INTRODUO:

Bem, a partir de agora estaremos juntos, passo a passo desenvolvendo nossas vocaes, dons e habilidades musicais. Voc que ainda no toca prepare-se; Voc que j tem uma noo nos acompanhe. Voc que j toca e quer se aper!eioar no perca tempo. "os princ#pios b sicos, $s t%cnicas mais ousadas, vamos procurar tratar com muita objetividade, clare&a, simplicidade e ateno aos detalhes. Vale lembrar que' (uas in!luncias vo pesar muito, por isso seria )timo *er um bom repert)rio; *orna-se indispens vel o acompanhamento de um pro!issional para seu melhor desenvolvimento. Boa sorte a todos e mos a obra.

Captulo 1: Funes +ntes mesmo de colocar ao mos no cavaquinho, % importante saber qual sua !uno num meio musical. ,ois bem, como um instrumento de base-acompanhamento. ou solo, o cavaco sempre est bem acompanhado pelos violoes, banjos,bandolins e companhia limitada. /as bases, tem !uno de dar pegada e um certo preenchimento, um temperinho a mais. /os solos e chorinhos dita a melodia esbanjando t%cnica e sendo acompanhados pelos demais,de modo que as !ormas de se 00interpretar00 uma pea di!erencia cada musico. Apresentao 1-cai2a ac3stica 4-tampo 5-casa 6-cavalete 7-boca 8-tarrachas 9-brao

+s cordas esto dispostas desta maneira'

6: ------ ;e 5:------- (ol 4:------- (i 1:------- ;e (o contadas de bai2o pra cima ,assim como os outros instrumentos de corda ,dei2ando o cavaco a!inado em sol maior. veremos o porque quando estudarmos a !ormao dos acordes. Observaes: Voc que % canhoto, para utili&ar esse m%todo e entender melhor suas !iguras e posies, troque a mo direita pela esquerda e inverta a ordem das cordas assim' a primeira no lugar da <uarta, a segunda no lugar da terceira e assim por diante. A Escolha - do instrumento' % importante no se prender $ sua bele&a. " mais n!ase ao estado de conservao vendo se no h rachaduras ou se esta empenado. +s melhores madeiras pra cavaco so jacarand e !aia para o corpo, %bano para escala-brao.e = pinho - so v rios- para o tampo. >vite instrumento com muita tinta; pre!ira os levemente inverni&ados. das palhetas' as mais comuns so as de numero 7? independente da marca e material. - "as cordas' os encordoamentos pra cavaco, embora tenha uma certa variedade de marcas e modelos ainda no correspondem as e2pectativas 'os que duram mais no tem tanto som e os que tem som duram pouco. =bs' a questo de escolha % completamente pessoal, por isso pesquise e veja dentro de sua realidade qual (e encai2a melhor com voc. A outra parte do nstru!ento: as !os /a mo esquerda usamos o polegar como apoio. =s dedos que pressionam as cordas so' ">"=1'@/"@A+"=; 4'+/>B+; 5'C>"@= 6'C@/@C= /a mo direita segura-se a palheta com os dedos polegar e indicador.

O"#: evite encostar a palma da mo esquerda no brao do cavaquinho; do contrario ter di!iculdades na movimentao ,no tendo noo dos espaos percorridos.

Captulo 2: O Estudo Vamos comear pelo modo mais simples de entender o cavaquinho que % a numerao das casas. D bastante simples' as cordas assumem valores decimais que se repetem a partir da nona casa; vejamos' Apresentao

A Tablatura % o conjunto de linhas que representam as coras do instrumento onde os n3meros

indicam as casa a serem presas e &ero corda solta e quando colocados na mesma direo ,deve ser tocado na !orma de acorde. veja o e2emplo' -------------------------?-4-?---4-re -----------------?--1--?---------1-si ---------?--4--?-----------------?-sol ?--4---?-------------------------4-re O"#: com pouco mais de pratica esse esquema se torna mais ! cil que o anterior, mas em nenhum dos dois % poss#vel determinar o tempo de durao das notas. por isso veremos mais pra !rente as !iguras r#tmicas onde a leitura e a escrita se tornem completos. I!portante ,ara reali&ar os e2ercicios, % preciso a!inar o cavaco para que j comece a perceber a di!erena entre os sons. assim trabalhando sua percepo e mem)ria auditiva. A$ nao 1modo'com a ajuda de um diapaso,-instrumento calibrado, de sopro ou percussivo.ou outro instrumento qualquer, iguale o som das cordas do cavaco. o nome das cordas voc j sabe. 4modo'comece pela quarta corda; aumente a tenso da corda at% determinada altura de modo a considerar que estar a!inada. ,ressione agora na mesma corda a casa de numero cinco e ter o som da corda sol; tente igualar o som. /a terceira corda j a!inada pressione a quarta casa obtendo a nota (@ tente novamente igualar som e por ultimo. na corda si, pressione a terceira casa obtendo a nota ;e e proceda da mesma maneira tentando igualar o som. O"#: geralmente as cordas a!rou2am um pouco, por isso con!ira a a!inao e se necess rio repita os passos acima. /o caso de a!inador eletronico, de ponteiro ou luminoso, no h di!iculdades uma ve& que s) nos cabe aumentar ou diminuir a tenso das cordas. D % tao (igni!ica colocar o dedo certo, no tempo certo e no lugar certo. Vamos praticar o seguinte'

&o es'uerda: na tablatura 11 14 15 16 41 44 45 46 51 54 55 56 61 64 65 66 1-4-5-6----------------------------re -------1-4-5-6---------------------si --------------1-4-5-6--------------sol ---------------------1-4-5-6-------re &o d re ta Vamos usar a palhetada alternada que nada mais % do que movimentos repetitivos para cima e para bai2o. ,ara *er uma maior preciso na hora de tocar as cordas, apoie a mo direita-mais ou menos entre o pulso e = comeo do dedo m#nimo.,na regio do cavalete.

1 456 1 456 D ca: Ese como re!erncia o clic de um rel)gio de ponteiro para substituir o metrFnomo-aparelho que marca o tempo da musica. e para cada segundo, um movimento alternado. treine at% obter completo dom#nio aumente a velocidade gradativamente. + proporo % a seguinte' um movimento pra cada clic; depois dois movimentos' um pra cima e um pra bai2o; por ultimo quatro movimentos entre um clic e outro. preste ateno na progresso dos sons para que o e2erc#cio no seja apenas mecGnico. /essa primeira parte desse nosso curso, pacincia e persistncia so !undamentais.

Captulo 3: Digitao =s e2erc#cios a seguir tamb%m trabalham digitao e so um pouco mais comple2os pois e2igem mais dom#nio das mos. (ua e2ecuo deve ser !eita de maneira que as notas soem claramente e a ordem das palhetadas sempre alternada. + velocidade se adquire com treino e se torna desnecess ria quando o objetivo % agilidade. Vamos l ' C.> ,rimeiro os impares depois os pares' +ssim HI dedo impar, casa e corda impar "edo par, casa e corda par. Veja' 11 15 44 46 51 55 64 66 /a tablatura' --1----5-------------------------------4----6------------------------------1---5------------------------------4----6-

C.".alternada -ver cap#tulo @@.

depois de memori&ado o 00desenho00 da mo esquerda, voc pode e2ecut -lo em qualquer regio do brao do cavaco. C.>

-1--5--4--1--6--5--4--1------------------------------------------------------------------------------------------------1--5--4--1--6--5--1------------------------------------------------------------------------------------------------1--5--4--1--6--5--1------------------------------------------------------------------------------------------------1--5--4--1--6--5--1-

C.". +lternada =s procedimentos para e2ecuo so os mesmos dos e2erc#cios anteriores. +gora vamos ver uma seqJncia de quatro acordes para trabalharmos ritmo-batida. e ver os resultados dos e2erc#cios de digitao.

DI(A#: Aomece a treinar com o primeiro e o ultimo acorde; Veja se h necessidade de soltar os dedos ao inv%s de arrasta-los; *reine com a mesma palhetada alternada, !icando quatro tempos para cada acorde. +ssim'

I&)ORTANTE: >sse esquema de setas no % su!iciente para se estudar ritmo. = ideal e estudar pelas !iguras r#tmicas que veremos mais pra !rente.

(aindo das particularidades das quatro cordas, vamos entender um pouco mais sobre m3sica.

O cava'u nho na !*s ca C3sica' arte de e2pressar sentimentos atrav%s do som Celodia' corresponde a parte solada do cavaquinho -sons sucessivos. ;itmo' combinao de valores das notas musicais Karmonia' ordem que se dispem os acordes-sons simultGneos. @ntensidade' % o grau de !ora aplicada no instrumento "urao' tempo que prolonga o som *imbre' caracter#stica de cada som +ltura' di!erena entre o graves e agudos /ota' um som musical +corde' conjunto de trs ou mais notas *om' unidade de medida ,um intervalo musical de dois semitons (emitom ou 1L4 tom' menor distancia entre dois tons; na pratica % como andar de casa em casa ao longo do brao do cavaco @ntervalo' distGncia entre dois sons Ai!ras' simbologia universal usada para escrever notas e acordes utili&ando as letras do al!abeto !icando assim' A H do " H re > H mi M H !a N H sol + H la B H si

)ode! estar aco!panhadas de: m ' menor : 'diminuto 9' com s%tima C ou O ' maior Laumentada

P 'sustenido b' bemol esses dois 3ltimos so chamados de acidentes ; causam alteraes nas notas para mais agudo ou mais grave. ,auta ou pentagrama' conjunto de cinco linhas e quatro espaos usados para escrever musica de maneira completa. obs' algumas pessoas utili&am o termo ,auta por e2istirem al%m das cinco linhas, as linhas suplementares superiores e in!eriores.

Captulo 4: Simbologia + partir deste cap#tulo vamos comear a misturar a parte pratica e te)rica, e veremos que no vai dar para separar uma coisa da outra e % a# que se comea a entender o porque de cada detalhe. Vamos entender o signi!icado de alguns dos s#mbolos usados tanto no ci!rado quanto nas partituras.

+gora conhea mais simbolos e veja como e onde so usados alguns deles'

Vamos ver agora um e2emplo de como deve ser lida uma pea musical

Tradu+ ndo: Aomece no primeiro compasso e v at% o nono -casa 1. Volte pro comeo , v at% o se2to e pule para o d%cimo-casa 4. ;siga at% o numero 14 Volte ao terceiro , v at% o se2to e pule para o decimo terceiro indo at% o !inal.

Captulo 5:

p!"ti#a

Vamos colocar em pratica tudo que vimos no capitulo anterior Emas das coisas mais importantes na musica % conhecer o pr)prio instrumento' cada som ,cada nota, cada detalhe % de !undamental importGncia e alguns deles passam desapercebidos por muitos que esto iniciando na musica e que depois se perdem em algumas di!iculdades. = esquema a seguir no deve ser decoradoQ *em que ser entendido como % que se chega ai certoR ento veja'

Note 'ue: /o h >P e portanto no h Mb /o h BP e portanto no h Ab >nharmonia' % o nome que se da par as notas que tem o mesmo som porem nomes di!erentes como por e2emplo ' AP e "b. = ultimo A -do. seria uma oitava a cima do primeiro "o. *emos na escala musical 9 notas e 14 semitons +gora como passar para o instrumento tudo issoR D simples. Veja' +s notas ao longo do brao'

Note 'ue: Aada corda nesse esquema completa o ciclo de uma oitava-14: casa. /o se esquea da enharmonia' re!aa esse esquema agora como se !osse descendente-do agudo pro grave. utili&ando o bemol-b. /o decore, entenda. + 3nica di!erena entre alterar uma nota e um acorde % que no acorde devemos deslocar todas as notas pra !rente ou pra tr s at% chegar no tom desejado. ,or!ao dos acordes por tr ade Vamos dar inicio ao estudo dos acordes compreendendo o 00desenho00 de cada posio. Voc deve se lembrar da di!erena entre nota e acorde no %R ,ois bem, para se !ormar acordes % preciso de no m#nimo trs notas que sero tocas simultaneamente. +cordes naturaisLconsonantes *Fnica' denomina o acorde @: grau *era' di& se % maior ou menor -6 semitons se maior e 5 semitons se menor a partir da tFnica. @@@: grau <uinta' complemento - 9 semitons a partir da tFnica. V: grau

Os %raus @ tFnica @@ supertonica @@@ mediante @V subdominante V dominante V@ superdominante V@@ sens#vel V@@@ oitava -repetio da tFnica. *rataremos mais adiante sobre a ordem de importGncia desses graus. -e!brete:

"epois da oitava as notas se repetem. *rata-se do mesmo som 00oitavado00 assim' @ ...../ S @@ ...../ T -enor, justa,aumentada. @@@ ...../ 1? -maior e menor. @V 11 ...../ -justa e aumentada. V 14 ...../ -menor,justa,aumentada. V@ 15 ...../ -justa. V@@ 16 ...../ -maior, menor. Aomo o cavaco tem quatro cordas, % necess rio que uma dessas notas se repita e como veremos nas ilustraes a seguir, em cada regio do cavaco muda a ordem que se dispem essas notas. "ica' depois de saber os intervalos do acordes desejado, veja se h necessidade de pressionar as cordas ao inv%s de dei2a-las soltas. >2emplos' "o maior *Fnica' A *era' > <uinta' N

>2istem varias maneiras de se !a&er uma mesma coisa do mesmo modo que a mesma coisa ,ode ser chamada por varias maneiras.certoR +ssim,veremos apenas um 00desenho00 de cada acorde para que possam achar suas outras !ormas.

"o menor *Fnica' A *era menor' >b <uinta' N

& n d c on0r o de acordes

Acordes co! s1t !a

I!portante: D preciso saber que quando se di& 00s%tima00 ,estamos nos re!erindo a s%tima menor. + regra % ! cil' % s) acrescentarmos a s%tima - dois semitons abai2o da tFnica ou 1? apartir da tonica. na triade. =bserve que em cada regio-desenho. em que % !eito o acorde Usome00 alguma nota da triade. + setima maior se escreve com C ou O. = sinal O serve para indicar tambem 00aumentada00 nos graus 7, T e 11. =s acordes maiores no vem acompanhado dos sinais CLO. <uando a tonica !ica de !ora ,devemos guarda-la em mente como re!erencia para os demais graus. "essa mesma maneira se apresentam os acordes dissonantes'triade O dissonancia. Aonheceremos mais adiante o dicionario completo de acordes dissonantes.

Captulo $: Es#alas *endo como objetivo conhecer e ampliar os conhecimentos musicais, iniciaremos agora uma parte da musica que se desenvolve at% certo ponto com au2ilio de outras pessoas; a outra parte se desenvolve so&inho,de maneira pessoal, % a que todos chamam de +;*>. D a partir de j que cada um comea a se especiali&ar e se distanciar do termo iniciante-basico.. +gora teoria e pratica se misturam ainda mais' vamos conhecer escalas e ritmos-batidas. que se !orem e2plicadas apenas por setas seria impossivel deci!rar. Vamos comear entendendo o que % um escala. Escala nada mais % do que a progresso ascendente-do grave pro agudo. ou descendente-do agudo pro grave.

nas notas. Escala cro!at ca: composta por intervalos de meio tom entre duas notas. D como andar de casa em casa ao longo do brao do cavaco. Escala d aton ca: composta por intervalos de tons e semitons,sendo que os semitons esto entre os graus @@@L@V e V@@LV@@@ tanto ascendente como descendente. + escala cromatica n)s j vimos na segunda ilustrao do capitulo V. D aton ca: /o basta aprender o 00desenho00 da escala; o interessante % conhecer as notas que a compem. Vamos ver primeiro na tablatura e depois passarmos para a partitura oVR

=bserve que as escalas de sol, la, si e do tem o mesmo desenho; *ocando as notas na progresso certa , ascendente ou descendente, !aa as escalas de modo a !icarem com desenhos di!erentes . >2emplo' troque a nota d) !eita na corda 6 casa 1?, pela mesma nota que pode ser encontrada na casa 7 da corda 5 -57. e na casa 1 da segunda corda -41.. /ote que todas tem o mesmo som pois se trata da mesma nota; o que muda % a durao. Maa a mesma coisa com todas as outras notas de todas as escalas, assim estar praticando o estudo das notas em todo o brao do cavaco. Obs: >sses passos so muito importantes para os que querem desenvolver alem do que esta escrito; /o esquea de estar como o cavaco Ua!inad#ssimo00 para trabalhar o ouvido; ,rocure usar nas escalas todos os dedos de modo a diminuir as di!iculdades; Velocidade no % interessante nesse momento' trabalhe cada som com preciso.

Captulo %: &oes 'e(!i#as

Vamos dar inicio a uma parte do estudo que muitos tem curiosidade de saber mas poucos se dedicam ' as partituras. >ssa % a 3nica maneira de se escrever musica completa, com seus tempos, valores ,andamento e todos os parGmetros que temos dentro da musica.

O penta%ra!a ou )auta D o conjunto de cinco linhas e quatro espaos onde se escreve musica e contam-se da in!erior para a superior WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

(lave D a respons vel por dar o nome da linha em que se assina determinando os demais nomes das linha e espaos. +s claves so trs' "o , Ma e (ol e estudaremos direcionalmente ao cavaco a de sol. + clave de sol % usada para o canto e instrumentos agudos e se escreve na (egunda linha.

&1tr ca (o os valores determinados das !iguras constituindo a !ormao de v rios ritmos separados por duas barras que chamamos barra de diviso de compasso. Aompasso % a reunio de tempos que !ormam uma pea musical e que podem ser' bin rio , tern rio ou quatern rio ,sendo representados por duas ci!ras sobrepostas .

Os valores

=bs' (em a clave no, se saberia quais notas tocar +s notas e2primem sons a pausas silencio Aada !igura vale metade da antecedente e o dobro da seguinte. Veja' + semibreve vale 6 tempos, a m#nima 4 e a seminima 1tempo. D s) ter em mente e relao dobro metade. > voc s) vai ter certe&a que entendeu nos e2erc#cios do !inal do capitulo certoR Vamos colocar em pr tica ,rimeiro veremos como % que !icam os nomes das linhas e dos espaos - nhas:

Espaos:

Bembrando que essa % a regio media dos sons; para se escrever notas mais graves ou mais agudas usamos as linhas e espaos suplementares. #o!a dos valores + soma dos valores deve ser igual para todos os compassos

(o!o !arcar /o compasso bin rio' um, dois /o compasso quartenario' um, dois, trs, quatro /o momento % s) o que nos interessa A acentuao D !eita de acordo com o tempo do compasso; no 6L6 por e2emplo temos' 1: !orte 4: e 5: meio !orte e 6: !raco vamos a leitura' e2erc#cio com as cordas 6: re e 5: sol soltas'

)onto = ponto de aumento % uma !igura colocada ao lado da nota e serve para aumentar a metade do seu valor. >2emplo' >ssa nota vale um tempo = ponto vale meio; ento' um tempo e meio

(o usados at% trs pontos que estudaremos mais pra !rente. - %adura D uma linha que liga uma nota na outra que tenha o mesmo som prolongando seu valor, tendo assim o mesmo e!eito do ponto.

No cavaco + regio que usamos no cavaco % a seguinte'

(endo necess rio muitas ve&es 00oitavar00 algumas !rases uma ve& que o mais grave que temos % a 6: corda re; portanto o cavaco % considerado um instrumento transpositor. (eria interessante !a&er e2erc#cios para decorar os nomes das linhas, espaos e valores das !iguras. >ssas dicas vo pra voc que j sai por a# tocando. Mique ligado'

/a hora de comprar cabos, de pre!erencia a cabos - de plugs mais conhecidos como banana, p1? ,*;(. est%reo. =bserve a ponta do plug; deve ter dois riscos pretos dividindo o plug em trs partes. (e tiverem a oportunidade, e2perimentem ampli!icar o cavaco com micro!one-usado em gravaes.; a di!erena % muita; o problema % que d muito va&amento e est muito mais sujeito a realimentao, que nada mais % do que a !amosa 00 micro!onia00.

/a hora de equali&ar, dei2e os equipamentos 00&erados00 ou seja sem equali&ao e comece tirando o que sobra depois pondo o que !alta. /o acredite em tudo o que os outros !aam' veja voc mesmo o que % bom ou ruim e tire todo aproveitamento disso pois mostra que alem de tocar, tem pleno conhecimento daquilo que tem nas mos valeuR

Captulo ): *eitu!as e +atidas Aomo dito anteriormente, esse C@/@ AE;(= B+(@A= j esta tomando grande propores e criando situaes que j saem um pouco do termo b sicoLiniciante. ,ois bem, para concreti&armos tudo isso e de!initivamente aprender U aquele ritmoXX ou YX aquela batidaXX % preciso lembrar do seguinte' + di!erena entre aprender na marra e aprender com talento % que sem talento se aprende at% certo ponto e s) talento sem estudo no se tem um ponto pra chegar oVR Esem a criatividade, aprendam com os discos velhos, ouam muito, toquem muito, imitem , e2perimentem novos m%todos, pro!essores e ver que o cavaquinho no se resume em U oitavasU certoR *enham o h bito da leitura mas /Z= viciemQ /o % interessante tocar lendo alguma pea e condicionado a s) !a&er o que esta escrito, portanto seja ousado e disciplinado dentro de suas !unes. +s leituras a seguir vo praticamente dei2ar Ucair a !ichaU nessa parte de teoria. *enha uma marcao como re!erencia e se poss#vel um metrFnomo. >sse % um trecho da musica +sa Branca. Veja'

+ntes de sair tocando qualquer pea d uma lida antes ,observando as notas , os valores , os retrocessos en!im, tudo que tiver escrito. +inda temos muitos detalhes pra estudar mas o considerado b sico est a#, que j da pra se virar e entender como pode ser mais ! cil tocar musica como U gente grandeU. "at das +s duas batidas a seguir esto escritas nos compassos bin rio e quatern rio, o que mostra que podemos escrever de varias maneiras uma mesma coisa. /o se esqueam das dicas do comeo do cap#tulo e mos a obra.

,rimeiro s) para bai2o depois alternando os movimentos.

Captulo ,: Es#alas: -a!te .. 2a!os conhecer u! pouco !a s sobre al%u!as escalas 3 >scala maiorLdiatFnica' !ormada por intervalos de tons e semitons; j vista num dos cap#tulos anteriores >scala menor' Natural ou ant %a har!on ca : 9: grau elevado meio tom &elod ca : 8: e 9: graus elevados meio tom >2emplos' A " >b M N +b B A A " >b M N + B A > ainda temos os modos dessas duas ultimas que veremos em outra oportunidade. 4e5a$6n ca ou de tons nte ros: composta de intervalos de um tom entre duas notas

Escala d ! nuta: sempre com intervalos de tom e semitom , que % di!erente do arpejo diminuto. Escala de acorde: triade O dissonancia ,ara aplicar tudo isso % necess rio conhecer cada som de cada escala, coisa que s) pega quem pratica muito e tem pleno dominio das noes de intervalos justo, maior e suas alteraes, campo harmFnico etc... >ssa parte do curso nos leva para a area de harmonia e improvisao que nos da a possibilidade de mostrar at% onde vai a nossa criatividade, talento e ousadia; coisas que no !altam para aqueles mestres que tanto admiramos. /o basta ler; tem que criar situaes que pintam duvidas; s) assim ver que j tem um estilo proprio e j desenvolve suas proprias habilidades. Captulo 1/: Se0u1n#ias Cuita gente me envia e-mail perguntando sobre as to !aladas sequncias de acordes para se tocar os pagodes rai&. >nto vamos !alar sobre esse assunto. >ssas so as !amosas sequncias que todos tem duvidas e consideram !undamentais para se tornar um bom YXtocadorXX. /o % bem por ai' apro!unde nos estudos de campo harmonico que % justamente de onde vem as tais sequencias. Veremos apenas tres modelos, e para saber os outros % so !a&er a transposio. Aon!ira' C % Dm 2% C C% F Fm Em % Dm 2% Cm C% Fm +b% Eb 23 Fm 2% Captulo 11: Conside!aes Finais Bom, pra encerrarmos o curso em grande estilo, irei !a&er aqui um apanhado do que considero importante no aprendi&ado do Aavaquinho. (o perguntas que chegam a minha cai2a de e-mails e que o pessoal sempre teve curiosidade em saber. +i vo elas' 78 9ual a d $erena entre o cavaco e o ban:o;

= banjo, em sua !orma original de tocar, e2ige uma maneira pr)pria em !uno de sua a!inao e sonoridade serem apropriadas $ m3sica americana -ja&&, countr[, etc.... +o ser introdu&ido no pagode, o banjo passou a ter a mesma a!inao do cavaquinho-;D, (=B, (@ e ;D ou ;D, (=B, (@, C@., !a&endo com que sua !orma de tocar !icasse igual a dele. + 3nica di!erena entre eles passa a ser a !orma de palhetar. <8 9ue t po de cavaco deve ser usado por u! n c ante; = iniciante % aconselhado a comprar um cavaco barato -tonante.. "epois que seu aprendi&ado progredir, ele deve comprar outro de melhor qualidade. "ependendo da condio !inanceira do iniciante, a compra de um bom cavaquinho, torna o aprendi&ado mais produtivo. +conselho o ;o&&ini. =8 9ual a !elhor $or!a de eletr $ car o cava'u nho; = sistema mais pr tico % o captador de cavalete e o captador magn%tico. = captador de cavalete consiste num !ilete magn%tico provido de um mecanismo em seu interior. >ste !ilete % colocado no local onde !ica o rastilho -pea !eita em osso, pr)2ima ao cavalete, por onde passam as cordas.. > o captador magn%tico % uma pea retangular que se coloca na boca do cavaco, sob as cordas. >8E! 'uanto te!po u! n c ante alcana u! est0% o sat s$at?r o; + rapide& do aprendi&ado % vari vel de uma pessoa para outra por v rios !atores' musicalidade nata, coordenao motora -habilidade manual., disponibilidade de tempo para o treinamento e um bom orientador. *udo isso, somado a uma grande !ora de vontade, pode !a&er com que o iniciante alcance um bom est gio num per#odo de 6 a 8 meses, +gora, o segredo % um s)' >studar, estudar, estudar .... @8 9ual a d $erena entre as a$ naes RA.#O-.#I.RA e RA.#O-.#I.&I; + primeira, % a a!inao tradicional do cavaquinho, sendo utili&ada pela grande maioria. + segunda % muito utili&ada por aqueles que, tendo aprendido primeiro a tocar violo, no querem ter o trabalho de aprender um novo repert)rio de acordes num instrumento com a!inao di!erente. *ocar nesta a!inao % o mesmo que tocar violo sem as duas cordas mais graves, mas ela possibilita aos solistas um maior alcance nas notas mais agudas. B8 9ual a !portCnc a da d ssonCnc a; + relao acorde-melodia se d em !uno da criao das melodias a partir de escalas dos acordes que so utili&ados. /estes casos, quando um trecho da melodia !or criada a

partir da escala >9TO, este acorde % o que harmoni&ar com preciso aquele trecho. ,odemos, neste caso, !a&-lo com >9, mas !icar uma harmoni&ao UpobreU. D8 E! 'ual re% o das cordas 1 !a s correto palhetar; +o se e2ecutar o acompanhamento de um pagode ou choro, a locali&ao das palhetadas !ica ao gosto de quem est tocando, lembrando que a regra geral % palhetar sobre a boca do cavaquinho. + mudana para outras regies deve se dar para incrementar a interpretao em algumas