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Conceitos Bsicos
Sumrio
0.1 0.2 0.3 Conceitos Geomtricos Bsicos . . . . . . . . . . . . Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 8

ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidade 0

Conceitos Geomtricos Bsicos

0.1 Conceitos Geomtricos Bsicos

Este curso devotado ao estudo da Geometria Euclidiana, assim adjetivada aps a famosa obra Elementos ([7]), de Euclides de Alexandria1 .

Figura 1: Euclides de Alexandria, matemtico grego dos

sculos IV e III a.C. e um dos mais importantes da antiguidade. A maior de todas as contribuies de Euclides Matemtica, bem como cincia em geral, foi o tratado

Elementos, obra na qual exps, sistematicamente, os conhecimentos de Geometria Plana de seu tempo  doravante prprio trabalho. A importncia dos Elementos se deve ao rotulada como Euclidiana , alguns dos quais frutos de seu

fato deste ser a primeira obra em que se considera um corpo de conhecimento matemtico como parte de um sistema lgico dedutivo bem denido.

Pautaremos nossa discusso, o mais possvel, pelo utilizao do mtodo lgico-dedutivo, sem ter, no entanto, a preocupao de listar um conjunto exaustivo de postulados a partir dos quais possamos construir axiomaticamente2 a geometria. Para o cumprimento de um tal programa, referimos o leitor a [3].
de Alexandria, matemtico grego dos sculos IV e III a.C. e um dos mais importantes da antiguidade. A maior de todas as contribuies de Euclides Matemtica, bem como cincia em geral, foi o tratado Elementos, obra na qual exps sistematicamente os conhecimentos de Geometria de seu tempo  doravante rotulada como Euclidiana. A importncia dos Elementos se deve ao fato deste ser o primeiro livro em que se considera um corpo de conhecimento matemtico como parte de um sistema lgico-dedutivo bem denido. 2 Um axioma ou postulado uma propriedade imposta como verdadeira. A utilizao do mtodo axiomtico uma das caractersticas fundamentais da Matemtica como cincia.
1 Euclides

Conceitos Bsicos
Para alm do que apresentaremos aqui, sugerimos as referncias [1], [6], [8], [9], [10], [11], [12] ou [13]. Apresentamos, nesta unidade, os conceitos e resultados mais bsicos envolvidos na construo da Geometria.

Unidade 0

0.2

Introduo

O leitor certamente tem uma boa ideia, a partir da experincia diria, do que vem a ser um ponto, uma reta ou um plano. Portanto, vamos assumir essas noes como conhecidas.
r B s

Figura 2: pontos e retas no plano.

Na Figura 2, temos os pontos A e B e as retas r e s (em geral, denotaremos pontos por letras latinas maisculas e retas por letras latinas minsculas). Grosso modo, podemos dizer que a geometria Euclidiana plana estuda propriedades relativas aos pontos e retas de um plano. Dados no plano um ponto P e uma reta r, s h duas possibilidades: ou o ponto P pertence reta r ou no; no primeiro caso, escrevemos P r (l-se P pertence a r) e, no segundo, escrevemos P / r (l-se P no pertence a r). Na Figura 3, temos A r e B / r.

Figura 3: posies relativas de ponto e reta.

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Introduo
Neste momento, natural nos perguntarmos sobre quantas retas podem ser traadas por dois pontos dados. Assumiremos que podemos traar exatamente uma tal reta. Em resumo, por dois pontos distintos A e B do plano, podemos traar uma nica reta (veja a Figura 4). Nesse caso, sendo r a reta determinada por tais pontos, denotamos, alternativamente, r = AB .
r B A

Figura 4: dois pontos determinam uma nica reta. Um ponto A, situado sobre uma reta r, a divide em dois pedaos, quais sejam, as semirretas de origem A. Escolhendo pontos B e C sobre r, um em cada um de tais pedaos, podemos denotar as semirretas de origem A por AB e AC . Na Figura 5, mostramos a poro da reta r correspondente semirreta AB (a poro correspondente semirreta AC foi apagada).

Figura 5: semirreta AB de origem A. Dados pontos distintos A e B sobre uma reta r, o segmento AB a poro da reta r situada de A a B . Escrevemos AB para denotar o comprimento do segmento AB (que, a menos que se diga o contrrio, ser medido em centmetros). Para decidir se dois segmentos dados no plano so iguais (i.e., se tm comprimentos iguais) ou, caso contrrio, qual deles o maior, podemos usar um compasso, transportando um dos segmentos para a reta determinada pelo outro:
Exemplo 1

Com o uso de um compasso, transporte o segmento AB para a reta CD e decida se AB > CD ou vice-versa.

Conceitos Bsicos

Unidade 0

Soluo

B D C A
Descrio dos passos.

1. Centre o compasso em A e xe a outra extremidade do mesmo em B . 2. Mantendo a abertura calibrada no item 1., centre o compasso em C
e marque, com a outra extremidade do mesmo, um ponto E sobre a semirreta CD, tal que CE = AB .

3. Compare os comprimentos dos segmentos AB = CE e CD.

Tambm podemos usar um compasso para adicionar segmentos e para multiplicar um segmento por um natural, conforme ensina o prximo exemplo. Dados, no plano, os segmentos AB e CD como abaixo, construa com rgua e compasso segmentos EF e GH , tais que EF = AB + CD e GH = 3 AB .
Exemplo 2

Soluo

C B

Descrio dos passos.

1. Com o auxlio de uma rgua, trace uma reta r.

5

Unidade 0

Introduo
2. Marque sobre a reta r um ponto X e, em seguida, transporte o segmento
AB para r, obtendo um segmento EX , tal que EX = AB .

3. Transporte o segmento CD para r, a partir do ponto X , obtendo um

ponto F , tal que XF = CD e X EF .

4. Perfaa uma cadeia anloga de passos para construir um segmento GH

como pedido (observe que 3 AB = AB + AB + AB ). Uma ltima observao sobre segmentos: dados os pontos A e B no plano, denimos a distncia d(A, B ) entre os mesmos como o comprimento AB do segmento AB : d(A, B ) = AB. Alm de pontos, retas, semirretas e segmentos, crculos sero objetos de grande importncia em nosso estudo de Geometria Euclidiana plana. Precisamente, dados um ponto O e um real r > 0 (que deve ser pensado como o comprimento de um segmento), o crculo de centro O e raio r o conjunto dos pontos P do plano que esto distncia r de O, i.e., tais que OP = r:

O r P

Figura 6: o crculo de centro O e raio r. De uma maneira mais concreta, o crculo de centro O e raio r a curva plana obtida quando posicionamos a ponta de um compasso no ponto O e xamos sua abertura como igual ao comprimento r. O complemento de um crculo no plano consiste de duas regies, uma limitada, que denominamos seu interior e a outra ilimitada, denominada o exterior do crculo. Alternativamente, o interior do crculo de centro O e raio r o conjunto dos pontos P do plano cuja distncia ao centro O menor que r, i.e., tais que OP < r (Figura 7);

Conceitos Bsicos
analogamente, o exterior do crculo o conjunto dos pontos P do plano cuja distncia ao centro O maior que r, i.e., tais que OP > r.
P r O

Unidade 0

Figura 7: interior do crculo de centro O e raio r. Via de regra, denotaremos crculos por letras gregas maisculas. Por exemplo, denotamos o crculo da Figura 8 a seguir por (l-se gama), e podemos mesmo escrever (O; r), caso queiramos enfatizar que o centro de O e o raio r. Dado um crculo de centro O e raio r (gura 8), tambm denominamos raio do mesmo a todo segmento que une o centro O a um de seus pontos; por exemplo, OA, OB e OP so raios do crculo . Uma corda de um segmento que une dois pontos quaisquer do crculo; um dimetro de uma corda que passa por seu centro. Nas notaes da Figura 8, AB e CD so cordas de , sendo AB um dimetro. Todo dimetro de um crculo o divide em duas partes iguais, denominadas semicrculos; reciprocamente, se uma corda de um crculo o divide em duas partes iguais, ento tal corda deve, necessariamente, ser um dimetro do crculo.
C D B O r P A

Figura 8: elementos de um crculo. Ainda em relao Figura 8, o leitor deve ter notado que uma poro do crculo aparece em negrito. Tal poro corresponde a um arco de crculo,

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ngulos
i.e., a uma poro de um crculo delimitada por dois de seus pontos. Note que h uma certa ambiguidade nessa denio, devido ao fato de que dois pontos sobre um crculo determinam dois arcos. Em geral, resolveremos essa situao nos referindo ao arco menor ou ao arco maior CD. Desse modo, diremos que a poro do crculo em negrito na Figura 8 o arco menor CD. Outra possibilidade escolhermos mais um ponto sobre o arco a que desejamos nos referir, denotando o arco com o auxlio desse ponto extra; na Figura 8, por exemplo, poderamos escrever CP D para denotar o arco maior CD.

Exemplo 3

Construa com um compasso o crculo de centro O e passando pelo ponto A. Em seguida, marque sobre o mesmo todos os possveis pontos B para os quais a corda AB tenha o comprimento l dado.

Soluo

A l O

Descrio dos passos.

1. Centre o compasso em O e xe sua abertura de O a A. Em seguida,

trace o crculo pedido.

2. Trace, de maneira anloga, o crculo de centro A e raio igual a l. 3. As possveis posies do ponto B so os pontos de interseo dos dois
crculos traados.

0.3

ngulos

Comecemos esta seo com nossa primeira denio formal, que encontrar utilidade em outras situaes.

Conceitos Bsicos

Unidade 0

Uma regio R do plano convexa quando, para todos os pontos A, B R, tivermos AB R. Caso contrrio, diremos que R uma regio no convexa.

Definio 4

A B A B

Figura 9: regies convexa (esq.) e no convexa (dir.). De acordo com a denio acima, para uma regio R ser no convexa basta que existam pontos A, B R tais que pelo menos um ponto do segmento AB no pertena a R. Uma reta r de um plano o divide em duas regies convexas, os semiplanos delimitados por r. Dados pontos A e B , um em cada um dos semiplanos em que r divide o plano, tem-se sempre AB r = (Figura 10).

A r

Figura 10: semiplanos determinados por uma reta.

Dadas, no plano, duas semirretas OA e OB , um ngulo (ou regio angular) de vrtice O e lados OA e OB uma das duas regies do plano limitadas pelas semirretas OA e OB . Um ngulo pode ser convexo ou no convexo; na gura acima, o ngulo da esquerda convexo, ao passo que o da direita no convexo. Denotamos

Definio 5

Unidade 0

ngulos
B

Figura 11: regies angulares no plano

um ngulo de lados OA e OB escrevendo AOB ; o contexto deixar claro se estamos nos referindo ao ngulo convexo ou ao no convexo. Nosso objetivo, agora, associar a todo ngulo uma medida da regio do plano que ele ocupa. Para tanto (Figura 12), divida um crculo de centro O em 360 arcos iguais e tome pontos X e Y , extremos de um desses 360 arcos iguais. Dizemos que a medida do ngulo XOY de 1 grau, denotado 1 , e escrevemos X OY = 1 .

Y X O

Figura 12: grau como unidade de medida de ngulos. H um pequeno problema com a denio de grau dada acima. Como podemos saber que ela no depende do crculo escolhido? De outro modo, como podemos saber se, dividindo outro crculo (l-se sigma), de centro O, em 360 partes iguais, obteremos um ngulo X OY o qual podemos dizer tambm medir 1 ? Para responder essa pergunta, considere a Figura 13. Nela,

10

Conceitos Bsicos

Unidade 0

A B A B O

Figura 13: boa denio da noo de grau.

temos dois crculos e , de mesmo centro O, e dois pontos A, B . Sejam A e B os pontos de interseo das semirretas OA e OB com . Assumimos como axioma que a frao de que o arco menor AB representa igual frao de que o arco menor A B representa. Portanto, se, na denio de grau, tivssemos tomado um crculo , de raio diferente do raio de mas com mesmo centro O, teramos um mesmo ngulo representando a medida de 1 . A partir da denio de grau, imediato que um crculo completo corresponde a 360 . Por outro lado, dado um ngulo AOB , permanece a pergunta de como podemos medi-lo. Para responder mesma, fazemos a seguinte construo: traamos um crculo qualquer , de centro O, e marcamos os pontos A e B em que intersecta os lados OA e OB de AOB (Figura 14); em seguida, vemos qual frao do comprimento total de o arco A B representa. A medida AOB do ngulo AOB ser essa frao de 360 . Por exemplo, se o
B

B A

Figura 14: medindo o ngulo AOB .

11

Unidade 0

ngulos
do comprimento total de , ento a medida comprimento do arco A B for 1 6 de AOB ser 1 AOB = 360 = 60 . 6

Observaes 6.
i. Diremos que dois ngulos so iguais se suas medidas forem iguais. ii. A m de evitar confuses, usaremos sistematicamente notaes diferentes para um ngulo e para sua medida em graus. iii. Muitas vezes usamos, por economia de notao, letras gregas minsculas para denotar medidas de ngulos4 ; por exemplo, escrevemos AOB = (l-se tta) para signicar que a medida do ngulo AOB graus.
Exemplo 7

Com o auxlio de um compasso, construa um ngulo de vrtice O , com um lado situado sobre a reta r e igual ao ngulo dado.

Soluo

r O

Os passos a seguir sero justicados quando estudarmos o caso LLL de congruncia de tringulos, na Unidade3.
Descrio dos passos.

1. Trace um arco de crculo de raio arbitrrio R, centrado no vrtice do

ngulo dado, marcando pontos X e Y sobre os lados do mesmo.
exceo a letra (l-se pi); por razes que caro claras posteriormente, reservamos outro uso para tal letra.
4A

12

Conceitos Bsicos
2. Trace outro arco de crculo de raio R, centrado em O , marcando Y
como um dos pontos de interseo do mesmo com a reta r.

Unidade 0

3. Marque o ponto X de interseo do crculo de raio R e centro O com

o crculo de raio XY e centro Y .

4. O ngulo X O Y mede .
Observamos, anteriormente, que todo dimetro de uma crculo o divide em duas partes iguais. Assim, se tivermos um ngulo AOB tal que OA e OB sejam semirretas opostas (i.e., A, O e B estejam sobre uma mesma reta, com O AB ), ento AOB = 180 (Figura 15).
180 B O A

Figura 15: ngulo de 180 . Raras vezes utilizaremos ngulos maiores que 180 . Assim, no que segue, quando escrevermos AOB , estaremos nos referindo, a menos que se diga o contrrio, ao ngulo convexo AOB , i.e., ao ngulo AOB tal que 0 < AOB 180 . Diremos (Figura 16) que um ngulo AOB agudo quando 0 < AOB < 90 , reto quando AOB = 90 e obtuso quando 90 < AOB < 180 . Observe, na (Figura 16), a notao especial utilizada para ngulos retos.
B B

< 90 O

= 90 A O A O

> 90 A

Figura 16: ngulos agudo (esq.), reto (centro) e obtuso (dir.). , por vezes, til ter um nome especial associado a dois ngulos cuja soma das medidas seja igual a 90 ; diremos, doravante, que dois ngulos com tal

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Unidade 0

ngulos
propriedade so complementares. Assim, se e so as medidas de dois ngulos complementares, ento + = 90 . Ainda nesse caso, diremos que o complemento de e vice-versa. Por exemplo, dois ngulos medindo 25 e 65 so complementares, uma vez que 25 + 65 = 90 ; por outro lado, o complemento de um ngulo de 30 um ngulo de medida igual a 90 30 = 60 . A primeira proposio de Geometria Euclidiana plana que vamos provar fornece uma condio suciente para a igualdade de dois ngulos. Contudo, antes de enunci-la precisamos da seguinte

Definio 8

Dois ngulos AOB e COD (de mesmo vrtice O) so opostos pelo vrtice (abreviamos OPV) se seus lados forem semirretas opostas.
D C A B

Figura 17: ngulos opostos pelo vrtice. Os ngulos AOB e COD da Figura 17 so OPV, uma vez que as semirretas OA e OC , bem como as semirretas OB e OD, so respectivamente opostas.
Proposio 9

Dois ngulos OPV so iguais. Vamos nos referir Figura 17. Como OB e OD so semirretas opostas, segue que + = 180 . Analogamente, + = 180 . Portanto,
= 180 = .

Demonstrao

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Referncias Bibliogrcas
[1] AKOPYAN, A. V. e ZASLAVSKY A. A. (2007). Geometry of Conics. American Mathematical Society. 3 [2] DE BARROS, A. A. e ANDRADE, P. F. DE A. (2009). Introduo Geometria Projetiva. Sociedade Brasileira de Matemtica. [3] BARBOSA, J. L. M. (2004). Geometria Euclidiana Plana. Sociedade Brasileira de Matemtica. 2 [4] BARBOSA, J. L. M. (1995). Geometria Hiperblica. Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada. [5] CAMINHA, A. (2012). Temas de Matemtica Elementar, Volume 1. Nmeros Reais. Sociedade Brasileira de Matemtica. [6] COXETER, H. S. M. e GREITZER, S. L. (1967). Geometry Revisited. The Mathematical Association of America. 3 [7] HEATH, T. L. (1956). The Thirteen Books of Euclid's Elements. Dover. 2 [8] HONSBERGER, R. (1995). Episodes in Nineteenth and Twentieth Century Euclidean Geometry. The Mathematical Association of America. 3 [9] JOHNSON, R. (2007). Advanced Euclidean Geometry. Dover. 3 [10] YAGLOM, I. M. (1962). Geometric Transformations I. The Mathematical Association of America. 3 [11] YAGLOM, I. M. (1968). Geometric Transformations II. The Mathematical Association of America. 3 [12] YAGLOM, I. M. (1973). Geometric Transformations III. The Mathematical Association of America. 3 [13] YAGLOM, I. M. e SHENITZER, A. (2009). Geometric Transformations IV. The Mathematical Association of America. 3

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