Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
REDAO
Rio Branco-AC, agosto de 2011
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
192
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
II.
III.
IV.
V.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
193
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
194
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Por fim, temos a Competncia V (Elaborar proposta que contribua para a soluo do problema
tratado no texto, respeitando os valores humanos e a pluralidade cultural). O que voc deve fazer
incluir em seu projeto de texto uma proposta de interveno para a soluo do problema tratado
no texto. Essa competncia reveladora da capacidade de reflexo crtica sobre a realidade e da
participao responsvel nas mudanas necessrias dessa realidade. Ao incluir essa competncia
em sua prova, o ENEM sinaliza para o papel da escola como formadora de cidados.
A proposta de redao inclui ainda algumas recomendaes, como a que se refere ao nmero
de linhas. difcil imaginar um texto com um mnimo de consistncia argumentativa com menos
de 15 linhas. Outra recomendao explcita diz respeito ao gnero a ser utilizado. O texto deve ser
escrito em prosa, e no em verso. Seria difcil uma avaliao objetiva e uniforme de textos em
forma de poema. Devem ser evitadas ainda redaes em forma de dilogo, pois esse tipo de
estrutura mais freqente na narrao do que na dissertao.
Embora no haja na prova recomendao quanto ao tipo de letra a ser usado, evidente que
o texto precisa apresentar um mnimo de legibilidade. Uma redao totalmente ilegvel no tem
como ser avaliada.
Se voc levar em conta todas essas recomendaes, por certo ter um bom desempenho na
prova de redao do ENEM 2011.
Introduo
Deve apresentar o tema atravs de uma idia central. a chamada sentena-tese ou tpico frasal.
Esse o momento de defender um ponto de vista relativo ao tema abordado, levantando um ou
mais problemas a ser discutidos, desenvolvidos, exemplificados e, a seguir, solucionados.
Desenvolvimento
a exposio dos argumentos que vo fundamentar as idias expostas na introduo. Devem
marcar presena, ento, os exemplos concretos (extrados do cotidiano ou de sua leitura diria de
jornais, revistas, livros e textos da internet), que devero ajud-lo a convencer seu leitor.
Concluso
Geralmente a resposta que se d aos problemas levantados. s vezes, possvel apontar
responsabilidades ou resumir as principais idias apresentadas. No ENEM, prefervel que se
busquem sadas, solues ou atitudes necessrias para que os problemas discutidos deixem de
ser problemas. A Competncia V exige isso.
Atividade 1
A seguir, h um exemplo de texto dissertativo-argumentativo. Com base no
que foi exposto sobre essa modalidade redacional, leia-o e observe com
ateno como o autor defende seu ponto de vista sobre o tema abordado.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
195
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
196
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
20 recomendaes importantes
para elaborar uma boa redao no ENEM
1. Mantenha-se atualizado em relao aos grandes problemas brasileiros ou mundiais (sociais,
polticos, culturais, ambientais, etc.), lendo revistas e jornais. S assim voc enriquecer seu
repertrio de informaes e argumentos para opinar, de forma consistente, sobre o tema
proposto.
2. Procure conhecer o modelo de redao do ENEM, tomando contato com as propostas dos
exames anteriores e, se possvel, desenvolva essas propostas a ttulo de exerccio. Pea que
seu professor de Lngua Portuguesa avalie seu desempenho.
3. Na hora da prova, leia com a mxima ateno a proposta apresentada, procurando entender o
que dizem os textos que a compem. Lembre-se de que esses textos no podem ser ignorados
no desenvolvimento de sua redao e tambm no podem ser copiados. Eles so apenas
motivadores.
4. Relacione-os com as informaes que voc possui. Pense nos problemas brasileiros ou
mundiais e faa associaes.
5. Enumere pelo menos cinco possveis idias relacionadas ao assunto. Tenha calma, isso no
quer dizer que voc usar todas.
6. Agrupe-as, relacionando as que convergem para o mesmo enfoque.
7. Estabelea um rumo para seu texto, empregando uma frase do tipo quero mostrar que... (ela
no deve aparecer no corpo final do seu texto, serve apenas para que voc no perca o rumo, a
direo do projeto de texto que voc est construindo).
8. Selecione, ento, as frases que voc vai usar de fato em sua redao.
9. Redija a introduo, formulando uma tese, uma posio em relao ao assunto proposto.
10. Redija o desenvolvimento, provando com argumentos convincentes sua tese.
11. Redija a concluso, apresentando solues (ou perspectivas de soluo). Podem ser apontadas
responsabilidades tambm (a quem cabe resolver o problema).
12. D um ttulo criativo a sua redao. Ele no deve ser muito longo. Evite empregar provrbios,
muitos sinais de pontuao ou aspas. No sublinhe o ttulo nem utilize quaisquer outras
indicaes de destaque. O fato de o ttulo ser o ttulo j d a ele o destaque necessrio.
13. Tudo isso deve ser feito em forma de rascunho. Na hora de passar seu texto a limpo, realize
uma reviso cuidadosa, observando os seguintes aspectos:
14. Ao desenvolver seu texto, voc deve faz-lo por meio de uma dissertao argumentativa, e
no de uma narrao. Evite escrever em forma de dilogo.
15. Use a lngua escrita culta, ou, em outras palavras, o portugus escrito padro. Evite, pois, a
linguagem popular ou a gria.
16. Desenvolva seu texto com coerncia e de forma bem articulada. Esses dois aspectos tambm
sero avaliados e recebero nota.
17. Ao redigir seu texto, alm de expor informaes e argumentos, procure se posicionar diante
da situao-problema presente na proposta.
18. No se esquea de incluir em seu texto uma proposta de soluo para o problema abordado,
sem ferir os direitos humanos, conforme determina a Competncia V.
19. Escreva no mnimo 15 linhas e use uma letra legvel.
20. recomendvel que voc no gaste mais de uma hora e meia para elaborar sua redao,
incluindo-se a a tarefa de pass-la a limpo. A redao compe o segundo dia de provas que
tem durao de cinco horas e trinta minutos mas, alm de elabor-la, voc ainda precisar
responder a 90 questes objetivas que exigem leitura.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
197
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
198
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 2
Elabore, com base na citao abaixo, dois pargrafos de introduo. Aproveite as sugestes
tericas e escolha procedimentos introdutrios. Fique vontade para utilizar mais de um
procedimento, caso voc considere conveniente.
terrvel como o homem no consegue conviver com a diferena
e tem a necessidade de destruir o que no entende.
Clvis Rossi, jornalista da Folha de S. Paulo.
Introduo 1
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Introduo 2
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Observaes do Professor:
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
199
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
O pargrafo dissertativo
O desenvolvimento a parte mais extensa do texto
dissertativo. Compreende os argumentos (evidncias,
exemplos, justificativas, etc.) que daro sustentao tese
idia central apresentada no primeiro pargrafo. O contedo
dos pargrafos de desenvolvimento deve obedecer a uma
progresso: repetir idias mudando apenas as palavras resulta
em redundncia. preciso encadear os enunciados de maneira
que se completem (cada enunciado acrescentar informaes
novas ao anterior). Deve-se tambm evitar a reproduo de
clichs, frmulas prontas e frases feitas recursos que
enfraquecem a argumentao.
H diversos tipos de argumentao: histrica, por meio de
exemplificao, comparao, constatao, etc. Observe alguns
exemplos:
TEMA: Propaganda
Argumentao por exemplificao
impossvel escapar publicidade: na rua, observa-se uma profuso de outdoors, letreiros e
folhetos; na televiso, o espao informativo confunde-se com os anncios publicitrios. Ante
tamanha invaso, ficamos totalmente vulnerveis.
Argumentao histrica
A propaganda sempre foi utilizada para vender produtos ou servios. J na antiga Grcia, havia
pregoeiros pblicos que convidavam o povo a usufruir bens e prestaes de servios. Esse tipo
de publicidade sofria sria avaliao do pblico consumidor diferentemente de hoje, em que a
avalanche de anncios que nos atingem o tempo todo impede que reflitamos acerca da real
qualidade do que nos oferecido.
Argumentao por meio de constatao
Em grande parte de roubos e assaltos, h preferncia, sobretudo dos trombadinhas, pelos
tnis e relgios de marcas famosas. Isso revela o grau de influncia exercido pela propaganda
que, ao nivelar gostos, aproxima classes sociais.
Argumentao por meio de comparao
O marketing adotado pelas empresas como estratgia para lanar produtos no mercado.
uma forma explcita de propaganda. J o merchandising designa a publicidade no
declarada, inserida geralmente em produes de rdio, televiso, cinema ou teatro.
Argumentao por testemunho
Segundo Oliviero Toscani, fotgrafo e diretor de arte da Benetton, a publicidade tornou-se, em
nossa poca, um modo dominante de comunicao, sendo, portanto, decisiva para moldar
nossa cultura. De fato, hbitos de consumo, gostos e preferncias no raro tm sido ditados ou
sugeridos pela propaganda.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
200
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaes:
Atividade 3
A seguir, h um exemplo de texto dissertativo. Leia-o e analise-o com bastante ateno,
observando o encadeamento das idias formuladas pelo autor. Voc dever redigir um pargrafo
conclusivo, retomando a tese apresentada na introduo e/ou propondo solues para o problema
discutido. No se esquea de levar em considerao os argumentos utilizados, de forma que a
concluso seja coerente.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
201
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaes do Professor:
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
202
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 4
Leia com ateno o texto seguinte:
O impensvel
O inimaginvel acontece. Supera nossa capacidade de prever o pior. Conduz-nos at a borda
do real e nos abandona ali, pasmos, incapazes de representar mentalmente o atroz. O pior
pesadelo do escritor Primo Levi, em Auschwitz, era voltar para casa e no encontrar quem
acreditasse no horror do que ele tinha a contar.
Acreditar no horror exige imagin-lo de perto e arriscar alguma identificao com as vtimas,
mesmo quando distantes de ns. Penso no assassinato dos cidados cariocas David Florncio da
Silva, Wellington Gonzaga Costa e Marcos Paulo da Silva por 11 membros do Exrcito
encarregados de proteger os moradores do morro da Providncia. Assassinados por militares, sim,
pois no h diferena entre executar os rapazes e entreg-los sanha dos traficantes do morro
rival.
A notcia to atroz que o leitor talvez tenha se inclinado a deixar o jornal e pensar em outra
coisa.
No por insensibilidade ou indiferena, quero crer, mas pela distncia social que nos separa
deles, abandonamos mentalmente os meninos mortos dor de seus parentes. Abandonamos os
familiares que denunciaram o crime s possveis represlias de outros defensores da honra da
instituio. Desistimos de nossa indignao sob o efeito moral das bombas que acolheram o
protesto dos moradores do Providncia.
Ns, pblico-alvo do noticirio de jornais e TV, que tanto nos envolvemos com os
assassinatos dos nossos, viramos a pgina diante da morte sob tortura de mais trs rapazes
negros, moradores dos morros do Rio de Janeiro. claro que esperamos que a justia seja feita.
Mas guardamos distncia de um caso que jamais aconteceria com um de ns, com nossos filhos,
com os filhos dos nossos amigos.
O absurdo uma das mscaras do mal: tentemos enfrent-lo. Faamos o exerccio de
imaginar o absurdo de um crime que parece ter acontecido em outro universo. Como assim,
demorar mais do que cinco minutos para esclarecer a confuso entre um celular e uma arma? E
por que a priso por desacato autoridade? Os rapazes reclamaram, protestaram, exigiram
respeito ou o qu? No pode ter sido grave, j que o superior do tenente Ghidetti liberou os
acusados.
Mas o caso ainda no estava encerrado? O tenente, que no se vexa quando o Exrcito tem
que negociar a paz no morro com os traficantes, se sentiu humilhado por ter sido desautorizado
diante de trs negros, mais ps-de-chinelo que ele? Como assim, obrig-los a voltar para o
camburo at o morro da Mineira? Entregues nas mos dos bandidos da ADA em plena luz do
dia, como um presentinho para eles se divertirem? Era para ser s uma surra? Como assim?
Imaginaram o desamparo, o desespero, o terror? No consigo ir adiante e imaginar a longa
cena de tortura que conduziu morte dos rapazes. Mas imagino a me que viu seu filho
ensangentado na delegacia e no teve mais notcias entre sbado e segunda-feira. E que depois
reconheceu o corpo desfigurado, encontrado no lixo de Gramacho. Imagino a cena que ela nunca
mais conseguir deixar de imaginar: as ltimas horas de vida de seu menino, o desamparo, o
pnico, a dor.
Onde o filho chora e a me no escuta era como chamvamos as dependncias do Doi-Codi
onde tantos morreram nas mos de torturadores.
Ainda falta imaginar a promiscuidade entre o tenente, seus subordinados e os assassinos do
morro da Mineira: o desacato autoridade crime sujeito a pena de morte e a tortura de
inocentes objeto de cumplicidade entre traficantes e militares? Claro, os traficantes sero
mortos logo pelo trabalho sujo do Bope. Se outros cidados morrerem por acidente, azar; so as
vicissitudes da vida na favela.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
203
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
204
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 5
A seguir, elaboramos o ttulo e o pargrafo introdutrio (tese) de um texto dissertativo. Voc
dever desenvolv-lo e conclu-lo. Apresentamos tambm sugestes de desenvolvimento e
concluso. Fique vontade para aproveitar ou no as idias sugeridas. O importante que voc
utilize argumentos que sustentem a tese proposta, alm de uma concluso apropriada.
205
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sugestes de desenvolvimento:
Abuso de autoridade.
Participao em crime organizado (seqestros, trfico de drogas).
Torturas, maus-tratos, humilhao mtodos de investigao.
Corrupo (subornos).
Despreparo psicolgico, baixos salrios, pouco ou nenhum treinamento.
Reflexo da sociedade descontrolada.
Impunidade (polcia julga polcia), corporativismo.
Perda da credibilidade.
Populao duvida da integridade da polcia.
Sugestes de concluso:
Prestgio moral como readquiri-lo?
Treinamento, fiscalizao, punio efetiva dos policiais criminosos.
Observaes do Professor:
Atividade 6
A utilizao adequada de formas verbais um mecanismo essencial para conferir coeso s
partes que compem a estrutura textual e sustentar o aspecto semntico dos argumentos
apresentados. Nos excertos a seguir, preencha as lacunas com os verbos adequados. Observe a
relao abaixo dos textos.
1. A violncia a que hoje assistimos meio impotentes __________ diversas formas, e no
plausvel supor que todas sejam __________ por uma mesma causa. (...) No h dvida de que
a pobreza e a desigualdade social, nas dimenses brasileiras, __________ ou __________ a
violncia, embora os mais pobres no sejam necessariamente os iniciadores e menos ainda os
beneficirios dela.
Bolvar Lamounier. Razes sociais da violncia. Jornal da Tarde.
2. Basta que o Presidente consiga reformar o papel do Estado, garantindo inflao baixa,
crescimento econmico e, ao mesmo tempo, __________ ao mximo a ateno ao ensino
bsico. Isso __________, em poucas palavras, dar corda ao investimento privado e educao,
fatores decisivos para o progresso de uma nao.
Gilberto Dimenstein. Folha de S. Paulo.
206
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Para trabalhadores brasileiros __________ graves problemas sociais no meio rural. O Brasil
o segundo pas do mundo com maior concentrao da propriedade da terra. Apenas 1% dos
proprietrios possuem 46% de todas as terras. H propriedades rurais de 10 mil, 50 mil, 100
mil hectares. Ningum pode __________ que as acumulou trabalhando. Das terras
privatizadas, apenas 11% se __________ lavoura, produo de gros. As melhores terras
que temos as utilizamos mal, dedicadas ou a produtos de sobremesa (caf, acar, laranja) ou
para exportao (soja, cacau, algodo). Enquanto isso, 32 milhes de brasileiros passam fome
todos os dias e outros 65 milhes se alimentam mal. (...) De 1970 a 1990, segundo o IBGE, 30
milhes de brasileiros tiveram de migrar para as cidades. Expulsos pela mo do latifndio e
pela falta de oportunidades no campo, esse povo __________ enormes problemas sociais no
meio urbano, que no o acolhe.
Joo Pedro Stdile. O Estado de S. Paulo.
6. A abertura de novos postos __________ aumento da demanda por trabalho, o que __________
a fazer com que o salrio cresa. (...) Alm disso, a criao de novos postos de trabalho
__________ tambm aumento de dinheiro em circulao e da renda mdia.
La Cristina. O Globo.
7. __________-se que a repulsa ao tabaco vem de todos os quadrantes. Est de parabns, pois, o
prefeito, que __________ essa batalha contra poderosos interesses da indstria tabagista,
__________ que ganhasse corpo uma reao que j extrapola os limites do municpio. (...) Se
interesses ainda se ___________ rpida implantao dessa vedao, eles no __________
propriamente dos fumantes.
Celso R. Bastos. O Estado de S. Paulo.
207
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 7
A seguir, encontra-se a proposta de redao do ENEM 2006. Leia-a com ateno e reflita sobre o
tema apresentado. Em seguida, analise dois textos de participantes que obtiveram nota 10.
Observe com cuidado os aspectos que compem os textos em relao s competncias exigidas
no exame (ver Planilha de Correo). Fique vontade para desenvolver a proposta, a ttulo de
exerccio.
_________________________________________________________________________________________
Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a
influncia dela, tenhamos conscincia disso ou no. A partir de ento, mundo e palavra permearo
constantemente nossa leitura e inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual, simbitico,
entre realidade e fico.
Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, nmeros faz com que passemos
a olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, j lemos o
universo que nos permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto.
So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de atribuir
significado ao que l.
Inaj Martins de Almeida. O ato de ler.
Internet: <www.amigosdolivro.com.br> (com adaptaes).
Existem inmeros universos coexistindo com o nosso, neste exato instante, e todos bem perto de
__________________________________________________
Considerando que os textos acima tm carter apenas motivador, redija um texto dissertativo a
respeito do seguinte tema:
O PODER DE TRANSFORMAO DA LEITURA.
_________________________________________________________________________________________
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes
feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para
defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observaes:
Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.
O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e apresentada a tinta.
O rascunho pode ser feito na ltima pgina deste Caderno.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
208
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Quando o sol da cultura est baixo, at os mais nfimos seres emitem luz
Marcel Proust, grande escritor e exemplo mximo de uma vida
dedicada unicamente leitura e literatura, disse em seus escritos cada
leitor, quando l, um leitor de si mesmo. O que Proust evidencia nessa
frase deixa em aberto uma srie de interpretaes que podem ser realizadas a
partir do hbito entusistico e no visto como uma obrigao, pela leitura.
Estar em contato com o universo das palavras e nele encontrar uma
atividade prazerosa, ao mesmo tempo que nos leva a absorver todo o
conhecimento exterior, tambm nos conduz a uma busca de tudo que
representa algo de ns mesmos nesse conhecimento que chega at ns. Em
cada nova leitura, ocorre algo semelhante a uma lapidao de nossos desejos
e predilees.
Os livros constituem um tipo de transporte de conhecimento diferente
da televiso por exemplo, onde as informaes so transmitidas a todo o
momento, e para tal, s precisa de nossa permisso para a passagem de suas
imagens atravs de nosso crtex. O nvel de saber que podemos extrair de um
livro possui o mesmo limite de nossa vontade de faz-lo. E, ao contrrio das
informaes prontas da televiso, temos a total liberdade de interpretao,
o que confere o aperfeioamento de nosso senso crtico e o melhoramento de
como nos posicionamos diante do mundo.
O hbito da leitura no possui carter elitista e nem est associado ao
poder aquisitivo. Em qualquer cidade, por menor que seja, h uma
biblioteca, basta que tenhamos interesse em desvendar todo o mistrio contido
nela. Ao ler, nos tornamos mais cultos, mais seguros de nossas convices,
nos expressamos e escrevemos melhor. Medidas pblicas devem ser
realizadas para garantir essa acessibilidade e assim, seus respectivos pases
possam brilhar, iluminados pelo sol da cultura.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
209
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Redao 2
Benefcios da leitura
Como a leitura pode transformao nossa realidade? A leitura
extremamente importante, no apenas por ser fundamental em nossa
formao intelectual, mas tambm por permitir a todos um acesso a um
mundo de informaes, idias e sonhos. Sim, pois ler ampliar horizontes e
deixar que a imaginao desenhe situaes e lugares desconhecidos e isto
um direito de todos.
A leitura permite ao homem se comunicar, aprender e at mesmo
desenvolver, trabalhar suas dificuldades. Em reportagem recente, uma
grande revista de circulao nacional atribuiu leitura, a importncia de
agente fundamental para a transformao social do nosso pas. Atravs do
conhecimento da lngua, todos tem acesso informao e so capazes de
emitir uma opinio sobre os acontecimentos. Ter opinio cidadania e essa
parte pode ser a grande transformao social do Brasil.
Os benefcios da leitura so cientificamente comprovados. Pesquisas
indicam que crianas que tem o hbito da leitura incentivado durante toda a
vida escolar desenvolvem seu senso crtico e mantm seu rendimento escolar
em um nvel alto. O analfabetismo, um dos grandes obstculos da educao
no Brasil est sendo combatido com a educao de jovens e adultos, mas a
tecnologia est afastando nossas crianas dos livros.
Permitir a uma criana sonhar com uma aventura pela selva ou
imaginar uma incrvel viagem espacial so algumas das mgicas da leitura.
Ler amplia nosso conhecimento, desenvolve a nossa criatividade e nos
desperta para um mundo de palavras e com elas construmos o que gostamos,
o que queremos e o que sonhamos.
Portanto, garantir a todos o acesso leitura deve ser uma poltica de
Estado, mas cabe a ns dedicarmos um tempo do nosso dia a um bom livro,
incentivar nossos amigos, filhos ou irmos a se apegarem leitura e acima
de tudo utilizar nosso conhecimento para fazer de nossa cidade, estado ou
pas, um lugar melhor para se viver.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
210
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaes:
Redao 1
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Redao 2
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
ATENO!
As atividades 8, 9 e 10 so fundamentais para avaliar seu desempenho em relao a todos os
itens discutidos nesta apostila. A 8 e a 9 so propostas de provas anteriores do ENEM; a 10
uma simulao do modelo adotado no exame. No deixe de realizar essas atividades e pea a
seu professor de Lngua Portuguesa que avalie suas redaes.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
211
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 8
Proposta de Redao
O encontro Vem ser
cidado reuniu 380
jovens de 13 Estados, em
Faxinal do Cu (PR).
Eles foram trocar
experincias sobre o
chamado protagonismo
juvenil.
O termo pode at
parecer feio, mas essas
duas palavras significam
que o jovem no precisa
de adulto para
encontrar o seu lugar e a
sua forma de intervir na
sociedade. Ele pode ser
protagonista.
([Adaptado de] Para quem
se revolta e quer agir. Folha
de S. Paulo, 16/11/1998)
A maior dica querer fazer. Se voc acomodado, fica esperando cair no colo, no vai acontecer
nada. Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro voc precisa se interessar.
(C. S. Jr., 16 anos, Paran)
Ser cidado no s conhecer os seus direitos. participar, ser dinmico na sua escola, no seu
bairro.
(H. A., 19 anos, Amazonas)
(Depoimentos extrados de Para quem se revolta e quer agir, Folha de S. Paulo, 16/11/1998)
__________________________________________________
Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do tipo
dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Cidadania e participao social.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua
formao. Depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opinies
apresentados em defesa de seu ponto de vista, elabore uma proposta de ao social.
A redao dever ser apresentada a tinta na cor azul ou preta e desenvolvida na folha
grampeada ao Carto-Resposta. Voc poder utilizar a ltima pgina deste Caderno de Questes
para rascunho.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
212
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
FOLHA DE REDAO
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
OBSERVAES DO PROFESSOR
C1 C2 C3 C4 C5
TOTAL: ______ = NOTA: _______
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
213
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 9
Proposta de Redao
dever da famlia, da
sociedade e do Estado
assegurar criana e ao
adolescente, com absoluta
prioridade, o direito sade,
alimentao, cultura,
dignidade, ao respeito,
liberdade e convivncia
familiar e comunitria, alm de
coloc-los a salvo de toda forma
de negligncia, discriminao,
explorao, crueldade e
opresso.
Artigo 227, Constituio
Federativa do Brasil.
da
Repblica
(...) Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves com Rua Jos Teixeira, na Praia do
Canto, rea nobre de Vitria. A. J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar algum trocado
vendendo balas para os motoristas. (...)
Venho para a rua desde os 12 anos. No gosto de trabalhar aqui, mas no tem outro jeito.
Quero ser mecnico.
A Gazeta, Vitria (ES), 9 de junho de 2000.
Entender a infncia marginal significa entender por que um menino vai para a rua e no
escola. Essa , em essncia, a diferena entre o garoto que est dentro do carro, de vidros fechados,
e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa a diferena entre
um pas desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo.
Gilberto Dimenstein. O cidado de papel. So Paulo, tica, 2000. 19. edio.
__________________________________________________
214
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
FOLHA DE REDAO
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
OBSERVAES DO PROFESSOR
C1 C2 C3 C4 C5
TOTAL: ______ = NOTA: _______
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
215
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atividade 10
Proposta de Redao
Texto 1
O aumento do nmero de carros em uma cidade pode ser
uma das causas da ocorrncia de enchentes.
O aumento do nmero de veculos levaria maior demanda por
estradas e estacionamentos. J este ltimo geraria o aumento de
superfcies impermeabilizadas, que, por sua vez, impediria que a gua
da chuva fosse absorvida pelo solo. A gua escorre pelas ruas e estradas
e poluda com o leo dos carros, pedaos de pneus e lixo em geral. Isso,
por fim, levaria a enchentes. (...) Outro fato que tem agravado a situao
que as pessoas esto transformando os jardins na frente das casas em
estacionamento. Ao colocarem concreto impermevel no cho, a gua da
chuva tambm escoa para a rua.
(Professora Judith Petts, do Departamento de Administrao de Risco Ambiental
da Universidade de Birmingham. In: www.bbc.co.uk)
Texto 2
Mais rvores na cidade
Voc sabia que se quiser mais rvores em sua calada pode pedir para a
Prefeitura? O servio deve ser solicitado na cidade de So Paulo por meio do
telefone 156 ou pessoalmente junto sede da subprefeitura de seu bairro.
(CONPET um Programa do Ministrio de Minas e Energia.
In: www.conpet.gov.br/comofazer)
Texto 3
A humanidade de hoje tem a habilidade de
desenvolver-se de uma forma sustentvel,
entretanto preciso garantir as necessidades do
presente sem comprometer as habilidades das
futuras geraes em encontrar suas prprias
necessidades.
(Agenda 21, relatrio produzido durante a conferncia Eco92, ocorrida no Rio de Janeiro, Brasil, 1992)
Texto 4
Nunca duvide que um grupo de cidados comprometidos e
preocupados possa mudar o mundo. Na verdade, esta a nica forma de
mudana que pode dar certo.
(frase atribuda a Margaret Mead, uma das mais importantes
antroplogas americanas)
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
216
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Texto 5
O mundo est ficando cada vez mais sujo. O lixo se espalha rapidamente pelas nossas ruas,
comunidades e rios. Com isso, a poluio vai aumentando, aumentando... que est
INSUPORTVEL. A quantidade de lixo produzida diariamente por um ser humano de
aproximadamente UM QUILO E MEIO. S no Brasil, so produzidas 240 mil toneladas de lixo por
dia. Para onde vai todo este lixo?
Em algumas cidades brasileiras, mais da metade do lixo no coletado, e sim atirado de
qualquer maneira nas ruas, em terrenos baldios, em rios, em lagos, nas estradas de ferro etc., sendo
que, alguns materiais NO SE DECOMPEM NUNCA.
__________________________________________________
Considerando que as imagens e os textos reproduzidos anteriormente tm carter apenas
motivador, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:
Observaes:
Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.
O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
O rascunho pode ser feito no seu caderno.
A redao deve ser passada a limpo na folha prpria e escrita a tinta.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
217
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
FOLHA DE REDAO
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
OBSERVAES DO PROFESSOR
C1 C2 C3 C4 C5
TOTAL: ______ = NOTA: _______
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
218
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Critrios de Correo
B (em branco): texto com at 7 linhas escritas.
N (nulo): texto em que haja a inteno clara do autor de anular a redao.
D (desconsiderado): texto que no desenvolve a proposta de redao, considerando-se a Competncia II
(desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura); ou a Competncia V (fere explicitamente os direitos
humanos).
Demonstra bom domnio da norma culta (ainda que com pontuais desvios gramaticais ou transgresses
pontuais das convenes da escrita).
Espera-se que o participante empregue um lxico produtivo, ortografia e pontuao pertinentes, demonstre um bom
domnio da sintaxe e das regras de flexo. Neste nvel podem ocorrer alguns desvios em relao norma escrita culta.
Demonstra muito bom domnio da norma culta (ainda que com um ou outro deslize relativo norma
gramatical ou s convenes da escrita).
O nvel 4 atribudo a textos em que o produtor tenha plena autonomia com relao utilizao da norma escrita culta,
ainda que possa apresentar um ou outro deslize.
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
219
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desenvolve razoavelmente o tema, a partir de consideraes prximas do senso comum ou por meio de
parfrases dos textos-estmulo, e domina precariamente ou razoavelmente o tipo de texto dissertativoargumentativo.
O nvel 2 indica a presena de um texto construdo com base em consideraes prximas do senso comum, com pouca
reflexo do participante e muita repetio de chaves e clichs; a estrutura pouco encadeada e sem progresso. Nesse
caso, o participante revela ausncia de projeto e demonstra tentar discutir o tema medida que vai escrevendo.
Desenvolve bem o tema, mesmo apresentando argumentos previsveis, e domina bem o tipo de texto
dissertativo-argumentativo, com indcios de autoria.
O nvel 3 indica um bom desenvolvimento do tema, como conseqncia de sua correta compreenso, ainda que com
argumentos previsveis que no impedem, contudo, o surgimento de indcios de autoria. Evidencia-se um bom domnio
das tcnicas dissertativo-argumentativas.
Desenvolve muito bem o tema, a partir de um projeto pessoal de texto e de um repertrio cultural
produtivo; domina muito bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo.
Este nvel indica o desenvolvimento seguro e autnomo do tema, a partir de um repertrio cultural producente e de
consideraes que fogem ao senso comum. O domnio da estrutura dissertativo-argumentativa muito bom. O projeto de
texto do participante define-se com base na compreenso plena da proposta e desenvolvido segundo a articulao de
diferentes perspectivas para a defesa do ponto de vista. Revela ainda marcas de autoria.
Seleciona, interpreta e organiza informaes, fatos, opinies e argumentos, estabelecendo uma relao
produtiva entre essa seleo e seu projeto de texto.
O nvel 4 indica textos realizados a partir de um projeto pessoal, com excelente seleo, interpretao e organizao de
informaes, fatos, opinies e argumentos que se relacionam de forma producente a esse projeto. Observa-se que a
seleo de elementos feita pelo participante contribui para a defesa coerente do ponto de vista destacado no seu projeto
de texto.
220
Mdulo
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
O texto de nvel 2 indica uma grande dificuldade do produtor na utilizao da modalidade escrita; mesmo que tente
articul-lo, esbarra em problemas no-solucionados durante a escolarizao. O participante demonstra no ter conseguido
incorporar sua produo textual as regras que regem a articulao do texto formal.
Articula bem as partes do texto (ainda que apresente problemas pontuais na utilizao dos recursos
coesivos).
O texto de nvel 3 demonstra domnio dos mecanismos de coeso, embora apresente ainda alguns desvios com relao
utilizao desses mecanismos.
Articula muito bem as partes do texto (ainda que apresente eventuais deslizes na utilizao de recursos
coesivos).
O texto tpico do nvel 4 indica que o produtor tem plena autonomia com relao utilizao dos mecanismos coesivos da
norma escrita culta, ainda que possa apresentar um ou outro deslize.
Elabora proposta bem relacionada ao tema, mas pouco articulada discusso desenvolvida no texto,
respeitando os direitos humanos.
O participante preocupa-se em elaborar proposta explcita para a problemtica discutida, no entanto, ela resulta pouco
articulada discusso.
Elabora proposta bem relacionada ao tema e bem articulada discusso desenvolvida no texto,
respeitando os direitos humanos.
O participante elabora proposta explcita para a situao-problema e articula-a coerentemente discusso.
__________________________________________________________________________________________________
Referncias Bibliogrficas
BRASIL. Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem): fundamentao terico-metodolgica. Braslia: Inep, 2006.
_______ . Orientaes curriculares para o ensino mdio: linguagens, cdigos e suas tecnologias. Braslia:
MEC, 2006, vol. 1.
_______ . Parmetros Curriculares Nacionais: ensino mdio. Braslia: MEC/Semtec, 2002.
ANDRADE, Gisele Gama & RABELO, Mauro Luiz (org.). A produo de textos no Enem: desafios e
conquistas. Braslia: UnB, 2007.
ABRIL. Guia do estudante Enem 2007. So Paulo: Abril, 2007.
_______ . Guia do estudante: atualidades vestibular 1. semestre 2008. So Paulo: Abril, 2008.
Sites
_______________________________________________________________________________________
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio Guia de Apoio ENEM 2011 REDAO Mdulo 4
221