GT-10 LETRAMENTO EM DIFERENTES MDIAS

UMA PROPOSTA DE MULTILETRAMENTOS ATRAVS DO CURTA-

METRAGEM: A ILHA
Profa. Esp. Rosria Cristina da Silva Ormond
IFMT- Campus Cuiab/ Octad! "or#! da Silva
Rosaria.ormond$cba.ifmt.!du.br
Resumo
O trabal%o &u! propomos busca r!fl!tir a aplica'(o d! multil!tram!ntos )Ro*o+
,-.,/+ l!tram!ntos m0ltiplos )Ro*o+ ,--1/ ! o l!tram!nto cr2tico nas aulas d! l2n#ua
portu#u!sa. Elaboramos uma proposta d! trabal%o &u! ob*!tiva colaborar para &u! as
aulas d! l2n#ua portu#u!sa ampli!m suas prticas d! !nsino a partir do curta-m!tra#!m
34 Il%a5 ),--6/ do rot!irista ! dir!tor 4l7 Camar#o. 8! modo &u! possamos contribuir
para a forma'(o cr2tica do nosso aluno+ &u! ao final t!r o !nt!ndim!nto d! &u! sob os
c9di#os da lin#ua#!m visual !:ist! um proc!sso d! constru'(o d! s!ntidos &u!+ muitas
v!;!s+ n(o s(o facilm!nt! d!cifrados. Essa proposta foi pr!parada para s!r aplicada ao 1<
ano do Ensino Fundam!ntal da Escola Estadual Pr!sid!nt! M=dici. >!mos nos
multil!tram!ntos a possibilidad! do aluno tornar-s! um cidad(o atuant! &u! !st! t!mpo
%ist9rico !:i#!. 4ssim s!ndo+ t!r(o autonomia ! buscar(o o &u! d! fato s!*a r!l!vant!
para o s!u apr!ndi;ado ! 0til para a sua vida al=m dos muros da !scola. Com !sta
proposta d! trabal%o d!s!*amos av!ri#uar &u! = poss2v!l ? lu; do conc!ito d!
multil!tram!ntos contribuir para novas r!fl!:@!s ! prticas !m sala d! aula.
>!rificar!mos &u! o uso das m0ltiplas lin#ua#!ns ! s!mios!s au:iliam no proc!sso d!
si#nifica'(o ! r!ssi#nifica'(o do proc!sso d! !nsino-apr!ndi;a#!m d! l2n#ua portu#u!sa
d! modo cr2tico ! atuant!.
Paa!"as-#$a!eA l!tram!ntos+ multil!tram!ntos+ l!tram!nto cr2tico+ curta-
m!tra#!m
Est! trabal%o busca r!fl!tir a aplica'(o d! multil!tram!ntos )Ro*o+ ,-.,/+
l!tram!ntos m0ltiplos )Ro*o+ ,--1/ ! o l!tram!nto cr2tico nas aulas d! l2n#ua
portu#u!sa. Em consonBncia com !ss! arcabou'o t!9rico !laboramos uma proposta d!
trabal%o &u! ob*!tiva colaborar para &u! as aulas d! l2n#ua portu#u!sa ampli!m suas
prticas d! !nsino a partir do curta-m!tra#!m animado 34 Il%a5 ),--6/ do rot!irista !
dir!tor 4l7 Camar#o+ #an%ador do m!l%or Curta no Cra;ilian Film F!stival of
>ancouv!r !m ,--1. 8! modo &u! possamos contribuir para a forma'(o cr2tica do nosso
aluno+ &u! ao final t!r o !nt!ndim!nto d! &u! sob os c9di#os da lin#ua#!m visual
!:ist! um proc!sso d! constru'(o d! s!ntidos &u!+ muitas v!;!s+ n(o s(o facilm!nt!
d!cifrados.
Essa proposta foi pr!parada para s!r aplicada ao 1< ano do Ensino Fundam!ntal
da Escola Estadual Pr!sid!nt! M=dici. Os ParBm!tros Curricular!s Dacionais )PCDEs/
d! F2n#ua portu#u!sa para o Ensino Fundam!ntal para o t!rc!iro ! &uarto ciclos tra;
como principais ob*!tivosA utili;ar as dif!r!nt!s lin#ua#!ns v!rbal+ musical+ mat!mtica+
#rfica+ plstica ! corporal !:pr!ssar ! comunicar suas id=ias+ int!rpr!tar ! usufruir das
produ'@!s culturais+ !m cont!:tos p0blicos ! privados+ at!nd!ndo a dif!r!nt!s int!n'@!s
! situa'@!s d! comunica'(o ! sab!r utili;ar dif!r!nt!s font!s d! informa'(o ! r!cursos
t!cnol9#icos para ad&uirir ! construir con%!cim!ntos.
Fo#o+ v!mos nos multil!tram!ntos a possibilidad! do aluno tornar-s! um
cidad(o atuant! &u! !st! t!mpo %ist9rico !:i#!. 4ssim s!ndo+ t!r(o autonomia !
buscar(o o &u! d! fato s!*a r!l!vant! para o s!u apr!ndi;ado ! 0til para a sua vida. Com
!sta proposta d! trabal%o d!s!*amos av!ri#uar &u! = poss2v!l ? lu; do conc!ito d!
multil!tram!ntos contribuir para novas r!fl!:@!s ! prticas !m sala d! aula.
>!rificar!mos &u! o uso das m0ltiplas lin#ua#!ns ! s!mios!s au:iliam no proc!sso d!
si#nifica'(o ! r!ssi#nifica'(o do proc!sso d! !nsino-apr!ndi;a#!m d! l2n#ua portu#u!sa
d! modo cr2tico ! atuant!.
4s aulas d! l2n#ua portu#u!sa s(o focadas+ fr!&u!nt!m!nt!+ na !strutura da
l2n#ua t!ndo como pr!rro#ativa o !nsino da #ramtica !m d!trim!nto do s!ntido.
Embora+ t!n%a muitos m=todos ! aborda#!ns dif!r!nt!s+ v!rificamos &u! na r!alidad!
uma #rand! part! dos prof!ssor!s ainda t!m arrai#ado a sua prtica o trabal%o com a
#ramtica ! com a d!codifica'(o d! t!:tos. Privil!#iam-s! !:!rc2cios #ramaticais com
r!p!ti'(o d! !struturas d! man!ira m!cBnica com pouco ou n!n%um si#nificado para o
disc!nt!. D(o &u! tal proposta n(o s!*a vlida+ s9 n(o corr!spond! aos ans!ios dos
alunos ! da soci!dad! do nosso t!mpo+ d!nominada por Cauman d! 3mod!rnidad!
l2&uidaG.
4 partir d!ss!s ans!ios v!rificamos a n!c!ssidad! d! mudan'as ! a busca p!lo
!nsino &u! d7 s!ntido a a'(o d! apr!nd!r a l2n#ua portu#u!sa por part! do aluno. 8!sta
man!ira+ s! fa; n!c!ssrio &u! prof!ssor!s ! alunos abandon!m d!finitivam!nt! a vis(o
!struturalista ! utilitarista da l2n#ua. H pr!ciso p!nsar no !nsino d! l2n#ua mat!rna
!vocando a r!ssi#nifica'(o+ fa;!ndo val!r a sua fun'(o social+ ! assim+ l!var o aluno a
p!rc!b!r o mundo+ a compr!!nd!r a r!alidad! ! situar-s! na vida social tomando atitud!s
como um cidad(o !mancipado+ cr2tico ! atuant!.
O proc!sso d! !mancipa'(o+ por sua v!;+ !staria na a'(o cr2tica d! !:plorar
alt!rnativas ! n(o no prop9sito d! s! buscar uma v!rdad! ! uma
aut!nticidad!. Por !ssa 9tica+ os conc!itos Iv!rdad! ! aut!nticidad!J s(o
consid!rados &u!stionv!is !+ por cons!#uint!+ !nt!nd! a v!rdad! como
contin#!nt!+ compl!:a+ dinBmica ! situada. ).../ >alori;a-s!+ n!ss! caso+ a
pluralidad! ! a multiplicidad! d! !:plica'@!s para os fatos+ para os !v!ntos+
para as int!rr!la'@!s ! para os dom2nios d! dif!r!n'a. )Maci!l+ ,-.,+ p..,/
Como r!latamos acima !ssa proposta foi p!nsada para os alunos do 1< ano do
Ensino Fundam!ntal. Com a finalidad! d! nort!ar a prtica doc!nt! a partir d!ss! novo
p!rfil d! forma'(o t!mos como docum!nto oficialA as Ori!nta'@!s Curricular!s para o
!stado d! Mato Krosso )doravant!+ OCEMT/.
D!ss! s!ntido+ as Ori!nta'@!s Curricular!s para o Ensino Fundam!ntal+ uma
das !tapas da !duca'(o bsica+ ob*!tivamA a constru'(o d! con%!cim!ntos+ a
forma'(o cidad( m!diant! a int!ra'(o ativa+ cr2tica ! r!fl!:iva com o m!io
f2sico ! sociocultural+ d! modo &u! os !ducandos d!s!nvolvam a autonomia
para o tratam!nto da informa'(o ! para !:pr!ssar-s! socialm!nt! utili;ando
as m0ltiplas formas d! lin#ua#!ns ! r!cursos t!cnol9#icos. )Mato Krosso+
,-.,+ p.,/
8! acordo com as OCEMT o !nsino d! F2n#ua portu#u!sa no Ensino
Fundam!ntal d!v! oportuni;ar situa'@!s d!safiadoras para &u! os !studant!s
d!s!nvolvam sua capacidad! d! p!nsar+ or#ani;ar as informa'@!s &u! r!c!b!m
compr!!nd!ndo o s!u s!ntido ! atribuir si#nificados d! modo &u! ampli!m o proc!sso
d! l!tram!nto+ b!m como os con%!cim!ntos !scolar!s d!s!nvolvidos ant!riorm!nt!.
Fo#o+ v!mos nos multil!tram!ntos+ nos l!tram!ntos multiss!mi9ticos ! no
l!tram!nto cr2tico a possibilidad! d! d!sp!rtar no aluno o cidad(o atuant! &u! !st!
t!mpo %ist9rico !:i#!. 4ssim s!ndo+ t!r(o autonomia ! buscar(o o &u! d! fato s!*a
r!l!vant! para o s!u apr!ndi;ado ! 0til para a sua vida al=m dos muros da !scola.
4 l9#ica d! uma proposta d! !nsino ! apr!ndi;a#!m &u! bus&u! promov!r
l!tram!ntos m0ltiplos pr!ssup@! conc!b!r a l!itura ! a !scrita como
f!rram!ntas d! !mpod!ram!nto ! inclus(o social. Essa postura = condi'(o
para confrontar o aluno com prticas d! lin#ua#!m &u! o l!v!m a formar-s!
para o mundo do trabal%o ! para a cidadania com r!sp!ito p!las dif!r!n'as no
modo d! a#ir ! d! fa;!r s!ntido )Crasil+ ,--LA p.,6-,1/
4 p!da#o#ia dos multil!tram!ntos abarca prticas &u! fa;!m part! das culturas
viv!nciadas p!los alunos+ lin#ua#!ns ! #7n!ros &u! s(o comuns no s!u cotidiano. Cusca
int!rpr!tar os cont!:tos sociais ! culturais t!ndo !m vista uma prtica transformadora. O
ob*!tivo = apr!nd!r a r!lacionar-s! com o mundo ! a r!fl!tir sobr! !l! d! uma man!ira
dif!r!nt! da %abitual+ &u! * n(o nos tra; muitos si#nificados. Os l!tram!ntos
multiss!mi9ticos prop@!m a l!itura ! a produ'(o t!:tual !m div!rsas lin#ua#!ns !
s!mios!s )v!rbal oral+ !scrita+ musical ! ima#=tica/. Portanto+ s! fa; n!c!ssrio
trabal%armos n(o s9 com os t!:tos impr!ssos+ mas tamb=m+ com as m2dias anal9#icas !
di#itais. M #uisa do l!tram!nto cr2tico os alunos s!r(o capa;!s d! man!*ar os t!:tos ! os
discursos d! forma &u! possam alcan'ar os s!us !f!itos d! s!ntido ! obs!rvar suas
int!n'@!s. S!#undo Ro*o ),--1/
H !nfocar+ portanto+ os usos ! as prticas d! lin#ua#!ns )m0ltiplas s!mios!s/
para produ;ir+ compr!!nd!r ! r!spond!r a !f!itos d! s!ntido+ !m dif!r!nt!s
cont!:tos ! m2dias. Trata-s!+ !nt(o+ d! #arantir &u! o !nsino d!s!nvolva as
dif!r!nt!s formas d! uso das lin#ua#!ns )v!rbal+ corporal+ plstica+ musical+
#rfica !tc./ ! das l2n#uas )falar !m div!rsas vari!dad!s ! l2n#uas+ ouvir+ l!r+
!scr!v!r/. Para participar d! tais prticas com profici7ncia ! consci7ncia
cidad(+ = pr!ciso tamb=m &u! o aluno d!s!nvolva c!rtas comp!t7ncias
bsicas para o trato com as l2n#uas+ as lin#ua#!ns+ as m2dias ! as m0ltiplas
prticas l!tradas+ d! man!ira cr2tica+ =tica+ d!mocrtica ! prota#onista. )Ro*oA
,--1+ p...1/
4o su#!rirmos o trabal%o atrav=s do curta-m!tra#!m 34 il%a5 o &u! d!s!*amos =
ultrapassar o asp!cto d! !ntr!t!nim!nto &u!+ n(o raro+ !st! tipo d! atividad! d!nota.
>!mos a possibilidad! d! !:plorar ob*!tivam!nt! &u!st@!s sociais ! culturais &u! talv!;
n(o s!ria poss2v!l !m uma aula com o uso ap!nas do livro didtico. O uso corr!to d!ss!
instrum!nto au:ilia na dinamicidad! das aulas ! fom!nta a participa'(o !f!tiva dos
alunos r!scindindo com as t=cnicas tradicionais.
Para a !f!tiva'(o da proposta tomar!mos o curta-m!tra#!m animado 34 il%a5
),--6/ d! 4l7 Camar#o dispon2v!l !m )%ttpA//NNN.outub!.com/Natc%OvPoQ*R.1SPb8T/.
O curta r!lata a %ist9ria d! um m!nino &u! fica pr!so !m um cant!iro d! uma
movim!ntada av!nida !m uma cidad! #rand!+ s!u 0nico d!s!*o = cons!#uir atrav!ssar a
av!nida+ por=m os carros n(o o d!i:am. Os dias ! as noit!s v(o passando ! !l! n(o
cons!#u! fa;!r a trav!ssia. Com o passar do t!mpo+ a fom!+ a s!d! ! o frio provocam
alucina'@!s ! na corr!ria da cidad! #rand! nin#u=m o a*uda. Por fim+ um an*o v!m do
c=u !m s!u au:2lio ! tra; consi#o um s!mforo ! assim+ !l! finalm!nt! cons!#u! r!ali;ar
a trav!ssia.
O curta-m!tra#!m animado tra; como t!:to d! ab!rtura a s!#uint! cita'(o do
!scritor portu#u7s "os= Sarama#oA - GH n!c!ssrio sair da il%a para v!r a il%a+ n(o nos
v!mos s! n(o nos sa2mos d! n9s.G H dividido !m s!t! part!s nom!adas assim+
r!sp!ctivam!nt!A 3Daufr#io5+ 34 luta p!la sobr!viv7ncia5+ 3Saco va;io n(o pra !m
p=5+ 3Priva'(o prot=ica provoca alucina'@!s5+ 3Um p!dido d! socorro5+ 3Toda %ist9ria
d! naufr#io t!m uma t!mp!stad!+ Ep2lo#oA 38!us E:-Mac%ina5. O curta busca a
r!fl!:(o sobr! a vida cotidiana nas #rand!s cidad!s+ a falta d! solidari!dad! ! amor ao
pr9:imo+ s!ntim!ntos comuns na soci!dad! capitalista ! p9s-mod!rna a &ual
p!rt!nc!mos.
4l#uns dos motivos &u! nos l!varam a !scol%!r o curta-m!tra#!m para o
d!s!nvolvim!nto d!ssa proposta foramA prim!iram!nt! a dura'(o+ pois a %ist9ria =
contada !m poucos minutos ! ainda = poss2v!l abrir para a discuss(o/r!fl!:(o. 8!pois+ a
simplicidad! do rot!iro+ a &uantidad! d! p!rsona#!ns+ o !spa'o ! o t!mpo !m &u! s!
d!s!nvolv! a a'(o. Tamb=m+ = poss2v!l trabal%ar os !l!m!ntos n(o v!rbais+ pois n(o %
dilo#os ! a int!rpr!ta'(o s9 s!r poss2v!l a partir das ima#!ns ! dos sons. 8! acordo
com Cra#a ),--V/
).../ a *un'(o d! lin#ua#!ns na constitui'(o dos construtos multim2dia !
%ip!rm2dia t!m um !f!ito multiplicador d! s!ntidos+ na m!dida !m &u!
int!#ram as possibilidad!s d! s!ntido ! contam com as normas
int!rpr!tativas+ &u! s(o particular!s dos dif!r!nt!s r!cursos s!mi9ticos
adotadosA t!:to v!rbal !scrito+ som+ ima#!m !sttica ! !m movim!nto )Cra#a+
,--VA p. .6W-.6L/.
D!ss! asp!cto+ a fun'(o principal do prof!ssor = insti#ar o aluno ? anlis! das
r!la'@!s &u! s! !ntr!cru;am na %ist9ria utili;ando a lin#ua#!m n(o-v!rbal+ ima#=tica !
sonora !m um proc!sso no &ual !ss!s su*!itos s!*am capa;!s d! t!c!r ! d!st!c!r
associa'@!s+ criar ! r!criar articula'@!s+ com o d!s2#nio d! construir si#nificados !
produ;ir novos con%!cim!ntos.
4 proposta &u! discorr!r!mos a s!#uir t!m como t!mpo d! dura'(o um bim!str!
com o total d! vint! aulas. 4 prim!ira !tapa do trabal%o s!r l!vantar al#uns
&u!stionam!ntos sobr! o comportam!nto das p!ssoas na nossa soci!dad!. F!var!mos
al#umas fotos d! p!ssoas com caract!r2sticas distintas !m dif!r!nt!s situa'@!s !
p!r#untar!mos &uais s!riam suas atitud!s nas ocasi@!s apontadas. Colocar!mos a
cita'(o inicial d! "os= Sarama#o ! inv!sti#ar!mos &uais s(o as int!rpr!ta'@!s f!itas por
cada um dos alunos.
Do s!#undo mom!nto r!produ;ir!mos o curta-m!tra#!m 34 il%a5. Fo#o ap9s+
abrir!mos para r!fl!:@!s ! suscitar!mos &u!st@!s comoA
X Qual = o probl!ma/ a dificuldad! apr!s!ntada p!lo p!rsona#!m principalO
X >oc7s acr!ditam &u! !:ist!m p!ssoas &u! i#noram outros s!r!s %umanos &u!
!st(o !m condi'@!s d! n!c!ssidad! ! n(o of!r!c!m a*udaO Cit! !:!mplos.
X Qual = o s!ntim!nto do m!nino !m r!la'(o ?s outras p!ssoasO R!*!i'(o+
sup!rioridad!+ abandono+ acol%im!nto+ compr!!ns(o+ #!n!rosidad!+ d!spr!;o+ af!toO
X Da !scola+ voc7 * pr!s!nciou al#uma situa'(o na &ual uma p!ssoa t!n%a
n!c!ssitado d! a*uda ! n(o a t!n%a r!c!bidoO S! sim+ &ual foi a sua posturaO
X O &u! voc7 faria s! !stiv!ss! no lu#ar do m!ninoO
X O &u! voc7 faria s! passass! por p!rto do m!ninoO Qual s!ria sua posturaA
of!r!c!ria-l%! a*uda ou iria i#nor-loO
4 partir d!ss!s &u!stionam!ntos buscar!mos ins!rir os alunos !m uma atividad!
cr2tica atrav=s da lin#ua#!m promov!ndo inda#a'@!s como as r!la'@!s d! pod!r ! d!
r!pr!s!nta'@!s situados nos discursos ! os !f!itos &u! causam na sua vida !/ou d! sua
comunidad!. 3Os !studant!s n!c!ssitam apr!nd!r a l!r n(o como um proc!sso d!
submiss(o ? autoridad! do t!:to+ mas sim como um proc!sso dial=tico d! compr!!ns(o
! transforma'(o5 )Kirou: ! Maclar!n+.116+ p..WW !.WL/. Propiciar!mos+ !nt(o+ o
l!tram!nto cr2tico cu*a int!n'(o = promov!r a r!fl!:(o+ o d!slocam!nto do ol%ar ! a
transforma'(o. S!ndo assim+ !nt!nd!mos &u! o !nsino d! l2n#ua mat!rna+ pod! ! d!v!
s!r pautado na prtica social ! assim+ produ;ir s!ntido ao !ducando. 4s atividad!s d!
int!rpr!ta'(o d! t!:to car!c!m s!r uma forma d! apr!ndi;a#!m d! modo &u! o aluno
possa !scol%!r os s!us camin%os+ t!r vo; ! cons!#uir situar-s! s9cio-%ist9ricam!nt!. 8!
acordo com "ord(o ),--V/
3I...J apr!nd!r l2n#uas = apr!nd!r proc!dim!ntos int!rpr!tativos ! apr!nd!r
proc!dim!ntos int!rpr!tativos criticam!nt! = apr!nd!r a !:!rc!r a cidadania
I...J = !star !m proc!sso d! l!tram!nto cr2tico s!ndo capa; d! !laborar
!nt!ndim!ntos sobr! o &u! possibilita a constru'(o d! c!rtos pontos d! vista !
suas implica'@!s para a vida ! no plan!ta. )"OR8YOA ,--V+ p. ,6/.
4 t!rc!ira !tapa = solicitar aos alunos &u! p!s&uis!m !m sit!s d! busca como o
Google+ Bing ou Yahoo a forma ! o !stilo da !scrita d! um rot!iro para curta-m!tra#!m+
&uais caract!r2sticas s(o !ss!nciais para &u! possam r!di#ir !ss! #7n!ro t!:tual. Em
s!#uida+ trar(o para a sala d! aula ! sociali;ar(o com os col!#as o r!sultado d! suas
p!s&uisas.
4 &uarta !tapa s!r a r!da'(o do rot!iro para o curta &u! !l!s produ;ir(o. 4
class! !l!#!r o t!ma para o curta+ al#uns s!r(o propostos comoA 4mor ao pr9:imo+
pr!conc!ito ! bullin#. 4 !scrita do t!:to s! dar d! man!ira colaborativa. Utili;ar!mos
o pro#rama Open Office Writer )softNar! #ratuito do sist!ma op!racional Finu:+
dispon2v!l nos laborat9rios d! informtica da !scola/. 4 cada aula !scr!v!r!mos uma
part! do rot!iro &u! s!r um t!:to narrativo-d!scritivo+ assim como o curta-m!tra#!m
trabal%ado !m sala. Esta !tapa d!mandar mais t!mpo no plan!*am!nto+ * &u! os alunos
t!r(o &u! !scr!v!r ! r!!scr!v!r. Em s!#uida+ o rot!iro passar p!la corr!'(o do prof!ssor
para &u!+ !nt(o+ s! inici! a #rava'(o das ima#!ns.
Para o r!#istro das ima#!ns os alunos pod!r(o utili;ar a cBm!ra do c!lular+ uma
filmadora porttil ou a cBm!ra d! uma m&uina foto#rfica di#ital. 4 !labora'(o do
curta s!r um trabal%o int!rativo-colaborativo s!#uindo uma p!rsp!ctiva discursivo-
!nunciativa &u! p!rmit! o aluno analisar+ discutir ! r!fl!tir sobr! os discursos
p!rt!nc!nt!s nas suas r!la'@!s sociais. 8! poss! das ima#!ns n!c!ssitar(o d! softNar!
para or#ani;ar+ !ditar as ima#!ns+ ins!rir a tril%a sonora ! conc!d!r os cr=ditos da
p!l2cula. Su#!rimos !nt(o+ o uso do ZindoNs Movi! Ma[!r por s!r um softNar!
#ratuito ! d! fcil manus!io+ assim pod!m !ditar d! forma d!scomplicada. Para au:ili-
los r!com!ndamos o s!#uint! lin[ para &u! possam !nt!nd!r o trabal%o com !st!
pro#rama )%ttpA//NNN.slid!s%ar!.n!t/#!or#iast!lla/tutorial-movi!-ma[!r-pr!s!ntation-
6,.1L,/.
Para o !nc!rram!nto do trabal%o a turma d!v!r or#ani;ar s!ss@!s para
apr!s!ntar o curta-m!tra#!m ? comunidad! !scolar !+ !m s!#uida+ d!v!r(o post-lo no
Tou Tub! )sit! &u! compartil%a v2d!os !m formato di#ital/.
4o final d!st! trabal%o constatar!mos &u! = impr!scind2v!l a mudan'a d! atitud!
por part! do prof!ssor. Pois+ !st!s novos t!mpos nos !:i#!m o dom2nio d! novas
capacidad!s para int!ra#ir com as atuais prticas sociais dos nossos alunos+ cada v!;
mais im!rsos no mundo das t!cnolo#ias. Com !sta proposta d! trabal%o d!s!*amos
av!ri#uar &u! = poss2v!l ? lu; do conc!ito d! l!tram!ntos contribuir para novas
r!fl!:@!s ! prticas !m sala d! aula. Os l!tram!ntos ! os multil!tram!ntos propiciam o
d!scondicionam!nto d! atitud!s ! prop@! r!int!rpr!ta'@!s d! conc!itos pr=-
!stab!l!cidos com o ob*!tivo d! formar cidad(os !mancipados ! cr2ticos. 8!start!+
v!rificar!mos &u! o uso das m0ltiplas lin#ua#!ns ! s!mios!s au:iliam no proc!sso d!
si#nifica'(o ! r!ssi#nifica'(o do proc!sso d! !nsino-apr!ndi;a#!m d! l2n#ua
portu#u!sa.
REFER\DCI4S CICFIOKR]FIC4S
C4UM4D+ S. O ma es%a" &a '(s-mo&e")*&a&e. Tradu'(o Mauro Kama+ Cludia
Martin!lli Kama. Rio d! "an!iro+ R". "or#! Sa%ar Editora+ .116.
CR4K4+ 8. C. P"+%*#as Le%"a&as D*,*%a*s: Co)s*&e"a-.es so/"e Poss*/**&a&es &e
E)s*)o e &e Re0e12o So#*a C"3%*#a4 InA Int!rn!t ^ !nsinoA novos #7n!ros+ outros
d!safios /"0lio C=sar 4ra0*o )or#ani;ador/. _ Rio d! "an!iroA Fuc!rna+ ,--V.
CR4SIF. Minist=rio da Educa'(o+ S!cr!taria d! Educa'(o Csica. O"*e)%a-.es
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