50009788 EE JOSE ALVES RIBEIRO

ROCHEDO-MS Inscrio enviada em: 28/05/2013 14:09:10

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FORMULRIO DE CADASTRO SUMRIO

IDENTIFICAO ENSINO DADOS COMPLEMENTARES DIRETORIA INDICADORES

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IDENTIFICAO
Escola
Cdigo INEP: Nome: CEP: Logradouro: Bairro: Municpio: Estado: Telefone: Fax: E-mail: Localizao: Dependncia Administrativa: Portaria de Credenciamento: 50009788 EE JOSE ALVES RIBEIRO 79.450-000 R. DUQUE DE CAXIAS, 227 CENTRO ROCHEDO MS (67) 3289-1218 (00) 0000-0000 EEJAR@SED.MS.GOV.BR Urbana Estadual Decreto n3352 de 12/06/1973 Resoluo SED/MS N 21

ENSINO
Ensino Regular
Educao Infantil/Creche Educao Infantil/Pr-escola Ensino Fundamental Ensino Mdio Ensino Mdio Integrado

Educao Especial
Classes Especiais Integrao sem sala de recusos Integrao com sala de recusos

Educao de Jovens e Adultos(EJA)

Ensino Fundamental Ensino Mdio

Educao Indgena
Educao Indgena

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DADOS COMPLEMENTARES
Alunos, turmas e turnos
Total de alunos: Mdia de alunos por turma: Nmero de turmas por turno Manh: Tarde: Noite: Integral: 520 30.00 7 7 3 0

Equipe tcnico administrativa

indicar o nmero de integrantes Vice Direo: Superviso: Orientao Educacional: Coordenao de Curso: Secretaria: Total de professores: Total de funcionrios administrativos: Outros: da equipe 0 1 0 3 1 38 10 0

Participao no Prmio Gesto Escolar

Marque os as edies do PGE nos quais a escola j participou 2009,2010,2011,2012

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DIRETORIA
Diretor(a)
Nome: Telefone: Fax: E-mail: Forma de indicao para o cargo: CEP: Logradouro: Bairro: Municpio: Estado: Jurandir do Nascimento Rocha (67) 9939-6108 (00) 0000-0000 rocha.jurandir@ig.com.br Eleio 79.460-000 Rua Brasilia Centro Corguinho MS

Experincia Profissional
Anos de experincia no Magistrio: 9 Anos de experincia na direo da presente escola: 5 Total de anos de experincia em direo de escola: 5

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Nvel de Formao
Ensino Mdio
Nome do curso: Ano de concluso: Cientifico 1992

Ensino Superior
Nome do Curso: em Liguna Portuguesa e Lingua Ano de concluso: Licenciado e Bacharel em Letras - Licenciatura Plena, com Habilitao 1997

Ps-Graduao
Nome do curso: Sala de Aula Ano de concluso: Metodologia e Prtica de Linguagens Clssicas e Contempornea em 2006

Cursos de capacitao na rea de gesto educacional/escolar

ITEM NOME DURAO DATA DE CONCLUSO 03/04/2008

Gesto Escolar - Rede Estadual

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INDICADORES
1. ENSINO REGULAR
1.1. ENSINO FUNDAMENTAL Ano 2012 2011 2010
Fontes

Aprovao(%) 91,00 89,50 85,00

Reprovao(%) 8,00 8,17 12,00

Abandono(%) 1,00 2,33 3,00

Total(%) 100,00 100,00 100,00

Ata Final

1.2. ENSINO MDIO Ano 2012 2011 2010

Fontes

Aprovao(%) 79,60 63,60 55,80

Reprovao(%) 10,10 25,30 23,30

Abandono(%) 10,30 11,10 20,90

Total(%) 100,00 100,00 100,00

Ata Final

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2. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

2.1. EJA - ENSINO FUNDAMENTAL Ano 2012 2011 2010
Fontes

Aprovao(%) 0,00 0,00 0,00

Reprovao(%) 0,00 0,00 0,00

Abandono(%) 0,00 0,00 0,00

Total(%) 0,00 0,00 0,00

2.2. EJA - ENSINO MDIO Ano 2012 2011 2010

Fontes

Aprovao(%) 0,00 0,00 0,00

Reprovao(%) 0,00 0,00 0,00

Abandono(%) 0,00 0,00 0,00

Total(%) 0,00 0,00 0,00

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3. NDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA (IDEB)

Ano 2011 2009 2007 2005
Fontes

Ensino Fundamental - sries iniciais 0,00 0,00 0,00 0,00

Ensino Fundamental - sries finais 0,00 0,00 0,00 0,00

4. RESULTADOS DE OUTRAS AVALIAES EXTERNAS DE RENDIMENTO ESCOLAR

Item Ano Denominao da avaliao (identificar se estadual ou municipal) IDEB ANOS INICIAIS IDEB ANOS INICIAIS SAEMS 1/2/3 EM - LP - MDIA DE PROFICIENCIA SAEMS 1/2/3 EM - MATEMATICA MDIA DE PRODICIENCIA SAEMS 1/2/3 PRODUO TEXTUAL IDEB ANO FINAIS EF IDEB ANO FINAIS IDEB ANOS INICIAIS IDEB ANOS FINAIS Resultado

1 2 3 4

2009 2011 2011 2011

5,40 6,20 265,00 266,00

5 6 7 8 9
Fontes

2011 2009 2011 2007 2007

6,00 3,50 3,80 3,80 3,30

Boletim SAEMS/ MEC/ PORTAL IDEB

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FORMULRIO DE INSCRIO
APRESENTAO AUTOAVALIAO REGISTRO DO PROCESSO PLANO DE AO ANEXOS

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APRESENTAO
JUSTIFICATIVA PARA CONCORRER AO PRMIO DE REFERNCIA EM GESTO ESCOLAR ANO BASE/2012 A Escola Estadual Jos Alves Ribeiro, foi criada em 1973 pelo Decreto Decreto n 3352 de 12/06/1973 Centro Educacional Jos Alves Ribeiro e reconhecida em 1993 com a Deliberao n 3473 no Ensino Fundamental. Com o Decreto n 2477 de 01/03/1984 foi elevada a 2 Grau (Ensino Mdio). Est situada Rua Duque de Caxias n. 227 na regio central do municpio de Rochedo/MS. O nvel scio econmico da maioria da populao de classe mdia, compostos na maior parte por funcionrios pblicos municipais e estaduais e uma parcela significativa de aposentados. H tambm pequenos comerciantes, e um frigorfico que com a Prefeitura Municipal forma a maior fonte de renda do municpio. A atividade econmica predominante a agropecuria, logo, muitas pessoas so empregadas nas fazendas, chcaras e stios que esto em torno do municpio. A escola oferece o Ensino Fundamental especificamente para os alunos da zona urbana, e o Ensino Mdio tambm aos alunos da zona rural, onde acontece uma parceria com a Rede Municipal de Educao que se responsabiliza pelo transporte destes alunos at escola. No perodo matutino funciona o Ensino Fundamental (7 ao 9 ano) e o Ensino Mdio (tendo como prioridade os alunos que vem da zona rural), no perodo vespertino funciona do 1 ao 6 ano e no noturno somente o Ensino Mdio, ao todo atende em mdia 500 alunos. Na equipe gestora tem um diretor titular, uma coordenadora pedaggica, um coordenador na rea de Lngua Portuguesa, um coordenador na rea de Matemtica e uma professora gerenciadora de tecnologias. Na equipe administrativa tem uma secretria escolar e trs assistentes de administrao. E na equipe de servios operacionais 10 funcionrios. Os docentes formam um grupo de 30 professores que atuam no Ensino Fundamental, Mdio e Educao Especial. O diretor foi admitido por meio de eleies democrticas, tendo seu perodo de gesto de 2011 a 2014. Os funcionrios administrativos e operacionais foram admitidos por meio de concursos, os professores por concursos e alguns so convocados para suprir a demanda necessria. Sabemos que os fatores que determinam uma escola eficaz so aqueles que esto envolvidos terem o mesmo foco, estarem todos direcionados num mesmo objetivo. Portanto, a gesto democrtica, conselhos atuantes, alunos e pais envolvidos nas atividades da escola, secretaria e escola informatizada, coordenao pedaggica atuante, lideranas sendo fomentadas, projetos sendo desenvolvidos, tudo isso leva consequentemente a uma escola eficaz, rumo ao sucesso. A escola prima pela melhoria do processo ensino e aprendizagem de seus alunos trabalhando sempre com metas que so expostas a todos os seguimentos no incio do ano letivo e condizentes com o que proposto pelo documento norteador da escola, o Projeto Poltico Pedaggico, instrumento processual, dinmico e inacabado, sendo construdo a cada ao pedaggica que desenvolvida, tendo a participao de todos, que aos poucos vai estando a par dos resultados obtidos e estabelecendo novas estratgias quando necessrio para atingir-se as metas propostas, fazendo com que a viso de futuro torne fator de motivao. A escola optou por trabalhar com a metodologia scio-histrica, onde cincia e cultura introduz os alunos no movimento de vida concreto dos homens, permitindo-lhes apreender os conceitos resultantes de um processo de vida e de atividade prticas, por meio das relaes sociais. Assim, tem como instrumento de trabalho essencial a metodologia de projetos contextualizados, onde procura incentivar os alunos no seu processo educativo, isso porque se tem observado que o ensino no contextualizado com o ambiente de vida do aluno, sem prticas inovadoras tendem a ser desmotivantes e assim favorecedora do baixo desempenho escolar. Hoje o projeto de destaque o da Leitura na EEJAR, direcionado a toda comunidade, com aes frequentes, onde as demais aes da escola so ramificadas a estes, como Leitura na escola leitura em casa; Autor do Bimestre; Gibis; e tambm o Programa Alm das Palavras, o objetivo trabalhar a leitura e a escrita nos mais diversos ngulos dando subsdio ao aluno para que exercite o hbito da leitura atravs dos diferentes gneros textuais, estando sempre explcito o porqu da importncia do ato de ler e no que isso poder ajudar no dia-a-dia do aluno. A escola entende que uma das principais fragilidades do baixo desempenho escolar est no ato do aluno no dominar as competncias leitoras necessrias em cada fase escolar, o objetivo dos vrios procedimentos adotados, tais como: (dia da leitura, roda de leitura semanal, um livro nas mos de cada aluno, gibi, jornal, revistas disponveis na estante) fazer com que interajam com diferentes tipos de ideias e assim vo aos poucos sem imposies tornando-se leitores ativos. Pedagogicamente outras aes como: o trabalho de recuperao paralela realizado extra-classe pelos professores que esto readaptados com os alunos mais crticos, atividades na brinquedoteca, apoio na sala de recursos multifuncional quando se faz necessrio, oficinas realizadas pelos coordenadores de rea nas turmas que apresentam baixam desempenho, formao continuada equipe docente com temas de grande relevncia para a prtica pedaggica, acompanhamento sistemtico dos coordenadores nos planejamentos de aula, disponibilizao dos recursos miditicos e tecnolgicos para serem utilizados com os alunos; realizao das gincanas estudantis, culturais e esportivas, participao em eventos sociais tendo a participao dos pais/responsveis, divulgao com clareza e objetividade de tudo o que acontece na escola no blog e nos informativos, somam para que nossas metas sejam alcanadas. Administrativamente, por meio da gesto participativa, tendo como principais parceiros o Colegiado escolar e a Associao de Pais e mestres, vem

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sendo aplicado com transparncia os recursos financeiros obtidos, sejam da esfera federal (PDDE), estadual (ementas parlamentares) e tambm os recursos prprios levantados graas ao empenho dos alunos, pais e funcionrios (festas juninas, rifas, etc), por meio destes a escola vem sendo melhorada tornando-se um ambiente mais acolhedor, com recursos prprios e ajuda de pais e alunos (trabalho voluntrio) houve vrias reformas no prdio escolar. Esse trabalho rduo vem ano aps ano mostrando resultados positivos: a taxa de repetncia e evaso no ano de 2012 foi em mdia de 21%, comparado ao ano de 2011 que foi 26,91%, tendo como meta reduzir para 12%; percebemos nos nossos alunos um avano de aprendizagem com relao a outros alunos que recebemos at mesmo de outros Estados; as participaes nas avaliaes internas e externas, como o SAEMS Sistema de Avaliao da Educao da Rede Pblica de Mato Grosso do Sul e a Prova Brasil, vem melhorando gradativamente. Na ltima edio da Prova Brasil obtivemos a mdia 6.2 no Ensino Fundamental, batendo a anterior de 5,4 assim chegamos ao nvel de Excelncia, ocupando o a 6 posio dentre as escolas estaduais; no Ensino Mdio temos que trabalhar um pouco mais para obter melhores resultados. Como fator fundamental que no temos ndices de violncia o que favorece na realizao de todas as atividades propostas. Por conta do trabalho realizado hoje a escola referncia no municpio, participar pela quarta vez do Prmio Nacional de Referncia em Gesto escolar alm de proporcionar uma reflexo, seguida da autoavaliao de tudo o que se tem realizado para a melhoria do processo ensino e aprendizagem, muito nos enobrece mostrar a escola que somos, conhecer os projetos realizados por outras instituies para melhorarmos nossa prtica e tambm, sabermos que temos competncia de concorrer a altura a um prmio de nvel nacional.

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AUTOAVALIAO
I - INDICADORES DE PLANEJAMENTO E AES PEDAGGICAS
Nvel A - Planejamento e Aes Pedaggicas
Abrange processos e prticas de gesto do trabalho pedaggico, orientados diretamente para assegurar o sucesso da aprendizagem dos estudantes, em consonncia com o projeto pedaggico da escola. Destacam-se como indicadores de qualidade: a atualizao peridica da proposta curricular; o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes; o desenvolvimento da inovao pedaggica; as polticas de incluso com equidade; o planejamento da prtica pedaggica; a organizao de implantao de projetos didticos consonantes com o Projeto Poltico Pedaggico da instituio e a organizao do espao e tempo escolares, com suas rotinas e estratgias de acompanhamento.

1. Proposta curricular contextualizada

1.1 A proposta curricular atualizada periodicamente, para atender os interesses e as necessidades dos estudantes e da comunidade, em consonncia com o projeto pedaggico da escola, as Diretrizes e Orientaes Curriculares Nacionais, Estaduais e Municipais bem como com os avanos cientficos, tecnolgicos e culturais da sociedade contempornea? 1.2 O currculo envolve temas relativos a conhecimentos escolares, procedimentos pedaggicos, relaes sociais, valores e identidade dos estudantes? 1.3 O currculo favorece a expresso dos alunos nas suas diferentes formas, nas vrias reas de conhecimento? 1.4 A escola oferece apoio aos professores para contextualizao e definio do currculo, de acordo com as necessidades de ensino e de aprendizagem?

2. Acompanhamento da aprendizagem
2.1 Os resultados de aprendizagem (avanos alcanados e dificuldades enfrentadas pelos estudantes) so analisados? 2.2 A anlise dos resultados de aprendizagem utilizada como informao para o planejamento das aulas e dos projetos? So desenvolvidas aes pedaggicas, tendo por objetivo a melhoria contnua do rendimento escolar? 2.3 A escola oferece acompanhamento especial para estudantes em distoro idade/srie? Ateno: Se sua escola atende exclusivamente a Educao Infantil e/ou os anos iniciais do Ensino Fundamental, selecione no se aplica. Nesses casos, esse item ser desconsiderado pelo avaliador. 2.4 A escola realiza aes orientadas para as turmas com maiores taxas de reprovao? Selecione no se aplica no caso de escolas de Educao Infantil e/ou que atendem apenas os primeiros anos do Ensino Fundamental.

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2.5 No caso de alunos com dificuldades de aprendizagem, eles recebem auxlio, estmulo e apoio para atingir os nveis de aprendizagem esperados?

3. Inovao pedaggica
3.1 So desenvolvidas prticas inovadoras para atender as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes com a utilizao adequada de recursos didticos e tecnologias educacionais, que favoream o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualizao e a apropriao de saberes? 3.2 As prticas inovadoras so analisadas a partir do rendimento dos alunos? 3.3 Estratgias de ensino consideradas exitosas so registradas e sistematizadas?

4. Incluso com equidade

4.1 So realizadas prticas pedaggicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento equitativo a todos os estudantes, independentemente de origem socioeconmica, gnero, raa, etnia e necessidades especiais? 4.2 So realizadas aes com o conjunto de alunos, pais ou responsveis, servidores da instituio no sentido de acolher casos que necessitam de atendimento especfico ou especial? 4.3 As aes para estudantes com necessidades especiais so analisadas a partir do rendimento desses alunos? 4.4 Estratgias de ensino consideradas exitosas para alunos com necessidades especiais so registradas e sistematizadas?

5. Planejamento da prtica pedaggica

5.1 A escola dispem de momentos peridicos para o planejamento coletivo e cooperativo da prtica pedaggica? 5.2 O planejamento das aulas esto em consonncia com a proposta curricular da escola e com base nos avanos e necessidades individuais dos estudantes? 5.3 A escola estabelece os objetivos no projeto pedaggico para cada ano/ srie ou ciclo e componentes curriculares/ disciplinas, de acordo com as diretrizes curriculares? 5.4 Os contedos para cada componente curricular/ disciplina e para cada ano/ srie ou ciclo so organizados de forma sequencial e/ou espiralada?

6. Organizao do espao e do tempo escolares

6.1 A escola dispem de momentos coletivos para organizao dos ambientes, horrios de aula e atividades extra-classe, de modo a assegurar prticas pedaggicas que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento s necessidades de aprendizagem dos estudantes? 6.2 Os eventos escolares, informes e solicitaes administrativos so organizados e

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tratados com um mnimo de interrupo das aulas? 6.3 O horrio previsto para cada aula claramente definido e seguido pelos professores que dedicam todo o tempo das aulas para atividades que objetivam a aprendizagem, concentrando-se nas atividades de ensino? 6.4 A escola utiliza ou adapta espaos fora da sala de aula para a realizao de atividades diversificadas que favoream a aprendizagem dos diferentes contedos escolares ? 6.5 Os espaos da escola esto organizados de modo a propiciar algum tipo de aprendizagem aos estudantes?

Justificativa

A padronizao do Referencial Curricular pela SED/MS est sendo muito importante para a educao de Mato Grosso do Sul, uma vez que unificou os contedos bsicos. um documento pensado pelos professores, onde so coautores, isso facilita a prtica pedaggica e consequentemente o seu sucesso. Com os resultados das avaliaes externas, sentimos a necessidade de desenvolvermos um projeto amplo e que faa com que toda a comunidade se envolva. LEITURA NA EEJAR um projeto que est em prtica h trs anos. Procuramos envolver todos os segmentos da unidade escolar. As principais aes deste projeto so: Informativo, Blog no endereo http://eejarribeiro.blogspot.com.br/, Leitura em Casa Leitura na Escola, Autor do Bimestre, Gibi e Datas Comemorativas. A leitura na Escola Estadual Jos Alves Ribeiro se tornou algo primordial para o gestor, coordenadores, professores, alunos e pais. Estamos engajados em oportunizar a toda comunidade todas as possibilidades possveis para que tenham acesso aos livros e consequentemente a leitura. Todas as aes se tornaram rotina na escola. Na chegada todos j so recepcionados com livros nos corredores; a prateleira est sempre com revista, jornais e livros; no Cantinho da Leitura os alunos presenciam momentos agradveis com os livros; no corredor tambm o Caldeiro da Leitura est sempre cheio de poesias e a comunidade fica a vontade para pegar e ler. H tambm as atividades em sala de aula, onde os professores e coordenadores usam toda sua criatividade para que os alunos se sintam motivados a dar os primeiros passos rumo leitura. Leitura na escola, leitura em casa uma ao voltada para os pais, onde os alunos levam um formulrio para casa e o pai e/ou responsvel respondem algumas perguntas voltadas ao livro que o filho est lendo, levamos com isso o pai a ter acesso mesmo que indiretamente aos livros. Se conseguirmos fomentar nos pais o gosto pela leitura consequentemente estaremos tendo mais facilidades em formar seus filhos bons leitores. Consequncias deste projeto so os ndices externos que deram um salto significativo nos ltimos anos. Estamos atentos ao processo de ensino aprendizagem dos nossos alunos, os avanos e dificuldades so apresentados nas reunies do Conselho de Classe. Aes so discutidas e implantadas no decorrer do bimestre. Esse processo monitorado por meio de fichas individuais e no dia-a-dia com a interao professor/coordenador e quando necessrio com o auxilio da famlia. Na semana pedaggica so feitos os estudos e reflexes do processo ensino-aprendizagem do ano anterior, para verificar avanos e retrocessos. O monitoramento da aprendizagem torna-se uma constante. Professores, coordenadores e famlia esto envolvidos. A gesto procura dialogar de forma direta e abertamente com todos, pois acreditamos que este acompanhamento s ter sucesso se houver confiana entre todas as partes. Quando necessrio, repensamos os contedos, as estratgias e os mtodos com os professores, auxiliados pela coordenao pedaggica e pelos coordenadores de rea (Lngua Portuguesa e Matemtica). Observando-se o que no est dando resultado, tudo replanejado at que o problema seja solucionado, ou pelo menos minimizado. Todo esse processo de monitoramento se faz atravs dos Conselhos de Classes, das reunies pedaggicas gerais e por rea, conversas com

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os alunos, pais e professores. Os Coordenadores de rea desempenham um papel primordial neste processo, uma vez que esto diretamente ligados s duas disciplinas que mais despertam a ateno. Estamos resignificando o currculo numa integrao entre as aes que so elaboradas pelos professores e as aes propostas pela escola sem, claro, esquecer-se do referencial. Com isso estamos conseguindo um monitoramento mais amplo e direcionado. Com o planejamento online os coordenadores conseguem maior qualidade nos trabalhos, o professor envia e recebe a devolutiva/ sugestes em tempo hbil. Como culminncia deste monitoramento, observamos uma melhora significante no IDEB dos anos iniciais e nos resultados do SAEMS, avalies externas que balizam nossos trabalhos no dia-a-dia. Em nossas reunies pedaggicas e capacitaes estamos sugerindo e estudando vrias formas de avaliao. Os professores atravs das sugestes dos coordenadores e do gestor vm estudando a melhor forma de compor as notas dos alunos. No temos ainda um padro definido, mais est claro para todos os professores que quanto mais diversificada a maneira de avaliarmos - prova escrita individual/grupo, seminrio, trabalho individuais/grupo, pesquisa no laboratrio, atividade desenvolvidos na sala e extraclasse, apresentao oral ou em forma de debate, resenhas, mais prximos estaremos da avaliao qualitativa de nossos alunos. A aprendizagem acompanhada com bastante cuidado. Ao perceber que um aluno encontra alguma dificuldade, principalmente nos anos iniciais, fazemos um trabalho de rodzio junto aos professores readaptados, com atividades diferenciadas para a recuperao desse educando. Avanamos muito no ltimo ano no tocante a atualizao de recursos tecnolgicos. Para que se tenha qualidade necessrio estarmos atentos aos avanos e para isso, procuramos sempre inovar e equipar todos os ambientes e segmentos. A escola tem como objetivo trabalhar de forma contextualizada e interdisciplinar, possibilitando o desenvolvimento do aluno em todas as reas do conhecimento. Hoje consideramos uma escola que atende as diferentes necessidades, como a utilizao adequada de recursos didticos e tecnologias educacionais que favoream o trabalho em equipe e contextualizada. Oferecemos ainda alguns Projetos de forma indireta, ou seja, parceria com o municpio: treinamento, Jud, banda de percusso e capoeira. Uma educao comprometida com o social aquela que atende a todos com a mesma qualidade. Conviver com crianas e jovens que tm necessidades especiais proporciona a todos os envolvidos uma srie de aprendizagens humanizadoras. Alm disso, o desenvolvimento de estratgias de ensino especficas acaba por beneficiar a todos os estudantes que apresentam algum tipo de dificuldade para a aprendizagem de contedos escolares. Nossa escola atua com esta preocupao de incluso com equidade, onde o aluno aprende a conviver e a viver com os demais em atividades diferenciadas. Na nossa escola temos a Sala de Recursos Multifuncionais, onde se realiza Atendimento Educacional Especializado (AEE), aos alunos com deficincias intelectuais, deficincia auditiva e Sndrome de Down. Semanalmente os professores da Educao Especial se renem para elaborar o plano de atendimento dos seus alunos e tambm formamos grupo de estudo para aperfeioamento, onde os professores se atualizam e ampliam seus conhecimentos em contedos especficos do AEE, para melhor atender seu educando. Tambm oferecemos palestras informativas onde envolvemos o maior numero possvel de pessoas professores do Ensino Regular e do AEE, pais, autoridades educacionais, essas palestras tem por objetivo esclarecer o que e o AEE. A organizao do nosso atendimento e considerado as peculiaridades de cada aluno. Trabalhamos atravs de projetos, e cabe o professor as escolhas de recursos,equipamentos,apoios mais adequados para que possa eliminar as barreiras que impedem o aluno ter acesso ao que lhe ensinado, garantindo a participao no processo escolar e na vida social em geral, segundo suas capacidades. Com o projeto Alm das Palavras avanamos muito, pois as oficinas foram momentos de grande aprendizagem entre os professores principalmente no tocante ao planejamento uma vez que o projeto acompanhado de perto por coordenadores de rea. Os professores tm um tempo semanal para preparar as atividades individual e coletivamente.

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Fazemos tambm reunies mensais para planejar e replanejar os processos de ensino de aprendizagem. Os coordenadores assistem algumas das aulas para observar como acontece a prtica docente. Depois de observar a aula, o coordenador conversa com o professor para que, juntos, descubram caminhos e possam fazer ajustes. Procuramos deixar a escola sempre limpa, as salas arrumadas e os equipamentos disponveis isso faz com que as atividades didticas ocorram com maior naturalidade. Os alunos so recepcionados pelo gestor ou um dos coordenadores da escola e isso tambm feito na hora da sada. Temos certeza de que na relao estabelecida no dia a dia que a parceria se estabelece e os problemas so resolvidos. Aps essa recepo cordial na entrada cada aluno dirige-se a sua sala e segue-se a rotina diria da escola proposta no calendrio escolar e no calendrio de aula. A presena da equipe, especialmente a do diretor, nos momentos de entrada e sada e nos diferentes perodos, aproxima-o da comunidade e indica que h pessoas cuidando daquela escola, zelando pelos alunos. O acompanhamento da rotina escolar pela equipe gestora requer muito trabalho mais no final vem a recompensa, pais confiantes na escola de seus filhos. Procuramos fazer da escola um ambiente propcio para o conhecimento, colocamos a disposio dos alunos e professores todos os recursos pedaggicos e tecnolgicos que temos. As parcerias so outra constante na escola. Observamos que a organizao dos contedos em torno de projetos e aes concretas, como forma de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, favorece a compreenso da multiplicidade dos aspectos que compem a realidade, uma vez que permite a articulao de contribuies de diversos campos do conhecimento. J vivenciamos vrios projetos nos ltimos 3 anos, e como so aes positivas se tornaram parte do currculo: Dengue/ Coca-Ju / Bulliyng/ Proerd/ Mostra Cultural / Desafio UCDB/ Copa Ribeiro. Estamos sempre desenvolver projetos e aes que possibilitem a busca de novas informaes e conquistas. O recreio o momento dos alunos escutarem suas musicas, atravs da Radio Escola, as selees so sempre acompanhadas de algum responsvel.

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Nvel B - Indicadores de Resultados Educacionais

Abrange processos e prticas de gesto para a melhoria dos resultados de desempenho da escola endimento, frequncia e proficincia dos estudantes. Destacam-se como indicadores de gesto de resultados: a avaliao e melhoria contnua do projeto pedaggico da escola; a anlise, divulgao e utilizao dos resultados alcanados; a identificao dos nveis de satisfao da comunidade escolar, com o trabalho da sua gesto; e transparncia de resultados.

1. Avaliao do projeto pedaggico

1.1 No processo de elaborao do currculo da escola estabelecido o dilogo com a comunidade e incorporados seus saberes pela escola? 1.2 A equipe escolar utiliza os resultados das avaliaes para fazer revises no currculo e no seu projeto? 1.3 O(A) diretor(a) e os professores sabem quantos e quais estudantes esto em dificuldades em cada componente curricular/ disciplina? Selecione "no se aplica" no caso de escolas de Educao Infantil 1.4 So aplicados diferentes instrumentos de avaliao e proporcionadas situaes de aprendizagem variadas? 1.5 A equipe escolar estabelece expectativas de aprendizagem de desempenho para avaliar os estudantes em cada ano/srie/ciclo, com base nas diretrizes curriculares adotadas? 1.6 As expectativas de aprendizagem determinantes para o sucesso escolar em cada ano/ srie,e ao longo da escolarizao, so claras e conhecidas por todos os professores e estudantes?

2.Rendimento escolar e resultados de desempenho

2.1 A escola analisa os resultados de seu desempenho (IDEB, SAEB e outros), de forma comparativa com os resultados das avaliaes nacionais, estaduais e/ou municipais, identifica necessidades e prope metas de melhoria? Selecione no se aplica no caso de escolas de Educao Infantil. 2.2 A escola nos ltimos trs anos, tem realizado registros e anlises das taxas de aprovao, reprovao e abandono, identificando necessidades e implementando aes de melhoria? Selecione no se aplica no caso de escolas de Educao Infantil . 2.3 A comunidade informada sobre os resultados e desempenho da escola (IDEB, Prova Brasil, Aprovao, Reprovao, Abandono e outros indicadores)? Selecione no se aplica no caso de escolas de Educao Infantil.

3.Frequncia escolar
3.1 A escola, nos ltimos trs anos, tem realizado acompanhamento e controle da frequncia dos estudantes e adotado medidas para assegurar a sua permanncia, com sucesso, na escola?

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3.2 A escola procura a famlia dos estudantes que se ausentam dias seguidos sem justificativa, para que percebam a relao entre frequncia escolar e bom desempenho?

4. Transparncia dos resultados

4.1 So divulgados, periodicamente, aos pais e comunidade, os resultados de aprendizagem dos estudantes e as aes educacionais implantadas para a melhoria do ensino? 4.2 Os estudantes tm clareza dos contedos e do grau de expectativa da aprendizagem que se espera deles? 4.3 A comunidade informada sobre os objetivos e projetos da escola e os pais so informados sobre os resultados dos seus filhos nas avaliaes qualitativas feitas pela escola?

5.Satisfao dos estudantes, pais, professores e demais profissionais da escola.

5.1 So levantados e analisados de forma sistemtica, ndices de satisfao dos estudantes, pais, professores e demais profissionais da escola, em relao gesto, s prticas pedaggicas e aos resultados da aprendizagem? 5.2 Os estudantes avaliam que os professores esto comprometidos com o ensino e se preocupam com eles? Em escolas de Educao Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental, no possvel ter uma avaliao formal dos alunos, mas os pais podem ser responsveis por fornecer indcios dessa avaliao. 5.3 A equipe da escola se sente valorizada e respeitada por pais e estudantes? 5.4 Os pais e a comunidade, no geral, mostram-se satisfeitos em relao aos resultados da escola e o desempenho dos seus profissionais?

Justificativa

Na construo do nosso Projeto Poltico Pedaggico oportunizamos a participao de todos os segmentos. Nessas reunies, mostramos que este documento flexvel a mudanas sempre que necessrio, para que o processo ensino aprendizagem acontea satisfatoriamente. Socializamos a proposta para que todos possam dar suas sugestes. Com os alunos feito o mesmo trabalho de socializao do projeto pedaggico da escola. Desta forma procuramos responder aos anseios dos envolvidos mostrando que suas observaes so vlidas e importantes para buscarmos uma educao e escola de qualidade. O gestor mostra nas reunies de modo transparente quais so os objetivos da escola, os pontos positivos e os negativos, estabelece metas em conjunto para que se possam minimizar pontos negativos. Isso se d por meio de vrios encontros realizados ao longo do ano letivo com toda a comunidade escolar e atravs do blog da Escola e do informativo. O momento histrico vivenciado no contexto educativo escolar, aponta para uma Filosofia de Educao que possa contemplar as mltiplas dimenses do homem, enquanto sujeito inserido em um determinado contexto. A escola busca salientar o papel do professor e do aluno na consolidao do conhecimento, dentro de uma concepo scio histrico, trabalhando os contedos em trs dimenses: passado, presente e futuro. O Projeto Poltico Pedaggico da Escola Estadual Jos Alves Ribeiro pretende estabelecer um norte para os trabalhos pedaggicos, deixando claro para todos os atores os valores e misso da escola.

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No entanto, importante ressaltar que o mesmo no pode servir como camisa de fora, impedindo o desenvolvimento da criatividade do corpo docente e discente, dever apenas direcionar a tematizao dos projetos de interveno pedaggica a serem desenvolvidos em cada ano de formao, e em conformidade com as possibilidades e necessidades do seu contexto de ao da pratica. Analisamos os resultados de desempenho de forma comparativa e propositiva. Isso feito bimestralmente atravs dos boletins dos alunos e anualmente por meio da ata final. Tambm fazemos estudos de resultados das avaliaes nacionais e estaduais (Prova Brasil, Saeb, SAEMS e outras). Toda comunidade convidada a participar, os resultados e metas so divulgados nos murais , blog e informativo. Hoje vemos com maior clareza essas avaliaes e a partir desta viso promovemos discusses com os professores e o colegiado escolar sobre as taxas obtidas. Outro instrumento que colocamos em prtica no ltimo ano foi o Conselho de Classe Participativo onde a equipe pedaggica, professores e alunos discutem os rendimentos individuais e do grupo. Aps o Conselho os pais so chamados para reunio, em que colocamos os pontos positivos e negativos da sala e de seu filho e mostramos a filosofia de trabalho da escola. As reunies so dinmicas e direcionadas, as pautas so antecipadas aos convidados e as reunies so conduzidas pelo gestor que mescla informaes, motivao e sorteios de brindes para atrair a comunidade, objetivo estes atingidos pela alta presena dos pais. Quando necessrio so feitas reunies por sala e individuais. Os resultados das avaliaes (Provinha Brasil, Prova Brasil, ENEM, Olimpadas de Matemtica, Avaliao Estadual de Desempenho dos Alunos do Estado de Mato Grosso do Sul-SAEMS, Olimpada de Astronomia, Desafio UCDB so divulgados, analisadas e discutidas nas reunies pedaggicas e com o segmentos com objetivo de propor aes de melhoria. As avaliaes so o termmetro do ensino aprendizagem, ou seja, o que est acontecendo na sala de aula e na escola demonstrado por meio destas avaliaes. A presena e a participao nos conselhos de classe, as visitas s salas de aulas, e a anlise de grficos de resultados e desempenho nas avaliaes internas e externas so aes que permitem equipe gestora conhecer o percurso de aprendizagem de nossos alunos. Assegurar a permanncia dos alunos na escola requer uma dinmica diria e parcerias. Trabalhamos em parcerias com rgos municipais, estaduais e entidades. Entendemos que quanto mais prtico se torna o conhecimento do aluno mais xito teremos na frequncia escolar. Nossas principais parcerias. rgos municipais: Secretaria de Sade Sade Bucal, palestras de preveno s DSTs, PSF na escola com palestras como lcool e outras drogas.) Secretaria de Obras Limpeza do ptio escolar, Campanha contra a Dengue, etc. Secretaria de Assistncia Social PETI e treinamento, insero dos alunos na Banda Municipal, etc. rgos Estaduais: Secretaria de Segurana - Polcia Militar atravs do PROERD, que alm de formar os alunos tem um trabalho com os pais. Secretaria de Assistncia Social parceria com as famlias do Vale Renda. Outras entidades: Conselho Tutelar; Tribunal Regional Eleitoral; Empresas privadas Sicredi, Depsito Rochedo, NAVI CARNES. Temos a preocupao de oportunizar aos alunos diferentes momentos e, um desses foi a 6 Mostra Cultural com a qual envolvemos a escola com pinturas variadas, danas e produes textuais. Oportunizamos para os alunos uma escola atraente, mas mesmo assim procuramos acompanhar a frequncia, especialmente dos menores e acionamos as demais instncias quando necessrio. Constantemente estamos investindo em capacitaes de nossos profissionais, principalmente nas relaes professor X aluno, fator primordial na construo de uma educao de qualidade. Investimos os recursos recebidos em novas tecnologias com a finalidade de tentar acompanhar o

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mundo moderno, visto por nossos alunos todos os dias em seus lares atravs da mdia. Entendemos que uma escola hoje para ser efetivamente prazerosa tem que estar antenada ao mundo cada vez mais globalizado. A permanncia do aluno na escola fator de grande importncia para ns, realizamos juntos com os professores o monitoramento da frequncia, buscando as razes das faltas ocorridas constantemente. Entramos em contato com a famlia via telefone e comunicados escritos, quando necessrio informamos o Conselho Tutelar para que sejam tomadas as medidas cabveis. No ato da matrcula entregamos aos responsveis o informativo com alguns combinados: apresentao de atestado, autorizao para entrada tardia e outras situaes limtrofes. Quando necessrio so preparados materiais para o aluno, que por motivos justificveis, no compareceu s atividades desenvolvidas. Mesmo a evaso no estando muitas vezes relacionadas escola e sim a fatores externos, temos que criar estratgias de enfrentamento do problema, devendo incluir flexibilizao e cuidadosa anlise de contexto, o que fazemos no perodo noturno. H vrios instrumentos de divulgao das aes da escola para toda a comunidade escolar. Temos reunies frequentes, informativo da escola, o blog, e o mural sempre atualizado. Assim todos ficam cientes do que acontece. A cada bimestre a equipe pedaggica promove reunies com os responsveis para a entrega do boletim, onde apresentado o rendimento escolar do aluno, para juntos buscarem alternativas que conduzam melhoria da aprendizagem para aqueles que esto encontrando dificuldades. Nestas reunies tambm so repassadas as principais informaes sobre a escola e oportunizado ao pai conversar com os professores. Esto expostos nos murais os resultados obtidos nas avaliaes externas. Com estes procuramos desenvolver aes para incentivar a comunidade. A equipe pedaggica esta sempre enfatizando para que haja melhoria na qualidade de ensino. Os pais precisam participar apontando falhas e dando sugestes que levem a melhoria da escola como um todo, e aproveitamos todas as oportunidades para motivar e divulgar as metas da escola. O blog e as reunies com os segmentos so nossos maiores instrumentos para que a transparncia de resultados sejam uma constante na esocla. Os estudantes esto mais interessados, participam ativamente dos projetos e aes desenvolvidas pela escola. Os pais entram e saem da escola sem constrangimento e so recebidos em qualquer horrio, os professores cumprem seus horrios com satisfao e quando solicitados para outras atividades fora de horrio no medem esforos para estarem presentes. Nas atividades culturais os pais participam junto com seus filhos. H um respeito mtuo entre pais, alunos e professores demonstrando confiana, isso consideramos ser o maior indicador da satisfao dos segmentos. Os resultados da escola so sempre comemorados e os prmios apresentados toda comunidade.

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II - Gesto Participativa
Abrange processos e prticas que respondem ao princpio da gesto democrtica do ensino pblico. So destacados como indicadores de qualidade: a participao dos pais; a participao e envolvimento dos estudantes; a atuao de rgos colegiados conselhos escolares, APMs, grmios estudantis e outros; o estabelecimento de articulaes e parcerias na integrao da escola com a comunidade/sociedade; e a participao de toda a equipe de profissionais que atuam na escola.

Indicadores de Gesto Participativa

1.Particiapao dos Pais
1.1 A equipe escolar desenvolveu sistemticas para que os pais possam acompanhar o desenvolvimento escolar de seus filhos? 1.2 A escola promove reunies entre pais e professores para discutir questes relativas melhoria do desempenho dos estudantes e os pais comparecem aos encontros? 1.3 A escola realiza eventos pedaggicos e culturais que permitam contato entre pais e professores? 1.4 Os pais participam autnoma e efetivamente dos colegiados escolares? 1.5 A equipe escolar preocupa-se em preparar pautas e organizar encontros que contribuam para a participao dos pais?

2.Participao e envolvimento dos estudantes - Indicador no se aplica para escolas de Educao Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental.
2.1 A escola apoia e incentiva a atuao do Grmio Estudantil (ou organizao similar)? 2.2 Os estudantes apresentam iniciativas para realizao de eventos ou campanhas junto comunidade? )? 2.3 A escola adota iniciativas que estimulam os estudantes dos anos/ sries mais adiantadas a auxiliarem as turmas de sries anteriores? 2.4 A escola realiza referendos ou consulta aos estudantes sobre temas de interesse geral?

3.Atuao dos colegiados

3.1 O Colegiado ou Conselho define e/ou valida os processos pedaggicos, financeiros e administrativos da escola? 3.2 Os processos de ensino, aprendizagem e gesto participativa da escola atendem ao que foi definido e validado pelo Colegiado ou Conselho? 3.3 O Colegiado ou Conselho apresenta sugestes e crticas destinadas a melhorar os resultados da escola?

4.Integrao escola - comunidade - sociedade

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4.1 So realizadas articulaes e parcerias com as famlias, com os demais servios pblicos (sade, infraestrutura, trabalho, justia, assistncia social, cultura, esporte e lazer), associaes locais, empresas e profissionais, visando melhoria da gesto escolar, ao enriquecimento do currculo e aprendizagem dos estudantes? 4.2 So utilizados canais dinmicos de comunicao com a comunidade escolar a respeito dos planos de ao e realizaes da escola, com vistas a prestar contas e dar transparncia gesto escolar?

5.Participao e envolvimento da equipe escolar

5.1 Os diferentes profissionais da escola se dispem a participar dos colegiados escolares e das diferentes atividades de integrao com a comunidade? 5.2 Os profissionais da escola assumem posio de protagonistas na proposio e organizao de eventos com a comunidade local e no estabelecimento de parcerias? 5.3 A equipe escolar trabalha em conjunto para tratar de questes de interesse da escola? 5.4 A equipe escolar avalia o desempenho de seu pessoal e o da escola como um todo, aceitando inovaes e se mostra envolvida em processos que demonstram necessidade de mudanas e aperfeioamento?

Justificativa

A equipe escolar desenvolve prticas para envolver ativamente os pais em todas as atividades. A participao determinante para o bom desempenho de nossa escola em todas as dimenses da gesto. As reunies com os pais so em vrios horrios para facilitar a participao dos pais ou do responsvel. Estes momentos so para o gestor colocar todos a par dos projetos e aes da escola, mostrar suas principais metas e tambm motivar os pais na participao efetiva na vida escolar dos seus filhos. Essa participao fundamental nos primeiros anos escolar, o diretor tem o cuidado de fazer reunies por turmas, com isso o contato com os pais bem maior. Aps cada reunio com o diretor, os pais vo para sala de seus filhos onde o professor juntamente com a coordenao entregam os boletins e passam informaes importantes sobre o dia a dia de seu filho e os projetos que esto sendo desenvolvidos. por meio da coletividade que se podem transformar prticas, viabilizando a construo de aprendizagens significativas. Esse contato constante com as famlias faz com que a confiana seja um via de mo dupla. Conseguimos com estas iniciativas ter a confiana da comunidade que est sempre nos apoiando nos projetos e eventos. Hoje conseguimos passar segurana e compromisso a cada aluno. Isso feito dando liberdade de expresso e proporcionando atividades e cursos. Mais importante que isso mostrar que eles no so apenas mais um no dia-a-dia da escola, e sim que esto inseridos em cada ao proposta. Os eventos esportivos e culturais so organizados pelos alunos. Tambm quando solicitados ajudam nas pinturas e limpeza organizada pelo gestor. Os alunos so sempre ouvidos pelo gestor, suas iniciativas e sugestes so quase sempre atendidas e eles fazem questo de participarem das aes sugeridas. Estamos atentos aos nossos alunos, pois precisamos identificar seus anseios e expectativas e com isso nos adequando da melhor forma possvel para formamos cidados crticos e conscientes, ampliando assim suas experincias e despertando-nos um novo olhar na sociedade em que vivem.

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Iniciativas apoiadas pela gesto: pintura de salas, jogos escolares, eventos culturais etc. J estamos na 16 COCA-JU, Concurso de Calouros da Juventude, o mais importante evento cultural do nosso municpio. O modelo de gesto colegiada implica na autonomia, descentralizao e participao da comunidade nas tomadas de decises da escola. Nosso colegiado atuante e todos os documentos esto atualizados, respaldando todas as tomadas de decises. Os alunos so fomentados a se organizarem atravs do Grmio Estudantil, que de suma importncia para a escola, uma vez que organizados, os mesmos podem contribuir para que faamos uma gesto ainda mais voltada para seus interesses. A participao da comunidade j mudou muito nos ltimos anos. Aos poucos e com muita transparncia fazemos com que eles reconheam sua funo e importncia nas tomadas de decises a respeito das aes e projetos da escola, uma vez que estaro investindo na melhoria da qualidade da educao da escola de seus prprios filhos. O Conselho Escolar se envolve ativamente em todas as atividades e sua participao determinante para o bom desempenho de nossa escola em todas as dimenses da gesto. Na escolha do coordenador o colegiado teve um papel primordial. A integrao escola-sociedade vem acontecendo de forma natural. Durante o ano letivo so realizadas parcerias com diversos segmentos da sociedade: Servio de sade bucal, Servio social (atravs do PETI), Polcia Militar com o Proerd e outros. Entendemos que a mobilizao social algo que deve ser concreto, para ajudar o gestor, professores e funcionrios a realizarem melhor seu trabalho e a proporcionarem uma educao de qualidade. Desta forma a escola est aberta comunidade e aos parceiros, pois um trabalho assim envolve responsabilidade, compromisso e confiana. J estamos na 3 formatura do PROERD, ao de suma importncia na sociedade em que vivemos. Hoje podemos dizer que a comunidade tanto interna quanto externa beneficiada com o espao que a escola dispe. No ato da matrcula todo pai recebe o informativo onde so colocados dados bsicos para o bom andamento da escola (IDEB, METAS, MOTIVAO E DIREITOS E DEVERES). Estamos sempre disponveis para a comunidade e, para nossa surpresa, analisando as atas de eventos e palestras realizados na escola, nos surpreendemos porque foram vrios eventos no decorrer do ano de 2012 e o mais importante que todos foram voltados para os alunos. Dentre eles: Abertura da Campanha da Fraternidade 2012 Que a sade se difunda sobre a terra com o lema fraternidade e sade; Palestra: Preveno ao uso de lcool e outras drogas; Palestra: Projeto de Treinamento Esportivo da EEJAR com os pais; Palestra: A pessoa com deficincia intelectual ou mltipla com os coordenadores da APAE e NUESP para pais e alunos; Todos os segmentos so representados nos colegiados, assumindo papel de protagonistas na organizao e proposies de eventos. Em nossa proposta de trabalho dado uma importncia muito grande autoavaliao e so a partir destes momentos que traamos novos rumos, quando necessrios, s nossas aes. Isso feito atravs de reunies, estudos e palestras. O diretor faz questo de estar em todas as reunies e estudos A avaliao implica a existncia de dados, um julgamento e aes posteriores que decorrem de decises tomadas. nesse sentido que a avaliao um elemento fundamental de gesto, utilizando seus resultados como instrumento de mudana para a melhoria da escola. Um momento importante para escola a autoavaliao (Prmio Gesto) que vem sendo feita em meados do ms de abril nos ltimos trs anos de modo a orientar propostas de melhoria. Conforme documento da SED Formao Continuada em Foco, avaliar criar oportunidades de ao/reflexo, num constante acompanhamento pelo professor, que estimular o aluno a novas questes-problemas, a partir das respostas apresentadas.

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III - Gesto de Pessoas e Liderana

Abrange processos e prticas de gesto, visando ao envolvimento e compromisso das pessoas (professores e demais profissionais, pais e estudantes) com o projeto pedaggico da escola. So considerados indicadores de qualidade: a integrao entre profissionais da escola, pais e estudantes; o desenvolvimento profissional contnuo e a prtica de avaliao de desempenho; o clima organizacional; a observncia dos direitos e deveres; a valorizao e o reconhecimento do trabalho escolar; a atuao do gestor na definio das atribuies dos diferentes profissionais, bem como, aes que favoream a avaliao contnua, a formao e capacitao destes profissionais.

Indicadores de Gesto de Pessoas e Liderana

1.Viso Compartilhada
1.1 promovida, regularmente, a integrao entre os profissionais da escola, pais e estudantes, visando a uma concepo educacional comum e unidade de propsitos e aes?

2.Desenvolvimento professional e avaliao de desempenho

2.1 So promovidas, por iniciativa da escola, aes de formao continuada com base na identificao de necessidades dos docentes e demais profissionais em relao aos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para a implementao do projeto pedaggico? 2.2 A direo trata abertamente, com os diferentes profissionais, questes relacionadas s oportunidades e necessidades de capacitao e aperfeioamento? 2.3 A equipe gestora, e em especial o gestor escolar, proporciona a avaliao de desempenho dos vrios profissionais que atuam na escola? 2.4 Oferece um retorno individualizado que, alm de informar, reconhece cada profissional, tendo em vista o cumprimento dos objetivos e metas escolares?

3.Clima Organizacional
3.1 Somos promovidos processos e aes para desenvolver equipes e lideranas, elevar a motivao e a autoestima dos profissionais e mediar conflitos, em um clima de compromisso tico, cooperativo e solidrio? 3.2 A gesto da escola estabelece, e compartilha com transparncia, as atribuies dos profissionais da instituio e promove o necessrio acompanhamento do desempenho das tarefas?

4.Observncia de direitos e deveres

4.1 So desenvolvidas prticas de conhecimento e observncia da legislao educacional, do regimento da escola e demais normas legais que orientam os direitos e deveres de professores, demais profissionais, pais e estudantes?

Justificativa

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O intercmbio permanente de informaes num clima de respeito mtuo na comunidade escolar a primeira condio para que uma unidade de propsito e aes tenham xito. Todo fim de ano promovemos uma grande confraternizao entre todos os funcionrios e familiares. Em nossas reunies enfatizamos a importncia de cada um. Nas gincanas realizadas na escola os alunos, professores, administrativos e pais se divertem juntos. Procuramos promover a integrao da comunidade escolar buscando meios e subsdios para a melhoria do ensino e relaes interpessoais, seja nas reunies administrativo-pedaggica, seja nos momentos de lazer envolvendo toda equipe da escola. Nesses eventos comemoramos as datas de aniversariantes do semestre, dia do professor, dia do servidor pblico, dia do estudante, dia das mes, pscoa, dia da criana, formaturas, enfim, nas datas comemorativas nos preocupamos em valorizar toda comunidade escolar. Mostramos nestes momentos a importncia de cada um dentro na instituio e todos se sentem valorizados pelo trabalho realizado. Nos eventos realizados pela escola todos so convidados a participar, profissionais da escola, pais e alunos. Temos uma concepo educacional voltada para a ideia de que quando sabemos somos mais fortes e as metas e objetivos tendem a serem atingidos. O desenvolvimento profissional das pessoas cada vez mais importante, sobretudo nas organizaes eficazes. Na era do conhecimento, estar atualizando e ter capacidade de adquirir e usar novas informaes constituise o capital mais valioso das organizaes modernas. No decorrer do ano foram oportunizadas vrias capacitaes, cursos, palestras e uma autoavaliao considerada de suma importncia para todos os profissionais da instituio. Essas aes que fazem com que a escola cresa, buscando promover e valorizar o desenvolvimento profissional. Com a avaliao de desempenho podemos mostrar que sempre h algo mais a ser conquistado e que esta ferramenta nos possibilita redirecionar os rumos. A primeira ao neste sentido foi a construo de um perfil de cada funcionrio. Valorizar o trabalho de todo profissional uma das principais aes para se atingir metas e fazemos isso com sesses de estudos. Todo ser humano gosta de ser valorizado naquilo que faz, de ser reconhecido como profissional, como pessoa, como algum que tem valor e isso oportunizado quando so dados meios para que se compreenda o mundo que o cerca. A coordenao faz o acompanhamento individual dos professores, esse acompanhamento leva em considerao a assiduidade do docente, seu planejamento e sua dinmica em sala de aula. Quando necessrio o mesmo convidado pela coordenao para analisarem situaes problemas no desenvolvimento do seu trabalho. O gestor, na semana pedaggica rene-se com os servidores administrativos e operacionais onde so discutidos todos os trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do ano, onde tambm fica claro que, se necessrio, outras reunies iro acontecer. Acreditamos que a avaliao individual importante, mas o foco na atual gesto sempre avaliar todas as dimenses, acreditando que os resultados sero mais rpidos atingidos quando se tem ideia do todo, com este pensamento todos os anos j se tornou rotina o momento da autoavaliao das vrias dimenses da gesto: pedaggica, resultados educacionais, participativa, pessoas e servios e recursos. Procuramos mostrar atitudes corretas com exemplos e aes, nunca com atitudes autoritrias. Acreditamos que respeito e organizao tem que vir primeiro da equipe gestora. As lideranas so fomentadas em todos os segmentos, isso facilita o nosso trabalho, pois dada toda a liberdade para iniciativas que visam o aprimoramento do ensino aprendizagem. Nas nossas reunies todos so bem recebidos e suas ideias respeitadas. Sabemos que mediar conflitos e inspirar so algo de suma importncia numa instituio que busca o sucesso. Trs componentes so fundamentais para inspirar uma equipe ou os colegas que nos cercam: ter uma ideia relevante, acreditar profundamente nela e ser dotado de boa capacidade de comunicao. A qumica desses atributos podem fazer a alquimia da transformao. Temos repassado as informaes para a comunidade interna e externa de forma clara e transparente, uma vez que somos conscientes que estas atitudes geram confiana e consequentemente participao. Utilizamos os murais da escola e o blog que so atualizados quinzenalmente com informaes pertinentes a toda a comunidade.

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Nas reunies bimestrais aproveitamos a oportunidade de estar com os responsveis e pais para repassarmos informaes importantes para construo de uma escola de qualidade e ao mesmo tempo incentivar a participao de todos nas tomadas de decises. O regimento escolar um documento legal, de carter obrigatrio, elaborado com a participao da comunidade escolar. Alm do Regimento Escolar, a nossa rotina se pauta em leis, decretos e resolues. As mais importantes so ECA, a Lei 1.102, LDB, Estatuto da APM, Referencial Curricular dentre outros. embasado nestas normas e leis que se fortalece o respeito mtuo e garante o crescimento do individuo. Todos estes documentos esto disposio da comunidade. Em nossas reunies procuramos esclarecer quanto aos direitos e deveres de todos, como tambm na medida do possvel falamos sobre os documentos que do suporte ao nosso trabalho. uma forma de termos nosso trabalho respaldado na legalidade.

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IV - Gesto de Infraestrutura: recursos e servios

Abrange processos e prticas eficientes e eficazes de gesto dos servios de apoio, recursos fsicos e financeiros que envolvem toda a infraestrutura necessria para o desenvolvimento da atividade fim. Destacam-se como indicadores de qualidade: a organizao dos registros escolares; a utilizao adequada das instalaes e equipamentos; a preservao do patrimnio escolar; a interao escola/comunidade e a captao e aplicao de recursos didticos e financeiros.

Indicadores de Gesto de Infraestrutura

1.Documentao e Registro Escolares
1.1 So realizadas prticas de organizao, atualizao da documentao, escriturao, registros dos estudantes, dirios de classe, estatsticas, legislao e outros, para um atendimento gil comunidade escolar e ao sistema de ensino?

2.Utilizao das Instalaes e Equipamentos

2.1 So utilizados de forma apropriada as instalaes, os equipamentos e os materiais pedaggicos, incluindo os recursos tecnolgicos, para a implementao do projeto pedaggico da escola? 2.2 disponibilizado o espao da escola, nos fins de semana e perodo de frias, para a realizao de atividades que congreguem a comunidade local, de modo a garantir a maximizao de seu uso e a socializao de seus bens? 2.3 A escola dispe de materiais pedaggicos e didticos adequados, que permitem atividades diversificadas dentro e fora do ambiente da sala de aula?

3.Preservao do patrimnio escolar

3.1 So promovidas aes que assegurem a conservao, higiene, limpeza, manuteno e preservao do patrimnio escolar instalaes, equipamentos e materiais pedaggicos? 3.2 Os estudantes demonstram conscincia de sua participao na conservao do patrimnio escolar? 3.3 As aes dos professores e dos demais profissionais da escola proporcionam o desenvolvimento nos alunos do respeito e preservao do patrimnio pblico?

4.Captao de recursos
4.1 So buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, espaos e materiais complementares para a melhoria da realizao do projeto pedaggico da escola?

5.Gesto de recursos financeiros

5.1 So realizadas aes participativas de planejamento, acompanhamento e avaliao da aplicao dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do

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projeto pedaggico e os princpios da gesto pblica? 5.2 A direo submete o planejamento para a aplicao dos recursos financeiros ao Colegiado ou Conselho Escolar, bem como a prestao de contas dos gastos efetuados?

Justificativa

A equipe administrativa competente. Os documentos so organizados, o que facilita o atendimento comunidade. As ocorrncias do dia-a-dia so registradas no livro ata, no qual assinam os envolvidos, facilitando assim o levantamento de informaes quando necessrio. O boletim escolar entregue no fim de cada bimestre para que os responsveis possam acompanhar o andamento escolar e junto com a coordenao e professores sanar problemas. A comunidade tem acesso aos dados de desempenho dos alunos, atualizados sempre que solicitam. Temos os principais documentos da escola como Regimento Escolar, Projeto Pedaggico, Calendrio Escolar e Referencial Curricular a disposio da comunidade escolar no blog e na prpria escola atualizados. As resolues so repassadas aos interessados em reunies bimestrais. Todas as instalaes e equipamentos so utilizados com responsabilidades, prova disso a conservao dos mesmos. Dispomos de internet sem fio em todo o permetro da escola, 02 notebook para uso de alunos e professores, computadores na STE, 2 TV 40, 02 aparelhos de DVD, 03 Data Show; um miniauditrio com um computador, um data show e uma lousa interativa, Rdio Escolar; sala dos professores com 02 computadores novos; sala da direo com um computador e impressora; coordenao com um computador; secretaria com 2 computadores. Quadra coberta com som ambiente, quadra de areia, mesas no ptio, cozinha no muito grande, mas sempre limpa e organizada, banheiro dos alunos reformado pelos professores e pais. As instalaes no so todas apropriadas, mas suas utilizaes so feitas de forma responsvel. Os recursos tecnolgicos so voltados para o desenvolvimento da comunidade escolar. A parte administrativa est instalada, com mobilirio e equipamentos adequados ao seu uso. As demais dependncias tambm esto bem equipadas. Como j citado anteriormente estamos junto com o aluno e a comunidade pintando toda a escola. O miniauditrio foi um local idealizado e preparado pela equipe. Era um anseio dos professores e alunos. Hoje est disponvel para as apresentaes dos trabalhos dos alunos, oficinas e reunies do gestor com os pais e alunos. tambm utilizado pela comunidade para reunies diversas. Nossa escola por ser antiga, muitas das suas instalaes esto em situaes visuais precrias, mas mesmo assim asseguramos higiene, limpeza e manuteno. Por iniciativa do Colegiado Escolar aps pintura do muro e banheiro da escola agora foram pintadas 02 salas de aula e a brinquedoteca, com a participao de pais, alunos e professores dando uma nova viso para escola. Esta ao deixou todos mais animados, pois, so as pequenas mudanas que fazem toda a diferena. Mesmo sem passar por uma reforma h mais de 20 anos no desanimamos e na medida do possvel estamos deixando nossos alunos orgulhosos da escola em que estudam, levando a preservao dos equipamentos e instalaes. As parcerias no so somente financeiras, buscamos entidades locais e pessoas que possam ajudar a escola no seu cotidiano melhorando o desempenho da comunidade escolar. E como diz o velho ditado as parcerias e o trabalho voluntrio so dois valores sociais e humanos que bem utilizados podem tornar-se mais teis e valiosos que o dinheiro. Temos tambm nossos parceiros que nos auxiliam financeiramente. O importante que no podemos nos imobilizar pelas dificuldades e pela falta de recursos. Onde houver uma boa ideia e uma atuao responsvel, certamente haver parcerias para lev-la em frente. Este ano conseguimos uma emenda parlamentar no valor de R$20.000,00 aquisio de uma geladeira, um freezer, um bluray, cadeiras estofadas, bebedouro, etc. Nos ltimos trs (03) anos as emendas j ultrapassam R$80.000,00 (rdio escola, materiais para a brinquedoteca, equipamentos de informtica, lousa digital, cadeiras estofadas, etc.).

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Conseguimos com ultima emenda economizar R$2.360,00 e com a autorizao dos rgos competentes adquirimos 60 livros paradidticos e um kit material esportivo. Todas as aes tm a participao dos membros do Colegiado Escolar e da Associao dos Pais e Mestres, tudo demonstrado nos murais da escola e nas reunies. Temos uma avaliao positiva, pois conseguimos com o pouco que temos transformar em muito. Hoje h diversos programas de repasse por parte do governo Federal e Estadual. Com a gesto colegiada, o recurso do PDDE, por exemplo, primeiro discutido com todos os segmentos para depois ser aprovado pela direo, APM, Colegiado e por um tcnico da COGES. As prestaes so todas encaminhadas para a Secretaria de Educao aps aprovao do Colegiado Escolar. A administrao financeira de recursos pblicos complexa e requer prudncia, portanto o parecer do conselho fiscal nos d mais segurana. Conclumos, que quanto mais dinmica uma escola for, mais ela vai sentir falta de recursos. Quanto mais receber mais vai querer (Gerenciando a escola eficaz-SED).

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REGISTRO DO PROCESSO
Ajuda Memria do Processo de AutoAvaliao A autoavaliao da Escola Estadual Jos Alves Ribeiro foi realizada em entre os meses de Maro, Abril e Maio de 2013, com o apoio da comunidade escolar, procuramos envolver o maior nmero de pessoas para as discusses e anlises dos resultados e dados coletados. Procurei estar em todos os momentos de discusses. Foram feitos vrios encontros com os segmentos e destas reunies escolhidos os representantes para dar andamento aos trabalhos. Nos indicadores obtidos foram constatados que algumas disciplinas como Portugus e Matemtica merecem ateno especial: as anlises dos descritores das avaliaes externas nos mostrou a deficincia dos nossos alunos quanto leitura, interpretao e produo textual, influenciando diretamente nas demais disciplinas. A participao crescente dos pais nos anos iniciais, mostrou resultados na prtica. Assim, dinamizando o dia-a-dia da escola objetivamos trazer os pais dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio para dentro da escola, pois acreditamos nesta soma, com aes focadas nos diagnsticos analisados fizeram com que os ndices melhorassem. O crescente nmero de alunos com necessidades educacionais especiais fez que aes em prol de um atendimento de maior qualidade fossem tambm assegurados no nosso plano de melhoria. A autoavaliao deu a oportunidade para comunidade escolar olhar para si mesma, reconhecendo os avanos e os problemas ainda por resolver. Acreditamos que a realizao da autoavaliao seguida de planos de melhoria com objetivos e metas claras traz para a comunidade escolar melhor desenvolvimento, consequentemente leva o aluno ao sucesso, que o nosso maior objetivo. Assunto e Pauta Assunto: Inscrio da escola no Prmio Nacional de Referncia em Gesto Escolar. Pauta: Apresentao do Manual de Orientaes para inscrio ao Prmio Nacional de referncia em Gesto Escolar a comunidade escolar. Neste ato foram feitas reunies com os professores, pais, administrativos e servios e com os alunos. Desses encontros foram escolhidos os representantes que nos auxiliaram na construo deste documento que para ns representa o ponto de partida para soluo de vrios problemas e a certeza que com os resultados j alcanados estamos no caminho certo. PARTICIPANTES: Membros do Colegiado Escolar, Secretria da escola, equipe pedaggica e professores. Na realizao da autoavaliao todos os segmentos tiveram seus momentos para responder e discutir; ASSUNTOS TRATADOS: Representantes dos diferentes segmentos e equipe gestora para finalizar o documento Apresentao dos objetivos da reunio; Apresentao e leitura do Manual de Orientaes; Levantamento dos documentos necessrios para a inscrio; Levantamento dos documentos necessrios para a comprovao das aes que sero descritas no dossi; Encaminhamentos: Foi lido a tabulao da autoavaliao respondida pelos segmentos; Momento de discusso das tabulaes e fechamento da Ficha de Autoavaliao, predominando a vontade da maioria; Foram levantados os dados apontados na Ficha de Autoavaliao para a elaborao do Plano de Melhoria da escola; Foram organizados os grupos de trabalho para a organizao do dossi dentro do prazo solicitado; A organizao e elaborao do dossi para concorrer ao Prmio inscrito foi realizado pela comunidade escolar que se reuniro no decorrer dos meses de Maro, Abril e Maio, sob orientao do Gestor. Direo: Jurandir do Nascimento Rocha Secretria Escolar: Mariza Souza Meira Coordenao: Eucenir Silva Dures Coordenao de rea: Marcos Larria Alves/ Jos Erivan Supervisora de Gesto: Roseli Maria da Silva Segmento dos Professores: Lucia Marta de Lira, Roseli Gonalves B. dos Reis. Segmento dos funcionrios: Luiza Pereira Rumeu, Segmento dos Funcionrios Administrativos: Solange Larria Alves Segmento de Pais: Rosiley Pereira Alves Segmento de Alunos: Giovanna Ferreira Campos, Samara da Costa Prochera, Angelo Eduardo Dima dos Santos. Rochedo - MS, 27/05/2013 Agradecemos a equipe administrativa e pedaggica da Unidade Escolar pelo trabalho desenvolvido.

Prmio Gesto Escolar 2013

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Prmio Gesto Escolar 2013

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PLANO DE AO
Segue abaixo documento enviado pela escola

Gesto Pedaggica e Gesto Participativa

Objetivo geral:

Melhorar os ndices do processo ensino aprendizagem.

Objetivo especfico:

Elevar o ndice de aprovao dos alunos de 54,90% para 85%. Implementar o projeto Leitura na EEJAR 90% da comunidade envolvida.
Descrio Aes Responsveis e envolvidos Cronograma Avaliao e acompanhamento Acompanhamento Indicadores que (quais as aes de permitem a anlise da acompanhamento) ao

Fazer o levantamento de dados bimestrais para acompanhar o progresso dos alunos, discutindo com os professores as dificuldades encontradas e levar sugestes para resolv-las.

Responsveis No perodo Coordenao pedaggica das e Coordenao de rea avaliaes e aps o Envolvidos encerramento Professores dos bimestres de 2013

Ata de reunies com os segmentos, relatrios da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados.

Executar o Projeto de Leitura na EEJAR envolvendo todos os segmentos e utilizando todas as suas variveis (blog, jornais, revistas, livros, gibis, e-mail,

Gestor e pedaggica.

equipe No decorrer Ata de reunies com os do ano letivo segmentos, relatrios de 2013. da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados.

Envolvidos Comunidade Escolar

As metas servem de parmetros da avaliao e autoavaliao. O acompanhamento dos dados coletados e o envolvimento da comunidade sero nossos termmetros na avaliao. As metas servem de parmetros da avaliao e autoavaliao. O acompanhamento dos dados coletados e o envolvimento da

informativo, mural, TV Escola,datas comemorativas, facebook, Orkut, site e twitter);

comunidade sero nossos termmetros na avaliao

Estratgias para execuo do PROJETO DE LEITURA NA EEJAR. a - Promover Dias da Leitura, envolvendo funcionrios administrativos e pessoas da comunidade, tendo assim a participao da comunidade externa; Responsvel: Gestor e equipe pedaggica Cronograma: 1 por bimestre - 2013 b - Realizar a leitura matemtica - A leitura envolve dois nveis de compreenso: decodificao (transposio do cdigo escrito e interpretao) e domnio dos conceitos, estabelecendo relaes e conexes no texto. Tais nveis de compreenso no esto alocados em uma rea do saber, mas perpassam todas as reas. Nesse sentido, preciso ensinar, ou melhor, propor atividades que possibilitem aos estudantes ler de forma compreensiva, isto , realizar a leitura analtica de modo que possam encadear as ideias em busca das relaes necessrias para a apropriao dos conhecimentos. Onde buscar? jornais, revistas, sites e livros didticos. Ou seja oportunizar momentos onde os alunos tero a possibilidade de vislumbrar grficos, tabelas, e vrios outros descritores detectados na analise das avaliaes do SAEMS. Responsvel: Coordenador de rea de matemtica. Cronograma: 1 por bimestre. c - Trabalhar o autor do bimestre envolvendo todas as disciplinas. Nesta ao sugerido um autor por bimestre pela comunidade escolar, e toda escola desenvolve atividades pertinentes ao tema.

Responsvel: Coordenador de rea Lngua Portuguesa. Cronograma: 1 por bimestre. d - Realizao de dois eventos: mostra cultural momento que sero apresentados todos os trabalhos desenvolvidos no perodo: produo de textos, pinturas, danas, teatro e outros. Responsvel: Toda a equipe escolar, coordenada pelo gestor. Cronograma: 5 de Julho 1 semestre de 2013 Coca-Ju 16 edio - momento que sero apresentados todos os trabalhos desenvolvidos no perodo: produo de textos, pinturas, danas, teatro, musica, pardia e outros. As escolas municipais tambm so convidadas a participarem deste evento. Responsvel: alunos do 2 ano com a equipe pedaggica Cronograma: 8 e 9 de Novembro de 2013.

Gesto Participativa
Objetivo geral:

Dinamizar a gesto participativa

Objetivo especfico:

Estimular e apoiar organizao de estudantes para que atuem em aes conjuntas visando ao desenvolvimento de suas potencialidades e formao para a cidadania. Ampliar e efetivar a colaborao dos Colegiados na construo, no desenvolvimento e na avaliao do projeto pedaggico da escola.
Descrio Aes Responsveis e envolvidos Cronograma Avaliao e acompanhamento Acompanhamento Indicadores que permitem (quais as aes de a anlise da ao acompanhamento)

Prestao de conta e Responsvel informaes pedaggicas PROGETEC. atravs do blog. Envolvidos Comunidade Escolar

Atualizao mensal.

Ata de reunies com os segmentos, relatrios da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados e avaliao institucional interna e principalmente um constante monitoramento das aes.

Nosso principal indicador desta ao a maior participao da comunidade escolar no acesso ao blog, nos comentrios e nas enquetes. Visualizao atravs dos grficos do blog. principal

Semestral Distribuio de um Responsvel

Ata de reunies com os Nosso segmentos, relatrios

informativo semestral por PROGETEC. email com as aes Envolvidos desenvolvidas no perodo: Comunidade Escolar relatrios financeiros e de resultados mostrando a importncia do envolvimento de todos para que os objetivos sejam atingidos.

da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados e avaliao institucional interna e principalmente um monitoramento constante das aes.

indicador desta ao a maior participao da comunidade escolar no acesso ao blog, nos comentrios e nas enquetes.

Oportunizar aos alunos Responsvel momentos de estudos para Gestor fomentar a criao do Envolvidos Grmio Estudantil. Corpo discente Oportunizar momentos de estudos sobre Regimento Escolar, Projeto Poltico Pedaggico e o Plano de Melhoria da Escola para todos os segmentos Responsvel Gestor e superviso. Envolvidos Comunidade Escolar

mensal

semestral

Ata de reunies com os Desenvolvimento de alunos e relatrios de projetos, participao atividades. nas atividades propostas. Conscincia critica nas discusses. Ata das reunies de A implantao e estudos. implementao de aes no cotidiano escolar.

Gesto Resultados Educacionais e Pedaggicos

Objetivo geral:

Diminuir o ndice de reprovao e abandono de 21% para 12%.

Objetivo especfico:

Identificar a situao de cada descritor, com isso diminuir o ndice de reprovao e abandono pela defasagem do ensino aprendizagem; Utilizar os recursos tecnolgicos e miditicos disponveis visando melhoria do ensino aprendizagem; Efetivar o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais
Descrio Aes Responsveis e envolvidos Cronograma Avaliao e acompanhamento Acompanhamento Indicadores que (quais as aes de permitem a anlise da acompanhamento) ao

Realizar estudos com base PROGETEC, gestor equipe pedaggica no Boletim de Resultados do SAEMS 2012 e Prova Envolvidos Comunidade Escolar Brasil:

e Bimestral

Ata de reunies com os segmentos, relatrios da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados. Apresentar o resultado geral da avaliao em reunio com todos os segmentos; Divulgar os resultados dos

Envolvimento da equipe nas discusses, conhecimento dos descritores considerados crticos e implementao das aes para a melhoria do ensino aprendizagem. Grficos de desempenho das turmas e disciplinas

descritores utilizando o crticas blog, e-mails,

informativos e murais; Desenvolver atividades, utilizando os recursos tecnolgicos e miditicos, incluindo temas abrangentes e contemporneos que afetam a vida humana em escala global, regional e local, elaborando projetos com foco no ensino: PROGETEC, gestor equipe pedaggica Envolvidos Comunidade Escolar e Quinzenalmente Ata de reunies com os segmentos, relatrios da coordenao e dos coordenadores de rea, grficos de resultados. Garantir no planejamento atividades que utilizem os recursos tecnolgicos e miditicos em todas as disciplinas; Mapa do uso dos recursos tecnolgicos e miditicos por disciplinas; tabela de monitoramento do uso dos recursos; uso do blog e redes sociais no planejamento do docente; aes do Projeto Leitura na EEJAR. Como indicadores que nos permite a anlise da ao teremos os registros

Criar estratgias de Tcnica do NUESP. atendimento didtico pedaggico aos estudantes com necessidades

Bimestralmente

O acompanhamento ser atravs de Ou quando pareceres, laudos e solicitado pelos fichas de avaliao professores

educacionais especiais.

escolar.

de professores, pais e equipe pedaggica. Maior satisfao dos que esto sendo assistidos atravs das avaliaes institucionais.

ANEXOS
Seguem abaixo documentos enviados pela escola

Frequncia Escolar e evaso escolar

Reunio da equipe para discusses referentes a frequncia e evaso escolar .

Realizamos A Semana Nacional da Pessoa com deficincia Intelectual e Mltipla, com o tema Queremos uma Igualdade que Reconhea as Diferenas e uma Diferena que no produza desigualdade, de 22 a 24 de agosto, teve inicio em Rochedo com uma caminhada no dia 22/08/12.

Com o nmero crescente de alunos especiais na nossa escola, criar estratgias de atendimento didtico pedaggico aos estudantes com necessidades educacionais especiais, dficit de ateno, aprendizagem e hiperatividade tornou-se uma constante.

Sala da brinquedoteca preparada pela equipe para o atendimento dos alunos.

Nossos eventos so esperados por toda comunidade 3 eventos se destacam Mostra Cultural, Coca Ju e Copa Ribeiro ferramentas que encontramos para motivar nossos alunos com isso diminuindo nossos ndices de evaso e repetncia.

2 Copa Ribeiro Organizada pelos alunos do 3 ano Ensino Mdio e os professores de Educao Fsica.

Ensaio de uma pea de teatro da turma do 1 ano ensino fundamental para 15 Coca Ju (ento organizado pela equipe escolar e os alunos do 2 ano Ensino Mdio)

2 Mostra Cultural Apresentao do Grupo de Capoeira Professor Carlos em parceria com a escola.

AES PEDAGGICAS

Temos aqui a pgina inicial do Blog da escola, consideramos nosso principal canal de comunicao com a comunidade. Os projetos, documentos enfim todos os atos e fatos da escola esto disponveis no blog. Nesta pgina temos o projeto mais importante da escola Leitura na EEJAR envolvendo todos os segmentos e utilizando todas as ferramentas possveis para que o hbito da leitura se torne uma constante no dia a dia da escola.

Temos aqui as vrias possibilidades oportunizadas a comunidade escolar para que a cultura da leitura seja inserida no dia a dia.

Aproveitamos todas as oportunidades para divulgar e envolver a comunidade no projeto de Leitura na EEJAR

Aproveitamos todas as oportunidades para divulgar e envolver a comunidade no projeto de Leitura na EEJAR

Mais uma ao do projeto Leitura na EEJAR Nesta distribumos mais de 500 livros.

Transparncia dos resultados e implementaes nas aes pedaggicas

Reunio com gestor pais do 3 ano ensino fundamental, divulgao dos resultados SAEMS e Ideb da escola. As reunies so oportunizadas em vrios horrio e sempre com grupos pequenos.

Reunio professora de Educao Fsica Elis Regina com os pais dos alunos convidados para participarem do projeto de treinamento, explicando a resoluo que trata do treinamento.

Estudos dos professores sob a coordenao do gestor.

Formao com a equipe da SED planejamento on line

Reunio com a apresentao dos resultados SAEMS, e implementao do projeto Leitura na EEJAR. (Participantes professores, equipe pedaggica e alunos do Ensino Mdio noturno)

Prmio Gesto Escolar 2013