2 AVALIAO

PRODUO DE TEXTO

Durao da prova: 1h 30min

1/5

UNIDADE:______________________ PROFESSOR(A):__________________ 1 BIMESTRE/2012

ALUNO(A): _____________________________________________________
N _____________
27
TURMA:______________ 3 Srie - Pr-Vestibular
Ensino Mdio
DATA: ___/___/_____
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ROTEIRO PARA PRODUZIR UM BOM TEXTO ARGUMENTATIVO

1 Etapa:
Conhecimento e interpretao do TEMA e do TIPO de TEXTO solicitados. O aluno dever ler, com bastante
ateno, o enunciado, as instrues, para no fugir ao que foi solicitado.
2 Etapa:
Levantamento e registro de ideias. O candidato dever ter em mente o TEMA, o objetivo maior do texto que ser
produzido. Normalmente, esse tema ser acompanhado de alguns fragmentos de textos ou textos inteiros, constituindo
uma coletnea que o motivar, lhe dar subsdios ou o induzir a escrever sobre determinados assuntos. Ao l-los, dever
registrar, em forma de tpicos, as ideias ou palavras-chave, na ordem em que surgirem na mente, a partir da coletnea lida
ou dos conhecimentos adquiridos ao longo de sua vida.
3 Etapa:
Organizao das ideias e escolha de um Plano para o Desenvolvimento. Observando os tpicos levantados,
decidir o posicionamento (ponto-de-vista e tese) para o texto argumentativo que ser produzido. Depois disso, selecionar,
relacionar, agrupar as ideias afins, hierarquizar (pr numa ordem) os argumentos surgidos a partir das palavras ou ideiaschave registradas na 2 etapa. Pode-se decidir, agora, um coerente PLANO DE IDEIAS PARA O DESENVOLVIMENTO:
adio de argumentos; causas e/ou consequncias; oposio de ideias; enumerao de tipos; organizao por pocas ou
por espao etc..
4 Etapa:
Introduo e Concluso. Alm de atender aos objetivos da introduo de apresentao do tema e/ou do posicionamento
defendido e aos objetivos da concluso de retomada do tema, planejar algo mais que possa ser usado nessas duas partes.
5 Etapa:
Rascunho. Fazer rascunho fundamental. Ao escrever, no esquecer os mecanismos de coeso entre as partes do texto.
Dever rel-lo com o objetivo de aperfeioar sua produo: repeties, erros, inadequaes vocabulares, pontuao etc..
6 Etapa:
Ttulo. Com o texto j produzido, escolher um ttulo a partir do tema e/ou da tese expressos na introduo e/ou na
concluso.

OBS: O planejamento e o rascunho so obrigatrios e devero ser mostrados ao fiscal. Entregar apenas a
redao passada a limpo.

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Tema

VIVER EM REDE NO SCULO XXI: OS

LIMITES ENTRE O PBLICO E O PRIVADO

Coletnea:
Liberdade sem fio
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito
fundamental do ser humano - assim como sade, moradia
e educao. No mundo todo, pessoas comeam a abrir
seus sinais privados de wi-fi, organizaes e governos se
mobilizam para expandir a rede para espaos pblicos e
regies onde ela ainda no chega, com acesso livre e
gratuito.
ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. N 240, jul. 2011 (fragmento).

DAHMER, A. Disponvel em http://mavaldos.wordpress.com.

Acesso em: 30 junho 2011.

A internet tem ouvidos e memria

Uma pesquisa da consultoria Forrester Research
revela que, nos Estados Unidos, a populao j passou
mais tempo conectada internet do que em frente
televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas
j gastam cerca de 20% de seu tempo on-line em redes
sociais. A grande maioria dos internautas (72%, de acordo
com o Ibope Mdia) pretende criar, acessar e manter um
perfil em rede. "Faz parte da prpria socializao do
indivduo do sculo XXI estar numa rede social. No estar
equivale a no ter uma identidade ou um nmero de telefone
no passado", acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da
e.Life, empresa de monitorao e anlise de mdias.
As redes sociais so timas para disseminar ideias,
tornar algum popular e tambm arruinar reputaes. Um
dos maiores desafios dos usurios de internet saber
ponderar o que seu publica nela. . Especialistas
recomendam que no se deve publicar o que no se fala
em pblico, pois a internet um ambiente social e, ao
contrrio do que se pensa, a rede no acoberta anonimato,
uma vez que mesmo quem se esconde atrs de um
pseudnimo pode ser rastreado e identificado. Aqueles que,
por impulso, se exaltam e cometem gafes podem pagar
caro.
Disponvel em: http://www.terra.com.br.
Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).

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PLANEJAMENTO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

1 Etapa Interpretao do tema: ____________________________________________________________

2 Etapa - Registro de Idias em Tpicos

3 Etapa Ponto de vista/tese

4 Etapa - Plano de Idias do Desenvolvimento

1 pargrafo do desenvolvimento

2 pargrafo do desenvolvimento

3 pargrafo do desenvolvimento

5 Etapa Planejamento da Introduo (algo mais)

6 Etapa Planejamento da Concluso (algo mais)

RASCUNHO

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Nota

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01 __________________________________________________________________________________________________________
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15 __________________________________________________________________________________________________________
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25 __________________________________________________________________________________________________________
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30 __________________________________________________________________________________________________________
SINALIZAO DE ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS (ARGUMENTAO)

G ne r o t ex tu al ( = tip o d e t ex to so lic ita do ) (2 0 % ): (_ _ )_ S o lic ita o d o e n u n c ia d o ; (_ _ ) _ C a ra c te rstic a s

e sp e c fic a s; (_ _ )_ N v e l d e lin g u ag e m a d e q u a d o ; ( _ _ )_ Im p e sso alid a d e ; ( _ _ )_ P o sicio n a m e n to ; (_ _ )_ A rg u m e n ta o
n o d e se n v o lv im e n to ; (_ _ )_ P er su as o ;
(_ _ )_ P ro p o stas, so lu e s;
(_ _ ) In tr o d u o ;
(_ _ ) D e se n vo lvim e n to ;
(_ _ ) C o n c lu s o ;
( _ _ )_ T tu lo ; (_ _ )_ E sp a o , lin h as;
Tema (20%): (_ _ )_ F u g a p a r cia l; ( _ _ ) U so d a c o let n ea d e te x to s; (_ _ ) _ P o sic io n a m e n to c la ro ; (_ _ )_ A r gu m e n to s
c o n siste n te s, p e rtin en te s e re le v a n te s; ( _ _ )_ F u n d a m e n ta o d o s ar gu m e n to s; (_ _ )_ O b je tivo d e c o n v e n c er ;
(_ _ ) _ C ria tiv id a d e , o rigin a lid ad e ; (_ _ ) _ C lic h s e fra se s fe ita s; (_ _ ) _ C lar ez a ; (_ _ )_ S n te se .
Coerncia (= sentido lgico, organizao e seqncia das idias) (20%): ( _ _ )_ U n id ad e tem tica ; ( _ _ )_ C o e r n c ia d a s
id ia s; (_ _ )_ S e le o e a rtic u la o d e id ia s o u d e a rg u m e n to s; (_ _ )_ S e q n c ia a p ro p r ia d a , h ie ra rq u iza o d a s
in fo r m a e s, d o s fa to s, d as id ia s a fin s; (_ _ )_ P ar ag ra fa o au s n c ia , e xc e sso , n m e ro r ed u zid o o u d ivis o ;
(_ _ ) _ P ro g re ss o te xtu a l: re to m a d a e av a n o d a s id ia s; (_ _ )_ A d e q u a o d a lin g u ag e m a o p e rfil d o in te rlo c u to r, d o s
leito re s; (_ _ )_ C o n c lu s o c o e re n te c o m o d e se n v o lv im en to .
C o e so (= lig a o e n tr e as pa r te s) ( 2 0 % ): (_ _ )_ M e c a n ism o s d e c o e so se q e n c ia l e n tre p a r gr afo s e p e ro d o s ;
(_ _ ) U so in a d e q u a d o d e co n e c to re s;
(_ _ )_ R e p eti o d e p a la vr as o u e x p re ss e s (c o e s o r efe re n c ia l) ;
(_ _ ) _ R e p e ti o d a p a la vra Q U E ; (_ _ )_ C o es o d e a c r sc im o , d e co n tin u id a d e ; (_ _ )_ E le m en to c o esivo d e
o p o si o ; ( _ _ )_ S in a liz a o cla ra d e c o n c lu so ; ( _ _ )_ R e c u rso s c o esivo s d o p ar ale lism o , d a ju sta p o si o .
M o da lida de e sc r ita ( 2 0 % ) : (_ _ )_ O rto g ra fia ; (_ _ ) _ A d eq u a o vo c a b u la r; (_ _ )_ V o c a b u l rio lim itad o ;
(_ _ ) _ A c e n tu a o ; (_ _ )_ P o n tu a o ; (_ _ )_ C o n c o rd n c ia ; ( _ _ )_ R e g n cia ; ( _ _ )_ C r ase ; (_ _ )_ C o lo c a o p ro n o m in a l;
(_ _ ) _ E m p re g o d e p ro n o m e s; ( _ _ )_ F le x o d as p ala vra s; (_ _ )_ E m p r eg o d e tem p o s e m o d o s ve rb a is; (_ _ )_ U so d e
m a i sc u la s; (_ _ ) D iviso sil b ic a .
A p r ese n ta o: (_ _ ) L e tra ile g v e l e /o u ir re gu lar ; ( _ _ ) R asu r as; (_ _ ) M a rg en s e sq u er d a e d ir eita ; (_ _ ) A lin h a m en to
d o s p a r gra fo s.
R e d a o an ula da : (_ _ ) F u ga to tal d o te m a ; (_ _ ) D e so b ed i n c ia a o tip o d e te xto so lic ita d o ; (_ _ ) Ile g ib ilid a d e .

A V A L IA O
B
R
F

20

15

10

05

20

15

10

05

20

15

10

05

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