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So Paulo
2010
DEDICATRIA
AGRADECIMENTOS
RESUMO
Devido longa tradio da arte de tocar trompete e da evoluo que ocorreu com o
instrumento ao longo dos sculos, o trompete passou a ser utilizado como instrumento
de referncia na famlia dos metais, bem como a ocupar posio de solista em recitais e
concertos. Tcnicas para seu aprendizado foram criadas e aperfeioadas com mais
rapidez e passou a ser utilizado em outros estilos musicais, particularmente no Jazz. O
caminho que indicamos para a formao tcnica e musical de um trompetista o
mesmo, independentemente do estilo em que pretenda atuar. Um trompetista sem
formao tcnica e sem cultura musical consegue tocar, mas no consegue se expressar.
ABSTRACT
Owing to the long tradition of the trumpet playing art and the instruments evolution
over the centuries, trumpet has become a reference in the brass family and it has
occupied a soloist position in recitals and concerts. Learning techniques have been
more rapidly created and perfected, and its use has been extended to other musical
styles, especially Jazz. The path we recommend to a trumpeter for acquiring their
musical and technical qualification is the same, regardless of their style of choice. A
trumpeter with no technical qualification and musical culture may be able to play, but
they will not be able to express themselves.
SUMRIO
INTRODUO ...................................................................................................................... 06
PARTE 1 FORMAO TRADICIONAL ....................................................................... 07
Captulo 1 Elementos Bsicos da Tcnica Trompetstica ................................................ 07
1.1 Respirao .......................................................................................................................... 07
1.2 Lngua ................................................................................................................................. 08
1.3 Lbios ................................................................................................................................. 10
1.4 Aquecimento....................................................................................................................... 11
1.5 Flexibilidade ....................................................................................................................... 13
1.6 O som e seu desenvolvimento ............................................................................................ 15
1.7 Vibrato ................................................................................................................................ 17
1.8 Trinado ............................................................................................................................... 19
1.9 Procedimentos de estudos e mtodos ................................................................................. 19
1.10 Curso Tcnico para Trompetista....................................................................................... 22
1.11 Curso de Graduao para Trompetista ............................................................................. 26
Captulo 2 Como estudar o Mtodo para Trompetista de Joseph Jean Baptiste
Laurent Arban ................................................................................................ 30
2.1 Passos ................................................................................................................................. 31
2.2 Parte Meldica .................................................................................................................... 32
Captulo 3 Desenvolvimento Cultural acerca do Trompete ............................................ 34
PARTE 2 METODOLOGIA NICA ESTILOS DISTINTOS ................................... 37
Captulo 1 Erudito ............................................................................................................... 37
1.1 Prioridades Musicais .......................................................................................................... 37
1.2 Influncias No Musicais ................................................................................................... 43
Captulo 2 Popular .............................................................................................................. 43
2.1 Pedais .................................................................................................................................. 44
2.2 Notas Agudas...................................................................................................................... 45
2.3 Calistenia ............................................................................................................................ 48
2.4 Estudos Especficos para Trompetista em Msica Popular ............................................. 49
2.5 Tcnicas Avanadas em Msica Contempornea ........................................................... 51
PARTE 3 EVOLUO DO TROMPETE ....................................................................... 53
Captulo 1 Conceitos............................................................................................................ 53
Captulo 2 Estilos ................................................................................................................. 54
Captulo 3 Interpretao ..................................................................................................... 57
CONCLUSO......................................................................................................................... 59
ANEXOS ................................................................................................................................. 60
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................. 66
INTRODUO
Respirao
A melhor maneira de desenvolver plena habilidade para tocar trompete
2
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
7
1.2
Lngua
Acreditamos que o uso da lngua continua a ser um mistrio para a maioria dos
GORDON, Claude. Brass Playing is no harder than deep breathing. Copyright 1987 by Carl Fischer,
Inc., New York 62 Cooper Square, New York, NY 1003 pp. 21-26.
dever ser feito pela lngua, atravs do uso das vogais. O posicionamento da lngua
descrito anteriormente poder ser experimentado atravs do ato de assobiar. A ao da
lngua ser semelhante. Alis, o instrumentista deve exercitar diariamente, at adquirir o
hbito de us-la adequadamente, sem precisar pensar sobre isso.
tambm a lngua que divide com o ar a responsabilidade pela maioria dos
problemas de ataque. Se mal posicionada, impede o fluxo de ar ou atrasa a chegada
dele nos lbios, bem como provoca estalo, quando em contato com os lbios, no
incio do som. Posicionamento semelhante ter no ato de cuspir.
1.3
Lbios
Esses tm a funo de vibrar. A recomendao deix-los trabalhar
Outra forma de conseguir tenso labial esticar os lbios como num sorriso.
To ruim quanto a anterior, essa prtica estica a j delgada mucosa labial e diminui a
capacidade de vibrao. Isso compromete o timbre, pois menos vibrao significa
menos harmnicos, compromete os msculos da face, por no desenvolv-los. O ato de
esticar e relaxar os lbios executa a funo que deveria ser realizada pelos msculos
atravs da contrao e do relaxamento, por isso desestabiliza a embocadura.
O uso labial dessa maneira tambm impede o desenvolvimento da flexibilidade
muscular e de sua resistncia, fatores importantes para o desenvolvimento do
trompetista.
A tcnica, desenvolvida a partir do incio do sculo XX e especialmente
aplicada por Louis Maggio5, procura equilibrar as foras musculares. Os lbios ficam
paralelos, enrugados nos cantos: o lbio de cima sobre o debaixo. Esse posicionamento
provoca rugas de expresso ao redor dos lbios. J os msculos agem em sentidos
opostos. Os msculos que fazem sorrir esticam os lbios para fora. Os msculos ao
redor dos lbios fazem o oposto e tentam enrug-los, alm dos msculos do queixo que
os puxam para baixo. Nenhum desses grupos musculares dever levar vantagem sobre o
outro. O desenvolvimento saudvel da embocadura est baseado no equilbrio. Essa
tcnica preserva o centro dos lbios, permite plena vibrao e poupa a fina mucosa.
1.4
Aquecimento
Aquecimento ou estimulao muscular so termos empregados para esse
MAGGIO, Louis - System for Brass by Carlton MacBeth. Distribuio por Maggio Music Press.
Impresso por North Hollywood CA 91609 USA. 1975.
6
Para mais esclarecimentos, consultar: FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind.
Wind Music, 1966.
11
A tessitura do trompete afinado em Sib. inicia-se pelo FA#2, sendo sua nota mais grave, alcanando 3
oitavas ou mais.
8
Entenda-se como nota pedal aquela localizada abaixo da tessitura natural do instrumento. Para o
trompete em Sib., qualquer nota que se encontra abaixo do FA#2
9
Estudos executados sem a troca de vlvulas entre as notas
10
CASCAPERA, Srgio. O Trompete: Fundamentos Bsicos, Intermedirios e Avanados. So Paulo.
USP/ECA. 1992- p.71. Dissertao de Mestrado.
12
1.5
Flexibilidade
Pode-se entender por flexibilidade, o ato de mover-se livremente e com
13
modelo
de
estudo
dever
ser
utilizado
para
seu
14
1.6
15
Instrumento
1.7
Vibrato
Para obter um bom vibrato h a necessidade de fluxo de ar constante, alm de
11
A famlia dos metais composta pelos naipes de trompete, trompa, trombone e tuba.
17
1.8
Trinado
O trinado ornamento formado pela repetio alternada de duas notas
1.9
silencioso, uma sala iluminada, arejada, limpa, acusticamente equilibrada, nem seca a
ponto de eliminar os harmnicos, nem ressonante demais a ponto de alterar o som e darlhe referncia incorreta de timbre e de volume. Deve-se estudar diariamente, no mesmo
horrio ou no mesmo perodo do dia e, principalmente, em momentos nos quais o
estudante sinta-se bem, fsica e mentalmente.
O tempo de estudo outro ponto importante a ser destacado. Para o iniciante,
30 minutos dirios sero suficientes e, medida que se desenvolve e adquire resistncia
muscular, poder aument-lo gradativamente. Os iniciados e avanados devero
aumentar a carga de trabalho de acordo com as orientaes do professor.
Vale lembrar que, em todas as situaes previstas anteriormente, o descanso
entre as sesses de estudo to importante quanto a prtica. Os msculos precisam de
descanso para se restabelecer, especialmente os da face e ao redor dos lbios. A
evoluo e a consequente conquista ocorrero pela rotina e no pelo excesso de
trabalho. Reitere-se a importncia do aquecimento ou da estimulao muscular.
Aps o aquecimento, deve-se iniciar o que foi planejado para aquele perodo de
estudos. Partimos do princpio de que haver planejamento. Entendemos que, para uma
sesso completa, haver a necessidade de praticar estudos: tcnicos, meldicos e de
repertrio (especfico para o instrumento).
Estudos tcnicos podero incluir exerccios de notas longas, flexibilidade,
escalas, ampliao de registro (grave-agudo), exerccios para desenvolver a digitao.
Uma rotina de estudos que contenha um exerccio de cada tpico sugerido ser
suficiente para manter o trompetista tecnicamente.
Estudos meldicos privilegiam a interpretao. O foco principal desses estudos
fazer o estudante pratic-la, sem pensar nas questes tcnicas. H uma srie de
indicaes de andamento, carter e dinmica, e o estudante dever, com a prtica,
interpretar essas sugestes de maneira fluente. Esses estudos devero capacitar o
estudante para que desenvolva plenamente sua musicalidade.
Estudo de repertrio especfico para o instrumento dever ser a ltima etapa da
sesso diria. Repertrio traz desenvolvimento tcnico e interpretativo, cultura musical
e avalia o poder de concentrao. Quando houver um concurso ou recital, o estudo das
peas do repertrio dever ocupar mais espao na prtica diria.
20
O estudante utiliza boa parte de seu tempo de estudo para corrigir problemas
tcnicos e no para desenvolver questes musicais. Sugerimos que, ao estudar, observe
atentamente as informaes escritas como andamento, tonalidade e dinmica.
A seguir algumas sugestes de mtodos que podero ser utilizados por todos os
estudantes, iniciantes ou avanados.
EDWARDS, A HOVEY. Method for Trumpet. First & Second Book,
Belwin Mills Publishing Corporation. Melville, N.Y. 11746 1942.
GETCHELL, Robert W. First & Second Book of Practical Studies.
Belwin Mills Publishing Corporation. Miami, Flrida 33014, 1948.
HERING, S. Thirty-two Etudes. Carl Fischer, 1943
HERING, S. Forty Progressive Etudes. Carl Fischer, 1945.
REGER, Wayne M. The Talking Trumpet. New York, Charles Colin.
1975.
ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method. New
York, Carl Fischer, 1936
CLARKE, Herbert L. Technical Studies. New York, Carl Fischer, 1934.
SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet.
New York, J. F. Hill & Co., 1937.
COLIN, Charles. Advanced Lip Flexibilities. New York, Charles Colin,
1972.
GOLDMAN, E. F. Practical Studies for the Trumpet. New York, 1920.
Carl Fischer Inc.
CHARLIER, Theo. 36 Etudes Transcendantes pour Trompette. Paris, A.
Leduc. 1948.
BITSCH, Marcel. Vingt tudes pour Trompette. Paris, 1954. Alphonse
Leduc.
SABARICH, Raymond. Dix Etudes Concertates et dInterprtation.
Paris, 1968. Editions Selmer.
TOMASI, H. Six Etudes pour Trompette. Paris, 1955. Alphonse Leduc
21
1.10
1 e 2 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. I
2 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. I
3 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 e 4 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. I
2 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. I
4 HERING, Sigmund. Forty Progressive Studies
5 REGER, Wayne M. The Talking Trumpet (or Cornet)
5 e 6 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. II
2 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. II
4 HERING, Sigmund. Forty Progressive Studies
5 REGER, Wayne M. The Talking Trumpet (or Cornet)
22
7 e 8 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CONCONE, G. Lyrical Studies
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
9 e 10 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 BRANDT, Vassily. Etudes for Trumpet (Orchestra Etudes and Last Etudes)
3 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
11 e 12 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
Fourteen Characteristics Studies
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CAFFARELLI, Reginaldo. 100 Studi Melodici per Il Transporto nella Tromba e
Congeneri Corso Completo
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
23
1 e 2 Semestres
HERING, Sigmund. Easy Pieces for the Young Trumpeter
1 - BARTOK, Bela Follow the Leader
2 - BEETHOVEN, Ludwig Van Variations on a Swiss Air
3 - ELVEY - A Song of Thanksgivin
4 - GRIEG, Edvard Sailors Song
5 - HAYDN, F.J. - Song by Haydn
6 - KABALEVSKY, Dmitri - Little Dance
7 - SATIE, Erik Gymnopedie
8 - SPILMAN - Flow Gently, Sweet Afton
9 - WARD - Amrica, the Beautiful
3 e 4 Semestres
BORST and BOGARD, R. - Trumpet Music for Beginners
1 - BACH, J. S. Aria
2 - BACH, J. S. Gavotte in G Minor
3 - BEETHOVEN, Ludwig Van Adieu to the Piano
4 - BEETHOVEN, Ludwig Van German Dance
5 - GRIEG, Edvard Watchmans Song
6 - KABALEVSKY, Dmitri Waltz
7 - MOZART, W. A. Menuetto and Trio
8 - MOZART, W. A. Adagio
9 - RAVEL, Maurice - Pavane
10 - RIMSKY-KORSAKOFF, N. The Young Prince and The Young Princess
5 e 6 Semestres
1 ANDERSON, Leroy A Trumpeters Lullaby
2 BERNSTEIN, L. Rondo for Lifey
3 GAUDRON, Ren Andante et Allegro Moderato
4 JEANJEAN, Paul Capriccioso
5 GRUNDMAN, Clare Conversation for Cornet
6 ZEHM, Friedrich Sonata Brevis
24
7 e 8 Semestres
1 BESANON, A. Spot
2 LACERDA, Osvaldo Pequena Suite
3 LOEILLET, J. B. Sonate en Sib
4 MAHLE Sonatina
5 ROPARTZ, J. Guy Andante and Allegro
9 e 10 Semestres
1 BOZZA, E. Badinage
2 EBEN, P. Fantasia Vespertina
3 CORIOLIS, E. La Fte Saint Cassien
4 JOLIVET, Andr Air de Bravoure
5 MASSIAS, Gerard Choral et Menuet Obstin
11 e 12 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent Fantasia Brilhante
2 BARAT, J. E. Andante et Scherzo
3 CLARKE, Herbert L. The Maid of the Mist
4 HAYDN, J. Concerto in Eb
5 LACERDA, Osvaldo Sonata
6 LACERDA, Osvaldo Rondino
25
3 e 4 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 BRANDT, Vassily. Etudes for Trumpet (Orchestral Etudes)
3 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
4 COLIN, Charles. Advanced Lip Flexibilities
5 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 e 6 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Methody for Trumpet
Fourteen Characteristics Studies
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 GOLDMAN, Edward F. Practical Studies for the Trumpet
4 LONGINOTTI, Paolo. Studies in Classical and Modern Style for Trumpet Solo
5 - LAURENT, Ren. tude Pratiques 1 Cahier
7 e 8 Semestres
1 BITSCH, Marcel. Vingt tudes
2 CHARLIER, Tho. 36 Etudes Transcendantes pour Trompette
3 - CHAVANNE, A. 25 Etudes Caracteristiques pour Trompette
4 HARBISON, Pet. Technical Studies for the Modern Trumpet
5 TOMASI, Henri. Six tudes pour Trompette
26
ESTUDOS ESPECFICOS
CALISTENIA
1 CARUSO, Carmine
2 MAGGIO, Louis. System for Brass
TRANSPOSIO
1 BORDOGNI, M. Vingt-Quatre Vocalises Adaptes a la Trompete
2 CAFFARELLI, Reginaldo. 100 Studi Melodici per Il Transporto nella Tromba e
Congeneri Corso Completo
3 SACHSE, Ernest. 100 Studies
FLEXIBILIDADE
1 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet Lip Drills
2 SMITH, Walter. Lip Flexibility on the Trumpet
EXTENSO FREQUENCIAL
1 SMITH, Walter. Top Tones for the Trumpeter
2 ZORN, Jay D. Exploring the Trumpets Upper Register
27
28
LITERATURA PEDAGGICA
3 FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind. Wind Music, 1966.
4. JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. The Iowa State University Press/
Ames. 1981.
Pensamento,
1976.
29
12
Instrumento criado na Frana por volta de 1825, possui o mesmo comprimento do trompete:
1,475m(cornet em Sib), porm com uma mudana de perfil nos tubos. No trompete 2/3 dos tubos so
cilndricos e 1/3 cnico. No cornet so 2/3 cnicos e 1/3 cilndrico. Este novo perfil altera seu timbre
30
2.1 Passos
A seo Primeiros Estudos ajudar o estudante a centralizar o som. Permitir
13
13 Extenso pessoal do trompetista que poder ter uma, duas, trs, ou mais oitavas.
31
Primeiros Estudos
Estudo de Staccato simples
Ligaduras
Escalas Maiores, Menores e Cromticas
Arpejos Maiores e Menores
Estudo de Semicolcheias com e sem ligaduras
Estudo de Ornamentos (apogiaturas, trinados, grupettos e mordentes)
Intervalos
Estudo de Staccato Duplo e Triplo
Estudos Caractersticos
Fantasias
32
33
14
John WALLACE, John Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997. pp.38-40.
34
Ouro para o trompete natural que, por um lado, continuou a ocupar lugar importante
na msica militar e, por outro, sofreu evoluo quanto tcnica de execuo ao ser
introduzido na msica de concerto.
No entanto, entre 1750 e 1815, o trompete atravessou longo perodo de crise.
No foi utilizado pelos principais compositores daquele perodo, por exemplo, Haydn,
Mozart, Beethoven e Schubert. Ele foi utilizado de forma rtmica com a percusso,
apenas para dar sustentao harmonia utilizada, ou seja, tnica-dominante-tnica.
Haydn, como exceo, escreveu um concerto para trompete (Keyed Trumpet) e
orquestra em Mi bemol, somente em 1796, depois de o instrumento ter passado por
mais uma evoluo tcnica.
17
15
35
18
Para mais esclarecimentos sobre esse assunto, consultar BAINES, Anthony, Brass Instruments, their
History and Development, p. 207 e ss.
36
Captulo 1 Erudito
Este captulo pretende esclarecer um equvoco encontrado nas escolas de
formao musical: a aplicao de metodologias distintas a alunos em incio de
formao, quando devem escolher estudar trompete erudito ou trompete popular.
Todos os tpicos deste captulo so pertinentes a qualquer estilo musical.
Afinao, por exemplo, no uma questo de gosto pessoal. Ritmo e tempo tambm
no variam de acordo com o carter. Variaes de timbre e fraseado pertencem a
qualquer discurso musical. No entanto, para ter controle sobre esses tpicos,
necessrio que o trompetista tenha domnio do instrumento. Para adquirir tal domnio h
uma srie de exerccios, que devero ser acompanhados por um professor, e praticados
por anos. O resultado disso dever ser aplicado e desenvolvido na prtica de repertrio
especfico para trompete.
A prtica diria, bem como do estudo de repertrio, dar ao msico o controle
necessrio sobre o instrumento, permitindo-lhe liberdade de escolha sobre o estilo
pretendido.
Formao tcnica e conceitual e seu uso artstico so situaes distintas. Porm
o processo para conquist-los o mesmo.
Podemos visualizar cada nota como um alvo usado para a prtica do Arco e
Flecha. Esse alvo composto por um centro, representado por uma circunferncia
totalmente preenchida com tinta que tem ao redor uma srie de espirais. O arqueiro
sempre perseguir a circunferncia central, pois lhe dar a maior pontuao. medida
que a flecha se afastar do centro e atingir as espirais, a pontuao diminuir. Cada nota
possui sua circunferncia principal que ser seu centro de ressonncia e dever ser
perseguida por todos os trompetistas. As espirais devero ser evitadas, pois
comprometero o som.
Parte das dificuldades em desenvolver boa entonao19 resultante da estreita
relao com o desenvolvimento das habilidades tcnicas necessrias para um bom
desempenho, por exemplo: controle do fluxo de ar, controle da lngua, que necessitam
de longo tempo para serem desenvolvidas.
O conceito de som do trompetista tem ligao direta com o desempenho fsico.
Pulmes saudveis, musculatura abdominal fortalecida, lngua tonificada e
condicionada para o uso das vogais, lbios bem posicionados, musculatura ao redor dos
lbios preparada para suportar a presso que o bocal exercer sobre ela. Todos esses
fatores contribuiro para a qualidade do som e, consequentemente, para afinao
precisa.
H significante correlao entre o som centralizado de um trompetista e sua
afinao. Poderemos fazer ajustes de afinao, se todos os elementos envolvidos no ato
de tocar, por exemplo: concentrao, raciocnio condicionado e controle dos
movimentos musculares, funcionarem de forma eficiente e relaxada.
Sugerimos, a todos os estudantes, como uma das possibilidades para solucionar
problemas de afinao, o trabalho dirio em perodos curtos de tempo, com uso de
afinador eletrnico e estudos para desenvolver percepo auditiva. Esse trabalho, aliado
ao constante aprimoramento tcnico, dever produzir resultados satisfatrios tais como:
afinao pessoal precisa e ouvido hbil para corrigir rapidamente possveis variaes de
afinao em grupo, mantendo o trompetista consciente dos problemas, sem induzi-lo
ansiedade e frustrao.
1.1.2 Ritmo e Tempo - Instrumentistas de metais tendem a atrasar nas
passagens rpidas e acelerar nas passagens lentas. As dificuldades em manter o tempo
correto so vivenciadas por todos os msicos em algum momento de sua formao. Um
dos problemas seria tentar estabelecer o tempo e outras indicaes expressivas sem ter o
completo domnio tcnico sobre a obra musical.
20
Keith Johnson tambm sustenta que problemas com o ritmo podem ser
solucionados utilizando-se o ato de cantar, nas obras musicaisem que isso for possvel.
19
maneira de emitir um som vocal, dando inflexo ou modulao fala ou ao canto- Dicionrio
Houaiss da Lngua Portuguesa.
20
Regents Professor of Trumpet and Coordinator of Brass at The University of North Texas
38
Msica instrumental est intimamente ligada msica vocal e isso seria uma
ferramenta til para os instrumentistas. As linhas meldicas de Mozart, por exemplo,
eram influenciadas pelas limitaes da voz humana.
Uma vez estabelecido o andamento para a obra musical a ser executada, o
estudante dever concentrar-se na manuteno dele. Inicialmente lhe exigido tocar
corretamente, isso significa tocar as notas certas. Alguns no conseguem tocar no
andamento proposto, porque ainda esto preocupados com o ritmo. A capacidade de
cantar corretamente o trecho musical, certamente, ir auxili-lo na execuo do
instrumento. Acreditamos que a concentrao do aluno, dirigida para a interpretao da
msica e no para as questes tcnicas necessrias para sua execuo, melhorar seu
desempenho e tambm seu ritmo.
1.1.3 Cor - Esta a caracterstica mais abstrata e subjetiva do som, no entanto
esse tpico ocupa boa parte da ateno dos trompetistas. Descrever o som atravs de
adjetivos como escuro, suave, brilhante, significa descrever um timbre, definido
pelo dicionrio Grove de Msica21 como termo que descreve a qualidade ou o
colorido de um som, e associ-lo a sensaes auditivas pessoais.
Os termos utilizados anteriormente para descrever o som referem-se
distribuio e ao equilbrio dos harmnicos presentes em uma nota. Isso, em ltima
instncia, o que define o som do trompete.
A percepo de diferentes sensaes provocadas pelo som depende da
capacidade auditiva. Cada espectador possui um nvel de percepo diferente. Muitos
22
tem dificuldade em ouvir com clareza timbres como os do trompete piccolo , da tuba
ou os registros extremos como o do violino ou contrabaixo. Normalmente no registro
mdio, algumas reas da audio so mais desenvolvidas que outras. Essas virtudes e
fraquezas auditivas compem a percepo das qualidades da cor ou timbre.
importante aprender a manipular o som, pois atravs dele o trompetista
expressar todas as emoes contidas numa obra musical. Desenvolver essa capacidade
exigir habilidade em ouvir todos os sons contidos na memria e, ento, passar a
reproduzi-los no instrumento.
Um trompetista no precisa saber como esses timbres so criados. O sistema,
formado por mente e corpo, produzir as variaes se obtiver as informaes corretas
ou estimulaes corretas. Por conceder mente humana a possibilidade de ativar seus
arquivos sonoros, esse refinado sistema produzir o resultado esperado. O som
produzido atravs do instrumento uma reflexo das influncias sonoras adquiridas ao
longo do tempo.
21
Dicionrio Grove de Msica: edio concisa. Editado por Stanley Sadie, editor assistente Alison
Latham; traduo Eduardo Francisco Alves, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994.
22
O trompete piccolo construdo para soar uma oitava acima do trompete em Si bemol, portanto
escreve-se uma oitava abaixo para soar uma acima.
39
pp(pianssimo,comvolumesonoromuitoreduzido)
p(piano,compoucovolumesonoro)
mp(mezzopiano,comvolumemoderado)
mf(mezzoforte,moderadamenteintenso)
f(forte,"comintensidadesonora)
ff(fortssimo,commuitaintensidadesonora)
Alm dessas indicaes, h compositores que se utilizam de ps (piano sbito)
Sfz (sforzando) e fs (forte sbito), para efeitos ainda mais enfticos.
Outra abordagem sobre o significado de intensidade em msica a emocional.
Intensidade importante caracterstica artstica dos grandes msicos. Sem ela, a msica
se tornar emocionalmente burocrtica para o ouvinte. O desenvolvimento dessa
importante caracterstica musical dever ser estimulado pelo professor, ao longo de toda
a formao do estudante.
40
41
Tocar afinado
Ouvir o som do chefe de naipe, pois ele ser a referncia de volume e
interpretao.
Iniciar o som e cort-lo de forma precisa, com seu lder de naipe.
No usar vibrato se a 1 estante no o fizer.
23
Lder, chefe de naipe, primeira estante, primeiro trompete so expresses usadas para qualificar o
msico responsvel pelo naipe. Responsvel por: equilbrio, timbre e execuo; bem como perante o
maestro
42
43
Captulo 2 Popular
2.1 Pedais
A prtica diria de estudos no registro pedal (como j definido anteriormente)
foi considerada por muitos trompetistas como forma de adquirir habilidade tcnica que
permitiria ao trompetista tocar os graves, como os de um trombone; e os agudos, como
os de uma flauta. Isso no verdade.
Os mtodos para trompete mais utilizados como J. B. Arban, Max Schlossberg
e Herbert L. Clarke no mencionam esses estudos. Sabemos que Clarke usava os pedais
em suas apresentaes e tambm em suas aulas, mas por algum motivo nada diz sobre
essa utilizao. Uma possvel explicao para a necessidade de ampliao do registro do
instrumentista (especificamente na regio aguda do instrumento) deve-se ao surgimento
de orquestras de dana e big-bands de jazz no comeo do sculo XX24.
Essas novas formaes instrumentais e esse novo estilo de msica trouxeram
tambm novos compositores e arranjadores, que ampliaram a utilizao do trompete
dando-lhe a funo de solista e lder.
Os estudos no registro pedal esto diretamente ligados a ampliao da tessitura
do trompetista, no entanto h outros benefcios a citar.
Estudar notas pedais permite ao instrumentista melhorar a percepo auditiva.
Tocar nas extremidades do registro do instrumento uma tarefa difcil, tocar afinado
ainda mais difcil. Esses estudos desenvolvem alto grau de preciso na afinao dos
intervalos e no controle dos lbios, pois as notas dessa regio no soam claras e
definidas. Quem definir o alvo ser o ouvido, e caber aos lbios estabelecer e manter
a vibrao correta para a emisso daquela nota especfica.
A qualidade do som, no registro pedal, no ser importante, mas inicialmente o
som poder ser desagradvel. Esse som jamais ter a qualidade alcanada no registro
normal do instrumento, e tornar-se- menos desagradvel na medida em que o
trompetista evolui.
Acreditamos que o benefcio mais importante, produzido atravs da prtica
desses estudos, a evoluo das respostas fsicas do trompetista.
Para se obter bons resultados, os estudos devero ser praticados com nvel de
volume alto, som pleno, relaxado, centrado e, principalmente, afinado. A embocadura
dever ser a mesma utilizada para os outros registros do instrumento.
24
44
25
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton, Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
pp.88-89.
45
26
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994pp. 100-101.
27
DALE, Delbert A. Trumpet Technique. London:Oxford. University Press, 1965, p. 24.
46
tocar trompete
Existe uma polmica sobre qual seria a mais adequada proporo de presso do
bocal sobre os lbios. Alguns professores orientam seus alunos a apertar o bocal sobre
os lbios, na medida em que a escala seguir para os agudos. Outros acreditam e
orientam para tocarem sem presso do bocal sobre os lbios. Acreditamos serem
ambas equivocadas.
Um fato importante a acrescentar que a presso ser apenas a necessria e
dever prevenir o escape de ar entre o bocal e os lbios. No basta pressionar ou no
pressionar. O sistema inclui presso necessria do bocal sobre os lbios, fluxo de ar
constante e volumoso no sentido oposto presso do bocal, e tambm existe a tenso
muscular envolvida nesse processo. Todos esses fatores devero atuar de maneira
equilibrada e consciente. Acreditamos que o professor deva apresentar esse sistema ao
trompetista, logo no incio dos estudos.
28
BUSH, Irving R. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, Califrnia.
47
2.3 Calistenia29
Estudos calistnicos para trompetistas so estudos que desenvolvem os
msculos envolvidos no ato de tocar. Msculos da face, ao redor dos lbios, msculos
abdominais, msculos envolvidos no processo respiratrio. Esse desenvolvimento se faz
necessrio para que o trompetista adquira autonomia para tocar por longos perodos e
mantenha a qualidade da execuo.
Professores ao redor do mundo utilizam boa parte do tempo com os alunos,
dedicado ao processo de desenvolvimento fsico para tocar. Os trompetistas que
adquirem proficincia nesse aspecto aprendem a usar a energia do corpo somente para a
ao muscular necessria para produzir o som desejado. Qualquer ao muscular
desnecessria dever ser eliminada30.
Daremos como exemplo, um autor muito utilizado nesta rea chamado Carmine
31
Caruso .
Os estudos de Caruso no so musicalmente agradveis, e nem esse o objetivo.
Seus estudos tm como nico objetivo o fortalecimento muscular. Eles foram
produzidos para melhorar o desempenho fsico e consequentemente o desempenho
musical. Lembramos a professores e alunos que o estudo de trompete dever ser
conduzido de duas formas: estudos fsicos e tcnicos e estudos meldicos.
Estudos fsicos e tcnicos so aqueles que proporcionaro resistncia muscular e
habilidade tcnica para a execuo do repertrio pretendido, desenvolver a tessitura, o
timbre, a articulao, que so tpicos necessrios formao de qualquer trompetista.
Estudos meldicos so aqueles dedicados inteiramente interpretao do
repertrio. Pequenos estudos com variaes de dinmica, andamento, sinais de
expresso e desenvolvimento da musicalidade do intrprete.
Ambos so importantes e completam-se. Para que o intrprete tenha liberdade de
expresso, necessrio total condicionamento fsico e tcnico. Para no se tornar uma
mquina de execuo tcnica sem expressividade, h a necessidade de intensa prtica
de estudos meldicos e, posteriormente, do repertrio especfico.
Devido popularidade de seu mtodo, muitas pessoas utilizam-no de maneira
inadequada e no conseguem resultados satisfatrios. H dois pontos bsicos a serem
observados:
29
Definida pelo dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa como: Mtodo ou conjunto de exerccios
fsicos, sem uso de aparelhos, para dar fora e vigor ao corpo.
30
POND, Marden J. Calisthenics for the Brass Player article from The Instrumentalist, also in the Brass
Anthology, 1979.
31
CARUSO, Carmine. Musical Calisthenics for Brass. Sole Distributor Harold Branch. 42 Cornell Drive
Plainview, Long Island, New York, 11803, 1971.
48
32
49
33
HARBISON, Pat. Technical Studies for The Modern Trumpet, for Jazz, Classical & Commercial
Players. Copyright 1983 by Jamey Aebersold.
50
34
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
p. 113.
51
35
Um pequeno texto com explicaes sobre os smbolos utilizados na msica e suas interpretaes.
BERIO, Luciano. Aspetti di artigianato formale, in Incontri Musicali N1 (Milan, 1956), 55.
37
WALLACE, John. Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997, p.256.
38
Idem, p. 258.
36
52
Captulo 1 Conceitos
Todos, de forma geral, opinam sobre vrios assuntos. Alguns com conhecimento
verdadeiro, e outros apenas por gosto pessoal. Essa constatao, se aplicada ao meio
musical e especialmente aos trompetistas e professores de trompete, tornar-se-
desastrosa.
H um sculo, certamente, constatou-se que, para o pleno desenvolvimento
tcnico e musical, o trompetista deveria submeter-se a uma metodologia de estudos,
dirios, que durariam alguns anos.
Ao longo desse perodo, que poderia variar de quatro a oito anos de estudo,
ininterruptos, o aluno seria apresentado a todas as possibilidades tcnicas para seu
desenvolvimento e tambm a um extenso repertrio que moldaria sua forma de tocar, de
interpretar e auxiliaria com informaes histricas importantes, de acordo com o
perodo musical em que estivesse inserido.
Para que isso acontecesse de maneira organizada surgiram os mtodos para o
instrumento. Os bons mtodos sintetizam e organizam estudos ou utilizam os j
existentes, porm limitados e adaptados para as necessidades atuais.
O contedo desses mtodos importante, pois oferece ao professor e ao
estudante padro de execuo, conhecido e praticado por todos os bons trompetistas ao
redor do mundo. Para o professor h, em cada mtodo, explicaes claras e objetivas de
como o exerccio dever ser praticado e qual o objetivo a ser alcanado. Alm disso, h
em Arbans, por exemplo, explicaes detalhadas antes de cada seo de exerccios,
mostrando a notao musical e como dever ser executado. Ou seja, como se escreve e
como deveremos tocar. Isso um conceito de execuo musical embasado em anos de
pesquisa, prtica e reflexo. Esse conceito existe em outros autores que vieram depois
como Herbert L. Clarke e Max Schloosberg.
Esses trs trompetistas e professores de trompete influenciaram e formaram
muitos outros em seu tempo e continuam formando e influenciando at hoje atravs de
seus mtodos e de seus conceitos musicais.
Infelizmente, essa percepo conceitual, essa constatao tcnica e musical, at
o presente momento no faz parte da formao dos trompetistas brasileiros. Ainda
resiste o conceito de que para tocar msica popular basta ter talento e para tocar
msica erudita no precisa ter talento, basta estudar os mtodos.
53
Constatamos isto no dia a dia do mercado de trabalho, nos cursos pelo Brasil,
nas orientaes de professores mal formados e na ignorncia dos alunos que no
entendem os motivos que impedem sua evoluo.
Existem estudos especficos para o desempenho da msica erudita assim como
para o da msica popular, no entanto esse aprimoramento dar-se- aps a formao
bsica do trompetista. So estudos direcionados ao desenvolvimento de estilos
especficos, estudos de linguagem especfica, os quais exigem domnio tcnico do
instrumento, conhecimento musical que possibilite a contextualizao desses estudos e
muito contedo auditivo para dar suporte quilo que se pretende desenvolver.
Ainda nos surpreendemos com o direcionamento pedaggico de escolas de
msica de nvel tcnico, conservatrios, escolas particulares, instituies de ensino
musical que poderiam e deveriam formar os alunos, dar-lhes base slida de
conhecimento tcnico e musical, promover a segmentao no s do contedo
programtico, mas tambm estabelecer uma verdadeira apartheid musical (separao
musical) entre o estilo erudito e popular e disseminar esse conceito equivocado entre
seus alunos.
As notas musicais, escritas numa partitura para serem executadas por um
trompetista, tm a mesma durao, a mesma altura e intensidade em qualquer estilo, em
qualquer linguagem. Existe apenas a diferena de timbre, pois essa caracterstica do
som determinante para definir estilos distintos. A habilidade para manipular o timbre,
de acordo com o estilo ou a linguagem utilizada, ser desenvolvida ao longo dos
mesmos anos de estudo do instrumento e do exerccio dirio da audio musical.
Formao acadmica rigorosa, tcnica e conceitual e o uso artstico dessa
formao so situaes absolutamente distintas. Porm, para se ter excelncia artstica,
todos ns devemos trilhar a mesma escola.
Captulo 2 Estilos39
Tendo como base a primeira definio de estilo, citamos aqui a grande diviso
musical existente at hoje: o estilo erudito e o estilo popular; ou gnero erudito e gnero
popular.
Nesses mundos musicais distintos existem ramificaes. As referncias
principais do estilo erudito, para os trompetistas, so o Barroco, o Clssico, o
Romntico, o Moderno e o Contemporneo, lembrando que esta uma classificao da
msica ocidental.
39
54
55
40
BUSH, Irving. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, California.
56
Captulo 3 Interpretao
Apresentamos alguns critrios que deveriam servir como referncia para uma
boa interpretao. So eles: ritmo, preciso, estabilidade e controle, afinao, contrastes
de dinmica, timbre, comunicao musical e impresses gerais.
o
41
SCHULLER, Gunther. Horn Technique. London: Oxford University Press, 1962,. pp. 89-90
57
58
CONCLUSO
Durante o desenvolvimento deste trabalho deparamos com a dificuldade de
encontrar bibliografia especfica que permitisse embasamento sobre a polarizao de
estilos. Especialmente na bibliografia produzida no Brasil.
Usamos como referncia grandes trompetistas e professores europeus e
americanos, pois em ambos os casos h vasta bibliografia relacionada a questes
tcnicas, musicais e conceituais sobre o assunto: metodologia de estudo para trompete.
Observem que omitimos o final do ttulo do trabalho: erudito ou popular.
Omitimos, pois durante as pesquisas percebemos que, nos principais centros de
formao de trompetistas, no existe esse equvoco, esse antagonismo que permeia a
formao dos trompetistas brasileiros, incutindo em suas mentes a necessidade de
escolher entre trabalhar com msica erudita ou popular.
Esta dissertao pretende servir como referncia de contedo tcnico e
conceitual, para professores e alunos, e orient-los para que a formao do trompetista
brasileiro seja completa. Ser uma fonte de pesquisa ampla, pois sustenta ao longo de
seu texto as principais questes pertinentes ao estudo do trompete, bem como sua
evoluo ao longo da histria.
A demonstrao de conhecimento e domnio dos elementos bsicos da tcnica
trompetstica, aplicada no contedo de um dos mtodos mais famosos e eficientes j
escritos para o instrumento e ilustrados pelo desenvolvimento cultural sobre o trompete
dever estimular professor e alunos reflexo sobre como formar um trompetista. Ao
utilizar esta metodologia, dessa forma cientfica de ensino do instrumento, o professor
de trompete ter em mos uma preciosa ferramenta para a formao de alunos e tambm
poder utiliz-la para propor questionamentos sobre a forma de ensino atual.
A ltima parte deste trabalho refere-se s questes conceituais e estilsticas.
Questes estas constantemente preteridas da formao pedaggica do aluno.
Comeamos explicando elementos tcnicos bsicos e conclumos com questes, s
vezes, subjetivas do ato de tocar. Esse contedo, aplicado ao longo dos anos, formar
um msico hbil tecnicamente, disciplinado musicalmente e reflexivo conceitualmente.
Em nenhum momento qualificamos este trompetista de erudito ou popular.
Qualificamos de trompetista, formado e com pleno domnio de suas aes.
Formao acadmica rigorosa, tcnica e conceitual e o uso artstico desta
formao so situaes distintas, porm para desenvolver excelncia artstica, salvo
excees, todos ns devemos frequentar a mesma escola.
59
ANEXOS
60
61
62
63
64
65
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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ZORN, Jay D. Exploring the Trumpets upper Register. New York, Kendor Music Inc.,
1975.
67