I. a. b. c.

Antes da Aula
At se tornar um profissional reconhecido e ter o seu espao conquistado, procure preparar todas as aulas, sempre. Voc tem muito a ganhar com isso. Prepare uma aula que tenha comeo, meio e fim em 20 minutos (adequao ao tempo). O tema livre, portanto tenha cuidado ao escolher o assunto de sua aula. Evite temas excessivamente enfadonhos. Quanto profundidade, seja moderado. Bsico demais no bom. Difcil demais tambm no. Escolha cuidadosamente os exemplos. Pense em exemplos interessantes, divertidos, que envolvam os alunos e/ou que faam parte do cotidiano deles. Cuidado com as roupas e com a aparncia como um todo. Evite o informalismo excessivo.

d. e.

II. Cuidados para a Hora da Avaliao a. Indique para que srie/ano/curso a aula foi planejada. b. Use algum tempo para introduzir/motivar a aula ( importante situar a turma em

relao ao que vai ser dado), mas sem se exceder demais, j que a aula bem curta. Se for uma aula que tenha pr-requisito, cabe voltar rapidamente ao assunto anterior, para dar a impresso de continuidade (link entre as aulas). c. Apesar de estar diante de uma banca de professores, se esforce para dar sua aula como se fosse para uma turma de verdade. Controle eventuais conversas e mantenha a disciplina em sala. d. No final da sua avaliao, oua verdadeiramente as eventuais cr ticas do avaliador. Tente corrigir os erros j para a aula seguinte. assim que voc vai evoluir.
III. a. b. c. d. e.

Durante a Aula
Concentre-se no que voc planejou fazer.

No use papel na mo. Use relgio. Procure interagir. No tente se exibir. Receba positivamente as perguntas feitas pelos alunos. muito comum o monitor/professor se sentir testado quando um aluno faz alguma pergunta. No pense assim. Tente usar as perguntas em seu favor. f. Procure oscilar a velocidade e o tom de voz durante a aula, para destacar partes mais importantes do contedo. Sua voz um instrumento, assim como os seus gestos (bater no quadro, por exemplo, para chamar a ateno dos alunos). g. Evite posturas que demonstrem a sua insegurana/nervosismo, como colocar a mo no bolso, falar muito baixo ou escrever fraco no quadro. A qualidade da sua aula tamb m esta relacionada com a sua autoconfiana. h. Por conta do nervosismo, comum o monitor falar, falar, falar e falar, sem parar um segundo sequer durante a aula. Dessa forma, a impresso que se cria a de que a matria est sendo jogada, sem que haja uma preocupao com o feedback dado pelos alunos. Tente controlar a respirao e eventualmente faa pequenas pausas. Tente observar os alunos e entender se eles esto ou no te acompanhando. Beba gua. i. Tente se movimentar no tablado, mas sem exageros. Andar freneticamente o tempo todo de um lado para o outro cansa demais, tanto voc quanto o aluno. j. No coloque a matria inteira no quadro desde o inicio da aula. Existe uma turma atrs de voc, que precisa ser observada o tempo todo. k. No permita conversas. l. No fale palavro.

IV. a.

Quadro

De maneira geral, o monitor deve manter em mente a ideia de que o aluno estuda no s pelo livro, mas tambm (e principalmente) pelo caderno. Se daqui a um ms o aluno abrir o caderno para estudar a matria que est sendo dada hoje, ele vai conseguir entender todo o contedo que foi passado na aula? b. A sua letra deve ser firme e legvel. Se no for, procure melhorar treinando no quadro em horrios vagos. Se preferir, use letra de forma. Se o quadro for quadriculado, uma letra que encaixe em uma linha legvel para a turma toda. c. Cuidado com a cor do giz para o quadro no se tornar um carnaval. Use o bom senso. Para escrever, d preferncia ao branco, ao amarelo e ao laranja. O verde, o azul e o rosa devem ser utilizados basicamente para destacar. d. No coloque a matria inteira no quadro desde o inicio da aula. Existe uma turma atrs de voc, que precisa ser observada o tempo todo.