MAT Matemtica

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Seus textos utilizam axiomas, ou seja, afirmaes que

no exigem provas para que se considerem verdadeiras.
Todas as proposies e os teoremas so provados com
as definies j demonstradas anteriormente. O ponto, a
reta e o plano so os elementos que constituem o incio
da construo do sistema axiomtico de Euclides, da
serem considerados conceitos geomtricos primitivos. No
sculo XVII, o francs Ren Descartes sofisticou a noo
de ponto ao propor, no plano cartesiano, o ponto como
um par ordenado de coordenadas (x, y), dando incio
geometria analtica.
Foi a partir dessas ideias bsicas, inicialmente no
muito mais sofisticadas do que o que se aprende hoje
nos ensinos fundamental e mdio, que comearam a se
desenvolver a arquitetura, o planejamento urbano, a
astronomia e vrias outras cincias.

*MDULO 1*

Introduo geometria
Avano lento e gradual
A geometria uma das reas mais antigas no campo
da matemtica: sua origem remonta a muitos sculos
antes de Cristo. Os historiadores dizem que ela surgiu no
Egito. Quando o rio Nilo enchia, na vazante, e apagava
as delimitaes dos terrenos dos egpcios, era preciso
recorrer aos conhecimentos geomtricos para recalcular
e redistribuir tudo. Para calcular a forma da Terra e a
distncia dos planetas e das estrelas, era a geometria
que socorria os estudiosos.
Na histria da matemtica, os gregos da Antiguidade
se destacam por ter inventado a maneira como a
matemtica moderna levada a cabo: por meio de
axiomas, provas, teoremas, mais provas, mais teoremas,
e assim por diante, escreve o fsico e estatstico norte-americano Leonard Mlodinow. Diversos dos grandes
formuladores das teorias da probabilidade, cujo trabalho
apresentado no livro O Andar do Bbado, de Mlodinow,
comearam a carreira como gemetras (especialista em
geometria).
A humanidade passou quase 2.000 anos para
transformar esses entes geomtricos em frmulas
matemticas, o que s foi possvel em meados de 1600,
com o amadurecimento da lgebra. Com isso, tornou-se
possvel descrever e efetuar clculos das formas planas,
como quadrados, tringulos e crculos por meio de
smbolos matemticos como as letras que utilizamos hoje
em dia.
Os gregos, gnios da geometria, criaram um
pequeno conjunto de axiomas, verdades matemticas
aceitas sem contestao, e avanaram a partir da,
provando muitos teoremas elegantes que detalhavam as
propriedades das retas, planos, tringulos e outras
formas geomtricas, diz Mlodinow. A partir desse
conhecimento, conseguiram discernir, por exemplo, que
a Terra tem a forma de uma esfera e chegaram at a
calcular seu raio.
Plato, um dos patriarcas da filosofia, criou a
Academia. Ali, durante 15 anos, seus pupilos
comeavam estudando a matemtica e a geometria para,
ao final, estudar a arte de esgrimir argumentos, a
dialtica. Na poca, estava sendo desenvolvido o estudo
dos tomos, mas ainda se acreditava que o mundo era
feito de apenas quatro elementos terra, fogo, ar e gua.
Plato props que os tomos desses elementos tinham a
forma de slidos especficos: tetraedros (4 faces) para o
fogo, hexaedros (6 faces) para a terra, octaedros (8
faces) para o ar e dodecaedros (12 faces) para a gua.
Para Teeteto, colaborador de Plato, o universo estaria
envolvido por um gigantesco icosaedro (20 faces). Tanto
os slidos geomtricos quanto as figuras planas seriam
formados por elementos ainda mais primitivos, como o
ponto, a reta e o plano.
Euclides sintetizou grande parte dos conhecimentos
geomtricos em seus 13 livros, chamados de Elementos,
elaborados por volta do terceiro sculo antes de Cristo.

REPRODUO

Diagramas do livro Elementos, do matemtico grego Euclides

56

A geometria uma das reas mais antigas da

matemtica. Durante sculos foi considerada uma
espcie de rainha dessa cincia por ter utilidade
eminentemente prtica, como para medir terrenos,
alturas e distncias.

O ponto, a reta e o plano so os conceitos

geomtricos primitivos. Essas e outras noes
fundamentais da geometria foram sintetizadas pelo
matemtico Euclides, no terceiro sculo antes de
Cristo, por meio de axiomas verdades matemticas
aceitas sem contestao.

A geometria analtica, disciplina que une geometria e

lgebra, teve forte influncia do francs Ren
Descartes, que props localizar pontos no plano
usando um sistema de coordenadas
e, a partir
disso, calcular suas distncias e outras relaes. No
plano bidimensional
, podemos representar
figuras planas; usando um sistema de trs eixos
, podemos representar objetos tridimensionais
e localizar pontos no espao.

O sistema de coordenadas geogrficas foi muito til

para o desenvolvimento de aparelhos de localizao,
como o GPS (Global Positioning System), que vem
se tornando cada vez mais popular com as
tecnologias de comunicao mvel.

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processa para transform-las em um tipo de desenho

que d sensao de profundidade, como se v na vida
real.
Em 2007, a produtora dispunha de 100
supercomputadores para dar animao s imagens.
Transformar matematicamente cada segundo de
animao ou 24 imagens toma seis dias em um
computador. Na cena do desenho animado desta pgina,
h vrios elementos grficos que podem ser
representados por uma equao. Repare, por exemplo,
na corda que prende o menino Russell corda puxada
por Fredricksen. A corda esticada tem a forma de uma
reta, que pode ser representada pela equao
. J o nariz de Fredricksen poderia ter seu
volume calculado pela frmula
, pois
semelhante a uma esfera. Com a ajuda da computao
grfica, essas frmulas viram desenhos que divertem
multides de espectadores.

********** ATIVIDADES 1 **********

Texto para as questes 1 e 2.

Por todos os lados

As formas esto nos objetos domsticos mais simples,
assim como nas sofisticadas animaes em 3D

Formas e medidas nos cercam por toda parte.

Lidamos com elas para decorar o quarto, atravessar a
rua ou at mesmo organizar a comida no prato. Em
particular, os produtores de desenhos animados
trabalham muito bem com elas.
Em Up Altas Aventuras, da produtora Pixar, o
vendedor de bales aposentado Carl Fredricksen
fascinado por voar desde a infncia e sonha em um dia
explorar o Paraso das Cachoeiras, desbravado por seu
heri Charles Muntz. O filme ganhou em 2010 o Oscar de
melhor animao e o de melhor trilha sonora.

O software RenderMan identifica e depois modela cada uma das

formas geomtricas em imagens, e as transforma para que ganhem
sensao de profundidade
Superinteressante, So Paulo, dez. 2010.

1. (AED-SP)

DIVULGAO

Sem a matemtica, no teramos esses ambientes e personagens

visualmente ricos, disse o cientista da computao Tony DeRose, da
Pixar, a produtora do filme Up

O que significa matematizar uma forma?

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Durante toda a vida, Fredricksen cercou-se de objetos

geomtricos, desde os bales com que trabalhava e
que ajudaram sua casa a levantar voo at um pequeno
distintivo feito com uma tampinha de refrigerante, que
ganhou de presente de sua falecida mulher, Ellie.
Muitas dessas formas podem ser matematizadas ou
seja, transformadas em sentenas matemticas para que
os computadores grficos das produtoras consigam
transformar essas sentenas em desenhos. Sem a
matemtica, no teramos esses ambientes e
personagens visualmente ricos, disse o cientista da
computao Tony DeRose, da Pixar, revista Science
Daily.
Para dar vida a filmes como Up, a Pixar criou um
software especial, chamado RenderMan. O programa
identifica as formas geomtricas de cada imagem e as

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___________________________________________________

2. (AED-SP)
Qual a funo do software RenderMan?
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Girando-se as figuras abaixo em torno da haste indicada,

obtm-se os slidos de revoluo que esto na coluna da
direita.

3. (UNESP)
Considere as seguintes proposies:
todo quadrado um losango;
todo quadrado um retngulo;
todo retngulo um paralelogramo;
todo tringulo equiltero issceles.
Pode-se afirmar:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

s uma verdadeira.
todas so verdadeiras.
s uma falsa.
duas so verdadeiras e duas so falsas.
todas so falsas.

4. (UNESP)
Se
um plano e
ento:

uma reta no perpendicular a

(A) no existe um plano passando por perpendicular a

.
(B) existem, no mnimo, dois planos passando por e
perpendiculares a .
(C) existe um e s um plano passando por
e
perpendicular a .
(D) existe uma infinidade de planos passando por
e
perpendiculares a .
(E) todo plano passando por no perpendicular a .

A correspondncia correta entre as figuras planas e os

slidos de revoluo obtidos :

5. (FATEC-SP, adaptada)

(A) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E.

(B) 1B, 2C, 3D, 4E, 5A.
(C) 1B, 2D, 3E, 4A, 5C.

A reta um dos conceitos primitivos da geometria. A

partir desses conceitos, pode-se construir todos os outros
elementos da geometria.
correto afirmar que:

Texto para as questes 8 e 9.

(A) por trs pontos no colineares passa uma nica reta.

(B) quando traamos uma reta, sabemos onde ela inicia
e onde ela termina.
(C) por um nico ponto passa uma nica reta.
(D) por dois pontos passam duas retas distintas.
(E) entre dois pontos distintos de uma reta existem
infinitos pontos.

A figura abaixo apresenta parte do mapa de uma

cidade, no qual esto identificadas a catedral, a prefeitura
e a Cmara dos Vereadores. Observe que o
quadriculado no representa os quarteires da cidade,
servindo apenas para a localizao dos pontos e retas no
plano cartesiano. Nessa cidade, a Avenida Brasil
formada pelos pontos equidistantes da catedral e da
prefeitura, enquanto a Avenida Juscelino Kubitschek (no
mostrada no mapa) formada pelos pontos equidistantes
da prefeitura e da Cmara dos Vereadores.

6. (FUVEST-SP)
Os entes geomtricos esto em tudo que nos cerca. Da
talvez a origem da famosa frase atribuda a Pitgoras:
Tudo so nmeros. Se pensarmos em uma avenida, em
uma rua, no pneu de um carro e no telhado de uma casa,
estamos nos referindo nessa ordem, abstratamente, aos
conceitos matemticos de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(D) 1D, 2E, 3A, 4B, 5C.

(E) 1D, 2E, 3B, 4C, 5A.

retas paralelas, reta, circunferncia e tringulo.

retas concorrentes, ponto, crculo e quadrado.
retas paralelas, ponto, circunferncia e tringulo.
retas concorrentes, reta, circunferncia e tringulo.
retas paralelas, reta, crculo e quadrado.

7. (ENEM-MEC)
Assim como na relao entre o perfil de um corte de um
torno e a pea torneada, slidos de revoluo resultam
da rotao de figuras planas em torno de um eixo.
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8. (UNICAMP-SP, adaptada)

********** ATIVIDADES 2 **********

Com base nas informaes mencionadas, se a delegacia

da cidade se situa na Av. Juscelino Kubitschek e o
ponto mais prximo entre a prefeitura e esta avenida, as
coordenadas em que se localizaria a delegacia no mapa
esto enunciadas no item:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

C1
H1

(2, 4).
(4, 2).
(3, 4).
(4, 3).
(2, 2).

Construir significados para os nmeros naturais,

inteiros, racionais e reais.
Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e
representaes dos nmeros e operaes naturais,
inteiros, racionais ou reais.

11. (ENEM-MEC)
Em Alexandria viveu Diofante, entre os anos 325 e
409, e a pequena parte de sua obra que chegou at

9. (UNICAMP-SP, adaptada)

nossos dias revela a mais antiga prtica de abreviaes

na Matemtica.

Seguindo a forma de determinao dos lugares

apresentada pelo mapa anterior, podemos determinar os
lugares
da
catedral,
prefeitura
e
cmara,
respectivamente, por meio das coordenadas:

os nmeros. Com Diofante, surge a lgebra, na qual

algumas expresses so escritas e outras abreviadas.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Na histria da lgebra, no perodo anterior a Diofante,

expresses so apresentadas s com palavras, inclusive

(2, 1); (1, 2); (5, 3).

(1, 2); (3, 1); (5, 2).
(1, 1); (1, 3); (3, 5).
(1, 1); (3, 1); (3, 5).
(1, 1); (3, 1); (5, 3).

Adaptado de GUELLI, Oscar. Uma aventura do

pensamento. Sexta srie. Editora tica.

Na linguagem de Diofante, por exemplo, u 3 significa 3

unidades, M significa menos e, quando no h nenhum
sinal, significa uma adio.

10. (ENEM-MEC)
A figura a seguir a representao de uma regio por
meio de curvas de nvel, que so curvas fechadas
representando a altitude da regio, com relao ao nvel
do mar. As coordenadas esto expressas em graus de
acordo com a longitude, no eixo horizontal, e a latitude,
no eixo vertical. A escala em tons de cinza desenhada
direita est associada altitude da regio.

As frases abaixo esto escritas em smbolos de Diofante.

x u 3 igual a u 6
M u 7 igual a u 10

Em smbolos atuais, as frases podem ser escritas,

respectivamente, por
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

x + 3 = 6 e x 7 = 10
3x = 6 e x 7 = 10
x + 3 = 6 e 7x 10 = 0
3 x = 6 e 7x = 10
3 x = 6 e x 7 = 10

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*Anotaes*

Um pequeno helicptero usado para reconhecimento

sobrevoa a regio a partir do ponto X = (20; 60). O
helicptero segue o percurso:
0,8 L 0,5 N 0,2 O 0,1 S 0,4 N 0,3 L.
Ao final, desce verticalmente at pousar no solo.
De acordo com as orientaes, o helicptero pousou em
um local cuja altitude
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

menor ou igual a 200 m.

maior que 200 m e menor ou igual a 400 m.
maior que 400 m e menor ou igual a 600 m.
maior que 600 m e menor ou igual a 800 m.
maior que 800 m.
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H2

Identificar padres
contagem.

numricos

ou

princpios

de
H4

12. (ENEM-MEC)

Avaliar a razoabilidade de um resultado numrico na

construo
de
argumentos
sobre
afirmaes
quantitativas.

14. (ENEM-MEC)

Os sistemas de escrita numrica mais antigos que se

Em certo pas, o presidente eleito permanece no cargo

por 5 anos, enquanto um prefeito eleito para um
mandato de 4 anos. No ano de 1998, houve eleies
tanto para presidente quanto para prefeitos.

conhecem so os dos egpcios e dos babilnios, que

datam aproximadamente do ano 3500 a.C. Os egpcios
usavam um sistema de agrupamento simples, com base
10.

As eleies para presidente e para prefeitos nesse pas

voltaro a ocorrer no mesmo ano em

Texto: Valria Ostete Jammis, Luchetta, 21/10/2000.

Cajou, Florian. A history of Mathematical Notations,
Dover Publications INC, New York, 1993.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Para eles, um trao vertical valia 1; o nmero 10 era

representado por um osso de calcanhar invertido; o 100,
por um lao; e o 1000, por uma flor de ltus. Outros
nmeros eram escritos com a combinao desses
smbolos.

2008.
2014.
2018.
2020.
2028.

H5

Os nmeros abaixo esto escritos em smbolos egpcios.

Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando

conhecimentos numricos.

15. (ENEM-MEC)
O prefeito de uma cidade de porte mdio dispe do
nmero de habitantes de cada bairro e do nmero de
bitos do primeiro semestre de 2002:
Bairro
Vista Alegre
Pitombo
Vila do Bento
Jardim das Rosas

Em smbolos atuais, os nmeros podem ser escritos,

respectivamente, por
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

2223 e 1222.
1222 e 6322.
2236 e 1122.
2336 e 1222.
1336 e 1122.

H3

Populao
6.230
34.591
10.100
6.900

N. de bitos
341
83
41
131

Considerando o ndice de mortalidade (razo entre o

nmero de bitos e o de habitantes), o prefeito deveria
empregar a maior parte da verba no(s) bairro(s)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos

numricos.

13. (ENEM-MEC)
As distncias entre as estrelas, os planetas e os satlites
so muito grandes. Como o quilmetro no uma
unidade adequada para medir essas distncias, criou-se
a unidade ano-luz. O ano-luz a distncia que a luz
percorre em um ano. Considerando que a luz se desloca
no vcuo a cerca de 300 mil quilmetros por segundo, o
ano-luz equivale a aproximadamente 9 trilhes e 500
bilhes de quilmetros.

Pitombo.
Vila do Bento.
Vista Alegre.
Jardim das Rosas.
Pitombo e Vila do Bento, pois o ndice o mesmo.

________________________________________________
*Anotaes*

Usando potncias de base 10, podemos escrever:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

1 ano-luz = 95 x 109 km
1 ano-luz = 95 x 1010 km
1 ano-luz = 95 x 1011 km
1 ano-luz = 95 x 1012 km
1 ano-luz = 95 x 108 km
60

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mas o contrrio no verdadeiro. Num tringulo

issceles no equiltero, o ngulo formado pelos dois
lados congruentes chama-se ngulo do vrtice. Os outros
dois ngulos , congruentes entre si, so os ngulos da
base.

*MDULO 2*

Geometria Tringulos
Trs lados, muitas formas
O polgono de trs lados uma das mais simples
figuras geomtricas planas. composto de trs
segmentos de retas consecutivos, os lados, e cujos
extremos so chamados de vrtices. Em qualquer
tringulo, a soma de seus ngulos internos d 180, e
cada ngulo interno suplementar ao ngulo externo
adjacente.
Para que exista um tringulo, preciso que a medida
de qualquer de seus lados seja menor do que a soma
das medidas dos outros dois e maior que o valor da
diferena entre essas duas medidas. Para testar essa
condio fundamental, basta tentar desenhar com a
rgua um tringulo de lados 10 cm, 5 cm e 3 cm. Ele
simplesmente no fecha:

Escaleno: todos os lados e ngulos tm medidas

diferentes entre si.

2.

Pelas caractersticas de seus ngulos internos:

Tringulo retngulo: um dos ngulos reto, ou seja,

mede 90. Nesse tipo, o lado oposto ao ngulo reto
a hipotenusa. Os outros dois so os catetos e tm
ngulos complementares.

Tringulo obtusngulo: um dos ngulos precisa ser

obtuso (entre 90 e 180).

Tringulo acutngulo: todos os ngulos devem ser

agudos (entre 0 e 90).

5 + 3 = 8 (8 menor que 10)

10 3 = 7 (7 maior que 5)
10 5 = 5 (5 maior que 3)
Usados em construes para dispor vigas de ao de
maneira a distribuir igualmente o peso dos materiais, os
tringulos podem ser considerados figuras do equilbrio.
Um banquinho com trs pernas, dispostas de maneira
triangular, nunca precisar de calo para uma delas.
Os tringulos podem ser classificados de duas maneiras.
1.

Pelo tamanho dos seus lados:

Equiltero: todos os lados so iguais, ou

congruentes o que o torna um polgono regular.
Todos os seus ngulos internos tambm so
congruentes, medindo 60 (3 x 60 = 180).

Issceles: dois de seus lados tm a mesma medida.

Cabe observar que, se os lados de dois tringulos so

proporcionais entre si e os ngulos de um e de outro so
congruentes, ento os tringulos so chamados de
semelhantes, ainda que tenham tamanhos diferentes.

Por consequncia, dois de seus ngulos internos sero

congruentes. Assim, todo tringulo equiltero issceles,
61

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Tringulos so polgonos formados por trs lados e

cujos ngulos internos sempre somam 180. Podem
ser classificados de duas maneiras.

Os gregos valorizavam a simetria e eram exmios

arquitetos. Das sete maravilhas do mundo antigo, quatro
foram realizadas por gregos: o Templo de Artemis, o
Farol de Alexandria, a esttua de Zeus e o Colosso de
Rodes (as outras eram as pirmides do Egito, os jardins
suspensos da Babilnia e o mausolu de Halicarnssio).
Iniciado em 550 a.C. e levando 120 anos para ser
concludo, o Templo de Artemis representava o ponto
mximo da arquitetura grega antiga. Dedicada deusa
da fertilidade Artemis, que era representada por uma
imagem algo monstruosa de uma mulher com dezenas
de seios, o templo era o maior do mundo conhecido e
tinha cerca de 138 metros de comprimento, 71,5 de
largura e mais de 20 de altura. Era inteiro feito de
mrmore, exceto o telhado.
O telhado, alis, uma das caractersticas mais
reconhecveis da arquitetura grega. Existem telhados
triangulares em outras culturas, mas o telhado grego
tinha uma caracterstica especial o peso no
sustentado pela parede frontal, mas, sim, distribudo do
topo aos lados em vigas diagonais, presas por uma viga
horizontal central. Isso permite a construo de telhados
de grandes propores, como o do Templo de Artemis,
cria um sto livre, que facilita reparos nas telhas ou no
forro, e libera a fachada, que no sustenta o prdio, para
decorao.
Assim surgiu o fronto, o tringulo na fachada, que ,
com as colunas, uma das mais marcantes caractersticas
da arquitetura grega. O fronto e as colunas fazem um
prdio ser reconhecido como clssico ou neoclssico.
Geralmente decorado com esculturas e altos-relevos,
passou, com os romanos e depois os neoclssicos, a ser
usado como mera decorao, quando no fazia parte do
telhado. O Panteo, em Roma, tem um fronto falso e
um telhado em cpula, inveno desconhecida dos
gregos. Em prdios neoclssicos, as colunas tambm
podem ser decorativas, com a sustentao dada pelo
esqueleto interno do edifcio.
Os prdios neoclssicos entram e saem de moda
com o modernismo do sculo XX, o estilo passou a ser
visto como antiquado, e foi resgatado recentemente. Mas
no preciso ir longe para ver como a arquitetura grega
sobreviveu: qualquer casinha com telhado de duas guas
ainda segue a mesma estrutura triangular do Templo de
Artemis.

1. Pelo tamanho dos lados:

Equiltero: todos os seus lados possuem medidas
iguais.
Issceles: dois de seus lados tm a mesma medida.
Escaleno: todos os lados tm medidas diferentes.
2. Pelos ngulos:
Tringulo retngulo: como sugere o nome, apresenta
um ngulo reto.
Tringulo acutngulo: todos os ngulos internos so
ngulos agudos.
Tringulo obtusngulo: tem um ngulo obtuso.

reas de tringulos podem ser calculadas por meio

da frmula:

Teorema de Pitgoras o nome dado proposio

utilizada desde a Grcia antiga para calcular a
hipotenusa: o quadrado da hipotenusa igual
soma do quadrado dos catetos. Assim, para a
hipotenusa e catetos e , temos:
.

Tringulos so semelhantes quando possuem os trs

ngulos iguais. Os lados de tringulos semelhantes
so proporcionais e podem ser calculados por meio
da regra de trs.

********** ATIVIDADES 1 **********

Texto para as questes de 1 a 3.

A forma da harmonia
Dominantes na Antiguidade, os tringulos foram
resgatados durante o Renascimento

Em arquitetura, dizemos que um edifcio neoclssico

quando ele busca imitar as formas dos prdios gregos e
romanos, construdos no perodo clssico da
Antiguidade, que durou cerca de 1.200 anos, do sculo
VIII a.C., quando surgem os primeiros registros de poesia
grega, at o VI d.C., com a queda do Imprio Romano.
O costume de imitar os gregos comeou durante a
Renascena (do sculo XV ao XVII). Pensadores da
poca passaram a resgatar e discutir a cultura da
Antiguidade, incluindo a esttica simples e simtrica,
contrastando com a carregada arquitetura gtica de
pouco antes. E implementaram a forma triangular, que
representa esses ideais, no s na arquitetura, como
tambm em obras de arte possvel, por exemplo,
notar a distribuio triangular na Mona Lisa e na Santa
Ceia, ambas de Leonardo Da Vinci.

Mundo Estranho, set. 2007 (adaptado).

1. (AED-SP)
Por que o formato dos prdios gregos foi resgatado na
Renascena?
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62

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2. (AED-SP)

6. (UEL-PR)

Qual a relao entre o fronto e a forma de

sustentao de um telhado grego?

Os primeiros relgios baseavam-se no aparente

movimento do Sol na abboda celeste e no
deslocamento da sombra projetada sobre a superfcie de
um corpo iluminado pelo astro. Considere que: a Terra
esfrica e seu perodo de rotao de 24 horas no
sentido oeste-leste; o tempo gasto a cada 15 de rotao
de 1 hora; o tringulo Braslia/centro da Terra/Lusaka
(Zmbia) forma, em seu vrtice central, um ngulo de
75.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. (AED-SP)
Os telhados ao estilo grego so encontrados apenas em
prdios neoclssicos?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

4. (AED-SP)
A sombra de uma vasilha de vidro cria sobre a parede
uma figura com o formato reproduzido a seguir:

A hora marcada em Lusaka, num relgio solar, quando o

Sol est a pino em Braslia :
Quanto ao formato dos tringulos
que so:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

e , podemos dizer

agudo e reto.
reto e obtuso.
obtuso e agudo.
agudo e obtuso.
obtuso e reto.

5 horas.
9 horas.
12 horas.
17 horas.
21 horas.

7. (AED-SP)
Pedro era um rapaz muito observador. Certo dia, ele
percebeu que o movimento oscilatrio de um pndulo do
relgio antigo de sua av formava um tringulo, na forma
mostrada a seguir:

5. (AED-SP)
A casa de Jorge, vista de frente, tem a seguinte forma:

Podemos afirmar sobre este tringulo imaginrio de

Pedro:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Sabe-se que ela simtrica em relao ao eixo . Sabe-se ainda que o ngulo , formado pela cada do telhado
em relao ao solo, de 75. Analisando o tringulo
formado por
, como podemos classific-lo e qual o
valor do complemento de ?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

um tringulo obtusngulo.
um tringulo equiltero.
um tringulo retngulo.
um tringulo escaleno.
um tringulo issceles.

________________________________________________
*Anotaes*

Retngulo; 15.
Escaleno; 15.
Issceles; 15.
Issceles; 105.
Escaleno; 105.
63

_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

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8. (ENEM-MEC)

10. (ENEM-MEC)

Em canteiros de obras de construo civil, comum

perceber
trabalhadores
realizando
medidas
de
comprimento e de ngulos e fazendo demarcaes por
onde a obra deve comear ou se erguer. Em um desses
canteiros foram feitas algumas marcas no cho plano.
Foi possvel perceber que, das seis estacas colocadas,
trs eram vrtices de um tringulo retngulo e as outras
trs eram os pontos mdios dos lados desse tringulo,
conforme pode ser visto na figura, em que as estacas
foram indicadas por letras.

Na figura acima, que representa o projeto de uma escada

com 5 degraus de mesma altura, o comprimento total do
corrimo igual a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A regio demarcada pelas estacas A, B, M e N deveria

ser calada com concreto.
Nessas condies, a rea a ser calada corresponde
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

mesma rea do tringulo AMC.

mesma rea do tringulo BNC.
metade da rea formada pelo tringulo ABC.
ao dobro da rea do tringulo MNC.
ao triplo da rea do tringulo MNC.

1,8 m.
1,9 m.
2,0 m.
2,1 m.
2,2 m.

11. (UNESP)
Para trocar uma lmpada, Roberto encostou uma escada
na parede de sua casa. Um expert em matemtica,
Roberto notou que o topo da escada ficou a uma altura
de aproximadamente
. Enquanto subia os degraus,
a base da escada escorregou
para trs, parando
num entalhe na parede, o que o salvou de um tombo pior
e uma passagem no hospital. Refeito do susto, Roberto
reparou que, aps deslizar, a escada passou a fazer um
ngulo de
com a horizontal. Pode-se afirmar que o
comprimento da escada de:

9. (FAAP-SP)
Uma luminria est suspensa por dois fios presos ao
teto. Sabendo-se que o permetro da figura geomtrica
resultante 124 cm, a distncia da luminria ao teto :

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

.
.
.
.
.

________________________________________________

30 cm.
20 cm.
50 cm.
24 cm.
10 cm.

*Anotaes*

________________________________________________
*Anotaes*

64

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********** ATIVIDADES 2 **********

C2

H6

H8

Resolver situao-problema que envolva conhecimentos

geomtricos de espao e forma.

14. (ENEM-MEC)

Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar a

leitura e a representao da realidade e agir sobre
ela.
Interpretar a localizao e a movimentao de
pessoas/objetos no espao tridimensional e sua
representao no espao bidimensional.

Uma fbrica de azulejos possui dois modelos de ladrilhos

quadriculados, chamados de 3 x 3 e 5 x 5, mostrados
nas figuras abaixo.

12. (ENEM-MEC)
O croqui abaixo mostra um mapa que fornece as
indicaes para se chegar chcara nele indicada.

Deseja-se lanar um novo modelo de ladrilhos

quadriculados, chamado 7 x 7, seguindo o mesmo
padro dos modelos anteriores.
O nmero de quadrados pintados em um ladrilho do
modelo 7 x 7 ser igual a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Luciana, para chegar chcara, aps fazer o retorno,

deve
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

virar direita, virar esquerda, entrar na rua 3.

virar direita, virar esquerda, entrar na rua 4.
virar esquerda, virar direita, entrar na rua 3.
virar esquerda, virar esquerda, entrar na rua 4.
virar direita, virar direita, entrar na rua 4.

H7

H9

Identificar caractersticas de figuras planas ou espaciais.

Utilizar conhecimentos geomtricos de espao e forma

na seleo de argumentos propostos como soluo de
problemas do cotidiano.

15. (ENEM-MEC)
Paulo est construindo caixas em forma de pirmide para
montar o cenrio de uma pea de teatro e tem sua
disposio peas de madeira recortadas como nas
figuras.

13. (ENEM-MEC)
A Histria conta que, em 427 a.C., a peste matou
cerca de um quarto dos habitantes de Atenas, na Grcia.
Diz-se que foi perguntado ao deus Apolo como a peste
poderia ser combatida, e seu sacerdote respondeu que o
altar de Apolo, cbico, deveria ser duplicado. Os
atenienses, obedientemente, dobraram as dimenses do
altar...
Adaptado de BOYER, C. B. Histria da Matemtica.
2. ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1999.

Como base para a pirmide, Paulo pode usar as peas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Pode-se completar o final dessa histria concluindo que,

dobrando as dimenses, o novo altar
(A) manteve sua forma cbica
multiplicado por 8.
(B) perdeu sua forma cbica
multiplicado por 4.
(C) manteve sua forma cbica
multiplicado por 2.
(D) dobrou de volume apesar de
cbica.
(E) perdeu sua forma cbica
multiplicado por 2.

20.
25.
30.
35.
40.

e teve seu volume

III e IV.
II e V.
I e III.
II e IV.
I e V.

________________________________________________

e teve seu volume

*Anotaes*

e teve seu volume

ter perdido sua forma
e teve seu volume
65

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Nessa progresso, so dados os dois primeiros

termos e os outros so obtidos pela subtrao do
penltimo pelo anterior. Procurando os prximos trs
termos dessa sequncia, teramos:

*MDULO 3*

Progresses aritmticas e geomtricas

Sequncias lgicas
Progresses ou sequncias matemticas so listas
organizadas de objetos sejam dias da semana,
nmeros num conjunto, msicas num CD, sejam letras
no alfabeto. A quantidade de termos em uma sequncia
pode ser infinita, mas cada sequncia obedece a
algumas regras lgicas:
1.

Todos os elementos so do mesmo tipo.

2.

Cada termo tem uma posio definida. O 5 vem

antes do 6, assim como o Z vem depois do Y.

3.

Essa posio determinada por um nmero natural,

o ndice, que pertence apenas quele termo.

Logo,
Na vida real, conhecemos diversos exemplos de
progresso. O crescimento da populao em uma
cidade, o crescimento de uma planta, a acelerao de
um veculo, ou at mesmo a forma como bonecas russas
(matrioskas) se encaixam uma dentro da outra podem
ser todos definidos como sequncias lgicas de
elementos iguais.

Toda sequncia ou progresso em matemtica

nomeada com uma letra minscula, por exemplo, , e
seus elementos ou termos so nomeados com o nome
da progresso seguido de um ndice inteiro que se refere
posio do termo na sequncia. Veja o exemplo:
.
Se
a sequncia de nmeros naturais, ento o
dcimo termo dessa sequncia o nmero
, e
indicamos isso desta forma:
. De maneira
anloga, se
for a sequncia dos nmeros naturais
pares, ento o terceiro termo o nmero , isto ,
.

REPRODUO

Srie de bonecas russas matrioskas

Dois tipos de progresso matemtica so muito

importantes:

Progresses de posio: voc consegue encontrar

um elemento da sequncia apenas se utilizando da
posio que ele ocupa nessa sequncia.

Progresses recursivas: nessas sequncias, voc s

consegue encontrar elementos se tiver informaes
sobre os elementos anteriores.

Como exemplo de progresso de posio, veja a

sequncia
definida por:

Sequncias so sucesses de nmeros que

obedecem a determinadas regras. Podem ser
numricas, no numricas e genricas.

Progresso aritmtica um tipo de sequncia em

que a diferena entre um termo e seu sucessor
sempre a mesma. Ou seja: cada novo passo tem o
mesmo tamanho do passo anterior. Uma progresso
aritmtica cresce assim:

Progresso geomtrica a sequncia em que a

razo entre um termo e o seu sucessor sempre o
mesmo quociente. Ou seja: dividindo o sucessor pelo
termo anterior, em qualquer ponto da progresso, o
quociente sempre ser o mesmo. Uma progresso
geomtrica cresce assim:

Razo o termo constante das progresses. Na

progresso aritmtica, representada pela letra .
Na geomtrica, pela letra .

Quando a razo de uma progresso aritmtica

negativa, ela decresce em vez de crescer.

Quando a razo de uma progresso geomtrica

negativa, ela alterna entre termos positivos e
negativos. Quando igual a 1, ela constante.
Quando se situa entre 0 e 1, ela decrescente.

Para encontrarmos qualquer termo dessa sequncia,

basta sabermos a posio que ele ocupa na mesma:

Agora, um exemplo de progresso recursiva poderia

ser a progresso dada por:

66

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chamou de impiedade diablica do lder sovitico. A

partir da, tornou-se um crtico do marxismo, que chamou
de dogmtico, mas pendeu para o lado dos soviticos na
Crise dos Msseis de Cuba, em 1962, alm de se opor
Guerra do Vietn (1959-1975).
As progresses aritmticas e geomtricas so
sequncias lgicas, cuja natureza foi mais bem
desvendada a partir de estudos de matemticos como
Russell.

********** ATIVIDADES 1 **********

Texto para as questes de 1 a 3.

Filsofo matemtico
Vrios conceitos elaborados por Bertrand Russell
esto presentes nos testes de matemtica

O britnico Bertrand Russell (1872-1970) viveu e

escreveu muito. Nascido numa famlia nobre, seu av
paterno foi primeiro-ministro durante o reinado da rainha
Vitria, entre 1840 e 1860. Russell foi um dos principais
criadores de uma das duas correntes filosficas mais
importantes do sculo XX: a filosofia analtica, que
considera o trabalho do filsofo similar ao do cientista,
tratando matemtica, lgica, filosofia e cincia como
parte de um mesmo campo do conhecimento. Isso
contrasta com a outra escola filosfica influente, a
filosofia continental, cujas bases foram lanadas pelo
alemo Edmund Husserl (1859-1938), bastante crtica do
mtodo cientfico.
Russell comeou a expor suas ideias originais sobre
matemtica e filosofia em seus livros Principia
Mathematica (trs volumes em coautoria com Alfred
North Whitehead, publicados em 1910, 1912 e 1913).
Esses livros tanto serviram de base escola filosfica
que ajudava a criar quanto foram em si contribuies
importantes para a matemtica. Russell ajudou a
desenvolver a teoria dos conjuntos, iniciada alguns anos
antes pelo matemtico Georg Cantor (1845-1918),
provando por meio de um paradoxo que ela precisava ser
refinada.
Numa poca de especialistas, Russell era um
polmata, um homem da Renascena como Leonardo
Da Vinci, algum que se mostra competente em diversos
campos do conhecimento. Alm de cientista e
matemtico, escreveu sobre histria e teve grande
influncia como pensador poltico que ele fazia questo
de lembrar que no era a mesma coisa que seus escritos
filosficos, que so ridos ao leitor comum, mais
adequados a um filsofo treinado, e muitas vezes
misturam filosofia matemtica, dando trabalho at
mesmo aos filsofos. Sobre seus textos mais acessveis,
alguns inimigos intelectuais de Russell o chamaram de
jornalista vindo de um filsofo, isso costuma ser uma
acusao de superficialidade.
Enquanto pensador poltico, ele foi defensor da
igualdade racial, da liberdade sexual, da democracia e do
desarmamento nuclear. Foi sempre um pacifista, mas no
que chamava de pacifismo relativo, considerando que a
guerra era sempre um grande mal, mas que guerras
eram um mal menor se comparadas s consequncias
de uma paz a qualquer custo. Ele acabou apoiando a
guerra contra Hitler, aps hesitar nos primeiros anos, por
considerar que o lder nazista levaria a ainda mais
guerras se fosse deixado em paz.
Defensor inicial do socialismo, Russell se interessou
pelo sistema sovitico, mas, ao conhecer Lnin
pessoalmente, em 1920, ficou chocado com o que

Superinteressante, So Paulo, jun. 2010.

1. (AED-SP)
Bertrand Russell chamado no texto de homem da
Renascena. Por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

2. (AED-SP)
Quando Russell se desiludiu do socialismo sovitico? Por
qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. (AED-SP)
Quando Russell fez sua contribuio para a matemtica?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

4. (ENEM-MEC)
Ronaldo um garoto que adora brincar com nmeros.
Numa dessas brincadeiras, empilhou caixas numeradas
de acordo com a sequncia conforme mostrada no
esquema a seguir.

1**2**2**1**2**2**1
1**2**1**2**1**2**1
1**1**2**3**2**1**1
1**2**3**4**3**2**1
Ele percebeu que a soma dos nmeros em cada linha
tinha uma propriedade e que, por meio dessa
propriedade, era possvel prever a soma de qualquer
linha posterior s j construdas.
A partir dessa propriedade, qual ser a soma da 9. linha
da sequncia de caixas empilhadas por Ronaldo?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
67

9
45
64
81
285

_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

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5. (UFRGS)

7. (AED-SP)

Na sequncia 1, 3, 7, 15..., cada termo, a partir do

segundo, obtido adicionando-se uma unidade ao dobro
do termo anterior. O 13. termo dessa sequncia :

Qual o prximo nmero da sequncia abaixo?

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

18, 15, 30, 26, 42, 37, 54, ____

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

211 1.
211 +1.
212 1.
212 +1.
213 1.

49.
48.
55.
56.
60.

8. (CESGRANRIO-RJ)
Em uma progresso aritmtica, o termo de ordem

6. (ENEM-MEC)
Fractal (do latim fractus, frao, quebrado) objeto que
pode ser dividido em partes que possuem semelhana
com o objeto inicial. A geometria fractal, criada no sculo
XX, estuda as propriedades e o comportamento dos
fractais objetos geomtricos formados por repeties
de padres similares.

e
Nessa progresso,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

O tringulo de Sierpinski, uma das formas elementares

da geometria fractal, pode ser obtido por meio dos
seguintes passos:
1.

comece com um tringulo equiltero (figura 1);

2.

construa um tringulo em que cada lado tenha a

metade do tamanho do lado do tringulo anterior e
faa trs cpias;

3.

posicione essas cpias de maneira que cada

tringulo tenha um vrtice comum com um dos
vrtices de cada um dos outros dois tringulos,
conforme ilustra a figura 2;

4.

repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada

cpia dos tringulos obtidos no passo 3 (figura 3).

vale:

26.
22.
22.
13.
13.

Se os ngulos internos de um tringulo formam uma

,
e o menor deles a metade do maior, ento o maior
mede:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

40.
50.
60.
70.
80.

10. (UEL-PR)
Interpolando-se
termos aritmticos entre os nmeros
e , obtm-se uma
cujo termo central :

De acordo com o procedimento descrito, a figura 4 da

sequncia apresentada acima

(B)

9. (MACKENZIE-SP)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(A)

45.
52.
54.
55.
57.

11. (UEL-PR)
Em uma pista de caminhada de
metros, Pedro
percebeu que, a partir do quarto metro, existiam
pequenas lixeiras que se distribuam igualmente at o fim
da pista. Se ele contou lixeiras, qual a distncia entre
elas?

(D)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(E)

39 m.
40 m.
41 m.
42 m.
43 m.

________________________________________________
*Anotaes*

(C)

68

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12. (UNESP)

********** ATIVIDADES 2 **********

Aps o nascimento do filho, o pai comprometeu-se a

depositar mensalmente, em uma caderneta de poupana,
os valores de R$ 1,00, R$ 2,00, R$ 4,00 e assim
sucessivamente, at o ms em que o valor do depsito
atingisse R$ 2.048,00. No ms seguinte, o pai
recomearia os depsitos como de incio e assim o faria
at o 21. aniversrio do filho. No tendo ocorrido falha
do depsito ao longo do perodo, e sabendo-se que
210 = 1.024, o montante total dos depsitos, em reais, foi
de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

C3
H10

Construir noes de grandezas e medidas para a

compreenso da realidade e a soluo de problemas
do cotidiano.
Identificar relaes entre grandezas e unidades de
medida.

15. (ENEM-MEC)
No calendrio utilizado atualmente, os anos so
numerados em uma escala sem o zero, isto , no existe
o ano zero. A era crist se inicia no ano 1 depois de
Cristo (d.C.) e designa-se o ano anterior a esse como
ano 1 antes de Cristo (a.C.). Por essa razo, o primeiro
sculo ou intervalo de 100 anos da era crist terminou no
dia 31 de dezembro do ano 100 d.C., quando haviam
decorrido os primeiros 100 anos aps o incio da era. O
sculo II comeou no dia 1 de janeiro do ano 101 d.C., e
assim sucessivamente.

42.947,50.
49.142,00.
57.330,00.
85.995,00.
114.660,00.

13. (FUVEST-SP)

Como no existe o ano zero, o intervalo entre os anos 50

a.C. e 50 d.C., por exemplo, de 100 anos. Outra forma
de representar anos utilizando-se nmeros inteiros,
como fazem os astrnomos. Para eles, o ano 1 a.C.
corresponde ao ano 0, o ano 2 a.C. ao ano 1, e assim
sucessivamente. Os anos depois de Cristo so
representados pelos nmeros inteiros positivos, fazendo
corresponder o nmero 1 ao ano 1 d.C.

Os nmeros
e
formam uma progresso
aritmtica de razo , de tal modo que
estejam em progresso geomtrica. Dado ainda que
e
, conclui-se que igual a:
(A)
(B)

Considerando o intervalo de 3 a.C. a 2 d.C., o quadro

que relaciona as duas contagens descritas no texto

(C)
(D)

(A)

(E)

14. (UFRGS)
Considere o padro de construo representado pelos
desenhos a seguir:

(B)

(C)

Na Etapa 1, h um nico quadrado com lado 10. Na

Etapa 2, esse quadrado foi dividido em quatro quadrados
congruentes, sendo um deles retirado, como indica a
figura. Na Etapa 3 e nas seguintes, o mesmo processo
repetido em cada um dos quadrados da etapa anterior.
Nessas condies, a rea restante na Etapa 6 ser de:

(D)

(A)
(B)
(E)

(C)
(D)
(E)
69

_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________

SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio

MAT Matemtica

MAT Matemtica
_________________________________________________________________________________________________________________________
H11

Utilizar a noo de escalas na leitura de representao

de situao do cotidiano.

H13

Avaliar o resultado de uma medio na construo de

um argumento consistente.

16. (ENEM-MEC)

18. (ENEM-MEC)

A evoluo da luz: as lmpadas LED j substituem

com grandes vantagens a velha inveno de Thomas
Edison.
A tecnologia do LED bem diferente das lmpadas
incandescentes e das fluorescentes. A lmpada LED
fabricada com material semicondutor semelhante ao
usado nos chips de computador. Quando percorrido por
uma corrente eltrica, ele emite luz. O resultado uma
pea muito menor, que consome menos energia e tem
uma durabilidade maior. Enquanto uma lmpada comum
tem vida til de 1.000 horas e uma fluorescente de
10.000 horas, a LED rende entre 20.000 e 100.000 horas
de uso ininterrupto.
H um problema, contudo: a lmpada LED ainda
custa mais caro, apesar de seu preo cair pela metade a
cada dois anos. Essa tecnologia no est se tornando
apenas mais barata. Est tambm mais eficiente,
iluminando mais com a mesma quantidade de energia.
Uma lmpada incandescente converte em luz apenas
5% da energia eltrica que consome. As lmpadas LED
convertem at 40%. Essa diminuio no desperdcio de
energia traz benefcios evidentes ao meio ambiente.

A quantidade de alimentos desperdiada s vezes

no percebida porque fica nos lixos, em muitos pontos
da cidade.
Nas feiras livres de So Paulo, cerca de 1.032
toneladas de alimentos vo para o lixo diariamente,
sendo que 80% poderiam ser reaproveitados.
Adaptado de < www.tvcultura.com.br >.

Para ter uma ideia melhor do tamanho do desperdcio

relatado no texto, suponha que a parte desses alimentos
que pode ser reaproveitada colocada em caminhes
com capacidade de carga de 5 toneladas.
Sero necessrios cerca de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

120 caminhes.
140 caminhes.
160 caminhes.
180 caminhes.
200 caminhes.

H14

A evoluo da luz. Veja, 19/12/2007. Disponvel em:

Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando

conhecimentos geomtricos relacionados a grandezas e
medidas.

< http://www.veja.abril.com.br >.

19. (ENEM-MEC)
Considerando que a lmpada LED rende 100 mil horas, a
escala de tempo que melhor reflete a durao dessa
lmpada o
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Um funcionrio de uma papelaria, para verificar a

necessidade de reposio do estoque de folhas de
cartolina, percebeu que precisava saber a quantidade de
folhas dessa cartolina empilhadas numa prateleira.
Imaginando que levaria muito tempo para contar todas as
folhas, procedeu do seguinte modo:

dia.
ano.
decnio.
sculo.
milnio.

H12

Resolver situao-problema que envolva medidas de

grandezas.

17. (ENEM-MEC)

mediu a altura das folhas empilhadas e encontrou

27 cm;

separou uma pilha de cartolinas com 2 cm de altura,

contou-as e obteve 40 folhas.

Sabendo-se que a papelaria costuma manter na

prateleira um estoque mnimo de 500 folhas dessa
cartolina, pode-se concluir que

Em uma regio rural sero assentadas 50 famlias. A

rea de assentamento tem 15.000 m2 e as famlias
decidiram reservar 2.500 m2 para fazer uma horta
coletiva. Os terrenos para cada famlia sero
retangulares, e todos tero a mesma rea e a frente com
10 m.

(A) no h necessidade de repor o estoque, pois existem

cerca de 540 folhas.
(B) h necessidade de repor o estoque, pois existem
cerca de 470 folhas.
(C) h necessidade de repor o estoque com, pelo
menos, 40 folhas.
(D) no h necessidade de repor o estoque, pois existem
cerca de 610 folhas.
(E) no h necessidade de repor o estoque, pois existem
cerca de 2.160 folhas.

Pode-se afirmar que a outra dimenso de cada lote

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

15 m.
20 m.
25 m.
30 m.
35 m.
70

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*MDULO 4*

Matemtica financeira Juros

Podemos unir essas duas equaes em uma s. Com

ela, todos os problemas que envolvam os juros simples
podem ser resolvidos (a letra significa montante):

Uma s canetada
A questo dos juros atinge as mais diversas e
surpreendentes esferas da vida prtica, social e
espiritual, a comear pelo processo de envelhecimento a
que nossos corpos esto inescapavelmente sujeitos,
escreveu o economista Eduardo Gianetti da Fonseca no
livro O Valor do Amanh (Companhia das Letras, 2005).
Segundo ele, o deterioramento da sade na velhice o
juro que se paga pela longevidade. Paga-se no futuro o
que se aproveita no presente.
O conceito de juros quase to antigo quanto o uso
da moeda. Eles so a remunerao pelo capital ou
seja, a forma de recompensar quem emprestou por
esperar pela devoluo do dinheiro. Estamos pagando
para a pessoa (ou o banco) no gastar o dinheiro com
outra coisa.
O tamanho dos juros, porm, expressa tambm o
medo que o emprestador tem de no ser pago. Em
contextos em que h receio pelo cumprimento dos
pagamentos, portanto, os juros sobem dessa forma, o
lucro maior nos emprstimos compensa os possveis
calotes que parte dos clientes, j se espera, deve dar. E
tambm, infelizmente, as pessoas que pagam em dia
acabam pagando mais caro por causa das que do
calote.
H basicamente dois tipos de juro que so
usualmente cobrados pelo mercado. O primeiro o juro
simples, cujo aumento percentual incide somente sobre o
capital, isto , o valor inicial da transao seja
emprstimo, compra ou renda. O segundo conhecido
como juro composto, pois seu aumento percentual incide
sobre o agregado do capital e de juros anteriores ao
perodo. Isto , um juro que incide pelo juro j cobrado
da o infame efeito bola de neve, que estudaremos a
seguir. Neste mdulo, veremos como voc pode resolver
problemas que envolvam os juros simples.
Os juros simples so a maneira mais fcil de calcular
juros. Aqui, eles incidem sobre o capital principal. No
so comumente usados nas finanas profissionais,
porque os perodos de emprstimo geralmente ocorrem
em vrios meses e anos, mas so importantes para
compreender o conceito de juros.
Acompanhe um caso hipottico. Uma pessoa tem
uma aplicao inicial (representada por , de capital),
uma taxa de juros ( , de interesse, nome dos juros em
ingls e espanhol, geralmente representado em forma
decimal) e um perodo ( , de tempo em meses, ou anos,
ou dias, dependendo do contrato assinado). A frmula :

Fatorando essa expresso, podemos simplific-la e

chegarmos frmula final dos juros:

DEDOC / RUBENS CHAVES

Fila em banco: juros so to antigos quanto o uso da moeda

Se ela tomou emprestados R$ 1.000,00, a uma taxa

de juros de 5% ao ms (ou 0,05, na forma decimal), para
pagar aps dez meses, o clculo do quanto vai pagar de
juros fica assim:
71

Porcentagem uma ferramenta importante para

comparar grandezas diferentes. Ela pode ser
calculada como uma proporo, multiplicando-se
depois por 100 e inserindo o smbolo %.

Determinar o valor que sofre uma transformao

percentual fundamental. Um aumento de 10% num
salrio de 1.000 reais significa um acrscimo de 100
reais ao contracheque. Posteriormente, um desconto
de 10% no salrio resultante, de 1.100 reais, significa
um corte de 110 reais. Embora seja a mesma
porcentagem, o tamanho do corte diferente.

Somar porcentagens de todos os subgrupos dentro

de um grupo resulta sempre em 100%. As
porcentagens podem passar de 100 se cada um dos
indivduos puder fazer mais de uma escolha.

Multiplicar e dividir porcentagens um risco. Use a

regra de trs para saber quanto uma porcentagem
de um subgrupo significa dentro do grupo.

Inflao o fenmeno em que a correo monetria

corri o valor do dinheiro. No Brasil, esse processo
se acelerou nas dcadas de 1980 e 1990.

Juros so a remunerao do capital ou seja, o que

se paga pelo direito de usar dinheiro alheio.
Expressam a incerteza no recebimento.

Juros simples so os juros aplicados apenas sobre o

capital.
Para
calcular,
use
a
frmula
J=Cit, em que o capital, a taxa e o tempo
ou prazo.

Montante o capital somado de juros, ou o tamanho

da dvida depois de remunerado o capital.

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Juros compostos, usados pelos bancos, acumulam

juros sobre juros. Para calcular o montante, use a
frmula
, em que o capital, a
taxa e o tempo ou prazo considerado.

Pesquisas eleitorais usam porcentagens para

mostrar a proporo dos eleitores que pretendem
votar em cada candidato. Para decidir a eleio,
porm, contam apenas os votos vlidos.

Ponto percentual o conceito usado para dizer que

algum tinha 10% de inteno de voto e caiu para
5% das intenes ou seja, perdeu 5 pontos
percentuais, e no 5% das intenes que tinha.
Novamente, uma questo de qual a base a que
nos referimos.

controlar a inflao. E como isso funciona? Quando a

taxa Selic reduzida, fica mais fcil fazer emprstimos,
as pessoas passam a comprar mais e os preos tendem
a subir, elevando assim a inflao. Por outro lado,
quando a taxa de juros sobe, o consumo diminui,
derrubando tambm os preos e mantendo a inflao
controlada. A taxa de juros alta cria vantagens e
desvantagens. Para os investidores especulativos
estrangeiros que investem em ttulos brasileiros, juros
altos representam mais lucro assim, mais dlares so
injetados no mercado interno brasileiro, mantendo a
cotao da moeda nacional controlada. O cmbio
tambm interfere nos preos que chegam ao consumidor,
mais um fator de controle da inflao.
No entanto, se a taxa de juros permanece alta por
muito tempo, as pessoas passam a comprar menos e as
indstrias diminuem a produo, o que acaba
provocando desemprego. Por isso existe tanta presso
para a queda nos juros, para dar nimo ao setor
produtivo, que passa a contratar mais, impulsionando
assim toda a economia.
Em 2011, na primeira reunio do Copom durante o
governo de Dilma Rousseff, realizada em janeiro, o
comit decidiu elevar a taxa Selic de 10,75% para
11,25% ao ano. Com isso, Alexandre Tombini, o novo
presidente do Banco Central, que assumiu o cargo no
incio deste ano, manteve a tradio de elevar os juros na
sua primeira reunio no comando da instituio. A ltima
vez que um presidente do Banco Central assumiu o
cargo e no elevou a taxa bsica de juros foi em 1997,
na gesto de Gustavo Franco.

********** ATIVIDADES 1 **********

Texto para as questes de 1 a 3.

Para que serve o Copom

Como as taxas de juros so usadas pelas
autoridades monetrias para controlar
a inflao e regular a economia

De tempos em tempos, voc ouve no noticirio que o

governo aumentou os juros em meio ponto ou baixou
os juros em 0,75 ponto. Voc sabe o que isso significa?
Essa medida parte da poltica econmica definida pelo
Banco Central e decidida nas reunies do Comit de
Poltica Monetria (Copom).
Criado em 1996, nos mesmos modelos dos comits
monetrios dos bancos centrais norte-americano e
europeus, o Copom tem como objetivo criar diretrizes
transparentes para a poltica monetria brasileira e definir
a taxa de juros, visando a controlar a inflao. A taxa
bsica de juros, a Selic, define o valor dos juros de
emprstimos baseados em ttulos pblicos, que os
bancos fazem uns com os outros. Assim, a taxa acaba
sendo um fator importante no custo do dinheiro e
influencia os juros que os bancos cobraro de seus
clientes.
A taxa Selic fixada na reunio do Copom e vigora
at a reunio seguinte. O Copom formado pela diretoria
colegiada, o presidente e vrias autoridades do Banco
Central, que, por sua vez, subordinado ao Ministrio da
Fazenda.
Desde 1999, o Copom estabelece metas de inflao
para o pas, uma das principais diretrizes da poltica
monetria atual. Para definir a taxa bsica de juros, o
comit faz uma anlise da conjuntura econmica atual,
levando em considerao fatores como inflao do ms
anterior, economia internacional, finanas pblicas,
balanos
de
pagamentos,
mercado
monetrio,
perspectivas da inflao, expectativas para variveis
macroeconmicas entre outros. Levando tudo isso em
conta, a flutuao da taxa de juros visa, principalmente, a

Veja, 9/3/2011.

1. (AED-SP)
Como a taxa Selic influencia os juros dos bancos?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

2. (AED-SP)
Como o aumento de juros controla a inflao?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. (AED-SP)
Qual o perigo de juros muito altos?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
72

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4. (FUVEST-SP)

7. (PUC-PR)

H um ano, Bruno comprou uma casa por R$ 50.000,00.

Para isso, tomou emprestados R$ 10.000,00 de Edson e
R$ 10.000,00 de Carlos, prometendo devolver-lhes o
dinheiro, aps um ano, acrescido de 5% e 4% de juros,
respectivamente.

Vidal fez um emprstimo de certo valor, para ser quitado

ao final de quatro meses, em parcela nica. A taxa de
juros negociada com o gerente do banco foi de 5% ao
ms. Exatamente um ms depois, sua namorada
Madalena emprestou, do mesmo banco, um valor para
ser pago ao final de trs meses, tambm em parcela
nica, ou seja, ambos os emprstimos vencem no
mesmo dia. Sabe-se que o valor emprestado por Vidal
superior a dois salrios mnimos. (Considerar juros
simples.).

A casa se valorizou 3% durante esse perodo de um ano.

Sabendo-se que Bruno vendeu a casa hoje e pagou o
combinado a Edson e Carlos, o seu lucro foi de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

R$ 400,00.
R$ 500,00.
R$ 600,00.
R$ 700,00.
R$ 800,00.

Considerando o que foi exposto, assinale a alternativa

correta.
(A) Se o casal emprestou valores iguais, ainda que
Madalena pague uma taxa de juros 30% maior do
que a taxa devida por Vidal, seu saldo devedor ser
menor do que o do seu namorado.
(B) Se Madalena emprestou um valor 10% superior
quele emprestado por Vidal, a uma taxa de 3% ao
ms, seu saldo devedor no vencimento ser igual ao
de Vidal.
(C) Suponha que eles emprestaram valores iguais. Para
que o saldo devedor de ambos coincida, a taxa de
juros paga por Madalena dever ser 40% superior
taxa paga por Vidal.
(D) Se Madalena emprestou 10% a menos que Vidal, a
uma taxa de juros equivalente ao dobro daquela
devida por ele, eles tero saldos devedores iguais na
data de vencimento.
(E) Sem conhecer o valor absoluto de cada emprstimo,
ou o valor exato de um salrio mnimo, impossvel
fazer qualquer avaliao.

5. (ENEM-MEC)
Joo deve 12 parcelas de R$ 150,00 referentes ao
cheque especial de seu banco e cinco parcelas de
R$ 80,00 referentes ao carto de crdito. O gerente do
banco lhe ofereceu duas parcelas de desconto no
cheque especial, caso Joo quitasse essa dvida
imediatamente ou, na mesma condio, isto , quitao
imediata, com 25% de desconto na dvida do carto.
Joo tambm poderia renegociar suas dvidas em 18
parcelas mensais de R$ 125,00. Sabendo desses
termos, Jos, amigo de Joo, ofereceu-lhe emprestar o
dinheiro que julgasse necessrio pelo tempo de 18
meses, com juros de 25% sobre o total emprestado.
A opo que d a Joo o menor gasto seria
(A) renegociar suas dvidas com o banco.
(B) pegar emprestado de Jos o dinheiro referente
quitao das duas dvidas.
(C) recusar o emprstimo de Jos e pagar todas as
parcelas pendentes nos devidos prazos.
(D) pegar emprestado de Jos o dinheiro referente
quitao do cheque especial e pagar as parcelas do
carto de crdito.
(E) pegar emprestado de Jos o dinheiro referente
quitao do carto de crdito e pagar as parcelas do
cheque especial.

8. (UFMT)
O Sr. Silva planejou passar, com sua famlia, as festas
natalinas no Pantanal de Mato Grosso em uma pousada
que cobra uma diria de R$ 450,00, incluindo as
refeies e os passeios tursticos. Fez uma reserva por 7
dias, devendo efetuar o pagamento antecipado no dia 4
de dezembro de 2003. Visando no sobrecarregar o
oramento do ms de dezembro, decidiu poupar de duas
maneiras:

6. (UFMG)
Um capital de R$ 30.000,00 foi dividido em duas
aplicaes: a primeira pagou uma taxa de 8% de juros
anuais; a outra, aplicao de risco, pagou uma taxa de
12% de juros anuais. Ao trmino de um ano, observou-se
que os lucros obtidos em ambas as aplicaes foram
iguais. Assim sendo, a diferena dos capitais aplicados
foi de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

1. - Depositar R$ 2.000,00, no dia 3 de janeiro de 2003,

em uma aplicao especial com taxa de juro composto
de 1,5% ao ms, a serem resgatados somente em 3 de
dezembro de 2003.
2. - Acumular bnus pelas compras efetuadas no carto
de crdito, podendo resgat-los em 3 de dezembro de
2003, na forma de duas dirias.

R$ 8.000,00.
R$ 4.000,00.
R$ 6.000,00.
R$ 10.000,00.
R$ 12.000,00.

A partir dessas informaes, possvel afirmar que o

montante reservado pelo Sr. Silva com essas maneiras
de poupar ser:
73

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(A) o vencedor da eleio certamente ser o candidato

II.
(B) dependendo dos votos que ainda no foram
apurados, o candidato I poder ser o vencedor da
eleio.
(C) o vencedor da eleio poder ser o candidato II ou o
candidato III.
(D) como existem votos ainda no apurados, qualquer
um dos trs candidatos poder ganhar a eleio.
(E) o vencedor da eleio certamente ser o candidato
III.

(A) suficiente para pagar a reserva, mas no lhe sobrar

para gastos extras.
(B) suficiente para pagar a reserva e ainda lhe sobraro
R$ 225,00 para gastos extras.
(C) insuficiente e ainda lhe faltaro R$ 110,00.
(D) suficiente para pagar a reserva e ainda lhe sobraro
R$ 110,00 para gastos extras.
(E) insuficiente e lhe faltaro R$ 225,00.
Admita (1,015)11 = 1,18.

9. (UNESP)
Alfredo costuma aplicar seu dinheiro em um fundo de
investimento que lhe rende juro composto. Se ele planeja
resgatar um montante de R$ 13.100,00 daqui a 3 anos,
qual o valor do depsito inicial, se a taxa de juros for
igual a 10% ao ano?
(A) R$ 8.100,00.
(B) R$ 9.000,00.
(C) R$ 9.100,00.

H17

Ao cobrir um jogo de basquete entre os times Azulo e

Verdo, um reprter anotou os pontos feitos pelos dois
jogadores que marcaram mais pontos nos dois times.

(D) R$ 10.000,00.
(E) R$ 10.100,00.

AZULO

C4

Construir noes de variao de grandezas para a

compreenso da realidade e a soluo de problemas
do cotidiano.

H15

Identificar a relao de dependncia entre grandezas.

Joo
Pedroca

VERDO

30
20

Sivuca
Antony

18
36

Esse reprter considerou que o rendimento de um

jogador durante um jogo medido pela razo entre o
nmero de pontos que faz e o total de pontos feitos pelo
seu time. O Azulo ganhou do Verdo por 80 a 72.
O reprter publicou corretamente que, naquela partida,
em relao ao rendimento,

10. (ENEM-MEC)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Um grupo de artesos resolveu criar uma cooperativa

para, entre outras coisas, realizar bazares itinerantes e
vender seu produto diretamente ao consumidor. Cada
associado doa 14% do valor de suas vendas para o
fundo da cooperativa. Se a cooperativa possui gastos
mensais de, no mnimo, R$ 749,00, deve ser feito um
esforo conjunto dos associados para venderem por ms
um total de, pelo menos,

H16

de
de

12. (ENEM-MEC)

********** ATIVIDADES 2 **********

(A) R$ 10.486,00.
(B) R$ 8.709,30.
(C) R$ 5.350,00.

Analisar informaes envolvendo a variao

grandezas como recurso para a construo
argumentao.

Joo foi o melhor de todos.

Antony foi o pior de todos.
Sivuca e Pedroca foram iguais.
Joo e Antony foram iguais.
Sivuca e Pedroca foram os melhores entre os quatro.

H18

Avaliar propostas de interveno

envolvendo variao de grandezas.

na

realidade

13. (ENEM-MEC)

(D) R$ 1.048,60.
(E) R$ 8.538,60.

Uma empresa decidiu doar livros e cadernos aos alunos

carentes de uma escola da sua vizinhana. Recebero
os materiais escolares apenas os alunos que tenham
menos de 10 faltas no ano e cujas famlias tenham renda
de at 3 salrios mnimos. Sabe-se que:

Resolver situao-problema envolvendo a variao de

grandezas, direta ou inversamente proporcionais.

a escola possui 1.000 alunos;

11. (ENEM-MEC)

350 alunos tm menos de 10 faltas no ano;

A escolha do presidente de uma associao de bairro foi

feita atravs de uma eleio, na qual votaram 200
moradores.

700 alunos pertencem a famlias com renda de at 3

salrios mnimos;

200 alunos no pertencem a nenhum dos grupos

acima, ou seja, tm 10 ou mais faltas no ano e
pertencem a famlias com renda superior a 3 salrios
mnimos.

Aps apurao de 180 dos 200 votos, o resultado da

eleio era o seguinte:
Candidato I
Candidato II
Candidato III

47 votos
72 votos
61 votos

A empresa deve enviar o material escolar para

(A) 250 alunos.
(B) 300 alunos.
(C) 400 alunos.

A partir dos dados, pode-se concluir que

74

(D) 550 alunos.

(E) 600 alunos.

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