1

Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa esto corretos e, em seguida, assine no espao reservado. Caso se identifique em qualquer outro local deste Caderno, voc ser eliminado do Processo Seletivo. Este Caderno contm, respectivamente, uma proposta de Redao e 30 questes de mltipla escolha, assim distribudas: 01 a 15 de Lngua Portuguesa; 16 a 30 de Matemtica. Quando o Fiscal autorizar, verifique se o Caderno est completo e sem imperfeies grficas que impeam a leitura. Detectado algum problema, comunique-o, imediatamente, ao Fiscal. A Redao ser avaliada considerando-se apenas o que estiver escrito no espao reservado para o texto definitivo. Escreva de modo legvel, pois dvida gerada por grafia ou rasura implicar reduo de pontos. Cada questo de mltipla escolha apresenta quatro opes de resposta, das quais apenas uma correta. Interpretar as questes faz parte da avaliao; portanto no adianta pedir esclarecimentos aos fiscais. Utilize qualquer espao em branco deste Caderno para rascunhos e no destaque nenhuma folha. Os rascunhos e as marcaes que voc considerados para efeito de avaliao. fizer neste Caderno no sero

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Voc dispe de, no mximo, quatro horas para redigir o texto definitivo, responder s questes e preencher a Folha de Respostas. O preenchimento da Folha de Respostas de sua inteira responsabilidade.

Antes de retirar-se definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno e a Folha de Respostas . _________________________________________________________________________________

Assinatura do Candidato: ______________________________________________________________

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Prova de Redao
As notcias e as imagens que registram os protestos e as manifestaes em todo o Brasil tm ganhado destaque na imprensa nacional e internacional. Veja, a seguir, dois registros desses eventos: Texto 1 Texto 2

Disponvel em: <http://www.unifev.edu.br /blog_biblioteca/wp-content/uploads/2013/06/ capa-epoca-jun-13.jpg>. Acesso em: 12 set. 2013.

Disponvel em: <http://www.jb.com.br/rio/noticias/2013/09/03 /policia-intervem-em-manifestacao-contra-proibicao-do-uso-demascaras/>. Acesso em: 10 set. 2013

Durante essas manifestaes, alguns participantes fazem uso de mscaras ou de outros recursos para cobrir o rosto. Diante disso, medidas esto sendo tomadas em algumas cidades brasileiras visando inibir essa prtica nas manifestaes. PROPOSTA DE REDAO Como cidado() natalense, escreva uma carta aberta , a ser publicada em um jornal de circulao local, direcionada populao , posicionando-se em relao proibio do uso de mscaras ou de outros recursos para cobrir o rosto nas manifestaes. Sua carta dever, obrigatoriamente, atender s seguintes exigncias: ser redigida no espao destinado ao texto definitivo; apresentar explicitamente um ponto de vista, fundamentado em, no mnimo, argumentos ; ser redigida na variedade padro da lngua portuguesa; no ser escrita em versos; conter, no mximo, 40 linhas; no ser assinada (nem mesmo com pseudnimo). ATENO Ser atribuda NOTA ZERO redao em qualquer um dos seguintes casos: texto com at 14 linhas; fuga ao tema ou proposta; letra ilegvel; identificao do candidato (nome, assinatura ou pseudnimo); carta escrita em versos. dois

Observao: Embora se trate de uma carta aberta, NO ASSINE O TEXTO (nem mesmo com pseudnimo).
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ESPAO DESTINADO REDAO DEFINITIVA

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NO ASSINE O TEXTO .
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NO ASSINE O TEXTO .

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Lngua Portuguesa
Elogios em excesso

01 a 15
Rosely Sayo

Muitas famlias tm transformado a educao dos filhos em um grande processo de barganha. Vale quase tudo para conseguir que as crianas e os adolescentes obedeam, esforcem-se, dediquem-se, cumpram com suas obrigaes e no faam o que no deve ser feito: oferecer presentes que , conforme a idade do filho, chegam a ser bem custosos , dar dinheiro, prometer passeios, elaborar quadros de incentivos inspirados no programa de TV "Supernanny" e, principalmente, elogiar. O elogio, em especial, virou moeda de troca fcil nesse processo equivocado. O filho fez um desenho? D-lhe elogio. Fez a lio, arrumou a cama, estudou, tirou nota boa, tomou banho no horrio determinado ou dormiu em sua prpria cama? D -lhe elogio. Agora, quase tudo o que as crianas fazem virou motivo para elogio. Os pais acreditam que elogiar o filho ajuda a criana a se ter em boa conta e a enfrentar as novas aprendizagens que surgem a cada dia e, portanto, que se trata de um agente do bom desenvolvimento e crescimento. Na verdade, elogiar em demasia e isso o que tem acontecido atrapalha tal movimento. Por qu? Em primeiro lugar, porque o elogio est sempre ligado a algum resultado: um comportamento, uma aprendizagem ou a finalizao de alguma atividade. O elogio a apreciao favorvel de um produto considerado bom. S que, para alcanar tal resultado, a criana precisou realizar um processo que exigiu mais ou menos esforo ou persistncia, e, para o crescimento, isso o que importa. Do jeito que as coisas andam, crianas tm recebid o elogios por coisas que no exigiram esforo nenhum. Alm disso, preciso lembrar que nem todo bom processo se converte em bons resultados, no ? Do modo como o elogio tem sido usado, todo o procedimento ignorado em nome do resultado. A criana aprend e que o importante acertar, e no aprender, e isso no pode ser uma boa coisa. Afinal, para aprender, preciso reconhecer a ignorncia e correr o risco de errar, e quem visa ao elogio no quer correr tal risco. Em segundo lugar, o elogio frequente torna a criana quase dependente da aprovao dos pais do outro, portanto , e isso impede que se veja, que se auto -avalie e que reconhea o valor do que faz. O elogio em excesso infantiliza. Por sinal, podemos constatar o quo infantilizado est o mundo adulto justamente pela busca do elogio. Muitos adultos, mesmo na vida profissional, tm feito de tudo para ganhar elogios e reclamam quando no os obtm. H algo mais infantil? Afinal, do outro precisamos buscar reconhecimento da nossa existncia, e no aprovao, e essas duas coisas so bem diferentes entre si. Finalmente, o elogio no da ordem do afeto, o eixo fundamental da educao familiar. para garantir o amor dos pais que a criana se deixa educar. Por isso, muito mais efetivo para a criana receber um beijo. Ganhar um afago e perceber com clareza o quanto os pais esto orgulhosos ou no so manifestaes de afeto que, alm de solidificarem as relaes amorosas, tambm funcionam como excelentes recursos educativos. Deixar os elogios para situa es especiais s valoriza o seu uso.
Disponvel em:<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/eq2509200820.htm>. Acesso em: 09 set. 2013.

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01. Considerando-se a totalidade do texto, o seu propsito comunicativo A) descrever os diferentes tipos de elogios com os quais se pode educar adequadamente as crianas. B) relatar as atitudes dos pais frente baixa auto -estima dos filhos na idade infantil. C) opinar a respeito do uso indiscriminado do elogio na educao das cr ianas. D) explicar os benefcios do elogio para a maturidade e para a autonomia da criana.
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02. Segundo o texto, A) o elogio frequente educa menos do que as manifestaes de afeto dos pais. B) o elogio frequente promove a auto-estima e solidifica as relaes amorosas. C) o afeto um recurso ineficaz e promove a imaturidade no ser humano. D) o afeto apenas infantiliza e promove a dependncia at a fase adulta.

03. De acordo com o texto, A) os pais sempre elogiaram todas as atividade s realizadas pelos filhos. B) a maioria das atividades realizadas pelas crianas elogiada pelos pais. C) os pais no usavam, antigamente, a prtica de elogiar os filhos para recompensar tarefas dirias destes. D) todas as tarefas cotidianas realizadas pe las crianas so, esporadicamente, elogiadas pelos pais. 04. O texto apresenta algumas marcas lingusticas caracterizadoras da oralidade. Essas escolhas lingusticas A) justificam-se porque o texto direcionado a um pblico em geral: pais e educadores. B) no se justificam porque o texto direcionado a um pblico especializado: psiclogos e pedagogos. C) no se justificam porque os textos escritos devem seguir sempre o que estabelece a norma padro da lngua. D) justificam-se porque o tema e o gnero do texto permitem a utilizao de diversas variedades da lngua. 05. No texto, o uso das expresses Em primeiro lugar (linha 15) , Em segundo lugar (linha 26) e Finalmente (linha 33) so indicadoras A) do paralelismo que diz respeito quantidade dos argumentos e a coerncia do texto. B) do paralelismo que garante a ordenao dos argumentos e a coeso do texto. C) do recurso da reiterao que propicia a coerncia do texto e a sua progresso. D) do recurso da coeso referencial e garante a progresso t emtica do texto. 06. O uso do sinal de interrogao nas linhas 22 e 31 se constitui em A) recurso de pontuao cuja finalidade marcar a mudana de turno de fala. B) recurso de pontuao cujo nico objetivo marcar o fim de uma orao interrogativa. C) estratgia retrica cuja finalidade promover a interao com o leitor. D) elemento de pontuao cujo nico objetivo marcar a alternncia dos pontos de vista. 07. No ltimo pargrafo, o travesso foi utilizado para separar A) uma afirmao de valor conclusivo. B) uma reiterao da afirmativa anterior. C) uma afirmao de valor explicativo. D) uma retificao da afirmativa anterior.
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08. No texto, a expresso alm disso (linha 21) tem a funo de A) introduzir uma informao redundante. B) retificar uma informao anterior. C) adicionar mais um argumento. D) concluir a informao anterior.

09. O vocbulo que em destaque nas linhas 4 e 28 A) tem a mesma funo sinttica nas duas ocorrncias. B) tem funo sinttica diferente nas duas ocorrncias. C) tem funo anafrica na primeira ocorrncia e de sujeito na segunda. D) tem funo anafrica na segunda ocorrncia e de objeto direto na primeira.

10. Leia o perodo a seguir: S que, para alcanar tal resultado, a criana precisou rea lizar um processo que exigiu mais ou menos esforo ou persistncia, e, para o crescimento, isso o que importa. Esse perodo introduzido por uma expresso tpica da oralidade. Se a autora optar por substitu-la por uma conjuno prpria do portugus escrito padro, sem haver alterao do sentido original, dever utilizar: A) medida que B) portanto C) visto que D) entretanto

11. A palavra que introduz uma orao com valor adjetivo e exerce a funo de sujeito em: A) Os pais acreditam que elogiar o filho ajuda a criana a se ter em boa conta [...] . B) [...] a criana precisou realizar um processo que exigiu mais ou menos esforo [...] . C) Vale quase tudo para conseguir que as crianas e os adolescentes obedeam [...] . D) A criana aprende q ue o importante acertar [...].

12. Na frase [...] o elogio est sempre ligado a algum resultado [...], se a autora substitusse a expresso em destaque por alguma resposta , o vocbulo a A) deveria receber o acento grave, pois o adjetivo ligado adm ite a preposio a e o substantivo resposta exige a presena do artigo feminino, configurando, assim, o fenmeno da crase. B) no deveria receber o acento grave visto que se trata apenas de um artigo definido. C) deveria receber o acento grave, pois a forma verbal ligado exige a preposio a e o pronome alguma admite a presena do artigo feminino, configurando, assim, o fenmeno da crase. D) no deveria receber um acento grave visto que se trata apenas de uma preposio.
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13. Na frase [...] quem visa ao elogio no quer correr tal risco, o verbo visar exige uma preposio para introduzir o termo regido. Essa mesma exigncia acontece na forma verbal destacada em: A) [...] elogiar o filho ajuda a criana a se ter em boa conta [...] . B) O elogio a apreciao de um produto considerado bom . C) Fez a lio, arrumou a cama [...]. D) [...] o elogio frequente torna a criana quase dependente da aprovao dos pais [...] .

14. Leia o perodo reproduzido a seguir: Em segundo lugar, o elogio frequente torna a criana quase dependente da aprovao dos pais do outro, portanto , e isso impede que se veja, que se autoavalie e que re conhea o valor do que faz. (linhas 26-28) . Nesse perodo, o termo em destaque um pronome A) relativo e retoma uma informao dada anteriormente: o elogio frequente. B) demonstrativo e retoma uma informao: o elogio frequente torna a criana quase dependente da aprovao dos pais. C) demonstrativo e antecipa a informao subsequen te: a aprovao dos pais . D) relativo e antecipa uma informao: que se veja, que se auto -avalie e que reconhea o valor do que faz.

15. Considerando a sintaxe e a pontuao do portugus escrito padro, o perodo Vale quase tudo para conseguir que as crianas e os adolescentes obedeam est reescrito, corretamente, em: A) Para conseguir que as crianas, e os adolescentes, obedeam vale quase tudo. B) Para conseguir, que as crianas e os adolescentes obedeam, vale quase tudo. C) Para conseguir que as crianas e os adolescentes obedeam, vale quase tudo. D) Para conseguir que as crianas e os adolescentes obedeam vale quase tudo.

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Matemtica

16 a 30

16. A figura a seguir mostra um quadrado de lado igual a 3m, no interior do qual se construiu outro quadrado.

Figura 1

A funo que representa a rea S do quadrado menor, em funo de x, : A) S(x) = 9 3x B) S(x) = x 6x + 9 C) S(x) = 9 6x D) S(x) = 2x 6x + 9 17. Se o quadrado maior da Figura 1 representa o piso de uma pequena sala e se algum quer 2 saber como ficar um tapete quadrado de 5m , ter de calcular o valor de x. O maior valor de x a ser encontrado A) 2. B) 1. C) 1,5. D) 2,5.
2 2

18. Ainda com relao Figura 1, a menor rea que se obtm, variando o valor de x, A) 4,0 m . B) 4,5 m . C) 5,0 m . D) 5,5 m . 19. Na matriz ao lado, a soma dos elementos de qualquer linha, qualquer coluna e qualquer diagonal sempre igual. Matrizes com essas caractersticas so chamadas de matrizes mgicas. Se A e B so matrizes mgicas, correto afirmar que A) o produto A.B tambm uma matriz mgica. B) a diferena A-B no uma matriz mgica. C) a transposta A no uma matriz mgica. D) a soma A+B tambm uma matriz mgica. 20. Numa festa de So Joo, 5 homens e 6 mulheres se oferecem para danar a quadrilha. O nmero de possibilidades para se formar os 5 casais A) 30. B) 120. C) 720. D) 55.
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T 2 2 2 2

6 1 8

7 2 5 9 3 4

21. Uma aplicao financeira paga 3% de rendimentos ao ms. Se uma pessoa comea a depositar R$ 100,00 todo ms, seu saldo, logo aps o terceiro depsito, de A) R$ 318,36. B) R$ 309,09. C) R$ 318,00. D) R$ 327,00.

22. Uma avenida tem trs semforos. O primeiro apresenta a cor verde a cada 30 segundos, o segundo, a cada 45 segundos e o terceiro, a cada 60 segundos. Aps uma operao de manuteno, os trs so ligados simultaneamente na cor verde. A prxima vez em que os trs voltaro simultaneamente para a cor verde ocorrer depois de A) 180 segundos. B) 90 segundos. C) 240 segundos. D) 360 segundos.

23. A figura a seguir representa um quadrado de lado igual a 18 cm, dividido em trs retngulos de mesma rea.

O permetro do retngulo cinza A) 21 cm. B) 48 cm. C) 42 cm. D) 72 cm.

24. Um copo em forma de cone (tulipa) tem raio R e altura H, enquanto outro copo de formato cilndrico tem raio R e altura
2H . 3

Se o volume de um recipiente igual ao volume de 6 copos cilndricos, ento, para ench -lo usando a tulipa, so necessrias A) 18 tulipas. B) 4 tulipas. C) 6 tulipas. D) 12 tulipas. 25. A figura a seguir mostra parte de um termmetro graduado.

O valor de x corresponde temperatura em graus, em dado momento. Esse valor A) 44. B) 37,13. C) 34. D) 27,13.
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26. Trs garotas de idades diferentes, todas com mais de 15 anos e menos de 20, esto conversando quando um garoto chega e afirma: a soma da idade de vocs no passa de 53 anos. A probabilidade do garoto ter se enganado A) 0,33. B) 0,25. C) 0,77. D) 0,75.

27. A figura a seguir representa um salo retangular cujas medidas so 12m e 5m. Um arquiteto deseja colocar dois tapetes circulares tocando os lados e a diagonal do salo, como mostra a parte cinza da figura.

Para atender s exigncias do arquiteto, o raio dos crculos deve ser igual a A) 2m. B) 1,5m. C) 2,5m. D) 1m.

28. Um domin tradicional contm 28 peas, cada uma com um par de nmeros de 0 a 6, como mostra a figura a seguir.

H outro modelo de domin que usa nmeros de 0 a 8. A quantidade de peas desse modelo A) 55. B) 32. C) 36. D) 45. 29. Um professor tem duas turmas, uma com 20 alunos e outra com 30. Ao aplicar a primeira avaliao, a mdia aritmtica da turma de 20 alunos foi 7,2 e a da turma com 30 alunos foi 5,8. A mdia geral das duas turmas foi A) 4,64. B) 6,50. C) 6,36. D) 6,00.

30. Um brasileiro comprou um produto nos EUA por 120 dlares. No Brasil, o mesmo produto custa 360 reais. Se o dlar estava cotado a 2,36 reais, no dia da compra, a economia do brasileiro em reais foi de A) 76,80. B) 77,80. C) 78,80. D) 86,80.
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