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1Mestre em Estudos Culturais na Educao, foco de pesquisa em Cultura Visual/Fotografia pela ULBRA(2010);Especializao em Superviso e Orientao Educacional (2006)com pesquisa sobre a
Fotografia na Educao. Bacharel em Artes Visuais- Fotografia pela Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (2000) e Bacharel em Desenho UFRGS (1995). Artista Plstica com vrias exposies em Poticas
Visuais. Graduada em Arquitetura e Urbanismo pelo Centro Universitrio Uniritter(1988). Professora de
Fotografia do Instituto de Artes da UFRGS(2001/2002). Professora da Universidade Luterana do Brasil,
no Curso de Comunicao Social ;Artes Visuais e Professora titular no curso de Graduao Superior em
Tecnologia de Fotografia, de 2004 a 2010.Desenvolve projetos de extenso universitria na rea de
Fotografia, Artes e Educao com Projetos socio-educacionais ;coordenadora do Ncleo de Fotografia
Experimental/ULBRA(2007-2009);atuou na docncia de Disciplinas como Fotografia de Arquitetura ;
Fotografia Arte e Histria; Arquivo e Preservao e outras ligadas a rea.Participa de grupos de Estudos
na Area de Arte/Educao/Fotografia . Pesquisadora do grupo de estudos sobre Fotografia, Historia e
Cultura visual da PUC/Ps-graduao Histria. Tem experincia na rea de Arquitetura, Educao e
Artes, com nfase em Fotografia, atuando principalmente nos seguintes temas: foto/ arte;pesquisa de
processos fotograficos altenativos, Artes e historia visual e Educao email:jussaraart2@gmail.com;
blog:www.jussaramoreiraarte.blogspot.com .
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Ttulo: Cidade(s) na Janela Ps-Moderna: Um Olhar Sobre Os lbuns Fotogrficos Virtuais de Porto
Alegre. Dissertao apresentada para a obteno do titulo de Mestre em Estudos Culturais em Educao
na Universidade Luterana do Brasil em 2010 ;Orientadora Dr.Iara Tatiana Bonin.
Desde a sua criao, em 1839, at os anos 1980, toda fotografia era produzida
por algum processo fsico-qumico, no qual o suporte ou material fotossensvel poderia
variar, mas a imagem continuava a ser impressa pela queima de um cristal sob a luz. A
partir de 1990, houve a introduo do processo digital que dispensou a parte qumica e
passou a converter a luz em sinais eletrnicos, trocando a matriz fotossensvel por uma
placa de silcio - o CCD3 -, modificando significativamente as maneiras de produzirmos
e de nos relacionarmos com a imagem.
Atualmente, enquanto escrevemos em nossos computadores, podemos navegar na
rede em busca de imagens e textos, receber fotos via e-mail e ver na tela do computador,
em uma segunda janela, uma seqncia de fotografias mudando constantemente. Essas
mesmas fotos so substitudas a cada segundo e poderiam, ainda, ser transformadas ou
mescladas a outras naquele instante. Essa mobilidade visual, longe de ser uma
peculiaridade particular do equipamento utilizado, tornou-se uma qualidade na maioria
dos computadores e de outros equipamentos contemporneos dotados das novas
tecnologias digitais.
H 30 anos, mesmo para aqueles que trabalhavam com a imagem esta rapidez e
interatividade imagtica nem era imaginada. Embora a imagem digital j fosse
conhecida desde a dcada de setenta, quando foi desenvolvida pela NASA4 para o
programa aeroespacial , foi s na dcada de 80 que as primeiras cmeras com o
processo digital foram lanadas pela Sony para o mercado consumidor. Inicialmente,
estas primeiras cmeras, as Mavica (Magnetic Vdeo Camera), conseguiam registrar
somente imagens estticas; todavia, j no fim da dcada de 90 vrias empresas
jornalsticas brasileiras usavam as cmeras digitais profissionais para acelerar os
procedimentos da imprensa. No mesmo perodo, entravam no mercado os primeiros
3 A sigla CCD quer dizer charge coupled device - dispositivo de carga acoplada, formado por conjunto de
elementos chamados SPDs, em que cada um acumula carga eltrica de acordo com a quantidade de luz
que o atinge. FREEDMAN, Michael,2003, p.12.
4 Esta sigla em ingls NASA significa National Aeronautics and Space Administration; Administrao
Nacional do Espao e da Aeronutica, uma agncia do Governo dos Estados Unidos da Amrica, criada
em 29 de julho de 1958, responsvel pela pesquisa e desenvolvimento de tecnologias e programas de
explorao espacial. Disponvel: www.nasa.gov. Acesso em 20/05/2009.
O rpido processo de
8 Barthes em a Cmera Clara coloca que: uma foto pode ser objeto de trs prticas (ou de trs emoes,
ou de trs intenes): fazer, suportar, olhar. O Operador aquele que manipula a cmera - o fotgrafo, O
Spectador somos todos ns, que compulsamos (manuseamos), nos jornais, nos livros, nos lbuns, nos
arquivos, colees de fotos. E aquele ou aquela que fotografado, o alvo, o referente, espcie de
pequeno simulacro, [...] eu chamaria de Spectrum da fotografia, porque essa palavra mantm, atravs da
raiz uma relao com o espetculo [...] (BARTHES, 1984, p.20).
Assim como Kossoy nos fala da existncia de uma relao estreita entre as
fotografias vistas ou produzidas e nossa memria, tambm para Dubois (1984) a
memria feita de fotografias e seu estatuto indicial faz dela o equivalente visual
exato da lembrana, uma foto sempre uma imagem mental (p.314). Ele explica que a
fotografia uma forma de acessar nossas referncias virtuais de memria, pela relao
que ela tem com os procedimentos chamados de artes da memria um conjunto de
tcnicas artificiais de mnemotcnica concebido na Grcia Antiga, que utiliza um jogo de
duas noes: os lugares e as imagens.
Dubois (idem) afirma que a lembrana uma atividade mental, que encontra na
fotografia uma das formas modernas que mais se aproxima dessas tcnicas. Para ele, a
fotografia uma mquina da memria, na qual a cmera, suas objetivas e a pelcula
seriam o lugar; as impresses, inscries e revelaes seriam as imagens. No entanto,
mesmo sendo uma atividade mental, como afirma Dubois, nossa memria uma
construo cultural que se produz e se modifica constantemente nas vrias situaes e
momentos em que atuamos. Como ressalta Picolo (2009), seguindo as teorizaes de
Halbwachs,
pertencer a um determinado grupo condio primordial para o registro da
memria, que tratada pelo autor como um fenmeno de natureza social. A
coletividade vai influir na formao da memria individual, que sofre
mudanas conforme o lugar que o indivduo ocupa, por ser um ponto de
vista sobre a memria coletiva. Assim, cada sociedade recorta o espao a seu
modo, de forma a constituir um quadro fixo onde encerra e localiza suas
lembranas (p.2).
Diversos autores, tais como Maurice Halbwachs (1990) e Ecla Bosi (1994)
afirmam que a memria coletiva, e que, mesmo as lembranas aparentemente mais
particulares remetem a um grupo, pois estamos sempre interagindo na sociedade, nos
mais diversos lugares e posies e nestes contextos que construmos nossas
lembranas. Todavia, segundo Halbwachs (1990), dizer que a memria coletiva no
significa negar a participao de cada pessoa na produo do que lembrado:
Diramos voluntariamente que cada memria individual um ponto de vista
sobre a memria coletiva, que este ponto de vista muda conforme o lugar
que ali eu ocupo, e que este lugar mesmo muda segundo as relaes que
mantenho com outros meios (textos e imagens, por exemplo). Todavia,
quando tentamos explicar esta diversidade, voltamos sempre a uma
combinao de influncias que so, todas, de natureza social (p.51).
casa, cidade ou um jardim de nossa infncia, mesmo que no tenhamos estado neste
local em particular; entretanto, de acordo com as experincias que tivemos, construmos
imagens com as quais nos identificamos.
Quando vemos determinadas fotografias, no s utilizamos nossas lembranas
pessoais na construo de referenciais imagticos, como tambm as de outros: daqueles
que estiveram nos locais e os fotografaram. Nossas recordaes individuais so, ento,
construdas na tessitura das memrias dos diversos grupos sociais nos quais nos
inserimos. Ao alimentarmos nossas memrias pessoais com lembranas coletivas e
histricas, acrescentamos elementos mais amplos do que aqueles de que dispomos
individualmente. Picolo (2009) nos diz que:
Conhecemos a memria pessoal pelo interior, mas a memria coletiva s nos
conhecida exteriormente. Assim sendo, a memria se modifica e se
rearticula conforme posio que ocupo e as relaes que estabeleo nos
diferentes grupos de que participo. Est submetida a questes inconscientes,
como o interesse, a afetividade, o desejo, a inibio, a censura, que exercem
sobre a memria individual manipulaes conscientes ou no. Tambm, a
memria coletiva foi posta em jogo na luta das foras sociais pelo poder
(p.2).
Retomo esse conjunto de ideias para dizer que, quando vemos fotografias de
lugares que nunca fomos, sejam eles distantes ou prximos, utilizamos a lembrana do
olhar do outro e ela se torna um convite para conhecermos e vivenciarmos novas
situaes. Essas imagens se tornam tambm parte de nossas memrias visuais, pois uma
forma de nos apropriarmos e compreendermos um pouco mais sobre um local vermos
suas vrias fotografias. Ainda que essas imagens sejam parte de uma viso particular e
de um recorte interpretativo, elas nos servem de referncia para aprendermos e para
experimentarmos aquilo que nos estranho, tornando-o, de algum modo, reconhecvel
para que assim nos sintamos acolhidos e parte daquela histria.
Desde o surgimento das primeiras fotografias, essa tcnica tem sido utilizada
pelos indivduos como uma maneira de conhecer o mundo, uma forma de aprendizagem
sobre determinada cultura, sua arquitetura, sua arte e dos valores dos distintos grupos
sociais. Com o aumento de sua popularidade, foram vrias as produes fotogrficas
que procuravam registrar, reapresentar, detalhar e, at mesmo, catalogar os locais e
cidades distantes. Utilizada principalmente por sua caracterstica indicial, para
documentao, preservao e exemplificao das coisas, passou a servir tambm para a
contestao e registro das mudanas ocorridas nas sociedades, tanto de seus olhares
como de seus espaos, tornando-se, com isso, um dos cones da modernidade e da nova
visualidade. Possamai (2007) argumenta que, dentre as tcnicas visuais modernas, a
fotografia parece ser a que mais promove a prtica da coleo, o que se justificaria por
algumas caractersticas principais como: a facilidade de produo e reproduo de
cpias com relativo baixo custo, sua acessibilidade visual, uma vez que no requer
sofisticados equipamentos para ser visvel sempre se pode fazer uma cpia material e,
alm disso, o prprio exerccio fotogrfico, ao fazer surgir uma quantidade inesgotvel
de imagens acaba por criar colees (p.2) 9.
Hoje, segundo a autora, com o avano
tecnolgico
da
"colecionismo"
fotografia,
tambm
prtica
cresceu;
do
todavia,
produzido.
A questo autoral no lbum fotogrfico tambm possui sua peculiaridade quando
comparada ao ato fotogrfico. A produo de uma fotografia uma atividade solitria e,
embora possa haver uma equipe na execuo, em geral, a autoria e a concepo so
atribudas a um nico autor, diferentemente da construo de um lbum que tambm
pode ser feita por um grupo ou vrios grupos de indivduos. No caso de lbuns
fotogrficos de cidades, esta narrativa interessada procura mostrar e ensinar ao leitor
como v-la de determinada maneira, atravs das escolhas e do ordenamento das
imagens fotogrficas.
importante considerar, em relao aos lbuns fotogrficos, que as formas de
transmisso, manuteno e circulao de informaes se transformaram radicalmente
nas ltimas dcadas e com elas as maneiras de narrarmos. A grande velocidade e o ritmo
fragmentado que se estabelece nas grandes cidades constroem outras formas de
trocarmos informaes, como o surgimento da imprensa e do rdio; posteriormente, o
da televiso; mais recentemente, o da Internet, configurando-se como formas capazes de
levar informaes ao crescente contingente populacional das cidades contemporneas,
tarefa antes feita por narradores que atingiam apenas um pequeno grupo. Nesse
contexto, inserem-se as imagens visuais, em especial as fotografias, (que) tambm se
revelam como forma de dar a ver o mundo e as coisas, na perspectiva da plausividade
exigida pela informao (POSSAMAI, 2007, p.3).
Teles (2005) destaca que hoje, com ao advento da Internet e crescente exibio e
circulao de fotografias na rede, h uma reconfigurao da
noo dos lbuns de fotografias do passado, do que prprio de ser
registrado ou no. A conexo de computadores em rede instaura novas
formas de comunicao e relao social, com abundncia de imagens e
informaes que podem ser selecionadas, mas no controladas (p.8).
REFERNCIAS
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