UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Faculdade de Letras e Artes - FALA Departamento de Lnguas Estrangeiras DLE Orientadora:

: Professora Ma. Mrcia Socorro Ferreira de Andrade Silva. Maria Evnia Pinheiro de Albuquerque.

REFLEXES ACERCA DO FENMENO FRASEOLGICO: CONTRIBUIES TERICAS PARA O ENSINO DA FRASEOLOGIA ESPANHOLA

Nossa pesquisa surgiu das inquietaes que nos despertaram as reunies do PIBIC/UERN 2011-2012, onde comeamos a estudar os fraseologismos.

Objetivos
Descrever as diferentes definies de fraseologia com destaque para a perspectiva terica europia; Enumerar as principais taxonomias fraseolgicas; Discorrer sobre os resultados de pesquisas na rea de ensino-aprendizagem de lnguas que relatam a importncia do ensino fraseolgico nas aulas de espanhol como lngua estrangeira; Relacionar teoria e prtica a partir da anlise do manual didtico adotado pelo curso de Letras da Uern: Espaol en Marcha A1+A2, B1 e B2.

Os trs objetivos iniciais foram alcanados a partir de uma pesquisa bibliogrfica, cujos resultados foram expostos detalhadamente no captulo I da presente monografia. J o quarto e ltimo objetivo resultaram no segundo captulo deste trabalho, no qual realizamos una anlise nos manuais Espaol en macha A1+A2, B1 e B2, com o objetivo de verificar se h unidades fraseolgicas nesses manuais e, caso haja, como so apresentadas aos alunos, ou melhor, se adotada alguma proposta didtica para o ensino das Unidades fraseolgicas de acordo com a teoria de Corpas Pastor (1996).

 Realizamos uma pesquisa bibliogrfica a partir dos textos de Julio Casares (1969), Ruiz Gurillo (1997), Corpas Pastor (1996) e Sevilla Muoz e Gonzlez Rodrguez (1994-1995).

O que Fraseologia?

Disciplina que se dedica a elaborar e colocar em prtica os princpios de tratamento das unidades fraseologismos dicionrios gerais e fraseolgicos. A fraseologia se dedica a recorrer e registrar o conjunto (ou uma parte) dos fraseologismos de uma lngua (ou varias lnguas), de um setor de uma lngua, de uma classe social, ou de um indivduo muito espacialmente de um autor e sua obra. (CORPAS PASTOR, 2002, p. 166).

O que so Unidades fraseolgicas (UFs)?

[] so unidades lxicas formadas por mais de duas palavras grficas em seu limite inferior, cujo limite superior se situa no nvel da orao composta. Ditas unidades se caracterizam por sua alta freqncia no uso, e de co-apario de seus elementos integrantes; por sua idiomaticidade e variao potenciais; assim como pelo grau no qual se do todos estes aspectos nos diferentes tipos. (CORPAS PASTOR,1997, p. 20).

Corpas Pastor (1996) classificar as UFs em trs esferas: 1. as colocaes: [...] unidades fraseolgicas formadas por duas unidades lxicas em relao sinttica, que no constituem, por si mesmas, ato de fala nem enunciados, e que, devido a sua fixao na norma, apresentam restries de combinao estabelecidas pelo uso, geralmente de base semntica []. (CORPAS PASTOR 1996, p.66) Exp.: error garrafal, ignorancia supina (erro garrafal, ignorncia suprema).

2. as locues: [...] unidades fraseolgicas do sistema da lngua com [...] fixao interna, unidade de significado e fixao externa pasemtica. Estas unidades no constituem enunciados completos, e, geralmente, funcionam como elementos oracionais. (CORPAS PASTOR 1996, p.88)

Exp.: gua de coco, gua de colonia (gua de coco, gua de colnia).

3. os enunciados fraseolgicos:
[...] enunciados completos em si mesmo que si caracterizam por constituir atos de fala e por apresentar fixao interna (material e de contedo) e externa. (CORPAS PASTOR 1996, p. 132)

1) Parmias 2) Frmulas de rotina

1. Parmias: a) Enunciados de valor especficos: Ex.: si ti vi no lembro, as paredes ouvem. b) Citaes: Ex.: a vida sonho (P. Calderon de la Barca), a religio o pio do povo (Karl Marx). c) Refro: Ex.: a ocasio faz o ladro, que no chora no mama.

Teoria de Corpas Pastor (1996)

O corpus Serviu-nos de corpus os manuais Espaol en macha A1+A2, B1 e B2. Estes foram organizados respectivamente por: Castro Vivez, F., Ballesteros, P. D., Rodero Dez, I., Sardinero Franco, C.

Sevilla Muoz e Gonzlez Rodrguez (1994-1995) sugerem que, antes de aplicarmos atividades, seja apresentado aos alunos origem dos fraseologismos, se possvel, que as UFs sejam trabalhadas a partir de textos autnticos, pois seu significado depende do contexto. Segundo estes autores devemos falar sobre seu registro, freqncia e uso para depois realizarmos atividade com a finalidade de ver se o aluno compreendeu e capaz de us-las e memoriz-las. Ruiz Gurillo (2000) acrescenta que as UFs quando no so trabalhadas dentro de seus respectivos contextos dificulta a compreenso dos estudantes.

Como vemos, as UFs so ensinadas, talvez, de forma indutiva, pois, nesta unidade fazem parte de um exerccio sem as devidas informaes a respeito delas, ou seja, falar de sua origem, significado, relacion-las com sinnimos y antnimos e, ou com a lngua materna e somente depois aplicar atividades para memoriz-las e aprender a us-las naturalmente como sugere Sevilla Muoz e Gonzlez Rodrguez (1994-1995).

Discusso dos resultados da anlise Chegamos concluso que nos manuais analisados, a presena das UFs simblica. O ensino/aprendizado das unidades fraseolgicas apresenta algumas dificuldades, porm ao longo do nosso estudo constatamos que possvel seu ensino de forma satisfatria pelos que tenham o desejo de assim faz-lo.

A fraseologia descreve o mundo real, as experincias quotidianas, o colorido e a sabedoria de um povo e por isso torna-se um importantssimo veculo de identidade e de cultura... So formas de conhecimento da histria, do pensamento social no decorrer dos sculos e, portanto, portadoras das vivencias de uma ou mais geraes. (ORTIZ ALVAREZ E HUELVA UNTERNBUMEN 2011, p.o7).

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