Faz parte do ciclo de aprendizagem no Anglo: aula dada, aula es-

tudada, prova, diagnstico.

Este trabalho, pioneiro, mais que um gabarito: a resoluo que
segue cada questo reproduzida da prova constitui uma oportuni-
dade para se aprender a matria, perceber um aspecto diferente,
rever um detalhe. Como uma aula.
til para o estudante analisar outros modos de resolver as ques-
tes que acertou e descobrir por que em alguns casos errou por
simples desateno, desconhecimento do tema, diculdade de re-
lacionar os conhecimentos necessrios para chegar resposta.
Em resumo, deve ser usado sem moderao.
A 2
a
fase da Fuvest constituda de trs provas analtico-expositi-
vas obrigatrias para todos os candidatos. Sua constituio a que
segue:
1
o
dia: 10 questes de Portugus e uma Redao. Comum a todas as
carreiras, vale 100 pontos, dos quais 50 correspondem Redao.
2
o
dia: 16 questes sobre as disciplinas que compem o Ncleo Co-
mum do Ensino Mdio (Histria, Geograa, Matemtica, Fsica, Qu-
mica, Biologia e Ingls), sendo algumas questes interdisciplinares.
Comum a todas as carreiras vale 100 pontos.
3
o
dia: 12 questes de duas ou trs disciplinas, de acordo com a
carreira escolhida pelo candidato.
Todas as questes tm igual valor, totalizando 100 pontos.
Observaes:
1. As carreiras Arquitetura FAU-USP, Arquitetura So Carlos, Artes
Cnicas (Licenciatura e Bacharelado) e Audiovisual tm prova
de Habilidades Especcas, que vale 100 pontos e peso 2.
2. Para os candidatos que cursaram integralmente o Ensino Mdio
em Escolas Pblicas, valem os mesmos bnus da 1
a
fase.
3. O preenchimento das vagas feito por carreira, seguindo-se
rigorosamente a classicao obtida.
4. Cada candidato atendido na melhor de suas opes de curso
em que existe vaga.
As tabelas a seguir indicam as disciplinas de cada carreira.
a
prova
da 2
a
fase
da FUVEST
2012
o
anglo
resolve
Aula
Estudada
Aula
Dada
Prova Diagns-
tico
FUVEST TABELA DE CARREIRAS E PROVAS
REA DE BIOLGICAS
CD. CARREIRAS VAGAS
PROVAS DA 2
a
FASE
(3
o
DIA)
400 Cincias Biolgicas So Paulo 120 Q, B
*405 Cincias Biolgicas Piracicaba 30 Q, B
*410 Cincias Biolgicas Ribeiro Preto 40 Q, B
*415 Cincias Biomdicas 40 B, Q, M
*420 Cincias da Atividade Fsica USP LESTE-SP 60 M, B, H
*425 Cincias dos Alimentos Piracicaba 40 B, Q
*430 Educao Fsica e Esportes 100 F, B, H
*435 Educao Fsica Ribeiro Preto 60 B, H, F
*440 Enfermagem So Paulo 80 B, Q
445 Enfermagem Ribeiro Preto 80 H, B, Q
*450 Engenharia Agronmica Piracicaba 200 M, Q, B
*455 Engenharia Florestal Piracicaba 40 M, Q, B
460 Farmcia Bioqumica So Paulo 150 F, Q, B
465 Farmcia Bioqumica Ribeiro Preto 80 Q, B, F
*470 Fisioterapia So Paulo 25 F, G, B
*475 Fisioterapia Ribeiro Preto 40 G, F, B
*480 Fonoaudiologia So Paulo 25 G, F, B
*485 Fonoaudiologia Bauru 40 F, Q, B
*490 Fonoaudiologia Ribeiro Preto 30 G, F, B
*495 Gerontologia USP LESTE-SP 60 M, B, H
500 Medicina (So Paulo) 275 F, Q, B
*505 Cincias Mdicas (Ribeiro Preto) 100 G, Q, B
*510 Medicina Veterinria So Paulo 80 F, Q, B
*515 Medicina Veterinria Pirassununga 60 F, Q, B
520 Nutrio 80 Q, B
*525 Nutrio e Metabolismo Ribeiro Preto 30 G, B, Q
*530 Obstetrcia USP LESTE-SP 60 Q, B
535 Odontologia So Paulo 133 G, Q, B
*540 Odontologia Bauru 50 F, Q, B
*545 Odontologia Ribeiro Preto 80 Q, B
*550 Psicologia So Paulo 70 M, B, H
*555 Psicologia Ribeiro Preto 40 M, B, H
*560 Sade Pblica 40 G, M, B
*565 Terapia Ocupacional So Paulo 25 G, B
*570 Terapia Ocupacional Ribeiro Preto 20 G, B
*575 Zootecnia Pirassununga 40 M, Q, B
REA DE EXATAS
CD. CARREIRAS VAGAS
PROVAS DA 2
a
FASE
(3
o
DIA)
*700 Cincias Biomoleculares So Carlos 40 F, B
705 Cincias da Natureza USP LESTE-SP 120 F, Q, B
710 Computao 230 M, F
*715 Engenharia Aeronutica So Carlos 40 M, F
*720 Engenharia Ambiental Lorena 40 M, F, Q
*725 Engenharia Ambiental So Carlos 40 M, Q
*730 Engenharia Bioqumica Lorena 40 M, F, Q
*735 Engenharia Civil So Carlos 60 M, F
740 Engenharia de Alimentos Pirassununga 100 M, F, Q
*745 Engenharia de Biossistemas Pirassununga 60 M, F, B
*750 Engenharia de Materiais Lorena 40 M, F, Q
*755 Engenharia de Materiais e Manufatura So Carlos 50 M, F
*760 Engenharia de Produo Lorena 40 M, F, Q
765 Engenharia Eltrica e Computao So Carlos 250 M, F
*770 Engenharia Fsica Lorena 40 M, F, Q
775 Engenharia na Escola Politcnica 750 M, F, Q
780 Engenharia Qumica Lorena 160 M, F, Q
785 Engenharias So Carlos 150 M, F
790
Fsica So Paulo e So Carlos (Bacharelado), Meteorologia,
Geofsica, Astronomia, Matemtica e Estatstica, Matemtica
Aplicada e Fsica Computacional So Carlos
455 M, F
*795 Fsica Mdica Ribeiro Preto 40 M, F
*800 Geologia 50 M, F, Q
*805 Informtica Biomdica Ribeiro Preto 40 M, F, B
*810 Informtica So Carlos 40 M, F
*815 Cincias Exatas So Carlos (Licenciatura) 50 M, F, Q
*820 Licenciatura em Geocincias e Educao Ambiental 40 M, F, Q
*825 Matemtica e Fsica So Paulo (Licenciatura) 260 M, F
*830 Matemtica Aplicada Ribeiro Preto 45 M, G
*835 Matemtica So Carlos 95 M, F
*840 Oceanograa So Paulo 40 M, Q, B
*845 Qumica Ambiental So Paulo (Bacharelado) 30 M, F, Q
*850 Qumica (Bacharelado) Ribeiro Preto 60 M, Q
*855 Qumica (Bacharelado e Licenciatura) So Paulo 60 M, F, Q
*860 Qumica Licenciatura So Paulo 30 M, F, Q
*865 Qumica (Licenciatura) Ribeiro Preto 40 M, Q
*870 Qumica Bacharelado So Carlos 60 M, F, Q
REA DE HUMANAS
CD. CARREIRAS VAGAS
PROVAS DA 2
a
FASE
(3
o
DIA)
100 Administrao Ribeiro Preto 105 M, H, G
*105 Arquitetura So Paulo (FAU-USP) 150 H, G, F
*110 Arquitetura So Carlos 45 H, G, F
*115 Artes Cnicas (Bacharelado) 15 H, G
120 Artes Cnicas (Licenciatura) 10 H, G
*125 Artes Visuais 30 H, G
130 Biblioteconomia 35 H, G, M
*135 Ciencias Contbeis Ribeiro Preto 45 H, M
*140
Cincias da Informao e da Documentao
(Bacharelado) Ribeiro Preto
40 H, G, M
145 Cincias Sociais 210 H, G
*150 Audiovisual 35 H, G
*155 Design 40 H, G, F
160 Direito 560 H, G, M
165 Economia, Adminstrao, Cincias Contbeis e Aturia 590 H, G, M
*170 Economia Empresarial e Controladoria Ribeiro Preto 70 H, M
*175 Economia Piracicaba 40 H, G, M
*180 Economia Ribeiro Preto 45 H, M
*185 Editorao 15 H, G
190 Filosoa 170 H, G
195 Geograa 170 H, G
200 Gesto Ambiental USP LESTE-SP 120 G, F, Q
*205 Gesto Ambiental Piracicaba 40 H, F, B
210 Gesto de Polticas Pblicas USP LESTE-SP 120 H, G, M
215 Histria 270 H, G
220 Jornalismo 60 H, G
225 Lazer e Turismo USP LESTE-SP 120 H, G
*230 Licenciatura em Educomunicao 30 H, G
235 Letras 849 H, G
240 Marketing USP LESTE-SP 120 M, H, G
*245 Msica So Paulo 35 H, G
*250 Msica Ribeiro Preto 30 H, G
255 Pedagogia So Paulo 180 H, G, M
*260 Pedagogia Ribeiro Preto 50 H, G, M
265 Publicidade e Propaganda 50 H, G, M
270 Relaes Internacionais 60 H, G
275 Relaes Pblicas 50 H, G, M
*280 Txtil e Moda USP LESTE-SP 60 H, M
*285 Turismo 30 H, G, M
LEGENDA
P Portugus
M Matemtica
F Fsica
Q Qumica
B Biologia
H Histria
G Geograa
FUVEST/2012 2
a
FASE 4 ANGLO VESTIBULARES

Questo 1
Com base na tirinha cmica Dry Bones, responda em portugus:
a) O que o personagem de bon considera uma boa notcia?
b) Por que a ltima fala do dilogo tem efeito humorstico? Justique sua resposta.
Resoluo
a) A boa notcia que o estar online passou do computador para o telefone celular e, consequentemente,
os jovens saem mais de casa.
b) Apesar de sarem mais de casa, os jovens ainda dependem da ferramenta tecnolgica (celular) para organi-
zarem seus protestos, o que evidencia que eles continuam em isolamento, ou seja, sem a comunicao face
a face.

Questo 2
THERE IS A great historical irony at the heart of the current transformation of news. The industry is being
reshaped by technology but by undermining the mass medias business models, that technology is in many
ways returning the industry to the more vibrant, freewheeling and discursive ways of the pre-industrial era.
Until the early 19th century there was no technology for disseminating news to large numbers of people
in a short space of time. It travelled as people chatted in marketplaces and taverns or exchanged letters with
their friends.

E
U
Q
S S
E T
FUVEST/2012 2
a
FASE 5 ANGLO VESTIBULARES
The invention of the steam press in the early 19th century, and the emergence of mass-market newspapers,
marked a profound shift in news distribution. The new technologies of mass dissemination could reach large
numbers of people with unprecedented speed and efciency, but put control of the ow of information into
the hands of a select few.
In the past decade the internet has disrupted this model and enabled the social aspect of media to
reassert itself. In many ways news is going back to its pre-industrial form, but supercharged by the internet.
Camera-phones and social media such as blogs, Facebook and Twitter may seem entirely new, but they echo
the ways in which people used to collect, share and exchange information in the past.
The Economist, July 9th 2011. Adaptado.
Com base no texto, responda em portugus:
a) Que mudanas ocorreram no incio do sculo XIX na indstria de notcias?
b) Explicite a ironia histrica, provocada pelo advento da internet, no modo de distribuio atual das notcias.
Resoluo
a) A inveno da prensa a vapor e o surgimento dos jornais comercializados em massa conferiram velocidade
e ecincia sem precedentes disseminao das notcias.
b) Com o advento da internet, a distribuio atual das notcias est voltando sua forma pr-industrial, pois
repete as maneiras pelas quais as pessoas coletavam, compartilhavam e trocavam as informaes.

Questo 3
Examine estas imagens, que reproduzem, em preto e branco, dois quadros da pintura brasileira.

Anita Malfatti, O homem das sete cores, Tarsila do Amaral, A negra,
1915-1916, MBA-FAAP. 1923, MAC-USP.
a) Identique o movimento artstico a que elas pertencem e aponte uma caracterstica de sua proposta est-
tica.
b) Cite e caracterize um evento brasileiro importante relacionado a esse movimento.
Resoluo
a) O Modernismo, no incio do sculo XX, em um momento de crescente urbanizao, apresentava preocupa-
es com a construo da identidade do homem brasileiro. Nesse sentido, destacam-se:
preocupaes com temas nacionalistas;
valorizao dos temas cotidianos;
antiacademicismo;
dilogos com as vanguardas europeias.
b) O evento brasileiro relacionado a esse movimento cultural foi a Semana de Arte Moderna, ocorrida em So
Paulo no incio de 1922. A nova gerao de artistas, apadrinhada por um setor esclarecido da oligarquia
paulista, ancorada na sintaxe esttica do modernismo europeu, pretendia renovar a cultura nacional. Para
alcanar esse objetivo, nas suas apresentaes no Teatro Municipal de So Paulo, assumiram uma atitude
vanguardista, marcada pela irreverncia e pelo comportamento escandaloso.
FUVEST/2012 2
a
FASE 6 ANGLO VESTIBULARES

Questo 4
EXPORTAES
IMPORTAES
EXPORTAES
IMPORTAES
DFICIT DFICIT
400
300
200
100
0
400
300
200
100
0
1720 1730 1740 1750 1760 1770 1780
Exportaes e importaes na Frana de 1715-1780 Exportaes e importaes na Inglaterra de 1700-1785
BALANAS COMERCIAIS DA FRANA E INGLATERRA NO SCULO XVIII (EM MILHES DE LIBRAS)
1700 1710 1720 1730 1740 1750 1760 1770 75 1780 85
Fernand Braudel, Civilizao material, economia e capitalismo, Vol. II, Lisboa, Teorema, 1992, p. 175. Adaptado.
Considerando os dois grcos acima,
a) dena e explique o signicado geral de uma balana comercial favorvel ou desfavorvel para um
determinado pas;
b) compare os papis poltico-econmicos da Frana e da Inglaterra na competio internacional do sculo
XVIII, bem como a importncia desses pases para as regies coloniais americanas da poca.
Resoluo
a) O termo balana comercial refere-se diferena entre as exportaes e as importaes realizadas por
um pas. Exportaes maiores que as importaes indicam uma balana comercial favorvel o que signi-
cava a entrada de divisas e a possibilidade de um maior acmulo de capital e, consequentemente, maior
fortalecimento dos estados nacionais. Dentro dessa lgica, obter uma balana comercial desfavorvel (im-
portaes maiores que as exportaes) congurava uma situao indesejvel.
b) Ao longo do sculo XVIII, as preocupaes com a obteno de uma balana comercial favorvel dominavam
as polticas econmicas europeias, no rastro de trs sculos de mercantilismo. Se, por um lado, o comrcio
internacional francs apresentava oscilaes, o ingls, por outro, tendia a ser constantemente alimentado
por um setor manufatureiro em franca expanso. Como principais potncias poltico-econmicas euro-
peias, Frana e Inglaterra mantinham intenso comrcio com a Amrica e sentiram os efeitos da crise do
antigo sistema colonial no nal do sculo.

Questo 5
NORTE DA FRICA E ORIENTE MDIO ARCO DOS CONFLITOS
Liga rabe.
0 720km
??? Nota: Alguns pases sofreram sanes / suspenso da Liga rabe em 2011.
Le Monde diplomatique, 2011. Adaptado.
FUVEST/2012 2
a
FASE 7 ANGLO VESTIBULARES
H anos, a regio representada vem sendo atingida por srios conitos polticos, sociais e tnicos, vrios deles
com enfrentamento blico.
Acerca das dinmicas socioespaciais em curso nessa regio,
a) explique o signicado de Primavera rabe, citando dois pases com ela envolvidos diretamente, nos lti-
mos anos;
b) identique uma mudana na congurao territorial da rea assinalada pelo crculo. Explique.
Resoluo
a) O termo Primavera foi utilizado em outros momentos da histria como referncia a aspiraes populares
relacionadas a mudanas polticas e sociais. Exemplos disso foram a Primavera dos Povos, no sculo XIX,
e a Primavera de Praga, na dcada de 1960.
No nal de 2010 e incio de 2011, alguns pases rabes, como Tunsia, Egito, Lbia, Bahrein, Imen e Sria
apresentaram revoltas populares denominadas pela mdia como Primavera rabe. Essas manifestaes
se caracterizaram pela insatisfao popular diante de um cenrio permeado por governos autoritrios de
longa data, desigualdades econmicas e tenses tnicas.
b) Na rea destacada pelo crculo, ocorreu a criao de uma nova fronteira, originando o mais novo estado
soberano do continente africano, o Sudo do Sul.
Esse novo pas, que obteve reconhecimento por parte da ONU, surgiu a partir da nalizao de anos de
conitos tnicos (entre mulumanos apoiados pelo governo central do norte e catlicos e animistas do sul),
que ressaltaram a disputa pelas jazidas de petrleo existentes na regio.

Questo 6
I
Foco econmico
em ascenso (produto)
Sculo
XVI
Sculos
XVII e
XVIII
Sculo
XIX
0 2200km
II
Novo centro econmico
e sua zona de atrao
III
Principais avanos
territoriais
Thry & Mello, 2009. Adaptado.
Considerando-se a atual diviso administrativa do Brasil e sobrepondo-se a ela representaes esquemticas
da gnese do territrio brasileiro, entre os sculos XVI e XIX,
a) relacione os focos econmicos em ascenso (coluna I) com os novos centros econmicos e suas respectivas
zonas de atrao (coluna II);
b) analise os principais avanos territoriais (coluna III).
FUVEST/2012 2
a
FASE 8 ANGLO VESTIBULARES
Resoluo
a) No sculo XVI, introduzida a cana-de-acar na regio Nordeste, levando para as regies da Bahia e
Pernambuco uma populao colonial; formaram-se, assim, as primeiras cidades e vilas, como Salvador e
Olinda. Nos sculos XVII e XVIII, a explorao de ouro e diamantes na regio das minas coloca Minas Gerais
como novo centro econmico e o Rio de Janeiro como seu principal porto de exportao. No sculo XIX, o
caf se torna o principal produto a ser explorado, elevando a circulao de capitais no eixo Rio-So Paulo,
tornado o novo centro econmico.
b) O principal avano territorial do sculo XVI, observado no primeiro mapa da coluna III, a interiorizao
do Serto Nordestino devido expanso da pecuria como economia subsidiria da produo de acar.
O segundo mapa da coluna mostra a interiorizao da regio amaznica por causa da explorao das dro-
gas do Serto. Ele apresenta tambm a ocupao do interior do Sudeste e Centro-Oeste, inicialmente pelo
Bandeirismo e, depois, pela atividade mineradora.
J o terceiro mapa ilustra a migrao do nordeste para o norte graas explorao da borracha; na regio
Sul, temos o colonato, com a expanso do caf para o norte do Paran.

Questo 7
Obras clebres da literatura brasileira foram ambientadas em regies assinaladas neste mapa:
REGIONALIZAO LITERRIA
0 550km
IBGE, 2007.
Com base nas indicaes do mapa e em seus conhecimentos, identique
a) uma causa da depresso econmica sofrida pela Zona do Cacau na segunda metade do sculo XX. Explique;
b) a cidade que polarizou a Zona do Cacau e aponte o nome do escritor que tratou dessa regio em um con-
junto de obras, chamado de ciclo do cacau;
c) o escritor mineiro que ambientou, principalmente na regio denominada Gerais, o grande romance que
marca sua obra. Indique tambm o nome do romance em questo.
FUVEST/2012 2
a
FASE 9 ANGLO VESTIBULARES
Resoluo
a) Dentre as causas da depresso econmica sofrida pela Zona do Cacau na segunda metade do sculo XX,
esto:
a forma tradicional da lavoura, associada cultura de sombreamento, menos competitiva e rentvel;
a concorrncia internacional, principalmente de alguns pases asiticos e africanos. Tais naes desenvol-
viam uma cultura que, em termos comparativos brasileira, gerava maior competitividade comercial.
a praga da vassoura de bruxa, que destruiu parte da cultura cacaueira.
b) A cidade que polarizou a Zona do Cacau foi Ilhus. Tal concentrao ocorreu em funo da grande produ-
tividade existente nessa localidade e de sua importante atividade porturia.
O escritor baiano Jorge Amado imortalizou a regio em vrias de suas obras.
c) O escritor mineiro Joo Guimares Rosa imortalizou a regio denominada Gerais na obra Grande Ser-
to: Veredas.

Questo 8
O rtulo de um frasco contendo determinada substncia X traz as seguintes informaes:
Propriedade Descrio ou valor
Cor Incolor
Inamabilidade No inamvel
Odor Adocicado
Ponto de fuso 23C
Ponto de ebulio a 1atm 77C
Densidade a 25C 1,59g/cm
3
Solubilidade em gua a 25C 0,1g/100g de H
2
O
a) Considerando as informaes apresentadas no rtulo, qual o estado fsico da substncia contida no fras-
co, a 1atm e 25C? Justique.
b) Em um recipiente, foram adicionados, a 25C, 56,0g da substncia X e 200,0g de gua. Determine a massa
da substncia X que no se dissolveu em gua. Mostre os clculos.
c) Complete o esquema da pgina de resposta (abaixo reproduzido), representando a aparncia visual da mis-
tura formada pela substncia X e gua quando, decorrido certo tempo, no for mais observada mudana
visual. Justique.
(represente aqui a mistura de gua e X,
quando no se observa mais mudana visual)
X gua
+
Dado: densidade da gua a 25C = 1,00g/cm
3
Resoluo
a) A 25C, a substncia est no estado lquido
t
F
t
E
Lquido
25C
23C 77C
slido gasoso
t
FUVEST/2012 2
a
FASE 10 ANGLO VESTIBULARES
b) Para cada 100g de gua a 25C, a quantidade de X que forma soluo saturada igual a 0,1g. Logo:
100g H
2
O 0,1g X
200g H
2
O m
m = 0,2g (dissolvido)
massa no dissolvida = 56,0g 0,2g = 55,8g
c) Como a substncia X mais densa que gua, a massa de X no dissolvida car no fundo do recipiente.
(represente aqui a mistura de gua e X,
quando no se observa mais mudana visual)
gua + 0,2g X
X (no dissolvido)
X gua
+

Questo 9
O experimento descrito a seguir foi planejado com o objetivo de demonstrar a inuncia da luz no processo
de fotossntese. Em dois tubos iguais, colocou-se o mesmo volume de gua saturada com gs carbnico e, em
cada um, um espcime de uma mesma planta aqutica. Os dois tubos foram fechados com rolhas. Um dos tu-
bos foi recoberto com papel alumnio e ambos foram expostos luz produzida por uma lmpada uorescente
(que no produz calor).
tubo completamente
recoberto com
papel alumnio
lmpada
fluorescente
a) Uma soluo aquosa saturada com gs carbnico cida. Como deve variar o pH da soluo no tubo no
recoberto com papel alumnio, medida que a planta realiza fotossntese? Justique sua resposta.
No tubo recoberto com papel alumnio, no se observou variao de pH durante o experimento.
b) Em termos de planejamento experimental, explique por que necessrio utilizar o tubo recoberto com
papel alumnio, o qual evita que um dos espcimes receba luz.
Resoluo
a) O pH da soluo dever gradualmente aumentar, ou seja, a soluo dever tornar-se menos cida. Isto
porque o processo da fotossntese consome o gs carbnico, diminuindo sua concentrao na soluo.
b) O tubo recoberto com papel alumnio o controle do experimento. O fator investigado a inuncia da
luz. Os dois tubos foram submetidos a condies idnticas, com exceo da luz, presente apenas num deles.
Desta forma, a diferena de resultados entre os dois tubos de ensaio mudana de pH num deles, devido
ao consumo de CO
2
, e no mudana no outro pode ser creditada, de forma segura, ao fator luz.
FUVEST/2012 2
a
FASE 11 ANGLO VESTIBULARES

Questo 10
A um recipiente, contendo soluo aquosa de cido sulfrico, foi adicionada uma massa m de carbonato de
sdio. Imediatamente aps a adio desse sal, foi adaptado, boca do recipiente, um cilindro de raio r, no in-
terior do qual um mbolo, de massa desprezvel, pode se deslocar sem atrito. Aps algum tempo, o carbonato
de sdio foi totalmente consumido, e o gs liberado moveu o mbolo para cima. Nessa transformao, o cido
sulfrico era o reagente em excesso.
extremidade aberta
r r
x
incio do experimento final do experimento
a) Escreva a equao qumica balanceada que representa a transformao que ocorreu dentro do recipiente.
b) O experimento descrito foi repetido utilizando-se carbonato de potssio em lugar de carbonato de sdio.
A massa de carbonato de potssio utilizada nesse segundo experimento tambm foi m. A altura atingida
pelo mbolo foi a mesma nos dois experimentos? Explique. (Considere desprezvel a variao de tempera-
tura no sistema).
c) Escreva a expresso matemtica que relaciona a altura x, atingida pelo mbolo, com a massa m de carbo-
nato de sdio.
Para isso, considere que
a solubilidade do gs, na soluo, desprezvel, e no h perda de gs para a atmosfera;
nas condies do experimento, o gs formado se comporta como um gs ideal, cujo volume dado por
V =
nRT
P
, em que:
P = presso do gs
n = quantidade de matria do gs (em mol)
R = constante universal dos gases
T = temperatura do gs (em K)
Observao: Use a abreviatura MM para representar a massa molar do carbonato de sdio.
Resoluo
a) Na
2
CO
3
+ H
2
SO
4
Na
2
SO
4
+ H
2
O + CO
2
b) Como o H
2
SO
4
est em excesso, conclui-se que o sal o reagente limitante e, portanto, determina o volume
de CO
2
produzido.
De acordo com a equao do item anterior, a quantidade em mols do CO
2
formado igual quela do
Na
2
CO
3
(massa molar MM) consumido. Para uma massa m desse sal, temos:
nNa
2
CO
3
(consumido) =
m
MM
igual a nCO
2
(formado)
FUVEST/2012 2
a
FASE 12 ANGLO VESTIBULARES
Como no segundo experimento foi usada uma mesma massa m de K
2
CO
3
, que possui massa molar diferen-
te daquela do Na
2
CO
3
, temos que (considerando que o K
2
SO
4
possua massa molar MM):
nK
2
CO
3
(consumido) =
m
MM
igual a nCO
2
(formado)
Sendo assim, as quantidades de CO
2
produzidas nos dois experimentos so diferentes e, portanto, a altura
do mbolo diferente nos dois experimentos.
c) De acordo com o item anterior, a quantidade em mol de CO
2
formado igual de Na
2
CO
3
consumida, ou
seja, nCO
2
= nNa
2
CO
3
=
m
MM
Pela gura, o volume V ocupado pelo gs igual a (r
2
) x.
Como V =

nRT
P
, temos:
V =
nRT
P
(r
2
) x =
m
MM

RT
P
x =

m R T
MM r
2
P

Questo 11
Um pequeno cata-vento do tipo Savonius, como o esquematizado na gura abaixo, acoplado a uma bomba
dgua, utilizado em uma propriedade rural. A potncia til P (W) desse sistema para bombeamento de gua
pode ser obtida pela expresso P = 0,1 A v
3
, em que A (m
2
) a rea total das ps do cata-vento e v (m/s),
a velocidade do vento.
Considerando um cata-vento com rea total das ps de 2m
2
, velocidade do vento de 5m/s e a gua sendo
elevada de 7,5m na vertical, calcule
a) a potncia til P do sistema;
b) a energia E necessria para elevar 1L de gua;
c) o volume V
1
de gua bombeado por segundo;
d) o volume V
2
de gua, bombeado por segundo, se a velocidade do vento cair pela metade.
NOTE E ADOTE
Densidade da gua = 1g/cm
3
.
Acelerao da gravidade g = 10m/s
2
.
FUVEST/2012 2
a
FASE 13 ANGLO VESTIBULARES
Resoluo
a) Fazendo as respectivas substituies numricas na expresso apresentada no enunciado, temos:
P = 0,1 A V
3
P = 0,1 2 5
3
P = 25W
b) A energia E necessria para elevar 1L de gua (1kg de gua) dada por:
E = m g h
E = 1 10 7,5
E = 75J
c) A quantidade de energia e a potncia so relacionados por meio da equao E = P t.
Como E = mgh, temos: mgh = P t, em que m = d V.
Assim:
d V
1
g h = P t
em que V
1
o volume de gua bombeado em t = 1s. Fazendo as substituies numricas:
10
3
V
1
10 7,5 = 25 1
V
1

0,33 10
3
m
3
ou V
1
=
1
3
L
d) Como V =
V
2
, da expresso fornecida pelo enunciado, temos que P =
P
8
.
Assim, a partir da expresso obtida no item anterior:
d V
2
g h = P t
em que V
2
o volume de gua bombeado em t = 1s. Fazendo as substituies numricas, temos:
10
3
V
2
10 7,5 =
25
8
1
V
2

0,042 10
3
m
3
ou V
2
=
1
24
L

Questo 12
O uxo de ons atravs de membranas celulares gera impulsos eltricos que regulam aes siolgicas em
seres vivos. A gura abaixo ilustra o comportamento do potencial eltrico V em diferentes pontos no interior
de uma clula, na membrana celular e no lquido extracelular.
O grco desse potencial sugere que a membrana da clula pode ser tratada como um capacitor de placas
paralelas com distncia entre as placas igual espessura da membrana, d = 8nm.
64
V(mV)
0
interior
da clula
exterior
da clula
membrana membrana
capacitor capacitor
d
x
FUVEST/2012 2
a
FASE 14 ANGLO VESTIBULARES
No contexto desse modelo, determine
a) o sentido do movimento de dentro para fora ou de fora para dentro da clula dos ons de cloro (Cl

)
e de clcio (Ca
2+
), presentes nas solues intra e extracelular;
b) a intensidade E do campo eltrico no interior da membrana;
c) as intensidades F
Cl
e F
Ca
das foras eltricas que atuam, respectivamente, nos ons Cl

e Ca
2+
enquanto
atravessam a membrana;
d) o valor da carga eltrica Q na superfcie da membrana em contato com o exterior da clula, se a capacitn-
cia C do sistema for igual a 12pF.
NOTE E ADOTE
Carga do eltron = 1,6 10
19
C.
1pF = 10
12
F.
1nm = 10
9
m.
C = Q/V.
Resoluo
a) A gura abaixo representa os valores dos potenciais eltricos dados no grco no interior (V
I
) e no exterior
(V
E
) da clula. De acordo com as propriedades do campo eltrico, o sentido do vetor campo eltrico (

E) na
membrana o do potencial eltrico decrescente.
Exterior
da clula
Membrana
Interior
da clula
E

V
E
= 64mV
V
I
= 0V
Sendo assim, como o on cloro (Cl

) possui carga negativa, ele estar submetido a uma fora eltrica que pos-
sui mesma direo e sentido oposto ao campo. Portanto, o sentido do movimento do on cloro de dentro
para fora da clula.
O on clcio (Ca
2+
) possui carga positiva e estar submetido a uma fora eltrica que possui mesma direo e
mesmo sentido que o campo eltrico. Portanto, o sentido do movimento do on clcio de fora para dentro
da clula.
Exterior
da clula
Membrana
Interior
da clula
E

V
E
= 64mV
V
I
= 0V

+
Cl

F
Cl

F
Ca
Ca
2+
b) Como o grco indica que o campo eltrico na membrana uniforme, sua intensidade pode ser calculada
por meio da expresso:
E d = (V
E
V
I
) E 8 10
9
= (64 10
3
0)
E = 8 10
6
V/m
c) A intensidade da fora eltrica pode ser calculada por meio da expresso:
F
ELE
= |q| E
on Cl

:
F
Cl
= |1 1,6 10
19
| 8 10
6
F
Cl
= 1,28 10
12
N
on Ca
2+
:
F
Ca
= |2 1,6 10
19
| 8 10
6
F
Ca
= 2,56 10
12
N
FUVEST/2012 2
a
FASE 15 ANGLO VESTIBULARES
d) Utilizando-se a expresso de capacitncia apresentada:
C =
Q
V
12 10
12
=
Q
64 10
3
Q = 7,68 10
13
C

Questo 13
A gura abaixo mostra alguns dos integrantes do ciclo do carbono e suas relaes.
Fungos
decompositores
Combustveis
fsseis
Animais Plantas
Atmosfera
1
5
3
4 2
6 7
10
8
9
a) Complete a gura reproduzida na pgina de resposta, indicando com setas os sentidos das linhas numera-
das, de modo a representar a transferncia de carbono entre os integrantes do ciclo.
b) Indique o(s) nmero(s) da(s) linha(s) cuja(s) seta(s) representa(m) a transferncia de carbono na forma de
molcula orgnica.
Resoluo
a)
Fungos
decompositores
Combustveis
fsseis
Animais Plantas
Atmosfera
1
5
3
4 2
6 7
10
8
9
b) Setas 6, 7, 8, 9 e 10.

Questo 14
Luz do sol
Que a folha traga e traduz
Em verde novo
Em folha, em graa, em vida, em fora, em luz
Caetano Veloso
FUVEST/2012 2
a
FASE 16 ANGLO VESTIBULARES
Os versos de Caetano Veloso descrevem, poeticamente, um processo biolgico. Escolha, entre as equaes
abaixo (1, 2 ou 3), a que representa esse processo, em linguagem qumica. Justique sua resposta, relacionan-
do o que dizem os versos com o que est indicado na equao escolhida.
(1) 6CO
2
+ 6H
2
O + Energia C
6
H
12
O
6
+ 6O
2
(2) C
6
H
12
O
6
+ 6O
2
6CO
2
+ 6H
2
O + Energia
(3) ADP + P
i
+ Energia ATP + H
2
O
Resoluo
O processo biolgico em questo a fotossntese, representada pela equao de nmero 1. A energia absorvi-
da no processo a da luz do sol. Essa energia transferida (luz que a folha traga e traduz) para ligaes
qumicas das molculas de glicose (C
6
H
12
O
6
). A matria orgnica assim produzida permite o crescimento (ver-
de novo) e a manuteno dos processos vitais da planta.

Questo 15
Considere uma progresso aritmtica cujos trs primeiros termos so dados por
a
1
= 1 + x, a
2
= 6x, a
3
= 2x
2
+ 4,
em que x um nmero real.
a) Determine os possveis valores de x.
b) Calcule a soma dos 100 primeiros termos da progresso aritmtica correspondente ao menor valor de x
encontrado no item a).
Resoluo
a) Usando a mdia aritmtica:
2 a
2
= a
1
+ a
3
2 (6x) = 1 + x + 2x
2
+ 4
2x
2
11x + 5 = 0
= 121 40 = 81
x = 5
x =
11 9
4
ou

x =
1
2
Resposta: x = 5 ou x =
1
2
b) Para x =
1
2
, temos a
1
=
3
2
, a
2
= 3 e r = a
2
a
1
=
3
2
a
100
= a
1
+ 99 r
a
100
=
3
2
+ 99
3
2
= 150
e
S
100
=
(a
1
+ a
100
) 100
2
S
100
=
(
3
2
+ 150
)
100
2
= 7575
Resposta: 7575
FUVEST/2012 2
a
FASE 17 ANGLO VESTIBULARES

Questo 16
Considere a funo f, cujo domnio o intervalo fechado [0, 5] e que est denida pelas condies:
para 0 x 1, tem-se f(x) = 3x + 1;
para 1 x 2, tem-se f(x) = 2x + 6;
f linear no intervalo [2, 4] e tambm no intervalo [4, 5], conforme mostra a gura abaixo;
y
2
1 2 3 4 5
x
a rea sob o grco de f no intervalo [2, 5] o triplo da rea sob o grco de f no intervalo [0, 2].
Com base nessas informaes,
a) desenhe, no sistema de coordenadas indicado na pgina de resposta, abaixo reproduzido, o grco de f no
intervalo [0, 2];
y
2
3
4
5
1
1 2
x 0
b) determine a rea sob o grco de f no intervalo [0, 2];
c) determine f(4).
Resoluo
a) Do enunciado, temos:
para 0 x 1, tem-se f(x) = 3x + 1;
para 1 x 2, tem-se f(x) = 2x + 6.
FUVEST/2012 2
a
FASE 18 ANGLO VESTIBULARES
Logo, o grco, para 0 x 2, dado por:
y
2
3
4
1
1 2
x 0
C
A
B
F
E D
b) Do item anterior, temos que a rea S da regio delimitada pelo grco de f e o eixo x, no intervalo [0, 2],
dada pela soma das reas dos trapzios ABCD e CDEF. Logo:
S =
(1 + 4) 1
2
+
(4 + 2) 1
2
S =
11
2
Resposta:
11
2
c) Considerando que o crescimento de f seja linear nos intervalos [2, 4] e [4, 5], temos, do item anterior, que a
rea sob o grco de f, em [0, 2],
11
2
; logo, do enunciado, temos que a rea sob o grco de f, em [2, 5],

3
11
2
=
33
2
.
Sendo y = f(4), note-se que essa rea dada pela soma da rea de um trapzio de bases 2 e y e altura 2 com
a rea de um tringulo de base 1 e altura y. Logo:
(2 + y) 2
2
+
1 y
2
=
33
2
y =
29
3
Resposta: f(4) =
29
3
FUVEST/2012 2
a
FASE 19 ANGLO VESTIBULARES
Ingls
A prova apresentou um cartum e um texto verbal inter-relacionados, o que uma novidade e um aspec-
to altamente positivo. A prova mostrou-se requintada, exigindo uma grande capacidade de leitura, entendi-
mento e inferncia.
Histria
As trs questes de Histria caracterizaram-se por apresentar suportes distintos, ou seja, cada uma
partiu da leitura de um meio diferente: imagem (reproduo de pintura), grco e mapa. A partir da, foram
questionados temas relevantes da programao, com destaque para a questo 4, que exigia do aluno grande
capacidade de sntese e ordenamento de informaes sobre um perodo particularmente complexo (o sculo
XVIII).
Geograa
A parte de Geograa da prova do 2
o
dia, da 2
a
fase da Fuvest abordou temas atuais e pertinentes ao con-
tedo programtico proposto. As formulaes foram claras e precisas e apresentaram um nvel de diculdade
de mdio para difcil. Exigiram ainda que o aluno estivesse atualizado sobre assuntos contemporneos (como
o da Primavera rabe e do Sudo do Sul), amplamente divulgados na mdia e desenvolvidos em sala de aula.
Qumica
A prova foi adequada para conhecimentos gerais, mas, tendo apenas duas questes de Qumica, no po-
deramos esperar que fosse abrangente.
Biologia
Questes bem elaboradas, porm priorizando o tema da fotossntese.
Fsica
A duas questes apresentam boa formulao e so muito bem contextualizadas.
O nvel de diculdade est adequado aos propsitos dessa prova, exigindo do candidato conhecimentos
centrais da mecnica e da eletrosttica, bem como uma leitura atenta que identicasse, no texto e no grco,
as informaes pertinentes s resolues.
Matemtica
Abordou dois assuntos do 1
o
ano do Ensino Mdio, de maneira tradicional sem contextualizao.
T
N
E
M

O
S
O
C
I
R