(GEOMETRIA)

Inegavelmente a geometria est enraizada nos primrdios da matemtica, sendo assim uma
das mais importantes reas dela, a palavra geometria vem do grego geo (terra) met
ris (medida, medio) e significa: medir a terra, supe-se que as primeiras bases da g
eometria surgiu no egito quando se fazia nescessrio medir a terra para calcular o
nivel do rio nilo e tambm para diviso de terras. E graas a ela o Egito se tornou u
m grande imprio tecnolgico da poca, e por isso indiscutvel que a geometria parte esse
ncial do ensino e, por isso se faz nescessrio a reflexo sobre a mesma.
(GEOMETRIA E AS GRANDEZAS GEOMTRICAS)
O saber geomtrico envolve o que chamamos de grandezas geomtricas: comprimento, rea,
volume e abertura de ngulo. Ao estudarmos as grandezas geomtricas do ponto de vis
ta das grandezas e medidas, alguns temas sobressaem como centrais. o caso do pro
cesso de medio que envolve a escolha das unidades, o conhecimento das suas relaes e
tambm a melhor maneira de usar os instrumentos de medio.
(CONCRETO E ABSTRATO)
Ao se ensinar geometria imprescindivel que o professor faa o equilibrio entre o a
bstrato e concreto, importante a representao grfica, porm apenas ela, no resolve o pr
oblema. mister que haja uma interao efetiva do aluno com os objetos, possibilitand
o a ele sentir-los, pois atrves do tato e viso ele tender a obter uma noo mais ampla
do que se estivesse apenas vendo grficos e numeros.
(COMO PRINCIPIAR? COM UM PLANO OU ESPAO?)
As primeiras experincias sensorias geram em ns sensaes inimaginaveis, abrindo um nov
o universo chamado 3d (3 dimenses) a nosso dispor, entretanto ao mesmo tempo inte
ragimos com objetos do mundo fsico cujos modelos geomtricos so concebidos como bidi
mensionais, e que so chamados na geometria de superficies da mesma forma se ignor
armos a espessura podemos chamar de face. A metodologia e forma de principiar va
ria de acordo com os objetivos e didaticas dos professores.
(AS REPRESENTAES EM GEOMETRIA)
Um dos contedos centrais da formao na escola so as representaes dos seres e dos objet
os do espa ao nosso redor.O conhecimento geomtrico construido gradativamente com
o auxlio de representaes dos objetos do mundo fsico oferecidas pelos modelos materi
ais ou por imagens grficas. A representao grfica essencial para a compreeno do aluno,
dada as dificuldades conceituais envolvidas nos desenhos em perspectiva, a intro
duo deste contedo nos primeiros anos do Ensino Fundamental deve ser extremamente gr
adual e cuidadosa. Uma das principais dificuldades de representaes fica a respeito
da perspectiva, na qual o aluno pode se confundir.
(LOCALIZAO,ORIENTAO E NOMENCLATURA)
Na geometria a noo de referencial basica em todas as atividades que envolvem local
izao e movimento. Reconhecer se um objeto ou uma pessoa est perto ou longe, embaixo
ou em cima, a direita ou esquerda, requer que se estabelea sempre ooutro objeto
ou pessoa como referncia. No inicio do estudo da geometria, o ideal que as class
ificaes e a nomenclatura sejam introduzidas com moderao e gradualmente. De inicio o
colega professor deve tomar cuidado para no "cair na tentao" de definir os termos p
rimitivos da geometria,em particular, ponto, plano e reta. Tais termos so chamado
s de primitivos exatamente por no terem definio, outra precauo a tomar no trabalho de
classificao a de sempre deixar visivel ao aluno a mudana de critrios.
(ALGUMAS SUGESTES DE TRABALHOS)
Podemos solicitar a decomposio do polgono em tringulos,em seguida podemos explorar a
relao entre a regularidade do nmero desses triangulos em relao aos lados