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LARA MONIQUE OLIVEIRA ALMEIDA (RGM 1350704)

BREVE ANLISE SOBRE A FORMAO CONTINUADA

Portflio

de

concluso

da

disciplina

Prtica de Ensino, Programa Especial de


Formao Pedaggica R2- Portugus

SANTOS
2013

Breve Anlise sobre a Formao Continuada


A formao continuada dos professores tem uma importncia indiscutvel
para o aprimoramento do "fazer docente", por meio desta formao que as
metodologias utilizadas em sala de aula podem ser discutidas e at repensadas.
muito rica a reflexo "entre pares" sobre a prtica de ensino, uma oportunidade
para atualizao e troca de experincias. Porm, quase sempre ofertada pelo poder
pblico, a formao continuada possui uma pauta institucional que rene
concepes previamente formatadas e unvocas sobre a metodologia de ensino a
ser aplicada pelos professores, considerando esta a nica forma correta. A
sociedade brasileira caracterizada pela pluralidade; cada Estado, cada municpio,
cada escola, cada sala de aula tem suas especificidades. Logo, se objetivssemos
padronizar uma nica frmula para o ensino, teramos como resultado o insucesso.
Tanto insucesso faz da educao continuada um tema sempre presente na agenda
das polticas pblicas. Os legisladores acabam por no abrir espao para o dilogo
entre pesquisadores e rgos de classe e decidem sobre o tema unilateralmente.
Desta maneira, so estabelecidas normas que, normalmente, no trazem resultados
efetivos na prtica docente e nem transformaes. Conforme defende CARDOSO
(2006, p. 29), os rumos propostos para a formao continuada "direcionam-se para
uma formao profissional de carter tcnico-instrumental dissociada da pesquisa e
da produo de conhecimentos". A formao dos professores no pode ser
instrumental, urge ser crtica e reflexiva,um espao aberto para metodologias plurais.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CARDOSO, Edilza

Maria

de

Souza.

Formao

continuada de

professores: uma repercusso na prtica pedaggica? Niteri: UFF, 2006. 170


p. Dissertao (Mestrado) - Programa de Ps-Graduao em Educao, Faculdade
de Educao, Universidade Federal Fluminense, Niteri, 2006.