Trabalho 6 Etapa de Formao em Logoterapia

Euvaldo Puyol Filho Maro 2006

Glossrio
Vcuo Existencial e a Neurose Noognica
Neurose
Toda enfermidade que seja psicgena
!

Vcuo Existencial
"en#imen#o de aus$ncia de "en#ido
2

isso
% sempre uma miss&o espec'fica
(

" F )#o de enviar* incum+$ncia* comiss&o diplom,#ica* serm&o dou#rin,rio* os mission,rios* propaganda religiosa* o+riga&o )#ividade na qual se pode pres#ar um con#ri+u#o .nico e insu+s#i#u'vel
/

Vocao
S. f. 0isposi&o na#ural do esp'ri#o* propens&o* #end$ncia* inclina&o* #alen#o* Teologia: 1hamamen#o* escolha* predes#ina&o 6

Neurose Noog!nica
2euroses que acon#ecem por con#a da d.vida do sen#ido da prpria vida e que se manifes#a a#rav3s de uma frus#ra&o de sen#ido 4

onote"smo
F3 num 0eus .nico
5

onantropismo
"is#ema an#ropolgico6 que s admi#e originariamen#e uma raa de homens
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8i9#or E Fran9l6 Teoria e Terapia de las 2euroses6 "e&o primeira6 cap'#ulo !6 p,g 666 Empresa Edi#orial :erder6 ;arcelona6 !772
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8i9#or E Fran9l6 Psico#erapia e "en#ido da 8ida6 < v,cuo e=is#encial e a neurose noog$nica6 p,g 266 >uadran#e6 "&o Paulo6 !757
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8i9#or E Fran9l6 Psico#erapia e "en#ido da 8ida6 ) 8ida no seu car,#er de miss&o6 p,g 706 >uadran#e6 "&o Paulo6 !757
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0ermival ?i+eiro ?ios* 0icion,rio ;rasileiro da @'ngua Por#uguesa* P,g !264* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o Paulo* !74(
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8i9#or E Fran9l6 Psico#erapia e "en#ido da 8ida6 < v,cuo e=is#encial e a neurose noog$nica6 p,g 246 >uadran#e6 "&o Paulo6 !757
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0ermival ?i+eiro ?ios* 0icion,rio ;rasileiro da @'ngua Por#uguesa* P,g 2!4!* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o Paulo* !74(
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Princpio do Prazer e Princpio do Equilbrio

Eudemonismo
"is#ema 3#ico em que a felicidade 3 o supremo fim
!0

Vi#!ncia
E=peri$ncia in#erna
!!

$edonismo
"is#ema filosfico6 cuja .nica ven#ura consis#ia no praAer
!2

aterialismo
Teoria filosfica dos que n&o admi#em ou#ra su+s#Bncia sen&o a ma#3ria ou a realidade f'sica
!(

Entropia
2o&o de que6 num cdigo sis#em,#ico6 fechado e comple#o6 a rei#era&o dos seus elemen#os #orna a comunica&o progressivamen#e mais clara6 aumen#ando a redundBncia6 e progressivamen#e menos rica de informa&o diminuindo a novidade6 no sen#ido de que o m,=imo de comunica&o corresponde o m'nimo de informa&o !-

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8i9#or E Fran9l6 Psico#erapia e "en#ido da 8ida6 Princ'pio do praAer e princ'pio do equil'+rio6 p,g 646 >uadran#e6 "&o Paulo6 !757
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0ermival ?i+eiro ?ios* 0icion,rio ;rasileiro da @'ngua Por#uguesa* P,g 76(* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o Paulo* !74(
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A Vida no seu Carter de Misso

%arter espec"&ico da misso
% duplo ) miss&o n&o muda apenas de homem para homem6 mas #am+3m de hora para hora 1orrespondendo ao aos carac#eres de .nico e irrepe#'vel da e=is#$ncia humana !/

Valores de situao
"&o como que valores que es#ivessem C espera de que sua hora chegasse6 C espera de que um homem aprovei#e a ocasi&o irrepe#'vel de realiA,Dlos !6

'ltru"stas
Prefer$ncia do +em de ou#rem com sacrif'cio do prprio* filan#ropia
!4

(espons#el
)quele homem que responde C vida
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O Poder de esistncia do Esprito

$eur"sticas
)r#e de inven#ar6 faAer desco+rimen#os
!7

)lasticidade
>ualidade do que 3 pl,s#ico* malea+ilidade do es#ilo
20

Filogen*tico
"ucess&o gen3#ica das esp3cies orgBnicas
2!

Tert+lia
?euni&o familiar* assem+l3ia li#er,ria* agrupamen#o de amigos
22

%ontramina
Mina que se faA para desco+rir a do inimigo e des#ru'Dla* ardil para prevenir ou frus#rar o efei#o de ou#ro
2(

$ipostasiar
1onferir su+s#Bncia Cquilo que 3 pura rela&o* erigir em en#idade
2-

Tergi#ersar
8ol#ar as cos#as* procurar rodeios* usar de evasivas6 de su+#erf.gios
2/

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74-* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o !/2-* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o 5/6* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o !772* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o /27* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o 754* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o !75-* 1ul#ural ;rasil Edi#ora @#da * "&o

(e&lexo sobre os textos das mensagens subliminares

Esse #ema frequen#emen#e me=e com minha sensi+ilidade 'n#ima e me sin#o respons,vel como professor de ensino m3dio e superior 2a verdade penso que es#as mensagens #$m grande influ$ncia so+re os jovens par#icularmen#e6 onde encon#ram #erreno prop'cio6 principalmen#e naqueles que apresen#am ima#uridade elevada no que se refere ao es#a+elecimen#o de seu EpropriumF Tal pensamen#o me vem em fun&o de crer que as mensagens de propaganda Gsu+liminares ou n&oH #$m a fun&o de produAir o impulso ou es#'mulo que levaria as pessoas a mecanicamen#e reagirem na dire&o do propos#o pela imagem ou ou#ro ve'culo de comunica&o Penso que es#ar&o mais vulner,veis aqueles que desconhecem o sen#ido de suas vidas e es#&o vivendo sem um proje#o de vida que ajude na sua realiAa&o como pessoas Es#es s&o mui#o vulner,veis a seus impulsos e a suas von#ades6 com pouca capacidade de julgar se es#as s&o adequadas ou n&o6 posi#ivas ou nega#ivas e desconhecem que es#&o sendo manipuladas por in#eresses e por monoplios ) li+erdade do homem deveria es#ar sendo e=ercida desde sua capacidade mais espec'ficaI a de se orien#ar por valores in#u'dos pela consci$ncia ) capacidade de dirigirDse n&o pela von#ade6 mas sim pelo dever e pela responsa+ilidade 2&o h, como negar que as carac#er's#icas de nossa sociedade favorecem a educa&o de pessoas cada veA menos conscien#es de si mesmas e de suas missJes individuais6 da voca&o de cada uma :oje uma criana e jovem passa mais de !2 anos na escola en#re educa&o +,sica6 fundamen#al e m3dia sem desco+rir suas ap#idJes e suas carac#er's#icas pessoais que o ajude na escolha da profiss&o Pelo menos a maioria das escolas n&o faA esse processo ser conduAido de forma in#encional e conscien#e6 ou o faAem de forma comercial sem a#ingir de fa#o a pessoa que es#, no jovem Tenho #ra+alhado com meus alunos mos#randoDlhes a realidade dessas mensagens com pesquisas na in#erne# ou #ranspar$ncias nas quais podem ver e en#rar em con#a#o com essas mensagens Ficam ao mesmo #empo encan#ados com a desco+er#a por um lado6 e incomodados pela manipula&o por ou#ro ) primeira pergun#a que normalmen#e faAem 3 Ecomo podemos nos defenderKF ?egularmen#e colocamos o #ema da li+erdade6 da responsa+ilidade e da consci$ncia6 sempre de uma p#ica e linguagem adequadas a suas fai=as e#,rias Essa refle=&o #em ajudado a que mui#os alunos comecem a se desco+rirem e a que iniciem a formula&o de um proje#o de vida Lulgo que com essas aJes ajudo a diminuir o impac#o das mensagens "er, que es#, cer#o ou es#ou sendo o#imis#a demaisK 2a verdade n&o sei mui#o se esse Em3#odoF poderia ser mais a+rangen#e nem sei como avali,Dlo Mas den#ro dos conhecimen#os que possuo me parece vi,vel

(e&lexo sobre guas de maro

ensagem para a #ida no seu aspecto transcendente, Es#a m.sica me faA sen#ir mui#as coisas simul#aneamen#e ) princ'pio n&o conseguia en#ender se a mensagem era posi#iva ou nega#iva6 pois se fala de imagens +oni#as e #r,gicas6 com+inadas magis#ralmen#e por Tom Lo+im )cho que uma mensagem que com+ina +em esses dois momen#os com val$ncia posi#iva para a vida 3 a FraseI "&o as ,guas de maro fechando o ver&o % promessa de vida em #eu cora&o )pesar do #3rmino de uma e#apa Go ver&oH6 fica a esperana de uma nova e#apa na qual se pode esperar novas realiAaJes 'spectos negati#os das pessoas -ue esto meta&oricamente e simbolicamente. Es#as s&o as frases que mais me #ocam desper#ando sen#imen#os nega#ivos de #ris#eAa6 desesperana6 m,goa6 e#c Mm pouco soAinho % um caco de vidro % a noi#e % a mor#e Tom+o da ri+anceira % o queira ou n&o queira % o fim da ladeira % o fundo do poo % o fim do caminho 2o ros#o um desgos#o Mm pouco soAinho % o carro enguiado6 3 a lama6 3 a lama % um espinho na m&o6 3 um cor#e no p3 )ala#ras eleitas pelo conte+do signi&icante. 2 da madeira N )quela par#e de onde apesar da dificuldade a ,rvore se superou e avanou % o mis#3rio profundo D Eu n&o sei por que6 mas h, um sen#ido % a chuva chovendo N < c3u vem fecundar a #erra % o fim da canseira N MfaOOO >ue coisa +oa % um pedao de p&o N < que comer e o que ves#ir n&o vai fal#ar % o proje#o da casa N Ter planos esquen#am a vida % um +elo horiAon#e N < :oriAon#e chama a sonhar de novo cria#ivamen#e Es#as palavras mo+iliAam sen#imen#os de supera&o6 de fora que vem de alguma camada in#erna que nem sei +em nomear 1omo que me=em no ch&o da alma e iluminam suavemen#e o in#erior

Ta+ela de horas de es#udo /ia -P! 4P! !0P! !(P! !6P! 20P! 2/P! (!P! -P2 4P2 7P2 !0P2 !!P2 20P2 2-P2 25P2 4P( 7P( !0P( !2P( !/P( !/P0( !6P( 20P( 2!P( 22P( 2-P( Tempo ! hora Q hora ! hora 2 horas ! hora 2 horas 2 horas ! hora 2 horas 2 horas ! hora 2 horas ! hora Q hora Q hora Q hora 2 horas 2 horas Q hora ( horas 2 horas ! hora 2 horas 2 horas ! hora ! hora ! hora Li#ro 0 Texto ?elei#ura de no#as da e#apa an#erior ?elei#ura de no#as da e#apa an#erior Personalidade :umana N 0R)lfonso Personalidade :umana N 0R)lfonso ?elei#ura de no#as da e#apa an#erior Personalidade :umana N 0R)lfonso Personalidade :umana N 0R)lfonso Personalidade :umana N 0R)lfonso Psicologia em Esquemas ci+ern3#icos Psicologia em Esquemas ci+ern3#icos Psicologia em Esquemas ci+ern3#icos Psicologia em Esquemas ci+ern3#icos Psicologia em Esquemas ci+ern3#icos ?elei#ura de no#as da e#apa an#erior @ersch ?elei#ura de no#as da e#apa an#erior @ersch @ersch @ersch Te=#os de ?esili$ncia Te=#o "impsons Tom Lo+im Te=#o "murfs Psico#erapia e "en#ido da vida Psico#erapia e "en#ido da vida Psico#erapia e "en#ido da vida Psico#erapia e "en#ido da vida Te=#os p #ra+alho Te=#os p #ra+alho Te=#os p #ra+alho Te=#os p #ra+alho )#3 p,gina 26 0esde a in#rodu&o FunJes in#elig$ncia FunJes in#elig$ncia FunJes in#elig$ncia FunJes in#elig$ncia FunJes in#elig$ncia Sns#Bncias do Tel#anchaung )ginas