MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (workshop) - DISTINGUIR DESCRIÇÃO

DE AVALIAÇÃO

MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE

OPERACIONALIZAÇÃO (WORKSHOP) - DISTINGUIR DESCRIÇÃO DE AVALIAÇÃO
12 de Dezembro de
2009

AVEP

Maria José Santos

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DE AVALIAÇÃO

ENUNCIADOS DESCRIÇÃO AVALIAÇÃO

1. Foi recolhida informação dos Departamentos sobre a colecção da BE X

2. A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados

X
são utilizados na planificação do trabalho.

3. Iniciativa de um Projecto / parceria com a Câmara Municipal) de âmbito

X
nacional.

4. Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no Projecto da BE,

X
com o projecto “ Leituras em Família”.

5. Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da Escola. X

6. A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos

X
utilizadores (professores, alunos).

7. A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6 X

“Para se poder perspectivar com clareza quais são os pontos fortes e os pontos fracos da realidade analisada é
imprescindível lançar um olhar avaliativo sobre os resultados que possuímos e resultantes da recolha de evidências. A
análise dos dados obtidos deve conduzir à elaboração de avaliações sobre a BE e os seus serviços em termos de: eficácia,
valor, utilidade, impacto, etc.”

In Guia da Sessão

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I - DISTINÇÃO ENTRE ENUNCIADOS DESCRITIVOS E AVALIATIVOS

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II- TRANSFORMAÇÃO DE ENUNCIADOS DESCRITIVOS EM AVALIATIVOS
ENUNCIADOS DESCRITIVOS
Foi recolhida informação dos Departamentos sobre a
colecção da BE.
Iniciativa de um Projecto / parceria com a Câmara
Municipal) de âmbito nacional.
Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da Escola.
A actualização do material informático não corresponde às
necessidades dos utilizadores (professores, alunos).
A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo
Big6.
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ENUNCIADOS AVALIATIVOS
A BE recolheu, de forma contínua e sistemática, informações junto
dos Departamentos, sobre a colecção;
Inventariou as necessidades ao nível curricular e da formação de
docentes;
Adequou com sucesso a colecção às necessidades evidenciadas.
A BE dinamizou o Projecto do PNL em parceria com a Câmara
Municipal ao nível das EB1. Foram trabalhadas X obras de leitura
orientada por escola. Foi de grande pertinência a intervenção da
Câmara a nível da Biblioteca itinerante, tendo-se registado um
aumento de x% em requisições de leitura domiciliária. A Câmara
colaborou no transporte dos alunos para encontros com escritores e
fóruns de Leitura inter-escolas que se realizaram num total de x,
tendo havido um maior intercâmbio na comunidade educativa.
O horário contínuo, coincidente com a permanência dos alunos na
escola, e alargado aos períodos de interrupção das actividades
escolares da BE revelou -se mais adequado às necessidades de
acesso e utilização da BE por parte de todos os utilizadores.
A actualização do material informático da BE não se revelou eficaz,
dificultando a elaboração de trabalhos e o acesso à pesquisa por
parte dos utilizadores
A BE contribuiu para o desenvolvimento de competências de
informação nos alunos, apoiando de forma sistemática o
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desenvolvimento de métodos de trabalho, ao disponibilizar e

fomentar a utilização generalizada de guiões de pesquisa baseados
no modelo Big6.

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