretrizes e as normas oficiais referentes ao ensino da Geografia? Argumentar e justificar Exemplificar 23. Descreve e justifica a seleo e a organizao curricular do conhecimento geogrfico na coleo, nos volumes e na estruturao interna de cada um deles? Argumentar e justificar Exemplificar 24. Fornece orientaes ao professor visando adequada utilizao da obra com os alunos, inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos didticos a serem empregados? Argumentar e justificar Exemplificar 25. Contm orientaes para o desenvolvimento dos contedos, atividades e exerccios, visando sua articulao entre os volumes da coleo (ou entre as diferentes partes do livro)? Argumentar e justificar Exemplificar 26. Contm informaes complementares e orientaes que auxiliam o trabalho com as ilustraes (mapas, cartogramas, tabelas, grficos, imagens de satlite, fotografias, entre outros) que constam no livro do aluno? Argumentar e justificar Exemplificar Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No
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27. Contm orientaes visando articulao do contedo dos livros com outras reas de conhecimento? Argumentar e justificar Exemplificar 28. Apresenta proposta e discute as diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao que o professor poder utilizar ao longo do processo de ensinoaprendizagem? Argumentar e justificar Exemplificar 29. Sugere bibliografia pertinente e atualizada no campo da Geografia e do ensino dessa disciplina e/ou outras referncias que contribuam para a formao do professor? Argumentar e justificar Exemplificar 30. Oferece propostas de atividades individuais ou em grupo que propiciem a leitura e a compreenso do espao geogrfico? Argumentar e justificar Exemplificar 31. Apresenta reflexes acerca dos processos de ensinoaprendizagem da Geografia escolar, valorizando o papel do professor como mediador entre o aluno e o conhecimento? Argumentar e justificar Exemplificar
Sim O B R
No
Sim O B R
No
Sim O B R
No
Sim O B R
No
Sim O B R
No
Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne ao Manual do Professor, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a obra.
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G - ATIVIDADES
32. As atividades propostas possibilitam a articulao dos contedos? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 33. As atividades so adequadas para se atingirem os objetivos propostos nas unidades temticas? Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 34. Contm atividades que propiciam a problematizao dos contedos e instigam a observao, investigao, comparao, compreenso, interpretao, criatividade, anlise e sntese? Argumentar e justificar Exemplificar 35. Propicia o desenvolvimento de habilidades do aluno, ampliando suas possibilidades de expresso escrita, grfica e cartogrfica, distinguindo e articulando diferentes escalas geogrficas? Argumentar e justificar Exemplificar 36. Contm questes abertas e desafios, envolvendo seleo e interpretao de dados provenientes de diferentes fontes? Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 37. Proporciona o trabalho com diferentes pontos de vista, de forma a colaborar para a formao de conceitos, a compreenso dos contedos e o exerccio da cidadania? Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne s atividades, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a obra. Sim O B R No
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H ILUSTRAES (mapas, cartogramas, tabelas, grficos, imagens de satlite, fotografias, entre outros)
38. Explora as vrias funes que as ilustraes podem exercer no processo educativo, extrapolando o papel esttico e apenas decorativo? so claras, precisas e de fcil compreenso? problematizam, despertam curiosidade e motivam o educando? Argumentar e justificar Exemplificar 39. Reproduz adequadamente, para o nvel de desenvolvimento cognitivo do aluno de ensino mdio, a diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e cultural do pas, no expressando, induzindo ou reforando preconceitos e esteretipos? Argumentar e justificar Exemplificar 40. As legendas dos mapas e demais ilustraes so adequadas e claras, e a escala utilizada corretamente? Sim O B R No Sim O B R No Sim O B R No
Argumentar e justificar Exemplificar 41. As imagens so acompanhadas dos respectivos crditos e locais de custdia? Grficos, tabelas e mapas fazem referncia s fontes e datas e possuem ttulos? Indica-se corretamente a autoria dos mapas? Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne s ilustraes, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Em sala de aula: Destaque as orientaes fornecidas pela coleo para sua utilizao nas atividades de sala de aula ou fora dela, e os cuidados que o professor deve ter ao utilizar a obra. Sim O B R No
I - PROJETO GRFICO-EDITORIAL
42. Proporciona boa legibilidade do texto (desenho, tamanho da letra, espaamento entre letras, palavras e linhas, formato e dimenses dos textos na pgina), considerando-se o nvel de escolaridade a que o livro se destina? Argumentar e justificar Exemplificar 43. O projeto grfico proporciona equilbrio entre o texto principal, as ilustraes, os textos complementares e as demais intervenes grficas, permitindo a compreenso, aplicao e avaliao da aprendizagem? Argumentar e justificar Sim No Sim No
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Exemplificar 44. Os textos complementares esto identificados adequadamente, de modo que no haja confuso com o texto principal? Argumentar e justificar Exemplificar 45. O texto principal impresso em preto? O papel utilizado e a impresso permitem boa legibilidade, sem gerar viso confusa com a impresso do verso da pgina? Argumentar e justificar Exemplificar 46. H estrutura hierarquizada de ttulos e subttulos? O sumrio espelha corretamente a organizao interna da obra e permite a rpida localizao do contedo? Argumentar e justificar Exemplificar 47. Possui referncias, ndice remissivo e indicao de leituras complementares? Argumentar e justificar Exemplificar Sntese do Conjunto: Depois de analisar a coleo no que concerne ao projeto grficoeditorial, disserte sobre seus aspectos positivos e negativos. Sim Sim Sim Sim
No
No
No
No
Parecer Final
APROVADA (A) EXCLUDA (EX)
Justificar o parecer Realar as qualidades e limitaes da coleo e os cuidados que o professor deve ter (em sala de aula ou fora dela) ao adot-la: aspectos positivos (pontos altos) e negativos (vulnerabilidades/problemas). QUADRO-SNTESE DA COLEO Na coleo analisada observa-se:
Coerncia e adequao metodolgica Articulao pedaggica e progresso do ensinoaprendizagem entre os volumes Desenvolvimento de capacidades e habilidades e do pensamento crtico do aluno Diferentes gneros textuais e adequao da linguagem Representao cartogrfica e adequao e explorao de ilustraes
Muito bom
Suficiente
Fraco
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Interdisciplinaridade Aspectos sociais Aspectos econmicos Aspectos polticos Aspectos histricos Aspectos culturais Aspectos naturais Aspectos ambientais Relao sociedade-natureza Espacialidade dos fenmenos Temporalidade dos fenmenos Cidadania Respeito s diversidades Valorizao de gnero e no violncia Valorizao de afrodescendentes e indgenas Inovador Manual do professor Organizao dos contedos Metodologia ensino-aprendizagem Desenvolvimento de atividades Projeto grfico-editorial Adequado Regular
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