Livro Prolibras

EXAME PROLIBRAS
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Ronice Mller de Quadros Jlio Felipe Szeremeta Edemir Costa Maria Luiza Ferraro Olinto Furtado Joo Carlos Silva
EXAME PROLIBRAS
Florianpolis 2009
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2009 dos autores Universidade Federal de Santa Catarina

Campus Universitrio Trindade 88010-970 Florianpolis SC PABX (48) 3721-9000 www.ufsc.br Direo editorial: Paulo Roberto da Silva Capa: Maria Lcia Iaczinski Editorao: Daniella Zatarian
(Catalogao na publicao pela Biblioteca Universitria da Universidade Federal de Santa Catarina)
Ficha Catalogrfica
E96
Exame Prolibras / Ronice Mller de Quadros ... [et al.]. Florianpolis, 2009. 85 p. : il. Inclui bibliografia. 1. Linguagem de sinais. 2. Deficientes auditivos. 3. Surdos Educao. 4. Lngua brasileira de sinais Exames. I. Quadros, Ronice Mller de. II. Ttulo. CDU: 800 : 37
ISBN 978-85-60522-22-4
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra poder ser reproduzida, arquivada ou transmitida por qualquer meio ou forma sem prvia permisso por escrito dos autores. Impresso no Brasil
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SUMRIO
PREFCIO ................................................................................................. 7 INTRODUO ............................................................................................. 9 CAPTULO 1 EXAME PROLIBRAS: CONTEXTUALIZAO ..................................... 23

1.1 Histrico e apresentao do exame Prolibras.........................................23 1.2 Processo de avaliao do exame Prolibras .............................................35
CAPTULO 2 LOGSTICA DE APLICAO DOS EXAMES PROLIBRAS ....................... 41

2.1 Elaborao e publicao de editais .......................................................41 2.2 Processo de inscrio ............................................................................42 2.3 Infraestrutura para realizao do exame .................................................43 2.3.1 Espao fsico........................................................................................43 2.3.2 Equipamentos .....................................................................................45 2.3.3 Recursos humanos para a aplicao das provas ..................................46 2.4 Elaborao, impresso/gravao, aplicao e processamento da prova objetiva ..................................................................................................48 2.5 Elaborao, gravao, aplicao e correo da prova prtica ................49
CAPTULO 3 PROLIBRAS EM NMEROS......................................................... 53

3.1 Dados relativos s inscries no Prolibras..............................................53 3.2 Dados relativos ao desempenho global dos candidatos no Prolibras .....55
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3.2.1 Desempenho na primeira etapa prova objetiva ..................................55 3.2.2 Desempenho na segunda etapa prova prtica...................................56 3.3 Dados relativos participao e ao desempenho dos candidatos, segundo a condio auditiva .................................................................58 3.3.1 Candidatos inscritos.............................................................................58 3.3.2 Candidatos habilitados.........................................................................60 3.3.3 Candidatos aprovados .........................................................................61 3.4 Participao e desempenho no Prolibras, por regio geogrfica ............64 3.4.1 Candidatos inscritos.............................................................................64 3.4.2 Candidatos habilitados.........................................................................66 3.4.3 Candidatos aprovados .........................................................................66 3.5 Participao e desempenho no Prolibras, por local de prova .................69 3.6 Participao e desempenho no Prolibras, por sexo ................................73 3.7 Participao e desempenho no Prolibras, por cor/raa ..........................74 3.8 Participao e desempenho no Prolibras, por idade...............................78 3.9 Nmeros finais ......................................................................................79
CONSIDERAES FINAIS ............................................................................. 81 REFERNCIAS ......................................................................................... 85
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PREFCIO
ecebi um convite para escrever o prefcio deste livro. Foi uma tarefa agradvel em face do assunto de que trata. O livro Exame Prolibras vem contar como a organizao da certificao de proficincia na lngua brasileira de sinais, o Exame Prolibras. Como acontece o processo de preparao de suas etapas para os dois tipos de certificao que est voltado: professor e intrprete de libras. O exame Prolibras acontece em um momento de grande mudana e valorizao da lngua de sinais dos surdos brasileiros. Antes dele, a lngua de sinais era vista como apenas uma ferramenta de instruo e comunicao. Depois do Prolibras, um exame realizado em todos os estados brasileiros mudou a percepo de muitas pessoas, e os educadores de surdos comearam a estudar e aprofundar seus conhecimentos sobre a lngua de sinais. Antes no era assim, sempre havia pouco interesse pela lngua de sinais. O Prolibras foi uma grande revoluo que fez reconhecer e enaltecer a importncia da Libras. Foram muitos os comentrios sobre a prova em lngua de sinais. Assistir ao vdeo em Libras foi uma grande surpresa, as pessoas surdas ficaram muito felizes. Para os ouvintes, apareceram dificuldades, pois estavam acostumados com as provas escritas em portugus. Houve choros, reclamaes e
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novos desafios na primeira prova do Prolibras/2006. Para ns, os surdos, h muitos anos na educao, sempre escrevamos e lamos em portugus, mas as palavras nunca traziam a certeza. As palavras pareciam perdidas. Olhando o vdeo em lngua de sinais o pensamento muda e tudo fica claro. Foram grandes as experincias vividas e pensadas no Prolibras. A partir dele, a comunidade surda comeou a cobrar outras provas em lngua de sinais e sempre apontava: se a UFSC e o Prolibras aceitaram e respeitaram a lngua de sinais por que nos outros lugares no se pode fazer o mesmo? Lembrando que hoje no h mais a proibio da lngua de sinais e sim a obrigao de se aceitar o uso da lngua. A preparao e execuo do Prolibras um trabalho feito a muitas mos, mos dos surdos e dos ouvintes. Um trabalho em que o preconceito ficou fora. Ele amplia o uso da tecnologia adaptada lngua de sinais e mostra as possibilidades que ela trouxe para a populao surda, pois permite trabalhar muito bem com o visual. Todo o trabalho executado com rigoroso cuidado tcnico para que os examinados possam ter ideia exata dos rpidos movimentos de corpo e mos que cada sinal faz aparecer e desaparecer. O livro que apresentamos , sem dvida, mais uma valiosa contribuio da COPERVE e da UFSC ao trabalho acadmico e cientfico em nosso pas e, tambm, para a educao dos surdos tanto no Brasil como fora dele, por ser um recurso criativo e inovador que utiliza as novas tecnologias postas a servio de uma viso pedaggica que respeita os surdos em sua especificidade. Marianne Rossi Stumpf Professora da UFSC
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INTRODUO
No caso dos surdos, faz-se necessrio franquear-lhes a palavra, quer dizer, antes de escreverem nosso idioma, deveriam poder se narrarem em sinais, e suas narrativas precisariam ser acolhidas por uma escuta tambm em sinais. (SOUZA, 2000, p. 92)
exame Prolibras um exame de proficincia que objetiva certificar instrutores e professores de lngua de sinais e tradutores e intrpretes de lngua de sinais. O presente livro objetiva apresentar o processo de elaborao do exame, a sua execuo incluindo a logstica, o processo de avaliao e os dados dos exames Prolibras/2006, Prolibras/2007 e Prolibras/2008. Neste captulo, preocupamo-nos em apresentar uma breve descrio da lngua brasileira de sinais, do professor e do tradutor/intrprete de lngua de sinais. O objetivo desta introduo situar os leitores quanto lngua a qual o exame se prope a avaliar e os profissionais que o exame pretende certificar.
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A LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS1

As lnguas expressam a capacidade especfica dos seres humanos para a linguagem. A raa humana privilegia tanto a questo da linguagem, isto , a linguagem to essencial para o ser humano que, apesar de todos os empecilhos que possam surgir para o estabelecimento de relaes atravs dela, os seres humanos buscam formas de satisfaz-la. As diferentes lnguas existentes em nosso planeta expressam muito mais do que essa capacidade para a linguagem, expressam as culturas, os valores e os padres sociais. Portanto, as lnguas so epifenomenais, isto , refletem uma multiplicidade de fatores que as tornam diferentes e so a caracterstica intrnseca de um grupo social especfico. Comentrios a respeito das diferenas entre as lnguas so muito comuns; por exemplo, a alem apresenta caractersticas que favorecem o filosofar e a inglesa apresenta caractersticas que favorecem a objetividade. Os idiomas podem ser expressos atravs de diferentes modalidades. Por exemplo, o portugus, o ingls, o espanhol so lnguas orais-auditivas, j a lngua de sinais americana, a lngua de sinais brasileira e a lngua de sinais espanhola so lnguas espaciais-visuais. Independente das modalidades das lnguas, essas expressam a faculdade da linguagem (CHOMSKY, 1995). Skutnabb-Kangas (1994, p.152) apresenta os direitos humanos lingusticos: a) Todos os seres humanos tm direito de identificaremse com uma lngua materna(s) e de serem aceitos e respeitados por isso. b) Todos tm o direito de aprender a lngua materna(s) completamente, nas suas formas oral (quando fisiologi1
A sigla utilizada para identificar a lngua de sinais brasileira sofreu uma srie de mudanas ao longo de sua existncia. De LSCB, lngua de sinais dos centros urbanos brasileiros, para LSB, lngua brasileira de sinais e para Libras, lngua brasileira de sinais.
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Introduo
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camente possvel) e escrita (pressupondo que a minoria lingustica seja educada na sua lngua materna). c) Todos tm o direito de usar sua lngua materna em todas as situaes oficiais (inclusive na escola); d) Qualquer mudana que ocorra na lngua materna deve ser voluntria e nunca imposta. A Libras a lngua de sinais que se constituiu naturalmente na comunidade surda brasileira. As lnguas de sinais de vrios pases foram preservadas e passadas de gerao em gerao atravs das associaes de surdos e famlias de surdos. No Brasil, as associaes de surdos sempre mantiveram intercmbios possibilitando contatos entre surdos do pas inteiro. As festas, os jogos, os campeonatos, as sedes organizadas por surdos so formas de interao social e lingustica, garantiram a formao da comunidade surda brasileira com uma lngua prpria. O Instituto Nacional de Educao de Surdos INES representou um importante instrumento de disseminao da Libras no pas. Foi fundado em 1857 e desde esta data reuniu alunos surdos do pas inteiro para garantir a escolarizao. Como o INES funcionava em regime de internato, os alunos surdos se encontravam e utilizavam a Libras mesmo nos perodos em que as lnguas de sinais foram banidas das escolas.2 Os dados sobre os surdos brasileiros evidenciam concentraes de surdos em grandes centros urbanos. Normalmente, nas grandes cidades, os surdos se organizam por meio de associaes de surdos. Nessas associaes, os surdos se encontram e fomentam a lngua brasileira de sinais. O IBGE e o INEP apresentam alguns nmeros que retratam a quantidade de surdos espalhadas pelo pas, conforme o grfico sintetiza a seguir:
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As escolas de surdos proibiram o uso das lnguas de sinais em detrimento do uso da fala. A ideia era de que a linguagem fosse estabelecida por meio da fala. Assim, os alunos surdos eram proibidos de usar a sua lngua. Este perodo foi um dos mais prejudiciais para o desenvolvimento educacional, social e cultural dos surdos do mundo inteiro.
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Grfico 1 A relao de surdos por regio e por escolas

Fonte: IBGE/2000 e INEP/2005
Os estudos das lnguas de sinais comearam a ser sistematizados nos Estados Unidos com a lngua de sinais americana ASL na dcada de 1950. Willian Stokoe publicou, em 1965, uma descrio detalhada da formao dos sinais (STOKOE et al., 1976). Esse trabalho representou uma revoluo social e lingustica. A partir dessa obra, vrias outras pesquisas foram publicadas apresentando perspectivas completamente diferentes do estatuto das lnguas de sinais (BELLUGI; KLIMA, 1972; SIPLE, 1978; LILLO-MARTIN, 1986), inclusive no Brasil (FERREIRA-BRITO, 1995; QUADROS, 1997; QUADROS; KARNOPP , 2004). As publicaes foram se tornando cada vez mais conhecidas culminando no reconhecimento lingustico das lnguas de sinais no mbito da Teoria da Gramtica (CHOMSKY, 1995, p. 434). Chomsky fez uma anotao reconhecendo que o termo articulatrio no se restringe modalidade das lnguas faladas, mas expressa uma forma geral da linguagem ser representada no nvel de interface articulatrio-perceptual incluindo, portanto, as lnguas sinalizadas. As lnguas de sinais, assim como a Libras, apresentam todos os nveis de anlise de quaisquer outras lnguas, ou seja, o nvel sinttico (da estrutura), o nvel semntico (do
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significado), o nvel morfolgico (da formao de palavras), o nvel fonolgico (das unidades que constituem uma lngua) e o nvel pragmtico (envolvendo o contexto conversacional).3 Quadros e Karnopp (2004) apresentam alguns aspectos lingusticos da Libras. As autoras apresentam o conjunto de unidades menores que compem os sinais: pelas configuraes de mos (CM), pelas locaes (L) e pelos movimentos (M). A foto apresenta o sinal de BEBER que feito na localizao do rosto, mais especificamente no queixo indicado pela letra L. O movimento indicado pela flecha indicando uma leve toro da mo para cima, representada pela letra M. A configurao da mo apresenta a forma com os dedos entreabertos em curva unidos formando um arco indicada pelas letras CM. Essa descrio entra no campo das unidades menores da lngua sem significado; portanto, no campo da fonologia. As autoras avanam no campo da morfologia descrevendo a formao de palavras e alguns processos de flexo e derivao na Libras. Por Foto 1 Sinal de BEBER exemplo, as autoras mostram Fonte: Quadros e Karnopp (2004, p. 51) exemplos de formao de palavras por meio de emprstimo lingustico utilizando a soletrao que motivou a formao de alguns sinais na Libras. O sinal NUNCA formado desta forma e hoje um item lexical que est perdendo quase que completamente a relao com as letras soletradas da palavra em portugus, hoje feito apenas com o movimento da configurao de mo N para cima e para baixo.
Para mais detalhes ver Ferreira-Brito (1995); Karnopp (1994), Quadros (1997, 1999) e Quadros e Karnopp (2004).
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Foto 2 Sinal de NUNCA

Fonte: Quadros e Karnopp (2004, p. 92)
As autoras tambm apresentam uma descrio da estrutura da Libras que uma lngua que tem como ordem bsica da sentena a ordem Sujeito-Verbo-Objeto. Dessa ordenao so derivadas outras estruturas que vo depender de contextos lingusticos especficos para serem licenciadas. O estudo de Quadros e Karnopp um exemplo que ilustra a complexidade lingustica da Libras. As pesquisas que esto sendo produzidas com a Libras e com outras lnguas de sinais juntamente com os movimentos sociais dos surdos fortalecem o reconhecimento das lnguas de sinais. A permisso do uso da lngua de sinais nas escolas volta a acontecer nas dcadas de 1980 e 1990. O movimento dos direitos humanos juntamente com os direitos lingusticos devolve aos surdos a liberdade de usarem a sua lngua. No Brasil, a Lei 10.436/2002, chamada de Lei de Libras e o Decreto 5626/2005 que a regulamenta formalizam este reconhecimento dos direitos lingusticos dos surdos brasileiros. A Lei de Libras reconhece a lngua brasileira de sinais usada nas comunidades surdas brasileiras:
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1 reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
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Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais Libras a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingstico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria, constitui um sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
As lnguas de sinais passam a ser reconhecidas e fazem parte do desenvolvimento pessoal, social e educacional das crianas surdas brasileiras, ou seja, os cidados surdos comeam a exercer seu direito lngua materna. O exame Prolibras um dos desdobramentos desse reconhecimento. Na regulamentao da Lei de Libras, o decreto prev uma srie de aes para disseminar essa lngua no pas. Os alunos surdos brasileiros passam a ter direito de acesso educao na Libras. O ensino da Lngua Portuguesa reconhecido como uma segunda lngua para os surdos brasileiros e os cidados surdos passam a ter o direito de ter intrpretes de Libras. Os rgos pblicos devem garantir o acesso na Libras por meio da traduo e da interpretao. Esses desdobramentos mudam o status da Libras no pas. Uma lngua que ficava margem, passa a ser conhecida entre todos os brasileiros, surdos e no surdos.
O PROFESSOR DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

O professor de lngua de sinais um profissional que vai trabalhar com o ensino da Libras em diferentes contextos. A comunidade surda no formada somente por pessoas surdas. Os pais dos surdos, normalmente, no so surdos. Quando se pensa em garantir o processo de aquisio da linguagem das crianas surdas, conclui-se que isso s possvel acontecer de forma natural e espontnea atravs de uma lngua de sinais. Os pais, os familiares, os amigos dessas crianas surdas tambm tm o direito de adquirir essa lngua. O processo de aquisio dessas pessoas um processo de
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aquisio de segunda lngua. Para que isso seja garantido, so necessrios os professores de Libras. Nesse contexto, o professor de lngua de sinais ir familiarizar a comunidade da criana surda com a lngua de sinais. Ele vai ser um professor de segunda lngua, ensinando a Libras para pessoas que tm o portugus como primeira lngua. Ainda como professor de Libras na perspectiva de segunda lngua, os professores de Libras iro atuar nos cursos de formao de professores e nos cursos de fonoaudiologia, como previsto no Decreto n. 5.626/2005. A Libras deve entrar nos currculos dos cursos de formao. Portanto, este ser um dos campos de atuao mais comum para o professor de lngua de sinais. Ele estar ensinando a Libras para os futuros professores com o objetivo de situ-los a respeito dessa lngua no contexto escolar. Outro contexto ser o de sala de aula. Os professores de Libras atuaro nas escolas pblicas ensinando a lngua de sinais no contexto escolar. Na sala de aula, eles estaro trabalhando com os alunos ouvintes a Libras na perspectiva de segunda lngua. Eles ensinaro a lngua de sinais para os colegas dos alunos surdos e para as pessoas que fazem parte das escolas que possuem alunos surdos. Uma das atuaes mais importantes dos professores de Libras est relacionada com o contexto da prpria criana surda. Esse profissional estar envolvido com a aquisio da linguagem das crianas surdas e o ensino da Libras para os alunos surdos. Estes dois contextos envolvem a primeira lngua dessas crianas. Assim, o professor de Libras poder estar trabalhando com a Libras na perspectiva de primeira lngua quando estiver atuando diretamente com os alunos surdos. A aquisio da linguagem na lngua de sinais passa a ser trabalhada por professores de lngua de sinais ou professores bilngues, uma vez que os pais no so surdos e no conhecem a Libras. Os professores iro, portanto, criar ambientes lingusticos favorveis para o desenvolvimento da linguagem nos
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bebs surdos. Em relao ao ensino da Libras como primeira lngua, est prevista a incluso de Libras no currculo escolar. Para os alunos surdos, o ensino de Libras vai ser trabalhado por esse professor como uma primeira lngua (ensino de lngua materna4). Em Santa Catarina, o estado contrata professores de lngua de sinais para atuar nesses contextos escolares. Quadros (2006) apresenta uma anlise da insero desse professor na escola, em especial, no contexto do ensino de Libras para os alunos surdos.
Os depoimentos dos alunos em relao presena do professor surdo eram de muita satisfao. A prpria professora reconhecia o valor desse momento, pois observava o quanto os alunos desfrutavam da relao com esse professor. Como so poucos instrutores e/ ou professores surdos contratados para esta tarefa, eles acabam reduzindo o seu envolvimento com cada grupo. Dessa forma, continua-se a limitar o acesso dos alunos ao conhecimento em lngua de sinais, pois o tempo to escasso para esta experincia e o professor ou intrprete domina to pouco a lngua, que o aluno continua a no ter modelos lingusticos adequados comprometendo, com isto, o seu processo de aquisio. Alm disso, esse mesmo instrutor/professor teria a funo de preparar o professor e o intrprete de lngua de sinais, bem como ministrar os cursos para familiares. Nos cursos de capacitao de lngua de sinais, todos os professores e intrpretes tiveram a oportunidade de ter contato com instrutores surdos, mas estamos referindo, aqui, o trabalho sistemtico que envolve a periodicidade no prprio ambiente escolar. Esse esforo est previsto, mas no foram contratados os instrutores ou professores surdos para assumir essas funes. (QUADROS, 2006).
Ensino de lngua materna um termo usado para referir o ensino da lngua que os alunos usam, ou seja, no caso das escolas brasileiras, o ensino da Lngua Portuguesa nas escolas, pois essa a primeira lngua dos alunos.
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O perfil do professor de lngua de sinais uma das questes que tem sido debatida no Brasil. H um movimento da Federao Nacional de Educao e Integrao de Surdos no sentido de garantir que seja dada prioridade aos surdos no ensino da lngua de sinais. Esse movimento se estendeu ao Decreto n. 5.626/2005 que inclui a prioridade aos surdos:
Art. 4o A formao de docentes para o ensino de Libras nas sries finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior deve ser realizada em nvel superior, em curso de graduao de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Lngua Portuguesa como segunda lngua. Pargrafo nico. As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos no caput.
Por que professores de lngua de sinais surdos? Os caminhos passam por formas surdas de pensar e significar as coisas, as ideias e os pensamentos, necessariamente na lngua de sinais. Assim, os saberes surdos passam a ser visibilizados. Esses processos desencadeiam o empoderamento dos surdos. O professor de lngua de sinais assume o papel do integrador nas escolas, com a tarefa de orientar os professores e a comunidade escolar quanto lngua de sinais e s formas de ensinar e aprender dos alunos surdos. uma tarefa que est diretamente relacionada com os prprios surdos. As experincias visuais, as diferenas marcadas pela visualidade da lngua de sinais e as formas de organizar o pensamento nessa lngua passam pela forma de ser surdo. Assim, os surdos que tm estas experincias e se formam na rea so as pessoas mais indicadas para assumir esse tipo de tarefa. J tivemos experincias de ensino da Libras na Universidade Federal de Santa Catarina e verificamos que os professores de lngua de sinais surdos conseguem passar a experincia visual de uma forma diferente dos professores ouvintes. O fato de ser surdo
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por si s j traz uma vivncia das relaes com surdos para os alunos tanto no contexto de segunda lngua, como no contexto de primeira lngua. As experincias surdas vo alm da lngua e os professores surdos as trazem consigo mesmos. Eles vivem essas experincias surdas ao darem suas aulas. A oportunidade dos alunos terem contato com os professores surdos mpar para a sua formao.
O TRADUTOR-INTRPRETE DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

O tradutor-intrprete de lngua de sinais um profissional que atua na traduo e/ou interpretao da Libras e da Lngua Portuguesa. Esses profissionais atuam basicamente em trs diferentes campos de trabalho: a) intermedia a comunicao entre as pessoas surdas usurias de Libras e as pessoas ouvintes usurias da Lngua Portuguesa em diferentes contextos; b) traduz os textos da Libras para a Lngua Portuguesa e os textos da Lngua Portuguesa para a Libras; c) auxilia no esclarecimento da forma escrita produzida pelos surdos em quaisquer contextos que se faam necessrios (concursos, avaliaes em sala de aula, documentos, etc.). Interpretao envolve textos orais (aqui, orais como aqueles textos que esto sendo produzidos tanto no portugus falado, como na lngua de sinais sinalizados). Interpretao envolve tanto a da Libras sinalizada para o Portugus falado quanto do Portugus falado para a Libras sinalizada. Traduo envolve textos escritos. Pode ser da Libras escrita ou do Portugus escrito. No Brasil, o curso de Letras/Libras tem usado muito a traduo do Portugus escrito para a Libras sinalizada. Na interpretao, o intrprete pode at procurar se preparar em relao ao assunto a ser tratado, mas far a interpretao na hora de acordo com o que for dito (exemplo:
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numa palestra sobre a preveno da Aids, o intrprete pode ler a respeito, mas no tem como prever totalmente o que ser dito pelo palestrante; somente na hora ele far a interpretao de acordo com o que o palestrante disser). Na traduo, o tradutor pode estudar o texto a ser traduzido antes de traduzi-lo definitivamente. Ele pode fazer a traduo e arrum-la antes de coloc-la disposio do pblico. No caso especfico da educao, temos o tradutorintrprete que atua na educao, tambm chamado de intrprete educacional.
O intrprete educacional aquele que atua como profissional intrprete de lngua de sinais na educao. [...] O intrprete especialista para atuar na rea da educao dever ter um perfil para intermediar as relaes entre os professores e os alunos, bem como entre os colegas surdos e os colegas ouvintes. No entanto, as competncias e responsabilidades destes profissionais no so to fceis de serem determinadas. H vrios problemas de ordem tica que acabam surgindo em funo do tipo de intermediao que acaba acontecendo em sala de aula. [...] Conforme apresentado em http://www.deafmall.net/deaflinx/ edcoe.html (2002), nos Estados Unidos j houve tal discusso e foi determinado ser antitico exigir que o intrprete assuma funes que no sejam especficas da sua atuao enquanto intrpretes, tais como: Tutorar os alunos (em qualquer circunstncia); apresentar informaes a respeito do desenvolvimento dos alunos; acompanhar os alunos; disciplinar os alunos; realizar atividades gerais extraclasse. O fato de utilizar o termo professor-intrprete por uma questo organizacional, j que o Estado ainda no contrata intrpretes de lngua de sinais para atuarem na escola, torna a funo desse profissional bastante complexa, pois, alm de ser intrprete, ele professor. Relatos de profissionais nessas circunstncias expressam as dificuldades de se ter uma identidade de intrprete,
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pois so professores que, muitas vezes, no conseguem ser intrpretes. Dessa forma, o que passa a acontecer uma falsa sala mista, pois, na verdade, tem-se um segundo professor chamado de professor-intrprete, que d a sua aula quase que independente do professor. Com base nas experincias consolidadas anteriormente, no trabalho com a escolarizao de crianas surdas, percebe-se que a sala de aula inclusiva apresenta uma curiosa (e suspeita) geografia; a classe passa a ter uma miniturma de surdos dentro da turma (majoritria) de ouvintes para configurar um pseudoprocesso de incluso. Nesse aspecto, tem-se presente a necessidade urgente de criao do cargo de intrprete entre as providncias a serem tomadas, embora ainda existam encaminhamentos nessa direo. (QUADROS, 2006).
O exame Prolibras certifica o tradutor-intrprete de lngua de sinais para atuar em diferentes contextos de traduo e interpretao. No entanto, a formao nessa rea fundamental, pois a funo desse profissional exige profissionalismo e preceitos ticos, uma vez que eles intermediam relaes entre pessoas que usam diferentes lnguas e tomam a palavra do outro para passar a outro.
A FORMAO DOS PROFISSIONAIS

Considerando o caso especfico dos surdos, pensar em educao de surdos levar em conta, entre tantos outros possveis aspectos que representam as experincias visuais das pessoas surdas, a sua lngua de sinais. Inegavelmente, a linguagem essencial ao ser humano para o estabelecimento de vrios tipos de relaes, para a expresso do pensamento e a constituio da subjetividade. Assim, h vrias linhas de atuao possveis para a produo de conhecimentos por pesquisadores envolvidos na educao de surdos (os professores bilngues, os professores de lngua de sinais e
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os intrpretes educacionais da lngua de sinais e da lngua portuguesa); entre elas, citamos as seguintes: a) educao de surdos no ensino regular: polticas pblicas, processos de incluso, pedagogia visual e relaes entre os agentes do processo educacional; b) a aquisio da linguagem por crianas, adolescentes e adultos surdos; c) a lngua enquanto meio e fim da interao social, direito humano, cultural, poltico e cientfico; d) a lngua como parte da constituio do sujeito, a significao de si e o reconhecimento da prpria imagem diante das relaes sociais; e) a lngua enquanto instrumento formal de ensino da lngua nativa (ou seja, alfabetizao, disciplinas de lngua de sinais como parte do currculo da formao de pessoas surdas); f) a lngua como instrumento formal de ensino como segunda lngua (ou seja, para profissionais ouvintes que desejam atuar na educao de surdos e em outras reas de atuao); g) a lngua portuguesa como uma segunda lngua (letramento); h) a traduo e a interpretao da lngua de sinais e da lngua portuguesa no espao educacional. O exame Prolibras uma ao de curto prazo para certificar profissionais para participarem dos processos de incluso dos surdos brasileiros. medida que contarmos com a formao de profissionais para atuarem nessas reas, a certificao ter cumprido o seu papel. Os cursos de graduao em Letras/Libras formaro os profissionais, tanto professores como os tradutores e intrpretes de Libras para atuarem no mercado de trabalho e garantirem o acesso Libras no Brasil.5
A Universidade Federal de Santa Catarina oferece o curso de Letras/Libras, Licenciatura e Bacharelado, para formar professores e tradutores-intrpretes de
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Captulo 1
EXAME PROLIBRAS: CONTEXTUALIZAO
onsiderando a trajetria da Universidade Federal de Santa Catarina como instituio coordenadora do exame Prolibras/2006, Prolibras/2007 e Prolibras/2008, o presente captulo tem por objetivo apresentar o exame Prolibras, por meio de um histrico e da apresentao do processo de avaliao do Exame Nacional de Proficincia em Lngua Brasileira de Sinais. Para tanto, sero apresentados dados gerais sobre o exame Prolibras, uma contextualizao histrica e dados especficos sobre o processo de avaliao das provas bem como sugestes para o seu aperfeioamento.
1.1 HISTRICO E APRESENTAO DO EXAME PROLIBRAS

O exame Prolibras uma combinao de um exame de proficincia propriamente dito e uma certificao profissional proposto pelo Ministrio da Educao como uma ao concreta prevista no Decreto n. 5.626/2005, decreto que regulamenta a Lei n. 10.436/2002, chamada Lei de Libras. Basicamente, esse exame objetiva avaliar a compreenso e produo na lngua brasileira de sinais Libras. O exame Prolibras no substitui a formao em todos os nveis educacionais. Os
lngua de sinais. Para mais informaes, acesse a pgina www.libras.ufsc.br.
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cursos de graduao para a formao de professores de Libras e de tradutores e intrpretes de Libras e Lngua Portuguesa j comearam a ser oferecidos no pas. No entanto, o prazo de formao e criao desses cursos mais longo. Assim, o exame Prolibras vem resolver uma demanda de curto prazo. O Decreto n. 5.626/2005, artigos stimo e oitavo, referese ao exame Prolibras da seguinte forma:
Art. 7o Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja docente com ttulo de psgraduao ou de graduao em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educao superior, ela poder ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: I professor de Libras, usurio dessa lngua com curso de ps-graduao ou com formao superior e certificado de proficincia em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministrio da Educao; II instrutor de Libras, usurio dessa lngua com formao de nvel mdio e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da Educao; III professor ouvinte bilnge: Libras Lngua Portuguesa, com ps-graduao ou formao superior e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da Educao. Art. 8o O exame de proficincia em Libras, referido no art. 7o, deve avaliar a fluncia no uso, o conhecimento e a competncia para o ensino dessa lngua. 1o O exame de proficincia em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministrio da Educao e instituies de educao superior, por ele credenciadas para essa finalidade. 2o A certificao de proficincia em Libras habilitar o instrutor ou o professor para a funo docente. 3o O exame de proficincia em Libras deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento em Libras, constituda por docentes surdos e lingistas de instituies de educao superior.
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Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao
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No prprio decreto, fica clara a mistura entre um exame de proficincia de lngua e uma certificao. Um exame de proficincia visa a identificar a proficincia da pessoa em uma determinada lngua. Uma certificao habilita, conforme reconhecido no pargrafo segundo, do artigo oitavo, para o exerccio da profisso. Por exemplo, temos o exame de proficincia de ingls, o TOEFL Test of English as a Foreign Language e temos a habilitao dada por rgos que representam reas profissionais, como a Ordem dos Advogados do Brasil, a OAB. No caso especfico do exame Prolibras, o exame de proficincia identifica a proficincia na Libras e o mesmo exame certifica o candidato para o exerccio de duas profisses: (1) o ensino da Libras e (2) a traduo e interpretao da Libras e Portugus. A partir desta proposio, o Ministrio da Educao, reuniu uma comisso de profissionais especializados em Libras para delinear o formato desse exame, bem como definir a forma de sua aplicao.6 Essa comisso se reuniu algumas vezes e discutiu sobre o carter deste exame. Todos os membros da comisso observaram a dificuldade de realizar um exame com cunho misto: proficincia e certificao. No entanto, ao mesmo tempo, a prpria comisso entendeu a necessidade de implementar o exame previamente delineado no Decreto n. 5.626/2005.
Comisso formada pela Portaria N 1, de 6 de fevereiro de 2006, publicada no Dirio Oficial n. 28, quarta-feira, dia 08 de fevereiro de 2006, pgina 13. Os especialistas que formaram essa comisso foram os seguintes: Enilde Faulstich, da Universidade de Braslia; Heveraldo Alves Ferreira, do Instituto Nacional de Educao de Surdos; Myrna Salerno, da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Ronice Mller de Quadros, da Universidade Federal de Santa Catarina; Tnia Amara Felipe, da Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos; Maria Medianeira, representante da Secretaria de Educao a Distncia do Ministrio da Educao; Ana Lcia Bezerra Pedroza, representante da Secretaria de Educao Superior do Ministrio da Educao e Marlene de Oliveira Gotti, representante da Secretaria de Educao Especial.
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Inicialmente, a comisso delineou um documento bsico sobre o exame Prolibras, constando explicaes sobre a lngua de sinais, o formato do exame, o perfil dos profissionais a serem certificados e os procedimentos de aplicao. Essa comisso tambm props o formato das provas que serviriam para avaliar os candidatos. Sobre as caractersticas do exame Prolibras, o documento definiu que esse exame seria promovido pelo Ministrio da Educao em parceria com uma ou mais instituies de ensino superior. O exame Prolibras teria como objetivos: (1) certificar a proficincia em Libras, de pessoas, surdas ou ouvintes, com escolaridade de nvel superior ou mdio completo, para o ensino da disciplina em cursos de formao de professores e de fonoaudilogos e (2) certificar a proficincia em traduo e interpretao da Libras/Lngua Portuguesa/Libras, para o exerccio dessa funo, prioritariamente, em ambientes educacionais (Documento Bsico do Exame Prolibras, 2006, no publicado). A comisso definiu qual seria o formato desse exame. Ele deveria apresentar duas etapas, conforme segue: 1a etapa (Parte I) Prova Objetiva em Libras, gravada em DVD, de carter eliminatrio, comum para os dois grupos de participantes. 2a etapa (Parte II) A 2a etapa do Prolibras ser constituda por partes diferenciadas para cada grupo participante: a) certificao de proficincia em Libras: prova Didtica em Libras; b) certificao de proficincia em traduo e interpretao de Libras: prova Prtica de traduo e interpretao da Libras-Lngua Portuguesa-Libras.
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As salas reservadas para a realizao da prova objetiva devero estar equipadas com projetor multimdia, telo e aparelho DVD, onde se projetar a prova em Libras, e os participantes devero marcar, em um carto-resposta, a alternativa correta de acordo com o que for solicitado. A prova objetiva dever ser realizada em salas com capacidade para atender at cinquenta participantes. Caso o nmero de inscritos seja maior, os participantes sero distribudos em salas, onde as mesmas provas sero realizadas simultaneamente. A correo da Prova Objetiva dever ser realizada eletronicamente, e o resultado dever ser divulgado pela IES coordenadora e pela IES aplicadora em 24 horas. O sorteio de temas a serem desenvolvidos pelos participantes das provas prticas de proficincia em Libras dever ser realizado ao trmino da prova objetiva. As IES aplicadoras, em parceria com a IES coordenadora, sero responsveis pela filmagem da 2a etapa do Prolibras. As salas (estdios) reservadas para a realizao das provas prticas devero estar equipadas com computador ou DVD player, projetor multimdia, TV e tela de projeo para uso do participante. A IES coordenadora e as IES aplicadoras devero contar com equipes para execuo do Prolibras. A comisso manifestou a preocupao em realizar um exame na Libras, pois seria a primeira experincia executada no Brasil. Mesmo em outros pases, no havia muitos registros a respeito e nada parecido com o que estava sendo proposto. Em nenhum lugar no mundo existe a aplicao de um exame em alguma lngua de sinais para um nmero irrestrito de candidatos em todo o territrio nacional aplicado simultaneamente. O fato de as provas serem na Libras e serem projetadas em telo para serem lidas em sinais pelos candidatos sempre foi uma preocupao da comisso. uma prova na verso oral da lngua, ou seja, no realizada com o apoio
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escrito. Dessa forma, o candidato no tem como rever as questes quantas vezes desejar em um determinado perodo de tempo pr-estabelecido. A prova objetiva em Libras acontece no tempo real em que apresentada, dessa forma o tempo da prova definido pelo tempo em que se apresenta. Considerando isso, a comisso fez uma orientao especial enfatizando a necessidade de reapresentao da prova objetiva mais de uma vez. Alm disso, sugeriu fazer um intervalo entre cada questo. Os candidatos teriam, portanto, a oportunidade de pensar sobre cada pergunta e rever a questo mais de uma vez durante a realizao da prova. A prova objetiva em Libras deveria ser gravada em DVD, apresentar carter eliminatrio comum para os dois grupos de participantes, ser constituda de questes de mltipla escolha que envolvessem a compreenso da Libras, legislao especfica da Libras e tica profissional. As provas prticas deveriam ser elaboradas observandose dois nveis de exigncia em cada categoria: Categoria Ensino de Libras a) Instrutor de Libras nvel mdio b) Professor de Libras nvel superior Categoria Traduo e Interpretao da Libras-Lngua Portuguesa c) Tradutor e intrprete de Libras-Lngua Portuguesa nvel mdio d) Tradutor e intrprete de Libras-Lngua Portuguesa nvel superior Para a categoria Ensino de Libras, o candidato deveria realizar uma prova didtica em Libras (sobre temas sorteados no dia da prova objetiva) com 15 minutos de durao para cada participante. Para a categoria Traduo e Interpretao da LibrasLngua Portuguesa-Libras, o candidato deveria realizar uma
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prova prtica de traduo e interpretao da Libras-Lngua Portuguesa-Libras, com temticas relacionadas educao, com dez minutos de durao para cada participante. O perfil dos participantes tambm foi delineado pela Comisso do Exame Prolibras. O Prolibras tem carter voluntrio e dele podem participar, mediante inscrio, profissionais (surdos e ouvintes) com nvel mdio completo ou superior completo, que possuam conhecimentos sobre o uso e o ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras ou sobre a Traduo e Interpretao da Libras/ Lngua Portuguesa (ouvintes), assim definidos: Requisitos do participante do exame de proficincia em Libras a) formao de nvel superior, fluente em Libras, com habilidades metodolgicas, didtico-pedaggicas para a funo de professor de Libras; ou b) formao de nvel mdio completo, fluente em Libras, com habilidades metodolgicas, didticopedaggicas para a funo de instrutor de Libras. Requisitos do participante do exame de proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa a) formao de nvel superior, com competncia para realizar a interpretao das duas lnguas de maneira simultnea ou consecutiva; b) formao de nvel mdio completo, com competncia para realizar a interpretao de textos, palestras, conferncias, discursos, eventos, aulas, atividades didtico-pedaggicas e outras. A comisso recomendou ainda que as pessoas certificadas pelo Prolibras devam buscar cursos que lhes permitam ter as condies de formao docente ou de traduo e interpretao, exigidas pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
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A partir dessas recomendaes, o Ministrio da Educao buscou identificar instituies que pudessem executar o exame Prolibras. A Universidade Federal de Santa Catarina UFSC, por ter aberto o primeiro curso de Letras Libras do pas e por ter uma histria na produo de pesquisas sobre a lngua de sinais, foi credenciada para executar os exames Prolibras/2006, Prolibras/2007 e Prolibras/2008. A Comisso Permanente do Vestibular foi o rgo responsvel pela operacionalizao de todo o exame. Conforme j mencionado anteriormente, o exame Prolibras foi indito no pas. Fato este que demandava algumas definies sem nenhum parmetro de acerto ou erro em outro evento com caractersticas prximas ao que seria realizado. A Coordenadoria Pedaggica da COPERVE, juntamente com a Coordenadora Geral do Exame Prolibras, pautada no que estava estipulado pela Comisso e/ou Ministrio de Educao, procedeu elaborao das provas objetiva e prtica. Como todo processo educacional e de avaliao necessita reviso e aprimoramento constantes, a equipe organizadora do exame Prolibras era sabedora do desafio que tinha em mos e que ajustes poderiam ser necessrios nas edies futuras do exame em razo das suas especificidades e do aprendizado obtido com a realizao de cada exame. No primeiro ano de execuo j se observou a necessidade de algumas adequaes que foram incorporadas nos exames seguintes com a anuncia da prpria comisso e do Ministrio da Educao. As provas objetivas foram elaboradas por bancas compostas por professores surdos e ouvintes. Aps elaborao e reviso em Lngua Portuguesa, as provas foram filmadas na Libras e gravadas em DVD, conforme previsto nas regras estipuladas pela comisso. De dez questes em Prolibras/2006, as provas objetivas foram revistas; adequando-se o nmero de questes e o tipo
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de formulao, a prova passou a ter vinte questes nos exames seguintes. Observou-se a necessidade de mais questes para que a prova tivesse mais elementos para avaliar a compreenso. Tambm foi observado que o tempo da prova ficou razovel com vinte questes. Essa foi uma das principais preocupaes na formulao da primeira prova. A prova com vinte questes passou a ter uma mdia de trinta minutos, sendo repetida mais duas vezes nos exames Prolibras/2007 e Prolibras/2008, totalizando uma hora e trinta minutos, com os intervalos previstos entre as questes. Outro fator que motivou o aumento do nmero de questes foi a possibilidade de contestao ou recurso por parte dos candidatos. Embora as bancas responsveis sempre busquem no deixar margens para que isso ocorra (no caso de haver recurso e a banca realmente decidir pela anulao de alguma questo), o impacto em vinte questes ser menor. Visando no somente a atender orientao especial da comisso, mas principalmente permitir que os candidatos pudessem pensar e refletir sobre cada questo, cada uma delas foi apresentada vezes. O procedimento adotado foi: primeiro, apresentar duas vezes cada questo, sendo que, aps a segunda apresentao da questo, uma mensagem informava o candidato para proceder a escolha da resposta correta; depois de cinco segundos, iniciava-se a apresentao da questo seguinte. Ao final das vinte questes, o candidato ainda tinha a oportunidade de rever mais uma vez a prova inteira, projetada mais uma vez com intervalos de trs segundos entre uma questo e outra. A prova objetiva tambm passou a enfatizar a compreenso, ao invs de conhecimentos na rea de Libras. Isso aconteceu de 2007 para 2008 com a anuncia do MEC. A prova passou a avaliar a compreenso e, com isso, passou a ter mais caractersticas de um exame de proficincia de lnguas. No entanto, a segunda etapa da avaliao continuou com caractersticas que vo alm de um exame de proficincia, pois, alm de avaliar a capacidade produtiva na lngua, avalia a prtica desses candidatos nas reas especficas de ensino ou traduo e interpretao da Libras.
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No Prolibras/2006, o programa para a prova objetiva foi colocado no edital de forma bastante ampla, indicando aos candidatos que a prova seria de conhecimentos gerais para compreenso de Libras. Nos exames seguintes, o programa foi detalhado conforme apresentado abaixo: Prova objetiva 1. 2. 3. 4. Conhecimentos especficos da Libras Legislao especfica da Libras tica profissional do tradutor / intrprete da Libras Compreenso da Libras
Em reunio de avaliao realizada no incio de 2009, o Comit Consultivo do Exame Prolibras concluiu que os participantes do exame de proficincia em Libras deveriam ser avaliados sob dois aspectos: a competncia lingustica (fluncia em Libras) e a competncia metodolgica para o ensino de Libras. Em funo disso, foi recomendado que uma parcela da prova objetiva enfatize o conhecimento, para caracterizar a habilitao j na primeira etapa do exame. Assim, ficou definido que as provas objetivas dos exames Prolibras a partir de 2009 passam a ter 15 questes de compreenso e cinco questes de conhecimentos nas reas relacionadas com a Libras. O intervalo entre questes passa a ser de trs segundos para resposta, pois verificou-se que suficiente para a marcao da resposta escolhida pelo candidato. Essa prova continua a ser apresentada trs vezes ao candidato, mantendo o mesmo modelo aplicado em 2007 e 2008. Como as provas objetivas eram apresentadas em DVD, havia a necessidade de algum meio para que os candidatos pudessem fazer seus registros ao final da apresentao de cada questo. Foi ento concebido um Caderno de Rascunho, o qual, alm das orientaes sobre a prova objetiva, possua apenas espaos identificados pelo nmero das questes e pelas letras correspondentes s alternativas de resposta (de a a d). Nesse caderno, os candidatos poderiam fazer as anotaes que
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desejassem para posteriormente escolherem sua resposta. Esse procedimento foi pensado para facilitar a resoluo da prova e no permitir o uso de folhas diversas que, com toda certeza, os candidatos solicitariam para fazer anotaes. As provas prticas apresentam a mesma estrutura desde o primeiro exame Prolibras/2006. No caso das provas prticas para traduo e interpretao, so produzidos dez textos em Lngua Portuguesa e dez textos em Libras em cada nvel do exame, isto , nvel mdio e nvel superior. Os textos de nvel mdio so selecionados por uma banca que atua no nvel mdio, e os de nvel superior so selecionados por uma banca que atua no nvel superior. A banca define o tipo textual de cada bloco de textos e seleciona um conjunto de 15 textos, para serem descartados cinco, por uma segunda banca, que analisa a adequao dos textos considerando o contexto de traduo e interpretao para a Libras e para a Lngua Portuguesa. O narrador dos textos em Lngua Portuguesa apresenta os textos em voz alta, qualidade de estdio, introduzindo o tema do texto e, aps uma pausa, o texto propriamente dito. Os textos produzidos na Libras so estudados por tradutores/atores que discutem terminologia, esclarecem conceitos, definem a forma de apresentao e realizam a traduo para a Libras. Todos os textos apresentam uma mdia de cinco minutos de durao, produzidos em ritmo normal da fala ou dos sinais. Cada candidato recebe dois textos em um vdeo com uma introduo explicando o formato da prova e informando o candidato sobre o tipo de traduo que ele estar realizando, ou seja, primeiramente o candidato far a traduo simultnea do texto falado na Lngua Portuguesa para a Libras e, em seguida, haver uma segunda introduo, e o candidato far a traduo da Libras para a Lngua Portuguesa. Toda a prova filmada e gravada em um DVD para cada candidato, o qual encaminhado para a avaliao. Os textos usados para traduo/interpretao, foram selecionados de acordo com os seguintes critrios:
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Prova prtica de proficincia em traduo e interpretao nvel superior: textos de aulas de nvel universitrio em lngua de sinais e em portugus para a interpretao simultnea. Prova prtica de proficincia em traduo e interpretao nvel mdio: textos de aulas de nvel mdio em lngua de sinais e em portugus para a interpretao simultnea. As provas prticas para o ensino da Libras compreendem uma apresentao pessoal do candidato (de at cinco minutos) seguida pela exposio (de at dez minutos) de como o candidato ministraria uma aula sobre o assunto relativo ao ponto sorteado com antecedncia de pelo menos 24 horas. Adicionalmente, o candidato deveria entregar aos fiscais do estdio o plano de ensino da aula que seria ministrada A apresentao pessoal e a exposio dos candidatos sobre o tema sorteado eram gravadas em DVD (um para cada candidato), o qual era encaminhado para avaliao. Os pontos previstos eram os seguintes: Prova prtica de proficincia no uso e no ensino da Libras nvel superior 1. Comparativos 2. Tipos de verbo 3. Numerais: valores monetrios 4. Classificadores predicativos 5. Tipos de negao 6. Tipos de expresses faciais gramaticais 7. Advrbios de tempo 8. Nveis de formalidade e informalidade 9. Pronomes 10. Emprstimos lingusticos
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Prova prtica de proficincia no uso e no ensino da Libras nvel mdio 1. Sinais soletrados e o uso da datilologia e caractersticas das pessoas, animais e coisas 2. Nomes das localizaes e o advrbio de lugar: onde 3. Conceitos das localizaes 4. Figuras geomtricas com nmeros e letras 5. Sinais relacionados aos ambientes de estudos 6. Grau de escolaridade 7. Tipos de frases em LIBRAS 8. Direo perspectiva: longe e perto 9. Plural: quantificador 10. Sinais: ainda no / acabado / pronto / faltar coisa
1.2 PROCESSO DE AVALIAO DO EXAME PROLIBRAS

Os critrios de avaliao do exame Prolibras foram definidos pela comisso formada pelo Ministrio da Educao, conforme segue: A prova objetiva visa a avaliar a compreenso da Libras, legislao e tica profissional, atravs de questes de mltipla escolha (com apenas uma resposta correta), valendo um ponto cada questo respondida corretamente. Os participantes do exame de proficincia em traduo e interpretao Libras-Lngua Portuguesa-Libras devero ser avaliados quanto proficincia e competncia profissional, preferencialmente no contexto educacional, cuja funo ser a de traduzir textos diversos de uma lngua para outra, bem como interpretar conversaes, palestras, aulas e outras atividades didtico-pedaggicas. Conforme previsto em edital, as provas prticas para certificao em traduo e interpretao Libras-Lngua
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Portuguesa-Libras deveriam ser avaliadas com notas 0,00 (zero vrgula zero zero) a 10,00 (dez vrgula zero zero), assim distribudos: a) Fluncia na Libras e em Portugus: nota mxima 3,00 (trs vrgula zero zero). b) Interpretao e traduo de textos Libras/Lngua Portuguesa/Libras: nota mxima 7,00 (sete vrgula zero zero), de acordo com a seguinte distribuio: 1) adequao do sentido entre textos: nota mxima 3,00 (trs vrgula zero zero); 2) equivalncia textual entre Libras e Portugus e viceversa: nota mxima 2,00 (dois vrgula zero zero); 3) adequao de nveis de registro de vocabulrio e de gramtica em funo do pblico-alvo: nota mxima 2,00 (dois vrgula zero zero). Por outro lado, as provas prticas para certificao no uso e no ensino da Libras devero ser avaliadas quanto proficincia e competncia profissional, preferencialmente no contexto educacional, cuja funo ser de ensinar a Libras. Conforme previsto em edital, essa avaliao deveria variar de 0,00 (zero vrgula zero zero) a 10,00 (dez vrgula zero zero) pontos, assim distribudos: a) Fluncia: nota mxima 4,00 (quatro vrgula zero zero). b) Plano de aula: nota mxima 1,00 (um vrgula zero zero). c) Contextualizao do tema: nota mxima 2,00 (dois vrgula zero zero). d) Utilizao adequada do tempo de apresentao do tema atribudo: nota mxima 1,00 (um vrgula zero zero). e) Domnio do contedo: nota mxima 2,00 (dois vrgula zero zero). A correo das provas prticas foi realizada por professores proficientes na Libras, com ps-graduao e com
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formao e atuao no magistrio nvel mdio e/ou superior, os quais participaram de um treinamento de preparao para a avaliao. Os avaliadores, doutores ou doutorandos que desenvolvem pesquisa na rea dos surdos, foram divididos em equipes, conforme as quatro categorias a serem certificadas. A correo desta segunda etapa do processo seguiu os critrios estabelecidos no edital, conforme proposto pala COPERVE/UFSC e aprovado pelo comit executivo formado pelo MEC/SEESP/INEP/UFSC. Os critrios foram discutidos por toda a equipe e foram rigorosamente seguidos por todos os avaliadores. Aps discusso dos critrios, houve um treinamento visando a uniformizar a aplicao dos mesmos por parte de cada dupla de avaliadores. Nessa atividade, as duplas de cada rea (traduo e interpretao de Libras/Portugus e ensino da Libras) recebem a mesma prova e a avaliam para verificar se h discrepncia entre as duplas no uso dos critrios de avaliao. Somente no exame Prolibras/2008, os avaliadores tiveram acesso aos textos antes do incio das avaliaes, fato que se mostrou muito positivo, pois o tempo que era despendido para esta leitura nos exames Prolibras/2006 e Prolibras/2007 passou a ser utilizado para avaliao. Diariamente, durante o perodo em que acontecem as correes, o Coordenador operacional do processo de avaliao, juntamente com a Coordenadora Pedaggica da COPERVE/UFSC e/ou a Coordenadora Geral do Prolibras, realizaram momentos de avaliao e de reflexo sobre o processo, bem como de avaliao das bancas. Esta avaliao qualitativa das bancas acontece mediante reunies gerais (todo o grupo ou a maior parte dele) e especficas (cada dupla) conforme categoria e nvel que esto corrigindo. Cabe salientar que a correo acontece em espao fsico de mxima segurana e os avaliadores assinam termo de compromisso de sigilo sobre o trabalho.
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Desde o Prolibras/2006, a COPERVE juntamente com a Coordenao geral, e ouvindo sugestes dos avaliadores, tem aperfeioado os procedimentos operacionais visando facilitar o trabalho de avaliao. Um dos procedimentos que se mostrou um facilitador significativo foi a presena de um tcnico de computao, pois os problemas que surgem com os DVDs so resolvidos imediatamente, sem que os avaliadores necessitem interromper o trabalho que esto executando. Existem inmeros detalhes a serem pensados em um processo dessa natureza, para que a avaliao no seja comprometida. Neste aspecto, a orientao ao operador de cmera e fiscais de Studio essencial, pois iluminao adequada, microfone posicionado de maneira a no dificultar a sinalizao, posicionamento da filmadora e foco da filmagem so essenciais nesta segunda etapa. A iluminao deve garantir a visualidade da regio espacial onde se d a lngua de sinais principalmente a do rosto do candidato, pois o campo semntico da lngua de sinais est diretamente relacionado com as expresses faciais. Visando evitar discrepncias em relao aos critrios de avaliao constantes no edital, a equipe pedaggica organizadora refinou os critrios de avaliao, detalhando-os como segue: Prova prtica para Certificao no Uso e no Ensino da Libras Nvel Mdio e Superior Fluncia: Vocabulrio; Classificadores; Uso do espao; Expresso facial. Plano de aula: Apresentao; Organizao Lgica; Relao do plano com a apresentao. Contextualizao dos temas: Coeso; Coerncia. Domnio do contedo: Conhecimento do contedo. Utilizao adequada do tempo: 15 minutos.
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Prova prtica para Certificao em Traduo / Interpretao Nvel Mdio e Superior Fluncia em Libras: Vocabulrio Libras; Classificadores; Uso do espao; Expresso facial; Estruturao textual. Interpretao de textos Libras-Portugus: Equivalncia textual entre Libras e Portugus; Adequao de nveis de registro de vocabulrio e de gramtica em funo do nvel do pblico-alvo. Fluncia em Portugus: Vocabulrio portugus; Estruturao textual. Interpretao de textos Portugus-Libras: Equivalncia textual entre Portugus e Libras; Adequao de nveis de registro de vocabulrio e de gramtica em funo do nvel do pblico-alvo. Todo processo educacional deve estar em constante aprimoramento, deste processo possvel destacar a avaliao como a etapa que mais fornece subsdios para o educador/ avaliador aperfeioar seus procedimentos. Neste sentido, e em razo do ineditismo e incio recente da certificao de Lngua Brasileira de Sinais, possvel afirmar que tem sido feito um trabalho primoroso por toda a equipe. Entretanto, a avaliao tem fornecido subsdios que permitem o constante aprimorar de todo o processo, ampliando cada vez mais a incluso da populao surda no espao profissional.
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Captulo 2
LOGSTICA DE APLICAO DOS EXAMES PROLIBRAS
ste captulo descreve os principais procedimentos relativos logstica de execuo dos exames Prolibras/2006, Prolibras/2007 e Prolibras/2008, desde a formalizao das regras do exame (atravs de editais) at a publicao dos resultados, com destaque especial para as aes relativas elaborao, gravao e aplicao das provas.
2.1 ELABORAO E PUBLICAO DE EDITAIS

Nas trs edies do Prolibras, os editais foram elaborados a partir de projetos de execuo organizados pela COPERVE/ UFSC, previamente analisados e aprovados pelo INEP e pela SEESP . Esses editais estabeleceram as regras gerais do exame, detalhando os procedimentos relativos ao processo de inscrio e s normas relativas ao formato, realizao e correo/ avaliao das provas. Adicionalmente, os editais tambm estabeleciam os programas e as referncias bibliogrficas usadas como base para a elaborao das provas.
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Esses editais foram publicados no DOU e disponibilizados na pgina do evento tanto em verso na Lngua Portuguesa quanto na Libras.
2.2 PROCESSO DE INSCRIO

Em todas as edies do Prolibras, as inscries foram realizadas somente via internet. Para tanto, a COPERVE/ UFSC criou um site www.prolibras.ufsc.br e desenvolveu um sistema de inscries, o qual usa como interface com os candidatos um formulrio eletrnico, denominado requerimento de inscrio, no qual os candidatos digitam suas informaes pessoais e escolhem a categoria (certificao e nvel de escolaridade) para a qual desejam certificar-se, assim como o local onde desejam realizar as provas. Adicionalmente, o formulrio eletrnico contm um questionrio socioeconmico, composto por 41 questes, cujas respostas so utilizadas para subsidiar a elaborao de relatrios estatsticos bem como o planejamento de futuras edies do exame. Aps o preenchimento do requerimento de inscrio, o candidato envia-o pela internet e recebe (tambm via internet) o comprovante de requerimento e o boleto bancrio para pagamento da taxa de inscrio. Aps efetuado o pagamento no valor de R$ 30,00, a COPERVE/UFSC notificada pelo banco centralizador das cobranas e homologa a inscrio dos candidatos. Encerradas as inscries, a COPERVE/UFSC divulga relatrio contendo a relao das inscries deferidas e indeferidas e, aps ter efetuado a alocao dos candidatos, disponibiliza a confirmao de inscrio no site do Prolibras. Esse documento, acessvel mediante a informao do nmero de inscrio e CPF do candidato, permite que os candidatos confiram seus dados e tomem conhecimento de seu local de prova (instituio, endereo, prdio e sala).
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Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras
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A Tabela 1 apresenta o quantitativo de inscries solicitadas e efetivadas bem como o total de acessos ao site nas trs edies do exame.
Tabela 1 Inscries solicitadas/efetivadas e acessos ao site

Exame Prolibras/2006 Prolibras/2007 Prolibras/2008
* At 28/02/2009
Inscries solicitadas 6195 5408 5065
Inscries efetivadas 4736 4321 3825
Total de acessos ao site* 91.650 110.950 80.000
Para melhor orientar os candidatos, alm dos editais de cada exame, em Portugus e na Libras, foram elaborados (em conjunto com o MEC) e disponibilizados no site www.prolibras. ufsc.br manuais contendo informaes especficas de cada fase do processo.
2.3 INFRAESTRUTURA PARA REALIZAO DO EXAME

2.3.1 ESPAO FSICO
Aps a definio do nmero de candidatos por local de prova, a equipe de logstica da COPERVE/UFSC visitou os locais de prova para, em conjunto com os coordenadores locais designados pelo MEC, definir os espaos para a realizao das duas etapas (objetiva e prtica) da prova. As visitas tiveram o objetivo de selecionar e cadastrar os locais mais adequados para a aplicao das provas e delas resultou o cadastro de espao fsico que foi efetivamente utilizado na realizao de cada exame. A Tabela 2 apresenta a quantidade de salas e de estdios utilizados na primeira e na segunda etapa respectivamente, em cada ano e em cada um dos locais de prova.
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Tabela 2 Espao fsico utilizado

Locais Braslia Florianpolis Fortaleza Goinia Manaus Rio de Janeiro Salvador Porto Alegre So Paulo Campinas-SP Belo Horizonte Curitiba Vitria Aracaju So Cristovo SE Macei Recife Joo Pessoa Natal Teresina So Luis Belm Macap Rio Branco Porto Velho Boa Vista Palmas Cuiab Campo Grande Totais Prolibras/2006 Prolibras/2007 Prolibras/2008 Salas Estdios Salas Estdios Salas Estdios 7 8 6 8 3 23 5 7 16 10 14 3 2 2 4 3 3 2 2 4 3 1 2 1 1 3 5 148 4 3 3 4 2 8 3 5 8 5 5 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 3 77 7 6 6 9 3 14 5 7 21 10 12 4 2 2 4 4 2 2 3 3 2 1 2 2 1 3 5 142 4 3 3 4 2 7 4 4 10 5 5 3 1 1 3 2 2 2 1 3 1 1 1 1 1 2 3 79 6 5 4 8 2 13 4 5 17 7 11 7 1 2 4 4 2 1 4 4 2 1 2 1 1 4 5 127 2 3 3 4 2 8 3 3 10 4 5 3 1 1 2 3 1 1 3 2 2 1 1 1 1 2 3 75
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2.3.2 EQUIPAMENTOS
Para viabilizar a realizao das etapas objetiva e prtica das provas, foram contratadas (via processo licitatrio) empresas especializadas na realizao de eventos para locao de equipamentos multimdia (udio e vdeo) e de informtica (computadores e impressoras), conforme especificado a seguir: Conjunto de equipamentos para a prova objetiva (um para cada sala) Projetor multimdia e tela de projeo DVD Player Conjunto de equipamentos para a prova prtica (um para cada estdio) DVD Player Televisor colorido 29 Cmera profissional Mini DV Iluminao (para filmagem), trip de 2,5m de alt. com luz (500/1.000 w) Microfone de lapela (gravao de udio) Gravadora de DVD externa com monitor de retorno de vdeo e udio Fornecimento de backup da gravao dos DVDs em MINI-DVs Conjunto de equipamentos coordenao (1a e 2a etapas) Computador com a seguinte configurao: Processador 2 GHz ou equivalente, 1 Gb de RAM, HD 40 Gb, gravador DVD, placa de rede Monitor 15, teclado ABNT II, mouse ptico Impressora laser monocromtica (capacidade de imp. mn. de 20 ppm.) Suprimentos (toner e papel A4)
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2.3.3 RECURSOS HUMANOS PARA A APLICAO DAS PROVAS

De acordo com o nmero de candidatos em cada local, a COPERVE/UFSC dimensionou as funes e o tamanho das equipes que atuariam na aplicao das provas (coordenadores de setor, fiscais de grupo e de corredor surdos e ouvintes , intrpretes, mdico e apoio (porteiros, limpeza, segurana, eletricista etc.). A seleo de pessoal ficou a cargo dos coordenadores locais, observando as diretrizes definidas pela COPERVE/UFSC. Dentre tais diretrizes, destacamos a exigncia de que houvesse pelo menos um fiscal fluente na Libras em cada sala (prova objetiva) e em cada estdio (prova prtica), alm de fiscais fluentes nos corredores e junto s coordenaes locais. Os coordenadores locais cadastraram o pessoal diretamente em um sistema de fiscais on-line criado especialmente para o exame Prolibras. Alm das equipes locais, a COPERVE/UFSC designou de 1 a 3 (dependendo do nmero de candidatos) coordenadores da UFSC, todos eles servidores docentes ou tcnicoadministrativos da UFSC, com larga experincia na realizao de concursos, os quais ficaram responsveis pela aplicao das provas em cada um dos 27 locais utilizados. Os coordenadores da UFSC foram adequadamente treinados e ficaram responsveis por transporte, guarda, integridade e sigilo das provas, assim como pelo treinamento das equipes locais, pela aplicao das provas e pela devoluo COPERVE/UFSC do material utilizado nas provas. A Tabela 3 apresenta o quantitativo de pessoal envolvido na aplicao das provas. Nesses totais no esto computadas as equipes responsveis pela elaborao, gravao e avaliao das provas (28 pessoas), a equipe central da COPERVE (20 pessoas) e o pessoal vinculado s empresas responsveis pela locao e operacionalizao dos equipamentos (aproximadamente 150 pessoas). Para melhor orientar os aplicadores, fiscais e coordenadores, a COPERVE/UFSC elaborou manuais especficos contendo todas as orientaes e procedimentos que os mesmos deveriam seguir para o bom andamento dos trabalhos.
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Tabela 3 Pessoal envolvido na aplicao das provas

Locais Prolibras/2006 Prolibras/2007 Prolibras/2008 Braslia 32 30 25 Florianpolis 34 28 22 Fortaleza 26 26 19 Goinia 35 43 34 Manaus 18 19 15 Rio de Janeiro 78 56 44 Salvador 24 25 20 Porto Alegre 31 29 22 So Paulo 75 88 Campinas 54 Belo Horizonte 44 43 30 Curitiba 49 44 42 Vitria 20 22 25 Aracaju 16 16 So Cristovo SE 14 Macei 16 15 15 Recife 23 20 21 Joo Pessoa 19 20 20 Natal 17 15 15 Teresina 17 17 14 So Luis 16 18 23 Belm 19 24 21 Macap 22 15 16 Rio Branco 15 14 13 Porto Velho 15 15 15 Boa Vista 12 14 13 Palmas 13 13 13 Cuiab 21 21 21 Campo Grande 22 24 22 Totais 729 714 608
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2.4 ELABORAO,
IMPRESSO/GRAVAO, APLICAO E PROCES-
SAMENTO DA PROVA OBJETIVA
A prova objetiva foi elaborada por banca qualificada, composta por professores doutores, surdos e ouvintes. Aps a elaborao e a reviso das questes (dez em 2006 e vinte em 2007 e em 2008) em Lngua Portuguesa, a prova foi filmada na Lngua Brasileira de Sinais e gravada em DVD. Com o objetivo de facilitar a resoluo dessa prova, foi elaborado um caderno de rascunho, destinado para anotaes dos candidatos durante a projeo das questes para, na sequncia, transcreverem suas respostas para o cartoresposta. Na contracapa do caderno de rascunho da prova objetiva, foram reproduzidas as principais normas para a realizao das provas. No perodo de realizao da prova, inicialmente as questes foram apresentadas e repetidas individualmente e, na sequncia, foram reapresentadas (sem repetio) para que os candidatos pudessem refletir e responder com tranquilidade cada questo. Os cartes-resposta utilizados na prova objetiva foram projetados, impressos e personalizados com nome, nmero de inscrio, local e sala de cada candidato, alm de cdigo de barra para identificao eletrnica. O transporte das provas e do material necessrio para a sua aplicao foi realizado pelos coordenadores designados pela COPERVE/UFSC em malotes devidamente lacrados e com todas as demais medidas de segurana e integridade necessrias. Antes de ser transportado para os locais de prova, todo o material ficou guardado em sala-cofre da COPERVE/ UFSC. No dia da prova objetiva, os coordenadores Locais e da COPERVE/UFSC, na presena de trs testemunhas, abriram os malotes de provas, atestando em ata o lacre e a integridade
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dos malotes. Os envelopes contendo as provas de cada sala seguiram lacrados at o destino, onde foram abertos na presena de 3 (trs) candidatos que testemunharam em ata a integridade dos lacres dos envelopes, conforme normas estabelecidas pela COPERVE/UFSC. Aps o trmino da prova objetiva, os coordenadores da COPERVE/UFSC, em conjunto com os coordenadores locais, realizaram a leitura e/ou a digitao dos cartes-resposta e a transmisso dos dados para a COPERVE/UFSC atravs de sistema web seguro, desenvolvido especialmente para essa funo. Ao receber os dados (relativos s repostas dos candidatos) das 27 cidades, a equipe de informtica da COPERVE/UFSC processava-os e na sequncia alocava os candidatos habilitados nos estdios e produzia o material necessrio para a aplicao da segunda etapa do exame. Esse material era disponibilizado na rede para os coordenadores da UFSC que, localmente, faziam a impresso e a divulgao dos resultados da primeira etapa e do cronograma de realizao da prova prtica. Todo esse trabalho era realizado no mesmo dia da realizao da prova objetiva, e os resultados divulgados na manh do dia seguinte.
2.5 ELABORAO,
PRTICA
GRAVAO, APLICAO E CORREO DA PROVA
Para a elaborao dos temas da prova prtica para a Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao da Libras/Lngua Portuguesa/Libras, foram designadas duas bancas, uma responsvel pelos 20 (vinte) textos para nvel mdio e outra responsvel pelos 20 (vinte) textos para nvel superior. Aps a definio dos 40 (quarenta) textos, foi realizado o processo de filmagem por atores surdos (fluentes na LIBRAS) e feita a gravao da leitura dos textos por um locutor
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(professor do curso de Jornalismo da UFSC). A prova prtica para a Certificao de Proficincia no Uso e no Ensino da Libras versou sobre temas previamente estabelecidos e constantes do edital de cada exame. A segunda etapa do processo de certificao consistiu de prova prtica individual aplicada aos candidatos habilitados na prova objetiva. Essa etapa teve incio na tera-feira seguinte ao domingo em que foi realizada a prova objetiva de cada edio do Prolibras e estendeu-se at sexta-feira (nos locais onde havia um maior nmero de candidatos habilitados). A execuo dessa etapa deu-se em estdios equipados com TV, DVD, filmadora e gravadora de DVD, sendo que cada estdio continha, alm do operador, dois ficais (um surdo e um ouvinte). Os candidatos foram alocados de meia em meia hora e dispunham de 15 minutos para realizar sua prova, a qual era filmada e gravada individualmente em DVD identificado pelo nmero do candidato. Para cada candidato havia uma ata individual, previamente gerada, contendo a identificao do candidato e o tema de sua prova. Essa ata era complementada com o horrio de incio e trmino da prova e com o registro de eventuais ocorrncias durante a realizao da prova e assinada pelo candidato e pelos fiscais de estdio. Concludas as provas prticas, os DVDs individuais (juntamente com a fita backup) eram transportados para a UFSC onde foram avaliados por professores proficientes na Libras com formao e atuao no magistrio (nvel mdio e/ ou superior) e com ps-graduao (doutores, doutorandos e mestres que desenvolvem pesquisa na rea dos surdos). A equipe de avaliadores foi previamente treinada e nivelada para a avaliao das quatro categorias a serem certificadas. A avaliao realizada seguiu os critrios estabelecidos no edital de cada exame, conforme proposto pela COPERVE/UFSC e aprovado pelo comit executivo do MEC/SEESP/INEP/UFSC. Os critrios foram discutidos por toda a equipe e seguidos
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rigorosamente por todos os avaliadores, os quais assinaram um termo de compromisso de sigilo sobre o trabalho que estavam realizando. Concluda a avaliao das provas prticas, As notas dos candidatos foram lanadas no sistema que as processou e emitiu os relatrios finais relativos a cada exame, os quais, juntamente com estatsticas por local de prova, foram disponibilizados no site do exame e encaminhados ao MEC (INEP e SEESP). Na sequncia, foram emitidos certificados de proficincia para os candidatos aprovados, os quais foram registrados no Departamento de Extenso da UFSC e encaminhados aos candidatos (via correios, atravs de correspondncia com AR). Finalizando o processo, a COPERVE/UFSC elaborou um relatrio tcnico contendo resultados e estatsticas de cada exame (alm de anlise comparativa entre eles) o qual foi apresentado ao MEC (INEP e SEESP) e disponibilizado no site do Prolibras.
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Captulo 3
PROLIBRAS EM NMEROS
este captulo, apresentamos os dados tcnicos relativos s diversas etapas do Exame de Certificao na Libras Prolibras, edies 2006, 2007 e 2008, detalhando desde os nmeros relativos s inscries at os resultados finais obtidos. Paralelamente, tambm apresentamos uma anlise preliminar correlacionando os dados relativos s trs edies do exame. Os nmeros obtidos e submetidos a tratamento estatstico permitem mostrar, por meio de tabelas e grficos, o desempenho dos candidatos, considerando-se aspectos tcnicos tais como categoria de certificao, escolaridade e condio auditiva, bem como diferentes variveis socioeconmicas, tais como regio de origem, sexo e idade, entre outras.
3.1 DADOS RELATIVOS S INSCRIES NO PROLIBRAS

Nas trs edies do Prolibras, as inscries foram realizadas exclusivamente pela internet atravs do site www. prolibras.ufsc.br, durante aproximadamente trinta dias nos meses de julho e agosto. A Tabela 4 apresenta o total de inscritos em cada uma das edies do exame e detalha o percentual de inscritos (relativo ao total) em cada uma das certificaes, por nvel de escolaridade.
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Tabela 4 Distribuio dos candidatos inscritos no Prolibras, por certificao e categoria

Certificao Escolaridade Inscritos 2006 Total % Inscritos 2007 Total % Inscritos 2008 Total %
Uso e Ensino Nvel Superior 1037 21,94 701 16,23 654 17,10 da Libras Nvel Mdio 1472 31,14 1493 34,56 1291 33,75 Traduo / Nvel Superior 822 17,39 547 12,66 436 11,40 Interpretao Nvel Mdio 1396 29,53 1579 36,55 1444 37,75 Total 4727 100,00 4320 100,00 3825 100,00
Analisando a Tabela 4, constata-se que houve uma reduo de 19,08% no nmero total de inscritos no Prolibras/2008 com relao ao total de inscritos no Prolibras/2006, correspondendo a uma diminuio de 902 candidatos. Observa-se tambm que a reduo de inscritos no Prolibras/2008 com relao no Prolibras/2007, foi de 11,46%, correspondendo a uma diminuio de 495 candidatos. Essa reduo superior quela verificada no Prolibras/2007 com relao ao Prolibras/2006, que havia ficado na casa dos 8,61% (correspondendo a uma diminuio de 407 candidatos). Podemos tambm constatar que essa reduo, com relao ao Prolibras/2006, foi mais significativa entre os candidatos com nvel superior completo, sendo que, na certificao no Uso e Ensino da Libras, a reduo foi de 36,93% (383 candidatos) e na certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao a reduo foi de 46,96% (386 candidatos). A reduo do nmero de candidatos inscritos compreensvel, uma vez que a comunidade de fluentes na Libras relativamente pequena. Observa-se ainda que essa reduo, pelos mesmos motivos, foi mais acentuada entre os candidatos de nvel superior nas duas certificaes. Contudo, considerandose o nmero de certificados em cada uma das edies do Prolibras, podemos concluir que essa comunidade tem crescido,
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justificando plenamente a continuidade do Prolibras por mais 7 anos, conforme previsto no Decreto n. 5.026/2005. Outra constatao, baseada na Tabela 4, que, dentre os candidatos de nvel mdio, houve uma diviso uniforme entre os que almejam certificao no Uso e no Ensino da Libras e a certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa/Libras. J entre os candidatos de nvel superior, constata-se uma preferncia pela certificao no Uso e no Ensino da Libras.
3.2 DADOS RELATIVOS NO PROLIBRAS
AO DESEMPENHO GLOBAL DOS CANDIDATOS
O exame de certificao para Proficincia no Uso e no Ensino da Libras e de certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao de Libras/Lngua Portuguesa/Libras nas trs edies do Prolibras, foi executado em duas etapas: a primeira, constituda por uma prova objetiva igual para todos os candidatos, independente da rea da certificao e do nvel de escolaridade, e uma segunda etapa constituda de prova prtica especfica para cada certificao e para cada nvel de escolaridade. Os candidatos com nota igual ou superior a 6,00 (seis vrgula zero zero) na primeira etapa (prova objetiva) foram habilitados a participar da segunda etapa do exame, ou seja, da prova prtica. Na segunda etapa do exame, foram aprovados e, portanto, certificados, os candidatos que obtiveram nota igual ou superior a 6,00 (seis vrgula zero zero).
3.2.1 DESEMPENHO NA PRIMEIRA ETAPA PROVA OBJETIVA

A Tabela 5 apresenta o total de habilitados em cada uma das edies do exame e detalha o percentual de habilitados relativo ao total de inscritos em cada uma das certificaes / nvel de escolaridade. Desconsiderando-se as abstenes (21,83% no Prolibras/2006, 15,74% no Prolibras/2007 e 16,42%
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no Prolibras/2008) o ndice de candidatos habilitados com relao aos inscritos presentes eleva-se, respectivamente, para 68, 34, 67, 80 e 86, 46. Analisando a Tabela 5, constata-se uma uniformidade no percentual de candidatos habilitados em ambas as certificaes e em ambos os nveis de escolaridade. Tambm se pode destacar o melhor desempenho registrado no Prolibras/2008, em todas as categorias. A nota mdia dos candidatos na prova objetiva (1a etapa) foi de 6,44 no Prolibras/2006, 6,44 no Prolibras/2007 e 7,42 no Prolibras/2008. A estatstica geral da prova objetiva por local, certificao e escolaridade, destacando-se, atravs de grficos, a variao das notas obtidas pelos candidatos, apresentada no relatrio tcnico de cada uma das edies do Prolibras, disponveis em www.prolibras.ufsc.br.
Tabela 5 Distribuio dos candidatos habilitados no Prolibras, por Certificao e Escolaridade

Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Habilitados Habilitados Habilitados 2006 2007 2008 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao % Total % Total %
534 51,49 406 57,92 467 71,41 748 50,82 894 59,88 905 70,10 458 55,72 319 58,32 312 71,56 785 56,23 849 53,77 1080 74,79 2525 53,42 2468 57,13 2764 72,26
Total
3.2.2 DESEMPENHO NA SEGUNDA ETAPA PROVA PRTICA

A Tabela 6 apresenta o total de candidatos aprovados (certificados) em cada uma das edies do exame Prolibras e
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detalha o percentual de aprovados (relativo ao total de inscritos em cada certificao) em cada uma das certificaes, por nvel de escolaridade. Desconsiderando-se as abstenes registradas na prova objetiva, o ndice de candidatos aprovados eleva-se, respectivamente, para 36, 51, 41, 51 e 40,13%.
Tabela 6 Distribuio dos candidatos aprovados no Prolibras, por Certificao e Escolaridade

Certificao Escolaridade Aprovados 2006 Total % Aprovados 2007 Total % Aprovados 2008 Total %
Uso e Ensino Nvel Superior 157 15.14 223 31.81 133 20.34 da Libras Nvel Mdio 452 30.71 548 36.70 427 33.08 Traduo / Nvel Superior 178 21.65 193 35.28 122 27.98 Interpretao Nvel Mdio 562 40.26 547 34.64 601 41.62 Total 1349 28,54 1511 34,98 1283 33.54
Analisando a Tabela 6, constata-se uma aprovao mdia em torno de 32% entre os inscritos, em todas as edies do Prolibras. Desconsiderando-se as abstenes, o percentual de aprovados eleva-se para aproximadamente 40%. Um aspecto interessante a ser observado no Prolibras/2008 que o desempenho na prova prtica ficou no mesmo patamar das edies anteriores, no se repetindo o bom desempenho observado na prova objetiva. Outro detalhe a ser observado que, em geral, os candidatos com escolaridade de nvel mdio, nas duas certificaes, tiveram um melhor desempenho. A nota mdia dos candidatos na prova prtica (2a Etapa) foi de 6,02 no Prolibras/2006, 6,06 no Prolibras/2007 e 5,48 no Prolibras/2008. A estatstica geral da prova prtica por local, certificao e escolaridade, destacando-se atravs de grficos a variao das notas obtidas pelos candidatos, apresentada no relatrio tcnico de cada uma das edies do Prolibras, disponveis em www.prolibras.ufsc.br.
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A correlao entre a quantidade de inscritos, habilitados e aprovados em cada uma das edies do Prolibras, pode ser mais bem visualizada no Grfico 2.
5000 Inscritos 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2006 2007 2008 Habilitados Aprovados
Grfico 2 Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras
3.3 DADOS
RELATIVOS PARTICIPAO E AO DESEMPENHO DOS
CANDIDATOS, SEGUNDO A CONDIO AUDITIVA
Nesta seo, apresentamos os dados relativos aos inscritos, habilitados e aprovados, segundo a condio auditiva dos candidatos (surdos e ouvintes), nas trs edies do exame Prolibras. Os percentuais de habilitados e aprovados referem-se ao total de inscritos em cada ano e em cada certificao/escolaridade.
3.3.1 CANDIDATOS INSCRITOS

A Tabela 7 apresenta o total de candidatos surdos inscritos em cada uma das trs edies do Prolibras, detalhando o percentual de inscritos em cada uma das certificaes e em cada nvel de escolaridade. Analisando essa tabela, observa-se que houve uma reduo na ordem de 20,30% na quantidade de candidatos surdos inscritos no Prolibras/2007 em relao
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ao Prolibras/2006, enquanto a reduo de inscritos surdos no Prolibras/2008 com relao ao Prolibras/2007 foi de 18,80%. A reduo total de candidatos surdos de 2006 para 2008 foi de 464 candidatos, correspondendo a 35,29%. Observa-se, ainda, que o percentual de reduo foi significativamente maior entre os candidatos proficincia no Uso e no Ensino da Libras com nvel superior.
Tabela 7 Candidatos surdos Inscritos nas trs edies do Prolibras, por Certificao e Escolaridade.
Certificao Escolaridade Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total 339 976 0* 0* % 25,78 74,22 0,00 0,00 Prolibras/ 2007 Total 194 833 4 17 % 18,51 79,48 0,38 1,62 Prolibras/ 2008 Total 140 685 5 21 % 16,45 80,49 0,59 2,47
Total
1315 100,00 1048 100,00 851 100,00
* No Prolibras/2006 no havia a opo de certificao em traduo/interpretao para candidatos surdos
Tabela 8 Candidatos Ouvintes Inscritos nas trs edies do Prolibras, por Certificao e Escolaridade
Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao 698 496 822 % 20,46 14,54 24,09 Prolibras/ 2007 Total 507 660 543 1562 % 15,50 20,17 16,60 47,74 Prolibras/ 2008 Total 514 606 431 % 17,28 20,38 14,49
1396 40,91
1423 47,85
Total
3412 100,00 3272 100,00 2974 100,00
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Por outro lado, entre os candidatos ouvintes (Tabela 8), constata-se que a reduo de inscritos, que havia sido de 4,10% de 2006 para 2007, passou para 12,84% de 2007 para 2008, resultando em uma reduo total de 8,90% de 2006 para 2008. Destaca-se aqui que a reduo de inscritos ouvintes foi significativamente maior entre os candidatos com nvel superior. Em comparao com 2006, houve um aumento do nmero de inscrito de nvel mdio no Prolibras/2008.
3.3.2 CANDIDATOS HABILITADOS

Com relao ao desempenho dos candidatos surdos na primeira etapa do exame (Tabela 9), o percentual de habilitados para a segunda etapa passou de 61,44% em 2006 para 71,56% em 2008. O percentual de habilitados no Prolibras/2008 tambm ficou acima do percentual verificado no Prolibras/2007 (67,37%). O bom desempenho na primeira etapa entre os candidatos surdos ocorreu de maneira uniforme em todas as certificaes/nveis de escolaridade.
Tabela 9 Candidatos surdos Habilitados nas trs edies do Prolibras por Certificao e Escolaridade.
Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao Total 259 549 0* 0* 808 % 76,40 56,25 0,00 0,00 61,44 Prolibras/ 2007 Total 152 548 2 4 706 % 78,35 65,79 50,00 23,53 67,37 Prolibras/ 2008 Total 114 481 2 12 609 % 81,43 70,22 40,00 57,14 71,56
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Tabela 10 Candidatos ouvintes Habilitados nas trs edies do Prolibras por Certificao e Escolaridade.
Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao 275 199 458 785 1717 % 39,40 40,12 55,72 56,23 50,32 Prolibras/ 2007 Total 254 346 317 845 1762 % 50,10 52,42 58,38 Prolibras/ 2008 Total 353 424 310 % 68,68 69,97 71,93
54,10 1068 75,05 53,85 2155 72,46
Total
Analisando o desempenho dos candidatos ouvintes na primeira etapa do exame (Tabela 10), constata-se que o percentual de habilitados para a segunda melhorou substancialmente, passando de 50,32% no Prolibras/2006 para 72,46% no Prolibras/2008. Esse melhor desempenho tambm se verifica com relao ao Prolibras/2007, em que o percentual de candidatos ouvintes habilitados foi de 53,85%. Observa-se, ainda, que o melhor desempenho dos candidatos ouvintes na primeira etapa do Prolibras/2008, com relao aos exames anteriores, ocorreu em todas as certificaes/nveis de escolaridade. Os percentuais de habilitados por condio auditiva (surdos e ouvintes) referem-se ao total de inscritos em cada categoria.
3.3.3 CANDIDATOS APROVADOS

A Tabela 11 apresenta o total de candidatos surdos com direito Certificao (aprovados na segunda etapa), por certificao e escolaridade, nas trs edies do Prolibras. Com base nesses dados, constata-se que o percentual de aprovados no Prolibras/2008 foi ligeiramente superior, comparativamente ao Prolibras/2006, passando de 36,50% para 38,66%. Entretanto, comparativamente com o Prolibras/2007, houve uma reduo no percentual de aprovados no Prolibras/2008, de 44,47% para
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Exame Prolibras
38,66%. Observa-se, ainda, que as diferenas entre percentuais so similares em todas as certificaes/nveis de escolaridade. Um aspecto importante a ser destacado e repensado nas prximas edies do Prolibras, que em nenhum dos exames realizados houve candidatos surdos aprovados para Certificao em Traduo/Interpretao.
Tabela 11 Candidatos surdos Aprovados nas trs edies do Prolibras por Certificao e Escolaridade.
Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao 110 370 0* 0* 480 % 32,45 37,91 0,00 0,00 36,50 Prolibras/ 2007 Total 109 357 0 0 466 % 56,19 42,86 0,00 0,00 44,47 Prolibras/ 2008 Total 61 268 0 0 329 % 43,57 39,12 0,00 0,00 38,66
Total
Tabela 12 Candidatos ouvintes Aprovados nas trs edies do Prolibras por Certificao e Escolaridade.
Certificao Escolaridade Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Prolibras/ 2006 Total Uso e Ensino da Libras Traduo/ Interpretao 47 82 178 562 869 % 6,73 16,53 21,65 40,26 25,47 Prolibras/ 2007 Total 114 191 193 547 1045 % 22,49 28,94 35,54 35,02 31,94 Prolibras/ 2008 Total 72 159 122 601 954 % 14,01 26,24 28,31 42,23 32,08
Total
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Entre os candidatos ouvintes (Tabela 12) constata-se que o percentual de aprovados no Prolibras/2008 (32,08%) foi muito prximo ao percentual de aprovados no Prolibras/2007 (31,94%) e ambos relativamente superiores ao percentual de ouvintes aprovados no Prolibras/2006 (25,47).
1400
1200
1000
800
Inscritos Habilitados
600
Aprovados
400
200
0 2006 2007 2008
Grfico 3 Candidatos surdos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras
Analisando os percentuais de aprovao entre os candidatos ouvintes do Prolibras/2006 para o Prolibras/2008, embora tenha havido uma melhora em todas as certificaes/ escolaridade, constata-se que houve uma evoluo mais significativa entre os candidatos certificao no Uso e no Ensino da Libras (6,73% para 14,01% entre os candidatos de nvel superior e de 16,53% para 26,24% entre os candidatos de nvel mdio). Por outro lado, comparando-se o percentual de aprovao entre os candidatos ouvintes do Prolibras/2008 com relao ao Prolibras/2007, percebe-se que o percentual de aprovados aumentou apenas entre os candidatos de nvel mdio da Cerificao em Traduo/Interpretao, diminuindo nas demais certificaes/nveis de escolaridade. Os grficos 3 e 4 resumem a participao e o desempenho dos candidatos surdos e ouvintes nas trs edies do exame Prolibras.
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4000
Exame Prolibras
3500 3000
2500 Inscritos 2000 Habilitados Aprovados 1500 1000
500 0 2006 2007 2008
Grfico 4 Candidatos ouvintes Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras
3.4 PARTICIPAO
GEOGRFICA
E DESEMPENHO NO
PROLIBRAS,
POR REGIO
Na elaborao das provas da primeira e segunda etapas do Exame Nacional de Certificao na Libras, houve preocupao por parte da comisso pedaggica em contemplar as cinco regies geogrficas do territrio brasileiro, evitando o regionalismo nas palavras empregadas na Libras. As tabelas 14 e 15 mostram o desempenho dos candidatos das regies Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e Norte, respectivamente, na primeira e na segunda etapas do Prolibras. Com base nessas tabelas, pode-se inferir que o regionalismo dos sinais no interferiu no desempenho dos candidatos.
3.4.1 CANDIDATOS INSCRITOS

O Prolibras um exame de abrangncia nacional, aplicado em todas as unidades da federao (26 estados e Distrito Federal), visando a oportunizar a certificao em Libras a todos os fluentes na Libras, independentemente de sua regio de origem. Os exames Prolibras/2006, Prolibras/2007 e Prolibras/2008 foram
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aplicados nas capitais dos estados (ou cidades prximas), pois, segundo estatsticas do IBGE e do INEP , os grandes aglomerados urbanos possuem uma maior concentrao de surdos, e, por conseguinte, fluentes na Libras. Analisando a Tabela 13, percebe-se que os percentuais de inscritos em cada regio tm mantido certa regularidade nas trs edies do exame. Correlacionando-se os dados da Tabela 13 com o Grfico 1, apresentado na Introduo, constatamos que: Nas regies Sul e Sudeste, o percentual de inscritos no Prolibras encontra-se muito prximo ao percentual de surdos em cada uma dessas regies (17% dos surdos brasileiros encontram-se na regio Sul e 38,61% na regio Sudeste); Nas regies Norte e Centro-Oeste, o percentual de inscritos no Prolibras foi superior ao percentual de surdos residentes nessas regies (7,47% e 6,49%, respectivamente), com destaque para a regio Centro-Oeste, onde o percentual de inscritos mais que o dobro do percentual de surdos; Na regio Nordeste, o percentual de inscritos (em mdia 18%) ficou bastante aqum do percentual de surdos da regio (aproximadamente 30,50 dos surdos brasileiros residem nessa regio).
Tabela 13 Candidatos inscritos no Prolibras, por ano e por regio geogrfica

Regio Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte Total Prolibras/2006 Prolibras/2007 Prolibras/2008 Total % Total % Total % 918 19,42 718 16,62 628 16,42 1624 34,36 1661 38,45 1478 38,64 818 17,30 803 18,59 614 16,05 865 18,30 775 17,94 716 18,72 502 10,62 363 8,40 389 10,17 4727 100,00 4320 100,00 3825 100,00
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Exame Prolibras
3.4.2 CANDIDATOS HABILITADOS

O desempenho dos candidatos na primeira etapa (prova objetiva) do Prolibras, conforme pode ser inferido da Tabela 14, embora ligeiramente melhor nas regies Sul e Sudeste, foi em geral equilibrado em todas as regies do pas.
Tabela 14 Candidatos habilitados no Prolibras, por ano e por regio geogrfica

Regio Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte Total Prolibras/2006 Total 534 936 431 423 201 2525 % 58,17 57,64 52,69 48,90 40,04 53,42 Prolibras/2007 Total 433 1025 399 447 164 2468 % 60,31 61,71 49,69 57,68 45,18 57,13 Prolibras/2008 Total 479 1069 446 513 257 2764 % 76,27 72,33 72,64 71,65 66,07 72,26
Esse equilbrio torna-se evidente nos percentuais relativos ao Prolibras/2008, sinalizando um efeito colateral benfico do exame: o percentual de habilitados aumentou em todas as regies brasileiras, e esse aumento foi mais expressivo exatamente nas regies onde o desempenho registrado nas edies anteriores (especialmente no Prolibras/2006) havia ficado abaixo do percentual total de habilitados.
3.4.3 CANDIDATOS APROVADOS

Na segunda etapa (prova prtica) do Prolibras, o desempenho dos candidatos, conforme pode ser inferido da Tabela 15, manteve-se praticamente constante na regio Sul, oscilou positivamente (2007) e negativamente (2008) nas regies Sudeste e Nordeste e apresentou uma melhora constante nas regies Norte e Centro-Oeste.
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Tabela 15 Candidatos aprovados no Prolibras, por ano e por regio geogrfica

Regio Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte Total Prolibras/2006 Total 294 501 212 249 93 1349 % 32,03 30,85 25,92 28,79 18,53 28,54 Prolibras/2007 Total 240 623 246 313 89 1511 % 33,43 37,51 30,64 40,39 24,52 34,98 Prolibras/2008 Total 207 507 198 256 115 1283 % 32,96 34,30 32,25 35,75 29,56 33,54
Comparando-se o percentual de aprovados (portanto, candidatos certificados) entre regies, constata-se que em geral o desempenho foi bastante similar, com exceo da regio Norte, cujo percentual de aprovados ficou abaixo da mdia nacional nas trs edies do exame. Por outro lado, enquanto a regio Sul teve melhor desempenho no Prolibras/2006 e a regio Nordeste teve melhor desempenho no Prolibras/2007 e no Prolibras/2008, o percentual de aprovados na regio Sudeste ficou acima da mdia nacional nas trs edies do exame.
1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Sul Sudeste Centro-oeste Nordeste Norte Inscritos Habilitados Aprovados
Grfico 5 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras/2006, por regio geogrfica
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Exame Prolibras
A correlao entre candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados, de acordo com a regio de origem dos candidatos, em cada uma das edies do Prolibras pode ser melhor visualizada nos grficos 5, 6 e 7.
1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte Inscritos Habilitados Aprovados

1600
1400 1200
1000 Inscritos 800 Habilitados Aprovados 600 400
200 0 Sul Sudeste Centro-Oeste Nordeste Norte
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3.5 PARTICIPAO
PROVA
E DESEMPENHO NO
PROLIBRAS,
POR LOCAL DE
A participao e o desempenho na prova objetiva e na prova prtica dos candidatos, em cada local de realizao das provas, encontra-se detalhada na Tabela 16. Analisando essa tabela, podemos constatar que, embora o nmero de inscritos esteja em geral relacionado com a populao da cidade e do respectivo estado, existem excees que merecem ser destacadas: Cidades como Curitiba, Goinia, Vitria, Florianpolis e Campo Grande, onde o ensino da Libras e a organizao dos surdos mais efetiva, a quantidade de inscritos foi proporcionalmente superior populao de surdos nessas cidades. Embora a quantidade total de inscritos tenha se reduzido gradualmente nas trs edies do exame, em algumas cidades, como Palmas, Goinia e Vitria, a quantidade de inscritos tem aumentado. Em algumas cidades, como Fortaleza, Porto Alegre, Aracaju, Natal e Teresina, a reduo na quantidade de inscritos foi constante e superior mdia nacional.
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Tabela 16 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras, por ano e por local de prova
70
Prolibras/2007 % 23.72 34.10 30.67 299 84 386 218 240 797 349 342 129 40 36 24 20 88 68.22 60.00 55.56 484 60.73 265 33.25 677 197 56.45 123 35.24 195 57.02 101 29.53 61 18 17 47.29 45.00 30 27 49.09 47.22 55 20 32 66.67 58.18 5 12 16.67 21.82 225 345 175 454 67.06 217 32.05 164 72.89 132 75.43 78 51 34.67 255 73.91 121 35.07 29.14 156 65.00 94 39.17 128 58.72 90 41.28 135 147 256 66.32 174 45.08 401 37 44.05 19 22.62 56 42 98 120 40.13 81 27.09 231 28.89 26.88 130 95 73.08 79 60.77 101 76 75.25 75.00 72.59 119 80.95 167 72.29 136 82 60.29 45 33.09 136 105 77.21 240 131 54.58 83 34.58 142 99 69.72 53 36 34 44 16 48 50 Inscritos Total % Total % Total % Total Habilitados Aprovados Inscritos % 37.32 26.47 33.66 19.05 28.57 319 79.55 161 40.15 35.56 34.01 Habilitados Aprovados Prolibras/2008
Prolibras/2006 % 60 59 50 26 50 Total
Locais de Prova
Inscritos
Habilitados Aprovados
Total
Braslia
253
145 57.31
Florianpolis
173
103 59.54
Fortaleza
163
82
50.31
Goinia
295
165 55.93 101 34.24
Manaus
90
58
64.44
Rio de Janeiro
434
271 62.44 172 39.63
Salvador
186
95
51.08
Porto Alegre
273
193 70.70 121 44.32
So Paulo
718
414 57.66 184 25.63
Campinas-SP
Belo Horizonte 32 9 17.31 26.23
350
191 54.57 113 32.29
Curitiba
472
238 50.42 114 24.15
Vitria
122
60
49.18
Aracaju
52
11
21.15
So Cristovo-SE
Exame Prolibras
Macei
55
35
63.64
18/6/2009 10:55:02
Recife 35 8 9 20 25 21 8 8 3 2 16 35 4320 17.95 175 98 56.00 55 21.33 89 50 56.18 27 30.34 31.43 7.14 32 15 46.88 6 18.75 13.64 33 12 36.36 4 12.12 22 43 82 159 3825 12.50 21 8 38.10 4 19.05 44 11.94 31 10 32.26 6 19.35 51 39 19 18 24 54 21.00 42 17 40.48 11 26.19 60 40 19.08 120 65 54.17 39 32.50 113 75 66.37 66.67 76.47 43.18 81.82 55.81 65.85 126 79.25 29.85 65 20 30.77 11 16.92 98 67 68.37 37 38 18 16 7 9 11 26 75 17.31 52 22 42.31 14 26.92 29 13 44.83 4 11.59 56 28 50.00 12 21.43 41 28 68.29 16 39.02 13.79 37.76 33.63 30.00 31.37 15.91 40.91 25.58 31.71 47.17 2764 72.26 1283 33.54 40.70 73 47 64.38 32 43.84 107 82 76.64 44 41.12
135
72
53.33
41
30.37
105
63
60.00
40
38.10
120
97
80.83
56
46.67
Joo Pessoa
86
52
60.47
Natal
69
27
39.13
Teresina
52
17
32.69
So Luis
67
32
47.76
Belm
131
57
43.51
Macap
100
41
41.00
Rio Branco
67
19
28.36
Porto Velho
64
18
28.13
Boa Vista
22
22.73
Palmas
28
10.71
Cuiab
75
28
37.33
Campo Grande
195
93
47.69
TOTAL
4727
2525 53.42 1349 28.54
2468 57.13 1511 34.98
71
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72
Exame Prolibras
Analisando o desempenho dos candidatos na prova objetiva por local de prova, constata-se que o percentual de habilitados em cada local de prova tem aumentado na mesma proporo que a mdia nacional, com exceo de algumas cidades, como Goinia, Manaus, Macei e So Luiz, onde o percentual de habilitados no Prolibras/2007 foi inferior ao Prollibras/2006. Analisando as cidades com melhor/pior desempenho na prova objetiva em cada edio do exame, temos: No Prolibras/2006, o melhor desempenho na prova objetiva foi registrado nas cidades de Porto Alegre, Manaus e Macei enquanto as cidades de Palmas, Aracaju e Boa Vista registraram os menores percentuais de habilitados. No Prolibras/2007, o melhor desempenho na prova objetiva foi registrado nas cidades de Fortaleza, Vitria e Rio de Janeiro enquanto as cidades de Belm, Rio Branco e Boa Vista registraram os menores percentuais de habilitados. No Prolibras/2008, o melhor desempenho na prova objetiva foi registrado nas cidades de Boa Vista, Recife e Porto Alegre enquanto as cidades de Porto Velho, Teresina e Palmas registraram os menores percentuais de habilitados. Com relao ao percentual de aprovados (certificados) por local de prova, pode-se concluir que o desempenho dos candidatos nos diferentes locais de prova no seguiu o comportamento nacional verificado nas trs edies do exame (em que o percentual de aprovados no Prolibras/2007 foi superior ao percentual de aprovados nos demais exames, embora o desempenho no Prolibras/2008 tenha sido bastante similar). Em algumas cidades, como Florianpolis, Goinia e Porto Alegre, o percentual de aprovados foi melhor no Prolibras/2006, enquanto em outras cidades, como Curitiba, Recife, Natal e Campo Grande, o percentual de aprovados foi
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73
maior no Prolibras/2008. Analisando as cidades com melhor/ pior desempenho na prova prtica em cada edio do exame, temos: No Prolibras/2006, o melhor percentual de aprovao (certificao) verificou-se nas cidades de Macei, Porto Alegre, Joo Pessoa e Rio de Janeiro enquanto Palmas, Natal e Rio Branco registraram os menores percentuais de aprovados. No Prolibras/2007, o melhor desempenho foi registrado nas cidades de Fortaleza, Vitria e Macei enquanto as cidades de Boa Vista, So Luis e Palmas registraram os menores percentuais de aprovados. No Prolibras/2008, o melhor desempenho foi registrado nas cidades de Campo Grande, Recife e Joo Pessoa enquanto as cidades de Teresina, Porto Velho e So Cistovo-SE registraram os menores percentuais de aprovados.
3.6 PARTICIPAO E DESEMPENHO NO PROLIBRAS, POR SEXO

A participao e o desempenho no Prolibras segundo o sexo dos candidatos esto ilustrados no Grfico 8 e detalhados na Tabela 17. Analisando os dados apresentados, constata-se que a participao feminina foi predominante nas trs edies do exame Prolibras j realizadas: aproximadamente 75% dos candidatos so do sexo feminino. Por outro lado, o desempenho dos candidatos do sexo masculino foi mais expressivo tanto na prova objetiva quanto na prova prtica. Na prova objetiva, o percentual de habilitados do sexo feminino foi inferior ao masculino nos exames Prolibras/2006 e Prolibras/2007 e similar no Prolibras/2008; j na prova prtica o percentual de candidatos do sexo masculino foi superior ao feminino em todas as edies do exame.
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74
Exame Prolibras
3.7 PARTICIPAO E DESEMPENHO NO PROLIBRAS, POR COR/RAA

A participao e o desempenho no Prolibras segundo a cor/raa dos candidatos esto detalhados na Tabela 18 e ilustrados, por ano, nos grficos 9, 10 e 11. Analisando os dados apresentados, constata-se que a participao no Prolibras por cor/raa corresponde aproximadamente ao percentual ponderado dos inscritos com relao cor/raa da populao de cada regio. Com relao ao desempenho, tanto na prova objetiva quanto na prova prtica, conclui-se que o fator cor/raa no teve influncia significativa nos resultados obtidos, uma vez que tanto o percentual de habilitados quanto o percentual de aprovados em cada cor/raa ficaram prximos da mdia nacional.
4000
3500
3000
2500 Inscritos 2000 Habilitados Aprovados 1500
1000
500
0 Feminino 2006 Masculino Feminino 2007 Masculino Feminino 2008 Masculino
Grfico 8 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras, por sexo
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Tabela 17 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras, por ano e sexo

Prolibras/2007 % 3215 1105 4320 2468 57.13 1511 34.98 3825 707 63.98 526 47.60 971 1761 54.77 985 30.64 2854 Inscritos Total % Total % Total % Total Habilitados Aprovados Inscritos % Prolibras/2008 Habilitados Aprovados 2056 72.04 852 29.85 708 72.91 431 44.39 2764 72.26 1283 33.54
Prolibras/2006 Total
Sexo
Inscritos
Total
Feminino
3500
1785 51.00 872 24.91
Masculino
1227
740 60.31 477 38.88
TOTAL
4727
2525 53.42 1349 28.54
Tabela 18 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras, por ano e cor/raa

Prolibras/2007 % 31.58 2442 24 1405 333 4320 13 54.17 20.69 30.50 116 66 56.90 37 10 Inscritos Total % Total Habilitados Aprovados % 31.90 41.67 Inscritos 95 2094 23 1308 305 2468 57.13 1511 34.98 3825 Prolibras/2008 Habilitados Total 66 16 % 69.47 69.57 Aprovados Total 32 1537 73.40 704 10 929 71.02 427 216 70.82 110 % 33.68 33.62 43.48 32.65 36.07 2764 72.26 1283 33.54
Prolibras/2006 Total 36 6 97
Cor/Raa
Inscritos
Total
Amarela
114
53
46.49
Branca
2738
1516 55.37 783 28.60
1442 59.05 848 34.73 763 54.31 491 34.95 184 55.26 125 37.54
Indgena
29
15
51.72
Parda
1528
775 50.72 427 27.95
Preta
318
166 52.20
TOTAL
4727
2525 53.42 1349 28.54
75
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Tabela 19 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras, por ano e faixa etria
76
Prolibras/2006 Prolibras/2007 Prolibras/2008 Faixa Etria Habilitados Aprovados Habilitados Aprovados Habilitados Aprovados (anos) Inscritos Inscritos Inscritos Total % Total % Total % Total % Total % Total % 68 1033 1007 703 550 378 179 131 8 4320 4 50.00 4 50.00 2468 57.13 1511 34.98 43 32.82 17 12.98 57 31.84 25 13.97 155 114 9 3825 177 46.83 82 21.69 319 253 46.00 138 25.09 426 414 58.89 237 33.71 623 638 63.36 412 40.91 876 678 65.63 469 45.40 940 33.50 331 204 61.63 127 38.37 363 291 80.17 167 46.01 729 77.55 407 43.30 642 73.29 297 33.90 424 68.06 187 30.02 312 73.24 125 29.34 206 64.58 94 62 4 60.65 54.39 44.44 52 23 24 1 16.30 14.84 21.05 11.11 2764 72.26 1283 33.54
At 20 anos
203
119 58.62
Entre 21 e 25
1007
629 62.46 410 40.71
Entre 26 e 30
1073
631 58.81 343 31.97
Entre 31 e 35 82 37 16 0 0.00 9.58 14.23 17.52
834
452 54.20 226 27.10
Entre 36 e 40
706
338 47.88 167 23.65
Entre 41 e 45
468
198 42.31
Entre 46 e 50
260
110 42.31
Entre 51 e 60
167
46
27.54
Acima de 60
22.22
TOTAL
4727
2525 53.42 1349 28.54
Exame Prolibras
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77
3000 2500 2000 Inscritos 1500 1000 500 0 Amarela Branca Indgena Parda Preta Habilitados Aprovados
Grfico 9 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras/2006, por cor/raa

3000 2500 2000 Inscritos 1500 1000 500 0 Amarela Branca Indgena Parda Preta Habilitados Aprovados

2500
2000
1500
Inscritos Habilitados
1000
Aprovados
500
0 Amarela Branca Indgena Parda Preta
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Exame Prolibras
3.8 PARTICIPAO E DESEMPENHO NO PROLIBRAS, POR IDADE

A participao e o desempenho no Prolibras segundo a faixa etria dos candidatos esto detalhados na Tabela 19 e ilustrada, por ano, nos grficos 12, 13 e 14. Analisando os dados apresentados, constata-se que mais de 50% dos participantes no Prolibras possuem entre 21 e 35 anos e que o percentual de inscritos nessa faixa etria tem se mantido estvel. Constata-se ainda que o percentual de participantes com menos de 20 anos tem aumentado regularmente, enquanto o percentual de participantes com mais de 35 anos est se reduzindo gradativamente.
1200 1000 800 Srie1 600 400 200 0 At 20 anos Entre 21 e Entre 26 e Entre 31 e Entre 36 e Entre 41 e Entre 46 e Entre 51 e Acima de 25 anos 30 anos 35 anos 40 anos 45 anos 50 anos 60 anos 60 anos Srie2 Srie3
Grfico 12 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras/2006, por faixa etria

1200 1000 800 Srie1 600 400 200 0 At 20 anos Entre 21 e Entre 26 e Entre 31 e Entre 36 e Entre 41 e Entre 46 e Entre 51 e Acima de 25 anos 30 anos 35 anos 40 anos 45 anos 50 anos 60 anos 60 anos Srie2 Srie3
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79
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 At 20 anos Entre 21 e Entre 26 e Entre 31 e Entre 36 e Entre 41 e Entre 46 e Entre 51 e Acima de 25 anos 30 anos 35 anos 40 anos 45 anos 50 anos 60 anos 60 anos Srie1 Srie2 Srie3
Com relao ao desempenho na prova objetiva, nas duas primeiras edies do exame, o percentual de habilitados com menos de 35 anos ficou acima da mdia nacional, sendo que o melhor desempenho ficou entre os candidatos na faixa etria entre 21 e 30 anos; no Prolibras/2008, o percentual de habilitados teve uma distribuio mais equilibrada nas diversas faixas etrias consideradas, com destaque para os candidatos com menos de 25 anos. Na prova prtica, o desempenho dos candidatos segundo a faixa etria foi similar ao desempenho verificado na prova objetiva, destacando-se que o melhor ndice de aprovao registrou-se entre os candidatos de 21 a 25 anos no Prolibras/2006 e no Prolibras/2007, e entre os candidatos com at 20 anos no Prolibras/2008.
3.9 NMEROS FINAIS

A participao e o desempenho dos candidatos nas trs edies do exame Prolibras, por Certificao e Nvel de Escolaridade, est detalhada na Tabela 20 e ilustrada no Grfico 15. Os percentuais apresentados na Tabela 20 referemse, respectivamente, ao total geral de inscritos, habilitados e aprovados (certificados).
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80
Exame Prolibras
Tabela 20 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados nas trs edies do Prolibras

Certificao Escolaridade Inscritos Total % Habilitados Total % Aprovados Total 513 493 % 12.38 11.90
Uso e Ensino Nvel Superior 2392 da Libras Nvel Mdio 4256 Traduo/ Nvel Superior 1805 Interpretao Nvel Mdio 4419 Total
18.58 1407 18.14 14.02 1089 14.04
33.06 2547 32.83 1427 34.44 34.33 2714 34.99 1710 41.27
12872 100.00 7757 100.00 4143 100.00
Os nmeros apresentados atestam a efetividade do exame Prolibras no cumprimento dos objetivos estabelecidos no Decreto n. 5.626/2005 e justificam os esforos realizados at aqui, uma vez que o Prolibras tem contribudo para a incluso social e profissional dos surdos e difundido nacionalmente a Libras, atravs da certificao de 1.940 profissionais para o Uso e Ensino da Libras e 2.203 profissionais para atuarem na Traduo/Interpretao da Libras/Lngua Portuguesa/Libras.
5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Nvel Superior Nvel Mdio Nvel Superior Nvel Mdio Inscritos Habilitados Aprovados
Uso e Ensino da Libras
Traduo / Interpretao
Grfico 15 Candidatos Inscritos, Habilitados e Aprovados nas trs edies do Prolibras
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CONSIDERAES FINAIS
a introduo deste livro foi possvel obter uma noo exata do significado da Libras, enquanto forma de comunicao por parte da comunidade surda brasileira, sua dimenso e distribuio no territrio nacional, e sobre os meios pelos quais tm sido desenvolvidas as aes para uma efetiva incluso do surdo na sociedade. Os movimentos sociais tm desempenhado um papel preponderante para que os direitos sociais legtimos dos diversos segmentos da populao brasileira sejam respeitados e colocados em prtica. fato que as leis e suas regulamentaes apenas legitimam as aes. No entanto, preciso muita vontade poltica para que essas leis sejam colocadas em prtica. No caso especfico da Libras, o seu reconhecimento se deu em 2002 atravs da Lei n. 10.436 (Lei da Libras), regulamentada trs anos aps pelo Decreto 5.626/2005. Essa legitimao, sem dvida, foi o primeiro e importante passo para que hoje pudssemos estar apresentando os resultados do Prolibras. Em 2006, o Governo Federal, por intermdio do Ministrio da Educao, baixou a Portaria Normativa n. 11,
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82
Exame Prolibras
criando o Exame Nacional de Certificao de Proficincia em Lngua Brasileira de Sinais (Libras) e o Exame Nacional de Certificao de Proficincia em Traduo e Interpretao da Libras/Lngua Portuguesa/Libras, denominado Prolibras. Essa Portaria previa para o referido exame uma periodicidade anual, a ser executada de 2006 a 2016, uma ao transitria, mas necessria em razo da falta de profissionais capacitados para a formao de professores, tradutores e intrpretes que tero a funo de difundir a Libras e contribuir para a incluso dos surdos no mercado de trabalho. Se levarmos em considerao que, dos cerca de cinco milhes e meio de surdos existentes no Brasil, pouco mais de um por cento se encontra nas escolas, possvel concluir que o Prolibras veio para tentar minimizar, a curto prazo, essa situao de excluso desse segmento na sociedade, e que tanto tem a contribuir para o desenvolvimento do pas. Diante da experincia e pioneirismo da Universidade Federal de Santa Catarina no ensino da Libras, que oferece cursos de Licenciatura e Bacharelado, o MEC, atravs da Portaria que instituiu o Prolibras, designou a Instituio para, em cumprimento ao programa, executar o primeiro exame de certificao na Libras. Previsto inicialmente para o segundo semestre de 2006, o Prolibras/2006 s veio a ser aplicado no primeiro semestre de 2007 em razo das dificuldades encontradas para a sua viabilizao. importante considerar que, alm de se tratar de sua primeira edio, a complexidade na execuo do projeto e sua aplicao em todos os estados brasileiros, tornaram o exame uma experincia mpar para a Comisso Permanente do Vestibular da UFSC COPERVE, responsvel pela sua aplicao. Quando no se tem uma histria para servir de referncia s decises a serem tomadas, tudo se torna mais difcil. No entanto, o desafio de enfrentar o desconhecido teve como estmulo o objetivo de poder proporcionar comunidade
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Consideraes finais
83
surda a oportunidade de uma melhor formao, visando a sua incluso social. O resultado positivo obtido com a aplicao da primeira edio desse exame (Prolibras/2006), em que os objetivos propostos foram alcanados, credenciou a Universidade Federal de Santa Catarina para realizar as suas duas outras edies aplicadas at aqui, o Prolibras/2007 e o Prolibras/2008. importante ressaltar tambm as parcerias com as diversas instituies de ensino dos estados brasileiros que participaram do Prolibras, sem as quais seria impossvel sua execuo. Essas instituies no apenas disponibilizaram seus espaos fsicos para a realizao dos eventos. O engajamento das equipes de profissionais, professores e servidores tcnicoadministrativos, ligados ou no diretamente comunidade surda, em torno do objetivo comum de dar oportunidade quelas pessoas marginalizadas por suas deficincias auditivas, foi o mais importante e fundamental para o sucesso dessas trs primeiras edies do Prolibras. Concluindo, esperamos que, ao final da aplicao deste Projeto, em 2016, a realidade apontada pelo IBGE seja significativamente alterada, e que o aumento do nmero de surdos frequentando as escolas retrate os objetivos propostos pelo Prolibras. Quanto a nossa participao neste processo, o sentimento de orgulho e de gratificao por poder interagir com a comunidade surda proporcionando-lhe uma esperana maior de incluso social, para que possa mostrar seu potencial na participao da construo de nosso pas, um pas melhor, um pas de todos.
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REFERNCIAS
BELLUGI; KLIMA, E. The Roots of Language in the Sign Talk of the Deaf. Psychology Today, New York, v. 6, p. 61-76, 1972. CHOMSKY, N. Bare Phrase Structure. In: WEBELHUTH, G. Government and Binding and the Minimalist Program. Blackwell: Oxford & Cambridge USA, 1995. p. 383-440. FERREIRA BRITO, L. Por uma gramtica das lnguas de sinais. UFRJ. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1995. KARNOPP , L. B. Aquisio do parmetro configurao de mo dos sinais da LIBRAS: estudo sobre quatro crianas surdas, filhas de pais surdos. Dissertao. Instituto de Letras e Artes. PUCRS. Porto Alegre. 1994. LILLO-MARTIN, D. C. Parameter setting: evidence from use, acquisition, and breakdown in American Sign Language. Doctoral Dissertation. University of California, San Diego. University Microfilms International, Ann Arbor, Michigan. 1986. QUADROS, R. M. Educao de surdos: a aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. QUADROS, R. M.; KARNOPP , L. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingsticos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2004.
18/6/2009 10:55:03
86
Exame Prolibras
QUADROS, R. M. Polticas lingsticas e educao de surdos em Santa Catarina: espao de negociaes In: Cad. CEDES, v. 26, n. 69 Campinas May/Aug. 2006. Disponvel em: <http://www.scielo.br/ scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010132622006000200003&lng =en&nrm=iso> Acesso em: 03 abr. 2009. SIPLE, P . Understanding Language Through Sign Language Research. Academic 1 Press. New York. San Francisco. London. 1978. SKUTNABB-KANGAS, T. Linguistics Human Rights. A prerequiste for bilinguism. In Bilinguism in deaf education. Ahlgren & Hyltenstam (ed.) Hamburg: Signum-Verl. 1994. p. 139-160. STOKOE, W. C.; CASTERLINE, D. C.; CRONEBERG, C. G. A dictionary of American Sign language on Linguistic principles. New Edition. Listok Press. 1976.
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SOBRE OS AUTORES
RONICE MLLER DE QUADROS
Professora do Departamento de Lngua e Literatura Estrangeiras LLE da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC e Pesquisadora daLngua de Sinais Brasileira
JULIO FELIPE SZEREMETA

Professor do Departamento de Informtica e Estatstica INE/UFSC e Presidente da Comisso Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina
EDEMIR COSTA
Professor do Departamento de Odontologia ODT/UFSC. ExPresidente da Comisso Permanente do Vestibular e Doutorando do Programa de Ps-Graduao em Engenharia e Gesto do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina
MARIA LUIZA FERRARO

Professora do Colgio de Aplicao CA/UFSC e Coordenadora Pedaggica da Comisso Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina
OLINTO JOS VARELA FURTADO

Professor do Departamento de Informtica e Estatstica INE/ UFSC e Coordenador de Informtica da Comisso Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina
JOO CARLOS DA SILVA

Tcnico em Educao, Coordenador de Logstica da Comisso Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina
01/07/2009 16:02:59

Livro Prolibras

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EXAME PROLIBRAS

2009 dos autores Universidade Federal de Santa Catarina

(Catalogao na publicao pela Biblioteca Universitria da Universidade Federal de Santa Catarina)

PREFCIO ................................................................................................. 7 INTRODUO ............................................................................................. 9 CAPTULO 1 EXAME PROLIBRAS: CONTEXTUALIZAO ..................................... 23

CAPTULO 2 LOGSTICA DE APLICAO DOS EXAMES PROLIBRAS ....................... 41

CAPTULO 3 PROLIBRAS EM NMEROS......................................................... 53

CONSIDERAES FINAIS ............................................................................. 81 REFERNCIAS ......................................................................................... 85

A LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS1

Grfico 1 A relao de surdos por regio e por escolas

Foto 2 Sinal de NUNCA

O PROFESSOR DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

O TRADUTOR-INTRPRETE DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

A FORMAO DOS PROFISSIONAIS

EXAME PROLIBRAS: CONTEXTUALIZAO

1.1 HISTRICO E APRESENTAO DO EXAME PROLIBRAS

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

1.2 PROCESSO DE AVALIAO DO EXAME PROLIBRAS

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

Captulo 1 Exame Prolibras: contextualizao

LOGSTICA DE APLICAO DOS EXAMES PROLIBRAS

2.1 ELABORAO E PUBLICAO DE EDITAIS

2.2 PROCESSO DE INSCRIO

Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras

Tabela 1 Inscries solicitadas/efetivadas e acessos ao site

Inscries solicitadas 6195 5408 5065

Inscries efetivadas 4736 4321 3825

Total de acessos ao site* 91.650 110.950 80.000

2.3 INFRAESTRUTURA PARA REALIZAO DO EXAME

Tabela 2 Espao fsico utilizado

Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras

2.3.3 RECURSOS HUMANOS PARA A APLICAO DAS PROVAS

Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras

Tabela 3 Pessoal envolvido na aplicao das provas

IMPRESSO/GRAVAO, APLICAO E PROCES-

SAMENTO DA PROVA OBJETIVA

Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras

GRAVAO, APLICAO E CORREO DA PROVA

Captulo 2 Logstica de aplicao dos exames Prolibras

3.1 DADOS RELATIVOS S INSCRIES NO PROLIBRAS

Tabela 4 Distribuio dos candidatos inscritos no Prolibras, por certificao e categoria

Captulo 3 Prolibras em nmeros

3.2 DADOS RELATIVOS NO PROLIBRAS

AO DESEMPENHO GLOBAL DOS CANDIDATOS

3.2.1 DESEMPENHO NA PRIMEIRA ETAPA PROVA OBJETIVA

Tabela 5 Distribuio dos candidatos habilitados no Prolibras, por Certificao e Escolaridade

3.2.2 DESEMPENHO NA SEGUNDA ETAPA PROVA PRTICA

Captulo 3 Prolibras em nmeros

Tabela 6 Distribuio dos candidatos aprovados no Prolibras, por Certificao e Escolaridade

Grfico 2 Inscritos, Habilitados e Aprovados no Prolibras

RELATIVOS PARTICIPAO E AO DESEMPENHO DOS

CANDIDATOS, SEGUNDO A CONDIO AUDITIVA

3.3.1 CANDIDATOS INSCRITOS

Captulo 3 Prolibras em nmeros

1315 100,00 1048 100,00 851 100,00

* No Prolibras/2006 no havia a opo de certificao em traduo/interpretao para candidatos surdos

3412 100,00 3272 100,00 2974 100,00

3.3.2 CANDIDATOS HABILITADOS

* No Prolibras/2006 no havia a opo de certificao em traduo/interpretao para candidatos surdos