Metas

Curriculares
de Portugus
Leitura comparativa
dos objetivos e descritores
de desempenho
dos 2.o e 3.o ciclos

Outubro de 2012

Introduo
O presente documento visa estabelecer
as ligaes possveis entre os diversos
objetivos e descritores de desempenho
definidos nas Metas Curriculares
de Portugus, Ensino Bsico 1.o, 2.o
e 3.o Ciclos, homologadas em 10
de agosto de 2012, no que respeita aos
anos de escolaridade que constituem
os 2.o e 3.o Ciclos. Pretende, assim,
agilizar a leitura comparativa desses
objetivos e descritores de desempenho,
distribuindo-os em tabelas respeitantes
a cada um dos domnios de referncia,
segundo uma lgica de progresso na
aprendizagem dos alunos desses ciclos
de ensino.
O documento constitudo por
uma primeira parte, da qual constam
as tabelas respeitantes aos 5.o e 6.o anos,
e por uma segunda parte, em que
se apresentam as tabelas referentes
aos 7.o, 8.o e 9.o anos.
Ana Santiago
Sofia Paixo

2. ciclo
o

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura e escrita
Educao literria
Gramtica

Oralidade
5.o ano

4/23

6.o ano

Interpretar discursos orais breves.

Indicar a inteno do locutor.
Referir o tema.
Explicitar o assunto.
Distinguir o essencial do acessrio.
Distinguir facto de opinio.
Distinguir a informao explcita da informao
implcita.
Fazer dedues.

Fazer dedues e inferncias.

Explicitar o significado de expresses de sentido
figurado.

Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido.

Manifestar, justificando, a reao pessoal ao texto

ouvido.

Reformular enunciados ouvidos com recurso

ao reconto ou parfrase.

Sistematizar enunciados ouvidos.

Utilizar procedimentos para registar e reter a informao.

Preencher grelhas de registo.
Tomar notas.

Tomar notas e registar tpicos.

Pedir informaes ou explicaes complementares.

Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerncia.

Usar oportunamente a palavra, de modo audvel,
com boa dico e olhando para o interlocutor.
Informar, explicar.
Planificar um discurso oral definindo alguns
tpicos de suporte a essa comunicao.

Planificar um discurso oral, definindo alguns

tpicos de suporte a essa comunicao
e hierarquizando a informao essencial.

Fazer uma apresentao oral (mximo de

3 minutos) sobre um tema, com recurso eventual
a tecnologias de informao.

Fazer uma apresentao oral (mximo de

4 minutos) sobre um tema, distinguindo introduo
e fecho, com recurso eventual a tecnologias
de informao.
Captar e manter a ateno de diferentes
audincias (com adequao de movimentos,
gestos e expresso facial, do tom de voz,
das pausas, da entoao e do ritmo).

Fazer perguntas sobre a apresentao de um

trabalho de colegas.
Respeitar princpios reguladores da interao
discursiva, na produo de enunciados de resposta
e na colocao de perguntas.

Respeitar princpios reguladores da interao

discursiva, na formulao de pedidos (com uso
apropriado dos modos imperativo, indicativo e
conjuntivo), na apresentao de factos e opinies.

Usar um vocabulrio adequado ao assunto.

Tratar um assunto com vocabulrio diversificado

e adequado.

Controlar as estruturas gramaticais correntes:

concordncias, adequao de tempos verbais
e expresses adverbiais de tempo.

Controlar as estruturas gramaticais correntes

e algumas estruturas gramaticais complexas
(pronominalizaes; uso de marcadores
discursivos).

Oralidade (cont.)

5/23

5.o ano

6.o ano

Apresentar argumentos.

Compreender e apresentar argumentos.

Identificar argumentos que fundamentam uma
opinio.
Justificar pontos de vista.

Construir uma argumentao simples (por

exemplo, em 2 a 3 minutos, breve exposio
de razes para uma opinio ou atitude).
Enunciar argumentos em defesa de duas opinies
contrrias (dois argumentos para cada posio)
sobre um mesmo tema, proposto pelo professor.

Construir uma argumentao em defesa de uma

posio e outra argumentao em defesa do seu
contrrio (dois argumentos para cada posio)
sobre um mesmo tema, proposto pelo professor.

Leitura e Escrita
5.o ano

6/23

6.o ano

Ler em voz alta palavras e textos.

Ler corretamente, por minuto, um mnimo
de 110 palavras, de uma lista de palavras de
um texto, apresentadas quase aleatoriamente.

Ler corretamente, por minuto, um mnimo

de 120 palavras, de uma lista de palavras de
um texto, apresentadas quase aleatoriamente.

Ler um texto com articulao e entoao corretas

e uma velocidade de leitura de, no mnimo,
140 palavras por minuto.

Ler um texto com articulao e entoao corretas

e uma velocidade de leitura de, no mnimo,
150 palavras por minuto.

Ler textos diversos.

Ler textos narrativos, descritivos, retratos, cartas, textos de enciclopdias e de dicionrios, notcias,
entrevistas, roteiros, sumrios e texto publicitrio.

Compreender o sentido dos textos.

Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou seces), formular
questes intermdias e enunciar expectativas e direes possveis.
Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos
que contm instrues para concretizao de
tarefas.
Detetar e distinguir entre informao essencial
e acessria, tomando notas.

Detetar informao relevante, factual e no factual,

tomando notas (usar ttulos intermdios, colocar
perguntas, retirar concluses).

Fazer inferncias a partir da informao

contida no texto.

Fazer inferncias a partir da informao

prvia ou contida no texto.
Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos
prvios com base em elementos paratextuais
(por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, autor,
ilustrador, captulos, configurao da pgina,
imagens).

Identificar pela estrutura interna o sentido

de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas, incluindo provrbios.

Identificar, pelo contexto e pela estrutura interna,

o sentido de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas, incluindo provrbios e expresses
idiomticas.

Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira.

Pr em evidncia relaes intratextuais de
semelhana ou de oposio entre acontecimentos
e entre sentimentos.
Extrair o pressuposto de um enunciado.

Organizar a informao contida no texto.

Procurar, recolher, selecionar e organizar
informao, com vista construo de
conhecimento (de acordo com objetivos
pr-definidos e com superviso do professor).
Parafrasear perodos de textos lidos.

Parafrasear perodos ou pargrafos de um texto.

Relacionar a estrutura do texto com a inteno
e o contedo do mesmo.
Distinguir relaes intratextuais de causaefeito
e de partetodo.

Indicar os aspetos nucleares do texto, respeitando

a articulao dos factos ou das ideias, assim como
o sentido do texto.

Indicar os aspetos nucleares do texto de maneira

rigorosa, respeitando a articulao dos factos
ou das ideias assim como o sentido do texto
e as intenes do autor.

Indicar a inteno do autor, justificando a partir

de elementos do texto.
Explicitar, de maneira sinttica, o sentido global
de um texto.

Leitura e Escrita (cont.)

5.o ano

7/23

6.o ano

Avaliar criticamente textos.

Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes
das personagens ou de outras informaes que
possam ser objeto de juzos de valor.

Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes

das personagens ou de outras informaes que
possam ser objeto de juzos de valor.
Fazer apreciaes crticas sobre os textos
lidos (por exemplo, se o tema e o assunto so
interessantes e porqu; se a concluso lgica;
se concorda com o desenlace ou discorda
e porqu; que alternativa sugere).

Exprimir uma breve opinio crtica a respeito

de um texto e compar-lo com outros j lidos
ou conhecidos.

Exprimir uma opinio crtica a respeito de um texto

e compar-lo com outros j lidos ou conhecidos.

Desenvolver o conhecimento da ortografia.

Desenvolver e aperfeioar uma caligrafia legvel.
Escrever sem erros de ortografia.
Explicitar e aplicar as regras de ortografia
e acentuao.

Planificar a escrita de textos.

Estabelecer objetivos para o que se pretende
escrever.
Organizar informao segundo a tipologia
do texto.
Registar ideias relacionadas com o tema,
hierarquiz-las e articul-las devidamente.

Registar ideias, organiz-las e desenvolv-las.

Redigir corretamente.
Respeitar as regras de ortografia e de acentuao.
Aplicar regras de uso de sinais de pontuao para
representar tipos de frase e movimentos sintticos
bsicos (enumerao, delimitao do vocativo,
encaixe, separao de oraes).

Respeitar as regras de ortografia, de acentuao,

de pontuao e os sinais auxiliares de escrita.

Utilizar e marcar adequadamente pargrafos.

Controlar as estruturas gramaticais correntes:
concordncias, adequao de tempos verbais
e expresses adverbiais de tempo.

Controlar e mobilizar as estruturas gramaticais

mais adequadas.

Construir dispositivos de encadeamento

(crono)lgico, de retoma e de substituio que
assegurem a coeso e a continuidade de sentido:
a) repeties;
b) substituies por pronomes pessoais;
c) substituies por sinnimos e expresses
equivalentes;
d) referncia por possessivos;
e) uso de conectores adequados.

Construir dispositivos de encadeamento lgico,

de retoma e de substituio que assegurem
a coeso e a continuidade de sentido:
a) substituies por pronomes (pessoais,
demonstrativos);
b) ordenao correlativa dos tempos verbais;
c) uso de conectores adequados.

Utilizar unidades lingusticas com diferentes

funes na cadeia discursiva: ordenao,
explicitao e retificao, reforo argumentativo
e concretizao.
Utilizar vocabulrio especfico do assunto que est
a ser tratado.
Cuidar da apresentao final do texto.

Usar vocabulrio especfico do assunto que est a

ser tratado, tendo em ateno a riqueza vocabular,
campos lexicais e semnticos.

Leitura e Escrita (cont.)

5.o ano

8/23

6.o ano

Escrever textos narrativos.

Escrever pequenas narrativas, integrando os
elementos quem, quando, onde, o qu, como,
porqu e respeitando uma sequncia que
contemple: apresentao do cenrio (tempo
e lugar) e das personagens; acontecimento
desencadeador da ao; ao; concluso; emoes
ou sentimentos provocados pelo desfecho
da narrativa.

Escrever textos narrativos, integrando os seus

elementos numa sequncia lgica, com nexos
causais, e usando o dilogo e a descrio.

Escrever textos informativos.

Escrever pequenos textos informativos com uma
introduo ao tpico; o desenvolvimento deste,
com a informao agrupada em pargrafos;
e uma concluso.

Escrever pequenos textos informativos com uma

introduo ao tpico; o desenvolvimento deste,
com a informao agrupada em pargrafos,
apresentando factos, definies e exemplos;
e uma concluso.

Escrever textos descritivos.

Escrever descries de pessoas, objetos ou
paisagens, referindo caractersticas essenciais
e encadeando logicamente os elementos
selecionados.

Escrever textos de opinio.

Escrever um texto de opinio com a tomada
de uma posio e apresentando, pelo menos,
duas razes que a justifiquem e uma concluso
coerente.

Escrever um texto de opinio com a tomada de

uma posio, e apresentao de, pelo menos, trs
razes que a justifiquem, com uma explicao
dessas razes, e uma concluso coerente.

Escrever textos diversos.

Escrever textos biogrficos.
Escrever convites e cartas.

Escrever cartas.

Escrever o guio de uma entrevista.

Fazer sumrios.
Fazer relatrios.
Resumir textos informativos e narrativos.

Rever textos escritos.

Verificar se o texto respeita o tema proposto.
Verificar se o texto obedece tipologia indicada.

Verificar se o texto respeita o tema, a tipologia

e as ideias previstas na planificao.

Verificar se os textos escritos contm as ideias

previstas na planificao.
Verificar se os textos escritos incluem as partes
necessrias e se estas esto devidamente
ordenadas.

Verificar se os textos escritos incluem as

partes necessrias, se estas esto devidamente
ordenadas, e se a informao do texto avana.

Verificar se h repeties que possam ser evitadas.

Corrigir o que se revelar necessrio, suprimindo
ou mudando de stio o que estiver incorreto.
Verificar a correo lingustica.

Corrigir o que, no texto escrito, se revelar

necessrio, condensando, suprimindo, reordenando
e reescrevendo o que estiver incorreto.

Educao Literria
5.o ano

9/23

6.o ano

Ler e interpretar textos literrios.

Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas
e jovens, da tradio popular, e adaptaes de
clssicos.

Ler textos da literatura para crianas e jovens,

da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

Identificar marcas formais do texto potico: estrofe

(terceto, quadra, quintilha) e verso (rimado e livre).

Identificar marcas formais do texto potico:

estrofe, rima (toante e consoante) e esquema
rimtico (rima emparelhada, cruzada, interpolada).

Distinguir slaba mtrica de slaba gramatical

e segmentar versos por slaba mtrica,
reconhecendo o contributo desta para a
construo do ritmo do verso.
Identificar temas dominantes do texto potico.
Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos
do texto narrativo: personagens (principal
e secundrias); narrador; contextos temporal
e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento
da ao peripcias, problemas e sua resoluo).
Compreender relaes entre personagens e entre
acontecimentos.
Relacionar partes do texto (modos narrativo
e lrico) com a sua estrutura global.
Reconhecer, na organizao estrutural do texto
dramtico, ato, cena e fala.
Expor o sentido global de um texto dramtico.
Fazer inferncias.
Aperceber-se de recursos utilizados na construo
dos textos literrios (linguagem figurada; recursos
expressivos onomatopeia, enumerao,
personificao, comparao) e justificar a sua
utilizao.

Aperceber-se de recursos expressivos utilizados na

construo dos textos literrios (anfora, perfrase,
metfora) e justificar a sua utilizao.

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem

que conferem a um texto qualidade literria (por
exemplo, vocabulrio, conotaes, estrutura).
Distinguir, a partir de critrios dados, os seguintes
gneros: fbula e lenda.

Distinguir os seguintes gneros: conto, poema

(lrico e narrativo).
Comparar verses de um texto e explanar
diferenas.

Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.

Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados

nos textos literrios.
Identificar relaes, formais ou de sentido, entre
vrios textos, estabelecendo semelhanas ou
contrastes.
Identificar os contextos a que o texto se reporta,
designadamente os diferentes contextos histricos,
e a representao de mundos imaginrios.
Relacionar a literatura com outras formas de fico
(cinema, teatro).

Educao Literria (cont.)

5.o ano

10/23

6.o ano

Ler e escrever para fruio esttica.

Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas
e jovens, da tradio popular, e adaptaes de
clssicos.

Ler textos da literatura para crianas e jovens,

da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

Ler, memorizar e recitar poemas, com ritmo

e entoao adequados.
Fazer leitura dramatizada de textos literrios.
Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista
provocados pela leitura do texto literrio.

Expressar, oralmente ou por escrito, ideias

e sentimentos provocados pela leitura do texto
literrio.

Selecionar e fazer leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria.

Reescrever um texto, mudando de pessoa
(narrao de 1.a para 3.a pessoa e vice-versa)
ou escolhendo as diferentes perspetivas das
personagens.
Compor textos (por exemplo, poemas, histrias),
por imitao criativa, para expressar sensibilidade
e imaginao.
Fazer uma breve apresentao oral (mximo
de 3 minutos) de um texto lido.

Gramtica
5.o ano

11/23

6.o ano

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

Deduzir o significado de palavras complexas
a partir dos elementos constitutivos (radical
e afixos).
Detetar processos de derivao de palavras
por afixao (prefixao e sufixao).
Distinguir regras de formao de palavras
por composio (de palavras e de radicais).
Distinguir derivao de composio.
Reconhecer e sistematizar paradigmas flexionais
dos verbos regulares.
Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos
verbos regulares e de verbos irregulares de uso
mais frequente:
a) formas finitas indicativo (presente, pretrito
perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-que-perfeito composto e futuro) e imperativo;
b) formas no finitas infinitivo (impessoal)
e particpio.

Identificar e usar os seguintes modos e tempos

verbais:
a) formas finitas condicional e conjuntivo
(presente, pretrito imperfeito e futuro);
b) formas no finitas infinitivo (impessoal
e pessoal) e gerndio.

Reconhecer e conhecer classes de palavras.

Conhecer classes de palavras.

Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

a) nome: prprio e comum (coletivo);
b) adjetivo: qualificativo e numeral;
c) verbo: principal e auxiliar (dos tempos
compostos);
d) advrbio: valores semnticos de negao,
de afirmao, de quantidade e grau, de modo,
de tempo e de lugar; funes interrogativo;
e) determinante: artigo (definido e indefinido),
demonstrativo, possessivo;
f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo;
g) quantificador numeral;
h) preposio.

Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

a) verbo: principal (intransitivo e transitivo),
copulativo e auxiliar (dos tempos compostos
e da passiva);
b) determinante interrogativo;
c) pronome indefinido;
d) interjeio.

Analisar e estruturar unidades sintticas.

Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal
em adjacncia verbal, colocando corretamente
os pronomes tonos em frases afirmativas e
negativas.

Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal

em adjacncia verbal, colocando-o corretamente
nas seguintes situaes: em frases que contm
uma palavra negativa; em frases iniciadas por
determinantes e advrbios interrogativos.

Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito

(simples e composto), vocativo, predicado,
complemento direto, complemento indireto.

Identificar as seguintes funes sintticas:

predicativo do sujeito, complemento oblquo,
complemento agente da passiva, e modificador.
Substituir o complemento direto e o indireto pelos
pronomes correspondentes.
Transformar frases ativas em frases passivas
e vice-versa.
Transformar discurso direto em discurso indireto
e vice-versa, quer no modo oral quer no modo
escrito.
Distinguir frase complexa de frase simples.

Reconhecer propriedades das palavras

e formas de organizao do lxico.
Identificar e estabelecer relaes de significado
entre palavras: sinonmia e antonmia.
Identificar e organizar famlias de palavras.

3. ciclo
o

Domnios de referncia
Oralidade
Leitura
Escrita
Educao literria
Gramtica

Oralidade
7.o ano

13/23

8.o ano

9.o ano

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

Identificar o tema e explicitar o assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir o essencial do
acessrio.

Distinguir informao objetiva e informao subjetiva.

Fazer dedues e inferncias.

Distinguir diferentes
intencionalidades comunicativas
(informar, narrar, descrever,
exprimir sentimentos, persuadir).

Distinguir diferentes
intencionalidades comunicativas
em diversas sequncias textuais
(informar, narrar, descrever,
explicar e persuadir).

Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

Registar, tratar e reter a informao.

Consolidar processos
de registo e tratamento
de informao.

Identificar ideias-chave.
Tomar notas.

Tomar notas, organizando-as.

Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese.

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.

Respeitar as convenes que
regulam a interao verbal.
Pedir e dar informaes,
explicaes, esclarecimentos.
Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.
Solicitar informao
complementar.
Estabelecer relaes com outros conhecimentos.
Apresentar propostas
e sugestes.

Debater e justificar ideias e opinies.

Considerar pontos de vista
contrrios e reformular posies.

Produzir textos orais

corretos, usando vocabulrio
e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo
a mecanismos de coeso
discursiva.

Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio

e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo
a mecanismos de organizao e de coeso discursiva.

Planificar o texto oral a

apresentar, elaborando tpicos.

Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir

na apresentao.

Utilizar informao pertinente,

mobilizando conhecimentos
pessoais ou dados obtidos
em diferentes fontes, com
a superviso do professor.

Utilizar informao pertinente,

mobilizando conhecimentos
pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes, com a superviso
do professor, citando-as.

Usar a palavra com fluncia

e correo, utilizando recursos
verbais e no verbais com um
grau de complexidade adequado
s situaes de comunicao.

Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais

e no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema
e s situaes de comunicao.

Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso.

Utilizar informao pertinente,

mobilizando conhecimentos
pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes, citando-as.

Oralidade (cont.)
7.o ano

14/23

8.o ano

Utilizar pontualmente ferramentas tecnolgicas como suporte

adequado de intervenes orais.

9.o ano
Utilizar ferramentas tecnolgicas
com adequao e pertinncia
como suporte adequado de
intervenes orais.

Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

(4 minutos)

(5 minutos)

Narrar.

Informar, explicar.

Fazer a apresentao oral de um

tema.

Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista.

Apresentar e defender ideias,

comportamentos, valores,
justificando pontos de vista.

Apresentar e defender ideias,

comportamentos, valores,
argumentando e justificando
pontos de vista.

Argumentar, no sentido de
persuadir os interlocutores.

Fazer apreciaes crticas.

Reconhecer a variao da lngua.

Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical
e sinttico.
Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes
variedades do portugus.

Leitura
7.o ano

15/23

8.o ano

9.o ano

Ler em voz alta.

Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura.
Ler textos diversos.
Ler textos narrativos,
textos biogrficos, retratos
e autorretratos, textos
informativos, textos expositivos,
textos de opinio, crticas,
comentrios, descries, cartas,
reportagens, entrevistas, roteiros,
texto publicitrio.

Ler textos narrativos, textos

biogrficos, pginas de um
dirio e de memrias, textos
expositivos, textos de opinio,
crticas, comentrios, descries,
cartas de apresentao,
currculos, reportagens,
entrevistas, roteiros.

Ler textos narrativos, textos

expositivos, textos de opinio,
textos argumentativos, textos
cientficos, crticas, recenses
de livros, comentrios,
entrevistas.

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

Formular hipteses sobre
os textos e comprov-las com
a respetiva leitura.
Reconhecer e usar em contexto
vocbulos clssicos, lxico
especializado e vocabulrio
diferenciado da esfera da escrita.
Identificar temas e ideias
principais.

Identificar temas e ideias

principais, justificando.

Explicitar temas e ideias

principais, justificando.

Identificar pontos de vista

e universos de referncia.

Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando.

Identificar causas e efeitos.

Fazer dedues e inferncias.

Fazer dedues e inferncias,

justificando.

Distinguir facto de opinio.

Reconhecer elementos de
persuaso.
Reconhecer a forma como
o texto est estruturado
(diferentes partes).

Reconhecer a forma como

o texto est estruturado
(diferentes partes e subpartes).

Reconhecer a forma como

o texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes
e subpartes.

Identificar relaes intratextuais:

semelhana, oposio,
partetodo, causaconsequncia
e genricoespecfico.

Analisar relaes intratextuais:

semelhana, oposio,
partetodo, causaconsequncia,
genricoespecfico.
Relacionar a estruturao do
texto com a construo da
significao e com a inteno
do autor.

Detetar elementos do texto que

contribuem para a construo
da continuidade e da progresso
temtica e que conferem
coerncia e coeso ao texto:
a) repeties;
b) substituies por pronomes
(pessoais, demonstrativos
e possessivos);
c) substituies por sinnimos
e expresses equivalentes;
d) referncia por possessivos;
e) conectores;
f) ordenao correlativa de
tempos verbais.
Explicitar o sentido global do texto.

Explicitar o sentido global

do texto, justificando.

leitura (cont.)
7.o ano

16/23

8.o ano

9.o ano

Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao.

Tomar notas e registar tpicos.

Tomar notas, organizando-as.

Identificar ideias-chave.
Organizar em tpicos
a informao do texto.

Ler para apreciar textos variados.

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos
textos lidos em diferentes suportes.
Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual)
e espaos de circulao (jornal, internet) na estruturao e receo
dos textos.

Reconhecer a variao da lngua.

Identificar, em textos escritos,
a variao nos planos lexical
e sinttico.

Identificar, em textos escritos,

a variao nos planos fonolgico,
lexical, e sinttico.

Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem

diferentes variedades do portugus.

Escrita
7.o ano

17/23

8.o ano

9.o ano

Fazer planos: estabelecer

objetivos para o que se
pretende escrever, registar
ideias e organiz-las; organizar
a informao segundo
a tipologia do texto.

Consolidar os procedimentos
de planificao de texto j
adquiridos.

Planificar a escrita de textos.

Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
planificao (por exemplo,
recolha de informao
e discusso em grupo).
Estabelecer objetivos para o
que pretende escrever e registar
ideias.
Organizar a informao segundo
a tipologia do texto.

Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

Utilizar uma caligrafia legvel.
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica
e a coerncia global do texto.
Organizar a informao,
estabelecendo e fazendo
a marcao de pargrafos.
Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
Adequar os textos a pblicos e a finalidades comunicativas diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos.
Utilizar adequadamente os
sinais auxiliares da escrita e os
seguintes sinais de pontuao:
o ponto final, o ponto de
interrogao, o ponto de
exclamao, os dois pontos (em
introduo do discurso direto e
de enumeraes) e a vrgula (em
enumeraes, datas, deslocao
de constituintes e uso do
vocativo).

Utilizar adequadamente os
seguintes sinais de pontuao:
os dois pontos (em introduo
de citaes e de uma sntese ou
consequncia do anteriormente
enunciado) e o ponto e vrgula.

Consolidar as regras de uso

de sinais de pontuao para
delimitar constituintes de frase
e para veicular valores
discursivos.

Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: identificao
das fontes utilizadas.

Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: normas
para citao.

Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: produo
de bibliografia.
Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
reviso e aperfeioamento de
texto, no decurso da redao.

Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias

da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio
de texto.

Escrever para expressar conhecimentos.

Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.
Responder com eficcia
e correo a instrues
de trabalho.

Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho,

detetando rigorosamente o foco da pergunta.

Elaborar resumos e snteses

de textos informativos.

Elaborar planos, resumos

e snteses de textos informativos
e expositivos.

Elaborar planos, resumos

e snteses de textos expositivos
e argumentativos.

escrita (cont.)
7.o ano

18/23

8.o ano

9.o ano

Escrever textos informativos.

Escrever textos informativos
contemplando o seguinte:
uma introduo ao tpico;
o desenvolvimento deste, com
a informao agrupada em
pargrafos e apresentando
factos, definies, pormenores
e exemplos; e uma concluso.

Escrever textos expositivos.

Escrever textos expositivos sobre
questes objetivas propostas
pelo professor, respeitando:
a) o predomnio da funo
informativa;
b) a estrutura interna:
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
sequencialmente encadeado
e corroborado por evidncias;
concluso;
c) o uso predominante da frase
declarativa.

Escrever textos expositivos sobre

questes objetivas propostas
pelo professor, respeitando:
a) o predomnio da funo
informativa documentada;
b) a estrutura interna:
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
sequencialmente encadeado
e corroborado por evidncias;
concluso;
c) o raciocnio lgico;
d) o uso predominante da frase
declarativa.

Escrever textos argumentativos.

Escrever textos argumentativos
com a tomada de uma posio;
a apresentao de razes que
a justifiquem; e uma concluso
coerente.

Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a

apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que
diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente.

Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo

professor.

Escrever textos diversos.

Fazer um guio para uma
dramatizao ou filme.
Escrever textos narrativos.
Escrever textos biogrficos.
Escrever pginas de um dirio
e de memrias.
Fazer retratos e autorretratos.
Escrever comentrios.

Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.

Escrever cartas.

Escrever cartas de apresentao.

Fazer roteiros.

Escrever o guio de uma

entrevista.
Fazer relatrios.

Rever os textos escritos.

Avaliar a correo e a adequao
do texto escrito.
Reformular o texto escrito,
suprimindo, mudando de stio
e reescrevendo o que estiver
incorreto.

Avaliar a correo e a adequao

do texto e proceder a todas as
reformulaes necessrias.

Reformular o texto de forma

adequada, mobilizando os
conhecimentos de reviso de
texto j adquiridos.

Educao Literria
7.o ano

8.o ano

19/23

9.o ano

Ler e interpretar textos literrios.

Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.
Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.
Explicitar o sentido global do texto.
Sistematizar elementos
constitutivos da poesia lrica
(estrofe, verso, refro, rima,
esquema rimtico).

Sistematizar elementos
constitutivos do texto dramtico
(ato, cena, fala e indicao
cnica).

Reconhecer e caracterizar
elementos constitutivos da
narrativa (estrutura; ao e
episdios; personagens, narrador
da 1.a e 3.a pessoa; contextos
espacial e temporal).

Distinguir dilogos, monlogos

e apartes.

Detetar a forma como o texto

est estruturado (diferentes
partes).

Analisar o ponto de vista de

diferentes personagens.

Analisar o ponto de vista das

diferentes personagens.

Detetar a forma como o texto

est estruturado (diferentes
partes e subpartes).

Reconhecer a forma como

o texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes
e a subpartes.
Identificar processos da
construo ficcional relativos
ordem cronolgica dos factos
narrados e sua ordenao na
narrativa.

Identificar e reconhecer o
valor dos seguintes recursos
expressivos: enumerao,
personificao, comparao,
anfora, perfrase, metfora,
aliterao, pleonasmo e
hiprbole.

Identificar e reconhecer o
valor dos recursos expressivos
j estudados e, ainda, dos
seguintes: anttese, perfrase,
eufemismo, ironia.

Identificar e reconhecer o
valor dos recursos expressivos
j estudados e, ainda, dos
seguintes: anfora, smbolo,
alegoria e sindoque.

Reconhecer o uso de sinais de

pontuao para veicular valores
discursivos.
Reconhecer e caracterizar textos
de diferentes gneros (epopeia,
romance, conto, crnica, soneto,
texto dramtico).

Comparar textos de diferentes

gneros, estabelecendo
diferenas e semelhanas (temas
e formas).
Distinguir a novidade de um
texto em relao a outro(s).
Estabelecer relaes de
intertextualidade.

Educao Literria (cont.)

7.o ano

8.o ano

20/23

9.o ano

Apreciar textos literrios.

Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes
pocas e de gneros diversos.

Ler textos literrios, portugueses

e estrangeiros, de gneros
variados.

Reconhecer valores culturais

presentes nos textos.

Reconhecer valores culturais e

ticos presentes nos textos.

Reconhecer os valores culturais,

ticos, estticos, polticos e
religiosos manifestados nos
textos.

Exprimir, oralmente e por escrito,

ideias pessoais sobre os textos
lidos ou ouvidos.

Exprimir opinies e
problematizar sentidos,
oralmente e por escrito, como
reao pessoal audio ou
leitura de um texto ou de uma
obra.

Expressar, oralmente e
por escrito, e de forma
fundamentada, pontos de vista
e apreciaes crticas suscitados
pelos textos lidos.

Escrever um pequeno
comentrio (cerca de 100
palavras) a um texto lido.

Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de 120
palavras) a um texto lido.

Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de 140
palavras) a um texto lido.

Situar obras literrias em

funo de grandes marcos
histricos e culturais.
Reconhecer relaes que as
obras estabelecem com o
contexto social, histrico e
cultural no qual foram escritas.
Comparar ideias e valores
expressos em diferentes textos
de autores contemporneos com
os de textos de outras pocas e
culturas.
Valorizar uma obra enquanto
objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo.

Ler e escrever para fruio esttica.

Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extenso e complexidade dos textos
selecionados.
Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitao e
dramatizao de textos lidos.
Analisar recriaes de obras
literrias com recurso a
diferentes linguagens (por
exemplo: msica, teatro, cinema,
adaptaes a sries de TV).
Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.

Desenvolver projetos e circuitos

de comunicao escrita.

Mobilizar a reflexo sobre

textos literrios e sobre as suas
especificidades, para escrever
textos variados, por iniciativa
e gosto pessoal, de forma
autnoma e fluente.

Gramtica
7.o ano

21/23

8.o ano

9.o ano
Explicitar aspetos da
fonologia do portugus.
Identificar processos fonolgicos
de insero (prtese, epntese
e paragoge), supresso (afrese,
sncope e apcope) e alterao
de segmentos (reduo voclica,
assimilao, dissimilao,
mettese).

Explicitar aspetos
fundamentais da morfologia.
Identificar e conjugar verbos
em todos os tempos (simples
e compostos) e modos.
Sistematizar paradigmas
flexionais dos verbos regulares
da 1.a, da 2.a e da 3.a conjugao.
Identificar as formas dos
verbos irregulares e dos verbos
defetivos (impessoais
e unipessoais).
Sistematizar padres de
formao de palavras complexas:
derivao (afixal e no-afixal)
e composio (por palavras
e por radicais).
Formar o plural de palavras
compostas.
Explicitar o significado de
palavras complexas a partir
do valor do radical e de prefixos
e sufixos nominais, adjetivais
e verbais do portugus.

Reconhecer e conhecer
classes de palavras.

Conhecer classes
de palavras.

Integrar as palavras nas classes

a que pertencem:
a) nome: prprio e comum
(coletivo);
b) adjetivo: qualificativo
e numeral;
c) verbo principal (intransitivo,
transitivo direto, transitivo
indireto, transitivo direto e
indireto), copulativo e auxiliar
(dos tempos compostos e da
passiva);
d) advrbio: valores semnticos
de negao, de afirmao,
de quantidade e grau, de
modo, de tempo, de lugar,
de incluso e de excluso;
funes interrogativo e
conectivo;
e) determinante: artigo (definido
e indefinido), demonstrativo,
possessivo, indefinido,
relativo, interrogativo;
f) pronome: pessoal,
demonstrativo, possessivo,
indefinido, relativo;
g) quantificador numeral;
h) preposio;

Integrar as palavras nas classes

a que pertencem:
a) conjuno subordinativa:
condicional, final,
comparativa, consecutiva,
concessiva e completiva;
b) locuo conjuncional.

Gramtica (cont.)
7.o ano

22/23

8.o ano

9.o ano

Reconhecer e conhecer
classes de palavras. (cont.)
i) conjuno coordenativa:
copulativa, adversativa,
disjuntiva, conclusiva
e explicativa;
j) conjuno subordinativa:
causal e temporal;
k) locuo: prepositiva
e adverbial;
l) interjeio.

Analisar e estruturar
unidades sintticas.

Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus.

Aplicar regras de utilizao do

pronome pessoal em adjacncia
verbal: em frases afirmativas; em
frases que contm uma palavra
negativa; em frases iniciadas
por pronomes e advrbios
interrogativos; com verbos
antecedidos de certos advrbios
(bem, mal, ainda, j, sempre, s,
talvez).

Aplicar as regras de utilizao do

pronome pessoal em adjacncia
verbal: em oraes subordinadas;
na conjugao do futuro e do
condicional.

Sistematizar as regras de
utilizao do pronome pessoal
em adjacncia verbal em todas
as situaes.

Consolidar o conhecimento sobre

as funes sintticas estudadas
no ciclo anterior: sujeito, vocativo,
predicado, complemento
direto, complemento indireto,
complemento oblquo,
complemento agente da
passiva, predicativo do sujeito,
modificador.

Identificar as funes sintticas

de modificador do nome
restritivo e apositivo.

Consolidar o conhecimento
de todas as funes sintticas.

Identificar processos de
subordinao entre oraes:
a) subordinadas adverbiais
causais e temporais;
b) subordinadas adjetivas
relativas.

Identificar processos de
subordinao entre oraes:
a) subordinadas adverbiais
condicionais, finais,
comparativas, consecutivas
e concessivas;
b) subordinadas substantivas
completivas (funo de
complemento direto).

Identificar oraes substantivas

relativas.

Identificar orao subordinante.

Estabelecer relaes de
subordinao entre oraes,
identificando os elementos
de que dependem as oraes
subordinadas.

Identificar o sujeito subentendido

e o sujeito indeterminado.
Transformar frases ativas em
frases passivas e vice-versa
(consolidao).
Transformar discurso direto em
indireto e vice-versa (todas as
situaes).
Identificar processos de
coordenao entre oraes:
oraes coordenadas copulativas
(sindticas e assindticas),
adversativas, disjuntivas,
conclusivas e explicativas.

Dividir e classificar oraes.

Gramtica (cont.)
7.o ano

23/23

8.o ano

9.o ano

Reconhecer propriedades das palavras e formas

de organizao do lxico.
Identificar neologismos.
Identificar palavras polissmicas
e seus significados.
Distinguir palavras polissmicas
de monossmicas.
Determinar os significados que
dada palavra pode ter em funo
do seu contexto de ocorrncia:
campo semntico.
Reconhecer e estabelecer as
seguintes relaes semnticas:
sinonmia, antonmia, hiperonmia
e holonmia.

Identificar neologismos
e arcasmos.