HISTRIA: QUANDO SURGIU / QUEM CRIOU?

MIRTES
Histria Administ./Biografia: O Movimento de Educao de Base, no
Brasil, teve sua motivao nas Escolas Radiofnicas da Colmbia, iniciadas
pelo Padre Salcedo no povoado de Sutatanca, em 1947. Dom Eugnio de
Arajo Salles, Bispo de Natal, visitou aquele Pas, a fim de conhecer o novo
mtodo educativo. Trouxe o sistema para o Brasil, o qual comeou a funcionar
em 1958, com xito, no Rio Grande do Norte. Na medida em que a experincia
provava sua eficcia, foi difundida em outros Estados. Alguns Sistemas Radioeducativos nasceram a partir de contato com experincias de servios
governamentais, como o Servio de Assistncia Rural (SAR) em Recife, e/ou
com eles mantiveram convnios. Esses Sistemas foram cordenados por leigos,
a maioria ddeles ligados aos movimentos estudantis catlicos (JEC e JUC) e a
entidades estudantis leigas como a Unio Nacional dos Estudantes (UNE) e as
Unies Estaduais dos Estudantes (UEEs). Com a ampliao do ensino pelo
rdio, no Pas, em reas carentes de recursos, foi sendo sentida a necessidade
de

um

rgo

que

centralizasse

experincia.

O primeiro passo para a criao de um Movimento Nacional de Educao de

Base foi dado com os debates ocorridos durante o 1 Seminrio de Educao
de Base, promovido pela Rede Nacional de Emissoras Catlicas (RENEC) e
realizado em Aracaju, no 2 semestre de 1960, do qual participaram que j
realizavam ou pretendiam realizar trabalhos de educao de base.
Em fins de 1960, D. Jos Vicente Tvora, Arcebispo de Aracaju e aquele que,
como Presidente da RENEC, foi o primeiro a utilizar as emissoras para a
educao, enviou, em nome da CNBB, uma carta ao Presidente da Repblica,
propondo a criao do Movimento de Educao de Base (MEB), proposta que
teve acolhida favorvel. O Decreto n 50370, de 21 de maro de 19661,
estabeleceu que o Governo Federal, atravs do Ministrio da Educao e
Cultura (MEC), repassaria por convnios recursos CNBB e esta executaria o
projeto do MEB no Norte, Nordeste, Centro-Oeste e em Minas Gerais. Em
1963, o Decreto n 52267 reafirmou os compromissos assumidos com algumas
alteraes, facilitando a concesso de canais radiofnicos e autorizando a
requisio de funcionrios federais.

O QUE EDUCAO BASE E QUAIS SO OS DESAFIOS EDUCACIONAIS

CONTEMPORNIOS? RODRIGO
A educao bsica ou ensino bsico o nvel de ensino correspondente
aos primeiros anos de educao escolar ou formal. Esta denominao
corresponde, consoante o sistema educativo que o ministra, a um conjunto
especfico de anos de escolaridade, correspondendo, na generalidade dos
casos, aos primeiros quatro a nove anos.
De acordo

com a Classificao

Internacional

Normalizada

da

Educao (ISCED), a educao bsica inclui:

Primeiro estgio ou educao primria: correspondente aprendizagem
bsica da leitura, da escrita e das operaes matemticas simples;
Segundo estgio ou ensino secundrio inferior: correspondente
consolidao da leitura e da escrita e s aprendizagens bsicas na rea da
lngua materna, histria e compreenso do meio social e natural envolvente.
Alguns sistemas educativos, em particular os de pases em desenvolvimento,
incluem na educao bsica a educao pr-escolar e os programas de ensino
de segunda oportunidade destinados alfabetizao de adultos dando
oportunidade ao educando que no frequentaram no ensino regular possam
concluir com objetivo de uma educao para todos e assim melhorar o
seu desenvolvimento social.
Num contexto mais genrico, "educao bsica" designa o conjunto de
atividades educativas, formais, no formais e informais, destinadas a satisfazer
as necessidades bsicas de aprendizagem, em geral correspondentes aos
primeiros estgios do processo dealfabetizao.

Desafios

Educacionais

Contemporneos.

Os desafios educacionais expressam conceitos e valores bsicos democracia

e cidadania. A tica, o meio ambiente, a sade, o trabalho e o consumo, a
orientao sexual e a pluralidade cultural no so disciplinas autnomas, mas
temas que permeiam todas as reas do conhecimento. Para auxiliar a sua

prtica docente acesse informaes e recursos para o atendimento

educacional aos diferentes sujeitos em: Cadernos Temticos | Demandas
Socioeducacionais

OBJETIVO Fernanda
A oferta da educao bsica universal considerada como uma das
principais prioridades para iniciar o processo de mudana social e de
desenvolvimento sustentado dos pases em vias de desenvolvimento, sendo
por isso o objectivo do programa Educao para Todos(Education For All)
patrocinado pela UNESCO.
Mltiplos estudos provam que a expanso da educao bsica se
repercute

diretamente

na

melhoria

dos

padres

de sade

pblica,

nademografia e na economia. Outros benefcios da escolarizao, embora

mais difceis de medir, so a melhoria da governana e da estabilidade poltica,
resultando em geral, mas nem sempre, na criao de condies propcias ao
desenvolvimento de democracias representativas e na melhoria acentuada do
respeito pelos direitos humanos.
Os efeitos sobre a sade pblica incluem a reduo da taxa de infeo
pelo vrus causador da SIDA, melhoria das taxas de vacinao e ganhos
acentuados na preveno e no tratamento das doenas. Em associao com
esses efeitos est em geral uma melhoria nas condies de higiene e ganhos
acentuados em matria de nutrio.
Outro efeito demonstrado, em geral associado com as mudanas demogrficas
induzidas, a reduo das taxas de mortalidade infantile de morbilidade
maternal. Est tambm demonstrado que o aumento da literacia conduz
acelerao da transio demogrfica, ao aumento da esperana de vida e a um
melhor uso dos mecanismos de controlo da natalidade, reduzindo as
gravidezes indesejadas e a pobreza entre as crianas. Tambm se demonstrou
o seu efeito na reduo da desigualdade de gnero, traduzindo-se em geral em
grandes ganhos em matria dos direitos das mulheres e na sua taxa de
participao no mercado de trabalho.

Do ponto de vista econmico, a melhoria na literacia resulta no aumento

da produtividade das sociedades, com o consequente aumento do poder de
compra e na procura de servios.
Os efeitos sobre a governana e a democraticidade das sociedades
parece resultar do aumento da capacidade de compreenso dos mecanismos
de resoluo no violenta de conflitos, da facilitao do acesso a informao
confivel e da melhoria da autoconfiana e da compreenso das diferenas
entre grupos sociais.
A Conveno Internacional sobre os Direitos da Criana, aprovada no
seio

da UNICEF e

da

Assembleia

Geral

das Naes

Unidas em 1989,

estabelece a educao bsica como um dos direitos inalienveis das crianas,

estabelecendo os padres mnimos a que deve obedecer.

EDUCAO BASE NO BRASIL: AMANDA

No Brasil, a educao base compreende a educao infantil, o ensino
fundamental e o ensino mdio, e tem durao ideal de dezoito anos. durante
este perodo de vida escolar que toma-se posse dos conhecimentos mnimos
necessrios para uma cidadania completa. Serve tambm para tomada de
conscincia sobre o futuro profissional e rea do conhecimento que melhor se
adapte.
No Brasil a educao bsica encontra-se dividida nas seguintes etapas:
Educao Infantil:
Educao Infantil Idades

Ensino Fundamental:

Creche

0 a 3 anos

Pr-escola

4 a 5 anos

Ensino Fundamentalnota 1

Idades

Anos Iniciais - 1 ano ao 5 ano

1 ano

6 anos

2 ano

7 anos

3 ano

8 anos

4 ano

9 anos

5 ano

10 anos

Anos Finais - 6 ano ao 9 ano

6 ano

11 anos

7 ano

12 anos

8 ano

13 anos

9 ano

14 anos

Ensino Mdio:
Ensino Mdio Idades
1 srie

15 anos

2 srie

16 anos

3 srie

17 anos

REPRESENTAO DA EDUCAO BASE NO BRASIL: MIRTES