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Curso em PDF - Raciocínio Lógico
Curso em PDF - Raciocínio Lógico
APRESENTAO
Amigos a amigas concurseiros, sou o professor Marcos Duarte,
sou Fiscal de Rendas da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro
(PCRJ), e exero minhas funes no Imposto sobre Servios de
Qualquer Natureza (ISS). Sou tambm professor de Legislao
Tributria Municipal, referente ao ISS. Sou formado pela Escola
Naval, e resolvi dar um novo rumo em minha vida, mais
precisamente quanto a poder planejar meu tempo.
Antes de iniciar a aula, darei um breve comentrio sobre nossa
matria.
De uns tempos para c, todas as bancas de concurso pblico
passaram a dar uma ateno maior para esta matria. E o motivo
simples: RLM ajuda em muito a desenvolver a capacidade de resolver
problemas, e no somente os matemticos. Para vocs terem um
exemplo, as provas de Fiscais de Rendas e Auditores-Fiscais, muitas
vezes, acabam aprovando uma grande quantidade de engenheiros. E
por qu? Pelo fato de as questes poderem ser resolvidas por
excluso de alternativas, sem precisar, necessariamente, saber a
resposta correta. E assim que funciona a cabea de um engenheiro,
muitas vezes, por excluso.
Ou seja, as pessoas com formao em engenharia conseguem
resolver as questes com certa facilidade, sendo elas envolvendo
nmeros ou Direito. E aqui, meus amigos e amigas, ser o meu
dever: descomplicar as questes para facilit-los nas resolues.
Para isso, o curso ser feito abordando questes de RLM,
utilizando as ltimas provas realizadas pela Fundao Carlos Chagas.
Pelo que percebi nos anos de estudo, RLM o tipo de matria em que
o mais importante no saber a teoria, mas sim ter a capacidade de
desenvolver a questo o mais rpido o possvel.
Antes de resolver cada questo, colocarei o assunto a ser
tratado, para que cada um, dentro do descrito em edital, estude o
que queira. Em alguns momentos precisarei explicar a teoria, mas
no o farei de forma detalhada, pois como disse, o que mais importa
conseguir "enxergar" o que a questo est querendo.
Enfim, sintam-se a vontade em ver todas as questes, pois como
disse, RLM ajuda na resoluo no s de suas especificidades, mas
como tambm desenvolve a capacidade de aprendizado.
Alm desta aula teremos mais 4 aulas !!!
Ento, vamos comear?
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Acho muito interessante iniciar nossa aula com algo que todos
sabem, mas sempre se complicam. Peo que tenham um carinho
quanto velha e famosa tabuada, pois em questes de RLM, ser
uma grande aliada sua...pode acreditar!
A questo nos revela que o comerciante quer moedas de 10 e 25
centavos, que completem R$ 5,00, que haja pelo menos uma de
cada, e DESDE QUE sejam primos entre si.
ATENO!!!
Voc conhece os chamados nmeros primos: 2, 3, 5, etc.
O nmero 1 NO primo
S que a questo quer primos ENTRE si. E o que isso significa?
Que as quantidades de moedas no possuam nmeros coincidentes,
EXCETO o nmero 1. Vamos a um exemplo.
6: pode ser dividido por 1, 2 e 3;
10: pode ser dividido por 1, 2 e 5.
Assim, percebeu que ambos, 6 e 10, podem ser divididos por 1 e
2? Logo, no so primos entre si. Continuando.
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V(3)
V(4)
4T=12-K, K=12-4T
a) 4 + 2 < 5. (F);
b) 2 + 3 = 1 + 4. (V);
c) Haver concurso para o INSS. (V).
ATENO! Esta a parte mais importante de RLM. Pois as sentenas
fechadas tambm so chamadas de sentenas declarativas.
II) Proposio
So frases, equaes ou smbolos com sentido completo, em que
podemos afirmar algo, ou exprimir juzo quanto a certas situaes.
Possuem 3 (trs) princpios:
i) Identidade: Uma proposio verdadeira sempre verdadeira; uma
falsa sempre falsa;
ii) No-Contraditrio: No h qualquer
verdadeira e falsa ao mesmo tempo;
proposio
que
seja
proposies
simples,
que
se
1) Negao (~)
Fazer uma negao de uma proposio no significa recusar ou
repudiar, mas sim atribuir um valor em sentido contrrio, ou seja,
inverter seu valor lgico. Ex:
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p = Paulo escorpiano.
~p = Paulo NO escorpiano.
p
V
F
~p
F
V
2) Conjuno (e, ^ )
Somente ser verdadeiro se ambas tambm forem verdadeiras.
Caso trate de conjuntos, interseo ().
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
p^q
V
F
F
F
Propriedades:
A) Comutativa: p ^ q = q ^ p
B) Associativa: p ^ (q ^ r) = (p ^ q) ^ r = p ^ q ^ r
3) Disjuno (ou, )
q
V
F
V
F
pvq
V
V
V
F
Propriedades:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r
iii) p ^ (q v r) = (p ^ q) v (p ^ r)
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iv) p v (q ^ r) = (p v q) ^ (p v r)
4) Disjuno exclusiva ( ou...ou, )
q
V
F
V
F
pvq
F
V
V
F
Propriedades:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r
5) Condicional ou implicao ( Se...ento, >)
Caso trate de conjuntos, est contido ().
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
p > q
V
F
V
V
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q
V
F
V
F
pq
V
F
F
V
Propriedade:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r
Repito : DECOREM!!! Aps esta explicao extremamente
importante, vamos voltar s questes.
4. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a seguinte
proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua
rea de trabalho, ento ela no melhora o seu desempenho
profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho
profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de
aperfeioamento
profissional
e
no
melhora
o
seu
desempenho profissional.
c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional,
ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.
e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.
Passo a passo:
1: identificar as proposies
p = uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho;
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q
V
F
V
F
~p v q
V
F
V
V
q
V
F
V
F
p > q
V
F
V
V
q
V
F
V
F
~p
F
F
V
V
q v ~p
V
F
V
V
13
q
V
F
V
F
p > q
V
F
V
V
14
q
V
F
V
F
p > q
V
F
V
V
Concluso da 2 declarao:
- Coriolano PARTICIPOU da reunio
3 declarao: Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e
Coriolano no participaram.
Aqui temos o seguinte: p > (q ^ r)
Sabemos que Coriolano participou da reunio. Entretanto, a
declarao que ele faz parte (q ^ r) diz que nem ele e nem Belisrio
participaram da reunio. Vamos a tabela-verdade do conectivo "e":
q
V
V
F
F
r
V
F
V
F
q^r
V
F
F
F
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40
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X } 7/7 = 1
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Gabarito: Letra C
9. (FISCAL DE TRIBUTOS SANTOS/SP 2006) Para jogar um
jogo de futebol, os funcionrios de certa empresa pretendem
montar um time em que o ataque dever ser composto por 5
pessoas, que sero escolhidas entre as elencadas de dois
setores da empresa:
Setor A: Juca, Romo, Santos e Luprcio
Setor B: Zeca, Non, Gugu, Aristides e Chico
Para compor o ataque ser considerado que
ele dever ter exatamente 2 jogadores do setor A e 3 do
setor B
exatamente trs funcionrios escolhidos entre Juca,
Santos, Gugu e Chico devero jogar
Se Gugu jogar, ento Non no jogar
Santos e Romo no devero jogar juntos
Nessas condies, se Non jogar, os funcionrios do setor A
que devero compor o ataque so:
a) Santos e Romo
b) Santos e Luprcio
c) Juca e Romo
d) Santos e Juca
e) Juca e Luprcio
q
V
F
p > q
V
F
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F
F
V
F
V
V
q
V
F
V
F
p^q
V
F
F
F
~(p ^ q)
F
V
V
V
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~p
F
F
V
V
~q
F
V
F
V
q
V
F
V
F
~p
F
F
V
V
~q
F
V
F
V
~q > ~p
V
F
V
V
q
V
F
V
F
p > q
V
F
V
V
Isso mesmo:
(~q > ~p) = p > q
Apenas tomem cuidado com (~q > ~p), pois caso no notasse
que so iguais, voc teria que negar a negao!rs.
Eis mais uma equivalncia, e por esse mtodo que se
comprova a condio necessria de "q" em relao a "p".
Ateno tambm para as alternativas "A" e "E", pois apresentam
os conectivos "e", "ou", e na hora da prova, s vezes no prestamos
ateno, e acabamos marcando a errada.
Gabarito: Letra D
11. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006)
Algum X Y. Todo X Z. Logo,
a) algum Z Y.
b) algum X Z.
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c) todo Z X.
d) todo Z Y.
e) algum X Y.
XY
Exemplo:
X = {1,4,7}
Y = {1,3,4,8}
X Y = {1,4}
- Todo X Z: Significa que pode ser uma igualdade entre X, Z; ou
que X est contido em Z.
ATENO! No temos como comprovar que X=Z! Exemplo:
X = {1,4,7}
Z = {1,4,7}
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Z).
Exemplo:
X = {1,4,7}
Z = {1,3,4,7,9}
X
Z = {1,4,7} = X
X).
Z
X
CUIDADO!
A letra E sedutora! Pelo enunciado, algum X Y, mas no
podemos atribuir valor lgico, pois uma sentena ABERTA! Isto , a
questo solicita a conjuno entre as duas sentenas: algum X Y
e todo X Z. Notou o conectivo "e"? Quando aparece "ponto" entre
duas sentenas, devemos entend-lo como conectivo "e", para que
estejam corretas.
Ou seja, para que todas as informaes dem um resultado
verdadeiro, devemos fazer com que sejam tambm verdadeiras.
Ento vamos adiante.
Pela 2 sentena: todo X Z; percebemos que TODO o conjunto
X est inserido em Z. Logo, algum Y Z ou algum Z Y.
Exemplo:
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X = {1,4,7}
Y = {1,3,4,8}
Z = {1,3,4,7,9}
Em comum aos 3 conjuntos temos: {1,4}. Perceba que pelo
exemplo que dado, ao menos {1,4} fazem parte dos 3 conjuntos.
Gabarito: Letra A
OBS: Falarei na prxima aula sobre as expresses usados nas
sentenas abertas.
12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se
todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se
no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo,
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h
atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h
atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos
tm causa.
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c) todo Z X.
d) todo Z Y.
e) algum X Y.
12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se
todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se
no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo,
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h
atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h
atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos
tm causa.
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GABARITO
1-C
2-E
3-C
4-E
6-A
7-D
8-C
9-D
11-A
12-C
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5-B
10-D
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