RESOLUO CEB N 2, DE 7 DE ABRIL DE 1998 (1*) (**)

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Fundamental.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, tendo em
vista o disposto no Art. 9 1, alnea c da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995 e o Parecer CEB
4/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educao e do Desporto em 27 de maro de 1998,
RESOLVE:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental, a serem observadas na organizao curricular das unidades escolares integrantes dos
diversos sistemas de ensino.
Art. 2 Diretrizes Curriculares Nacionais so o conjunto de definies doutrinrias sobre
princpios, fundamentos e procedimento da educao bsica, expressas pela Cmara de Educao
Bsica do Conselho Nacional de Educao, que orientaro as escolas brasileiras dos sistemas de
ensino na organizao, articulao, desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas.
Art. 3. So as seguintes as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental:
I - As escolas devero estabelecer como norteadores de suas aes pedaggicas:
a) os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum;
b) os princpios dos Direitos e Deveres da Cidadania, do exerccio da criticidade e do
respeito ordem democrtica;
c) os princpios estticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de
manifestaes artsticas e culturais.
II - Ao definir suas propostas pedaggicas, as escolas devero explicitar o reconhecimento da
identidade pessoal de alunos, professores e outros profissionais e a identidade de cada unidade escolar
e de seus respectivos sistemas de ensino.
III - As escolas devero reconhecer que as aprendizagens so constitudas pela interao dos
processos de conhecimento com os de linguagem e os afetivos, em conseqncia das relaes entre as
distintas identidades dos vrios participantes do contexto escolarizado; as diversas experincias de vida
de alunos, professores e demais participantes do ambiente escolar, expressas atravs de mltiplas
formas de dilogo, devem contribuir para a constituio de identidade afirmativas, persistentes e
capazes de protagonizar aes autnomas e solidrias em relao a conhecimentos e valores
indispensveis vida cidad.
IV - Em todas as escolas dever ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base
nacional comum, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ao pedaggica na diversidade
nacional. A base comum nacional e sua parte diversificada devero integrar-se em torno do paradigma
curricular, que vise a estabelecer a relao entre a educao fundamental e:
a) a vida cidad atravs da articulao entre vrios dos seus aspectos como:
1. a sade
2. a sexualidade
3. a vida familiar e social
4. o meio ambiente
5. o trabalho
6. a cincia e a tecnologia
7. a cultura
8. as linguagens.
1(*) Publicada no D.O.U. de 15/4/98 - Seo I p. 31
(**) Alterada pela Resoluo CNE/CEB n. 1, de 31 de janeiro de 2006

b) as reas de conhecimento:
1. Lngua Portuguesa
2. Lngua Materna, para populaes indgenas e migrantes
3. Matemtica
4. Cincias
5. Geografia
6. Histria
7. Lngua Estrangeira
8. Educao Artstica
9. Educao Fsica
10. Educao Religiosa, na forma do art. 33 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
V - As escolas devero explicitar em suas propostas curriculares processos de ensino voltados
para as relaes com sua comunidade local, regional e planetria, visando interao entre a educao
fundamental e a vida cidad; os alunos, ao aprenderem os conhecimentos e valores da base nacional
comum e da parte diversificada, estaro tambm constituindo sua identidade como cidados, capazes
de serem protagonistas de aes responsveis, solidrias e autnomas em relao a si prprios, s
suas famlias e s comunidades.
VI - As escolas utilizaro a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e
complementar a base nacional comum, propiciando, de maneira especfica, a introduo de projetos e
atividades do interesse de suas comunidades.
VII - As escolas devem trabalhar em clima de cooperao entre a direo e as equipes
docentes, para que haja condies favorveis adoo, execuo, avaliao e aperfeioamento das
estratgias educacionais, em consequncia do uso adequado do espao fsico, do horrio e calendrio
escolares, na forma dos arts. 12 a 14 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Art. 4 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.

ULYSSES DE OLIVEIRA PANISSET

Presidente da Cmara de Educao Bsica