1. O que desenvolvimento motor e perceptivo? O termo "percepo" visto no tpico anterior refere-se a qualquer processo pelo qual obtemos conscincia imediata do que est acontecendo ao nosso redor, j a habilidade motor-perceptiva so aprendidas, ou seja, quanto maior a prtica, maior a perfeio. O processo motor-perceptivo ocorre aps a percepo, a ao/reao motora correspondente aos estmulos. Exemplo: Voc percebe que sua mo est queimando (atravs do processo perceptivo) voc rapidamente tira a mo (motor perceptivo). o conhecimento do prprio corpo, e do mundo ao redor, a interao dos indivduos entre si e entre o ambiente em que vivem. 2. O que a capacidade de perceber significados? A partir da percepo dos objetos de anlise, podemos aderir significado a eles, comparando-os entre si: pequeno, grande, claro, escuro etc. 3. Como se desenvolve a compreenso, a abstrao e a generalizao na criana? Para Vygotsky, o desenvolvimento dos conceitos, os significados das palavras e a generalizao na criana, pressupe o desenvolvimento de muitas funes intelectuais: ateno deliberada, memria lgica, abstrao, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicolgicos complexos no podem ser dominados apenas atravs da aprendizagem inicial. Esta concepo parece implicar que, no processo de interao verbal, o mundo da experincia recortado/categorizado de acordo com as significaes que a se produzem. O significado da palavra, enquanto unidade de generalizao e interao social, pode ser tomado como o elemento que articula a realidade em categorias culturalmente elaboradas. 4. O que egocentrismo infantil? Egocentrismo a condio ou estado de esprito do egocntrico. Tem origem no grego, sendo a juno de egn e kntron, que significa "eu no centro". Segundo Piaget, o egocentrismo infantil um elemento constitutivo de determinada fase do desenvolvimento intelectual e afetivo da criana. 5. Quais so as formas de comunicao que a criana usa? O choro, o riso, o balbucio so uma das primeiras formas que a criana demonstra para solucionar sua necessidade de comunicao, mesmo antes de dominar a linguagem. 6. D duas sugestes didticas para as disciplinas do currculo dos anos iniciais: - Trabalhar com colagem e pintura para desenvolver a capacidade de compreenso, significao das cores e conhecimento cultural, trazendo um pintor como objeto de anlise (por exemplo Volpi, Monet, entre outros) - Trabalhar a coordenao motora (dedo de pina) a partir da construo de brinquedos com material reutilizado, observando o desenvolvimento coletivo e individual durante o processo. 7. Como se pode definir problemas de aprendizagem? D exemplos Dificuldade de aprendizagem, por vezes referida como desordem de aprendizagem ou transtorno de aprendizagem, um tipo de desordem pela qual um indivduo apresenta dificuldades em aprender efetivamente. A desordem afeta
a capacidade do crebro em receber e processar informao.
Porm, nem sempre este diagnstico corresponde realidade da criana, que pode apresentar uma dificuldade motora, e no psicolgica, e receber tratamento inadequado. Um exemplo disso poderia ser uma criana que no cumpre com os deveres de casa por no conseguir enxergar o exerccio que a professora apresenta na lousa, porm receber advertncias por ser uma criana desobediente, preguiosa ou at com baixa capacidade intelectiva.
CECHIN - Andrei - A Natureza Como Limite Da Economia - A Contribuição de Nicholas Georgescu - Roegen - São Paulo - Editora SENAC - São Paulo - Edusp 2010