Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR

EXPERIMENTOTECA DE SOLOS
COLEO DE CORES DE SOLOS (COLORTECA)
Marcelo Ricardo de Lima
Professor Doutor (DSEA/UFPR)
ATENO: Copyright 2005 - Departamento de Solos e Engenharia Agrcola. Esta experincia foi organizada no
mbito Projeto de Extenso Universitria Solo na Escola. No permitida a reproduo parcial ou total deste material
para fins comerciais sem a autorizao expressa do Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR. Esta
experincia pode ser livremente utilizada pelo professor em sala de aula para auxiliar o ensino de solos nos nveis
fundamental e mdio. Os alunos tambm podem utilizar estas experincias em feiras de cincias com a orientao de
seus respectivos professores. As experincias so bem ilustradas para facilitar a execuo. No entanto, caso tenha
dvidas, entre em contato com a equipe do Projeto Solo na Escola. Caso voc tenha utilizado alguma destas
experincias por gentileza nos informe. Crticas e sugestes tambm so bem vindas. Entre em contato atravs do site
www.escola.agrarias.ufpr.br ou do e-mail solonaescola@ufpr.br.
Informaes sobre as licenas de uso das obras disponibilizadas pelo Projeto Solo na Escola/UFPR: permitido:
COPIAR, DISTRIBUIR, EXIBIR, e EXECUTAR as obras. Sob as seguintes condies: Voc deve dar crdito ao autor
original da forma especificada pelo autor ou licenciante. Voc no pode utilizar esta obra com finalidades comerciais.
Para cada novo uso ou distribuio, voc deve deixar clara para outros os termos da licena desta obra.

1. PBLICO SUGERIDO: Alunos a partir do primeiro ciclo do ensino fundamental.

2. OBJETIVOS
* Demonstrar que o solo apresenta diferentes cores;
* Discutir com os alunos a origem destas diferentes cores.
3. MATERIAIS
* Amostras de solos diferentes com diferentes cores;
* Folhas de jornal;
* Recipientes plsticos pequenos com tampa;
* Etiquetas;
4. PROCEDIMENTOS
1. Os prprios alunos podem trazer amostras de diferentes solos (e horizontes destes solos)
que existam prximo de suas casas. Mesmo aqueles que moram em apartamentos podem
procurar o solo no jardim do edifcio ou em parques e praas na imediao de sua
residncia. O professor deve incentivar os alunos a procurar diferentes cores, para evitar
que todos tragam somente amostras de horizonte A (normalmente escura). Com estas
amostras os alunos podem formar uma colorteca (coleo de cores de solos);
2. Deixar secar as amostras de solo sobre uma folha de jornal;

Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR

3. Guardar as amostras em frascos de plstico com tampa. Os frascos de plstico so mais

adequados, pois so mais difceis de quebrar. Pode-se colocar uma pequena etiqueta por
fora do frasco indicando o local de coleta da amostra e o horizonte ou profundidade no qual
foi coletado o solo. A identificao do local de coleta auxilia a discusso das cores
encontradas.

5. QUESTES E SUGESTES DE ATIVIDADES

Sugere-se a utilizao das perguntas abaixo antes de se iniciar o experimento, para que os alunos possam
formular hipteses do que ir acontecer, para depois, confrontar com os resultados obtidos aps o
experimento. Seria interessante escrever no quadro negro as respostas dos alunos.
a) Os solos tem diferentes cores ?
b) Quais as cores que devem ser encontradas nos solos ?
c) possvel encontrar diferentes cores de solos em nossa cidade ?

As perguntas sugeridas para os alunos responderem aps a obteno dos resultados so:
a) Quais cores de solos foram encontradas em nossa colorteca de solos ?
b) Por que o solo tem cores diferentes ?
b) Por que algumas amostras de solos so escuros ?
c) Por que algumas amostras de solos so vermelhos ou amarelos ?
d) Por que algumas amostras de solos so acinzentadas ?

Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR

e) Por que algumas amostras de solos so claras ?

6. INFORMAES COMPLEMENTARES PARA OS PROFESSORES
A cor considerada, por muitos pedlogos (profissionais que estudam o solo), um dos atributos
morfolgicas mais importantes. Os solos podem apresentar cores variadas, tais como preto, vermelho,
amarelo, acinzentado, etc. Essa variao ir depender do material de origem como tambm de sua posio
na paisagem, contedo de matria orgnica, e mineralogia, dentre outros fatores.
Uma anlise superficial poderia considerar que cor do solo apresenta pouca relevncia do ponto de
vista prtico. As plantas, de modo geral, no tero seu desenvolvimento afetado exclusivamente pela cor do
solo, embora os solos mais escuros possam se aquecer mais rapidamente, favorecendo o desenvolvimento
das razes em regies mais frias.
A cor tem grande importncia no momento de diferenciar os horizontes dentro de um perfil e auxiliar
a classificao dos solos.
Para a determinao das cores a campo, o mtodo mais empregado pelos pedlogos a
comparao de uma amostra de solo com a referncia padronizada, que a carta de cores de Munsell.

Em sala de aula o professor raramente ter a oportunidade de utilizar a carta de cores de Munsell.
No entanto, isto no impede que os alunos possam observar as cores de diferentes solos. O professor pode
discutir com os estudantes a razo da existncia das diferentes cores encontradas.
6.1. EFEITO DA MATRIA ORGNICA NA COR DO SOLO
Quanto mais material orgnico, mais escuro o solo, o que pode indicar boas condies de
fertilidade e grande atividade microbiana. Porm, excessiva quantidade de matria orgnica pode indicar
condies desfavorveis decomposio da mesma, como temperatura muito baixa, baixa disponibilidade
de nutrientes, falta de oxignio, e outros fatores que inibam a atividade dos microorganismos do solo.

Deve-se evitar o senso comum de que todo solo escuro (popularmente conhecido como terra
preta) frtil. Muitos solos escuros apresentam fertilidade natural muito baixa. Tambm deve ser evitada a
idia de que todo solo escuro orgnico. O horizonte A do solo escuro, porm predominam os minerais.

Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR

Ao se observar um solo, o aluno deve ser estimulado a perceber que a parte superior do solo
(horizonte A) normalmente mais escura. Este horizonte o que mais recebe matria orgnica fresca,
proveniente dos animais e vegetais que esto no interior ou sobre o solo. Os demais horizontes minerais do
solo, tambm apresentam matria orgnica, porm em menor proporo. Por este motivo, os horizontes B e
C normalmente so mais claros que o horizonte A.

6.2. EFEITO DOS MINERAIS NA COR DO SOLO

As diferenas entre as cores mais avermelhadas ou amareladas dos solos esto freqentemente
associadas aos diferentes tipos de xidos de ferro existentes nos solos. De forma semelhante, um prego
(que tem ferro) quando enferrujado, tambm fica avermelhado ou amarelado.
Solos de colorao vermelha podem indicar grande quantidade de xidos de ferro (hematita). Um
exemplo so os solos popularmente conhecidos como terra roxa (na verdade seria rosso, do italiano
vermelho), de colorao vermelho escuro, que so solos originados de rochas gneas bsicas
(principalmente basalto), e so comuns em reas do norte do Rio Grande do Sul ao sul de Gois.

Solos com elevada quantidade de quartzo na frao mineral (como ocorre em muitos solos
arenosos) so freqentemente claros, exceto se houver elevada presena de matria orgnica.

6.3. EFEITO DO EXCESSO DE GUA NA COR DO SOLO

Um solo bem drenado um solo no qual a gua no tem dificuldade para se infiltrar. No entanto,
nos solos mal drenados (com excesso de gua), um mais horizontes do solo podem ficar com cor
acinzentada. Esta cor indica que o ferro foi lavado (perdido para o lenol fretico), devido s condies de
reduo (ausncia de oxignio), perdendo, assim a colorao vermelha ou amarela tpica dos solos bem
drenados. A cor branca a acinzentada conseqncia da presena de minerais silicatados existentes na
frao argila do solo.

Experimentoteca de Solos Projeto Solo na Escola Departamento de Solos e Engenharia Agrcola da UFPR

Os alunos podem observar a presena de solos acinzentados em reas de vrzeas existentes na

regio. Em zonas urbanas, muitas vezes os loteamentos localizados em fundos de vale apresentam esta
colorao no solo, indicado que era originalmente uma rea mal drenada (banhado).

7. AVALIAO
A avaliao da experincia pode ser feita a partir de algumas perguntas:
a) Os alunos conseguiram concluir o experimento?
b) Os alunos responderam as questes corretamente ou tiveram muita dificuldade?
c) Os alunos conseguiram discutir cada pergunta formulada entre eles e/ou entre o
professor?
d) Os resultados alcanados pelos alunos foram satisfatrios no ponto de vista do
professor?

Projeto de Extenso Universitria Solo na Escola

Universidade Federal do Paran - Departamento de Solos e Engenharia Agrcola
Rua dos Funcionrios, 1540 - 80035-050 - Curitiba PR
Telefone (41) 3350-5649 - E-mail: solonaescola@ufpr.br