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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem Viver em Português – UFCD 6654 “Ler a imprensa escrita”

CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA

2ºANO

Aprendizagem

CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem Viver em Português – UFCD 6654 “Ler a imprensa escrita”

Viver em Português – UFCD 6654 “Ler a imprensa escrita” Teste de Avaliação

Nome: ___________________________________________________________________ _________

Data:

________________ formadora: ____________________

Classificação:

A

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  • A. Leia o texto A, retirado da revista Pública.

TEXTO A

Ricardo andou na boa vida e quer uma segunda oportunidade

Cada um era “um problema na escola” que frequentava. Juntaram-se os 46 numa antiga primária de Matosinhos. Não se transformaram em meninos de coro, mas estão a aprender alguma coisa numa escola que não é uma escola.

TEXTO Ana Cristina Pereira

Por que vim para aqui? Vou explicar. Quero tirar o 6º ano para depois tirar o 7º, o 8º e o 9º. Ricardo Jorge Silva não é um miúdo. Ricardo Jorge Silva tem 18 anos e está na Escola de Segunda Oportunidade de Matosinhos a fazer um curso que lhe dará um certificado de 6º ano. - Andei na boa vida. Tipo: não ia com a cara dos “stores”. Estás a ver o filme? Chegava lá, fazia qualquer coisa, eles tripavam e eu bazava. Qual a diferença entre a Escola de Segunda Oportunidade e a EB 2/3 Manuel de Oliveira, que abandonou no 6º ano? - É tótil. Aqui tens liberdade de expressão. Aqui podes dizer o que achas mal. Na outra escola só havia uma coisa boa: o recreio! Aqui nós temos voz. Nós dizemos:

“Vamos fazer isto, que é bom para nós.” E os professores concordam. “Nós também não fazemos propostas chungas […]”. Isto não é bem uma escola. Isto “é mais uma intervenção socioeducativa”, explica o coordenador Luís Mesquita. Há uma equipa multidisciplinar que tenta trabalhar as várias dimensões da vida dos jovens – além da educação e da formação, a família, a saúde e a justiça. Existe uma rede europeia de escolas de segunda oportunidade (E2 C-Europe), plataforma de intercâmbio de experiências. Em Portugal apenas esta, nas instalações da antiga EB1 do Telheiro, ao lado da Capela do Telheiro, freguesia de São Mamede de Infesta.

(…)

Abriu em Setembro. No rés-do-chão, artes (música, teatro e dança) e apoio ao lar (eletricidade, canalização, construção civil). No piso superior, informática (software e equipamentos), multimédia e webdesign. O atelier de cozinha, hotelaria e turismo funciona no piso térreo do edifício ao lado, feito já a pensar no projeto que Luís Mesquita e Vitória Bentes idealizaram.

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem Os 46 alunos agrupam-se – mais ou menos às dúzias

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Aprendizagem

CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem Os 46 alunos agrupam-se – mais ou menos às dúzias

Os 46 alunos agrupam-se – mais ou menos às dúzias – nas quatro áreas vocacionais que o projeto oferece. E delas saem para ir às artes, aos desportos, ao inglês, à matemática para a vida. Ricardo está no curso de apoio ao lar. Doze rapazes integram esta formação, que, como as outras, funciona de manhã e de tarde, num horário próximo do horário de trabalho. Hoje vieram dez. O formador, António Carvalho, tem cabelos brancos, pele curtida pelo sol, ar bonacheirão. - É um pai para nós, não é, ó velhote? Ele diz: “Vocês vão aprender devagarinho.” (…) Não é só António Carvalho. O relacionamento entre os alunos e quem ali trabalha é afetuoso. Uns e outros parecem ter grande disponibilidade mental para se relacionarem. Não se vê adultos descabelados por excesso de miúdos. Há recursos humanos em quantidade suficiente. Há seis professores colocados pelo Ministério da Educação (só um a tempo inteiro) e seis técnicos (uns profissionais, outros superiores) contratados pela EB 2/3 Óscar Lopes, que é a entidade formadora enquanto a Escola de Segunda Oportunidade não conclui o seu processo de acreditação.

In Pública, 01/03/09 (texto com supressões)

1.

Identifique as afirmações verdadeiras (V), as falsas (F) e aquelas sem referência no texto (SR).

  • a) 46 jovens, vindos da mesma escola, juntam-se numa antiga primária de Matosinhos.

  • b) O que motivou o reingresso escolar de Ricardo foi o desejo de concluir o Ensino Básico.

  • c) Ricardo Jorge Silva tomou conhecimento da Escola de Segunda Oportunidade de Matosinhos através dos meios de comunicação social.

  • d) A experiência escolar que Ricardo teve no seu passado não corresponde à que vive no presente.

  • e) O espaço educativo referido no texto apresenta uma intenção formativa, especificamente no âmbito profissional.

  • f) Há nitidamente uma preferência dos jovens pela formação na área do desporto.

  • g) O ambiente nesta Escola de Segunda Oportunidade é tranquilo, devido à boa relação entre todos os intervenientes: alunos e profissionais.

  • h) Para obtenção do diploma de conclusão de curso, os alunos têm que se dirigir à EB 2/3 Óscar Lopes.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

 

1.1 Retire do texto uma expressão/frase que comprove a falsidade das alíneas cujas afirmações assinalou como falsas.

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ________________________________ Recorde o que estudou

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Aprendizagem

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2.

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Recorde

o

que

estudou

e

decida:

O

texto

A

é

uma

notícia

ou

uma

reportagem? Porquê? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________

  • B. Leia o texto B.

TEXTO B

Crónica ao Espelho

António Lobo Antunes

CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ________________________________ Recorde o que estudou

Estou a escrever com a esferográfica do hotel, na única mesa do quarto, diante do espelho: levanto os olhos e o que pensam ser a minha cara ali. Como na porta existe um sinal de proibição de fumar, acendo um cigarro. Conheço centenas de quartos de hotel em não sei quantos países, e no entanto a sensação de ficar sempre no mesmo. Provavelmente é o mesmo, que vai mudando de cidade a perseguir-me. Em todos escrevi, aproveitando uma horinha à tarde, dez minutos à noite, a fim de não perder a mão. No televisor ligado, sem som (tiro sempre o som àquilo) um concurso idiota que ajuda a compreender que não me enganei: em todos os televisores de todos os hotéis da minha vida concursos idiotas, um apresentador ridículo, uma assistente que merecia melhor sorte, por exemplo estar aqui comigo. E daí não: ao fim de meia hora já não conseguia aturá-la, apesar do penteado, apesar do vestido, apesar das pernas. Mulheres que me fazem lembrar o aviso nos rótulos dos xaropes: agite antes de usar. Voltei ao hotel agora, a seguir aos autógrafos, é muito tarde, estou cansado. As pessoas que me leem, comovem-me: fiz um livro diferente para cada uma delas, com palavras diferentes, do mesmo jeito que um alfaiate trabalha por medida, porque a vida de cada um é única, nunca existiu ninguém antes. As experiências podem ser parecidas, a maneira de vivê-las diversa: somos

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem mundos sem fim. Guardo olhos, sorrisos, vozes, dedos que apertaram

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem mundos sem fim. Guardo olhos, sorrisos, vozes, dedos que apertaram

mundos sem fim. Guardo olhos, sorrisos, vozes, dedos que apertaram os meus, uma comunhão indizível. São eu e eu sou. Elas, falando para elas, por elas. Tanto sofrimento também, algumas alegrias, um imenso, impartilhável silêncio que deseja, com toda a força da alma, ser escutado. Durante os autógrafos oiço muito mais do que digo, escuto expressões, olhares, gestos, o som de um sorriso. Isto no Porto, sexta e sábado, com gaivotas pequeninas. (nunca tinha visto gaivotas pequeninas) nos penedos da foz, dúzias de gaivotas pequeninas nos penedos da Foz, a aprenderem a ser, na manhã de um azul tão português e imenso mar à nossa frente, sob toneladas de sol, a pura alegria de estar vivo. Ganas de ir à Boa Nova na esperança de encontrar António Nobre, que me retratou inteiro nos seus versos. E as gaivotas pequeninas para aqui e para ali, confundidas com o cinzento das rochas. Estou a meter estas palavras no papel, sem crítica, não pretendo ter graça, não pretendo ser profundo, não pretendo impressionar ninguém: recuperei a infância sou um miúdo espantado. E, tal como quando era miúdo, não morrerei nunca, qualquer fada obscura parece condenar-me à felicidade, um dia dura que tempos, peguem-me ao colo. (…) Ponho os nomes das pessoas nos livros, ponho o meu, palavras entre os dois nomes e ficamos unidos. É bom conhecer quem me lê, afinal existem leitores, os livros não saem sozinhos das livrarias, sinto-me grato. (…)

In Visão nº 820, 20 a 26 de novembro de 2008, p.16 (texto com supressões)

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Responda de forma completa às questões.

  • 1. Defina o espaço e o tempo correspondente ao momento de redação do texto. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________

  • 2. Identifique as passagens textuais que remetem para o momento/situação da redação da crónica. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem 3. No penúltimo parágrafo do texto, o cronista refere “Estou

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem 3. No penúltimo parágrafo do texto, o cronista refere “Estou
  • 3. No penúltimo parágrafo do texto,

o cronista refere

“Estou a meter estas

palavras no papel, sem crítica, (…)”; no entanto, no texto, há indícios da sua posição crítica.

3.1 Transcreva dois exemplos que ilustrem a afirmação contida em 3. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________

  • 4. Refira o que traduzem as expressões entre parêntesis. (“(tiro sempre o som àquilo)” e “(nunca tinha visto gaivotas pequeninas)”) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________

  • 5. Indique o tipo de relação que o cronista estabelece com os leitores da sua obra literária. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________

  • 6. Estabelece uma relação entre

a)

O

título

e

o

conteúdo

do

texto:

__________________________________________

 

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________

 

b)

A

imagem

situada

ao

lado

do

título

e

o

conteúdo

do

texto:

___________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem 7. Uma crónica apresenta-se como um texto de estrutura livre

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CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem 7. Uma crónica apresenta-se como um texto de estrutura livre

7.

Uma crónica apresenta-se como um texto de estrutura livre onde se cruza a subjetividade do cronista com situações do quotidiano.

7.1 Confirme os aspetos sublinhados com expressões textuais. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________

C. Imagine-se na situação da figura da imagem e redija um texto reflexivo, entre 80 a 120 palavras, sobre um dos aspetos que te levou à meditação.

CURSO TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA 2ºANO Aprendizagem 7. Uma crónica apresenta-se como um texto de estrutura livre

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Boa Sorte!

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