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ABSTRACT
Sex and sexuality are subjects that have been discussed at great length by
society and its institutions, media and university in several ways. The school
is requested to deal with this important subject, given the aggravation of some
questions involving sex, for example teenage pregnancy, diseases transmitted
by sex (mainly AIDS) and questions about gender and homosexuality. The
target of this article is the adolescent, who is in bio-psychic-social changes and,
Pedagoga. Mestre em Educao Escolar e integrante do Ncleo de Estudos da Sexualidade na
Faculdade de Cincias e Letras da Universidade Estadual Paulista UNESP.
E-mail: elaineitaliano@gmail.com
Psiclogo. Doutor em Sade Mental e Livre-Docente em Sexologia e Educao Sexual.
Professor-Adjunto e Coordenador do Ncleo de Estudos da Sexualidade na Faculdade de
Cincias e Letras da Universidade Estadual Paulista UNESP.
E-mail: paulorennes@pq.cnpq.br
INTRODUO
Este trabalho resultado de uma pesquisa realizada com adolescentes estudantes do ensino mdio de uma escola pblica estadual de um municpio localizado no interior do estado de So Paulo, que teve como objetivos gerais verificar
como pensam e como se comportam os jovens atualmente no que diz respeito a
sexo e sexualidade, e discutir luz de referenciais tericos sobre as concepes
que possuem, adquiridas ao longo de suas vidas por meio da educao sexual.
Foi possvel ento, evidenciar valores morais, tabus e preconceitos que permeiam
estas concepes, alm de uma contraditoriedade entre o falar e o agir, entre o
proclamado e o desejado, contida nas idias e nas prticas sexuais.
A pesquisa foi realizada de maneira a conciliar aspectos caractersticos da
abordagem quantitativa e da abordagem qualitativa, pois:
[...] a relao desejada entre o quantitativo com o qualitativo
pode ser considerada complementar. Ou seja, enquanto o
quantitativo ocupa-se de ordens de grandezas e de suas
relaes, o qualitativo um quadro de interpretaes
para medidas ou a compreenso para o no quantificvel.
(SILVA, 1998, p.171).
O instrumento para a coleta dos dados foi a redao. Os sujeitos desenvolveram cada um uma redao sobre o assunto sexo e sexualidade. A escolha pela
redao deu-se por diversos motivos. Primeiramente pelo fato do assunto ser diretamente relacionado individualidade do sujeito, a diferentes modos de pensar
e agir, e de ser carregado de regras de comportamento e valores morais e sociais,
e ento ao escrever sem ser identificado, o aluno poderia sentir maior liberdade
sem ter a preocupao de ser alvo de julgamentos. E a inteno era de que o aluno
pudesse escrever sobre o que quisesse, sem muita interferncia ou sugestes que,
por exemplo, um questionrio ou entrevista poderia proporcionar. Outro fator
responsvel pela escolha da redao que se pretendeu atingir um maior nmero
de alunos na escola, o que seria invivel por meio de entrevistas.
A redao adequou-se ao que Bogdan e Biklen (1999, p. 176) colocam
sobre os Documentos Pessoais: o material escrito pelos prprios sujeitos da
pesquisa chamado de Documentos Pessoais e embora seja de costume utiliz520
lo como dados que representam parte do estudo, pode tambm ser utilizado em
exclusivo. Estes documentos referem-se a qualquer narrativa feita na primeira
pessoa que descreva as aes, experincias e crenas do indivduo, sendo autorevelador da viso que a pessoa possui (BOGDAN; BIKLEN, 1999, p. 177).
O nmero de sujeitos foi estabelecido pelo mtodo de Krejcie e Morgan
(1970) a partir do total de 740 alunos da escola, que apontam, por meio de uma
tabela, os nmeros de amostras correspondentes ao tamanho da populao pretendida. Os autores afirmam que esta tabela foi elaborada por meio de uma frmula estatstica desenvolvida pela National Education Association. No caso da
populao aqui em questo, o nmero de alunos necessrio para a amostra era de
aproximadamente 254. Foram coletadas 255 redaes.
Os sujeitos desta pesquisa foram alunos e alunas do ensino mdio, perodo
diurno, de uma escola pblica estadual localizada em um municpio do interior
do estado de So Paulo. Estes alunos e alunas encontravam-se em idade entre 14
e 19 anos e o critrio para esta escolha foi justamente o fato de que nesta faixa
etria o jovem est no pice das transformaes bio-psico-sociais e em fase de
formao de conceitos que o acompanharo modificando-se ou no em sua vida
sexual, social e poltica. Nos quadros e tabelas os sujeitos so identificados pela
letra M quando do sexo masculino ou F quando do sexo feminino, seguida por
um nmero que corresponde quantidade de sujeitos.
A parte quantitativa abarcou o que os sujeitos escreveram e a respectiva
tabulao de dados, clculos de porcentagem e elaborao de tabelas e grficos, a
partir da anlise qualitativa do que escreveram.
A interpretao qualitativa foi feita tendo como norte e embasamento terico os pressupostos de Bardin (1977, p. 42) por meio da anlise de contedo:
[...] um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes,
visando obter, por procedimentos, sistemticos e objetivos
de descrio do contedo das mensagens, indicadores
(quantitativos ou no) que permitam a inferncia de
conhecimentos relativos s condies de produo/recepo
(variveis inferidas) destas mensagens.
Para este procedimento seguimos as seguintes etapas: 1- a descrio, podendo-se obter por ela a caracterizao geral dos documentos (as redaes), o
que corresponde queles procedimentos acima mencionados. 2- a inferncia, que
a principal inteno da anlise de contedo, se d por meio de dedues lgicas
de conhecimentos sobre o emissor da mensagem ou sobre seu meio, e resulta em
saberes de natureza psicolgica, sociolgica, histrica, econmica. 3- a interpretao, a terceira e ltima etapa, que a significao atribuda ao contedo.
A pesquisa qualitativa permite captar a realidade e o discurso prprio do
sujeito, como afirmam Bogdan e Biklen (1999). Extrema importncia dada
maneira como as pessoas do sentido s suas vidas, e apreender as diferentes
perspectivas adequadamente torna-se crucial. O objetivo do pesquisador qualitaFractal: Revista de Psicologia, v. 20 n. 2, p. 519-532, Jul./Dez. 2008
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Este tema foi bastante abordado pelos alunos e alunas, como mostra a figura 1.
A figura 2 aponta que se comparando os dois sexos, a diferena entre eles mnima:
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Esta aluna associa o sexo pelo prazer gravidez, quando diz fazem por
um simples prazer e j esto com filhos nos braos, porm parece saber que
a falta de preveno que pode resultar nisto, ao referir-se tambm na redao necessidade de se ter responsabilidade e a sexo com alta proteo.
Esta dualidade pode indicar uma ambivalncia de valores em relao a esta
questo do sexo pelo prazer. O jovem no sabe se apia ou no o sexo pelo
prazer com proteo, ou se encara isto como imoral e assim somente o sexo
por amor o que seria correto.
Outros alunos tambm fazem esta relao entre o sexo pelo prazer e
gravidez e DSTs:
Na verdade o jovem de hoje no tem muita preocupao com as
coisas e nem se prendem as pessoas, o que eu acho uma pena;
porque por isso que muito jovem hoje tem Dsts, engravidam
cedo. Ningum se preocupa com nada (sic) (F11).
H os que criticam o fato dos jovens transarem com qualquer um, apontando que o problema a falta de preveno:
Os jovens de hoje s pensam em sair, ir para as baladas,
encontrar um (a) parceiro (a) para passarem a noite juntos,
para transarem, e o pior, a maioria no usam camisinha,
a a tal da gravidez, que quando no vinda na hora certa
s traz preocupaes, e tambm as doenas sexualmente
transmissveis. (sic) (F70).
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Na subcategoria 3, Sexo deve ser feito na hora certa, com a pessoa certa
(com amor) e consideram a preveno, temos as condies ideais para se ter relaes sexuais e elas esto relacionadas a: estar preparado (a) fsica e psicologicamente, estar com a pessoa que ama e que seja recproco, e estar prevenido. Tambm
nesta subcategoria mais meninas que meninos indicam isto: 30% contra 18,7%.
[...] sexo feito com carinho e amor, e no com brutalidade.
Sexo na adolescncia tem que ser feito pensado. 1 O casal
de adolescentes tem que saber se isso o que eles querem. 2
Tem que saber se a parceira est segura do que vai fazer. 3
Tem que usar camisinha (sic) (M63).
A subcategoria 5, Sexo deve ser feito com amor, com a pessoa certa (no
consideram preveno), contm as redaes que falam somente do sexo por amor,
sem considerar a preveno.
Sexo a forma mais bonita de demonstrar o amor que existe
entre um casal [...] o sexo s bom quando feito com amor
e no por obrigao e nem por dinheiro porque nada compra
um momento como este (sic) (M81).
Jovens pensam muito em sexo, ou s pensam em sexo: aqui tambm aparece a maneira pejorativa de falar, na subcategoria 4. As redaes nesta consideradas dizem que hoje em dia os jovens pensam muito em sexo ou s pensam
em sexo. Algumas destas deixam evidente a desaprovao, outras acham isso
normal, natural da idade, e at inevitvel. Algumas excees de redaes que no
falam pejorativamente, por exemplo:
Os jovens s pensam em sexo porque esto mais maduros,
mais desenvolvidos e tambm porque as meninas do muita
bola... eu tambm penso mas no toda hora (sic) (M19).
O que se verifica com esta subcategoria que os jovens que escreveram estas
redaes consideram que o sexo algo normal, porm segundo algumas condies.
Na minha opinio, o sexo uma coisa normal, contanto
que as pessoas se conheam e saibam os riscos que correm
podendo assim se prevenir contra as DSTs e tambm a
gravidez (sic) (F8).
Fractal: Revista de Psicologia, v. 20 n. 2, p. 519-532, Jul./Dez. 2008
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Enfim, o sexo pelo prazer, sem relacionamento amoroso pouco aceito entre estes jovens. Pelo menos, o que mostram aqui. Parece haver uma dificuldade
em dissociar o sexo do amor, principalmente pelas meninas, isto talvez porque
foram educadas sexualmente neste sentido. Ento, aos meninos facultado o
poder de transar s pelo prazer e com quantas quiserem e, s meninas facultado
o poder de transar s se houver o amor. Tambm o amor pode ser a justificativa da qual as meninas se apropriaram para no serem julgadas pela sociedade
como fceis quando transarem, pois se for por amor o ato sexual mais bem
aceito para elas. Ao mesmo tempo em que isto pode ser configurado como um
artifcio de defesa ou proteo das meninas, pode-se entender que seja a sujeio
das mesmas a este sistema preconceituoso e estereotipado no qual a mulher deve
ser contida sexualmente, ao contrrio do homem.
Bourdieu (1999) por meio de estudo etnogrfico referente sociedade cabila, enfoca a dimenso simblica da dominao masculina demonstrando que
esta est alicerada no nosso inconsciente de tal maneira que no percebida
e, portanto, reproduzida por meio de prticas e estratgias que determinam a
construo social dos corpos sendo ento incorporada.
O autor coloca que as prticas e as representaes dos sexos masculino e
feminino no so simtricas e no que diz respeito ao ato sexual, pelos homens
este concebido:
[...] como uma forma de dominao, de apropriao,
de posse [e as mulheres so] socialmente preparadas
para viver a sexualidade como uma experincia ntima
e fortemente carregada de afetividade, que no inclui
necessariamente a penetrao, mas que pode incluir um
amplo leque de atividades (falar, tocar, acariciar, abraar
etc.) (BOURDIEU, 1999, p. 30).
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Vejo que o amor nesta perspectiva pode ser um dos instrumentos da violncia simblica que a mulher hoje ainda sofre, e um instrumento utilizado essencialmente por ela contra si mesma.
CONSIDERAES FINAIS
Diante do que foi aqui apresentado, das anlises e das discusses realizadas,
pode-se concluir que de maneira geral, os alunos e alunas desta pesquisa apresentaram por meio de suas escritas concepes que reproduzem muitas vezes valores
tradicionais, alguns preconceitos, idias e atitudes padronizadas, s vezes confusas,
contraditrias e incoerentes. Alguns mostram uma abertura, um pensar um pouco
mais crtico, certa irreverncia e contestao diante de determinados assuntos.
Um ponto a salientar que a ideologia machista parece estar muito presente nas idias destes alunos e alunas, de modo que muitas vezes ela pde ser evidenciada no decorrer do trabalho. No tema Relacionamentos e relaes sexuais
ficou exposta a grande dificuldade que principalmente as meninas possuem em
dissociar o sexo do amor, isto , elas acreditam que o que elas chamam de amor
deve ser condio essencial para que ocorra o ato sexual. Para os meninos isto
no parece ocorrer. como se as meninas, desta faixa etria, ainda esperassem
o prncipe encantado para poderem se entregar de corpo e alma. Entretanto,
estes prncipes podem, enquanto no encontram as suas princesas, buscar
outras experincias sexuais. Na verdade, eles devem buscar outras experincias
para testar e provar a virilidade perante os outros e para isso eles no precisam
amar. s meninas consentido que elas se relacionem sexualmente, mesmo
antes do casamento, no muito precocemente, s se for por amor, com a pessoa
certa, na hora certa. No mais necessrio que a garota permanea virgem at
o casamento, porm necessrio que ela mantenha um certo mistrio, como
disse a aluna F8, e que no se entregue a qualquer um s pelo prazer do sexo,
como dizem no geral. Este um contedo machista reproduzido principalmente
pelas meninas que acabam inferiorizando-se. Elas so as mais freqentes nas
categorias que criticam o sexo por prazer, o sexo sem compromisso, o sexo por
diverso. V-se tambm que do grande importncia virgindade, mesmo no
defendendo a idia de preserv-la at o casamento. Diferentemente dos meninos
que querem ou se obrigam a perd-la.
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REFERNCIAS
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1977.
BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigao qualitativa em educao: uma
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Recebido em: julho de 2007
Aceito em: novembro de 2008
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