Nascido em 20/03/1904 Pensilvnia; graduado em psicologia (1930); Doutorado
(1931); Trabalho e influncia em Menissata e Harvard; Morte por leucemia (1990). Skinner baseou suas teorias a anlise das condutas observveis. Dividiu o processo de aprendizagem em respostas operantes e estmulos de reforo, o que o levou a tcnicas de modificaes de conduta na sala de aula. Ao contrrio de alguns psiclogos, ele tem explicitado as implicaes polticas de suas experincias, chegou a descrever uma sociedade utpica onde o controle fosse utilizado para promover o bem estar das pessoas. A teoria de B.F. Skinner baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorreu em funo de mudanas no comportamento manifesto. Pensa ele que toda anlise comportamental deve provocar, efetivamente, a previso e o controle do comportamento estabelecendo aquilo que ele denomina anlise de comportamento deve se feita sobre o prprio organismo considerando cada organismo particular. Para ele a filosofia um dado para entender melhor o comportamento. Sua insistncia no comportamento operante a descoberta do reforo e sua aplicao para educao. A sua tese humanamente revolucionria e de difcil aceitao pelos chamados humanistas quando afirma que o ser humano no por natureza nada. Ele constitui-se pelo ambiente que vive atravs de um mediador (pais, professores, psiclogos). Entre os autores que influenciaram Sknner esto Watson, Baring, Bridgman (fsico), Poincar e Ernst Mach. A tese de Sknner
Aprendizado ocorre em funo de mudana de comportamento manifesto.
As mudanas no comportamento so uma resposta individual a eventos (estmulos) que ocorrem no meio. Procurar entender as diferentes e variveis se inserem a partir da interao que o indivduo estabelece com seu meio ambiente. As trs fases fundamentais:
O Ser humano por natureza organismo ativo.
Todo organismo aprende de seu meio ambiente e que, a partir da manipulao desse meio podem-se as inferncias do comportamento O Ser humano no por natureza nada : provavelmente a mais polmica e mais impactante pois se fundamenta na dualidade bsica; realmente o ser humano um ser consciente, reflexivo e livre. Ou est condicionado pela natureza fsica, limitado pelo seu ambiente e comportamento. Sempre prefervel um estudo do comportamento baseado em elementos que podem ser observados, e no fundamentos em supostos processos internos. Em anlise funcional se processa o mximo rendimento atravs de variveis maneveis. Na teoria de Skinner, um reforo qualquer coisa que fortalece a proposta desejada. Pode ser um elogio verbal, uma boa nota, ou um sentimento de realizao ou satisfao.
O objetivo de Sknner para a aprendizagem aprender em forma clara; o
contedo apresentado em unidades relativamente pequenas, isso d ao aluno a sensao de chegar alguma parte, e, e por outro lado o mantm ativo. Nos principais tipos de reforo de Sknner ele destaca:
O positivo: que todo estmulo est presente aumenta a probabilidade de que
se produz uma conduta.
O negativo: aversivo que ao ser retirado aumenta a probabilidade
Extenso: A qual se apresenta quando um estmulo deixa de atuar.
Castigo: Igual ao da extenso, funciona para reduzir a conduta.
No modelo psicolgico de sknner. Depois de haver completado o trabalho e
colocar disposio do aluno uma resposta-modelo; O aluno pode estabelecer seu prprio estmulo do trabalho. As situaes de aprendizagem preparada e dirigida com fim de assegurar ao educando um mnimo de distrao.