ALGUMAS PROPOSIES DA LEITURA

Jessica Souza Ferreira

* Dentre os inmeros sonhos e experincias, considero o ato de ler a mo criadora deles;
solidificando pontos de vista, acrescentando fantasia e realidade. nfim, essas vivncias todas so postas
por autores, a solidariedade do leitor, !astando somente o ato de ler para compadecer"se dessas vivencias
su!#etivas.
$onsiderando o texto, % import&ncia do ato de ler, de 'aulo Freire, e o seu ponto de vista so!re o
ato de ler, como no somente o processo de (decodifica)o da pura palavra escrita ou da lin*ua*em
escrita, mas +ue antecipa e se alon*a na inteli*ncia do mundo,, suscita os se*uintes +uestionamentos-
+uando, ento, se d. in/cio o ato de ler de cada indiv/duo0 1ue modos de leitura al2m da (decodifica)o
da palavra, existem0 ssa (inteli*ncia do mundo, influi no processo de alfa!etiza)o e na conse+3ente
forma)o de leitores, e no leitores0
% partir do encontro"percep)o do indiv/duo a realidade, este faz"lhe uma leitura,
conse+3entemente, de acordo com esse ponto de vista, a atividade leitora come)a a ser materializar nesse
exerc/cio involunt.rio de contato com o mundo externo e o interno, caracterizando desta forma o per/odo
em +ue as crian)as tomam conhecimento do mundo em torno de si durante a sua inf&ncia, por exemplo- a
(leitura, de sua casa, o reconhecimento da fam/lia e o pai como chefe desta, o seu espa)o de diverso,
dentre outras percep)4es. %poiando esse ponto de vista, acerca do in/cio do ato de ler, cito novamente o
(rico, texto de 'aulo Freire, em +ue este exp4e suas experincias e lem!ran)as de inf&ncia, e o
conse+3ente ensinamento atrav2s delas.
$omo a proposi)o acima #. explicita um dos v.rios modos de leitura, como as (leituras, realizadas
durante a inf&ncia de um indiv/duo; acrescento mais dois modos, !aseados na minha pr5pria experincia
com a diversidade da atividade leitora. 6ais como- a leitura do mundo externo, e de suas re*ras refletidas
na sociedade, e a minha pr5pria leitura interna. 7espectivamente, a primeira relaciona aos meios +ue sou
direcionada a partir desse canal de decodifica)o +ue 2 a leitura. J. a se*unda, fa)o referncia ao n/vel
de conhecimento, maturo intelectual e espiritual, a +ue fico su!metida, especialmente no am!iente da
universidade e na intera)o com os professores nas aulas e tra!alhos.
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Jessica Souza Ferreira 2 aluna do $urso de 9etras da :niversidade Federal do $ear. ; :F$.
< processo de alfa!etiza)o tem como !ase a re"codifica)o das letras, ou se#a, o letramento do
indiv/duo com o princ/pio da leitura e escrita. Deste modo, respondendo ao terceiro +uestionamento
proposto acima, acerca da (inteli*ncia do mundo,, e concluindo o presente texto, a experincia interna
e as vivncias do alfa!etizado, e do leitor, antes, durante e ap5s o processo de alfa!etiza)o, a*lutinam"
se refor)ando a leitura da palavra, formando por fim a leitura formadora.