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00 REGULAMENTO INTERNO
Edio 2013-2016 |Reviso 03
10 de setembro de 2014
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REGULAMENTO INTERNO
1. Introduo
O Regulamento Interno o documento que define o regime de funcionamento da Escola Tcnica e Profissional
de Mafra, de cada um dos rgos de administrao e de gesto e das estruturas de orientao educativa, bem como os
direitos e os deveres dos membros da comunidade educativa.
A Escola Tcnica e Profissional de Mafra, enquanto comunidade ativa e dinmica, tem como objetivo principal a
promoo da educao. Partindo do princpio de que a grande meta da educao a formao de cidados capazes de
intervir ativa e responsavelmente na sociedade em que se inserem, no pode a escola deixar de transmitir um conjunto
de princpios fundamentais, de valores, de objetivos, de polticas e prticas educativas que visem o desenvolvimento
integral do aluno, no sentido da sua autonomia, responsabilidade, participao, sentido crtico, competncia,
solidariedade, capacidade de procura de informao e criao de conhecimento.
O crescimento de uma sociedade depende da definio de normas e regras precisas e concretas que articulem e
conjuguem os interesses de todos os seus intervenientes. S assim possvel desenvolver atitudes de respeito e
aceitao dos outros. Torna-se, ento, necessrio, que todos os elementos se envolvam e empenhem num projeto
comum. Com efeito, no caso concreto de uma comunidade escolar, docentes, no docentes, alunos, famlia e parceiros
devero assumir compromissos que resultaro, necessariamente, no estabelecimento de um determinado nmero de
regras e normas a cumprir, para que se crie um esprito de cooperao franca e leal, capaz de fazer da escola um polo
gerador de mudana que, congregando sinergias, dinamize a comunidade local em que se insere.
Consequentemente, todos os intervenientes no processo educativo devem ter presente a enorme expetativa
face ao papel que esperado da Escola e de cada um dos seus membros. semelhana do que acontece nos vrios
setores da sociedade, dever aprofundar-se, tambm na escola, o sentimento de que, cada um, por inerncia legtima
das funes que desempenha, constitui um importante contributo na transmisso de valores e atitudes.
Foi partindo destes pressupostos que se elaborou o presente Regulamento Interno da Escola Tcnica e
Profissional de Mafra, sendo seu propsito permitir que o exerccio, no estatuto e nos papis, de todos os indivduos
que compem a Comunidade Escolar que a ETPM, respeitados na sua diversidade, seja um forte contributo para o
desenvolvimento de um ambiente educativo bem-sucedido.
Divulgam-se nele as normas internas de funcionamento, (em termos de direitos e deveres de todos os
intervenientes no processo educativo), procurando-se atravs dele contribuir para a formao integral dos jovens e
para a melhoria e o sucesso da comunidade em geral.
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2. NDICE
CAPTULO I DISPOSIES GERAIS........................................................................................................................ 8
Artigo 1. Objeto e mbito de aplicao ......................................................................................................... 8
Artigo 2. Comunidade escolar e educativa .................................................................................................... 8
Artigo 3. Objetivos do regulamento interno ................................................................................................. 8
Artigo 4. Direitos comuns a todos os membros da comunidade escolar ...................................................... 8
Artigo 5. Deveres comuns dos membros da comunidade escolar ................................................................ 9
Artigo 6. Proteo de dados pessoais............................................................................................................ 9
CAPTULO II ESTRUTURA E ORGANIZAO ......................................................................................................... 9
Artigo 7. Entidade Titular............................................................................................................................... 9
Artigo 8. Direo da unidade escolar........................................................................................................... 10
Artigo 9. Servios Administrativos ............................................................................................................... 11
Artigo 10. - Assembleia Pedaggica............................................................................................................. 12
Artigo 11. Conselho Consultivo.................................................................................................................... 12
Artigo 12. reas de Formao ..................................................................................................................... 12
Artigo 13. Orientadores Educativos............................................................................................................. 13
Artigo 14. Diretor de Curso.......................................................................................................................... 14
Artigo 15 Conselhos de turma ..................................................................................................................... 15
Artigo 16. Secretariado de exames e provas ............................................................................................... 15
Artigo 17. Servios de psicologia e orientao ............................................................................................ 16
Artigo 18. Coordenao das atividades de complemento curricular .......................................................... 16
Artigo 19. Cargo de Coordenao................................................................................................................ 16
Artigo 20. Coordenao do pessoal no docente........................................................................................ 17
Artigo 21. Responsvel pela segurana ....................................................................................................... 17
Artigo 22. Responsvel da qualidade........................................................................................................... 17
Artigo 23. Responsvel da formao ........................................................................................................... 17
Artigo 24. Comisso da avaliao docente .................................................................................................. 17
Artigo 25. Responsvel dos sistemas de comunicao e informao. ........................................................ 18
CAPTULO III INSTALAES E SERVIOS DE APOIO ........................................................................................... 18
Artigo 26. Identificao e normas de funcionamento das instalaes........................................................ 18
Artigo 27. Identificao e normas de funcionamento dos servios de apoio ............................................. 18
CAPTULO IV PRINCIPAIS NORMAS DE FUNCIONAMENTO ............................................................................... 18
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Designar a Direo da Unidade Escolar e solicitar a sua aprovao ao organismo do ministrio da educao e
cincia competente
Definir orientaes gerais para a escola;
Assegurar os investimentos necessrios ao normal funcionamento da escola;
Representar a escola em todos os assuntos de natureza administrativa e financeira;
Responder pela correta aplicao dos apoios financeiros recebidos;
Estabelecer a organizao administrativa e as condies de funcionamento da escola;
Assegurar a contratao e a gesto de pessoal;
Prestar ao ministrio da educao e cincia as informaes que este, nos termos da lei, solicite;
Cumprir as demais obrigaes impostas por lei.
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u) Marcar o dia e a hora para contactos semanais com a turma e com os pais/encarregados de educao.
v) Manter o dossi de turma devidamente organizado e atualizado, de acordo com o ndice.
w) Assegurar o registo e a justificao de faltas dos formandos e elaborar, at ao dia 6 de cada ms, o mapa mensal
de faltas dos formandos, bem como o registo mensal das horas de formao ministradas em cada disciplina.
x) Preparar, coordenar e presidir s reunies do Conselho de Turma.
y) Organizar as atas das reunies do conselho de turma.
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1. Os Conselhos de Turma so rgos consultivos e de gesto pedaggica intermdia da Escola e so compostos por:
Orientador Educativo de Turma; Diretor de curso; Professores e formadores da turma. Podem ainda participar por
convocatria da Direo Pedaggica ou do Orientador Educativo os seguintes elementos:
a) Delegado e subdelegado de turma;
b) Representante de encarregados de educao;
c) Psiclogo escolar.
2. Compete ao Conselho de Turma a organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com
os formandos, o que pressupe:
a. Analisar e acompanhar a integrao escolar de todos os alunos tendo em conta o perfil individual e do
grupo/turma;
b. Dar parecer sobre todas as questes de natureza pedaggica e disciplinar;
c. Propor atividades de carter cultural e pedaggico a integrar o Plano de Atividades da Escola;
d. Articular as atividades dos professores promotoras da interdisciplinaridade, conducentes construo de
Projetos de Acompanhamento Pedaggico de Turma;
e. Proceder a uma avaliao qualitativa e quantitativa do perfil de progresso de cada aluno, sobre a forma de
relatrios e pautas de avaliao no final de cada perodo letivo;
f. Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos;
g. Conceber e delinear Planos de Acompanhamento Pedaggico Individuais;
h. Propor e implementar estratgias conducentes a um bom clima de ensino e aprendizagem;
i. Preparar informao adequada, a disponibilizar aos encarregados de educao, relativa ao processo de
aprendizagem e avaliao dos alunos;
j. Assegurar que os critrios de avaliao, estabelecidos em Assembleia Pedaggica (anteriormente propostos
pelos rgos intermdios da Escola), sejam implementados por todos os professores/formadores;
k. Definir estratgias conducentes ao cumprimento integral do Plano de Acompanhamento Pedaggico da Turma;
l. Adoo de mecanismos de compensao ou substituio de atividades letivas, com vista ao cumprimento
integral das horas de formao, contempladas nos planos de formao do Curso.
3. Os Conselhos de Turma reunir-se-o ordinariamente, por convocatria da Direo Pedaggica, no incio do ano
letivo e no final de cada perodo letivo. No caso dos Conselhos de Turma de Avaliao, visto a avaliao se processar
num sistema modular, podero ocorrer na primeira semana de aulas do segundo e terceiro perodos.
4. O Diretor Pedaggico pode, a qualquer momento, convocar um Conselho de Turma extraordinrio, solicitado por
este, ou diretamente sob proposta do Orientador Educativo.
5. O Secretrio do Conselho de Turma nomeado pelo Diretor Pedaggico, o qual deve entregar a ata, aps a reunio,
ao Orientador Educativo que, posteriormente, a entregar Direo Pedaggica;
6. Os Conselhos de Turma so de presena obrigatria.
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1. Os Servios de psicologia desenvolvem a sua ao nos domnios do apoio psicopedaggico a alunos e professores, do
apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar e ainda no domnio da orientao escolar e
profissional.
2. Competncias:
a) Colaborar com as estruturas de orientao educativa e com os demais servios de apoio educativo na deteo de
necessidades educativas especficas, na organizao e incremento de apoios educativos adequados, avaliao e
eventual encaminhamento para instituies/servios no exterior;
b) Intervir, a nvel psicolgico e psicopedaggico na observao, orientao e apoio dos alunos, promovendo a
cooperao de professores, pais e encarregados de educao e em articulao com os recursos da comunidade;
c) Colaborar com a escola na seleo de candidatos aos cursos;
d) Colaborar com as estruturas de orientao educativa na deteo de necessidades educativas especficas e
especiais, na organizao e incremento de apoios educativos adequados, avaliao e eventual encaminhamento
para instituies/servios no exterior;
e) Colaborar com as estruturas de orientao educativa da escola e com os professores, na adequao de currculos
s capacidades e interesses dos alunos;
f) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas na legislao em vigor, relativas a alunos com necessidades
educativas especiais.
g) Elaborar e aplicar inquritos sobre necessidades formativas e expectativas de empresas e instituies da regio;
h) Elaborar e aplicar inquritos sobre necessidades formativas, expetativas e motivaes profissionais dos alunos a
frequentar o 9ano de escolaridade.
1.
As atividades de complemento curricular so coordenadas pela Direo Pedaggica que pode, no entanto,
nomear um professor responsvel pelas mesmas.
2. As atividades de complemento curricular esto, obrigatoriamente, inseridas no plano anual de atividades da
escola, sendo organizadas pelos vrios intervenientes no processo educativo, carecendo cada uma delas de
planificao especfica previamente entregues para aprovao da direo.
3. Estas atividades so orientadas para o enriquecimento cultural, cvico, artstico, fsico ou desportivo, bem
como para a insero dos alunos na comunidade, visando contribuir para o desenvolvimento da personalidade,
formao do carcter e cidadania de cada aluno.
4. As atividades de complemento curricular constituem um conjunto de atividades no curriculares que se
desenvolvem, preferencialmente, para alm do tempo letivo dos alunos e que so de frequncia facultativa
em dias e horas da semana a definir anualmente.
5. Em casos devidamente justificados as atividades de complemento curricular podem ser desenvolvidas dentro
do tempo letivo.
6. Compete aos professores envolvidos proceder:
a) planificao das atividades previstas no plano anual de atividades;
b) Ao acompanhamento das aes;
c) realizao de um relatrio descritivo aps a realizao da atividade.
A funo de coordenador compreende o planeamento, definio e formulao de estratgias, metas e aes no mbito
da rea pedaggica que promove, em obedincia ao Projeto Educativo da escola, bem como a execuo das tarefas
inerentes aos diversos projetos e/ou atividades a desenvolver, contribuindo de forma significativa e ativa na
prossecuo dos objetivos traados.
SECO III Estruturas de apoio
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1. A coordenao do pessoal no docente realizada pela Direo Pedaggica que pode nomear um colaborador no
docente para prestar apoio nesta tarefa.
2. Competncias:
a) Coordenar o trabalho a desenvolver pelo pessoal no docente de acordo com as instrues da direo da
unidade escolar;
b) Elaborar os horrios de pessoal no docente apresentlos direo da unidade escolar para aprovao;
c) Colaborar na formao dos colaboradores no docentes.
1. A gesto da qualidade desempenhada por um colaborador docente nomeado pela direo da unidade escolar.
2. Ao Responsvel da Qualidade compete:
a) Implementar o Sistema da Gesto da Qualidade;
b) Controlar a Documentao do Sistema de Gesto da Qualidade;
c) Gerir as disciplinas do Sistema de Gesto da Qualidade na plataforma moodle;
d) Controlar as aes corretivas, preventivas e de melhoria;
e) Acompanhar as Auditorias da Qualidade;
f) Operacionalizar a aplicao de inquritos na unidade escolar (Expetativas, Satisfao, )
g) Colaborar com a direo na aplicao de Ferramentas de Gesto de apoio deciso.
h) Colaborar com a direo na autoavaliao da unidade escolar.
1. A organizao da formao desempenhada por um colaborador docente nomeado pela direo da unidade
escolar.
2. Ao Responsvel da formao compete:
a) Identificar as necessidades de formao dos colaboradores;
b) Elaborar o Plano de Formao da unidade escolar;
c) Monitorizar o cumprimento do Plano de Formao da unidade escolar;
d) Tratar estatisticamente os dados relativos formao efetuada.
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1. O responsvel dos Sistemas de Comunicao e Informao um colaborador docente nomeado pela direo da
unidade escolar;
2. Ao responsvel dos sistemas de comunicao e informao, compete:
a) Produzir contedos e manter atualizado o portal da unidade escolar;
b) Definir, criar e enviar a enewsletter da unidade escolar;
c) Manter atualizada a base de dados que suporta a emisso da enewsletter;
d) Publicitar e divulgar, nos mdia (locais, regionais, nacionais), todo e qualquer evento/acontecimento passvel de
promover a imagem da unidade escolar;
e) Remeter ao [DCSI], com atualidade, toda a informao enviada aos media ou qualquer outra, considerada
pertinente.
f) Gerir a plataforma Moodle da unidade escolar;
g) Gerir a garantir o bom funcionamento das caixas de correio eletrnico dos colaboradores da unidade escolar,
bem como, das equipas pedaggicas;
h) Analisar e fomentar o uso de ferramentas digitais, que sirvam para melhorar a imagem da prpria unidade
escolar.
1. A matrcula obrigatria e confere o estatuto de aluno, o qual, para alm dos direitos e deveres consagrados na lei,
designadamente no Estatuto do Aluno e tica Escolar, integra os que esto contemplados no presente regulamento.
2. Os requisitos e procedimentos gerais da matrcula seguem o previsto na legislao em vigor.
3. As Condies Especficas de Frequncia da escola constituem anexo do presente regulamento, o qual descrimina os
servios obrigatrios e os servios facultativos, para alm das suas normas de frequncia.
1. A mancha horria letiva elaborada de acordo com a legislao em vigor, estando prevista no Projeto Educativo.
2. A construo dos horrios dos alunos obedece legislao em vigor, salientandose:
a) O intervalo de almoo no pode ser inferior a 1 hora (60 min.);
b) As aulas de Educao Fsica s podero iniciarse 1 hora (60 min.) depois do perodo definido para a turma como
hora de almoo;
c) Os alunos no devero diariamente ter mais de sete horas de aulas (7*60 = 420 min);
d) Os alunos no devem ter furos ou aulas isoladas;
e) Nos dias com maior nmero de aulas, os horrios devero ter uma distribuio onde se integrem disciplinas de
carater terico e disciplina de carter prtico;
f) A distribuio semanal das unidades letivas de uma disciplina dever ser feita, preferencialmente, em dias
alternados, preferencialmente de forma regular ao longo da semana;
3. A construo dos horrios dos colaboradores docentes obedece legislao em vigor, salientandose:
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a) O servio docente no deve ser distribudo por mais de dois turnos dirios;
b) Nenhum perodo de trabalho (turno) pode ter durao superior a 5h, exceto com acordo expresso (reduzido a
escrito) do trabalhador;
c) O docente no poder ter diariamente mais de 6 horas de trabalho (360 min), exceto com a sua autorizao
(reduzido a escrito);
d) Os intervalos de descanso/almoo, no podero ter durao inferior a 1 hora (60 min.) nem durao superior a
2h (120 min.), exceto com acordo expresso (reduzido a escrito) do trabalhador;
e) O horrio do docente, organizado de acordo com o servio distribudo (letivo, cargos pedaggicos e no letivo
componente escola), deve ser o mais arrumado possvel, devendo, no mnimo, contemplar 2 turnos (manhs ou
tardes) sem atividade letiva, no letiva ou equiparada;
f) Dado que as regras para a elaborao dos horrios dos alunos esto determinadas e exigem o seu cumprimento
integral, o que implica alguma flexibilidade nos horrios semanais dos docentes, estes, no caso de terem 22h,
podem, para alm dos intervalos para almoo, ter at 3 furos semanais com durao entre 1 e 2 horas, devendo
este nmero deve ser proporcionalmente inferior se o docente no tiver horrio completo;
g) Os furos entre a atividade letiva devero, sempre, ser ocupados pelo trabalho no letivo ao nvel do
estabelecimento, cargos pedaggico ou horas equiparadas a letivas;
h) O Orientador Educativo/Diretor de Turma deve assegurar na sua turma a(s) disciplina(s) do seu grupo de
recrutamento.
4. A construo dos horrios dos colaboradores no docentes obedece legislao em vigor.
5. Os horrios dos servios de apoio so definidos em funo do perodo de funcionamento da escola e da necessidade
e interesse da comunidade escolar.
1. O acesso ETPM faz-se pela portaria, onde se procede identificao e acompanhamento do visitante.
2. impedida a entrada na unidade escolar de pessoas que, pelo seu porte ou atitude, perturbem o funcionamento
das atividades escolares ou se tornem inconvenientes para a ao educativa.
1.
2.
3.
4.
5.
A unidade escolar privilegia os meios de comunicao infra apresentados, assegurando uma eficaz comunicao
entre todos os setores da escola e comunidade educativa:
a) Afixao de documentos de mbitos diverso (informaes, comunicaes, convocatrias, outros) em painis
expositores;
b) Correio eletrnico;
c) Plataformas digitais (Portal Web, Moodle, outras);
d) Caderneta do aluno.
A divulgao de comunicados, a afixao de convocatrias ligadas vida escolar e qualquer tipo de atividade
publicitria ou informativa carecem de autorizao expressa da Direo Tcnico-pedaggica.
As convocatrias aos Pais e Encarregados de Educao devero ser realizadas atravs do aluno, utilizando a
caderneta escolar e, caso no tenha sido possvel estabelecer contacto com o destinatrio da convocatria, esta
dever ser feito por carta registada.
As convocatrias referentes s atividades pedaggicas devero:
a) Ser solicitadas pelo responsvel da reunio (Diretor de curso, Coordenador de rea de Formao, Orientador
Educativo);
b) Ser entregues com a antecedncia necessria para que todos os procedimentos sejam cumpridos,
possibilitando a sua afixao 48 horas antes da reunio.
Os delegados ou comisses sindicais, quando os haja, tm direito a espao prprio, para afixao livre de
informao e ao apoio tcnico-administrativo possvel.
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1. Considera-se acidente escolar o evento ocorrido no local e tempo de atividade escolar que provoque ao aluno leso,
doena ou morte.
2. Considera-se ainda acidente escolar:
a) O acidente que resulte de atividade desenvolvida com o consentimento ou sob a responsabilidade dos rgos
de gesto do estabelecimento de educao ou ensino;
b) O acidente em trajeto nos termos da legislao em vigor.
O regulamento especfico das Viagens, visitas de estudo e outras atividades constitui anexo do presente regulamento.
1. A escola assegura as parcerias e protocolos necessrios consecuo do seu projeto. Estas parcerias constituem-se
como forte ligao ao meio, permitindo operacionalizar a oferta formativa, melhorar as prticas na formao e
permitir a integrao dos alunos no mercado de trabalho, assegurando fortes taxas de empregabilidade.
2. Os protocolos de formao no mbito da formao em contexto de trabalho encontram-se devidamente
regulamentados em documento anexo ao presente regulamento.
No desenvolvimento dos princpios do Estado de direito democrtico, dos valores nacionais e de uma cultura de
cidadania capaz de fomentar os valores da dignidade da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel, da
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liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar ativamente os
valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto
smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem, a
Conveno sobre os Direitos da Criana e a Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia, enquanto matrizes de
valores e princpios de afirmao da humanidade.
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r) Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do presente regulamento;
s) Participar no processo de avaliao, atravs de mecanismos de auto e heteroavaliao;
t) Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas recuperao da aprendizagem nas situaes de
ausncia devidamente justificada s atividades escolares.
u) Reunir em assembleia de alunos ou assembleia-geral de alunos, ser representado pelo delegado ou subdelegado
de turma, pela assembleia de delegados de turma e pela associao de estudantes, nos termos da lei e do
presente regulamento.
2. A fruio dos direitos consagrados nas suas alneas g), h) e r) do nmero anterior pode ser, no todo ou em parte,
temporariamente vedada em consequncia de medida disciplinar corretiva ou sancionatria aplicada ao aluno, nos
termos previstos no presente Estatuto.
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(referncia: Artigo 11., Lei n.51/2012 de 5 de setembro e artigo 2., Despacho Normativo n.24-A/2012 de 6 de
dezembro)
1. O processo individual do aluno acompanha-o ao longo de todo o seu percurso escolar (incluindo quando mude de
escola), sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou ao aluno maior de idade, no termo da
escolaridade obrigatria.
2. So registadas no processo individual do aluno as informaes relevantes do seu percurso educativo,
designadamente as relativas a comportamentos meritrios e medidas disciplinares aplicadas e seus efeitos.
3. O processo individual atualizado ao longo de todo o ensino bsico de modo a proporcionar uma viso global do
percurso do aluno, facilitando o seu acompanhamento e permitindo uma interveno adequada.
4. A atualizao do processo previsto no nmero anterior da responsabilidade do professor titular de turma, diretor
de turma/orientador educativo
5. O processo individual do aluno constitui -se como registo exclusivo em termos disciplinares.
6. Tm acesso ao processo individual do aluno, alm do prprio, os pais ou encarregados de educao, quando aquele
for menor, o professor titular da turma ou o diretor de turma, os titulares dos rgos de gesto e administrao da
escola e os funcionrios afetos aos servios de gesto de alunos e da ao social escolar.
7. A consulta do processo individual pelos alunos, pais ou encarregados de educao obriga presena de um
elemento da direo da unidade escolar ou de algum por ela designado.
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8. Podem ainda ter acesso ao processo individual do aluno, mediante autorizao da direo da escola e no mbito do
estrito cumprimento das respetivas funes, outros professores da escola, os psiclogos e mdicos escolares ou
outros profissionais que trabalhem sob a sua gide e os servios do Ministrio da Educao e Cincia com
competncias reguladoras do sistema educativo, neste caso aps comunicao direo da escola.
9. O Processo pode ser consultado na secretaria mediante solicitao prvia diretor pedaggica.
10. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e
familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo de todos os membros da
comunidade educativa que a elas tenham acesso.
11. Do processo individual do aluno devem constar todos os elementos que assinalem o seu percurso e a sua evoluo
ao longo deste, designadamente:
a) Elementos fundamentais de identificao do aluno;
b) Fichas de registo de avaliao;
c) Relatrios mdicos e ou de avaliao psicolgica, quando existam;
d) Programas de acompanhamento pedaggico, quando existam;
e) Programas educativos individuais e os relatrios circunstanciados, no caso de o aluno ser abrangido pelo
Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de janeiro, incluindo, quando aplicvel, o currculo especfico individual definido no
artigo 21. daquele decreto -lei;
f) Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e formao do aluno.
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3. O dever de assiduidade e pontualidade implica para o aluno a presena e a pontualidade na sala de aula e demais
locais onde se desenvolva o trabalho escolar munido do material didtico ou equipamento necessrios, de acordo
com as orientaes dos professores, bem como uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada,
em funo da sua idade, ao processo de ensino.
4. O controlo da assiduidade dos alunos (em todas as atividades escolares letivas e no letivas em que participem) da
responsabilidade do professor titular de turma, diretor de turma/orientador educativo, mediante os registos
constantes nos suportes administrativos adequados, nomeadamente livros de ponto.
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3.
4.
5.
6.
7.
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e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efetuar -se fora do
perodo das atividades letivas;
f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no
possa ser prestada por qualquer outra pessoa;
g) Comparncia a consultas pr -natais, perodo de parto e amamentao, nos termos da legislao em vigor;
h) Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar -se fora do perodo das
atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio;
i) Participao em atividades culturais, associativas e desportivas reconhecidas, nos termos da lei, como de
interesse pblico ou consideradas relevantes pelas respetivas autoridades escolares;
j) Preparao e participao em atividades desportivas de alta competio, nos termos legais aplicveis;
k) Cumprimento de obrigaes legais que no possam efetuar -se fora do perodo das atividades letivas;
l) Outro facto impeditivo da presena na escola ou em qualquer atividade escolar, desde que, comprovadamente,
no seja imputvel ao aluno e considerado atendvel pelo diretor, pelo diretor de turma ou pelo professor titular;
m) As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de procedimento disciplinar, no caso de ao aluno
no vir a ser aplicada qualquer medida disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no suspensiva da
escola, ou na parte em que ultrapassem a medida efetivamente aplicada;
n) Participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola, relativamente s disciplinas ou
reas disciplinares no envolvidas na referida visita;
o) Falta de pontualidade por motivos no imputveis ao aluno, at ao limite mximo de 3 faltas por cada tipo de
motivo, carecendo de justificao escrita e respetiva aceitao pelo diretor de turma/orientador educativo.
p) Falta de material didtico e/ou outro equipamento indispensvel por motivos no imputveis ao aluno, at ao
limite mximo de 3 faltas por cada tipo de motivo, carecendo de justificao escrita e respetiva aceitao pelo
diretor de turma/orientador educativo.
q) Relativamente s alneas o) e p) consideram-se sempre justificadas todas as faltas de razo imputvel unidade
escolar, no se definindo assim qualquer limite mximo de faltas.
A justificao das faltas exige um pedido escrito apresentado pelos pais ou encarregados de educao ou, quando
maior de idade, pelo prprio, ao professor titular da turma ou ao diretor de turma/orientador educativo, com
indicao do dia e da atividade letiva em que a falta ocorreu, referenciando os motivos justificativos da mesma na
caderneta escolar, tratando -se de aluno do ensino bsico, ou em impresso prprio, tratando -se de aluno do ensino
secundrio.
O diretor de turma/orientador educativo, ou o professor titular da turma, pode solicitar aos pais ou encarregado de
educao, ou ao aluno maior de idade, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta,
definindo um prazo para a entrega da mesma, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for
contactada, contribuir para o correto apuramento dos factos.
Relativamente ao ponto anterior, a no entrega da documentao solicitada por parte dos pais ou encarregado de
educao, ou do aluno maior de idade, pode conduzir injustificao da falta.
A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos restantes casos, at ao
3. dia til subsequente verificao da mesma.
Nas situaes de ausncia justificada s atividades escolares, o aluno tem o direito a beneficiar das seguintes
medidas:
As faltas justificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao, ou ao aluno maior de idade, pelo
diretor de turma/orientador educativo ou pelo professor titular de turma nos seguintes momentos:
a) Reunies ordinrias promovidas pelo diretor de turma/orientador educativo ou pelo professor titular de turma
(atendimento ao encarregado de educao)
b) Reunies extraordinrias promovidas pelo diretor de turma/orientador educativo ou pelo professor titular de
turma ou solicitadas pelos pais ou encarregados de educao, ou ao aluno maior de idade;
c) Entrega das avaliaes finais de cada perodo letivo.
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1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas previstos no n. 1 do artigo anterior, Excesso grave de faltas,
constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de
medidas de recuperao e ou corretivas especficas, de acordo com o estabelecido nos artigos seguintes, podendo
ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, nos termos do presente regulamento.
2. A ultrapassagem dos limites de faltas previstos nas ofertas formativas a que se refere o n. 2 do artigo anterior
constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e tem para o aluno as consequncias estabelecidas
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na regulamentao especfica da oferta formativa em causa e ou no regulamento interno da escola, sem prejuzo de
outras medidas expressamente previstas no presente Estatuto para as referidas modalidades formativas.
3. O previsto nos nmeros anteriores no exclui a responsabilizao dos pais ou encarregados de educao do aluno,
designadamente, nos termos dos artigos 44. e 45. do Estatuto do Aluno tica Escolar.
4. Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias previstas no presente artigo so obrigatoriamente
comunicadas, pelo meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de
idade, ao diretor de turma e ao professor tutor do aluno, sempre que designado, e registadas no processo individual
do aluno.
5. A ultrapassagem do limite de faltas relativamente s atividades de apoio ou complementares de inscrio ou de
frequncia facultativa implica a imediata excluso do aluno das atividades em causa, conforme estabelecido no
Regulamento das Condies de Frequncia das Atividades de Carcter Facultativo, que constitui anexo do presente
regulamento.
CAPTULO VI DISCIPLINA
SECO I Infrao
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autoridade dos professores no exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a
segurana de toda a comunidade educativa.
2. As medidas corretivas e disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das atividades
da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao
desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena
integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e da sua aprendizagem.
3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da
infrao praticada, prosseguem igualmente finalidades punitivas.
4. As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias so aplicadas em coerncia com as necessidades
educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de
trabalho da turma e do projeto educativo da escola, nos termos do presente regulamento.
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7. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia da direo que, para o
efeito, procede sempre audio do diretor de turma/ orientador educativo ou do professor titular da turma a que
o aluno pertena, bem como do professor tutor, caso exista.
8. A aplicao das medidas corretivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao,
tratando -se de aluno menor de idade.
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podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com
entidades pblicas ou privadas.
6. Compete ao diretor a deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola entre 4 e 12 dias
teis, aps a realizao do procedimento disciplinar previsto no artigo 30. do Estatuto do Aluno e tica Escolar,
podendo previamente ouvir o conselho de turma, para o qual deve ser convocado o professor tutor, quando exista
e no seja professor da turma.
7. O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas a que se refere o nmero anterior pode dar lugar
instaurao de novo procedimento disciplinar, considerando-se a recusa circunstncia agravante, nos termos do
n.3 do artigo 25. do Estatuto do Aluno e tica Escolar.
8. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete, com possibilidade de
delegao, ao diretor -geral da educao, precedendo a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o
artigo 30. do Estatuto do Aluno e tica Escolar, com fundamento na prtica de factos notoriamente impeditivos do
prosseguimento do processo de ensino dos restantes alunos da escola ou do normal relacionamento com algum ou
alguns dos membros da comunidade educativa.
9. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade igual ou superior a
10 anos e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de outro
estabelecimento situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, desde que servida de transporte
pblico ou escolar.
10. A aplicao da medida disciplinar de expulso da escola compete, com possibilidade de delegao, ao diretor -geral
da educao precedendo concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 30. do Estatuto do Aluno e
tica Escolar e consiste na reteno do aluno no ano de escolaridade que frequenta quando a medida aplicada e
na proibio de acesso ao espao escolar at ao final daquele ano escolar e nos dois anos escolares imediatamente
seguintes.
11. A medida disciplinar de expulso da escola aplicada ao aluno maior quando, de modo notrio, se constate no
haver outra medida ou modo de responsabilizao no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno.
12. Complementarmente s medidas previstas no n. 2 do presente artigo, compete direo da unidade escolar
decidir sobre a reparao dos danos ou a substituio dos bens lesados ou, quando aquelas no forem possveis,
sobre a indemnizao dos prejuzos causados pelo aluno escola ou a terceiros, podendo o valor da reparao
calculado ser reduzido, na proporo a definir pelo diretor, tendo em conta o grau de responsabilidade do aluno e
ou a sua situao socioeconmica.
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4. A direo da unidade escolar deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho
de instaurao do procedimento disciplinar.
5. A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo de seis dias teis, contados da data de
notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada,
para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do
aluno, e sendo este menor de idade, do respetivo encarregado de educao.
6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de
comparncia motivo do seu adiamento, podendo esta, no caso de apresentao de justificao da falta at ao
momento fixado para a audincia, ser adiada.
7. No caso de o respetivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na
presena de um docente por si livremente escolhido e do diretor de turma ou do professor -tutor do aluno, quando
exista, ou, no impedimento destes, de outro professor da turma designado pelo direo da unidade escolar.
8. Da audincia lavrada ata de que consta o extrato das alegaes feitas pelos interessados.
9. Finda a instruo, o instrutor elabora e remete direo da unidade escolar, no prazo de trs dias teis, relatrio
final do qual constam, obrigatoriamente:
a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar;
b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respetivas normas legais ou regulamentares;
c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos
previstos no artigo 25. do Estatuto do Aluno e tica Escolar;
d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel ou de arquivamento do procedimento.
10. No caso da medida disciplinar sancionatria proposta ser a transferncia de escola ou de expulso da escola, a
mesma comunicada para deciso ao diretor -geral da educao, no prazo de dois dias teis.
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7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com
aviso de receo, considerando-se o aluno, ou quando este for menor de idade, os pais ou o respetivo encarregado
de educao, notificados na data da assinatura do aviso de receo.
8. Tratando-se de alunos menores, a aplicao de medida disciplinar sancionatria igual ou superior de suspenso da
escola por perodo superior a cinco dias teis e cuja execuo no tenha sido suspensa, nos termos previstos nos
n.s 2 e 3 anteriores, obrigatoriamente comunicada pela direo da unidade escolar respetiva comisso de
proteo de crianas e jovens em risco.
1. Compete ao diretor de turma/orientador educativo e/ou ao professor tutor do aluno, caso tenha sido designado, ou
ao professor titular o acompanhamento do aluno na execuo da medida corretiva ou disciplinar sancionatria a
que foi sujeito, devendo aquele articular a sua atuao com os pais ou encarregados de educao e com os
professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a
corresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida.
2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida corretiva
de atividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a medida
disciplinar sancionatria de suspenso da escola.
3. O disposto no nmero anterior aplica -se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi
transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria.
SECO IV Recursos e salvaguarda da convivncia escolar
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2. A direo da unidade escolar decidir sobre o pedido no prazo mximo de cinco dias teis, fundamentando a sua
deciso.
3. O indeferimento da direo da unidade escolar s pode ser fundamentado na inexistncia, na escola, de outra
turma na qual o aluno possa ser integrado, para efeitos da frequncia da disciplina ou disciplinas em causa ou na
impossibilidade de corresponder ao pedido sem grave prejuzo para o percurso formativo do aluno agressor.
SECO V Responsabilidade civil e criminal
1. A autonomia da unidade escolar pressupe a responsabilidade de todos os membros da comunidade educativa pela
salvaguarda efetiva do direito educao e igualdade de oportunidades no acesso escola, bem como a
promoo de medidas que visem o empenho e o sucesso escolares, a prossecuo integral dos objetivos dos
referidos projetos educativos, incluindo os de integrao sociocultural, e o desenvolvimento de uma cultura de
cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia e exerccio responsvel da liberdade
individual e do cumprimento dos direitos e deveres que lhe esto associados.
2. A escola o espao coletivo de salvaguarda efetiva do direito educao, devendo o seu funcionamento garantir
plenamente aquele direito.
3. A comunidade educativa referida no n. 1 integra, sem prejuzo dos contributos de outras entidades, os alunos, os
pais ou encarregados de educao, os professores, o pessoal no docente das escolas, as autarquias locais e os
servios da administrao central e regional com interveno na rea da educao, nos termos das respetivas
responsabilidades e competncias.
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1. Aos pais ou encarregados de educao incumbe uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de
dirigirem a educao dos seus filhos e educandos no interesse destes e de promoverem ativamente o
desenvolvimento fsico, intelectual e cvico dos mesmos.
2. Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior, deve cada um dos pais ou encarregados de educao,
em especial:
a) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando;
b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino na escola;
c) Diligenciar para que o seu educando beneficie, efetivamente, dos seus direitos e cumpra rigorosamente os
deveres que lhe incumbem, nos termos do Estatuto do Aluno e tica Escolar e do presente regulamento,
procedendo com correo no seu comportamento e empenho no processo de ensino;
d) Contribuir para a criao e execuo do projeto educativo e do presente regulamento e participar na vida da
escola;
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3.
4.
5.
6.
7.
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e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem
solicitados, colaborando no processo de ensino dos seus educandos;
f) Reconhecer e respeitar a autoridade dos professores no exerccio da sua profisso e incutir nos seus filhos ou
educandos o dever de respeito para com os professores, o pessoal no docente e os colegas da escola,
contribuindo para a preservao da disciplina e harmonia da comunidade educativa;
g) Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de ndole disciplinar instaurado ao seu
educando, participando nos atos e procedimentos para os quais for notificado e, sendo aplicada a este medida
corretiva ou medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a mesma prossiga os objetivos de reforo da
sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar
com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade;
h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e psicolgica de todos os que participam na vida
da escola;
i) Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial
informando-a e informando-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos;
j) Comparecer na escola sempre que tal se revele necessrio ou quando para tal for solicitado;
k) Conhecer o Estatuto do Aluno e tica Escolar, bem como o presente regulamento e subscrever declarao anual
de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral;
l) Indemnizar a escola relativamente a danos patrimoniais causados pelo seu educando;
m) Manter constantemente atualizados os seus contactos telefnico, endereo postal e eletrnico, bem como os do
seu educando, quando diferentes, informando a escola em caso de alterao.
Os pais ou encarregados de educao so responsveis pelos deveres dos seus filhos e educandos, em especial
quanto assiduidade, pontualidade e disciplina.
Para efeitos do disposto no Estatuto do Aluno e tica Escolar e no presente regulamento, considera -se encarregado
de educao quem tiver menores a residir consigo ou confiado aos seus cuidados:
a) Pelo exerccio das responsabilidades parentais;
b) Por deciso judicial;
c) Pelo exerccio de funes executivas na direo de instituies que tenham menores, a qualquer ttulo, sua
responsabilidade;
d) Por mera autoridade de facto ou por delegao, devidamente comprovada, por parte de qualquer das entidades
referidas nas alneas anteriores.
Em caso de divrcio ou de separao e, na falta de acordo dos progenitores, o encarregado de educao ser o
progenitor com quem o menor fique a residir.
Estando estabelecida a residncia alternada com cada um dos progenitores, devero estes decidir, por acordo ou,
na falta deste, por deciso judicial, sobre o exerccio das funes de encarregado de educao.
O encarregado de educao pode ainda ser o pai ou a me que, por acordo expresso ou presumido entre ambos,
indicado para exercer essas funes, presumindo-se ainda, at qualquer indicao em contrrio, que qualquer ato
que pratica relativamente ao percurso escolar do filho realizado por deciso conjunta do outro progenitor.
Artigo 74. Incumprimento dos deveres por parte dos pais ou encarregados de educao
(referncia: Artigo 44., Lei n.51/2012 de 5 de setembro)
1. O incumprimento pelos pais ou encarregados de educao, relativamente aos seus filhos ou educandos menores ou
no emancipados, dos deveres previstos no artigo anterior, de forma consciente e reiterada, implica a respetiva
responsabilizao nos termos da lei, do Estatuto do Aluno e tica Escolar e do presente regulamento.
2. Constitui incumprimento especialmente censurvel dos deveres dos pais ou encarregados de educao:
a) O incumprimento dos deveres de matrcula, frequncia, assiduidade e pontualidade pelos filhos e ou educandos,
bem como a ausncia de justificao para tal incumprimento, nos termos dos n.s 2 a 5 do artigo 16. do
Estatuto do Aluno e tica Escolar;
b) A no comparncia na escola sempre que os seus filhos e ou educandos atinjam metade do limite de faltas
injustificadas, nos termos do n. 3 do artigo 18. do Estatuto do Aluno e tica Escolar, ou a sua no comparncia
ou no pronncia, nos casos em que a sua audio obrigatria, no mbito de procedimento disciplinar
instaurado ao seu filho ou educando, nos termos previstos nos artigos 30. e 31. do mencionado diploma;
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3.
4.
5.
6.
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c) A no realizao, pelos seus filhos e ou educandos, das medidas de recuperao definidas pela escola nos
termos do Estatuto do Aluno e tica Escolar e do presente regulamento, das atividades de integrao na escola e
na comunidade decorrentes da aplicao de medidas disciplinares corretivas e ou sancionatrias, bem como a
no comparncia destes em consultas ou terapias prescritas por tcnicos especializados.
O incumprimento reiterado, por parte dos pais ou encarregados de educao, dos deveres a que se refere o nmero
anterior, determina a obrigao, por parte da escola, de comunicao do facto competente comisso de proteo
de crianas e jovens ou ao Ministrio Pblico, nos termos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar e no
presente regulamento.
O incumprimento consciente e reiterado pelos pais ou encarregado de educao de alunos menores de idade dos
deveres estabelecidos no n. 2 pode ainda determinar, por deciso da comisso de proteo de crianas e jovens ou
do Ministrio Pblico, na sequncia da anlise efetuada aps a comunicao prevista no nmero anterior, a
frequncia em sesses de capacitao parental, a promover pela comisso de proteo de crianas e jovens ou, na
sua inexistncia, pelo Ministrio Pblico, sempre que possvel, com a participao das entidades a que se refere o
n. 3 do artigo 53. do Estatuto do Aluno e tica Escolar.
Tratando-se de famlia beneficiria de apoios sociofamiliares concedidos pelo Estado, o facto tambm
comunicado aos servios competentes, para efeito de reavaliao, nos termos da legislao aplicvel, dos apoios
sociais que se relacionem com a frequncia escolar dos seus educandos e no includos no mbito da ao social
escolar ou do transporte escolar recebidos pela famlia.
O incumprimento por parte dos pais ou encarregados de educao do disposto na parte final da alnea b) do n. 2
do presente artigo presume a sua concordncia com as medidas aplicadas ao seu filho ou educando, exceto se
provar no ter sido cumprido, por parte da escola, qualquer dos procedimentos obrigatrios previstos nos artigos
30. e 31. do Estatuto do Aluno e tica Escolar e do presente regulamento.
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b) Nos restantes casos, a aplicao de coima de valor igual ao dobro do valor previsto nos n.s 2, 3 ou 4, consoante
os casos.
10. Sem prejuzo do estabelecido na alnea a) do n. 9, a durao mxima da sano alternativa prevista no n. 5 de
um ano escolar.
11. Em tudo o que no se encontrar previsto no Estatuto do Aluno e tica Escolar e no presente regulamento, em
matria de contraordenaes, so aplicveis as disposies do Regime Geral do Ilcito de Mera Ordenao Social.
1. O pessoal no docente da unidade escolar deve colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na
comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente
educativo e contribuindo, em articulao com os docentes, os pais ou encarregados de educao, para prevenir e
resolver problemas comportamentais e de aprendizagem.
2. Aos tcnicos de servios de psicologia e orientao escolar e profissional, integrados ou no em equipas, incumbe
ainda o papel especial de colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e fenmenos
de violncia, na elaborao de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa.
3. O pessoal no docente da unidade escolar deve realizar formao em gesto comportamental, se tal for
considerado til para a melhoria do ambiente escolar.
4. A necessidade de formao constante do nmero anterior identificada pela direo da unidade escolar e ,
preferencialmente, coordenada pelo responsvel da formao da unidade escolar.
1. A avaliao incide:
a) Sobre as aprendizagens previstas no programa das disciplinas de todas as componentes de formao e no plano
da FCT;
b) Sobre as competncias identificadas no perfil de desempenho sada do curso.
2. A avaliao assume carcter diagnstico, formativo e sumativo, visando:
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a) Informar o aluno e o encarregado de educao, quando for o caso, sobre os progressos, as dificuldades e os
resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, afetiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada;
d) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu
aperfeioamento e reforo da confiana social no seu funcionamento.
Artigo 80. Participao de alunos, pais e rgos e servios especializados no processo de avaliao
A escola promove o processo de autoavaliao contnuo e peridico dos alunos, conforme definido neste Projeto
Educativo. A escola disponibiliza aos pais/ encarregados de educao e alunos os critrios de avaliao em vigor no
incio de cada ano letivo e os registos de avaliao e assiduidade, no final de cada perodo letivo; promove reunies
regulares e espaos semanais de atendimento aos pais e encarregados de educao, fomentando o acompanhamento
do percurso dos seus educandos e promove a participao dos representantes dos encarregados de educao e
delegados de turma nas reunies intercalares de conselho de turma. Os pais e encarregados de educao devem
manter um contacto regular com a escola, comparecendo por iniciativa prpria e quando solicitados, contribuindo para
a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Devem ainda verificar o trabalho dirio desenvolvido pelo seu educando
atravs da consulta e observao da respetiva caderneta escolar.
Os Servios de Psicologia e Orientao participam nas reunies de conselho de turma, emitindo parecer sobre a
avaliao dos alunos em acompanhamento. Na impossibilidade de participao, o seu responsvel produzir um
parecer escrito, a ser entregue, antecipadamente, ao diretor de turma que o apresentar ao respetivo conselho.
1. No incio das atividades escolares, a Assembleia Pedaggica ou equivalente, ouvidos os professores e as estruturas
de coordenao e superviso pedaggica, nomeadamente o diretor de curso e o diretor de turma ou orientador
educativo, define os critrios e os procedimentos de avaliao a aplicar tendo em conta a dimenso integradora da
avaliao, incluindo, designadamente:
a) As condies de desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;
b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desenvolver;
c) Os conhecimentos, aptides e atitudes a que se refere a alnea b) do n. 1 do artigo 10.;
d) As estratgias de apoio educativo;
2. A participao dos alunos em projetos de ligao entre a escola, a comunidade e o mundo do trabalho.
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1. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo global, tem como objetivos a classificao e a certificao
e inclui:
a) A avaliao sumativa interna;
b) A avaliao sumativa externa.
1. A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada mdulo de uma disciplina, aps a concluso do conjunto de
mdulos de cada disciplina, em reunio do conselho de turma.
2. A avaliao sumativa de cada mdulo da responsabilidade do professor, sendo os momentos de realizao da
mesma no final de cada mdulo acordados entre o professor e o aluno ou grupo de alunos, tendo em conta as
realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos.
3. O aluno pode requerer, em condies a fixar pelos rgos competentes da escola, a avaliao dos mdulos no
realizados.
4. A avaliao sumativa interna incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho e integra, no final do ltimo
ano do ciclo de formao, uma PAP.
5. A avaliao sumativa interna expressa-se numa escala de 0 a 20 valores.
1. Os momentos da avaliao sumativa no final de cada mdulo resultam do acordo entre cada aluno ou grupo de
alunos e o professor da disciplina devendo a data da realizao ser registada no livro de ponto.
2. A avaliao de cada mdulo exprime a conjugao da auto e heteroavaliao dos alunos e da avaliao realizada
pelo professor, em funo da qual este e os alunos ajustam as estratgias de ensino-aprendizagem e acordam novos
processos e tempos para a avaliao do mdulo.
3. A classificao obtida pelos formandos, resultante dos vrios elementos de avaliao recolhidos durante o mdulo,
s ser afixada nos casos em que atinja o mnimo de 10 valores, sendo nos casos em que tal no acontece traado o
espao correspondente insero da classificao do mdulo na pauta de resultados.
4. Os alunos que no final de um mdulo, depois de ponderados todos os elementos de avaliao recolhidos durante o
mdulo, no tenham obtido classificao mnima de dez valores podero realizar uma Prova de Recuperao. Esta
prova ser sempre mais um elemento de avaliao que ser tido em conta, conjuntamente com todos os j
recolhidos pelo docente ao longo do mdulo, no constituindo em caso algum uma prova de avaliao sumativa
autnoma para efeitos de atribuio de classificao no mdulo.
5. Os alunos que com o elemento adicional de avaliao continuada da Prova de recuperao no consigam aprovao
nos mdulos podem consegui-la realizando Exames nas pocas especiais de exames.
6. A nota mxima da Prova de recuperao de 16 valores.
7. S sero publicadas as classificaes dos alunos que obtiverem classificao igual ou superior a 10 valores nas
Provas de Recuperao integradas em Planos de Recuperao ou em pocas Especiais de Exames, constituindo-se
essas provas como provas de avaliao sumativa autnomas pelo que no caso de obteno de classificao igual ou
superior a 10 valores ser essa a classificao do mdulo recuperado.
8. Os alunos que tenham tido aproveitamento nos mdulos podem requerer a realizao de provas para melhoria de
classificao uma vez por mdulo, no final do prprio mdulo, por prova sumativa autnoma, ou nas pocas
Especiais de Exames de Julho do ano letivo a que respeita o mesmo.
9. As pocas de Exames realizam-se em duas pocas, em datas a fixar pela Direo Pedaggica, sendo a poca Especial
de Exames de setembro destinada apenas aos alunos que frequentam e/ou j frequentaram os terceiros anos dos
cursos da Escola.
10. A avaliao sumativa incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho, cujas condies especficas
constituem anexo do presente regulamento e integra, no final do 3 ano do ciclo de formao, uma prova de
aptido profissional (PAP) que se rege por regulamento prprio que constitui anexo do presente regulamento.
1. Cada aluno s pode inscrever-se, em cada poca especial de Exames, a um mximo de 10 mdulos;
2. A inscrio nas pocas especiais de exames fica sujeita ao pagamento de taxas a definir anualmente pela Direo
Pedaggica;
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3. Os alunos do 3. ano que no conclurem o plano curricular na poca Especial de Exames de julho tero que se
inscrever na poca Especial de setembro.
1. Os alunos do 1. ano transitam para o ano seguinte desde que no final do ano letivo e dos perodos especiais de
recuperao de mdulos em atraso fixados pela Direo da Escola tenham concludo pelo menos 75% dos mdulos
que integram o plano curricular do ano;
2. Os alunos do 2. ano transitam para o ano seguinte desde que no final do ano letivo e dos perodos especiais de
recuperao de mdulos em atraso fixados pela Direo da Escola tenham concludo pelo menos 75% dos mdulos
que integram o plano curricular para o ano ou anos do curso e no tenham menos de 50% de mdulos concludos
em mais de duas disciplinas do curso;
3. Para os alunos que sejam transferidos de outras vias de formao e integrados durante o ano letivo em turmas da
Escola no seguimento de processo de equivalncia de formaes, podero ser fixadas condies especficas de
transio, mediante proposta do Diretor de curso constante da proposta de equivalncias a conceder ou na
sequncia da mesma e tendo em conta o desenvolvimento possvel para a recuperao dos mdulos em atraso nas
componentes cientfica e tcnica, tecnolgica e prtica data da transferncia.
1. No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso com aproveitamento, devem estar
reunidos cumulativamente os seguintes requisitos:
a) A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina;
b) A assiduidade do aluno, na FCT, no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista.
2. Para os efeitos previstos no nmero anterior, o resultado da aplicao de qualquer das percentagens nele
estabelecidas arredondado por defeito, unidade imediatamente anterior, para o clculo da assiduidade, e por
excesso, unidade imediatamente seguinte, para determinar o limite de faltas permitido aos alunos.
3. Quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, nos termos da legislao aplicvel, as escolas
devem assegurar:
a) No mbito das disciplinas do curso:
i. O prolongamento das atividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas; ou
ii. O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objetivos de
aprendizagem, de acordo com o anexo II.
b) No mbito da FCT, o seu prolongamento a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido.
4. O disposto no nmero anterior no prejudica, no caso de faltas injustificadas, a aplicao de outras medidas
previstas na lei ou, quando nesta no explicitamente previstas, fixadas em regulamento interno.
5. As escolas asseguram a oferta integral do nmero de horas de formao previsto na matriz dos cursos profissionais,
adotando, para o efeito, todos os mecanismos de compensao ou substituio previstos na lei e nos estatutos ou
regulamentos internos.
1. As reunies do conselho de turma de avaliao so presididas pelo diretor de turma ou orientador educativo.
2. O conselho de turma de avaliao rene, pelo menos, trs vezes em cada ano letivo.
3. Cabe ao rgo competente de direo ou gesto da escola fixar as datas de realizao dos conselhos de turma, bem
como designar o respetivo secretrio responsvel pela elaborao da ata.
4. A avaliao realizada pelo conselho de turma submetida a ratificao do rgo competente de direo ou gesto
da escola.
1. No final dos momentos de avaliao previstos no n. 4 do artigo anterior, ser entregue aos encarregados de
educao o registo individual de avaliao;
2. No registo individual do percurso escolar de cada aluno deve constar, designadamente:
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3.
4.
5.
6.
a) A identificao e classificao dos mdulos realizados com sucesso em cada disciplina, bem como a classificao
final das disciplinas concludas;
b) A identificao e classificao da formao em contexto de trabalho desenvolvida com sucesso assim como o
nome das empresas ou organizaes em que decorreu;
c) A identificao do projeto da PAP e respetiva classificao final.
O rgo competente da escola ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes obtidas pelos alunos nos
mdulos de cada disciplina.
A publicao em pauta da classificao de cada mdulo s tem lugar quando o aluno atingir, nesse mdulo, a
classificao mnima de 10 valores.
No final de cada ano do ciclo de formao so tornadas pblicas as classificaes das disciplinas concludas.
No final do curso as classificaes da FCT e da PAP so tornadas pblicas.
1. A aprovao final em cada disciplina consegue-se com a provao em todos os mdulos da mesma sendo a
classificao final, na escala do 0 a 20 valores, a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das
classificaes obtidas em cada mdulo.
2. A aprovao na FCT e na PAP depende da obteno de uma classificao, na escala de 0 a 20 valores, igual ou
superior a 10 valores.
1. A concluso com aproveitamento de um curso profissional obtm-se pela aprovao em todas as disciplinas do
curso, na FCT e na PAP.
2. A classificao final do curso obtm-se nos termos previstos nos artigos seguintes.
1. A classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o valor
resultante da expresso: (7CF+3M)/10, arredondado s unidades, em que:
a) CF a classificao final de curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente
convertida para a escala de 0 a 200 pontos;
b) M a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos
exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho.
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2. S podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em que o valor
de CFCEPE e a mdia das classificaes obtidas nos exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n.
139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou superiores a 95.
3. Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea c) no n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de
julho, que no ano letivo de 2012-2013 concluam um curso profissional, a classificao final de curso para efeitos de
prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o valor resultante da expresso (8CF+2P)/10,
arredondado s unidades, em que:
a) CF a classificao final de curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente
convertida para a escala de 0 a 200 pontos;
b) P a classificao, na escala inteira de 0 a 200 pontos, obtida no exame a que se refere a alnea a) do n. 4 do
artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho.
4. Nas situaes previstas no nmero anterior, s podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos
no ensino superior os alunos em que o valor de CFCEPE e a classificao obtida no exame a que se refere a alnea a)
do n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou superiores a 95.
1. As reclamaes ou recursos interpostos sobre matria de avaliao interna dos alunos so resolvidos, com as
necessrias adaptaes, de acordo com a regulamentao congnere aplicvel aos cursos tecnolgicos do nvel
secundrio de educao;
2. As reclamaes ou recursos relativos avaliao externa so resolvidos de acordo com a regulamentao aplicvel
aos exames de nvel secundrio de educao.
CAPTULO IX COLABORADORES
SECO I DOCENTES
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Realizar sempre avaliao diagnstica no incio de cada mdulo, com a obrigatoriedade de sumariar no livro de
ponto.
Aplicar testes formativos e sumativos aferidos matria lecionada, avisando com antecedncia da data da sua
realizao;
Corrigir atempadamente os testes de avaliao modular aplicados, informando os formandos dos resultados
obtidos, numa escala de 0 a 20 valores, de acordo com as orientaes e terminologia aprovadas em
Assembleia Pedaggica;
Entregar os testes de avaliao, no prazo mximo de 10 dias teis e proceder sua correo;
Proceder autoavaliao modular dos formandos;
Facultar ao formando a aplicao de um segundo momento de avaliao sempre que, de forma devidamente
justificada, tenha faltado ao primeiro;
Fornecer, nos 1. e 2. perodos, Informao Intercalar ao Orientador Educativo, informaes sobre avaliao
qualitativa os Formandos, atravs do preenchimento da ficha prpria.
O professor dever avisar os servios administrativos e a Direo Tcnico-pedaggica que ir faltar, com uma
antecedncia de cinco dias. Precaver os mecanismos de permuta (no mbito do Conselho de Turma, de uma
forma direta) ou de compensao (a combinar com os formandos, em espao livre dos mesmos e com o
Orientador Educativo). Em ambas as situaes todas as aulas devero ser registadas no livro de ponto.
4. Na sala de Aula:
a) Ser pontual, trazendo consigo o livro de ponto;
b) Colocar, obrigatoriamente, no final de cada aula, o livro de ponto na sala dos Professores;
c) Solicitar a colaborao de um Funcionrio da Ao Educativa sempre que o livro de ponto no esteja
disponvel. No permitido o transporte do livro de ponto, por parte dos Formandos;
d) Registar no livro de ponto o sumrio e as faltas dos Formandos em cada aula;
e) Manter a ordem e a limpeza dentro da sala de aula, incutindo nos Formandos hbitos de higiene e
disciplina;
f) Proceder resoluo de problemas comportamentais, evitando, sempre que possvel, a expulso do
Formando da sala de aula. Caso acontea, dever encaminhar o formando ao Auxiliar;
g) Comunicar, obrigatoriamente por escrito, ao Orientador Educativo os motivos que conduziram eventual
expulso do Formando da sala de aula, bem como outras ocorrncias que justifiquem idntico tratamento
Preenchimento de registo disciplinar por parte do formando e do professor.
h) Autorizar a entrada tardia do Formando, solicitando ao mesmo, justificao oral do seu atraso. A
marcao de falta ir depender da justificao apresentada e da incidncia do ocorrido;
i) Permanecer na sala at ao final da aula, salvo situaes excecionais, tendo o cuidado de solicitar a
permanncia de Funcionrio durante a sua ausncia;
j) Permitir apenas a sada dos formandos aps a hora do trminus da aula;
k) Providenciar a limpeza do quadro, a arrumao do material escolar, o desligar das luzes antes de
abandonar a sala e, ao ltimo tempo, verificar se as janelas ficaram fechadas;
l) O professor sempre o ltimo a entrar e a sair da sala de aula;
m) Colocar o livro de ponto na sala dos Professores no respetivo lugar;
n) Mudar de sala apenas por convenincia pedaggica, com prvio aviso a um Auxiliar, com a antecedncia
necessria;
o) Marcar as tarefas de casa, proceder sua correo e registar a sua execuo;
p) Requisitar, com a devida antecedncia, os meios audiovisuais.
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SECO II NO DOCENTES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Respeitar todos os membros da comunidade escolar nas suas pessoas, ideias, bens e funes;
Ser assduo e pontual;
Cumprir as tarefas que lhe forem destinadas;
Atender e informar, corretamente, tanto os elementos da comunidade escolar como o pblico em geral, sobre
assuntos do seu interesse;
Colaborar para a unidade e boa imagem da Escola e dos Servios
Informar o rgo de direo sempre que se verifique um comportamento menos digno por parte de algum
elemento da comunidade escolar;
Guardar sigilo profissional;
Zelar pela limpeza, conservao e arrumao das instalaes, escolares.
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1. O presente Regulamento Interno no esgota nem substitui as disposies legais relativas s matrias nele contidas.
2. Em todos os casos omissos, na sequncia da anlise das situaes em concreto, observar-se- no processo de
deciso, o critrio dos rgos de Administrao e Gesto da escola, de acordo com as suas competncias e sem
prejuzo da legislao em vigor.
1. O Regulamento Interno publicitado no portal da escola e disponibilizado na secretaria, em local visvel e acessvel
a todos os elementos da comunidade educativa, estando disponvel para consulta no perodo de funcionamento
regular.
2. Os pais ou encarregados de educao devem, no ato da matrcula, nos termos da alnea k) do n. 2 do artigo 43.,
do Estatuto do Aluno e tica Escolar, conhecer o regulamento interno da escola e subscrever, fazendo subscrever
igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso
ativo quanto ao seu cumprimento integral.
1. O Regulamento Interno dever ser revisto de trs em trs anos para verificar a sua conformidade com o Projeto
Educativo e com a legislao em vigor.
2. O Regulamento Interno dever ser revisto extraordinariamente sempre que a Direo da Unidade Escolar ou a
Assembleia Pedaggica considerem que est desadequado ou obsoleto relativamente legislao em vigor.
3. O Regulamento Interno e as suas alteraes devem ser enviados, para conhecimento, ao organismo competente do
Ministrio da Educao e Cincia.
A elaborao do Regulamento Interno da responsabilidade da direo da unidade escolar, e aprovado por esta, aps
ser analisado e discutido pela Assembleia Pedaggica, assegurando, atravs desta, a participao de toda a comunidade
escolar neste processo.
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ANEXOS
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a) Horrio:
O horrio de funcionamento da biblioteca est exposto junto s suas instalaes;
Sempre que ocorram alteraes ao horrio normal de funcionamento, delas dever ser dado
conhecimento aos utentes, por meio de informao entrada;
b) Pblico admitido:
Tm acesso biblioteca os colaboradores docentes, no docentes e alunos, bem como os
encarregados de educao ou membros da comunidade envolvente, desde que devidamente
identificados;
c) Normas bsicas de utilizao da biblioteca:
Ao entrar na biblioteca, o aluno deve deixar a pasta/mochila no espao reservado para o efeito,
caso exista;
O aluno deve pedir autorizao funcionria ou ao professor responsvel para utilizar os
recursos da biblioteca;
O aluno deve preencher uma requisio, constituda por um impresso prprio da escola,
sempre que necessitar de usar material da biblioteca e entreg-la funcionria ou ao professor
responsvel;
Se o material em consulta passar a outro aluno, este dever preencher todos os requisitos
enunciados.
4. Consulta individual:
a) Sempre que seja necessrio utilizar material da biblioteca na sala de aula, as requisies devero ser
feitas com alguma antecedncia. Na requisio dever constar o nmero da sala e o nome do
professor que est a lecionar a aula para a qual feita a requisio;
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6. Leitura domiciliria:
a) Os livros pretendidos podem ser requisitados em qualquer dia dentro do horrio de funcionamento;
b) Cada leitor poder requisitar at 2 livros de cada vez;
c) A requisio far-se- mediante o preenchimento de um impresso prprio da escola; os alunos
apresentaro o seu carto de estudante;
d) A devoluo dos livros ter de ser feita no prazo de 10 dias teis;
e) O mesmo livro pode voltar a ser requisitado pelo mesmo leitor e por igual perodo, se entretanto
no tiver sido solicitado por outros leitores;
f) No caso de pretender um livro requisitado por outro leitor, dever inscrever o seu nome em lista de
espera;
g) O no cumprimento dos prazos de entrega implica uma sano de 2 euros por cada dia de atraso na
entrega do livro ou material;
h) Em caso de perda ou dano da obra por parte do leitor, este dever repor um exemplar igual e em
bom estado, ou o seu valor comercial, no prazo de 5 dias;
i) Todos os livros de capa dura (nomeadamente, dicionrios, enciclopdias, livros de grande valor e
livros nicos) no podero ser requisitados para leitura domiciliria. Estas obras podero ser
solicitadas por professores s para utilizao dentro da escola, devendo ser devolvidos no mesmo
dia e no mesmo estado de conservao;
j) A biblioteca, na pessoa do seu responsvel, reserva-se o direito de recusar novo emprstimo aos
leitores responsveis por perda, dano ou posse prolongada de publicaes;
7. Comportamentos na biblioteca:
8. Aquisio de material:
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11.
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a) Todas as novas aquisies so carimbadas com o carimbo de registo onde consta o nmero de
registo e a data de entrada. Esse nmero de registo o incluso do Livro de Registos em suporte
digital. Do Livro de Registo constam as seguintes informaes: n. de registo, data de entrada,
ttulo da obra, autor, editora, ISBN, oferta/compra e observaes;
b) As obras so, tambm, carimbadas em algumas pginas no seu interior;
c) A equipa de Centro de Recursos classifica as obras de acordo com a Classificao Decimal Universal
(CDU);
d) Todos os livros so catalogados no programa informtico PORBASE 5, sendo preenchidos os campos
de identificao.
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Introduo
A legislao relativa Ao Social Escolar, nomeadamente o Despacho n 11886-A/2012 de 6 de setembro,
prev o apoio socioeconmico para aquisio de manuais escolares e de outros recursos didticopedaggicos. O apoio a conceder ao aluno para manuais escolares, no mbito da ao social escolar
sempre feito a ttulo de emprstimo.
O emprstimo de manuais escolares consiste na disponibilizao de manuais escolares, a ttulo devolutivo,
aos alunos dos 2 e 3 ciclos e Ensino Secundrio, relativamente aos quais se aplique qualquer dos escales
A ou B dos Auxlios Econmicos.
No esto abrangidos por estas disposies os cadernos de atividades ou outros recursos pedaggicos
tambm atribudos aos alunos no mbito deste apoio.
Os manuais cedidos pela Ao Social Escolar fazem parte da Bolsa de Manuais da Escola.
Artigo 1 - Objeto
O presente regulamento define as regras e procedimentos a adotar no processo de emprstimo e devoluo
de manuais escolares da Bolsa, bem como os direitos e deveres dos seus intervenientes.
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a) No final do ano escolar de 2012-2013, para os alunos que, tendo concludo o respetivo ciclo de
estudos, frequentaram o 6, 9 e 12 anos de escolaridade, relativamente aos manuais escolares
referentes s disciplinas daqueles anos de escolaridade;
b) No final do ano escolar de 2013-2014, para os alunos que, tendo concludo o respetivo ciclo de
estudos, frequentaram o 5, 6, 8, 9, 11 e 12 anos de escolaridade, relativamente aos manuais
escolares referentes s disciplinas daqueles anos de escolaridade;
c) No final de 2014-2015 e nos anos escolares seguintes, para os alunos que, tendo concludo o
respetivo ciclo de estudos, frequentaram os 2 e 3 ciclos do ensino bsico e Ensino Secundrio,
relativamente aos manuais escolares referentes s disciplinas dos diferentes anos dos referidos
ciclos de escolaridade.
2) O disposto no n1 do artigo 9 s aplicvel a partir do ano escolar de 2013-2014.
Artigo 12. - Entrada em vigor
O presente regulamento entra em vigor no ano letivo 2013/2014.
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f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
Criar mecanismos para que nenhum aluno integre uma visita de estudo sem a necessria
autorizao dos encarregados de educao;
Ter disposio para estas ocasies um telemvel, cujo nmero ser facultado aos encarregados de
educao;
Informar os encarregados de educao da ocorrncia de algum imprevisto e mant-los informados
sobre a sua evoluo;
Sempre que ocorram visitas de estudo ao estrangeiro:
Celebrar, obrigatoriamente, um contrato de seguro de assistncia em viagem;
Enviar para o Ministrio dos Negcios Estrangeiros (Direo-Geral dos Assuntos Consulares e
Comunidades Portuguesas) uma listagem com o nome de todos os alunos e docentes participantes,
o destino e o contacto telefnico do responsvel pela visita;
Ter uma declarao de autorizao de sada para o estrangeiro expressa pelo encarregado de
educao (ou pelo pai e pela me no caso de pais separados), e autenticada pelo notrio;
Ter autorizao expressa emitida pelos servios competentes do Ministrio da Educao e Cincia,
no caso de visitas superiores a 3 dias em territrio nacional e de qualquer visita ao estrangeiro
independentemente do nmero de dias, dependente do envio do projeto e do preenchimento do
Anexo II do Despacho n. 28/ME/91, de 28 de maro, at 30 dias a contar da data prevista para o
incio da visita.
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a) Respeitar as normas definidas e as indicaes dos docentes, sob pena de serem responsabilizados
pelos imprevistos que o seu comportamento desrespeitador possa provocar;
b) Comportar-se como se estivessem na sala de aula;
c) Cumprir as regras especficas do local ou instituio em que se encontram.
4. As atividades de organizao, animao e complemento curricular constituem um conjunto de atividades que
se desenvolvem, predominantemente, para alm do tempo letivo dos alunos e que so de frequncia
facultativa, em dias e horas da semana a definir anualmente.
5. Em casos devidamente justificados podem as atividades de organizao, animao e complemento curricular
ser desenvolvidas dentro do tempo letivo.
6. Constituem atividades de organizao, animao e complemento curricular, as Visitas de Estudo, as atividades
desenvolvidas no mbito das Academias e Projetos, entre outras.
7. As atividades de organizao, animao e complemento curricular a ofertar pela escola caracterizar-se-o
nomeadamente por:
a) Serem orientadas para o enriquecimento cultural, cvico, artstico, fsico ou desportivo, bem como para a
insero dos alunos na comunidade, visando contribuir para o desenvolvimento da personalidade,
formao do carter e cidadania de cada aluno;
b) Serem organizadas pelos vrios intervenientes no processo educativo, sendo aprovadas pela Direo e
fazendo parte do Plano Anual de Atividades da escola.
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