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Escola: _________________________________________________________________
Ingls 5. Ano Turma: ____________________ Data:_____/ _____/ __________
PLANO DE AULA n. 1
Sumr!o: The Quest of ndy One vocabulary activities.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: reading / writing
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: numbers; colours; animals; family; house (rooms /
furniture); school objects; months of the year; days of the week; weather; alphabet
(at$r!a!s: manual (pginas 6, 7, 8, 9, 10 e 11); flashcards e recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
Pretende-se, com esta unidade, rever de forma ldica alguns conhecimentos adquiridos pelos
alunos. Assim, sugere-se que este conjunto de actividades seja encarado como uma caa ao
tesouro que se processa por etapas.
1. Formar pares de alunos.
+. Fazer uma abordagem prvia e clara a cada actividade proposta.
,. Monitorizar o tempo estipulado para a execuo de cada actividade (depender do
ritmo de trabalho dos alunos e, logo, ser adequado a esse ritmo).
-. Verificar os resultados obtidos aps a concluso das actividades que se encontram de
duas em duas pginas.
5. Nesta fase de verificao / correco (feita oralmente e escrita no quadro), promover
jogos vocabulares ldicos, com uma curta durao temporal, para que se mantenha
quer o entusiasmo quer a motivao dos alunos no objectivo de concluir a caa ao
tesouro e encontrar a coroa do rei Julian.
Feita a correco das pginas 6 e 7 promover o jogo ldico colours .)$r *$scr!/0o *a m$c1n!ca
*o 2ogo no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 56.
Feita a correco das actividades das pginas 8 e 9 colocar em prtica a sugesto dos dois
jogos ldicos sugeridos para o final desta etapa o jogo da famlia e o jogo relativo casa
.)$r *$scr!/0o *a m$c1n!ca *os 2ogos no (anual *o Pro3$ssor4 #g!nas 7 $ 86.
Concluir a caa ao tesouro (tendo sido feita a verificao de todas as actividades) com os
jogos ldicos relativos sala de aula, aos dias e meses do ano .)$r *$scr!/0o *a m$c1n!ca *os
2ogos no (anual *o Pro3$ssor4 #g!nas 19 $ 116.
O's$r)a/0o
Nas situaes em que se sugerem dois jogos pode optar-se por colocar em prtica apenas
um, seleccionado pelos alunos ou pelo professor. Pode, ainda, imprimir-se a toda esta
progresso de jogos uma tnica de competio, atribuindo pontuaes e posies s
equipas.
:. Para finalizar esta unidade promover uma actividade de feedback no que diz respeito
ao alfabeto e colocar em prtica uma competio .)$r *$scr!/0o *a m$c1n!ca *a
com#$t!/0o no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 116.
Escola: __________________________________________________________________
Ingls 5. ano Turma: _________________________ Data: ____/ ____/ _________
PLANO DE AULA n. +
Sumr!o: Discovery activities on the theme countries. Reading comprehension of the text:
"Angie is at the Language Competition.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: reading comprehension
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: countries / What's your name? How old are you?
How are you? Where are you from?
(at$r!a!s: manual (pginas 12 e 13); CD udio e recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema countries mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1+6.
+. Exerccio 1 listen and match;
- audio, mediante recurso ao CD udio, e preenchimento do exerccio escrito;
- nova audio para verificao e correco oral em simultneo.
Sug$st0o E;tra (adequada ao exerccio 1 da rubrica Discovery Station) jogo de mmica
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1+6.
,. Exerccio 2 complete the missing countries: resoluo oral em grande grupo.
-. Breve explorao da ilustrao e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Where is Angie from !s Angie
in a football competition !s she a teacher (apontando para a jornalista) !s she a
"ournalist
5. Audio do texto Angie is at the #anguage $ompetition mediante recurso ao CD
udio.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *a l$!tura .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1+6.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *a l$!tura estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o
Pro3$ssor4 #g!na 1+6.
:. Leitura e anlise das caixas informativas Study e %ocabulary $heck; informar os
alunos do objectivo de cada caixa .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1,6.
5. Leitura e anlise da caixa Study (da pgina 13):
- os alunos ouvem e repetem as expresses;
- o professor certifica-se da compreenso plena dos significados e orienta a
explorao oral das estruturas apresentadas com base no texto ou nos dados
pessoais dos alunos;
- registo de exemplos de questes/respostas no quadro e posterior registo no
caderno dos alunos.
7. Anlise, explicitao da &icking 'o( .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1,6 e correco
oral da mesma.
8. Preenchimento individual das questes de explorao do texto na rubrica )(plorer*s
Stop.
19. Correco oral das questes com registo escrito das respostas no quadro.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o $;tra e-Manual.
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Ingls 5. ano Turma: ______________________ Data: _____/ _____/ _____________
PLANO DE AULA n. ,
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme numbers, countries and nationalities.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: listening / speaking
&oca'ulr!o: numbers from 1-100; countries; nationalities
(at$r!a!s: manual (pgina 14); CD udio e recurso ao e-Manual e ao Guia do Professor
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema numbers mediante um jogo em cadeia: o professor diz ! start and
you go on+ ,ne-, seguidamente, aponta para um aluno que dever dizer two, e assim
sucessivamente at passar por todos os alunos.
+. Exerccio 1 listen and repeat the numbers:
- audio dos nmeros, mediante recurso ao CD udio;
- segunda audio e repetio por parte dos alunos.
,. Exerccio 2 listen and tick the numbers:
- audio e sinalizao dos nmeros, mediante recurso ao CD udio;
- segunda audio para confirmao;
- nova audio e correco oral em simultneo.
-. Exerccio 3 listen and write the numbers in the order you hear:
- audio e escrita dos nmeros, mediante recurso ao CD udio;
- segunda audio para confirmao;
- nova audio e correco oral em simultneo com apoio do registo no quadro.
5. Sugesto do jogo: bingo game .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1-6
:. Abordagem vocabular do pster < countries and nationalities .)$r =u!a *o Pro3$ssor4
#g!na 186, propondo aos alunos uma viagem pelo mundo: #et*s fly around the world.
Actividade oral de reviso da estrutura Where are you from? respondendo cada aluno
sobre um pas de origem sua escolha.
5. Exerccio read and write the names of the countries:
- audio e repetio dos pases (caixa countries);
- preenchimento do exerccio, em trabalho de pares;
- correco oral do exerccio, em grande grupo.
7. Exerccio put the countries in alphabetical order:
- propor aos alunos a elaborao de uma tabela no quadro (eventualmente
numa cartolina) com todos os pases e nacionalidades constantes no exerccio
e no pster;
- diviso da turma em dois grupos: um aluno do grupo A regista o pas e um
aluno do grupo B regista a respectiva nacionalidade. Sugerir aos alunos que
podem fazer o registo com apoio do manual;
- registo da tabela no caderno dos alunos.
8. Exerccio repeat the alphabet:
- repetio do alfabeto;
- nova repetio, comeando num tom de voz baixo, aumentando
progressivamente;
- diviso da turma em dois grupos. O professor diz uma letra, o grupo A diz a
prxima letra e o grupo B a letra seguinte. ncentivar os alunos memorizao
do alfabeto, usando esta dinmica, em trabalho de pares.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra alphabet competition .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1-6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra jogo ldico countries and nationalities .)$r =u!a *o Pro3$ssor4
#g!na 186.
Sugesto de actividades de consolidao . Activity 'ook/ p0ginas 1 e 23
D!ct!onar? c>all$ng$ < Activity 'ook, pgina 59.
Escola: _________________________________________________________________
Ingls 5. ano Turma: ______________________ Data: _____/ _____/ ___________
PLANO DE AULA n. -
Sumr!o: Personal pronouns and possessive adjectives oral and written activities.
=ramt!ca: personal pronouns; possessive adjectives
(at$r!a!s: manual (pgina 15); recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema gramatical mediante a explorao da actividade sugerida no
Manual do Professor, pgina 15.
+. Motivao atravs da actividade proposta no e-Manual 4link).
,. Leitura e anlise da caixa informativa.
-. Preenchimento individual do exerccio 1 com os pronomes pessoais.
5. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro.
:. Exerccio 2 (matching) que poder ser realizado em pares.
Sug$st0o $;tra pginas 1 e 2 da 5rammar )(tra.
Sug$st0o *$ act!)!*a*$s *$ consol!*a/0o Activity 'ook, pgina 4.
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Ingls 5. ano Turma: ____________________ Data: ____/ ____/ _________________
PLANO DE AULA n. 5
Sumr!o: Verb to be: affirmative and negative forms oral and written activities.
=ramt!ca: verb to be
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema gramatical mediante a explorao da actividade sugerida no
Manual do Professor pgina 15 (explorao do aspecto gramatical em contexto de
comunicao).
+. Leitura e anlise da caixa informativa.
,. Motivao e exerccios ldicos atravs das actividades propostas no e-Manual 4links).
-. Preenchimento individual do exerccio 1 com a afirmativa do verbo to be.
:. Exerccio 2 (ordenar as frases) que poder ser realizado em pares.
"onsol!*a/0o gramat!cal $;tra < $strat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o estimular a
consolidao e o reforo do verbo to be, pedindo aos alunos a elaborao de um carto com
o verbo .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 156.
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Ingls 5. ano Turma: _______________________ Data: _____/ _____/ ____________
PLANO DE AULA n. :
Sumr!o: Speaking activities on the structures: What's your name/surname/nationality? How
old are you? Where are you from?
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: speaking
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: name; surname; age; country; nationality / What's.?
How.? Where.?
(at$r!a!s: manual (pgina 16) e material fotocopivel do Guia do Professor; CD udio
Act!)!*a*$s
Motivao atravs das imagens de "Wallace and Gromit. Permite aos alunos familiarizarem-
se/ criarem laos de empatia com as personagens centrais das actividades propostas.
1. Exerccio 1 listen and complete the te(t:
- audio repetida do texto e preenchimento simultneo desse mesmo texto;
- verificao suportada por nova audio, com paragens, do CD udio.
+. Exerccio 2 listen and repeat these sentences:
- audio e explorao das frases destacadas neste exerccio;
- explorao das frases em trabalho de pares.
,. Exerccio 3 read the dialogue trabalho de pares, seguido de explorao, em
grande grupo, pela repetio da actividade por parte de alguns pares perante a turma.
-. Exerccio 4 write your own dialogue:
- preparao da actividade mediante anlise atenta da organizao do dilogo
(rever dilogo do ex. 1 e analisar indicaes na caixa de orientaes "Text
organisation bem como as sugestes dadas na caixa de estratgias);
- trabalho individual de construo de dilogos;
- leitura dos dilogos e verificao de incorreces, em trabalho de pares;
- eventual produo conjunta de um dilogo-tipo (com registo no quadro) com
colaborao dos alunos que se baseiam nas suas construes. Registo, por
toda a turma, desse dilogo-tipo.
5. Exerccio 5 act out your dialogues os alunos treinam o dilogo em pares.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1:6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1:6; actividade extra (fotocopivel)
Guia do Professor.
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Ingls 5. ano Turma: ________________________ Data: _____/ _____/ ___________
PLANO DE AULA n. 5
Sumr!o: Writing activity: "My best friend. Cheer up: listening to a song.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: writing / listening
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: name; surname; age; country; nationality / My best
friend is. He's from. He's . years old.
(at$r!a!s: manual (pgina 17); CD udio e recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do "Canto da Escrita .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 156. Os alunos
ficaro motivados para a actividade ao terem um local para afixarem os seus
trabalhos.
+. Exerccio de escrita write about your best friend:
- preparao da actividade mediante anlise atenta da organizao do texto
(analisar indicaes na caixa de orientaes, bem como as sugestes dadas
no Writing 6lan);
- trabalho individual de construo de textos;
- leitura dos textos e verificao de incorreces, em trabalho de pares;
- eventual produo conjunta de um texto-tipo (com registo no quadro) com
toda a turma, desse texto-tipo. Afixao de parte ou totalidade dos textos no
"Canto da Escrita.
,. Exerccio de listening listen to the song:
- audio e correco das palavras a mais neste exerccio;
- registo da verso correcta da cano no caderno;
- explorao da cano .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 156 e/ou uso das sugestes do
e-Manual (site com a letra para karaoke e site com a actuao dos Queen).
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 156.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra Activity 'ook, pgina 5.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 7
Sumr!o: Discovery activities on the theme nicknames. Reading comprehension of the text:
"Who is Kalyna?
Estruturas L!ngu%st!cas: What's your nickname? What's your address? What's your phone
number? Who are you?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema nicknames mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 176.
+. Explorao da actividade proposta na Discovery Station:
- audio da leitura do professor e seleco de uma resposta questo
colocada;
- audio da resposta, mediante recurso ao CD udio.
Sug$st0o lA*!ca $;tra spell the name .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 176.
,. Breve explorao da ilustrao e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: !s she Angie Who is she
Where is 7alyna from (apontando para a rapariga).
-. Audio do texto Who is 7alyna, mediante recurso ao CD udio.
E;#lora/0o *$ *!)$rsas t@cn!cas *$ l$!tura .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 176.
L$!tura < $strat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 176.
5. Leitura e breve anlise da caixa informativa Study. Eventualmente, estabelecer
alguns role-plays com os alunos para treino da estrutura.
:. Momento de referncia s expresses constantes da caixa Study (da pgina 19):
explorao oral das estruturas apresentadas;
caderno dos alunos.
5. Preenchimento da caixa What do the verbs mean .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 186 e
correco oral da mesma.
Stop3
Escola: __________________________________________________________________
PLANO DE AULA n. 8
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme dates.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: ordinal numbers 1st-100th; days of the week; months
/ What's the date? When's your birthday?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema mediante a apresentao de uma cartolina contendo uma tabela
correspondente ao ms corrente. Propor aos alunos o preenchimento dos dias que
passaram (8st, 9nd, .). O calendrio ir sendo preenchido, no incio de cada aula at
se completar a tabela.
+. Exerccio 1 listen and repeat the numbers:
- audio dos nmeros (mediante recurso ao CD udio);
,. Exerccio 2 listen and write the numbers:
- audio e escrita dos nmeros (mediante recurso ao CD udio);
- segunda audio para verificao;
- nova audio e correco oral do exerccio com registo escrito das respostas
no quadro.
Sug$st0o $;tra naughts and crosses game .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g. +96.
-. Exerccio 1 da seco :ove around the calendar;
- fazer referncia ao dia da semana e ao dia do ms do momento: eg. &oday it*s
&uesday 98st3 ,n &uesday/ ! watch television3 Seguir a estrutura ,n- !- para
os dias seguintes;
- realizao oral do exerccio com a colaborao da turma e registo escrito no
quadro dos dias da semana para verificao dos alunos;
- solicitar a alguns alunos a ordenao dos dias da semana no quadro;
- repetio oral dos dias da semana;
- registo dos dias da semana no caderno dos alunos.
5. Exerccio 2 find the months of the year:
- solicitar aos primeiros pares que terminem a verificao que escrevam no
quadro os meses ordenadamente (eventualmente escrever cada ms numa
faixa de cartolina a afixar na sala de aula);
- repetio oral dos meses;
- registo dos meses no caderno dos alunos.
:. Momento de referncia expresso constante na caixa Study:
- colocar a questo: What*s the date/ today;
- registo da data no quadro, preferencialmente num local especfico, onde se
registar a data a partir da presente aula;
- registo da data nos cadernos dos alunos.
5. Abordagem da estrutura When is your birthday constante na caixa Study usando
como recurso a imagem do bolo de aniversrio do exerccio 1:
- questionar os alunos sobre o seu dia de aniversrio;
- cada aluno copia a questo para o caderno dirio e escreve a sua data de
aniversrio. O professor certifica-se da correco das respostas nos cadernos.
Sug$st0o *$ act!)!*a*$s *$ consol!*a/0o Activity 'ook, pginas 6 e 7.
Sug$st0o $;tra *$ consol!*a/0o )oca'ular .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +96.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o $;tra $B(anual.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 19
Sumr!o: Prepositions of time. Verb to be: interrogative form oral and written activities.
=ramt!ca: prepositions of time; verb to be
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema gramatical mediante a explorao do aspecto gramatical em
contexto de comunicao (ex.: :y birthday is in <uly3 When is your birthday).
+. Leitura e anlise da caixa informativa.
,. Preenchimento individual do exerccio 1 com as preposies de tempo.
-. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro e sugesto de pesquisa
rpida para a prxima aula .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +16.
5. Nova abordagem ao verbo to be com a leitura e anlise da caixa informativa sobre a
forma interrogativa.
:. Realizao individual do exerccio 1 (escrever a interrogativa).
5. Correco oral das questes com registo escrito no quadro.
7. Exerccio 2 (escrever as perguntas) que poder ser realizado em pares.
"onsol!*a/0o gramat!cal $;tra estratgia de ensino diferenciado estimular a
consolidao e o reforo do verbo to be, forma interrogativa .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +16.
Escola: _________________________________________________________________
Ingls 5. ano Turma: ______________________ Data: _____/ _____/ ____________
PLANO DE AULA n. 11
Sumr!o: Speaking activities about special secret agents.
Estruturas L!ngu%st!cas: His name/ surname/ address is. He is. (age) Hes from.Hes.
(at$r!a!s: manual (pgina 22) e material fotocopivel do Guia do Professor; CD udio e
recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs dos sites propostos no e-Manual ("Wallace and Gromit como
agentes especiais e o trailer de um filme de James Bond). Permite aos alunos
familiarizarem-se / criarem laos de empatia com as personagens centrais das
actividades propostas.
+. Exerccio 1 listen and complete the te(t:
- audio repetida do texto e preenchimento simultneo do texto;
- verificao suportada por nova audio, com paragens, do suporte udio.
,. Exerccio 2 listen and repat these sentences:
-. Exerccio 3 read the te(t trabalho de pares, seguido de explorao, em grande
grupo, pela repetio da actividade por parte de alguns pares perante a turma.
5. Exerccio 4 write about =ugo 4another secret agent):
(rever texto do ex. 1 e analisar indicaes na caixa de orientaes &e(t
toda a turma, desse texto-tipo.
:. Exerccio 5 act out your dialogues elaborao do dilogo tendo por base as
sugestes dadas na caixa de estratgias (trabalho de pares). Os alunos treinam o
dilogo em pares.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ++6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra alargamento vocabular/cultural .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na
++6; actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 1+
Sumr!o: Writing activity: "'m a Superhero. Cheer up: listening to a song.
Estruturas L!ngu%st!cas: My name is. m from. 'm . years old.
Act!)!*a*$s
1. Motivao: perguntar aos alunos Who is your favourite hero Os alunos indicaro
diferentes heris que o professor vai registando no quadro.
+. Exerccio de escrita !*m a superhero:
no Writing 6lan);
"Canto da Escrita.
- motivao atravs do site proposto no e-Manual (cano ! need a hero do filme
Shrek);
- audio e correco das palavras erradas neste exerccio;
- explorao da cano .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na +,6.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na +,6
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra Activity 'ook, pgina 7.
Escola: __________________________________________________________________
PLANO DE AULA n. 1,
Sumr!o: The upside down story Puss in Boots reading comprehension.
"om#$tnc!as L!ngu%st!cas: reading / listening / writing / speaking
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: relacionados com a histria
(at$r!a!s: manual (pginas 24 e 25) e material fotocopivel do Guia do professor; CD udio e
recurso ao site sugerido no e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao contextualizada pela actividade proposta no Manual do Professor da pgina
24 e denominada como "actividade pr-auditiva. Tal permite fazer um feedback
simples testando conhecimentos vocabulares de temas bem definidos animais,
vesturio e comida.
+. Actividades de compreenso da histria mantendo a sequncia de passos:
- audio progressiva da histria com respectivo preenchimento do exerccio 1;
- explicao de vocbulos ou termos ouvidos que suscitaram dvidas;
- verificao oral breve dos passos da histria solicitando aos alunos que
possam esclarecer, usando frases simples e com base nas imagens do
manual, a sequncia da histria;
- preenchimento das actividades de compreenso exerccios 2, 3 e 4;
- verificao das actividades de forma oral e com respectiva anotao das
respostas dadas no quadro;
- seleco de um conjunto de vocbulos (cerca de 10) relativos histria para
construo do jogo do bingo. Para tal, os alunos seleccionam 6 vocbulos,
constroem uma grelha no caderno e o professor diz as palavras em voz alta.
Quando a grelha de vocbulos de um aluno coincidir na ntegra com as
palavras ditas, esse aluno diz "bingo.
,. Actividades de consolidao da histria:
- o professor fotocopia a histria .=u!a *o Pro3$ssor4 #g!na 556 e procede a
actividades de leitura com os alunos podendo praticar a leitura silenciosa
seguida da leitura em voz alta.
a- Num momento posterior de consolidao, preparao da actividade final de mmica da
histria, o professor acede ao site indicado e os alunos visualizam a histria animada.
Dramatizao da histria usando mmica. Devem existir orientaes orais alguns alunos
lem o texto ou o professor coloca novamente o CD udio e os alunos acompanham essa
audio que enriquecem o momento de mmica da histria.
Sug$st0o $;tra o professor e os alunos exploram a sugesto fornecida de visionamento da
composio da cano &hese boots are made for walking observam/ouvem a cano e
reproduzem o refro.
Por opo, o professor pode sugerir aos alunos que acedem a esse site como tarefa extra-
aula e que, na aula seguinte, reproduzam parte da cano.
Nota < o #r$s$nt$ #lano *$ aula @ com#l$m$nta*o #$las sug$stC$s *a*as no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na
+-.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 1-
Sumr!o: Play station: the cat falls in love with a beautiful fox.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: listening / writing
&oca'ulr!o / =ramt!ca: name; nationality; address. / possessive adjectives
(at$r!a!s: manual (pgina 26); CD udio
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao do jogo proposto.
+. Realizao da actividade atravs da audio da faixa do CD udio (os alunos podero
trabalhar em pares).
,. Verificao das respostas correctas atravs de nova audio das "ukebo(es.
-. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro.
5. Verificao da pontuao obtida pelos alunos.
:. Preenchimento do carto de identidade da Fox, que poder ser realizado em pares.
Sug$st0o $;tra jogos ldicos: alfabeto e nmeros .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +:6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 15
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme Halloween. Halloween jokes and a song.
&oca'ulr!o: Halloween
Act!)!*a*$s
1. Preparao prvia da aula .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +56 motivao
contextualizada pela actividade proposta no e-Manual. Permite aos alunos
familiarizarem-se/criarem laos de empatia com as personagens centrais das
+. Recepo de eventuais smbolos de =alloween trazidos pelos alunos, dispondo-os
numa secretria frente da turma. Estabelecer a ligao entre esses smbolos e os
smbolos constantes na imagem do manual, permitindo aos alunos expor os seus
conhecimentos vocabulares e vivncias em relao a esta festividade.
,. Exerccio 1 listen and repeat:
- audio da caixa de vocabulrio do =alloween (mediante recurso ao CD
udio);
- segunda audio e repetio por parte dos alunos;
- questionrio aos alunos sobre os smbolos na secretria ou sobre as imagens
do manual What*s this !t*s a-
-. Exerccio 2 read and laugh: leitura expressiva efectuada pelo professor.
5. Exerccio 3 complete the crossword: trabalho individual, seguido da correco oral
em grande grupo.
:. Exerccio 4 colour the ghostbuster and sing:
- audio da cano (mediante recurso ao CD udio);
- esclarecimento sobre o significado das expresses da cano;
- explorao da cano: dividir a turma em dois grupos, atribuindo a cada grupo
quatro versos;
- pintura do ghostbuster e audio simultnea da cano.
Sug$st0o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g. +56.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o $;tra < e-Manual.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 1:
Sumr!o: Test Yourself. English Test.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: listening / writing / reading
&oca'ulr!o / =ramt!ca / Estruturas L!ngu%st!cas: todos os presentes na Unit 1
(at$r!a!s: manual (pgina 28); recurso ao Guia do Professor
Act!)!*a*$s
1. Os alunos fazem uma preparao para o teste atravs da realizao do &est
>ourself3
+. O professor regista no quadro as opes correctas.
,. Os alunos fazem a autocorreco.
-. Os alunos que ainda tiverem algumas dvidas questionam o professor.
5. Os alunos arrumam todo o material na sua mochila e ficam apenas com o estojo em
cima da mesa.
:. Os alunos realizam o teste de ngls em silncio.
Sug$st0o $;tra fichas de avaliao fotocopiveis (Guia do Professor).
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 15
Sumr!o: Around the English-speaking world: England. Guided Project Work.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: reading / writing / speaking
&oca'ulr!o: English symbols
(at$r!a!s: manual (pgina 29); recurso ao e-Manual e ao Guia do Professor
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da visualizao em PowerPoint de imagens sobre o Reino Unido e
do hino nacional ingls (propostas do e-Manual).
+. Anlise das imagens.
,. Realizao do primeiro exerccio (matching). Poder ser realizado em pares.
5. 6ro"ect Work )ngland: os alunos dividem-se em pequenos grupos de trabalho.
:. Escolha de um tema por grupo.
5. Procura de informao na net sobre o tema escolhido .)$r sug$stC$s *$ tra'al>o no =u!a
*o Pro3$ssor6.
7. Organizao da informao recolhida pelos grupos.
8. Apresentao dos trabalhos realizados sobre nglaterra.
19. 5uessing game: os restantes grupos tentam adivinhar qual o tema escolhido por cada
grupo.
O's$r)a/0o
A mecnica do Trabalho de Projecto encontra-se descrita, com maior pormenor, no Guia do
Professor. L, encontram-se, ainda, sugestes teis que podem orientar o trabalho dos
alunos e permitir ao professor supervisionar de modo mais efectivo a execuo de toda a
actividade.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 17
Sumr!o: Discovery activities on the theme family. Reading comprehension of the text: "A
strange dream.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: family / Who is he/she? Who are they?
Act!)!*a*$s
1. Motivao contextualizada pela actividade proposta no e-Manual. Permite aos alunos
familiarizarem-se / criarem laos de empatia com as personagens centrais das
+. Abordagem ao tema family mediante a explorao da actividade de warm-up sugerida
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,96.
,. Explorao da actividade 1 proposta na Discovery Station audio e repetio.
-. Explorao da actividade 2 audio e repetio dos vocbulos constantes na caixa
na Discovery Station3 Preenchimento da rvore genealgica em grande grupo e
correco em simultneo.
5. Breve explorao da ilustrao e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Who is he (apontando para o
Bart) Who is he (apontando para a personagem do texto Jamie) !s he 'art*s brother
:. Audio do texto A strange dream333 mediante recurso ao CD udio.
5. Explorao da leitura .)$r sug$st0o no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,96.
L$!tura < estratgia de ensino diferenciado .)$r sug$st0o no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,96.
7. Leitura e anlise das caixas informativas Study da pgina 30 e de seguida na pgina
31:
- o professor certifica-se da compreenso plena dos significados e questiona os
alunos apontando para a rvore genealgica (Ex. 2): Who is he Who is she
Who are they;
- registo de exemplos de questes/respostas no quadro e posterior registo nos
cadernos dos alunos.
8. Preenchimento da caixa What do the verbs mean e correco oral da mesma.
Stop.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 18
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme jobs.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: jobs / What's your job? What's his/her job? What are
their jobs?
(at$r!a!s: manual (pgina 32); CD udio e recurso ao e-Manual e Guia do Professor
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir do jogo da forca para descoberta da expresso
football player.
+. Abordagem vocabular do pster "obs .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na 184 #onto 16.
,. Exerccio 1 listen and choose the correct "ob:
- audio (mediante recurso ao CD udio) e realizao do exerccio;
- segunda audio para verificao e correco oral em simultneo.
-. Exerccio 2 copy all the "obs from e(ercise 8 in your notebook:
- elaborao de uma tabela no quadro com as profisses, eventualmente por
ordem alfabtica, com a respectiva traduo;
5. Exerccio 3 read and choose the correct answer: realizao da actividade
acompanhada da leitura das questes pelo professor e correco em simultneo.
"onsol!*a/0o )oca'ular $;tra estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4
#g!na ,+6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra jogo pedaggico "obs .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na 184 #onto +6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +9
Sumr!o: Verb have got. Definite and indefinite articles oral and written activities.
=ramt!ca: verb have got; definite and indefinite articles
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da actividade proposta no e-Manual (link).
+. Leitura e anlise da caixa informativa sobre o verbo have got.
,. Realizao individual do exerccio 1 com a afirmativa.
5. Exerccio 2 e 3 (negativa e interrogativa). Podero ser realizado em pares.
:. Correco oral dos exerccios com registo escrito no quadro.
5. Abordagem ao tema gramatical (artigo definido e indefinido) mediante a explorao do
aspecto gramatical em contexto de comunicao.
7. Preenchimento individual do exerccio 1 com a afirmativa do verbo to be.
"onsol!*a/0o gramat!cal $;tra estratgia de ensino diferenciado estimular a
consolidao e o reforo do verbo have got .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,,6.
Sug$st0o $;tra pginas 3, 4 e 5 do 5rammar )(tra.
Sug$st0o *$ act!)!*a*$s *$ consol!*a/0o Activity 'ook, pgina 12
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +1
Sumr!o: Speaking about family and jobs.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: family; jobs / What.? / Have you got.?
Act!)!*a*$s
1. Exerccio 1 listen and complete the dialogue:
- audio repetida do dilogo e preenchimento simultneo do dilogo;
+. Exerccio 2 listen and repeat these sentences:
,. Exerccio 3 read the dialogue trabalho de pares, seguido de explorao, em
-. Exerccio 4 write your own dialogue:
(rever dilogo do ex. 1 e analisar indicaes na caixa de orientaes &e(t
5. Exerccio 5 act out your dialogues os alunos treinam o dilogo em pares.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,-6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,-6D actividade extra (fotocopivel)
Guia do Professor.
Escola: ___________________________________________________________________

Ingls 5. ano Turma: ________________________ Data: _____/ _____/ ____________
PLANO DE AULA n. ++
Sumr!o: Writing activity: my family. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: family; jobs / My father/mother is.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do site sugerido no e-Manual (sobre Shawn Johnson). Os alunos
ficaro motivados para a actividade ao terem mais informao sobre a ginasta.
+. Completar o artigo sobre a ginasta.
,. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro
-. Exerccio de escrita write about your family:
no "Writing Plan);
"Canto da Escrita.
5. Exerccio de listening listen to the song:
- audio e preenchimento das palavras em falta;
- explorao da cano (Manual do Professor, pgina 35) e/ou uso das
sugestes do e--Manual (site com a letra para karaoke e site com a actuao
dos Madness).
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g. ,56.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g. ,56.
Escola: _________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +,
Sumr!o: Discovery activities on the theme clothes. Reading comprehension of the text:
"Who is Mr Stern?
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: clothes / What do you look like? What does he/she
look like? What are you wearing? What is he/she wearing? What are they wearing?
(at$r!a!s: manual (pginas 36 e 37); CD udio e recurso ao e-Manual e ao Guia do
Professor
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema clothes mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,:6.
- audio, mediante recurso ao CD udio, e realizao do exerccio;
,. Explorao prvia das ilustraes do texto .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,:6.
-. Audio do texto Who is :r Stern mediante recurso ao CD udio.
5. Explorao da leitura atribuindo uma personagem a cada aluno.
L$!tura < $strat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,:6.
:. Leitura e anlise da caixa informativa Study/ da pgina 36, seguida da anlise da
caixa Study da pgina 37:
explorao oral das estruturas apresentadas. Questionar os alunos sobre a
imagem da Mrs Finnie e das restantes personagens na ilustrao do texto.
5. Preenchimento da caixa What do the verbs mean na rubrica )(plorer*s Stop.
Stop.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *os 3las>car*s clothes .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na +,6.
Escola: _________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +-
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme body and appearance.
&oca'ulr!o: body; appearance
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema body apontando para diferentes partes do corpo ou atravs da
montagem de um pu??le de uma das personagens da rubrica %ocab Stop3 Seguindo
a segunda opo, distribuir as peas pelos alunos e solicitar que vo ao quadro
encaixar a sua parte, caso no consigam, deixar a pea afixada no quadro.
+. Exerccio 1 listen and repeat the parts of the body:
- audio (mediante recurso ao CD udio);
,. Exerccio 2 look at the pictures and number the parts of the body:
- realizao do exerccio em pares;
- correco oral em grande grupo com apoio do registo escrito no quadro.
-. Exerccio 1 listen and repeat the words:
- audio do vocabulrio constante da caixa, mediante recurso ao CD udio;
- nova audio e repetio dos alunos.
5. Exerccio 2 listen and complete the description:
- audio e preenchimento das frases;
- nova audio para verificao e correco em simultneo.
"onsol!*a/0o )oca'ular estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na
,76.
Sug$st0o $;tra the look .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ,76.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +5
Sumr!o: Position of adjectives. Connectors: and/but oraland written activities.
=ramt!ca: position of adjectives / connectors and/but
Act!)!*a*$s
1. Leitura e anlise da caixa informativa.
+. Motivao com a realizao dos exerccios online propostos no e-Manual (adjectivos).
,. Preenchimento individual do exerccio sobre a posio dos adjectivos.
5. Abordagem dos connectors and e but com a leitura e anlise das caixas informativas.
:. Realizao individual do exerccio 1 (and).
7. Exerccio 2 (but) que poder ser realizado em pares.
"onsol!*a/0o gramat!cal $;tra estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4
#g!na ,86.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +:
Sumr!o: Speaking activities about appearance and clothes.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: appearance; clothes / What.?
recurso ao e--Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do site proposto no e-Manual (o trailer do filme @lushed away).
Permite aos alunos familiarizarem-se/criarem laos de empatia com a personagem
central das actividades propostas.
+. Exerccio 1 listen and complete the dialogue:
- audio repetida do dilogo e preenchimento simultneo do mesmo;
- verificao apoiada por nova audio, com paragens, do suporte udio.
,. Exerccio 2 listen and repeat these sentences:
-. Exerccio 3 read the dialogue trabalho de pares, seguido de explorao, em
5. Exerccio 4 write about appearance and clothes:
toda a turma, do dilogo-tipo.
:. Exerccio 5 act out your dialogues os alunos treinam o dilogo em pares.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -96.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra < actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +5
Sumr!o: Writing activity: a riddle. Memory game.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: writing / reading
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: jobs; clothes / . is wearing. / . has got. / Who
is.?
Act!)!*a*$s
1. Motivao: read the riddle: os alunos tero de descobrir qual das imagens diz respeito
a cada uma das adivinhas.
+. Exerccio de escrita write a riddle:
no Writing 6lan);
"Canto da Escrita.
,. :emory game:
- motivao atravs do site proposto no e-Manual (jogo de memria sobre as
cores);
- observar as palavras durante 2 minutos e memoriz-las;
- responder s perguntas do professor .)$r sug$st0o *$ tra'al>o no (anual *o
Pro3$ssor4 #g!na -16.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r sug$st0o *$ tra'al>o no (anual *o Pro3$ssor4 #g. -16.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r sug$st0o *$ tra'al>o no (anual *o Pro3$ssor4 #g. -16.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +7
Sumr!o: The upside down story Little Red Riding Hood reading comprehension.
(at$r!a!s: manual (pginas 42 e 43) e material fotocopivel do Guia do Professor; CD udio
e recurso ao site sugerido no e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao contextualizada pela actividade proposta no Manual do Professor, pgina
42, e denominada como "actividade pr-auditiva. Tal permite fazer um feedback
simples testando a compreenso de vocbulos e estruturas vocabulares.
Adicionalmente, a compreenso destes pode ser feita em termos de mmica.
- audio progressiva da histria com respectivo preenchimento do exerccio 1
os alunos numeram a sequncia das imagens que ilustram a histria;
manual, a sequncia da histria. Tal actividade decorre da correco do
exerccio 1;
- preenchimento das actividades de compreenso exerccios 2, 3, 4 e 5;
respostas dadas no quadro;
- seleco de um conjunto de vocbulos (dois por imagem) e anotao dos
mesmos no quadro. Os alunos registam-nos no caderno e observam-nos de
forma concentrada ligando-os s respectivas imagens. atribudo um tempo
de concentrao, em silncio, de 3-4 minutos. Findo este tempo, os alunos
fecham os cadernos e as palavras so apagadas do quadro. So colocadas
questes que estimulem a memria e reproduo das palavras estudadas
relacionando-as com as imagens que lhes serviram de mote.
,. Actividades de consolidao da histria: o professor fotocopia a histria .=u!a *o
Pro3$ssor4 #g!na 556 e procede a actividades de leitura com os alunos podendo praticar
a leitura silenciosa seguida da leitura em pares.
a.
b. Num momento posterior de consolidao, preparao da actividade final de explorao da
histria, o professor acede ao site indicado e os alunos visualizam a histria animada.
Finalmente, prepara-se a dramatizao da histria seguindo as indicaes fornecidas para tal
no Manual do professor, pgina 42. De forma a facilitar a dramatizao, pode levar-se a cabo
um exerccio de resumo da histria e anotao desse resumo e respectivas falas no quadro.
Os alunos copiam esse resumo para o caderno e estudam-no em casa.
c.
-+.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. +8
Sumr!o: Play station: the wolf has got a friend.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: speaking / writing
&oca'ulr!o: physical description; human body
(at$r!a!s: manual (pgina 44) e jogo de cartas
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao do jogo proposto (seguir os passos
descritos no manual).
+. Estabelecimento das regras de conduta com os alunos.
,. Exemplificao do jogo para toda a turma (o professor e um/dois alunos).
-. Distribuio das cartas.
5. ncio do jogo que decorrer num prazo estabelecido com os alunos.
:. Supervisionamento constante do jogo por parte do professor.
Sug$st0o $;tra jogo ldico: partes do corpo .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na --6.
Sug$st0o *$ act!)!*a*$s *$ consol!*a/0o pack pedaggico: jogo de cartas.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,9
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme Christmas. Christmas jokes and a song.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: listening and speaking
&oca'ulr!o: Christmas
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema $hristmas mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -56.
+. Exerccio 1 listen and repeat:
- audio das expresses (mediante recurso ao CD udio) e repetio por parte
dos alunos;
- nova audio com paragem udio no final de cada expresso e ordenao das
expresses;
- audio final para verificao e correco oral, efectuada em grande grupo.
Sug$st0o $;tra < permitir aos alunos expor os seus conhecimentos vocabulares e vivncias
em relao a esta festividade. Eventualmente, estabelecer a comparao entre as tradies
natalcias portuguesas e as britnicas, propondo a realizao de cartazes em rea de
Projecto.
,. Exerccio 2 read and laugh: leitura expressiva efectuada pelo professor.
-. Exerccio 3 complete the song and sing it:
- audio da cano, mediante recurso ao CD udio, e preenchimento do
exerccio com os vocbulos dentro das estrelas;
- nova audio para verificao e correco oral, em grande grupo;
- audio e cntico da cano.
E;#lora/0o *a can/0o: dividir a turma em dois grupos, cada grupo canta um verso
alternadamente.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -56.
Sug$st0o *$ consol!*a/0o )oca'ular $hristmas break+ Activity 'ook, pginas 20 e 21.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,1

&oca'ulr!o / =ramt!ca/ Estuturas L!ngu%st!cas: todos os presentes na Unit 2
Act!)!*a*$s
>ourself.
cima da mesa.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,+
Sumr!o: Around the English-speaking World: Wales. Guided Project Work.
&oca'ulr!o: Welsh symbols
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da visualizao dos sites sobre pessoas famosas do Pas de Gales
e da bandeira nacional (propostas do e-Manual).
5. 6ro"ect Work . Wales: os alunos dividem-se em pequenos grupos de trabalho.
*o Pro3$ssor $ no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -56.
8. Apresentao dos trabalhos realizados sobre o Pas de Gales.
19. Construo de um pster sobre o Pas de Gales.
O's$r)a/0o
actividade.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,,
Sumr!o: Discovery activities on the theme classroom objects. Reading comprehension of
the text: "Where is the City of London School?
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: classroom objects / Where is.?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema classroom ob"ects mediante a explorao da actividade de warm-
up sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -76.
+. Explorao da actividade 1 proposta na Discovery Station:
- audio, mediante recurso ao CD udio, e sinalizao dos objectos ouvidos;
- nova audio para verificao e correco oral em simultneo, em grande
grupo com registo escrito no quadro. Eventualmente, completar o esquema de
palavras resultante da chuva de ideias do warm-up inicial;
- leitura e repetio dos vocbulos e registo nos cadernos dos alunos.
,. Breve explorao da ilustrao e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Who are they (apontando para
o Jamie, Angie e Kaly) Who is he (apontando para a fotografia do senhor) What is
that (apontando para o mapa) #ook at the title+ !s it about a school
-. Audio do texto "Where is the City of London School? mediante recurso ao CD
udio.
E;#lora/0o *a l$!tura .)$r sug$st0o no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -76.
L$!tura estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na -76.
5. Leitura e anlise da caixa informativa Study/ da pgina 48:
- o professor certifica-se da compreenso plena do significado das expresses,
propondo outros exemplos: ! love booksA#ondonAcompetitions levando os
alunos a exprimirem as suas opinies;
- registo de exemplos das expresses no quadro. Eventualmente, registar a
resposta negativa ! don*t, se os alunos manifestarem opinies nesse sentido;
- registo nos cadernos dos alunos.
:. Leitura e anlise da caixa informativa Study da pgina 49:
propondo outros exemplos, partindo do posicionamento de objectos escolares
na sala de aula;
- registo de alguns exemplos no quadro e posterior registo no caderno dos
alunos.
5. Preenchimento da caixa What do the words mean e correco oral da mesma.
Stop.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,-
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme school.
&oca'ulr!o: school objects; school places; school subjects
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir de um spelling game. O professor desenha no
quadro seis traos correspondentes ao nmero de letras da palavra school. Cada fila
de alunos soletra uma letra at a palavra estar completa.
+. Exerccio 1 listen and match the ob"ects with their names:
- segunda audio para verificao e correco oral em simultneo;
- repetio oral do nome dos objectos;
- transcrio do nome dos objectos para o caderno do aluno e breve ilustrao.
,. Preparao para a actividade seguinte: sugesto de frases a usar ! have got a
calculator3 Am ! at the )nglish lesson or at the :aths lesson (map / =istory / :aths).
-. Exerccio 2 listen and complete the sentences:
- repetio oral das frases;
- criar no quadro uma tabela, intitular a primeira coluna de School ,b"ects e a
segunda coluna de School 6laces;
- solicitar aos alunos o preenchimento da tabela;
Sug$st0o *$ $;#lora/0o $ 2ogo #$*agEg!co school places poster .)$r =u!a *o Pro3$ssor4
#g!na +96.
Sug$st0o *$ consol!*a/0o )oca'ular .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 596.
#g!na 596.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra e-Manual.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,5
Sumr!o: Prepositions of place. Demonstratives oral and written activities.
=ramt!ca: prepositions of place; demonstratives
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da actividade proposta no e-Manual (link sobre as preposies) ou
atravs do PowerPoint (e-Manual).
+. Leitura e anlise da caixa informativa sobre as preposies de lugar.
,. Realizao individual do exerccio sobre as preposies.
5. Abordagem ao tema gramatical (demonstrativos) mediante a explorao do aspecto
gramatical em contexto de comunicao.
:. Realizao dos exerccios online propostos no e-Manual.
5. Realizao individual do exerccio os demonstrativos.
Sug$st0o $;tra pginas 5, 6 e 7 da 5rammar )(tra
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,:
Sumr!o: Speaking about school.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: school / What's.? Where.?
recurso ao e--Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da verso karaoke da cano sobre Hogwarts (link no e-Manual).
+. Exerccio 1 listen and order the dialogue:
- audio repetida do dilogo para o ordenar;
-. Exerccio 3 write and read the dialogue: registo escrito do dilogo na ordem correcta.
Trabalho de pares, seguido de explorao, em grande grupo, pela repetio da
actividade por parte de alguns pares perante a turma.
5. Exerccio 4 write your own dialogue:
:. Exerccio 5 read your dialogues: os alunos treinam o dilogo em pares.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5+6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,5
Sumr!o: Writing activity about Great Britain. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o/ Estruturas L!ngu%st!cas: Great Britain / London / Oxford is.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do site sugerido no e-Manual (foto dos Coldplay). Os alunos ficaro
motivados para a actividade com o grupo.
+. Exerccio de escrita write about your 5reat 'ritain 4where they perform):
- preparao da actividade mediante anlise atenta do mapa e das imagens
no Writing 6lan)B
"Canto da Escrita.
- audio e preenchimento das palavras em falta;
- explorao da cano .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5,6 e/ou uso das sugestes do
e-Manual (site com a actuao ao vivo dos Green Day).
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5,6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,7
Sumr!o: Discovery activities on the theme pets. Reading comprehension of the text:
"Treasure hunt.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: pets / How many.?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema pets mediante a explorao da actividade de warm-up sugerida
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5-6.
,. Explorao prvia das ilustraes e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes; Who are they Where are
they What is that (apontando para o mapa) Are they playing
-. Audio do texto &reasure hunt+ mediante recurso ao CD udio.
5. Explorao da leitura: sugesto de leitura dramatizada .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g. 5-6.
:. Leitura e anlise da caixa informativa Study da pgina 54, seguida da anlise da
caixa Study da pgina 55:
explorao oral das estruturas apresentadas sugerindo outros exemplos
baseados na ilustrao do texto ou do Ex. 1 da Discovery Station;
5. Preenchimento da caixa What do the words mean na rubrica )(plorer*s Stop3
Stop3
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ,8
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme animals.
&oca'ulr!o: pets; farm animals; wild animals
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir de um jogo de mmica de animais selvagens ou
da quinta .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na +,6.
+. Exerccio 1 listen and repeat the names:
- audio, mediante recurso ao CD udio, e repetio;
- sinalizao dos nomes dos animais com P/ F ou W;
- correco em pares, seguida da correco oral, em grande grupo;
- registo no quadro de trs crculos, correspondendo cada um a um tipo de
animais (pets, farm animals, wild animals), solicitar aos alunos que completem
os esquemas. Eventualmente, inserir algum outro animal do conhecimento dos
alunos;
- registo dos esquemas no caderno dos alunos.
,. Exerccio 3 read the clues and fill in the crossword:
- realizao do exerccio individualmente;
- correco oral em grande grupo.

Sug$st0o *$ $;#lora/0o )oca'ular animals flashcards .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5:6.
#g!na 5:6.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *os 3las>car*s animals .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na +,6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -9
Sumr!o: There + to be. How many.? oral and written activities.
=ramt!ca / Estruturas L!ngu%st!cas: There + to be / How many.?
Act!)!*a*$s
1. Leitura e anlise da caixa informativa.
+. Motivao com a realizao do questionrio online proposto no e-Manual (there C to
be).
,. Realizao individual do exerccio sobre there C to be.
5. Abordagem estrutura =ow many- com a leitura e anlise da caixa informativa.
:. Realizao individual do exerccio 1 (completar as perguntas e responder).
7. Exerccio 2 (matching) que poder ser realizado em pares.
#g!na 556.
Sug$stC$s $;tra pgina 8 da 5rammar )(tra.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -1
Sumr!o: Speaking activities about animals.
&oca'ulr!o / =ramt!ca: animals / What.? Who.? How many.? There are.
(at$r!a!s: manual (pgina 58) e material fotocopivel do Teacher's Book; CD udio e recurso
ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Warm-up activity .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 576 e motivao atravs do site proposto
no e-Manual (o trailer do filme 5arfield). Permite aos alunos familiarizarem-se/criarem
laos de empatia com uma das personagens centrais das actividades propostas.
,. Exerccio 2 read the dialogue: trabalho de pares, seguido de explorao, em grande
-. Exerccio 3 write about 6rofessor 7lump:
5. Exerccio 4 read your dialogues: os alunos treinam o dilogo em pares.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra < actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n -+
Sumr!o: Writing activity: a rhyme. Memory game.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: school; animals / My favourite pet/subject is.
(at$r!a!s: manual (pgina 59) e CD udio; recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao listen and read the rhyme: os alunos sero motivados pela audio da
rima.
+. Exerccio de escrita write a rhyme:
no Writing 6lan)B
"Canto da Escrita.
,. :emory game:
- motivao atravs do site proposto no e-Manual (A'$ at the Doo);
- observar as palavras durante 2 minutos e memoriz-las;
- responder s perguntas do professor.
Act!)!*a*$s *$ consol!*a/0o Activity 'ook, pgina 25.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -,
Sumr!o: The upside down story Hansel and Gretel reading comprehension.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: relacionados com a histria
e recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
60 e denominada "actividade pr-auditiva. A audio prvia da histria permite aos
alunos familiarizarem-se com vocbulos/estruturas lingusticas presentes na histria,
bem como, com a sequncia de vocbulos que o professor ir explorar com os alunos
numa actividade anterior compreenso, propriamente dita, da histria. Desta forma
seguem-se os passos sugeridos no Manual do Professor da pgina 60 recuperando
da audio prvia o conjunto de palavras sugerido.
os alunos escolhem as imagens que exemplificam os diversos momentos da
histria;
- decorrente da correco do exerccio de audio tentar que os alunos, em
grande grupo, recriem os diversos momentos da histria. Para tal pode optar-
se por uma das vias: ou a recriao mimada da histria com comentrios feitos
pelo professor, ou a recriao das diversas fases da histria tendo por base a
construo oral de frases simples por parte dos alunos com base nas imagens
assinaladas no exerccio 1;
respostas dadas no quadro.
,. Coloca-se em prtica a actividade de explorao ldica sugerida no Manual do
Professor da pgina 60 aps toda a sequncia de compreenso da histria.
-. Actividades de consolidao da histria:
- o professor fotocopia a histria (Guia do Professor) e procede a actividades de
leitura com os alunos podendo praticar a leitura expressiva da histria tal como
sugerida e descrita no Manual do Professor da pgina 60.
- antes de terminar a explorao da histria, o professor acede ao site indicado
e os alunos visualizam a histria animada.
a.
b. Finalmente, como sugesto de trabalho extra, em casa, pode solicitar-se aos alunos que
ilustrem o seu personagem preferido. Na aula seguinte renem-se esses personagens
podendo fazer-se um jogo de mmica alguns alunos mimam o personagem que escolheram
para que os seus colegas o adivinhem. Podem afixar-se essas ilustraes produzidas pelos
alunos.
:9.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. --
Sumr!o: Play station: Hansel and Gretel go to school.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: speaking / writing / listening
&oca'ulr!o: school; animals
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao do questionrio proposto. Os
alunos podero trabalhar em pares.
+. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro
,. Realizao do exerccio 2. Os alunos podero continuar a trabalhar em pares.
-. Verificao das respostas atravs da audio.
5. Repetio rpida das sequncias por parte de alguns alunos.
Sug$st0o $;tra jogo ldico: animais/objectos escolares .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :+6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -5
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme St Valentine's Day! St Valentine's jokes and a
song.
&oca'ulr!o: St Valentine
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema St %alentine*s Day mediante a explorao da actividade sugerida
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :,6, permitindo aos alunos expor os seus conhecimentos
vocabulares e vivncias em relao a esta festividade.
+. Exerccio 1 match the pictures with the words:
- leitura e repetio dos vocbulos, por parte dos alunos;
- realizao do exerccio, seguida da correco oral, efectuada em grande
grupo.
,. Exerccio 2 read and laugh: leitura expressiva efectuada pelo professor.
-. Exerccio 3 sing the chorus of the love song:
- explorao da cano .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :,6.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra an eco-%alentine idea .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :,6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -:
&oca'ulr!o / =ramt!ca/ Estruturas L!ngu%st!cas: todos os presentes na Unit 3
Act!)!*a*$s
>ourself.
cima da mesa.
:. Os alunos realizam o teste de ingls em silncio.
Escola: _________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -5
Sumr!o: Around the English-speaking world: Scotland. Guided Project Work.
&oca'ulr!o: Scottish symbols
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da visualizao dos sites sobre uma cano escocesa e uma
banda de gaitas-de-foles (propostas do e-Manual)
5. 6ro"ect Work . Scotland: os alunos dividem-se em pequenos grupos de trabalho.
*o Pro3$ssor $ no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :56.
8. Apresentao dos trabalhos realizados sobre a Esccia.
19. Construo de um pster sobre a Esccia.
O's$r)a/0o
actividade.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -7
Sumr!o: Discovery activities on the theme houses. Reading comprehension of the text: "A
haunted house.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: houses / Whose.? What.?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema houses mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ::6.
+. Exerccio 1 listen and circle the letters:
- audio, mediante recurso ao CD udio, e resoluo;
- nova audio para verificao e correco oral em simultneo, em grande
grupo.
,. Exerccio 1 write the correct word:
- resoluo conjunta em grande grupo, propor que os alunos escrevam as
palavras no quadro, seguindo-se a correco e o registo no manual;
- leitura e repetio dos vocbulos e registo no caderno dos alunos.
-. Exerccio 2 complete the sentence:
- preenchimento individual da frase; o professor circula pelos alunos e certifica-
se da correco da frase;
- leitura da frase pelos alunos turma.
Sug$st0o $;tra exerccio 2 .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ::6.
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Who is he (apontando para o
feiticeiro) What type of house is it !s it a special house
:. Audio do texto A haunted house+ mediante recurso ao CD udio.
E;#lora/0o *a l$!tura .)$r sug$st0o no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ::6.
L$!tura estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na ::6.
5. Leitura e anlise da caixa informativa Study da pgina 66: os alunos ouvem e
repetem as expresses.
7. Leitura e anlise da caixa informativa Study da pgina 67:
propondo outros exemplos. Podendo basear-se nas imagens do ex. 1 da pg.
66, ou eventualmente desenhar duas casas no quadro, associando a cada
uma o nome do proprietrio;
- registo de alguns exemplos das questes/respostas no quadro, seguindo-se o
registo no caderno dos alunos.
8. Preenchimento da caixa @ind and copy e correco oral da mesma, em grande grupo.
Stop3
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. -8
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme home.
&oca'ulr!o: parts of the house; furniture
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir da escrita de parte da frase: =ome sweet home!
no quadro. O professor omite as palavras home deixando uma linha no respectivo
local. Actividade realizada em grande grupo. Eventualmente o professor poder ir
adicionando letras.
+. Exerccio 1 listen and number the rooms:
- repetio oral do nome das divises;
- transcrio do nome das divises da casa para o caderno dos alunos.
,. Exerccio 2 write in the bo(es: pode solicitar-se um trabalho prvio de preparao de
vocabulrio de mobilirio aos alunos que pesquisam, em casa, um conjunto de
vocbulos que se prendem com uma diviso da casa:
- explicao oral e registo no quadro/caderno dos vocbulos referentes ao
mobilirio/ peas da casa;
- preenchimento da actividade em trabalho de pares;
- correco oral e escrita da actividade.
-. Exerccio 3 unscramble the letters to make words:
- os alunos concentram-se nos vocbulos do exerccio 2 e do exerccio 3;
- fecham os manuais e tentam escrever as palavras correctas no caderno;
- registo, no quadro, das palavras correctas.
Sug$st0o $;tra furniture flashcards picture bingo .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +,6.
Sug$st0o $;tra *$ $;#lora/0o )oca'ular .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na :76.
"onsol!*a/0o )oca'ular $;tra < estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4
#g!na :76.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 59
Sumr!o: Possession oral and written activities.
=ramt!ca: possessive case / whose
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da actividade proposta no e-Manual (link sobre o caso possessivo).
+. Leitura e anlise das caixas informativas sobre o caso possessivo.
,. Realizao individual do exerccio 1.
5. Realizao dos exerccios 2 e 3 (em trabalho de pares).
:. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro.
Sug$st0o $;tra pgina 9 da 5rammar )(tra
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 51
Sumr!o: Speaking activities on house vocabulary and structures: Whose house.? / How
many rooms.?
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: house / Whose house.? How many rooms.?
recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da cano !*m a believer do filme Shrek (link no e-Manual);
motivao contextualizada pela actividade proposta no e-Manual. Permite aos alunos
familiarizarem-se/ criarem laos de empatia com as personagens centrais das
- audio repetida para completar o texto;
-. Exerccio 3 read the dialogue: trabalho de pares, seguido de explorao, em grande
5. Exerccio 4 write your own te(t: motivao atravs do link sugerido no e-Manual
(visita guiada Casa Branca):
toda a turma, desse texto-tipo.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor; jogo ldico
our house .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 596.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5+
Sumr!o: Writing activity about houses. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o / =ramt!ca: houses / There is/are a/an.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do PowerPoint sugerido no e-Manual (casas).
+. Exerccio de escrita write about one of the houses:
- preparao da actividade mediante anlise atenta das imagens (analisar
indicaes na caixa de orientaes, bem como as sugestes dadas no Writing
6lan)B
"Canto da Escrita.
,. Exerccio de listening listen to the song and order the verses:
- explorao da cano .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 516D
- audio para ordenar os versos da cano;
- registo da verso correcta da cano no caderno.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5,
Sumr!o: Discovery activities on the theme food. Reading comprehension of the text:
"Where is the pumpkin?
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: food / What...? Do you like.?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema food mediante a explorao da actividade de warm-up sugerida
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5+6.
+. Exerccio 1 listen to the chant and number the vegetables:
,. Exerccio 2 listen to the chant and repeat it: audio, mediante recurso ao CD udio,
e cntico.
-. Explorao prvia das ilustraes e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Where are they What is that
(apontando para a abbora) What is that (apontando para o creme na cara do Scott).
5. Audio do texto "Where is the pumpkin? mediante recurso ao CD udio.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *a l$!tura .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5+6.
Sug$st0o *$ $strat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5+6.
baseados no vocabulrio do ex. 1 da Discovery StationB
5. Preenchimento da caixa @ind and copy the e(pressions on this page na rubrica
)(plorer*s Stop3
Stop3
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5-
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme food.
&oca'ulr!o: food
(at$r!a!s: manual (pgina 74); CD udio e recurso ao e-Manual; poster dos alimentos e Guia
do Professor
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir de um jogo de descoberta sobre o poster food3
Previamente, sobrepor sobre parte de algumas imagens do pster um carto.
Questionar os alunos sobre cada imagem, medida que vo descobrindo a imagem,
retirar o carto.
E;#lora/0o *o #ost$r food .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na +96.
+. Exerccio 1 listen and circle the words:
,. Exerccio 2 listen and repeat the names: audio, mediante recurso ao CD udio, e
repetio.
-. Exerccio 3 find the words for each picture:
- realizao do exerccio individualmente;

For* "om#$t!t!on < sugesto de explorao .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5-6.
Sug$st0o *$ 2ogo #$*agEg!co .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na +16.
"onsol!*a/0o )oca'ular $;tra estratgia de ensino diferenciado .)$r =u!a *o Pro3$ssor4
#g!na 5-6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 55
Sumr!o: Verb to like Present Simple. Plurals oral and written activities.
=ramt!ca: Present Simple (verb to like) / plurals
Act!)!*a*$s
1. Leitura e anlise da caixa informativa sobre o 6resent Simple do verbo to like.
+. Motivao com a realizao do exerccio proposto no e-Manual (au(iliary to do).
,. Realizao individual do exerccio sobre 1.
5. Realizao do exerccio 2 (completar as perguntas e responder). Poder ser realizado
em pares.
:. Leitura e anlise da caixa informativa sobre os plurais.
5. Motivao com a realizao do exerccio proposto no e-Manual (plurais).
7. Realizao individual do exerccio sobre os plurais.
8. Correco oral com registo escrito no quadro.
#g!na 556.
Sug$stC$s $;tra pginas 10 e 11 da 5rammar )(tra
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5:
Sumr!o: Speaking activities about food.
&oca'ulr!o / Esturutas L!ngu%st!cas: food / What's.?
recurso
ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs dos sites propostos no e-Manual (o trailer do filme 7ung @u 6anda
e entrevista com 6o, the 6anda). Permite aos alunos familiarizarem-se/criarem laos
de empatia com a personagem central das actividades propostas.
5. Exerccio 4 write about ,beli(:
- motivao atravs do site sugerido no e-Manual (Asteri( and ,beli( . cartoon);
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 5:6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 55
Sumr!o: Writing activity: likes and dislikes. Bingo game.
&oca'ulr!o /Estruturas l!ngu%st!cas: family; food / He/She likes/dislikes.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do link sugerido no e-Manual (6itt and <olie family).
+. Exerccio de escrita write a te(t:
no Writing 6lan);
"Canto da Escrita.
,. 'ingo game:
- preencher o quadro com nomes de comida e bebida;
- riscar as palavras que o professor diz;
- dizer BNGO quando o carto estiver todo riscado.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 57
Sumr!o: The upside down story Goldilocks and the Three Bears reading comprehension.
Act!)!*a*$s
78 e denominada como "actividade pr-auditiva. Esta actividade permitir fazer uma
abordagem prvia a algumas das estruturas lingusticas base na compreenso da
histria.
- audio progressiva da histria com respectivo preenchimento do exerccio 1;
possam esclarecer, usando frases simples prprias ou as frases empregues na
actividade inicial, e com base nas imagens do manual, a sequncia da histria;
- preenchimento das actividades de compreenso exerccios 2, 3 e 4;
respostas dadas no quadro.
,. Actividades de consolidao da histria: o professor fotocopia a histria .=u!a *o
Pro3$ssor4 #g!na 556 e procede a actividades de leitura com os alunos podendo praticar
a leitura silenciosa seguida da leitura em voz alta.
-. Coloca-se em prtica o jogo sugerido no Manual do Professor, pgina 78, observando
quer a organizao sugerida quer as diversas etapas de desenvolvimento do jogo.
5. Num momento posterior de consolidao, o professor acede ao site indicado e os
alunos visualizam a histria animada.
:. Dramatizao da histria usando mmica. Ser conveniente existir um fio condutor que
guie as aces dos alunos seleccionados para apresentarem a histria em
movimento. Pode recorrer--se gravao udio, novamente, ou leitura expressiva
da histria feita por alguns alunos.
5. Sugesto extra story challenge sugere-se um jogo que consiste em explorar a
capacidade lingustica dos alunos, na medida em que estes tero de reunir trs
vocbulos, bem como, num momento posterior conseguir compreender a situao de
forma a enunciar os vocbulos selccionados pelos colegas. So dadas indicaes de
procedimento no Manual do Professor da pgina 79.
Nota < o #r$s$nt$ #lano *$ aula @ com#l$m$nta*o #$las sug$stC$s *a*as no (anual *o Pro3$ssor4 #g!nas
57 $ 58.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 58
Sumr!o: Play station: Goldilocks is very curious.
&oca'ulr!o: food; family
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao da actividade proposta (seguir os
passos descritos no manual).
,. Exemplificao do procedimento a adoptar para toda a turma.
Sug$st0o $;tra jogo ldico: comida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 796.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :9
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme Easter! A song.
&oca'ulr!o: Easter
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema )aster mediante a construo de um )aster bunny origami
sugerida no e--Manual. Previamente, fazer toda a construo do coelho, tornando a
apresentao da construo mais rpida, na aula. Questionar os alunos sobre o
simbolismo do coelho da Pscoa, bem como sobre outros smbolos/tradies
permitindo aos alunos expor os seus conhecimentos vocabulares e vivncias em
relao a esta festividade.
+. Exerccio 1 complete the short te(t: leitura das frases pelo professor e realizao do
exerccio, mediante as sugestes dos alunos, com correco oral em simultneo.
,. Exerccio 2 realizao individualmente, seguida da correco oral, em grande grupo.
-. Exerccio 3 listen and sing the )aster bunny rap:
- explorao da cano .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 716.
Sug$st0o lA*!ca $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 716.
Sug$st0o *$ consol!*a/0o )oca'ular )aster break+ Activity 'ook, pginas 38 e 39.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :1
Act!)!*a*$s
>ourself.
cima da mesa.
Escola: _________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :+
Sumr!o: Around the English-speaking world: Northern reland. Guided Project Work.
&oca'ulr!o: rish symbols
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da visualizao dos sites sobre =urling e Elster @ry (propostas do
e-Manual).
5. 6ro"ec Work . Forthern !reland: os alunos dividem-se em pequenos grupos de
trabalho.
*o Pro3$ssor $ no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 7,6.
8. Apresentao dos trabalhos realizados sobre a rlanda do Norte.
19. 5uessing game: os outros grupos tentam adivinhar quais os temas escolhidos por
cada grupo.
O's$r)a/0o
actividade.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :,
Sumr!o: Discovery activities on the theme Time. Reading comprehension of the text: "
always get up at 7:00 a. m.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: time / What time.? Where.? How..? How often.?
When.?
(at$r!a!s: manual (pginas 84 e 85); CD udio
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema time mediante a explorao da actividade de warm-up sugerida
.)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 7-6.
+. Exerccio 1 listen and repeat the chant: audio, mediante recurso ao CD udio.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra associada ao chant .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 7-6.
,. Exerccio 2 circle the times in the chant:
- resoluo conjunta em grande grupo;
- construo de dois relgios no quadro, propondo aos alunos o desenho dos
ponteiros em cada relgio, das horas circuladas no chant;
- registo da questo e da resposta junto de cada relgio. Sugere-se o desenho
de um terceiro relgio reunindo as expresses constantes na caixa StudyB
- registo no caderno dos alunos.
-. Breve explorao da ilustrao e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: What time is it What*s the te(t
about !s it about 7aly
5. Audio do texto ! always get up at G;HH a3 m3 mediante recurso ao CD udio.
L$!tura < $strat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 7-6.
propondo outros exemplos. Podendo basear-se no texto ou na rotina diria dos
alunos;
- registo de alguns exemplos das questes/respostas no quadro, seguindo-se o
registo no caderno dos alunos.
5. Preenchimento da caixa &ranslate the words e correco oral da mesma, em grande
grupo.
Stop3
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :-
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme daily routines.
&oca'ulr!o: daily routine
Act!)!*a*$s
1. Motivao inicial introduzida a partir da ordenao das letras, no quadro, da
expresso: daily routines. Actividade realizada em grande grupo.
+. Exerccio 1 listen and put the actions in the correct order;
- repetio oral das aces;
- propor aos alunos o registo das aces de forma ordenada, no quadro;
,. Exerccio 2 write the correct e(pressions under the pictures: realizao do exerccio
em trabalho de pares, seguida da correco oral, em grande grupo.
-. Exerccio 3 look for si( e(pressions about daily routines in the word search:
resoluo individual e correco oral, em grande grupo.
5. Exerccio 4 use these e(pressions to write sentences about yourself: realizao
individual do exerccio. O professor vai circulando pelos alunos certificando-se da
correco das estruturas. Eventualmente, os alunos que terminam mais cedo podero
apoiar outros alunos, segundo indicaes do professor.
Sug$st0o $;tra *$ $;#lora/0o )oca'ular estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o
Pro3$ssor4 #g!na 7:6.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *os 3las>car*s daily routineAactions .)$r =u!a *o Pro3$ssor4 #g!na
+,6.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o $;tra ver e-Manual.
Escola: _________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :5
Sumr!o: Adverbs of frequency. Connectors. Present Simple oral and written activities.
=ramt!ca: adverbs of frequency; connectors; Present Simple
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da actividade proposta no e-Manual (posio dos advrbios de
frequncia).
+. Leitura e anlise da caixa informativa sobre os advrbios de frequncia.
,. Realizao individual do exerccio 1.
5. Realizao dos exerccios online propostos no e-Manual sobre os advrbios de
frequncia.
:. Leitura e anlise da informao sobre os connectors first/ then/ finally.
5. Realizao individual do exerccio sobre os connectors.
8. Leitura e anlise da caixa informativa sobre o 6resent Simple.
19. Motivao atravs dos exerccios online sugeridos no e-Manual.
11. Realizao do exerccio sobre o 6resent Simple (trabalho de pares).
1+. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro.
Sug$st0o $;tra pgina 13 da 5rammar )(tra
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. ::
Sumr!o: Speaking activities about daily routine.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: daily routine/ What time.? Where.?
usually/never/always.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs das imagens de Jos Rodrigues dos Santos e Madonna. Permite
aos alunos familiarizarem-se/criarem laos de empatia com as personagens centrais
das actividades propostas.
- audio repetida para completar o texto;
,. Exerccio 2 listen and repeat these Iuestions:
- audio e explorao das perguntas neste exerccio;
- explorao das perguntas em trabalho de pares.
5. Exerccio 4 write your own interview:
- trabalho individual de construo de entrevistas;
- eventual produo conjunta de uma entrevista-tipo (com registo no quadro)
com colaborao dos alunos que se baseiam nas suas construes. Registo,
por toda a turma, desse texto-tipo.
:. Exerccio 5 act out your interviews: os alunos treinam as entrevistas em pares.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :5
Sumr!o: Writing activity about daily routine. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: daily routine / n the morning. First. He always.
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do link sugerido no e-Manual (trailer do filme Spiderman).
+. Ligar os objectos s expresses. Trabalho individual e posterior correco no quadro.
,. Exerccio de escrita write about Spiderman*s daily routine:
6lan)B
"Canto da Escrita.
-. Exerccio de listening listen to the song and complete:
- audio para completar a cano;
- visualizao do site sugerido no e-Manual (cano do Spiderman);
- explorao da cano .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 786.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 786.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :7
Sumr!o: Discovery activities on the theme Olympic games. Reading comprehension of the
text: "She's a real winner!
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: sports / What... favourite hobby?/sport?/team?
Who. favourite athlete?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema ,lympic games mediante a explorao da actividade de warm-
-up sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 896.
+. Explorao da actividade proposta na Discovery Station preenchimento do
questionrio e audio, mediante recurso ao CD udio, para verificao e correco
oral em simultneo.
,. Explorao prvia das ilustraes e do ttulo do texto, no sentido de prever e
contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Who is a real winner Who are
they (apontando para a equipa de rugby).
-. Audio do texto She*s a real winner+ mediante recurso ao CD udio.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *a l$!tura estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o
Pro3$ssor4 #g!na 896.
baseados no texto;
- registo de exemplos de frases no quadro e posterior registo nos cadernos dos
alunos.
:. Leitura e anlise da caixa informativa Study da pg. 91:
baseados nas preferncias dos alunos;
caderno dos alunos.
5. Preenchimento da caixa $omplete the verb list na rubrica )(plorer*s Stop3
Stop3
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. :8
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme indoor and outdoor sports.
&oca'ulr!o: indoor sports; outdoor sports
(at$r!a!s: manual (pgina 92); CD udio, recurso ao e-Manual, poster dos desportos e Guia
do Professor
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema mediante a apresentao dos objectos relacionados com as
diferentes modalidades de desporto (outdoorAindoor sports).
+. Exerccio 1 listen and tick the indoor sports you hear:
- repetio oral de todos os desportos.
,. Exerccio 2 cross out the sport which isn*t an outdoor sport:
- leitura realizada pelo professor;
- oralmente e em grande grupo os alunos afirmam cross out no desporto a
riscar;
- correco oral em simultneo.

Sug$st0o *$ $;#lora/0o )oca'ular $;tra *o #Est$r sports .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na
8+6.
Sug$st0o *$ a'or*ag$m )oca'ular $ 2ogo #$*agEg!co *o #Est$r sports .)$r =u!a *o
#ro3$ssor4 #g!na +16.
#g!na 8+6.
-. =obbies . word competition Exerccio 1: listen and repeat the words: audio,
mediante recurso ao CD udio, e repetio dos passatempos.
5. =obbies . word competition Exerccio 2 point to a picture and ask your partner:
What*s this hobby Realizao em pares ou em grupos maiores. Eventualmente,
realizar uma competio entre os primeiros apurados de cada grupo.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 59
Sumr!o: Modal verb can. Quantifiers: some/ any. Expressing preferences oral and written
activities.
=ramt!ca: modal verb can; quantifiers; likes and dislikes
Act!)!*a*$s
1. Leitura e anlise da caixa informativa sobre o modal verb can.
+. Motivao com a realizao do Iui? do 6ower6oint proposto no e-Manual (can).
,. Realizao individual do exerccio sobre 1.
5. Realizao do exerccio 2 (responder). Poder ser realizado em pares. Correco oral.
:. Leitura e anlise da caixa informativa sobre os Iuantifiers.
5. Motivao com a realizao do exerccio proposto no link do e-Manual (someAany).
7. Realizao individual do exerccio sobre os Iuantifiers.
8. Correco oral com registo escrito no quadro.
19. Leitura e anlise da caixa informativa sobre preferences.
11. Realizao do exerccio sobre likes and dislikes (poder ser realizado em pares).
1+. Correco oral com o registo escrito no quadro.
#g!na 8,6.
Sug$stC$s $;tra pgina 14 e 15 da 5rammar )(tra.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 51
Sumr!o: Speaking activities about likes and dislikes.
&oca'ulr!o /Estruturas L!ngu%st!cas: preferences / like/love. hate/dislike.
(at$r!a!s: manual (pgina 94) e material fotocopivel do Guia do professor; CD udio e
recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do site proposto no e-Manual (o trailer do filme Surf*s up). Permite
aos alunos familiarizarem-se/criarem laos de empatia com a personagem central das
- audio repetida do texto e preenchimento simultneo do mesmo;
-. Exerccio 3 read the te(t trabalho de pares, seguido de explorao, em grande
5. Exerccio 4 write about you/ your likes and dislikes:
toda a turma, do texto-tipo.
:. Exerccio 5 read your te(t and ask Iuestions: os alunos lem o texto aos colegas e,
de seguida, fazem duas perguntas sobre o texto deles (trabalho de pares).
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 8-6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5+
Sumr!o: Writing activity: sports and hobbies. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: sports and hobbies/ can/can't play. like/dislike.
(at$r!a!s: manual (pgina 95) e CD udio; recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da audio da rima sobre desportos.
+. Exerccio de escrita write a rhyme:
- preparao da actividade mediante anlise atenta da organizao da rima e
preenchimento do quadro (analisar indicaes na caixa de orientaes, bem
como as sugestes dadas no Writing 6lan)B
- trabalho individual de construo de rimas;
- leitura dos rimas e verificao de incorreces, em trabalho de pares;
- eventual produo conjunta de uma rima-tipo (com registo no quadro) com
toda a turma, dessa rima-tipo. Afixao de parte ou totalidade das rimas no
"Canto da Escrita.
,. #istening activity:
- preencher as canes com as expresses em falta atravs da audio repetida
das mesmas;
- explorao da cano .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 856 e/ou visualizao dos
links propostos no e-Manual (as canes: ! believe ! can fly; ! can*t dance e
Save the last dance).
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5,
Sumr!o: The upside down story Sleeping Beauty vs Snow White reading comprehension.
Act!)!*a*$s
96 e denominada "actividade pr-auditiva. Assim, o professor escreve, no quadro, um
conjunto de vocbulos de forma desordenada e pede aos alunos que, mediante uma
primeira audio da histria, sem suporte textual e com o livro fechado, tentem
perceber a ordem correcta com que esses mesmos vocbulos surgem na histria.
+. Terminada a audio, alguns alunos voluntariamente dirigem-se ao quadro e
reescrevem os vocbulos na ordem correcta .)$r sug$st0o *$ l!sta *$ )oc'ulos no (anual
*o Pro3$ssor4 #g!na 8:6.
,. Actividades de compreenso da histria mantendo a sequncia de passos:
os alunos ordenam as imagens de acordo com a sequncia de acontecimentos
da histria;
- explicao de vocbulos ou termos ouvidos que suscitaram dvidas (eventual
registo de vocbulos e significados no caderno dirio);
- preenchimento das actividades de compreenso da histria (ex. 2, 3, 4 e 5);
- verificao das actividades e leitura resumida da histria (ex. 5);
- jogo de compreenso de vocbulos mediante um jogo de flashcards (a
dinmica deste jogo encontra-se explicitada no Manual do Professor, pgina
96)
-. Actividade final de explorao: atribuio de papis do texto a diferentes grupos de
alunos e responsabilizao destes grupos pela preparao da leitura dramatizada
como trabalho de casa.
Na aula seguinte, organizam-se os alunos de forma a demonstrarem o trabalho produzido e
reproduzirem a histria.
Abordagem extra da histria (recurso ao site sugerido no e-Manual).
Num momento final de concluso de explorao da histria, o professor acede ao site
indicado e os alunos visualizam a histria animada. Outra sugesto de trabalho extra
decorrente desta visualizao: solicitar aos alunos que ilustrem com recortes ou desenhos
alguns momentos da histria. Podem afixar-se esses trabalhos apresentados pelos alunos,
fazendo, assim, uma recriao dos principais momentos da histria.
8: $ 85 *o manual.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5-
Sumr!o: Play station: who can wake up the two princesses?
&oca'ulr!o: sports; hobbies
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao do jogo proposto (seguir os passos
descritos no manual).
,. Exemplificao do procedimento a adoptar para toda a turma.
Sug$st0o $;tra jogos ldicos: desportos / rotina diria .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 876.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 55
Sumr!o: Vocabulary activity on the theme Children's Day! A song.
&oca'ulr!o: dates; countries
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema $hildren*s Day mediante a apresentao de um presente.
Questionar os alunos sobre a razo da apresentao de um presente. Aps a
associao data, permitir aos alunos expor os seus conhecimentos e vivncias em
relao a esta festividade.
+. Exerccio 1 listen and complete the balloons:
- audio, mediante recurso ao CD udio, e preenchimento dos bales;
,. Exerccio 2 listen and sing the song:
- audio, mediante recurso ao CD udio, e cntico.
Sug$st0o lA*!ca $ 2ogos .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 886.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 5:
Act!)!*a*$s
>ourself3
cima da mesa.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 55
Sumr!o: Around the English-speaking world: Australia. Guided Project Work.
&oca'ulr!o: Australian symbols
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da visualizao do trailer do filme Australia e de um anncio
publicitrio (propostas do e-Manual).
5. 6ro"ect Work . Australia: os alunos dividem-se em pequenos grupos de trabalho.
*o Pro3$ssor $ no (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1916.
8. Apresentao dos trabalhos realizados sobre a Austrlia.
19. Construo de um pster sobre a Austrlia.
O's$r)a/0o
actividade.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 57
Sumr!o: Discovery activities on the theme weather. Reading comprehension of the text:
"They are the winners!
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: weather / What.? How.?
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema weather mediante a explorao da actividade de warm-up
sugerida .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 19+6.
+. Exerccio 1 listen and tick the sounds of :other Fature:
- audio, mediante recurso ao CD udio e sinalizao;
- correco oral, em grande grupo.
,. Exerccio 2 listen and complete the sentences:
- audio, mediante recurso ao CD udio e preenchimento;
-. Exerccio 3 complete:
- resoluo individual;
- correco oral, em grande grupo;
- repetio oral das expresses;
- transcrio das frases para o caderno dos alunos, inserindo tambm a questo
What*s the weather like lustrao de cada frase.

contextualizar a audio do texto. Possveis questes: Who is she !s Angie on the
cell phone Who are the winners
:. Audio do texto &hey are the winners+ mediante recurso ao CD udio.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *$ l$!tura .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 19+6.
Sug$st0o *$ $;#lora/0o *$ l$!tura estratgia de ensino diferenciado .)$r (anual *o
Pro3$ssor4 #g!na 19+6.
propondo outros exemplos baseados no texto ou na rotina diria dos alunos.
propondo outros exemplos baseados num jogo de mmica;
caderno dos alunos.
Stop3
11. Preenchimento da caixa "#ook for e correco oral da mesma, em grande grupo.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 58
Sumr!o: Vocabulary activities on the theme means of transport.
&oca'ulr!o: means of transport
Act!)!*a*$s
1. Abordagem do tema mediante a apresentao de recortes de revista contendo
diferentes meios de transporte ou atravs da apresentao de passes ou bilhetes de
transportes pblicos.
+. Exerccio 1 listen and write the names of the means of transport:
- repetio oral dos meios de transporte;
- propor aos alunos o registo dos meios de transporte, no quadro, comeando
pelo mais lento e terminando no mais veloz;
,. Exerccio 2 cross out the wrong words: realizao do exerccio em trabalho
individual, seguida da correco oral, em grande grupo.
-. Exerccio 3 think fast and match:
- resoluo individual, seguindo-se a verificao/comparao em trabalho de
pares;
- o professor circula pelos alunos e certifica-se do desenrolar correcto da
actividade;
- leitura pelos alunos de alguns exemplos relativos a cada frase, de modo a
verificar a correco das escolhas efectuadas.
Sug$st0o $;tra *$ $;#lora/0o )oca'ular meios de transporte; estratgia de ensino
diferenciado .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g!na 19,6.
Sug$st0o *$ a'or*ag$m )oca'ular jogo pedaggico do pster means of transport .)$r
=u!a *o Pro3$ssor4 #g!na ++6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 79
Sumr!o: Word formation: weather adjectives. Present continuous oral and written activities.
=ramt!ca: weather adjectives; Present continuous
Act!)!*a*$s
1. Leitura e anlise da caixa informativa sobre os weather ad"ectives.
+. Realizao individual do exerccio.
,. Correco oral com registo escrito das respostas no quadro.
-. Realizao do exerccio online proposto no e-Manual sobre weather ad"ectives.
5. Leitura e anlise da informao sobre o 6resent continuous.
:. Realizao individual do exerccio 1.
7. Realizao dos exerccios 2 e 3 (trabalho de pares).
19. Realizao dos exerccios online sugeridos no e-Manual (6resent continuous).
Sug$st0o $;tra Pgina 15 da 5rammar )(tra
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 71
Sumr!o: Speaking activities about the weather and means of transport.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: weather; means of transport / What kind of.?
How. to school?
recurso ao e-Manual
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs do site proposto no e-Manual (trailer do filme :r 'ean). Permite aos
alunos familiarizarem-se/criarem laos de empatia com a personagem central das
+. Exerccio 1 listen and cross out the wrong words:
- audio repetida para escolher as opes correctas do texto;
- audio e explorao das frases deste exerccio;
-. Exerccio 3 read the te(t:
- trabalho de pares, seguido de explorao, em grande grupo, pela repetio da
actividade por parte de alguns pares perante a turma.
5. Exerccio 4 write Iuestions to your partner:
- preparao da actividade mediante anlise atenta das indicaes na caixa de
orientaes &e(t organisation bem como as sugestes dadas na caixa de
estratgias;
- trabalho individual de construo de perguntas;
- leitura das perguntas e verificao de incorreces, em trabalho de pares;
- eventual produo conjunta de perguntas-tipo (com registo no quadro) com
toda a turma, dessas perguntas-tipo;
- completar o quadro com as informaes pedidas.
:. Exerccio 5 act out your interviews: os alunos treinam as entrevistas em pares.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra actividade extra (fotocopivel) Guia do Professor .)$r (anual
*o Pro3$ssor4 #g!na 19:6.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 7+
Sumr!o: Writing activity about actions. Cheer up: listening to a song.
&oca'ulr!o / Estruturas L!ngu%st!cas: actions / What is. doing?
Act!)!*a*$s
1. Motivao atravs da imagem da Angie, da Kaly e do Jamie. Os alunos j devero
sentir nesta altura alguma afinidade com as personagens que os acompanharam nas
unidades do manual.
+. Exerccio de escrita describe the picture:
6lan);
"Canto da Escrita.
,. Exerccio de listening listen to the raps and order them:
- audio para ordenar os raps;
- registo das verses correctas no caderno;
- visualizao do site sugerido no e-Manual (cano 'right sunshiny day);
- explorao dos raps .(anual *o Pro3$ssor4 #g!na 1956.
Sug$st0o *$ tra'al>o $;tra .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g. 1956.
Estrat@g!a *$ $ns!no *!3$r$nc!a*o .)$r (anual *o Pro3$ssor4 #g. 1956.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 7,
Sumr!o: The upside down story Peter Pan and Future Man reading comprehension.
(at$r!a!s: manual (pginas 108 e 109) e material fotocopivel do Guia do Professor;
CD udio e recurso ao site sugerido no e-Manual
Act!)!*a*$s
108, e denominada como "actividade pr-auditiva. Tal permite fazer um feedback
simples testando a compreenso de vocbulos bem como a compreenso textual.
Assim, o professor escreve, no quadro, um conjunto de vocbulos e pede aos alunos
que os consigam ligar a uma ou a outra personagem tendo por base uma primeira
audio da histria.
+. Procedem-se s verificaes e validam-se, ento, as ligaes correctas.
,. Actividades de compreenso da histria mantendo a sequncia de passos:
os alunos numeram as imagens tendo em conta a sequncia da histria;
- explicao de vocbulos ou termos que surgiram na histria e, eventualmente,
suscitaram dvidas (eventual registo desses termos e significados no quadro e
respectivos cadernos dirios);
manual, a sequncia da histria. Tal actividade decorre, ainda, da correco do
exerccio 1;
- verificao das actividades de forma oral e com registo das respostas dadas
no quadro;
- leitura resumida da histria (ex. 5).
-. Actividade final de explorao:
- o professor fornece aos alunos uma ficha contendo a histria (fotocopivel
constante do Guia do Professor). Cada aluno faz uma leitura silenciosa da
histria;
- o professor organiza a turma em trs equipas, explicita as regras (as que se
referem mecnica do jogo e as regras que estabelecem os comportamentos
a adoptar no decorrer da actividade) e exemplifica a mecnica do jogo.
a. Num momento posterior, o professor acede ao site indicado (pelo e-Manual) e os alunos
visualizam a histria animada. Como actividade final extra de explorao, pode preparar-se
com os alunos uma dramatizao da histria, optando-se por: levar a cabo uma leitura
coadjuvada por uma mmica dos diversos passos da histria; ou uma dramatizao em que
os alunos/actores intervm com pequenas frases.
197 $ 198.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 7-
Sumr!o: Play station: Peter Pan and Future Man go on a trip.
"om#$tnc!a L!ngu%st!ca: listening / writing
&oca'ulr!o: actions; the weather
Act!)!*a*$s
1. Motivao para a actividade atravs da explicao do jogo proposto.
+. Realizao da actividade atravs da audio da faixa do CD udio (os alunos podero
trabalhar em pares).
,. Verificao das respostas correctas atravs de nova audio.
5. Verificao da pontuao obtida pelos alunos.
:. Preenchimento do e-mail do Future Man. Poder ser realizado em pares.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 75
Sumr!o: Vocabulary activity on the theme holidays! A holiday rap.
&oca'ulr!o: monuments; cities; holiday activities
Act!)!*a*$s
1. Abordagem ao tema holidays mediante a apresentao de um saco de viagem,
contendo um carto com o nome de uma cidade inscrito. Eventualmente, dramatizar a
seguinte sequncia: acenar com a mo dizendo adeus, pedir boleia, mostrando o
carto com o nome da cidade e por ltimo simular a montagem de uma tenda de
campismo. Possveis questes a colocar aos alunos aps a dramatizao: What am !
doing Where am ! going to What am ! going to do
+. Posteriormente, permitir aos alunos expor os seus planos de frias e criar trs
esquemas no quadro: um intitulado 6laces, outro de Seaside Activities e o ltimo de
$ountryside Activities. Estrutura a usar oralmente pelos alunos: &his summer/ !*m
going to (nome da localidade). !*m going to (nome da actividade). Cada aluno regista
os esquemas no caderno e as frases que proferiu.
,. Exerccio 1 match: realizao do exerccio em grande grupo com correco oral em
simultneo.
-. Exerccio 2 complete the table: resoluo individual, o aluno transcreve do quadro
(esquemas anteriormente elaborados) alguns exemplos de acordo com as suas
preferncias.
5. Exerccio 3 listen to the holiday rap and complete it:
- audio (mediante recurso ao CD udio) e preenchimento do rap;
Sug$st0o *$ consol!*a/0o )oca'ular summer break Activity 'ook, pginas 56 e 57.
Escola: __________________________________________________________________

PLANO DE AULA n. 7:
&oca'ulr!o/ =ramt!ca/ Estruturas L!ngu%st!cas: todos os presentes na Unit 6
(at$r!a!s: manual (pgina 112); recurso ao Teacher's Book
Act!)!*a*$s
1. Os alunos fazem uma preparao para o teste atravs da realizao do "Test
Yourself.
,. Os alunos fazem a auto-correco.
cima da mesa.
Sug$st0o $;tra fichas de avaliao fotocopiveis (Teacher's Book).

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