Currculo

e
Teorias do Currculo

Currculo:
Para alm de si mesmo, a expresso de uma concepo de
mundo, de homem, e de sociedade;
O currculo o espao onde se concentram e se desdobram as
lutas em torno dos diferentes significados sobre o social e sobre o
poltico. por meio do currculo, concebido como elemento
discursivo da poltica educacional, que os diferentes grupo sociais,
especialmente o dominantes, expressam sua viso de mundo, seu
projeto social, sua verdade. Mesmo que no tivessem nenhum
outro efeito, nenhum efeito no nvel da escola e da sala de aula, as
polticas curriculares, como texto, como discurso so, no mnimo,
um importante elemento simblico do projeto social dos grupos no
poder.
Tomaz Tadeu da Dilva, O currculo como fetiche, [1999, p. 11]

Teoria do Currculo ....

A Teoria do Currculo tem como objetivo a compreenso global
das implicaes educacionais do currculo, enfocando,
principalmente, temas interdisciplinares, tais como gnero,
multiculturalismo ou crise ecolgica, assim como as relaes
entre currculo, indivduo, sociedade e histria.
[W. Pinar, Entrevista in LOPES & MACDO (2006)
A teoria no se limita a descobrir, a descrever, a explicar, a
realidade: a teoria estaria irremediavelmente implicada na sua
produo. Ao descrever um objeto, a teoria, de certo modo,
inventa-o. O objeto que a teoria supostamente descreve ,
efetivamente, um produto de sua criao.
Tomaz Tadeu da Silva (2009)

TEORIAS DO CURRCULO

Teorias Tradicionais:
Ensino
Aprendizagem
Avaliao
Metodologia
Didtica
Organizao
Planejamento
Eficincia
Objetivos

Teorias Crticas:
Ideologias
Reproduo cultural
Poder
Classe social
Capitalismo
Relaes de produo
Conscientizao
Emancipao
Currculo oculto
Resistncia

Teorias Ps-crticas:
Identidade, alteridade, diferena
Subjetividade
Significao e discurso
Saber-poder
Representao
Cultura
Gnero, etnia, sexualidade
Multiculturalismo

Teorias tradicionais de currculo

Bobbit 1918: The currculum:escolarizao da massas;
Princpios da administrao cientfica: Taylorismo aplicado
escola;
Princpios da administrao, da racionalidade tcnica;
Cientificismo e padronizao nos processos pedaggicos;
Tyler (1949) preocupao com organizao e desenvolvimento
do currculo;
Objetivos educacionais;
tecnocratismo - escola como via de adaptao aos preceitos
mercadolgicos base no controle de resultados e na explicitao
de objetivos com base na formao para a base mercantil.

Teorias crticas: principais fundamentos

Crtica aos processos de convencimento, Materialismo Histrico-Dialtico:

adaptao e represso da hegemonia
crtica da organizao social pautada
na propriedade privada dos meios de
dominante
produo. (Fundamentos em Marx e
Contraposio ao empiricismo e ao
Gramsci)
pragmatismo das teorias tradicionais
crtica razo iluminista e racionalidade
tcnica
Busca da ruptura do status quo

Crtica escola como reprodutora da

hegemonia dominante e das
desigualdades sociais. (Michael
Apple)

TEORIAS CRTICAS: principais fundamentos

Ecolab francesa: teoria da reproduo cultural capital cultural. O currculo da

escola est baseado na cultura dominante, na linguagem dominante, transmitido
atravs do cdigo cultural (Bourdieu e Passeron)
Escola de Frankfurt: crtica racionalidade tcnica da escola pedagogia da
possibilidade- da resistncia: Currculo como emancipao e libertao
(Giroux e Freire)

Teorias crticas:
o CURRCULO Oculto

Crtica reproduo no expressa no currculo oficial, mas

manifestada pelas relaes sociais na e da escola (currculo oculto);

Bowles e Gintis : as relaes sociais na escola mais que o contedo

eram responsveis pela socializao necessrias para boa adaptao s
exigncias do trabaho capitalista

Teorias crticas na formulao das tendncias pedaggicas:

Concepo Dialtica de educao sistematizada na Pedagogia

Histrico-Crtica em 1980.
Educao como via de emancipao humana e transformao das
bases sociais.
Currculo como conjunto das atividades nucleares da escola:
recuperao da especificidade da funo social da escola e do papel do
contedo historicamente sistematizado e construdo pelo conjunto da
humanidade.

Teorias ps-crticas:
FUNDAMENTADAS NO PS ESTRUTURALISMO;
Multiculturalismo : movimento ambguo de adaptao e
resistncia

Teorias do Currculo no contexto da ps modernidade

Idia de mudana de paradigmas

Crtica aos padres considerados rgidos da modernidade
rompimento lgica, positivista, tecnocrtica e racionalista.
Fim das metanarrativas
Tentativa de dar voz aos subalternos excludos de uma sistema
totalizante e padronizado.

PS-MODERNIDADE:
Superao das verdades absolutas;

Primazia do discurso sobre a realidade explicada em sua concretude;

Currculo multiculturalista;

Teorias ps-estruturalistas ( Foucault, Derrida, Lyotard, Deleuze, Cheryholmes ).

CONTEXTO DA PS-MODERNIDADE
Busca de superao da viso de mundo positivista, tecnocrtica e
racionalista de conhecimentos padronizados e verdades,
A vida cultural vista sob a ps-modernidade como uma srie de textos
em interseco com outros textos, produzindo mais textos [...]
O impulso desconstrucionista procurar um texto dentro de um texto,
dissolver um texto em outro ou embutir um texto em outro.

[David Harvey, A condio ps-moderna]

TEORIAS PS-CRTICAS
Nose fundamentos do PS-ESTRUTURALISMO:
O significado no centrado ou fixo por que est
preso num jogo de referncias ou de palavras. Os
significados esto dispersos indo da palavra definio
e vice versa, assim por diante ..
Cheryholmes, 1993

POSIES PS-ESTRUTURALISTAS

os ps-estruturalistas reivindicam conhecer impossibilidade do conhecimento

sistemtico;
No existe um significado transcendental e sim o relativismo determinado pelo
contexto:
o significado no centrado ou fixo por que est preso num jogo de referencias
entre as palavras e definies; Os significados esto dispersos, indo da palavra
para a definio, para as definies de palavras na definio e assim por diante
Cheryholmes (1993, p. 152);
Estas definies Cheryholmes elabora a partir de autores ps-estruturalistas como
Foucault, Derrida, Lyotard, Saussure e Deleuze;
As polticas pblicas e o Estado, no passariam da compreenso de poder situado
no contexto da perspectiva de seus autores/atores, do ponto de vista do discurso.

Algumas posies/afirmaes do ps-estruturalismo

superao de verdades totalizantes e absolutas;

democratizao cultural;

volatilidade de discursos;

diversidades culturais;
pulverizao social;
...Como se as classes no mais existissem....

 A existncia do objeto inseparvel da

trama lingstica que supostamente o
descreve
Da Silva, 2007

O CURRCULO NA PERSPECTIVA DO PS-ESTRUTURALISMO

As asseres argumentativas e afirmativas sobre o
conhecimento e sobre a poltica no devem ser postas nas
verdades, certezas, metateorias.

A definio de currculo depende menos das

metanarrativas do que dos interesses que esto sendo
atendidos.

CURRCULO COMO DISCURSO

No toma a realidade tal como ela e sim como o que os
discursos sobre elas dizem como ela deveria ser:
a realidade no pode ser concebida fora dos processos
lnguisticos de significao.

QUADRO COMPARATIVO: TEORIAS CRTICAS-TEORIAS PS-CRTICAS

TEORIAS CRTICAS

conceitos e conhecimentos
histricos e cientficos
concepes
teoria de currculo conceitos
trabalho
materialidade/ objetividade
realidade
classes sociais
emancipao e libertao
desigualdade social
currculo como resistncia
currculo oculto
definio do o qu e por qu
se ensina
noo de sujeito

TEORIAS PS CRTICAS

fim das metanarrativas

hibridismo
currculo como discurso- representaes
cultura
identidade/ subjetividade
discurso
gnero, raa, etnia, sexualidade
representao e incertezas
multiculturalismo
currculo como construo de identidades
Relativismo
compreenso do para quem se constri o
currculo formao de identidades

INSUFICINCIAS DAS TEORIAS PS CRITICAS [segundo Harvey e Eagleton]

Fragmentao das relaes sociais;

Relativizao dos conhecimentos;
Primazia da ambiguidade e da indeterminao insuficiente para se captar o real;
Hibridismo de concepes relativizam as possibilidades de compreender o real em
sua totalidade;
No h o real para se fazer a critica, no h conhecimento para ser sistematizado;
Insuficiente para ser transformador;
Pode contraditoriamente ser emancipador e reacionrio.

 No haver burguesia nem proletariado numa

sociedade emancipada, mas certamente
haver mulheres e celtas. Pode haver
mulheres liberadas, isto , indivduos do sexo
feminino que so ao mesmo tempo
emancipados, mas no podem existir
assalariados liberados dada a impossibilidade
de ser as duas coisas ao mesmo tempo. [...]
Masculino e feminino, como caucasiano e
afro-americano so categorias bem mais
reciprocamente definidoras. Ningum,
entretanto tem um tipo de pigmentao da
pele porque outra pessoa tem outra, nem
homem porque algum mais mulher, mas
certas pessoas s so trabalhadores sem terra
por que outros so senhores fazendeiros.
[Eagleton, As iluses do ps-modernismo, p. 63]

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

O poder no o mal. O poder so jogos estratgicos. Sabe-se

muito bem que o poder no o mal![..] Tomemos tambm alguma
coisa que foi objeto de crticas frequentemente justificadas: a
instituio pedaggica. No vejo onde est o mal na prtica de
algum que, em um dado jogo de verdade, sabendo mais do que
um outro, lhe diz o que preciso fazer, ensina-lhe, transmite-lhe
um saber, comunica-lhe tcnicas: o problema de preferncia
saber como ser possvel evitar nessas prticas nas quais o
poder no pode deixar de ser exercido e no ruim em si mesmo
os efeitos de dominao que faro com que um garoto seja
submetido sua autoridade arbitrria e intil de um professor
primrio; um estudante, um professor autoritrio etc.
Michel Foucault[ Ditos e Escritos, V, 2006, p. 284-5]

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

CONSTITUINTES E AFINS AO DISCURSO E PRTICAS DISCURSIVAS

ARQUEOLOGIA

ARQUIVO

PRTICAS

DISCURSO

ENUNCIADOS

DISPOSITIVO

ACONTECIMENTO

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

O tipo de anlise que pratico no trata do problema do sujeito falante, mas

examina as diferentes maneiras pelas quais o discurso desempenha um
papel no interior de um sistema estratgico em que o poder est implicado,
e para o qual o poder funciona. Portanto, o poder no nem fonte nem
origem do discurso. O poder alguma coisa que opera atravs do discurso,
j que o prprio discurso um elemento em um dispositivo estratgico de
relaes de poder. Est claro?
Foucault [Ditos e Escritos, IV, 2003, p. 253]

preciso considerar o discurso como uma srie de acontecimentos, como

acontecimentos polticos, atravs dos quais o poder vinculado e
orientado.
O que me interessa, no problema do discurso, o fato de que algum disse
alguma coisa em um dado momento. No o sentido que eu busco
evidenciar, mas a funo que se pode atribuir uma vez que essa coisa foi
dita naquele momento. Isto o que eu chamo acontecimento. Para mim,
trata-se de considerar o discurso como uma srie de acontecimentos, de
estabelecer as relaes que esses acontecimentos que podemos chamar
acontecimentos discursivos mantm com outros acontecimentos que
pertencem ao sistema econmico, ou ao campo poltico, ou s instituies.
Foucault [idem, p. 256]

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

Utilizo a palavra "arqueologia" por duas ou trs razes principais. A

primeira que uma palavra com a qual se pode jogar. Arch, em grego,
significa "comeo". Em francs, temos tambm a palavra "arquivo", que
designa a maneira como os elementos discursivos foram registrados e
podem ser extrados. O termo "arqueologia" remete, ento, ao tipo de
pesquisa que se dedica a extrair os acontecimentos discursivos como se
eles estivessem registrados em um arquivo. Uma outra razo pela qual
utilizo essa palavra concerne a um objetivo que fixei para mim. Procuro
reconstituir um campo histrico em sua totalidade, em todas as suas
dimenses polticas, econmicas, sexuais. Meu problema encontrar a
matria que convm analisar, o que constitui o prprio fato do discurso.
Foucault [Ditos e Escritos, IV, 2003, p. 258]

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

Para Foucault:

O arquivo no o conjunto de documentos que uma cultura

guarda como memria e testemunho de seu passado;

O arquivo a lei do que pode ser dito, o sistema que rege o

surgimento dos enunciados como acontecimentos singulares;

O arquivo o sistema das condies histricas de possibilidade

dos enunciados, que so acontecimentos discursivos;

O arquivo com suas regras determinam o que pode ser dito, os

limites e as formas de conservao, reativao e apropriao;

Discurso e prticas discursivas: Michel Foucault

Para Foucault:

O dispositivo a rede de relaes que podem ser estabelecidas entre

elementos heterogneos: discursos, instituies, arquitetura,
regramentos, leis, medidas administrativas enunciados cientficos,
proposies filosficas, morais, filantrpicas, o dito e o no dito;

O dispositivo pode estabelecer a natureza do nexo que pode existir entre

esses elementos heterogneos;

O dispositivo tem assim uma funo estratgica;