Dificuldades na disciplina de Histria

Os piores desempenhos resultam de fatores como a tipologia do item, a tarefa solicitada,

a natureza e caractersticas do suporte documental e as dificuldades ao nvel das
aptides/capacidades especficas requeridas (interpretar documentos de ndole diversa,
selecionar e identificar informao explcita e implcita dos documentos, utilizar
conceitos e generalizaes na compreenso de situaes histricas). Em alguns casos, a
ausncia de um referencial mnimo de conhecimentos acentuou o carcter insuficiente
do desempenho de muitos alunos, agravado, nas respostas de construo, pelas
dificuldades evidentes no mbito da comunicao em Histria (produo de textos com
correo lingustica e com aplicao do vocabulrio especfico da disciplina).

Propostas de interveno didtica
Tendo em conta os problemas identificados, prope-se uma interveno didtica
conducente eficcia da aprendizagem e consequente melhoria do desempenho dos
alunos do ensino bsico, nomeadamente, atravs de:
- adoo de estratgias que permitam o desenvolvimento das capacidades do aluno ao
nvel da utilizao da metodologia especfica da Histria: interpretao orientada e
autnoma de documentos de ndole diversa textos, imagens (caricaturas, cartazes,
fotografias, entre outros), grficos, mapas, quadros/tabelas e diagramas , seleo e
identificao da informao explcita e implcita nos documentos e formulao de
hipteses de interpretao dos factos histricos;
- desenvolvimento de metodologias assentes na identificao e na clarificao do
objetivo de cada item apresentado e na consequente planificao da resposta do aluno,
em articulao com o verbo de comando (diferenas, por exemplo, entre identificar,
explicitar e explicar) e com a instruo relativa mobilizao da informao,
explcita e/ou implcita, do(s) suporte(s) (diferenas entre a resposta com base no
documento, que se dirige exclusivamente aos elementos nele presentes, e a resposta a
partir do documento, que implica o recurso obrigatrio aos dados do documento, mas
pode mobilizar tambm outra informao, relevante em funo do item);
- adoo de estratgias propiciadoras do desenvolvimento das capacidades de
comunicao escrita, nomeadamente, a elaborao de snteses a partir da informao
recolhida e o recurso tcnica das citaes como suporte de argumentos, com utilizao
adequada e sistemtica do vocabulrio especfico da disciplina;
- recurso, tendo por referncia as propostas da avaliao externa, a uma maior
diversificao dos instrumentos de avaliao e da tipologia de itens: itens de seleo e
itens de construo, incluindo um item de construo de resposta extensa orientada, de
modo a que os alunos adquiram proficincia nas diferentes tcnicas a que tm de
recorrer;
- desenvolvimento e/ou aperfeioamento de tcnicas de avaliao com recurso a
critrios de classificao com descritores e nveis de desempenho e sua disponibilizao
aos alunos, no contexto da avaliao realizada ao longo do ano letivo.