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Paulo Baptista Metodologia de Estudo para Trompete
Paulo Baptista Metodologia de Estudo para Trompete
INTRODUO
Devido longa tradio da arte de tocar trompete e da evoluo que ocorreu
com o instrumento ao longo dos sculos, esse instrumento passou a ser utilizado como
referncia na famlia dos metais, bem como a ocupar posio de solista em recitais e
concertos. Tcnicas para seu aprendizado foram criadas e aperfeioadas com mais
rapidez, especialmente a partir de Joseph Jean-Baptiste Laurent Arban
1
, e passou a ser
utilizado em outros estilos musicais, particularmente no J azz.
A partir do sculo XX, o trompete tornou-se fundamental no s como
instrumento solista, mas tambm como lder nas diversas formaes instrumentais em
que atua. A exigncia quanto a sua execuo aumentou na mesma proporo de sua
popularidade.
O caminho que indicamos para a formao tcnica e musical de um trompetista
o mesmo, independentemente do estilo em que pretenda atuar. Um trompetista sem
formao tcnica e sem cultura musical consegue tocar, mas no consegue se expressar.
Com este estudo pretendemos apresentar metodologias de estudo para uma
slida formao tcnica; explicar diversos conceitos, necessrios para a cultura musical
do trompetista e para sua evoluo como msico. Alm de mostrar a importncia da
formao, proposta ao longo desta dissertao, para que o trompetista esteja capacitado
a desenvolver toda sua musicalidade.
1
Sobre o qual haver captulo especfico.
7
2
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
8
3
Para mais esclarecimentos, consultar o livro: RAMACHRACA, Yogue. Cincia Hindu-Yogue da
Respirao. Manual da Filosofia Oriental sobre a respirao e seu desenvolvimento fsico, mental,
psquico e espiritual. So Paulo: Ed. Pensamento-Cultrix Ltda.
9
4
GORDON, Claude. Brass Playing is no harder than deep breathing. Copyright 1987 by Carl Fischer,
Inc., New York 62 Cooper Square, New York, NY 1003 pp. 21-26.
10
dever ser feito pela lngua, atravs do uso das vogais. O posicionamento da lngua
descrito anteriormente poder ser experimentado atravs do ato de assobiar. A ao da
lngua ser semelhante. Alis, o instrumentista deve exercitar diariamente, at adquirir o
hbito de us-la adequadamente, sem precisar pensar sobre isso.
tambm a lngua que divide com o ar a responsabilidade pela maioria dos
problemas de ataque. Se mal posicionada, impede o fluxo de ar ou atrasa a chegada
dele nos lbios, bem como provoca estalo, quando em contato com os lbios, no
incio do som. Posicionamento semelhante ter no ato de cuspir.
1.3 Lbios
Esses tm a funo de vibrar. A recomendao deix-los trabalhar
corretamente e no tentar faz-los trabalhar corretamente. Ao contrrio do que se
ensina erroneamente, lbios no tocam; cabe ao musicista deix-los livres para vibrar o
som desejado.
Semelhantes palheta do obo, os lbios vibram como palhetas duplas, e essa
vibrao ativa a coluna de ar que se encontra dentro do instrumento, produzindo som.
H vrias maneiras de obter tenso nos lbios. A mais natural (entretanto
menos desejada) d-se por meio de presso demasiada do bocal sobre os lbios. Natural,
por ser a mais utilizada pelos estudantes de trompete em incio de aprendizado. Menos
desejada, pois quem utiliza essa tcnica conhece apenas o caminho da presso e no o
equilbrio presso-relaxamento.
Pressionar os lbios excessivamente no permite desenvolvimento muscular
para a correta embocadura. H desgaste excessivo da musculatura pela falta de
oxigenao. Devido presso, o oxignio no chega s clulas, e isso diminui a
autonomia muscular. Entre professores que desconhecem a tcnica de execuo do
trompete, ainda persiste o hbito de encorajar os alunos a usar presso excessiva para
tocar trompete.
Os trompetistas que tocam dessa maneira desenvolvem, com o tempo, marcas
nos lbios parecidas com calos, alm de comprometer o desenvolvimento da
flexibilidade muscular e de terem dificuldades na execuo de notas graves e sons de
intensidade moderada e de pouca intensidade.
11
Outra forma de conseguir tenso labial esticar os lbios como num sorriso.
To ruim quanto a anterior, essa prtica estica a j delgada mucosa labial e diminui a
capacidade de vibrao. Isso compromete o timbre, pois menos vibrao significa
menos harmnicos, compromete os msculos da face, por no desenvolv-los. O ato de
esticar e relaxar os lbios executa a funo que deveria ser realizada pelos msculos
atravs da contrao e do relaxamento, por isso desestabiliza a embocadura.
O uso labial dessa maneira tambm impede o desenvolvimento da flexibilidade
muscular e de sua resistncia, fatores importantes para o desenvolvimento do
trompetista.
A tcnica, desenvolvida a partir do incio do sculo XX e especialmente
aplicada por Louis Maggio
5
, procura equilibrar as foras musculares. Os lbios ficam
paralelos, enrugados nos cantos: o lbio de cima sobre o debaixo. Esse posicionamento
provoca rugas de expresso ao redor dos lbios. J os msculos agem em sentidos
opostos. Os msculos que fazem sorrir esticam os lbios para fora. Os msculos ao
redor dos lbios fazem o oposto e tentam enrug-los, alm dos msculos do queixo que
os puxam para baixo. Nenhum desses grupos musculares dever levar vantagem sobre o
outro. O desenvolvimento saudvel da embocadura est baseado no equilbrio. Essa
tcnica preserva o centro dos lbios, permite plena vibrao e poupa a fina mucosa.
6
1.4 Aquecimento
Aquecimento ou estimulao muscular so termos empregados para esse
assunto. Usa-se comumente a palavra aquecimento para explicar um dos mais
saudveis hbitos que o trompetista deve desenvolver desde o incio. Na realidade, ao
realizar essa atividade, ele estimula todas as aes envolvidas na prtica instrumental.
Por meio do aquecimento, possvel estimular todos os msculos: faciais,
abdominais, intercostais; tambm lbios, dedos, lngua e, principalmente, o crebro
responsvel por pensar e organizar todas essas aes. O hbito dirio de aquecimento
propicia uma srie de benefcios tcnicos e psicolgicos.
5
MAGGIO, Louis - System for Brass by Carlton MacBeth. Distribuio por Maggio Music Press.
Impresso por North Hollywood CA 91609 USA. 1975.
6
Para mais esclarecimentos, consultar: FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind.
Wind Music, 1966.
12
7
A tessitura do trompete afinado em Sib. inicia-se pelo FA#2, sendo sua nota mais grave, alcanando 3
oitavas ou mais.
8
Entenda-se como nota pedal aquela localizada abaixo da tessitura natural do instrumento. Para o
trompete em Sib., qualquer nota que se encontra abaixo do FA#2
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Estudos executados sem a troca de vlvulas entre as notas
10
CASCAPERA, Srgio. O Trompete: Fundamentos Bsicos, Intermedirios e Avanados. So Paulo.
USP/ECA. 1992- p.71. Dissertao de Mestrado.
13
11
A famlia dos metais composta pelos naipes de trompete, trompa, trombone e tuba.
Instrumento possuem variaes de dimetro interno do tubo, tamanho da campana,
e de material com o qual fabricado, por exemplo, prata ou ouro.
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1.8 Trinado
O trinado ornamento formado pela repetio alternada de duas notas
conjuntas, formando tom ou semitom. A repetio, alternada e rpida, entre a nota
principal e uma nota superior, produz esse ornamento. No trompete, executado pelo
uso alternado das vlvulas, no entanto em alguns casos h a possibilidade de realiz-lo
sem a alternncia delas. Neste caso, o trompetista usar a tcnica da flexibilidade. Por
meio das vogais, os sons se alternaro sem o uso das vlvulas. O uso das vogais A e I
ser necessrio para o correto posicionamento da lngua. O trinado sem vlvulas poder
ser executado no registro agudo do instrumento, ou seja, a partir da nota FA3, tendo
como referncia o trompete em Sib.
O trinado, realizado com alternncia das vlvulas, necessita de fluxo de ar
constante, apoiado pela musculatura abdominal, troca de dedos geis e ritmada e
principalmente lbios flexveis, pois a mudana de vibrao entre os sons ser muito
rpida.
O trinado, sem as vlvulas, tambm necessita de fluxo de ar constante e
apoiado pela musculatura abdominal; a diferena est em que os lbios estaro
tensionados, na proporo exata e, principalmente, pela rpida movimentao da lngua
alternando as vogais. Os lbios no devem movimentar-se para os lados, como num
sorriso, esticando os cantos da boca.
1.9 Procedimentos de estudo e mtodos
Neste item, indicaremos procedimentos de estudo com o objetivo de organizar
a rotina do trompetista que pretenda profissionalizar-se, bem como uma srie de
mtodos que podero ser utilizados para a formao e o desenvolvimento do
trompetista.
Primeiro, acreditamos haver a necessidade de um programa que possa capacitar
o estudante de forma equilibrada. Segundo, esse programa dever ser aplicado por um
professor, com aulas regulares, que possibilitem ao estudante evoluir, tcnica e
musicalmente. Terceiro, a necessidade da prtica diria dos estudos, que por anos levar
ao nvel de excelncia profissional.
Para iniciar os procedimentos que acreditamos serem adequados, comearemos
pelo lugar e pelo horrio de estudo. Para a prtica diria, ser necessrio um lugar
20
silencioso, uma sala iluminada, arejada, limpa, acusticamente equilibrada, nem seca a
ponto de eliminar os harmnicos, nem ressonante demais a ponto de alterar o som e dar-
lhe referncia incorreta de timbre e de volume. Deve-se estudar diariamente, no mesmo
horrio ou no mesmo perodo do dia e, principalmente, em momentos nos quais o
estudante sinta-se bem, fsica e mentalmente.
O tempo de estudo outro ponto importante a ser destacado. Para o iniciante,
30 minutos dirios sero suficientes e, medida que se desenvolve e adquire resistncia
muscular, poder aument-lo gradativamente. Os iniciados e avanados devero
aumentar a carga de trabalho de acordo com as orientaes do professor.
Vale lembrar que, em todas as situaes previstas anteriormente, o descanso
entre as sesses de estudo to importante quanto a prtica. Os msculos precisam de
descanso para se restabelecer, especialmente os da face e ao redor dos lbios. A
evoluo e a consequente conquista ocorrero pela rotina e no pelo excesso de
trabalho. Reitere-se a importncia do aquecimento ou da estimulao muscular.
Aps o aquecimento, deve-se iniciar o que foi planejado para aquele perodo de
estudos. Partimos do princpio de que haver planejamento. Entendemos que, para uma
sesso completa, haver a necessidade de praticar estudos: tcnicos, meldicos e de
repertrio (especfico para o instrumento).
Estudos tcnicos podero incluir exerccios de notas longas, flexibilidade,
escalas, ampliao de registro (grave-agudo), exerccios para desenvolver a digitao.
Uma rotina de estudos que contenha um exerccio de cada tpico sugerido ser
suficiente para manter o trompetista tecnicamente.
Estudos meldicos privilegiam a interpretao. O foco principal desses estudos
fazer o estudante pratic-la, sem pensar nas questes tcnicas. H uma srie de
indicaes de andamento, carter e dinmica, e o estudante dever, com a prtica,
interpretar essas sugestes de maneira fluente. Esses estudos devero capacitar o
estudante para que desenvolva plenamente sua musicalidade.
Estudo de repertrio especfico para o instrumento dever ser a ltima etapa da
sesso diria. Repertrio traz desenvolvimento tcnico e interpretativo, cultura musical
e avalia o poder de concentrao. Quando houver um concurso ou recital, o estudo das
peas do repertrio dever ocupar mais espao na prtica diria.
21
O estudante utiliza boa parte de seu tempo de estudo para corrigir problemas
tcnicos e no para desenvolver questes musicais. Sugerimos que, ao estudar, observe
atentamente as informaes escritas como andamento, tonalidade e dinmica.
A seguir algumas sugestes de mtodos que podero ser utilizados por todos os
estudantes, iniciantes ou avanados.
EDWARDS, A HOVEY. Method for Trumpet. First & Second Book,
Belwin Mills Publishing Corporation. Melville, N.Y. 11746 1942.
GETCHELL, Robert W. First & Second Book of Practical Studies.
Belwin Mills Publishing Corporation. Miami, Flrida 33014, 1948.
HERING, S. Thirty-two Etudes. Carl Fischer, 1943
HERING, S. Forty Progressive Etudes. Carl Fischer, 1945.
REGER, Wayne M. The Talking Trumpet. New York, Charles Colin.
1975.
ARBAN, J oseph J . B. Laurent. Complete Conservatory Method. New
York, Carl Fischer, 1936
CLARKE, Herbert L. Technical Studies. New York, Carl Fischer, 1934.
SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet.
New York, J . F. Hill & Co., 1937.
COLIN, Charles. Advanced Lip Flexibilities. New York, Charles Colin,
1972.
GOLDMAN, E. F. Practical Studies for the Trumpet. New York, 1920.
Carl Fischer Inc.
CHARLIER, Theo. 36 Etudes Transcendantes pour Trompette. Paris, A.
Leduc. 1948.
BITSCH, Marcel. Vingt tudes pour Trompette. Paris, 1954. Alphonse
Leduc.
SABARICH, Raymond. Dix Etudes Concertates et dInterprtation.
Paris, 1968. Editions Selmer.
TOMASI, H. Six Etudes pour Trompette. Paris, 1955. Alphonse Leduc
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7 e 8 Semestres
1 ARBAN, J oseph J . B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CONCONE, G. Lyrical Studies
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
9 e 10 Semestres
1 ARBAN, J oseph J . B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 BRANDT, Vassily. Etudes for Trumpet (Orchestra Etudes and Last Etudes)
3 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
11 e 12 Semestres
1 ARBAN, J oseph J . B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
Fourteen Characteristics Studies
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CAFFARELLI, Reginaldo. 100 Studi Melodici per Il Transporto nella Tromba e
Congeneri Corso Completo
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
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1 e 2 Semestres
HERING, Sigmund. Easy Pieces for the Young Trumpeter
1 - BARTOK, Bela Follow the Leader
2 - BEETHOVEN, Ludwig Van Variations on a Swiss Air
3 - ELVEY - A Song of Thanksgivin
4 - GRIEG, Edvard Sailors Song
5 - HAYDN, F.J . - Song by Haydn
6 - KABALEVSKY, Dmitri - Little Dance
7 - SATIE, Erik Gymnopedie
8 - SPILMAN - Flow Gently, Sweet Afton
9 - WARD - Amrica, the Beautiful
3 e 4 Semestres
BORST and BOGARD, R. - Trumpet Music for Beginners
1 - BACH, J . S. Aria
2 - BACH, J . S. Gavotte in G Minor
3 - BEETHOVEN, Ludwig Van Adieu to the Piano
4 - BEETHOVEN, Ludwig Van German Dance
5 - GRIEG, Edvard Watchmans Song
6 - KABALEVSKY, Dmitri Waltz
7 - MOZART, W. A. Menuetto and Trio
8 - MOZART, W. A. Adagio
9 - RAVEL, Maurice - Pavane
10 - RIMSKY-KORSAKOFF, N. The Young Prince and The Young Princess
5 e 6 Semestres
1 ANDERSON, Leroy A Trumpeters Lullaby
2 BERNSTEIN, L. Rondo for Lifey
3 GAUDRON, Ren Andante et Allegro Moderato
4 J EANJ EAN, Paul Capriccioso
5 GRUNDMAN, Clare Conversation for Cornet
6 ZEHM, Friedrich Sonata Brevis
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7 e 8 Semestres
1 BESANON, A. Spot
2 LACERDA, Osvaldo Pequena Suite
3 LOEILLET, J . B. Sonate en Sib
4 MAHLE Sonatina
5 ROPARTZ, J . Guy Andante and Allegro
9 e 10 Semestres
1 BOZZA, E. Badinage
2 EBEN, P. Fantasia Vespertina
3 CORIOLIS, E. La Fte Saint Cassien
4 J OLIVET, Andr Air de Bravoure
5 MASSIAS, Gerard Choral et Menuet Obstin
11 e 12 Semestres
1 ARBAN, J oseph J . B. Laurent Fantasia Brilhante
2 BARAT, J . E. Andante et Scherzo
3 CLARKE, Herbert L. The Maid of the Mist
4 HAYDN, J . Concerto in Eb
5 LACERDA, Osvaldo Sonata
6 LACERDA, Osvaldo Rondino
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ESTUDOS ESPECFICOS
CALISTENIA
1 CARUSO, Carmine
2 MAGGIO, Louis. System for Brass
TRANSPOSIO
1 BORDOGNI, M. Vingt-Quatre Vocalises Adaptes a la Trompete
2 CAFFARELLI, Reginaldo. 100 Studi Melodici per Il Transporto nella Tromba e
Congeneri Corso Completo
3 SACHSE, Ernest. 100 Studies
FLEXIBILIDADE
1 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet Lip Drills
2 SMITH, Walter. Lip Flexibility on the Trumpet
EXTENSO FREQUENCIAL
1 SMITH, Walter. Top Tones for the Trumpeter
2 ZORN, J ay D. Exploring the Trumpets Upper Register
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29
LITERATURA PEDAGGICA
1 BAINES, Anthony. Brass Instruments Their History and Development. London:
Faber and Faber. 1976.
2 DALE, Delbert A. Trumpet Technique. London Oxford University Press, 1965.
3 FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind. Wind Music, 1966.
4. J OHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. The Iowa State University Press/
Ames. 1981.
5. RAMACHARACA, Yogue. Cincia HinduYogue da Respirao. So Paulo:
Editora Pensamento, 1976.
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Captulo 2 Como Estudar o Mtodo para Trompete de Joseph Jean
Baptiste Laurent Arban
J oseph J ean Baptiste Laurent Arban nasceu em Lyon, Frana, em 28 de
fevereiro de 1825 e morreu em nove de abril de 1889, em Paris. Estudou com Franois
Dauvern, no Conservatrio de Paris, de 1841 a 1845. Pedagogo, foi tambm o primeiro
virtuoso que se tornou clebre utilizando o cornet
12
com vlvulas. Influenciado por
Niccol Paganini (violinista e compositor), Arban desenvolveu extrema habilidade
tcnica com esse instrumento.
Foi professor de cornet do Conservatrio de Paris no perodo de 1869-1874 e
1880-1889. Publicou seu grande Mthode complte pour cornet pistons et de saxhorn,
em 1864 em Paris. Este mtodo, frequentemente chamado de Bblia dos Trompetistas,
ainda o mais utilizado para o aprendizado de trompete. Passados 145 anos da primeira
edio, continua atual e necessrio para a formao tcnica e musical dos trompetistas.
Nas primeiras pginas, h textos explicativos sobre as sesses do mtodo.
Arbans oferece explicaes sobre tessitura, digitao, articulao, staccato, ligaduras,
respirao, expressa sua opinio sobre posicionamento do bocal sobre os lbios e mostra
exemplos de como as clulas rtmicas devero ser tocadas.
Sugerimos aqui um roteiro para estudar Arbans, pois apesar desses 145 anos
ainda h desconhecimento por parte de estudantes e professores na utilizao desse
mtodo. Indicamos esse mtodo para alunos de nvel mdio e avanado, pois seus
estudos iniciais possuem notas, como o Sol 4, por exemplo, que no pertencem
tessitura da maioria dos alunos iniciantes.
12
Instrumento criado na Frana por volta de 1825, possui o mesmo comprimento do trompete:
1,475m(cornet em Sib), porm com uma mudana de perfil nos tubos. No trompete 2/3 dos tubos so
cilndricos e 1/3 cnico. No cornet so 2/3 cnicos e 1/3 cilndrico. Este novo perfil altera seu timbre
31
2.1 Passos
A seo Primeiros Estudos ajudar o estudante a centralizar o som. Permitir
a ele se familiarizar com a digitao, desenvolver sua tessitura
13
e sua preciso no
ataque.
Logo a seguir, na seo Sincopas, haver novas propostas rtmicas,alm das j
conhecidas. Isso ajudar o estudante a desenvolver a leitura rtmica e a disciplinar a
execuo.
A seo Ligaduras destina-se ao desenvolvimento das passagens ligadas e
tambm da flexibilidade. Os primeiros exerccios a serem estudados devero ser aqueles
com intervalos pequenos, 2s e 3s, entre as notas e que sejam realizados utilizando-se
as combinaes de vlvulas. Com a evoluo do estudante, os intervalos devero ser
ampliados e as ligaduras devero ser realizadas utilizando-se as sete posies do
trompete(pgs. 13,14), sem fazer uso das combinaes de vlvulas. Para isso haver a
necessidade da utilizao das vogais, (A, E, I), para a execuo destas passagens. Estes
estudos faro com que o estudante desenvolva seu legato e sua flexibilidade, habilidades
necessrias para o desenvolvimento de uma linha meldica lrica, leve e gil.
As Escalas maiores, menores ou cromticas devero ser praticadas
diariamente. Nessa seo h variaes de escala bem como de articulao e dinmica
para execut-las. A prtica diria trar equilbrio e uniformidade a todas as notas
executadas, produz sensvel evoluo da articulao, executada pela lngua, e ajusta a
conexo entre o uso da lngua e dos dedos, para a digitao.
Quanto aos Ornamentos (apogiaturas, trinados, grupettos e mordentes),
Arbans prope uma srie de estudos para o desenvolvimento e execuo de
ornamentos. Esses exerccios daro ritmo aos dedos para realizar execuo limpa e
definem claramente a forma de execut-los, pois Arbans oferece exemplos de como so
escritos e como devero ser executados.
Para o estudo dos Intervalos Sugerimos esta seo para os alunos avanados,
pois h um longo caminho a percorrer at aqui. O estudo precoce destes exerccios
causar mais problemas que solues. Exige-se boa percepo auditiva do estudante
para afinar os intervalos, grande resistncia, pois os exerccios so longos e cansativos,
controle da lngua e das vogais e capacidade respiratria bem desenvolvida.
Na ltima parte do estudo dirio, o aluno dever praticar o Staccato (simples,
duplo e triplo). Estudar staccato exige da lngua rotina extenuante de movimentos e
deve ser praticado diariamente para desenvolver resistncia muscular, porm em
perodos curtos e no final da seo de estudos. No staccato simples usaremos apenas a
ao da lngua para articular o som. No staccato duplo usaremos a lngua e a garganta,
utilizando as letras T e K; e, no staccato triplo, duas articulaes da lngua e uma da
garganta: o T T K.
13 Extenso pessoal do trompetista que poder ter uma, duas, trs, ou mais oitavas.
32
33
Captulo 3 Desenvolvimento Cultural acerca do Trompete
Este captulo tem o objetivo de situar o trompetista sobre o surgimento e o
desenvolvimento de seu instrumento at a evoluo mais importante: o
desenvolvimento do sistema de vlvulas a pisto, explicado ao longo deste captulo.
Procura tambm contextualizar a importncia histrica, citando as funes musicais e
sociais ao longo dos sculos e, dessa forma, permitir que todos, profissionais ou no,
tenham relao mais prxima com o instrumento do que meramente consider-lo apenas
instrumento de sopro.
Acreditamos que o trompetista deva ter formao tcnica, musical e tambm
cultural sobre o instrumento escolhido. Esse conhecimento certamente auxiliar em suas
escolhas como msico profissional.
Os primeiros trompetes, feitos em metal, foram encontrados na tumba de Tutan
Khamun, fara egpcio que viveu entre 1333 e 1323 a.C., quando esta foi descoberta
pelo arquelogo ingls Howard Carter, em 1922. Os trompetes eram feitos de prata e
cobre ou bronze. O trompete de prata media 58,2 cm, e o de cobre ou bronze 49,4 cm.
Esses instrumentos eram construdos usando-se fina folha de metal e, devido
fragilidade, utilizava-se um centro de madeira para dar suporte e preservar a forma com
perfil cnico. No incio, eram utilizados para fins militares e religiosos. Atravs de seu
som incisivo e potente, as tropas eram comandadas e encorajadas; da mesma forma,
rituais religiosos eram anunciados.
A partir da queda do Imprio Romano (359 d. C.) at o sculo XI, o trompete
perdeu seu lugar de destaque na sociedade. H poucos registros de seu uso e possvel
desenvolvimento. Muitos dos rituais herdados do Imprio Romano desapareceram,
levando consigo a necessidade do uso desse instrumento. A rea militar tambm passou
por mudanas. Enquanto a ttica militar, utilizada pelo exrcito romano, incorporava o
trompete como elemento essencial; aps a queda do Imprio, essa funo perdeu
importncia.
Por volta de 1100, o trompete reapareceu, principalmente depois da 1 Cruzada
(1096-1099), e o principal motivo pelo seu reaparecimento foi a utilizao para fins
militares
14
. Contudo somente retomou lugar de destaque no momento em que foi
includo nos grupos instrumentais profissionais (sc. XIV).
No sculo XV ocorreu outra evoluo tecnolgica. Os fabricantes descobriram
uma forma de curvar o tubo, deixando o instrumento mais estvel e com melhor
portabilidade. Inicialmente foram fabricados em forma de S. Outra evoluo foi o
14
J ohn WALLACE, John Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997. pp.38-40.
35
15
WALLACE, John. Brass Instruments, Cambridge: University Press, 1997, p 85.
16
Instrumento que produzia somente a srie harmnica de sua nota fundamental.
17
Trompete construdo com 4 a 6 chaves, capaz de realizar cromatismos.
36
18
Para mais esclarecimentos sobre esse assunto, consultar BAINES, Anthony, Brass Instruments, their
History and Development, p. 207 e ss.
37
Podemos visualizar cada nota como um alvo usado para a prtica do Arco e
Flecha. Esse alvo composto por um centro, representado por uma circunferncia
totalmente preenchida com tinta que tem ao redor uma srie de espirais. O arqueiro
sempre perseguir a circunferncia central, pois lhe dar a maior pontuao. medida
que a flecha se afastar do centro e atingir as espirais, a pontuao diminuir. Cada nota
possui sua circunferncia principal que ser seu centro de ressonncia e dever ser
perseguida por todos os trompetistas. As espirais devero ser evitadas, pois
comprometero o som.
Parte das dificuldades em desenvolver boa entonao
19
resultante da estreita
relao com o desenvolvimento das habilidades tcnicas necessrias para um bom
desempenho, por exemplo: controle do fluxo de ar, controle da lngua, que necessitam
de longo tempo para serem desenvolvidas.
O conceito de som do trompetista tem ligao direta com o desempenho fsico.
Pulmes saudveis, musculatura abdominal fortalecida, lngua tonificada e
condicionada para o uso das vogais, lbios bem posicionados, musculatura ao redor dos
lbios preparada para suportar a presso que o bocal exercer sobre ela. Todos esses
fatores contribuiro para a qualidade do som e, consequentemente, para afinao
precisa.
H significante correlao entre o som centralizado de um trompetista e sua
afinao. Poderemos fazer ajustes de afinao, se todos os elementos envolvidos no ato
de tocar, por exemplo: concentrao, raciocnio condicionado e controle dos
movimentos musculares, funcionarem de forma eficiente e relaxada.
Sugerimos, a todos os estudantes, como uma das possibilidades para solucionar
problemas de afinao, o trabalho dirio em perodos curtos de tempo, com uso de
afinador eletrnico e estudos para desenvolver percepo auditiva. Esse trabalho, aliado
ao constante aprimoramento tcnico, dever produzir resultados satisfatrios tais como:
afinao pessoal precisa e ouvido hbil para corrigir rapidamente possveis variaes de
afinao em grupo, mantendo o trompetista consciente dos problemas, sem induzi-lo
ansiedade e frustrao.
1.1.2 Ritmo e Tempo - Instrumentistas de metais tendem a atrasar nas
passagens rpidas e acelerar nas passagens lentas. As dificuldades em manter o tempo
correto so vivenciadas por todos os msicos em algum momento de sua formao. Um
dos problemas seria tentar estabelecer o tempo e outras indicaes expressivas sem ter o
completo domnio tcnico sobre a obra musical.
Keith J ohnson
20
tambm sustenta que problemas com o ritmo podem ser
solucionados utilizando-se o ato de cantar, nas obras musicaisem que isso for possvel.
19
maneira de emitir um som vocal, dando inflexo ou modulao fala ou ao canto- Dicionrio
Houaiss da Lngua Portuguesa.
20
Regents Professor of Trumpet and Coordinator of Brass at The University of North Texas
39
Msica instrumental est intimamente ligada msica vocal e isso seria uma
ferramenta til para os instrumentistas. As linhas meldicas de Mozart, por exemplo,
eram influenciadas pelas limitaes da voz humana.
Uma vez estabelecido o andamento para a obra musical a ser executada, o
estudante dever concentrar-se na manuteno dele. Inicialmente lhe exigido tocar
corretamente, isso significa tocar as notas certas. Alguns no conseguem tocar no
andamento proposto, porque ainda esto preocupados com o ritmo. A capacidade de
cantar corretamente o trecho musical, certamente, ir auxili-lo na execuo do
instrumento. Acreditamos que a concentrao do aluno, dirigida para a interpretao da
msica e no para as questes tcnicas necessrias para sua execuo, melhorar seu
desempenho e tambm seu ritmo.
1.1.3 Cor - Esta a caracterstica mais abstrata e subjetiva do som, no entanto
esse tpico ocupa boa parte da ateno dos trompetistas. Descrever o som atravs de
adjetivos como escuro, suave, brilhante, significa descrever um timbre, definido
pelo dicionrio Grove de Msica
21
como termo que descreve a qualidade ou o
colorido de um som, e associ-lo a sensaes auditivas pessoais.
Os termos utilizados anteriormente para descrever o som referem-se
distribuio e ao equilbrio dos harmnicos presentes em uma nota. Isso, em ltima
instncia, o que define o som do trompete.
A percepo de diferentes sensaes provocadas pelo som depende da
capacidade auditiva. Cada espectador possui um nvel de percepo diferente. Muitos
tem dificuldade em ouvir com clareza timbres como os do trompete piccolo
22
,da tuba
ou os registros extremos como o do violino ou contrabaixo. Normalmente no registro
mdio, algumas reas da audio so mais desenvolvidas que outras. Essas virtudes e
fraquezas auditivas compem a percepo das qualidades da cor ou timbre.
importante aprender a manipular o som, pois atravs dele o trompetista
expressar todas as emoes contidas numa obra musical. Desenvolver essa capacidade
exigir habilidade em ouvir todos os sons contidos na memria e, ento, passar a
reproduzi-los no instrumento.
Um trompetista no precisa saber como esses timbres so criados. O sistema,
formado por mente e corpo, produzir as variaes se obtiver as informaes corretas
ou estimulaes corretas. Por conceder mente humana a possibilidade de ativar seus
arquivos sonoros, esse refinado sistema produzir o resultado esperado. O som
produzido atravs do instrumento uma reflexo das influncias sonoras adquiridas ao
longo do tempo.
21
Dicionrio Grove de Msica: edio concisa. Editado por Stanley Sadie, editor assistente Alison
Latham; traduo Eduardo Francisco Alves, Rio de J aneiro: J orge Zahar Ed., 1994.
22
O trompete piccolo construdo para soar uma oitava acima do trompete em Si bemol, portanto
escreve-se uma oitava abaixo para soar uma acima.
40
42
23
Lder, chefe de naipe, primeira estante, primeiro trompete so expresses usadas para qualificar o
msico responsvel pelo naipe. Responsvel por: equilbrio, timbre e execuo; bem como perante o
maestro
43
1.2 Influncias No Musicais
Um msico sensvel influenciado no somente pela msica que ouve, mas
por tudo que o cerca. Essa matria prima est disposio de todos, no entanto poucos
so os que se apropriam dela.
Ao estimular um estudante de msica a pensar e refletir, o professor pode
torn-lo mais questionador e faz-lo chegar s concluses com autonomia. Isso dever
refin-lo como msico. Considerado esse desenvolvimento, vislumbra-se a
possibilidade da evoluo musical ao estudar outras reas do conhecimento.
Entender uma obra musical requer tambm conhecimento sobre o contexto em
que foi composta. O conhecimento das preceptivas interpretativas, que dizem respeito a
um determinado perodo, dever conduzir o intrprete a uma execuo fundamentada.
Desenvolvimento musical no depende somente de habilidades tcnicas, mas
inclui valores estticos e artsticos que possam motivar o desenvolvimento delas. Ser
um trompetista habilidoso insuficiente; precisa tambm ser culto. Alcanar alto nvel
de musicalidade requer, alm de longos e concentrados perodos de prtica, o
desenvolvimento intelectual.
Estabelecer os estudos, dia aps dia, ano aps ano; passar por escalas, notas
longas, arpejos, flexibilidade e conviver com frustraes, ansiedades, desapontamentos
(inevitveis na busca pela excelncia), deveria integrar a vida do trompetista. Entretanto
essa rotina poder ter sentido menos tcnico e mais artstico, se embasada por
referncias no musicais, adquiridas para dar sustentao e perspectiva ao objetivo
proposto, por exemplo, a interpretao de um concerto para trompete e orquestra.
O estudante deve conhecer o concerto pelo olhar histrico, entender como a
sociedade se comportava na poca em que o concerto foi composto, saber onde o
concerto foi interpretado inicialmente, conhecer a vida do compositor; enfim, adquirir
informaes que possam ambientar o msico e dar-lhe perspectiva, mesmo que
aproximada, histrica e social daquela obra musical e, principalmente, conhecer as
preceptivas musicais, ou seja, os tratados de interpretao da poca.
Todo esse conhecimento dever alterar substancialmente a relao entre o
msico e a obra executada. Com isso, a plateia tambm ser beneficiada, pois ter
diante de si interpretao esteticamente amparada em conhecimento tcnico e histrico.
44
Captulo 2 Popular
2.1 Pedais
A prtica diria de estudos no registro pedal (como j definido anteriormente)
foi considerada por muitos trompetistas como forma de adquirir habilidade tcnica que
permitiria ao trompetista tocar os graves, como os de um trombone; e os agudos, como
os de uma flauta. Isso no verdade.
Os mtodos para trompete mais utilizados como J . B. Arban, Max Schlossberg
e Herbert L. Clarke no mencionam esses estudos. Sabemos que Clarke usava os pedais
em suas apresentaes e tambm em suas aulas, mas por algum motivo nada diz sobre
essa utilizao. Uma possvel explicao para a necessidade de ampliao do registro do
instrumentista (especificamente na regio aguda do instrumento) deve-se ao surgimento
de orquestras de dana e big-bands de jazz no comeo do sculo XX
24
.
Essas novas formaes instrumentais e esse novo estilo de msica trouxeram
tambm novos compositores e arranjadores, que ampliaram a utilizao do trompete
dando-lhe a funo de solista e lder.
Os estudos no registro pedal esto diretamente ligados a ampliao da tessitura
do trompetista, no entanto h outros benefcios a citar.
Estudar notas pedais permite ao instrumentista melhorar a percepo auditiva.
Tocar nas extremidades do registro do instrumento uma tarefa difcil, tocar afinado
ainda mais difcil. Esses estudos desenvolvem alto grau de preciso na afinao dos
intervalos e no controle dos lbios, pois as notas dessa regio no soam claras e
definidas. Quem definir o alvo ser o ouvido, e caber aos lbios estabelecer e manter
a vibrao correta para a emisso daquela nota especfica.
A qualidade do som, no registro pedal, no ser importante, mas inicialmente o
som poder ser desagradvel. Esse som jamais ter a qualidade alcanada no registro
normal do instrumento, e tornar-se- menos desagradvel na medida em que o
trompetista evolui.
Acreditamos que o benefcio mais importante, produzido atravs da prtica
desses estudos, a evoluo das respostas fsicas do trompetista.
Para se obter bons resultados, os estudos devero ser praticados com nvel de
volume alto, som pleno, relaxado, centrado e, principalmente, afinado. A embocadura
dever ser a mesma utilizada para os outros registros do instrumento.
24
Some Thoughts on Trumpet Pedal Tones. Mario F. Oneglia. September, 1972.
45
25
J OHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton, Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
pp.88-89.
46
26
J OHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994-
pp. 100-101.
27
DALE, Delbert A. Trumpet Technique. London:Oxford. University Press, 1965, p. 24.
47
28
BUSH, Irving R. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, Califrnia.
48
2.3 Calistenia
29
Estudos calistnicos para trompetistas so estudos que desenvolvem os
msculos envolvidos no ato de tocar. Msculos da face, ao redor dos lbios, msculos
abdominais, msculos envolvidos no processo respiratrio. Esse desenvolvimento se faz
necessrio para que o trompetista adquira autonomia para tocar por longos perodos e
mantenha a qualidade da execuo.
Professores ao redor do mundo utilizam boa parte do tempo com os alunos,
dedicado ao processo de desenvolvimento fsico para tocar. Os trompetistas que
adquirem proficincia nesse aspecto aprendem a usar a energia do corpo somente para a
ao muscular necessria para produzir o som desejado. Qualquer ao muscular
desnecessria dever ser eliminada
30
.
Daremos como exemplo, um autor muito utilizado nesta rea chamado Carmine
Caruso
31
.
Os estudos de Caruso no so musicalmente agradveis, e nem esse o objetivo.
Seus estudos tm como nico objetivo o fortalecimento muscular. Eles foram
produzidos para melhorar o desempenho fsico e consequentemente o desempenho
musical. Lembramos a professores e alunos que o estudo de trompete dever ser
conduzido de duas formas: estudos fsicos e tcnicos e estudos meldicos.
Estudos fsicos e tcnicos so aqueles que proporcionaro resistncia muscular e
habilidade tcnica para a execuo do repertrio pretendido, desenvolver a tessitura, o
timbre, a articulao, que so tpicos necessrios formao de qualquer trompetista.
Estudos meldicos so aqueles dedicados inteiramente interpretao do
repertrio. Pequenos estudos com variaes de dinmica, andamento, sinais de
expresso e desenvolvimento da musicalidade do intrprete.
Ambos so importantes e completam-se. Para que o intrprete tenha liberdade de
expresso, necessrio total condicionamento fsico e tcnico. Para no se tornar uma
mquina de execuo tcnica sem expressividade, h a necessidade de intensa prtica
de estudos meldicos e, posteriormente, do repertrio especfico.
Devido popularidade de seu mtodo, muitas pessoas utilizam-no de maneira
inadequada e no conseguem resultados satisfatrios. H dois pontos bsicos a serem
observados:
29
Definida pelo dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa como: Mtodo ou conjunto de exerccios
fsicos, sem uso de aparelhos, para dar fora e vigor ao corpo.
30
POND, Marden J . Calisthenics for the Brass Player article from The Instrumentalist, also in the Brass
Anthology, 1979.
31
CARUSO, Carmine. Musical Calisthenics for Brass. Sole Distributor Harold Branch. 42 Cornell Drive
Plainview, Long Island, New York, 11803, 1971.
49
32
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa: prtica da ginstica ou do esporte competitivo de
levantamento de pesos e halteres.
50
33
HARBISON, Pat. Technical Studies for The Modern Trumpet, for Jazz, Classical & Commercial
Players. Copyright 1983 by J amey Aebersold.
51
34
J OHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
p. 113.
52
35
Um pequeno texto com explicaes sobre os smbolos utilizados na msica e suas interpretaes.
36
BERIO, Luciano. Aspetti di artigianato formale, in Incontri Musicali N1 (Milan, 1956), 55.
37
WALLACE, John. Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997, p.256.
38
Idem, p. 258.
53
Todos, de forma geral, opinam sobre vrios assuntos. Alguns com conhecimento
verdadeiro, e outros apenas por gosto pessoal. Essa constatao, se aplicada ao meio
musical e especialmente aos trompetistas e professores de trompete, tornar-se-
desastrosa.
H um sculo, certamente, constatou-se que, para o pleno desenvolvimento
tcnico e musical, o trompetista deveria submeter-se a uma metodologia de estudos,
dirios, que durariam alguns anos.
Ao longo desse perodo, que poderia variar de quatro a oito anos de estudo,
ininterruptos, o aluno seria apresentado a todas as possibilidades tcnicas para seu
desenvolvimento e tambm a um extenso repertrio que moldaria sua forma de tocar, de
interpretar e auxiliaria com informaes histricas importantes, de acordo com o
perodo musical em que estivesse inserido.
Para que isso acontecesse de maneira organizada surgiram os mtodos para o
instrumento. Os bons mtodos sintetizam e organizam estudos ou utilizam os j
existentes, porm limitados e adaptados para as necessidades atuais.
O contedo desses mtodos importante, pois oferece ao professor e ao
estudante padro de execuo, conhecido e praticado por todos os bons trompetistas ao
redor do mundo. Para o professor h, em cada mtodo, explicaes claras e objetivas de
como o exerccio dever ser praticado e qual o objetivo a ser alcanado. Alm disso, h
em Arbans, por exemplo, explicaes detalhadas antes de cada seo de exerccios,
mostrando a notao musical e como dever ser executado. Ou seja, como se escreve e
como deveremos tocar. Isso um conceito de execuo musical embasado em anos de
pesquisa, prtica e reflexo. Esse conceito existe em outros autores que vieram depois
como Herbert L. Clarke e Max Schloosberg.
Esses trs trompetistas e professores de trompete influenciaram e formaram
muitos outros em seu tempo e continuam formando e influenciando at hoje atravs de
seus mtodos e de seus conceitos musicais.
Infelizmente, essa percepo conceitual, essa constatao tcnica e musical, at
o presente momento no faz parte da formao dos trompetistas brasileiros. Ainda
resiste o conceito de que para tocar msica popular basta ter talento e para tocar
msica erudita no precisa ter talento, basta estudar os mtodos.
54
Constatamos isto no dia a dia do mercado de trabalho, nos cursos pelo Brasil,
nas orientaes de professores mal formados e na ignorncia dos alunos que no
entendem os motivos que impedem sua evoluo.
Existem estudos especficos para o desempenho da msica erudita assim como
para o da msica popular, no entanto esse aprimoramento dar-se- aps a formao
bsica do trompetista. So estudos direcionados ao desenvolvimento de estilos
especficos, estudos de linguagem especfica, os quais exigem domnio tcnico do
instrumento, conhecimento musical que possibilite a contextualizao desses estudos e
muito contedo auditivo para dar suporte quilo que se pretende desenvolver.
Ainda nos surpreendemos com o direcionamento pedaggico de escolas de
msica de nvel tcnico, conservatrios, escolas particulares, instituies de ensino
musical que poderiam e deveriam formar os alunos, dar-lhes base slida de
conhecimento tcnico e musical, promover a segmentao no s do contedo
programtico, mas tambm estabelecer uma verdadeira apartheid musical (separao
musical) entre o estilo erudito e popular e disseminar esse conceito equivocado entre
seus alunos.
As notas musicais, escritas numa partitura para serem executadas por um
trompetista, tm a mesma durao, a mesma altura e intensidade em qualquer estilo, em
qualquer linguagem. Existe apenas a diferena de timbre, pois essa caracterstica do
som determinante para definir estilos distintos. A habilidade para manipular o timbre,
de acordo com o estilo ou a linguagem utilizada, ser desenvolvida ao longo dos
mesmos anos de estudo do instrumento e do exerccio dirio da audio musical.
Formao acadmica rigorosa, tcnica e conceitual e o uso artstico dessa
formao so situaes absolutamente distintas. Porm, para se ter excelncia artstica,
todos ns devemos trilhar a mesma escola.
Captulo 2 Estilos
39
Tendo como base a primeira definio de estilo, citamos aqui a grande diviso
musical existente at hoje: o estilo erudito e o estilo popular; ou gnero erudito e gnero
popular.
Nesses mundos musicais distintos existem ramificaes. As referncias
principais do estilo erudito, para os trompetistas, so o Barroco, o Clssico, o
Romntico, o Moderno e o Contemporneo, lembrando que esta uma classificao da
msica ocidental.
39
Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa conjunto de tendncias e caractersticas formais,
conteudsticas, estticas, que identificam ou distinguem uma obra, ou um artista, ou determinado perodo;
acrescente-se, no meio musical, o gnero, o que define estilos distintos.
55
40
BUSH, Irving. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, California.
57
Captulo 3 Interpretao
Apresentamos alguns critrios que deveriam servir como referncia para uma
boa interpretao. So eles: ritmo, preciso, estabilidade e controle, afinao, contrastes
de dinmica, timbre, comunicao musical e impresses gerais.
o Ritmo - ritmo absoluto e pulso estvel so desejados de um
instrumentista, sem excees. Quaisquer irregularidades rtmicas
causaro instabilidade na interpretao.
o Preciso - notas que falham so evidentes e desconcertantes para o
ouvinte. As falhas podero ocorrer, pois somos seres humanos
passveis de erros, mas falhas por falta de preparao tcnica
contaminam qualquer possibilidade de interpretao.
o Estabilidade e Controle o controle consistente da sonoridade
facilmente percebido pelos ouvintes e convico musical tambm
parte deste tpico.
o Afinao afinao precisa e rpida adaptao da afinao ao conjunto
so situaes com as quais no deveremos negociar. Ou estamos
afinados ou no.
o Contrastes de dinmica - contrastes na dinmica, dramticos e
apropriados, so exigncias feitas para qualquer instrumentista.
Controle estvel do som esperado em todas as dinmicas e
tessituras do instrumento.
o Timbre - cada formao instrumental possui um timbre caracterstico, um
colorido sonoro onde devemos nos inserir. Timbre bem
trabalhado, equilibrado e contextualizado, ser sempre bem
recebido pela plateia.
o Comunicao musical - tenha sempre uma mensagem musical em mente,
bem definida, para expor no momento da execuo. Conte sua
histria musical. Haver na plateia ouvintes habituados, mas
tambm pessoas que no esto habituadas a frequentar concertos
e shows. Portanto procure expressar-se de maneira comum a
todos. No exagere, no hesite e principalmente no seja
cansativo.
o Impresses gerais se utilizar todos esses itens, adequ-los a cada
situao, proporcionar impresso sonora agradvel para o
ouvinte. Mesmo que ocorra algum erro durante a interpretao.
41
41
SCHULLER, Gunther. Horn Technique. London: Oxford University Press, 1962,. pp. 89-90
58
CONCLUSO
ANEXOS
61
62
63
64
65
66
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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or Cornet. Copyright by Carl Fischer, Inc., New York, 1936.
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