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Ge Gebra
Aplicaes ao Ensino da Matemtica
Curitiba Maro - 2009
Ge
Gebra
PROFESSOR ORIENTADOR: DR. CARLOS HENRIQUE DOS SANTOS Professor do Departamento de Matemtica da UFPR
Alana Renata Ribeiro Francieli Triches Inajara da Silva Freitas Leandra Karina da Cruz Luzia Regis Narok Pereira Graduandas do Curso de Matemtica da UFPR geogebraufpr@gmail.com
Esta apostila est licenciada sob a Licena Creative Commons-Atribuio-Compartilhamento pela mesma Licena. Voc est livre para copiar, distribuir, exibir e criar obras derivadas desta apostila, nos termos desta licena. O texto completo da licena est disponvel no endereo:
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
LISTA DE ILUSTRAES
Ilustrao 1 - Janela de download.............................................................................11 Ilustrao 2 - Tela inicial do GeoGebra .....................................................................12 Ilustrao 3 - Barra de ferramentas de acesso rpido...............................................13 Ilustrao 4 - cone seleo.......................................................................................14 Ilustrao 5 - cone ponto..........................................................................................14 Ilustrao 6 cone reta ............................................................................................15 Ilustrao 7 - cone propriedades ..............................................................................15 Ilustrao 8 - cone polgono .....................................................................................15 Ilustrao 9 - cone curvas ........................................................................................16 Ilustrao 10 - cone medidas ...................................................................................16 Ilustrao 11 - cone simetrias...................................................................................17 Ilustrao 12 - cone de ferramentas extras ..............................................................17 Ilustrao 13 - cone estilo ........................................................................................18
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Nmero de lados dos polgonos...............................................................24
SUMRIO
APRESENTAO.......................................................................................................9 1 CONTEDOS MATEMTICOS DOS PCNS.....................................................10 1.1 1.2 2 TPICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.....................................................10 TPICOS DO ENSINO MDIO....................................................................10
CONHECENDO O GEOGEBRA ........................................................................11 2.1 2.2 2.3 ORIGEM .......................................................................................................11 INSTALAO DO PROGRAMA...................................................................11 RECONHECIMENTO DO PROGRAMA .......................................................12
DEFINIES E TEOREMAS.............................................................................19 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 PONTO, RETA E PLANO .............................................................................19 CRCULO .....................................................................................................19 DIMETRO...................................................................................................20 SEMICRCULO.............................................................................................20 SEGMENTO .................................................................................................20 Medida de segmento............................................................................20
3.5.1 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.10.1 3.10.2 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.16.1 3.16.2 3.16.3
POLIGONAL .................................................................................................21 PONTO MDIO ............................................................................................21 PARALELAS.................................................................................................21 SEMIRRETA.................................................................................................21 NGULO ..................................................................................................21 Classificao de ngulos......................................................................22 Bissetriz................................................................................................22 PERPENDICULARES ..............................................................................22 MEDIATRIZ ..............................................................................................23 CONJUNTO CONVEXO...........................................................................23 DISCO ......................................................................................................23 SEMIPLANO ............................................................................................23 POLGONO ..............................................................................................23 Polgono convexo.................................................................................23 Polgono regular ...................................................................................24 Classificao dos polgonos.................................................................24
3.17 3.17.1 3.17.2 3.17.3 3.17.4 3.18 3.18.1 3.18.2 3.18.3 3.18.4 3.19 3.19.1 3.20 3.21 3.21.1 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30 4
SUBCONJUNTOS DO CRCULO: ...........................................................24 Arco de crculo .....................................................................................24 Corda ...................................................................................................25 Crculo circunscrito...............................................................................25 Crculo inscrito......................................................................................25 TRINGULO.............................................................................................25 Cevianas ..............................................................................................26 Classificao dos tringulos.................................................................26 Elementos notveis do tringulo ..........................................................26 Pontos notveis do tringulo ................................................................26 CONGRUNCIA DE TRINGULOS ........................................................27 Casos de congruncia:.........................................................................27 TEOREMA FUNDAMENTAL DA SEMELHANA ....................................27 SEMELHANA de tringulos ...................................................................28 Casos de semelhana..........................................................................28 Regio poligonal.......................................................................................28 REA........................................................................................................28 PERMETRO ............................................................................................29 QUADRILTEROs ...................................................................................29 EQUIVALNCIA DE Polgonos ................................................................29 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DA EQUIVALNCIA ..........................29 TEOREMA DE TALES .............................................................................30 TEOREMA DE PITGORAS ....................................................................30 PROBLEMA GERAL DE QUADRATURA ................................................30
EXPLORAO DE FUNES ..........................................................................31 4.1 4.2 4.3 4.4 FUNO ......................................................................................................31 GRFICO DE UMA FUNO ......................................................................31 PARTE ALGBRICA ....................................................................................31 EQUAES .................................................................................................32
5 6 7
ATIVIDADES .............................................................................................................38 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 Atividade 01 Ponto, reta e segmento 01....................................................38 Atividade 02 Ponto, reta e segmento 02....................................................39 Atividade 03 Crculos.................................................................................39 Atividade 04 Arcos.....................................................................................40 Atividade 05 Segmento, ponto mdio, mediatriz e perpendicular ..............40 Atividade 06 Paralelas ...............................................................................40 Atividade 07 ngulos e bissetrizes ............................................................41 Atividade 08 Tringulos .............................................................................41 Atividade 09 Construo de tringulos a partir de elementos dados. ........43 Construir tringulo ABC, sendo dados: ................................................43 Construir o tringulo ABC, retngulo em A, dados:..............................43 Construir tringulo ABC, dados dois ngulos B =60 e C =45 , e......43 Construir o tringulo ABC dadas as trs alturas. ha=4,5cm, hb=3,5cm e
7.9.1 7.9.2 7.9.3 7.9.4 7.9.5 7.10 7.11 7.12 7.13 7.13.1 7.13.2 7.13.3 7.13.4 7.13.5 7.13.6 7.13.7 7.14 7.15 7.16 7.17
hc=2,5cm. ..........................................................................................................44 Construir o tringulo ABC, dados .........................................................44 Atividade 10 Congruncia .....................................................................45 Atividade 11 reas e permetro .............................................................45 Atividade 12 Quadrilteros ....................................................................45 Atividades 13 Construo de quadrilteros a partir de elementos dados 46 Construir um quadrado dados:.............................................................46 Construir um retngulo dados: .............................................................46 Construir um losango dados: ...............................................................46 Construir um paralelogramo ABCD dados: ..........................................46 Construir um trapzio ABCD dados: ....................................................47 Construir um trapzio issceles dados:................................................47 Construir um trapzio retngulo em A dados: ......................................47 Atividade 14 Tales .................................................................................47 Atividade 15 Semelhana......................................................................48 Atividade 16 Equivalncia de reas.......................................................48 Atividade 17 Pitgoras...........................................................................49
APRESENTAO
O GeoGebra um software de acesso livre, ( permitido utilizar, copiar e distribuir o aplicativo para fins no comerciais) e por isso mesmo poder vir a ser um importante aliado dos professores como recurso metodolgico. Permite a abordagem de diversos contedos trabalhados na Educao Bsica (Ensino Fundamental e Mdio), especialmente Geometria e Funes. Por meio da construo interativa de figuras e objetos, podemos melhorar a compreenso dos alunos atravs da visualizao, percepo dinmica de propriedade, estmulo heurstico descoberta e obteno de concluses "validadas" na experimentao. O presente trabalho fruto de uma pesquisa, que tem como principal objetivo formular material didtico de apoio ao professor, apresentando instrues de utilizao do programa na abordagem de contedos matemticos. O uso do software facilita a compreenso e aprofundamento dos conceitos por parte dos alunos. Pretendemos mostrar que possvel utiliz-lo como ferramenta que desperte no aluno, de nveis fundamental e mdio, o interesse pela busca do conhecimento matemtico atravs da dinamicidade presente no GeoGebra.
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Educao Matemtica. A abordagem que apresentamos est embasada nas exigncias dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNS), tanto do Ensino Fundamental quanto do Mdio, apresentamos a seguir os contedos que sero abordados em cada nvel. Lembrando que o leque de possibilidades e de aplicaes est em constante estudo e desenvolvimento por nossa equipe, a presente apostila retrata o estgio atual do trabalho.
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2 CONHECENDO O GEOGEBRA
2.1 ORIGEM
O programa desenvolvido por Markus Hohenwarter, professor da
Universidade de Salzburg, com o intuito de dinamizar o estudo da Matemtica, e de maneira a facilitar sua utilizao, pode ser encontrado com facilidade em sites de busca ou no endereo: www.geogebra.at Reunindo Geometria, lgebra e Clculo, o software permite relaes entre suas respectivas janelas, podendo ser utilizado em diversos nveis de ensino.
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8. Aguardar... 9. Ao concluir o donwload, clicar em FECHAR. 10. Abrir o cone GeoGebra, que dever estar na pasta escolhida. 11. Abrir o arquivo GeoGebra, com um clique duplo. 12. Clicar em EXECUTAR. 13. Selecionar o idioma, e clicar no boto OK. 14. Clicar em AVANAR. 15. Selecionar Aceito os termos do Contrato de Licena (aps ler, claro!) e clicar no boto Avanar em cada tela que for aparecendo. 16. Aguardar a instalao... 17. Clicar em AVANAR e em seguida em CONCLUDO. 18. Finalmente aparecer a tela do GeoGebra para iniciar o trabalho. Observao: Caso no consiga executar o programa, ser necessrio baixar a mquina virtual Java, a partir do site http://www.java.com/getjava/
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Observamos que a janela inicial est dividida em duas: esquerda a parte algbrica, que pode ser fechada se necessrio, e direita a parte geomtrica. Para reativar a parte algbrica basta ir ao item exibir do menu e clicar em janela de lgebra. Neste mesmo item podemos ativar/desativar os eixos, a malha e o protocolo de construo. Na tela inicial ainda temos a barra de ferramentas de acesso rpido:
Cada cone desta barra tem vrias opes, relacionadas com as funes descritas no desenho do cone. Estas opes so acessadas clicando na seta do canto inferior direito de cada cone. Exploraremos algumas delas na sequncia, para conhecermos seus nomes e utilidades. A explorao das ferramentas fundamental para execuo dos exerccios. Para ativar cada funo na parte geomtrica necessrio primeiro clicar no cone depois na janela geomtrica, conforme instrues do menu de conversao que est localizado ao lado da barra de ferramentas. Faremos o detalhamento de apenas um dos cones e apresentaremos na sequncia todas as opes disponveis em cada cone. Durante a realizao das atividades, teremos oportunidade de explorar a maioria das ferramentas presentes no programa. Devemos ficar alerta para dois aspectos especiais do programa: o sistema decimal recebe ponto em vez da vrgula, e a cpia de qualquer figura da tela (para colar no Paint, por exemplo) deve ser feita selecionando o que queremos e ir em arquivo, exportar, copiar para a rea de transferncia (Ctrl+Shift+C). Neste momento iniciaremos a explorao dos cones da barra de ferramentas de acesso rpido do GeoGebra:
As opes do cone ponto so as seguintes: Novo ponto: para cri-lo voc precisa clicar primeiro no cone, e depois na parte geomtrica. O ponto ser carregado na tela enquanto o boto do mouse no for solto, s depois disso que o ponto ser criado efetivamente. Durante o movimento, as coordenadas aparecem na parte algbrica, se ela estiver ativada. Interseo de dois objetos: pode ser selecionando dois objetos e os pontos de interseo sero marcados. A outra opo clicar na interseo dos objetos, mas neste caso somente este ponto ser marcado. Ponto mdio ou centro: para utilizar esta ferramenta, clique em: - dois pontos para encontrar o ponto mdio; - em um segmento para encontrar seu ponto mdio; - em uma seco cnica para obter seu centro.
Ilustrao
cone
polgono
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3 DEFINIES E TEOREMAS
Listaremos algumas definies que sero utilizadas no desenvolvimento das atividades propostas para familiarizao com o GeoGebra durante o curso. Assim pretendemos propiciar o melhor aproveitamento para todos os participantes no s no sentido de sanar eventuais dvidas conceituais porventura existentes, mas principalmente para fixar uma linguagem comum. Trabalharemos inicialmente as suas ferramentas de construes elementares para ento chegarmos s atividades. As definies que apresentaremos seguem uma ordem lgica para comunicao.
Para obter esses elementos temos as ferramentas especficas e de uso imediato, basta clicar no cone adequado, na barra de ferramentas de acesso rpido e na parte geomtrica da janela inicial do GeoGebra para que o elemento desejado seja representado.
3.2 CRCULO
o conjunto dos pontos do plano situados a uma distncia constante r (raio) de um ponto fixo C (centro).
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Sua construo feita com a ferramenta crculo do cone curvas as opes so: crculo dado dois pontos, crculo dado um ponto e o raio ou ainda com a ferramenta seletor (est no cone de ferramentas extras) que consiste em criar um intervalo de variao para a distncia.
3.3 DIMETRO
Dada uma reta passando pelo centro do crculo, os pontos de interseo com o crculo determinam sobre a reta um segmento chamado dimetro.
OBSERVAO: Neste texto Circunferncia e Crculo sero considerados sinnimos, mas em vrios textos didticos, costume usar o primeiro nome para se referir apenas borda, enquanto o segundo pode significar tanto o interior reunido com a borda quanto somente a borda. Usaremos o termo Crculo e o seu significado ficar claro no contexto.
3.4 SEMICRCULO
Toda reta pelo centro de um crculo divide-o em dois semicrculos.
3.5 SEGMENTO
o conjunto de pontos compreendidos entre dois pontos A e B tomados sobre uma reta, juntamente com A e B, que so extremidades do segmento. representado por AB .
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3.6 POLIGONAL
Uma poligonal, A1, A2,..., A n a reunio de finitos segmentos A1A 2 , A 2 A 3 , ..., A n-1A n sequenciais tendo como interseo apenas os pontos A2,A3,... An-1. Se A n coincide com A1 ento a poligonal fechada.
3.8 PARALELAS
So retas que no se intersecam.
3.9 SEMIRRETA
uuu r Dados dois pontos A e B sobre uma reta. A semirreta AB a reunio do segmento AB com os pontos C da reta tais que B est entre A e C. O ponto A chamado origem da semirreta.
3.10 NGULO
a figura plana formada pela reunio de duas semirretas de mesma origem. A origem comum O chama-se vrtice e as semi-retas chamam-se lados. A cada ngulo corresponde um nmero real entre 0 e 180 que a sua medida, nesse caso sua medida dada em graus.
Podemos fazer ngulo de amplitude fixa, clicando na opo do cone medidas e em dois pontos onde quer que o ngulo seja construdo e abrir uma janela pedindo a medida do ngulo.
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OBSERVAES:
- ngulos opostos pelo vrtice possuem mesma medida. - com esta definio as propriedades da igualdade de nmeros passam a valer para a congruncia de segmentos ou de ngulos. Logo, um segmento sempre congruente a ele mesmo, e se dois segmentos so congruentes a um terceiro, ento so congruentes entre si.
3.10.2 Bissetriz
a semirreta de origem no vrtice de um ngulo que determina, com seus lados, dois ngulos adjacentes congruentes.
3.11 PERPENDICULARES
So retas que se intersecam formando ngulos de 90.
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3.12 MEDIATRIZ
a reta perpendicular a um segmento passando pelo seu ponto mdio.
3.14 DISCO
o conjunto dos pontos cuja distncia do centro C menor ou igual ao raio r.
3.15 SEMIPLANO
Uma reta dada divide o plano em dois semiplanos opostos. A reta dada chamada origem de cada um dos semiplanos.
3.16 POLGONO
A figura formada por uma linha poligonal fechada chama-se polgono e recebe denominaes conforme o nmero de lados que possui. Consideraremos tambm como polgono a reunio da linha poligonal com os pontos interiores determinados por ela.
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NMERO DE LADOS 3 4 5 6 7 8 9 10
NOME DO POLGONO Tringulo Quadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Enegono/Nongono Decgono
Temos vrias maneiras de constru-lo, basta abrirmos o cone curvas e observamos a mais conveniente.
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3.17.2 Corda
segmento de reta que une os dois extremos de um arco. Quando dois arcos compartilham a mesma corda dizemos que eles so
arcos suplementares.
Para fazer um crculo com esta propriedade, interessante fazer primeiro o polgono, caso no lhe seja exigido o raio do mesmo. Ao se exigir o raio temos que conhecer melhor os mtodos de diviso de crculo em n partes iguais. Que consiste em dividir o crculo ou o ngulo central pelo nmero de partes desejadas.
Seu centro o encontro das bissetrizes do polgono e ele tangente internamente a todos os lados do mesmo. Para determinar seu raio trace uma perpendicular a um lado do polgono passando pelo centro e essa distncia ser o raio do crculo. Temos a ferramenta que constri a reta tangente a curva passando por um ponto dado no pertencente a curva. Est localizada no cone propriedade.
3.18 TRINGULO
DEFINIO: se ABC um tringulo, os seus ngulos ABC , BCA e
CAB so chamados de ngulos internos ou simplesmente de ngulos do tringulo.
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3.18.1 Cevianas
todo segmento que tem uma extremidade num vrtice qualquer de um tringulo e a outra num ponto qualquer da reta suporte ao lado oposto ao mesmo.
- Equiltero: possui os trs lados congruentes. - Issceles: possui dois lados congruentes; o terceiro lado chama-se
base; os ngulos adjacentes base so congruentes.
- Retngulo: quando um dos ngulos internos reto. - Acutngulo: quando os trs ngulos internos so agudos. - Obtusngulo: quando um dos ngulos internos obtuso.
- Mediana: a ceviana que une um vrtice ao ponto mdio do lado oposto. - Mediatriz: a reta perpendicular ao lado de um tringulo por seu ponto
mdio.
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- Ortocentro o encontro das alturas. - Incentro o encontro das bissetrizes. - Baricentro o encontro das medianas. - Circuncentro o encontro das mediatrizes.
OBS: Podemos considerar dinamicamente que um tringulo congruente a outro quando for possvel mov-lo de forma a encaixa-lo exatamente sobre o outro.
3 Caso: (LLL) Se dois tringulos ABC e EFG, tem trs lados correspondentes congruentes, ento ABC EFG E LLA caso de congruncia?
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AB BC = EF FG
3.23 REA
A cada regio poligonal corresponde um nico nmero real positivo que a sua rea.
Para determinar a rea de um polgono basta clicar no cone medida na opo rea e posteriormente no polgono.
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3.24 PERMETRO
Soma das medidas dos lados do polgono.
Para determinar o permetro de um polgono basta clicar no cone medida, na opo distncia e posteriormente no polgono.
3.25 QUADRILTEROS
Classificao dos quadrilteros
Trapzio: possui dois lados (bases) paralelos.
perpendicular s bases.
congruentes.
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4 EXPLORAO DE FUNES
4.1 FUNO
Dados dois conjuntos A e B, no-vazios, dizemos que uma regra f de associao de elementos de A com elementos de B uma funo de A em B se, para todo x pertencente ao conjunto A, existe um nico y pertencente a B associado a x, indicado por y = f(x).
Para esboarmos o grfico de uma funo no plano cartesiano, devemos atribuir alguns valores varivel x, determinando valores numricos de y.
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Faremos na sequncia a explorao da equao da reta, da parbola e crculo, alm dos grficos das funes trigonomtricas sen(x), cos(x) e tg(x) e deixaremos como desafio a funo modular.
4.4 EQUAES
O Programa apresenta OUTRAS APLICAES, mostraremos os arquivos elaborados de algumas destas aplicaes. Estes arquivos estaro disponveis no site www.mat.ufpr.br/verao e eventuais dvidas podem ser esclarecidas por geogebraufpr@gmail.com.
O ciclo trigonomtrico que estudado no Ensino Mdio pode ser construdo pelo prprio aluno, levando-o a compreender o significado geomtrico das funes trigonomtricas. Exemplificaremos os casos das funes seno, cosseno e tangente, deixando as demais como exerccios.
Podemos explorar Vetores, adio e translao, no Ensino Mdio para a disciplina de Fsica. Para o Ensino Superior o GeoGebra apresenta aplicaes, tais como integrais e derivadas, e estudo de funes. Os sistemas de equaes podem ser interpretados geometricamente como posies relativas entre retas expressas por equaes algbricas. Por exemplo g: 3x + 4y = 12 h: y = 2x - 8 S = Interseco[g, h]
Para mudar as equaes podemos clicar com o boto direito do mouse em cada uma e selecionar Redefinir. Usando agora o boto esquerdo do mouse,
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podemos arrastar as retas usando o modo torno de um ponto, usando agora o modo
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Alm disso, podemos inserir textos e figuras para que os exerccios sejam melhor elaborados. Assim, se desejarmos escrever o enunciado de um exerccio devemos clicar no menu extras e, em seguida, selecionar a ferramenta inserir texto, e clicar na parte geomtrica para que se abra a caixa de texto. Ou ainda, inserir pequenas figuras, clicando no menu extras, e selecionando a ferramenta inserir imagem e clicando na janela geomtrica para realizar a busca da figura desejada.
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6 REFERNCIAS
BARBOSA, J. L. M.. Janeiro: editora SBM, 1984.
BERTHOLDI, Deise. DESENHO GEOMTRICO I. Universidade Federal do Paran - Setor de Cincias Exatas - Departamento de Desenho, 2007.
MATEMTICA
LIMA, E. LAGES. GEOMETRIA ANALTICA E LGEBRA LINEAR. 2 ed. Rio de Janeiro, IMPA, 2005.
A MATEMTICA DO
CALFA, H. G.; BARBOSA, R. C.. DESENHO GEOMTRICO PLANO. Volume 1. 2 ed., Rio de Janeiro, ed. Biblioteca do Exrcito, 1997.
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WAGNER, Eduardo. TEOREMA DE PITGORAS E REAS. Coleo Iniciao Cientfica OBMEP 2006. Rio de Janeiro, ed. Imprinta Express Grfica e Editora Ltda, 2006.
AMORIM, Amilton. DESENHO GEOMTRICO. UNESP, 2007. Disponvel em: http://www2.prudente.unesp.br/dcartog/amorim/DG2007.pdf , Acesso:
22/01/2009.
NA
MATEMTICA
GREGA.
UFG,
2006.
Disponvel
em:
RESPOSTAS
SRIE.
UFRGS.
Disponvel
em: Acesso:
http://www.mat.ufrgs.br/~licenmat/trabalhos/trab4/resps3.html#altura. 22/01/2009.
VARANDAS, M. J.. DICIONRIO DE GEOMETRIA. Universidade de Lisboa. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/ . Acesso em: 22/01/2009.
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7 ANEXO
ATIVIDADES
Orientaes gerais para resoluo das atividades: - Procure fazer cada item em um arquivo novo e sem esquecer de salvar em sua rea de trabalho sendo seunome_ativ1.1_01; - Procure realizar as atividades na ordem proposta, pois as definies e ferramentas esto sendo exploradas gradativamente; - Ao surgirem dvidas solicite a ajuda imediata de um monitor ou ao termino de cada aula; - As dvidas podem ser enviadas tambm para geogebraufpr@gmail.com e sero respondidas na seqncia e esta porta de contato permanente. OBS: as solues das atividades no sero descritas, pois sero realizadas durante o mini-curso.
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preencha a figura.
mediatriz. Porque isso acontece. g) Construa uma semi-reta e determine seu ponto mdio.
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um ponto P sobre a crculo, trace uma reta paralela a r por P b) Construa uma reta passando por A(2,3) e B(-1,-2). Determine a reta paralela a esta passando pelo ponto C (-1,3) c) Construa um seletor. Construa um segmento dependente do seletor. Crie o ponto D(-3,2) e a reta paralela ao segmento passando por D. Calcule a distncia do segmento at sua paralela. d) Construa uma reta t. Construa um seletor. Construa um ponto F sobre t. Construa uma perpendicular a t passando por F. Construa uma crculo de centro F dependente do seletor. Com a opo interseco de dois objetos encontre a interseo da crculo e a perpendicular. Trace paralela pelas interseces e t. Movimente o seletor e descreva o que acontece.
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crculos. c) Construa um tringulo equiltero de lado 6 cm. Determine sua altura, uma de suas bissetrizes, a medida de seus ngulos internos, a medida de sua altura, seu permetro, sua rea, e a mediatriz de um de seus lados. d) Construa um tringulo qualquer. Determine sua altura, uma de suas bissetrizes, a medida de seus ngulos internos, a medida de sua altura, seu permetro, sua rea, e a mediatriz de um de seus lados. e) Movimente o tringulo acima alterando sua forma e perceba o que acontece com as outras construes, e suas medidas. f) Construa um tringulo retngulo ABC que possa ser deslocado pela tela sem
perder suas propriedades. Marque os ngulos internos do tringulo e observe suas medidas na janela algbrica. Movimente um dos vrtices e confira sua construo. g) Construa um tringulo issceles ABC que possa ser deslocado pela tela sem perder suas propriedades. Observe as medidas dos lados do tringulo, na janela algbrica. Movimente um dos vrtices e confira sua construo. Marque os ngulos internos do tringulo e observe suas medidas na janela algbrica. Movimente, novamente, um dos vrtices e descreva o que voc observou quanto medida dos ngulos da base. h) Construa um tringulo equiltero ABC que possa ser deslocado pela tela sem perder suas propriedades. Observe as medidas dos lados do tringulo, na janela algbrica. Movimente um dos vrtices e confira sua construo. Marque os ngulos internos do tringulo e observe suas medidas na janela algbrica. Movimente, novamente, um dos vrtices e descreva o que voc observou quanto medida dos ngulos internos. i) Construa um tringulo ABC. Utilizando a ferramenta Mediatriz (no menu que
contm a ferramenta reta perpendicular), construa a mediatriz do lado AB e a do lado AC . Marque o ponto D, interseo dessas retas. Trace a mediatriz do lado BC, movimente um dos vrtices e verifique que ela tambm passa por D. Trace a crculo de centro D que passa por A. Observe as posies dos pontos B e C em relao crculo. Movimente um dos vrtices do tringulo e enuncie com suas palavras a propriedade que voc observou. j) Construa um tringulo ABC. Trace duas alturas desse tringulo e marque o
ponto D, interseo dessas retas. Trace a terceira altura, movimente um dos vrtices
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e verifique que ela tambm passa por D (ortocentro do tringulo ABC). Movimente novamente um dos vrtices de forma a obter tringulos acutngulos, obtusngulos e retngulos. Relacione a posio do ortocentro com a classificao dos tringulos quanto medida de seus ngulos (acutngulo, obtusngulo ou retngulo).
7.9 Atividade 09 Construo de tringulos a partir de elementos dados. 7.9.1 Construir tringulo ABC, sendo dados:
a) os trs lados. a=5cm, b=4,5, c=5cm. b) dois lados e um ngulo adjacente. a=5cm, b=3,5cm, B =30 . c) um lado e dois ngulos adjacentes. a=5cm, B =30 , C =45 . d) um lado, ngulo oposto e ngulo adjacente. a=4cm, =45 ,B =22,5 . e) dois lados e o ngulo oposto ao terceiro lado. a=4cm, b=3cm, C =60 .
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7.9.4 Construir o tringulo ABC dadas as trs alturas. ha=4,5cm, hb=3,5cm e hc=2,5cm.
ha=3,5cm, hb=4cm. g) um lado e as alturas relativas aos outros lados. a=5cm, hb=4cm, hc=4,5cm. h) dois lados e a mediana relativa a um deles. a=5cm, c=4cm, mc=4,5. i) um lado, mediana relativa ao mesmo e a altura relativa ao outro lado. a=6cm,
ma=3,5cm, hb=5cm. j) dois lados e a mediana relativa ao terceiro. a=5cm, c=4cm, mb=3,5.
k) as medianas. ma=3cm, mb=4cm, mc=5cm. l) um ngulo, mediana relativa ao lado oposto e outra mediana. =60 ,
ma=5cm, mc=4cm. m) uma altura e uma mediana relativas ao mesmo lado e o raio da crculo circunscrita. ha=4cm, ma=4,5cm, R=3,5cm n) um lado, um ngulo e o raio da crculo inscrita. b=6cm, r=1,5cm, =90o. o) os pontos mdios dos lados em posio. MaMb=3,5cm, MaMc=3cm, MbMc=2,5.
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em exibir rtulo, coloque Nome & Valor e clique em Aplicar).Movimente um dos vrtices e confira sua construo, observando as medidas dos ngulos e dos lados. No menu, no alto da tela, clique em Exibir e, a seguir, clique em Protocolo de construo. Reveja a sequncia de passos de sua construo. Ao terminar, feche essa janela.
7.13 Atividades 13 Construo de quadrilteros a partir de elementos dados 7.13.1 Construir um quadrado dados:
a) b) c) d) o lado. a=3cm. a diagonal. BD=4cm. o raio da crculo circunscrita. R=2,5cm. o raio da crculo inscrita. r=2cm.
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e)
AC=4cm, DC=2,5, AB=120 (E o ponto de interseo das diagonais). d) uma base, dois lados e o ngulo formado por um dos lados com a base dada.
c) Em um losango de lado 5cm, uma das diagonais mede 8cm. Calcule a rea desse losango. d) Calcule a rea de um paralelogramo ABCD, em que AB = 8cm, BC = 12cm e m<ABC = 135 .
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b) Uma fazenda tem a forma de um trapzio de bases AB (segmento) e CD (segmento), com AD = 9 km e BC = 12 km. A partir de um ponto E do lado AD (segmento) com AE = 6 km, o fazendeiro pretende construir uma estrada paralela a AB(segmento) que cruze a fazenda at um ponto F do lado BC (segmento). Calcule a distncia FC. c) Construa um segmento AB de medida 6. Divida este segmento AB em n = 3 partes iguais. d) Construa um segmento AB de medida 7 e divida em n = 5 partes proporcionais a 2.
sabendo-se que P_A e que o segmento BC est sobre a reta QR. b) Construir um tringulo ABC equivalente a um polgono dado, sabendo-se que
o ponto A coincide com o ponto P e o segmento BC est sobre a reta RS. c) Construir um tringulo ABC equivalente a um polgono dado, sabendo-se que
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d)
que o segmento BC est sobre a reta RS. e) f) g) Construir um quadrado equivalente a um tringulo ABC dado Obter graficamente o lado do quadrado equivalente ao trapzio ABCD dado. Obter graficamente o lado de um quadrado equivalente ao octgono regular
inscrito numa crculo de raio 2cm. h) i) Construir um quadrado equivalente a um crculo de raio 3cm. Determinar graficamente o lado de um quadrado equivalente a um setor
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construa y=ax2+bx+c. Crie um ponto na curva descrita. Habilite o rastro deste ponto. f) Construa 4 seletores a, b, c e d, com intervalo -10 a 10. e na entrada
algbrica construa a*sen(bx+c)+d; a*cos(bx+c)+d e a*tan(bx+c) +d g) Construa a crculo dada pela seguinte equao: (x-2)2+(y-3)2=2 , qual a medida do raio desta crculo? E qual o seu centro? h) Construa o crculo dada pela seguinte equao:(x+3)2 + (y-4)2=5, qual a medida do raio desta crculo? E qual o seu centro? i) Tente mover as crculos construdas acima. Compare o que acontece.
retngulos issceles com catetos de 2cm, um de cada vrtice do quadrado. Qual a rea do octgono remanescente?
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g) Sendo ABC um tringulo issceles de base BC(segmento), M o ponto mdio de BC(segmento), e <CAM = 35 , determine a medida d e <ABC. h) Em um tringulo ABC retngulo em A temos: M ponto mdio de
BC(segmento), m(MC) = 30 e CM = 3cm. Calcule o pe rmetro do tringulo ABM. i) Um tringulo ABC, retngulo em A, possui um ngulo interno de 30 . Calcule
a medida de um ngulo agudo formado pela altura e pela bissetriz interna, ambas relativas ao vrtice A. j) Um tringulo retngulo possui um ngulo interno de 40 . Determine a medida
do ngulo agudo determinado pela mediana e pela altura, ambas relativas hipotenusa. k) Construa o Ciclo trigonomtrico mostrando as funes sen, cos e tan. Voc pode tambm localizar cotg, cossec e sec. l) Construa a funo modular de x, y=|x|, lembrando que na entrada algbrica
funo mdulo equivalente a abs(x). uma ideia interessante construir a partir de seletores e verificar algumas alteraes que ela sofre, como y= |x+a|