SECRETARIA DE EDUCAO MDIA E TECNOLGICA

SUMRIO

I.

APRESENTAO

II.

DELIMITAO E INTERFACES DA REA

III.

CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS

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IV.

PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL

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V.

PROCESSO DE PRODUO NA REA

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VI.

MATRIZES DE REFERNCIA

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VII. INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS

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ANEXO

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II DELIMITAO E
INTERFACES DA REA

Geomtica um campo de atividades que, usando uma abordagem sistemtica, integra todos
os meios utilizados para a aquisio e gerenciamento de dados espaciais necessrios como parte de
operaes cientficas, administrativas, legais e tcnicas envolvidas no processo de produo e
gerenciamento de informao espacial. Trata-se, portanto, da rea tecnolgica que visa aquisio,
ao armazenamento, a anlise, a disseminao e o gerenciamento de dados espaciais.
As aplicaes so bastante variadas, incluindo os levantamentos topogrficos, a cartografia, a
geodsia, o mapeamento digital, os sistemas de informaes geogrficas, a fotogrametria, o
sensoriamento remoto, os estudos ambientais, o planejamento, a engenharia, o turismo, enfim, todas
as atividades que empregam dados espacialmente relacionados.
Os grandes avanos tecnolgicos experimentados neste final de sculo e a disponibilidade cada
vez maior da informao geogrfica tornaram-se armas bastante eficazes na resoluo de problemas variados. Um meio ambiente protegido e equilibrado, com desenvolvimento sustentado, espaos
urbanos planejados, projetos de engenharia inteligentes, programas de sade e saneamento eficazes,
programas de lazer eficientes, so objetivos que s podem ser alcanados com o pleno domnio da
informao espacial. Portanto, a definio de Geomtica como rea profissional oferece a oportunidade de se prover uma base cientfica, matemtica e institucional para o gerenciamento e aplicao
de diferentes tecnologias ao mesmo tempo que permite que um maior nmero de pessoas seja alcanado, reconhecendo que os usurios das diversas aplicaes destas tecnologias so importantes para
o desenvolvimento desta atividade .
A Geomtica, enquanto tecnologia de informao, multifacetada, sendo necessrios determinados requisitos para compor um perfil adequado ao profissional atuante, entre os quais o interesse em trabalhar com o ambiente, um slido conhecimento em cincias naturais e o domnio de
tcnicas grficas e computacionais.
Por trabalhar fundamentalmente com a informao espacial, a Geomtica possui interfaces
com diversas reas do ensino profissional, tais como Minerao, Agricultura, Meio Ambiente, Transportes, Informtica, Turismo, Sade, Telecomunicaes, etc.
Na rea de Minerao, a Geomtica encontra aplicaes sobretudo nas etapas de mapeamento
e explorao mineral, quando as informaes devem ser analisadas com referncia sua localizao

geogrfica, contribuindo para minimizar os custos de explorao, selecionar alvos com maior preciso e maximizar as atividades de campo. Na rea agrcola, a Geomtica auxilia nas atividades de
mapeamento e monitoramento agrcola e tambm na avaliao da produo de safras e nas prticas
de gerenciamento de terras para pastagens.
Os profissionais que atuam na rea ambiental utilizam tecnologia geomtica em vrios estgios e nveis de complexidade, sobretudo para a produo de mapas, estudos e gerenciamento de
ecossistemas, identificao e caracterizao de stios, avaliao de impactos ambientais, organizao e modelagem de dados, no desenvolvimento de estratgias de planejamento, enfim, em todas as
atividades que requeiram o gerenciamento de dados espaciais e o rpido acesso e compartilhamento
de informaes.
A informao geogrfica igualmente fundamental para a rea de Transportes, com a
Geomtica assumindo um papel vital para a anlise e gerenciamento de dados. A Geomtica pode
ser empregada em trs diferentes subreas: no gerenciamento da infra-estrutura de transportes, no
gerenciamento logstico e de frota e no gerenciamento de trnsito.
A rea de Geomtica possui ainda uma interface bem definida com a rea de Informtica,
haja vista que na Informtica que se adquirem as bases computacionais para o desenvolvimento
das aplicaes em geomtica. Por sua vez, a utilizao de sistemas computadorizados otimiza a
aquisio e o tratamento de dados espaciais, permitindo um acesso mais rpido e eficiente informao, traduzindo-se como uma forma vivel e adequada para integrar dados e produtos de informao.
Evidentemente, essas interfaces entre as reas profissionais de Geomtica, Informtica, Telecomunicaes, Agropecuria, Recursos Pesqueiros, Indstria, Construo Civil e Minerao so
indicativas de contedos curriculares comuns e interligados, recomendando a implantao e o desenvolvimento concomitante, seqente ou alternado de cursos ou mdulos dessas reas em uma mesma
unidade escolar ou em mais de uma, integradas por acordos, parcerias ou convnios.

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III CENRIOS,
TENDNCIAS E DESAFIOS

A Geomtica um dos setores de mercado que mais cresce no mundo, registrando uma taxa
exponencial de 20% a 30% ao ano. Este crescimento tem criado um mercado mundial de produtos e
servios estimado, em 1995, como superior a 9 bilhes de dlares. Entretanto, h ainda mercados
internacionais com grande potencial de expanso, por exemplo, os Estados Unidos da Amrica, o
sudeste asitico, a Amrica Latina e o Leste Europeu. Os governos, com exceo da minerao,
ainda permanecem como os maiores compradores de produtos e servios na rea de Geomtica,
embora as novas aplicaes e oportunidades estejam levando as indstrias a investir e implementar
suas prprias tecnologias de dados espaciais.
O crescimento da rea de Geomtica tem ocorrido sobretudo em funo dos grandes avanos
tecnolgicos em hardware, software e servios ocorridos nos ltimos anos. O aumento de poder e
velocidade de processamento de dados obtidos com o desenvolvimento de novos processadores, aliado s novas tcnicas de armazenagem e arquitetura de software, tem como conseqncia imediata a
diminuio nos custos de aquisio e converso de dados, que se traduz diretamente na diminuio
de custos para a implantao de sistemas gerenciadores de informaes espaciais e a penetrao
cada vez maior da Geomtica em novos mercados.
Em termos nacionais o quadro promissor, embora a cultura empresarial brasileira ainda no
tenha absorvido com a necessria profundidade o significado das mudanas que essa tecnologia
oferece como meio de informao e tomada de deciso. No momento em que o mundo caminha
globalizado e o crescimento est vinculado sobrevivncia de vizinhos e at de concorrentes,
fundamental a parceria na busca de solues, visando abertura de espaos para servios e produtos, entendendo-se a integrao tecnolgica como elemento principal para o crescimento do setor,
sem deixar de observar a preocupao com padres de qualidade, tica e competio.
Meneguette aponta como um dos grandes desafios da atualidade encontrar maneiras eficientes e seguras de gerenciar, compartilhar e atualizar informaes. Questes como o acesso a dados, a
responsabilidade de sua manuteno ou at mesmo a preocupao intelectual caracterizam-se muito
mais como problemas organizacionais e polticos do que tecnolgicos, haja vista que a informao
em geral vem sendo tratada como bem de consumo ou mercadoria. Mais do que nunca vlida a

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expresso informao poder. Dentro desta perspectiva, Davis Jr. aponta as principais tendncias no uso da informao geogrfica:
Popularizao do uso da informao espacial atravs de softwares de baixo custo e ferramentas simples e baratas, apoiadas em microcomputadores.
Iintensificao do uso de imagens digitais como informao complementar informao
vetorial.
Programao e desenvolvimento de sistemas orientados a objetos.
Padronizao do intercmbio de dados geogrficos.
Provimento de acesso a base de dados geogrficos via internet ou intranet.
Em termos de educao profissional, trata-se de um cenrio novo que tenta conciliar uma
estrutura curricular moderna frente ao avano de novas tecnologias, criando novas oportunidades e
revendo o papel tradicional dos profissionais da rea de levantamento e mapeamento. Para tanto,
importante que os currculos desenvolvidos a partir de ento atendam as competncias gerais definidas para a rea profissional de Geomtica, na Resoluo CNE/CEB n 04/99.

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IV PANORAMA DA OFERTA
DE EDUCAO PROFISSIONAL

A geomtica representa a evoluo do campo de atividades de levantamentos e mapeamento,

congregando as disciplinas mais tradicionais com as novas tecnologias e os novos campos de aplicao surgidos. uma rea que vem experimentando um rpido crescimento, decorrente sobretudo
dos significativos avanos tecnolgicos observados ultimamente. Softwares usados independentemente em mapeamento, SIG e processamento de imagens, por exemplo, vm se tornando cada vez
mais integrados, com custos cada vez menores, permitindo um uso mais difundido da tecnologia.
No cenrio mundial, diversos pases despontam no desenvolvimento de aplicaes geomticas,
com destaque para o Canad, onde a indstria tem evoludo rapidamente substituindo as atividades
mais tradicionais por atividades baseadas em novas tecnologias. Essa gradativa e contnua substituio vem fazendo com que esse pas apresente atualmente o maior nvel de competitividade em
tecnologias geomticas em escala global, o que se traduz, em termos prticos, por solues efetivas
em um nicho que envolve desde a rea de marketing (business geographic) at a proteo ambiental
e estudos de impacto.
No Brasil, o segmento de tecnologias geomticas emergente, constatando-se que grande
parte das empresas que atuam nesse setor comea a conciliar as tcnicas mais tradicionais com as
novas tecnologias disponveis. Esse panorama, por conseguinte, reflete-se no quadro de oferta da
educao profissional de nvel mdio do pas. Atualmente, dezenove instituies de ensino ministram
cursos de Agrimensura no pas, mas com uma temtica ainda concentrada basicamente em tcnicas
convencionais. Entretanto, um novo quadro comea a se delinear a partir da identificao dos avanos e necessidades do mundo do trabalho e a conseqente releitura do papel formativo das instituies de ensino tecnolgico; nesse contexto, observa-se uma tendncia entre as instituies pela busca de solues tecnolgicas mais abrangentes, traduzidas pela criao de novos cursos e adequao
dos currculos nova realidade de demanda profissional.
As perspectivas para as tecnologias geomticas so portanto promissoras, tendo em vista a
grande demanda domstica ainda por atender e a possibilidade de expanso da indstria, focalizando em novas aplicaes e novos clientes. Contudo, uma observao que se faz pertinente nesse momento diz respeito ao fato de que o alto nvel de habilidades tcnicas observado nessa rea, muitas
vezes, no acompanhado pelo mesmo nvel de habilidade gerencial nas empresas. Isso implica

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demanda por profissionais com iniciativa, liderana e capacidade de trabalho em equipe, mas sobretudo por profissionais com uma viso interdisciplinar e contextualizada do mundo do trabalho e da
sociedade como um todo.
Recomenda-se que as escolas adotem para os novos cursos tcnicos nesta rea:
Desenhos curriculares e de alternativas metodolgicas inovadoras, dinmicas, que substituam o modelo centrado nas aulas tradicionais, de forma quase que exclusiva ou com
nfase absoluta, por um ambiente pedaggico caracterizado por aulas operatrias, por
workshops e oficinas nas quais os alunos trabalhem em projetos concretos e experimentais
caractersticos da rea, por oferecer espaos de discusso fundamentada do que est fartamente disponvel para ser ouvido, visto e lido no mundo fora do espao escolar, por seminrios e palestras com profissionais atuantes, por visitas culturais e tcnicas.
A busca de alternativas de gesto de recursos educacionais, como acordos, patrocnios ou
parcerias, que viabilizem constante renovao ou atualizao tecnolgica, condio essencial para que a educao profissional no faa da efetiva realidade do processo de produo da rea uma fico.
Estudo e a implantao de formas mais flexveis de organizao do trabalho escolar e de
estabelecimento de vnculos contratuais com professores, de maneira a possibilitar a contribuio de profissionais efetivamente engajados na atividade produtiva,atualizados e responsveis por produes reconhecidas por sua qualidade, cuja disponibilidade e interesse
no se ajustam aos esquemas pedaggicos e administrativos convencionais.

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V PROCESSO DE
PRODUO NA REA

O processo produtivo para a educao profissional na rea de Geomtica fundamenta-se no

preceito da formao do cidado como parte atuante da sociedade, visando sua preparao e
integrao ao mundo do trabalho por meio do desenvolvimento de competncias que levem ao aprendizado permanente e permitam o acompanhamento da evoluo dos conhecimentos e das tecnologias,
dentro de uma estrutura educacional flexvel, que atenda situaes diferenciadas no tempo e no
espao, considerando a evoluo tecnolgica e as tendncias do mercado de trabalho.
Nesse processo, a educao passa a ser focalizada no conceito de competncia profissional,
integrando conceitos, aplicaes e solues com questes humansticas e sociais de forma
contextualizada e interdisciplinar. A educao profissionalizante assume por conseguinte uma relao complementar educao bsica, com o objetivo de qualificar, ou mesmo requalificar, o cidado
com competncias para o exerccio profissional, desenvolvendo meios para uma aprendizagem permanente que permita uma formao continuada, em concordncia com o preceito estabelecido no
Art. 39, da Lei no 9.394/96.
As diretrizes curriculares propostas para a rea de Geomtica permitiram definir um quadro
de funes e subfunes do processo produtivo, a partir do qual foram identificadas as competncias
necessrias para o exerccio da atividade profissional, bem como as bases tecnolgicas que do
suporte a estas. Essa normatizao, baseada na anlise do processo de produo, segue a tendncia
de organizao do mundo do trabalho e permite a incorporao de novos saberes e a conseqente
requalificao ou reprofissionalizao em decorrncia de mudanas econmicas ou tecnolgicas.
Dentro deste contexto, foram identificadas na rea quatro funes principais:
Aquisio de Dados - Essa funo envolve tanto a definio das tcnicas e parmetros para
coleta de dados quanto a coleta propriamente dita. A funo foi dividida em trs subfunes:
Estudos Preliminares e Definio de Metodologias: Nessa subfuno discutem-se
as tecnologias, tcnicas e parmetros que sero disponibilizados para a coleta dos dados.

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 Coleta de Dados Espaciais: Essa subfuno envolve a coleta de informaes espaciais

atravs de procedimentos topogrficos, produtos de sensores remotos e sistemas de
posicionamento por satlites.
Coleta de Dados Cadastrais: A coleta de dados cadastrais diz respeito aplicao de
cadastros multifinalitrios.
Tratamento e Anlise de Dados - Essa funo consiste do tratamento e da anlise de
dados, envolvendo dados topogrficos, informaes de produtos de sensores remotos
e dados de satlites de posicionamento. A funo foi igualmente dividida em trs
subfunes:
Tratamento e Anlise de Dados Topogrficos: Essa subfuno est relacionada sobretudo com clculos, nivelamentos e ajustamentos de dados topogrficos.
Tratamento e Anlise de Dados de Sensores Remotos: Essa subfuno diz respeito
extrao de informaes espaciais a partir de produtos de sensores remotos.
Tratamento e Anlise de Dados de Satlites de Posicionamento: Essa subfuno
trata basicamente do processamento de dados de rastreamento e da transformao
de dados.
Produo - Essa funo diz respeito correlao dos dados anteriormente coletados, tratados e analisados, com o intuito de se produzirem mapas, laudos ou memoriais. A funo
foi dividida em duas subfunes:
Produo de Mapas, Laudos e Memoriais: Essa subfuno trata da correlao das informaes e a conseqente produo de mapas digitais, memoriais descritivos e laudos
tcnicos.
Geoprocessamento: Consiste na correlao de dados espaciais e cadastrais e a codificao
das informaes em um ambiente de SIG com a conseqente produo de cartas
temticas.
Implantao - Essa funo diz respeito aos procedimentos envolvidos quando da
implantao ou superviso de projetos, incluindo obras civis, parcelamentos e locaes
de projetos. A funo conta com uma nica subfuno denominada Implantao de
Projetos.

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PROCESSO DE PRODUO NA REA DE GEOMTICA

FUNES

SUBFUNES

1. AQUISIO DE DADOS

1.1 - Estudos Preliminares e

Definio de Metodologias

1.2 - Coleta de Dados Espaciais

1.3 - Coleta de Dados Cadastrais

2. TRATAMENTO E ANLISE
DE DADOS

2.1 - Tratamento e Anlise de

Dados Topogrficos

2.2 - Tratamento e Anlise de Dados

de Sensores Remotos

2.3 - Tratamento e Anlise de Dados

3. PRODUO

3.1 - Produo de Mapas, Laudos

e Memoriais

3.2 - Geoprocessamento

4. IMPLANTAO

4.1 - Implantao de Projetos

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VI MATRIZES DE
REFERNCIA

As matrizes de referncia apresentadas a seguir resultam de uma anlise na qual, para cada
subfuno ou componente significativo do processo de produo na rea de Geomtica, foram
identificadas:
As competncias e os insumos geradores de competncias, envolvendo os saberes e as habilidades mentais, socioafetivas e/ou psicomotoras, estas ligadas, em geral, ao uso fluente de
tcnicas e ferramentas profissionais, bem como a especificidades do contexto e do convvio
humano caractersticos da atividade, elementos estes mobilizados de forma articulada para
a obteno de resultados produtivos compatveis com padres de qualidade requisitados,
normal ou distintivamente, das produes da rea.
As bases tecnolgicas ou o conjunto sistematizado de conceitos, princpios e processos
tecnolgicos, resultantes, em geral, da aplicao de conhecimentos cientficos a essa rea
produtiva e que do suporte s competncias.
As competncias, habilidades e bases tecnolgicas so os componentes diretamente ligados
organizao dos currculos da educao profissional. As escolas ou unidades de ensino podero
utilizar critrios vrios de composio desses elementos nos desenhos curriculares - mdulos centrados
ou inspirados nas subfunes ou que renam competncias envolvidas em vrias ou em algumas
delas, disciplinas que contemplem bases tecnolgicas comuns, etc. Seja qual for a configurao do
currculo, contudo, devero estar obrigatoriamente contempladas as competncias profissionais gerais identificadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico.
As bases cientficas e instrumentais estabelecem as relaes especficas entre o ensino bsico,
em especial o de nvel mdio, e a educao profissional na rea de Geomtica. Elas podero orientar
a formulao da parte diversificada de currculos do ensino mdio, na forma prevista pelo pargrafo
nico do Artigo 5 do Decreto n 2.208, de 17/4/97. No que se refere formulao dos currculos de
educao profissional, as bases cientficas e instrumentais devem ser consideradas, portanto, como
pr-requisitos ou insumos prvios, como referncias para diagnstico ou caracterizao do estgio
de desenvolvimento de estudantes interessados na rea e, conseqentemente, para a organizao de

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processos seletivos e/ou de programas ou etapas curriculares introdutrias, de recuperao ou de

nivelamento de bases.
Cabe ressaltar que, embora as matrizes sejam resultado da sistematizao de informaes
obtidas em pesquisa qualitativa de suporte, feita entre profissionais da rea, da assessoria de um
grupo consultivo de especialistas notrios e, finalmente, da discusso e validao em fruns representativos de trabalhadores, empresrios e educadores de Geomtica, certamente elas do margem
e espao a esperadas complementaes, adequaes e ajustes pelos sistemas e estabelecimentos de
ensino. Mecanismos de atualizao sero, tambm, essenciais para que as matrizes e os currculos
nelas inspirados incorporem mais rapidamente as mudanas e inovaes do mutante processo produtivo da rea.
O contedo das matrizes tambm deve dar suporte referencial ao reconhecimento de competncias adquiridas em diferentes situaes, dentro e fora dos espaos escolares, conforme previsto
na resolulao CNE/CEB N 04/99, por meio de procedimentos, certamente geis, eficientes e
desburocratizados, a serem implementados pelos sistemas e estabelecimentos de ensino
Finalmente, importante que se diga que as matrizes devem representar fontes inspiradoras
de currculos modernos e flexveis, que permitam que se experimentem novos modelos e alternativas
de trabalho pedaggico na educao profissional.

FUNO: AQUISIO DE DADOS

SUBFUNO: ESTUDOS PRELIMINARES E DEFINIO DE METODOLOGIAS
COMPETNCIAS

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Dominar a comunicao grfica e computacional.

Sistematizar informaes pertinentes.
Interpretar precises exigidas.
Definir o objeto de trabalho.
Selecionar tecnologia adequada.
Selecionar tcnicas adequadas para aquisio de dados.
Planejar servios de aquisio de dados.
Selecionar instrumentos e equipamentos adequados.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Quantificar custos e pessoal.

 Supervisionar equipes de trabalho.

Identificar os impactos ambientais decorrentes da coleta de dados e propor medidas que
reduzam esses impactos.

HABILIDADES

Selecionar materiais bibliogrficos.

Elaborar relatrios tcnicos.
Elaborar e interpretar cronogramas fsico-financeiros.
Utilizar softwares especficos.
Reduzir impactos ambientais detectados.
Aplicar a legislao e normas tcnicas vigentes.

BASES TECNOLGICAS

Equipamentos Topogrficos.
Nivelamento Geomtrico.
Levantamento Planialtimtrico.
Nivelamento Trigonomtrico.
Cartografia Sistemtica e Temtica.
Elementos de Astronomia de Posio.
Elementos de Geodsia.
Projees Cartogrficas.
Desenho Topocartogrfico.
Classificao de formas de relevo, rochas e minerais, elementos hidrogrficos, pedolgicos,
de vegetao e de uso e ocupao do solo.
Sistemas de sensores remotos.
Sistemas de posicionamento por satlites.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Sistemas de informaes geogrficas.
Digitalizao de dados.
Converso de dados.

21

Representao grfica.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Especificaes de equipamentos.
Tcnicas e mtodos de coleta e tratamento de dados.
Problemas ambientais de origem antrpica.

SUBFUNO: COLETA DE DADOS ESPACIAIS

COMPETNCIAS

Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Sistematizar informaes pertinentes.
Determinar escalas em mapas e perfis.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia.
Identificar as projees cartogrficas, os sistemas de coordenadas e suas funes.
Executar levantamentos topogrficos planialtimtricos.
Identificar elementos morfolgicos, hidrogrficos, de vegetao, geolgicos e de uso e ocupao do solo.
Supervisionar a execuo de cronogramas fsico-financeiros.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Identificar os impactos ambientais decorrentes da coleta de dados e adotar medidas que
reduzam esses impactos.

HABILIDADES

22

Selecionar materiais bibliogrficos.

Utilizar instrumentos e equipamentos para levantamentos topogrficos.

Utilizar produtos de sensores remotos.
Utilizar equipamentos de posicionamento por satlites.
Executar nivelamentos geomtricos.
Executar levantamentos por satlites de posicionamento.
Supervisionar equipes de trabalho.
Aplicar medidas de primeiros socorros.
Utilizar softwares especficos da rea.
Executar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Executar as medidas necessrias que reduzam os impactos ambientais detectados.
Cumprir os cronogramas fsico-financeiros.

BASES TECNOLGICAS

Descrio e classificao de formas de relevo.

Descrio e classificao de elementos hidrogrficos.
Digitao de dados.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Especificaes de equipamentos.
Tcnicas e mtodos de coleta de dados.
Problemas ambientais de origem antrpica.

SUBFUNO: COLETA DE DADOS CADASTRAIS

COMPETNCIAS
Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

23

Dominar a comunicao grfica e computacional.

Sistematizar informaes pertinentes.
Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos para coleta de dados cadastrais.
Supervisionar a execuo de cronogramas fsico-financeiros.
Supervisionar a produo das equipes.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.

HABILIDADES

Selecionar materiais bibliogrficos.

Aplicar formulrios de cadastro tcnico multifinalitrio.
Supervisionar equipes de trabalho.
Aplicar medidas de primeiros socorros.
Utilizar softwares especficos da rea.
Executar a legislao e as normas tcnicas vigentes.

BASES TECNOLGICAS

24

Descrio e classificao de formas de relevo.

Descrio e classificao de elementos hidrogrficos.
Digitao de dados.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Especificaes de equipamentos.
Tcnicas e mtodos de coleta de dados.
Problemas ambientais de origem antrpica.

FUNO: TRATAMENTO E ANLISE DE DADOS

SUBFUNO: TRATAMENTO E ANLISE DE DADOS TOPOGRFICOS
COMPETNCIAS

Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Sistematizar informaes pertinentes.
Organizar equipes de trabalho.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos topogrficos.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia.
Identificar as projees cartogrficas.
Identificar os sistemas de coordenadas.
Executar ajustamento de dados topogrficos.
Executar clculo de reas.

HABILIDADES

Executar clculo analtico de coordenadas.

Executar clculo de nivelamento.
Executar clculos no sistema de coordenadas planas UTM.
Utilizar softwares especficos da rea.
Executar legislao e normas tcnicas vigentes.

BASES TECNOLGICAS

Equipamento topogrfico.
Nivelamento geomtrico.
Levantamento planialtimtrico.
Nivelamento trigonomtrico.
Cartografia sistemtica.

25

Elementos de geodsia.
Projees cartogrficas.
Desenho topocartogrfico.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Representao grfica.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Tcnicas e mtodos de coleta de dados.

SUBFUNO: TRATAMENTO E ANLISE DE DADOS DE SENSORES REMOTOS

COMPETNCIAS

Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Selecionar materiais bibliogrficos.
Sistematizar informaes pertinentes.
Identificar os diferentes sistemas de sensores remotos.
Identificar as tcnicas de tratamento e anlise de dados.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia.
Identificar projees cartogrficas e sistemas de coordenadas.
Identificar e extrair elementos morfolgicos, hidrogrficos, de vegetao, geolgicos e de
uso e ocupao do solo em produtos de sensores remotos.
Georreferenciar dados em produtos de sensores remotos.

HABILIDADES

26

Utilizar softwares especficos de processamento de imagens.

 Executar o processamento digital de imagens.

Executar legislao e normas tcnicas vigentes.

BASES TECNOLGICAS

Cartografia sistemtica.
Elementos de geodsia.
Projees cartogrficas.
Desenho topocartogrfico.
Classificao de formas de relevo, rochas e minerais e elementos hidrogrficos, pedolgicos,
de vegetao e de uso e ocupao do solo.
Sistemas de sensores remotos.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Sistemas de informaes geogrficas.
Digitalizao de dados.
Converso da dados.
Representao grfica.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Simbologia e convenes tcnicas.
Especificaes de equipamentos.
Problemas ambientais de origem antrpica.

SUBFUNO: TRATAMENTO E ANLISE DE DADOS DE SATLITES DE POSICIONAMENTO

COMPETNCIAS
Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.
Dominar a comunicao grfica e computacional.
Sistematizar informaes pertinentes.

27

 Interpretar as normas tcnicas vigentes.

Identificar mtodos e equipamentos de posicionamento por satlites.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia e executar clculos de transformao
entre os mesmos.
Identificar projees cartogrficas e executar clculos de transformao entre coordenadas.
Identificar sistemas de coordenadas e executar clculos de transformao das mesmas.

HABILIDADES
Coletar dados de satlites de posicionamento.
Processar dados de rastreamento.
Executar legislao e normas tcnicas vigentes.

BASES TECNOLGICAS

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Equipamentos topogrficos.
Cartografia sistemtica.
Elementos de astronomia de posio.
Elementos de geodsia.
Projees cartogrficas.
Desenho topocartogrfico.
Sistemas de posicionamento por satlites.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Sistemas de informaes geogrficas.
Digitalizao de dados.
Converso de dados.
Representao grfica.
Produo e produtividade.
Normas tcnicas.
Simbologia e convenes tcnicas.
Especificaes de equipamentos.

FUNO: PRODUO
SUBFUNO: PRODUO DE MAPAS, LAUDOS E MEMORIAIS
COMPETNCIAS

Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Sistematizar informaes pertinentes.
Organizar equipes de trabalho.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Interpretar precises exigidas.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia.
Identificar projees cartogrficas.
Identificar sistemas de coordenadas.
Determinar escalas em mapas e perfis.
Identificar tipos, propriedades e funes de mapas.
Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos para produo de mapas.

HABILIDADES

Elaborar mapas digitais.

Elaborar memoriais descritivos.
Elaborar relatrios tcnicos.
Elaborar laudos tcnicos.
Utilizar softwares especficos da rea.

BASES TECNOLGICAS

Nivelamento geomtrico.
Levantamento planialtimtrico.
Nivelamento trigonomtrico.
Cartografia sistemtica.

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Elementos de geodsia.
Projees cartogrficas.
Desenho topocartogrfico.
Descrio e classificao de formas de relevo.
Descrio e classificao de elementos hidrogrficos.
Sistemas de posicionamento por satlites.
Sistemas imageadores por satlite.
Sistemas imageadores por radar.
Sistemas aerofotogramtricos.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Representao grfica.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Tcnicas e mtodos de coleta de dados.
Problemas ambientais de origem antrpica.

SUBFUNO: GEOPROCESSAMENTO
COMPETNCIAS

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Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Organizar equipes de trabalho.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Determinar escalas em mapas.
Identificar tipos, propriedades e funes de mapas.
Identificar as superfcies e sistemas de referncia.
Identificar projees cartogrficas.
Identificar sistemas de coordenadas.

Identificar tipos e estrutura de dados de um SIG.

Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos para produo de mapas.
Executar converso de dados raster-vector.
Executar a codificao de dados em um SIG.

HABILIDADES

Elaborar mapas temticos.

Extrair informaes da base de dados.
Alimentar bancos de dados digitais.
Editar dados em mapas digitais.
Executar a digitalizao de dados analgicos.
Utilizar softwares especficos da rea.

BASES TECNOLGICAS

Cartografia sistemtica.
Elementos de geodsia.
Projees cartogrficas.
Desenho topocartogrfico.
Sistemas de posicionamento por satlites.
Sistemas imageadores por satlite.
Sistemas imageadores por radar.
Sistemas aerofotogramtricos.
Sistemas de projees cartogrficas.
Sistemas de referncia geodsicos.
Sistemas de informaes geogrficas.
Digitalizao de dados.
Converso da dados.
Representao grfica.
Especificaes de equipamentos.
Tcnicas e mtodos de coleta de dados.

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FUNO: IMPLANTAO
SUBFUNO: IMPLANTAO DE PROJETOS
COMPETNCIAS

Identificar e correlacionar sistemas de unidades e ordens de grandeza.

Dominar a comunicao grfica e computacional.
Sistematizar informaes pertinentes.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas vigentes.
Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos topogrficos.
Identificar mtodos, instrumentos e equipamentos de posicionamento por satlites.
Identificar os impactos ambientais decorrentes da implantao de projetos e adotar medidas que reduzam esses impactos.

HABILIDADES

Organizar e supervisionar equipes de trabalho.

Supervisionar a implantao de obras de construo civil.
Supervisionar a implantao de parcelamentos urbanos e rurais.
Supervisionar a locao de curvas de nveis.
Supervisionar a locao de projetos de terraplanagem.
Supervisionar a manuteno dos equipamentos.
Aplicar medidas de primeiros socorros.

BASES TECNOLGICAS

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Equipamentos topogrficos.
Nivelamento geomtrico.
Levantamento planialtimtrico.
Nivelamento trigonomtrico.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.

Primeiros socorros.
Normas tcnicas.
Leis e Cdigos pblicos.
Simbologia e convenes tcnicas.
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Especificaes de equipamentos.
Tcnicas e mtodos de implantao.
Problemas ambientais de origem antrpica.

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VII INDICAES PARA

ITINERRIOS FORMATIVOS

Os currculos na rea de Geomtica podem ser estruturados de diversas maneiras, desde que
renam competncias, habilidades e bases tecnolgicas que forneam terminalidade s vrias atividades que podem ser executadas na rea.
Uma das possibilidades a estruturao dos currculos de forma modular, agrupando competncias correlatas em habilitaes plenas, tais como Agrimensura, Geoprocessamento, Sensoriamento
Remoto etc. Outra opo envolve a estruturao de currculos especificamente para atender as qualificaes atualmente disponveis no mercado de trabalho, bem com aquelas que podero surgir em
decorrncia da evoluo tecnolgica. Entre essas opes podemos citar qualificaes profissionais
de nvel tcnico de nivelador, topgrafo, digitalizador, operadores de sistema, gerentes de sistema,
designers de base de dados, usurios de aplicativos, etc. Uma outra indicao para os itinerrios
encontra-se na estruturao de cursos de atualizao ou requalificao profissional, visando atender
os profissionais que j atuam na rea, embora sem uma qualificao tcnica formal.
No entanto, as instituies que pretendem oferecer cursos tcnicos na rea de Geomtica
devero avaliar previamente suas possibilidades de investimento, manuteno e atualizao de equipamentos e ambientes especializados, haja vista a grande mobilidade de conhecimento tecnolgico
observada particularmente nessa rea. De qualquer maneira, independente do referencial adotado
na construo dos currculos, imprescindvel que os mesmos atendam as competncias profissionais gerais definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, bem como assegurem o cumprimento da
carga horria mnima de 1000 horas, igualmente estabelecida.
Sugere-se que sejam adotadas metodologias que privilegiem a realizao de atividades prticas e projetos institucionais visando integrao dos alunos, realidade do mercado de trabalho e
assegurando oportunidades de atualizao metodolgica e profissional. Por sua vez, importante
destacar o aspecto social dessas atividades, sobretudo em relao produo, disseminao e
democratizao no acesso s informaes espaciais.
Como recomendao, cabe ressaltar, finalmente, que a instituio que pretender oferecer
curso(s) tcnico(s) e, mesmo, cursos bsicos, dever avaliar, previamente, alm do volume e das
caractersticas da demanda regional, certamente, suas possibilidades e condies de investimento na
aquisio, manuteno e modernizao de equipamentos e ambientes especializados, necessrios e

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indispensveis ao desenvolvimento das competncias requeridas dos profissionais da rea. Tais equipamentos e ambientes podem ser providos, em parte, mediante convnios firmados ou parcerias com
fabricantes de equipamentos e/ou empresas da rea.
Metodologias que contemplem, predominantemente, a efetiva realizao de projetos tpicos
da rea, envolvendo o exerccio da busca de solues para os seus principais desafios, subsidiados /
assessorados por docentes em constante atuao produtiva ou contato ativo com o mercado de
trabalho, so, tambm, particularmente fundamentais nessa rea, requerendo, para isso, esquemas
administrativos geis e flexveis.
Espaos, atividades e facilidades que estimulem e promovam um amplo desenvolvimento cultural dos alunos so essenciais, assim como a preocupao com a formao de profissionais de
Geomtica, crticos, eticamente conscientes e comprometidos com o desenvolvimento sociocultural e
educacional do pas. O compromisso com essas dimenses da educao profissional na rea de
Geomtica no pode restringir-se ao discurso ou aos documentos da instituio escolar, mas deve
estar efetivamente refletido na sua prtica pedaggica cotidiana.

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ANEXO

Pesquisa e Elaborao:
Everaldo Carmo da Silva Engenheiro Agrnomo, Mestre em Cincias Geodsicas, Presidente da
Companhia de Desenvolvimento e Administrao da rea Metropolitana de Belm-CODEM
Glauber Gonalves Professor do Departamento de Fsica da Fundao Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, Colgio Tcnico Industrial Prof. Mrio Alquati
Jernimo Pereira dos Santos Gelogo,Mestre em Geologia, Professor do CEFET-RN
Joo Augusto Barradas (Coordenador do Grupo Consultivo) Gelogo,Especialista em Geocincias
aplicadas ao meio ambiente, Mestre em Cincias na rea de Geoqumica e Petrologia, Professor do
CEFET-PA
Marcio Antunes da Silva Engenheiro Civil, Mestre em Geotecnia e Topografia, Professor da ETFMT
Waldeir Francisco de Paula Engenheiro Civil, Mestre em Engenharia Civil, Professor do
CEFET-GO
Coordenao da Elaborao:
Bernardes Martins Lindoso
Reviso Final:
Cleunice Matos Rehem
Marisa Monteiro
Mrcia Brando
Colaborao:
Joana DArc de Castro Ribeiro
Jazon de Souza Macedo
Neide Maria Rezende Romeiro Macedo

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