CadernoDoAluno 2014 Vol1 Baixa LC EducFisica EF 8S 9A

a
8 SRIE 9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Caderno do Aluno
Volume 1
EDUCAO
FSICA
Linguagens
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO
MATERIAL DE APOIO AO
CURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO ALUNO
EDUCAO FSICA
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
8a SRIE/9o ANO
VOLUME 1
Nova edio
2014 - 2017
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo

Governador
Geraldo Alckmin
Vice-Governador
Guilherme Af Domingos
Secretrio da Educao
Herman Voorwald
Secretrio-Adjunto
Joo Cardoso Palma Filho
Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes
Subsecretria de Articulao Regional
Rosania Morales Morroni
Coordenadora da Escola de Formao e
Aperfeioamento dos Professores EFAP
Silvia Andrade da Cunha Galletta
Coordenadora de Gesto da
Educao Bsica
Maria Elizabete da Costa
Coordenadora de Gesto de
Recursos Humanos
Cleide Bauab Eid Bochixio
Coordenadora de Informao,
Monitoramento e Avaliao
Educacional
Ione Cristina Ribeiro de Assuno
Coordenadora de Infraestrutura e
Servios Escolares
Ana Leonor Sala Alonso
Coordenadora de Oramento e
Finanas
Claudia Chiaroni Afuso
Presidente da Fundao para o
Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Caro(a) aluno(a),
Este Caderno foi elaborado com a inteno de permitir a voc ampliar as informaes obtidas
em aula, registrar dados importantes, sistematizar pesquisas e fazer anotaes de seu interesse. Neste
volume, os temas tratados sero Luta, Atividade rtmica e Esporte.
No tema Luta, o contedo ser a capoeira. Essa modalidade bastante tradicional e tem sido
difundida no Brasil desde o perodo colonial. repleta de significaes e representaes, mostradas
em seus elementos de luta, jogo, canto e atividade rtmica. A capoeira uma manifestao popular
que vem ganhando espao na disciplina de Educao Fsica.
O tema Atividade rtmica ser vivenciado em dois momentos neste volume. No primeiro
momento, voc analisar e participar da prtica do hip-hop e do street dance, movimentos influenciados pela cultura nova-iorquina e associados ao ritmo, ao grafite e s questes sociais. No segundo
momento, sero abordadas as manifestaes rtmicas populares que, criadas com a finalidade de
livre expresso (musical, artstica e corporal), rompem cdigos sociais, estabelecendo e abrindo
espaos para as representaes da cultura jovem. Voc poder experimentar passos e criar letras
de msicas nesses estilos, bem como vivenciar prticas que manifestem seus sentimentos. Assim,
o trabalho tem por finalidade mostrar que voc pode ser o autor de seu prprio tempo e espao,
lidando com a criao de movimentos sincronizados num ritmo que marca e expressa um estilo de
vida social e cultural.
No tema Esporte, o assunto ser o futebol de campo. Como voc sabe, essa modalidade
considerada paixo nacional. So muitas as pessoas que assistem aos jogos nos grandes estdios ou
pela televiso, sendo registrados altos ndices de audincia. Hoje, o futebol de campo um esporte
praticado por homens e mulheres e mobiliza um nmero elevado de patrocinadores, proporcionando
lucros financeiros aos principais clubes. Contudo, o fascnio por chutar a bola observado at
em crianas de pouca idade, e nesse contexto que o contedo ser trabalhado em aula. O estudo
do processo histrico, da composio de grupos para jogar nos campos de vrzea, da instituio de
escolinhas e do esporte televisivo tem por finalidade tornar voc um apreciador crtico da modalidade, bem como propiciar ferramentas que lhe permitam pratic-la dentro de suas possibilidades.
Aprender exige esforo e dedicao, mas tambm envolve curiosidade e criatividade, que estimulam a troca de ideias e conhecimentos. Por isso, sugere-se que voc participe das aulas, fique
atento s explicaes do professor, faa anotaes, exponha suas dvidas, faa perguntas, busque
respostas e d sua opinio sempre que for solicitada.
Bom estudo!
Equipe Curricular de Educao Fsica
rea de Linguagens
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
Educao Fsica 8a srie/9o ano Volume 1
TEMA 1
LUTA CAPOEIRA
Alexandre Cappi/BrStock
PARA COMEO DE CONVERSA
Capoeira, Grupo Angoleiro Sim Sinh.
Falar da histria da capoeira brasileira reportar-se histria da resistncia dos negros no Brasil.
Os negros escravizados, que vieram da frica Ocidental e trouxeram consigo suas tradies culturais,
apresentavam-na como uma dana ou um divertimento para treinar seus movimentos e preparar-se para
fugir do cativeiro. Era uma das armas que os escravos tinham para se defender de seus opressores.
Grande parte dos autores que escrevem a respeito da questo associa o aparecimento da capoeira ao surgimento dos primeiros quilombos, e alguns chegam a identificar o Quilombo dos Palmares
como o bero dessa luta.
A capoeira, criada pelos negros escravizados para ser executada em situaes arriscadas de confronto,
hoje praticada em diferentes espaos pblicos e privados. Os capoeiras, ou capoeiristas, geralmente representam um grupo do qual participam e que carrega um nome que, normalmente, simboliza a fora negra nos
tempos da escravido. Os grupos costumam interpretar a capoeira de maneiras distintas, alguns trabalham
a capoeira numa viso mais folclrica, outros entendem que a modalidade uma forma de luta; alguns do
maior nfase parte esportiva, outros valorizam, principalmente, o aspecto educativo.
5
Fernando Favoretto/Criar Imagem
Hemera Techonologies/PhotoObjects/
Thinkstock/Getty Images
Voc conseguiria identificar cada um dos instrumentos a seguir pelo nome?
b) _______________________
Chris Stock/Lebrecht Music & Arts/

Corbis/Latinstock
Hemera Techonologies/PhotoObjects/
Thinkstock/Getty Images
a) _____________________
c) _____________________
d) _______________________
LIO DE CASA
Existem muitos movimentos que caracterizam a capoeira. Tente exercitar a ginga, movimento tpico a
partir do qual se realizam todos os demais. um movimento ritmado e constante que envolve todo o corpo
do capoeirista, que simula tentativas de ataque e contra-ataque. Inicie afastando lateralmente os ps. Desloque
um dos ps para trs, mantendo o brao contrrio frente, com o tronco em pequena inclinao. Retorne
posio inicial e repita o movimento com o outro p. Veja na figura a seguir a movimentao dos ps:
Primeira movimentao da ginga: um p desloca-se para trs e volta posio inicial.

6
Scott Griessel/iStockphoto/Thinkstock/Getty Images
Segunda movimentao da ginga: o outro p desloca-se para trs e volta posio inicial.
Movimentos de capoeira.
Agora, experimente! Faa o movimento de forma relaxada, descontrada. Voc poder convidar
alguns amigos para praticar a ginga. Dividam-se em dois grupos, um que pratica a ginga e outro
que faz o ritmo; faam a ginga dois a dois, dentro de uma roda. Alguns instrumentos podero ser
adaptados: atabaque (balde), berimbau e cabaa (bambu, arame e latinha de alumnio ou pote
plstico), agog (duas latinhas de alumnio), reco-reco e baqueta (madeira/bambu talhado e vareta
de bambu), caxixi (garrafa plstica pequena com gros) e pandeiro (tampa de plstico resistente com
tampinhas de garrafa). Fica o desafio de criar o acompanhamento rtmico a partir desses instrumentos adaptados. Se voc tiver um CD com msicas de capoeira, tambm poder utiliz-lo, fazendo
os movimentos na cadncia da msica.
7
Desafio!
Caa-palavras com imagens.
Conexo Editorial
1. Indique o nome de cada movimento da capoeira.
a)
b)
c)
8
Conexo Editorial
d)
e)
f)
g)
9
Conexo Editorial
h)
2. Agora, encontre os nomes dos movimentos, que podem estar na vertical, na horizontal,
na diagonal ou invertidos.
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PESQUISA DE CAMPO
A msica e o canto so elementos fundamentais para uma roda de capoeira, acompanhando e
cadenciando os movimentos dos capoeiristas. Voc conhece alguma msica utilizada na capoeira?
Para ampliar seu campo de conhecimento, converse com colegas e verifique quem conhece e/ou tem
msicas utilizadas na capoeira. Se considerar necessrio, anote a letra e tente cant-la acompanhada
de palmas. Talvez voc consiga encontrar algum site ou CD com essas canes. Tente realizar alguns
dos movimentos da capoeira enquanto algum canta a msica. Durante as aulas de Educao Fsica,
possvel usar msicas e letras ao trabalhar a capoeira; nessas ocasies, voc poder contribuir propondo que sejam utilizadas aquelas que voc encontrou na sua pesquisa. Aproveite para apresentar
os movimentos que aprendeu.
10
Msica:
Letra:
11
Msica:
Letra:
12
PARA SABER MAIS

Voc sabia que predominam, atualmente, dois estilos de capoeira: a capoeira angola e a regional? A angola est mais prxima do jogo de capoeira dos negros escravos, mais lenta e detalhista,
com msica cadenciada e com movimentos furtivos executados perto do solo, assemelhando-se
mais a uma dana do que a uma luta. O nome associado a esse estilo de capoeira o do mestre
Pastinha. A capoeira regional uma adaptao brasileira, originria da Bahia, o que explica esse
nome. Resulta da mescla da capoeira angola com o batuque (uma espcie de luta violenta, que j
no mais praticada) e, segundo muitos mestres, ganhou contribuies tambm de lutas como
o jiu-jtsu e o carat. A capoeira regional muito mais uma arte marcial/luta do que uma dana,
pois nela os movimentos so muito mais rpidos e agressivos, com ritmos acelerados cantados e
acompanhados, inclusive, pelos integrantes da roda. Alm disso, tem mtodos pedaggicos para o
ensino das sequncias de golpes. O criador desse estilo de capoeira o mestre Bimba.
Voc gostou do tema e quer se aprofundar? Ento, fique ligado nas seguintes dicas:
Filmes
t
Besouro. Direo: Joo D. Tikhomiroff. Brasil, 2009. 90 min. Na Bahia, por volta dos anos
1920, os negros continuavam a ser tratados como escravos. O filme aborda, ao tratar da
educao de uma criana e da capoeira, as contradies da justia, a opresso e o preconceito.
t
Cordo de ouro. Direo: Antnio Carlos Fontoura. Brasil, 1977. 77 min. Em

Eldorado, onde a Companhia Progresso rene tcnicas modernas e formas primitivas de
trabalho, Jorge, um escravo de uma mina de selnio, consegue escapar valendo-se de suas
habilidades na capoeira.
t
Os grandes aventureiros (Zulu Dawn). Direo: Douglas Hickox. frica do Sul/Holanda/EUA, 1979. 117 min. pico baseado em fatos reais. Narra a histria da batalha de
Roukes Drift, ocorrida em janeiro de 1879, quando, aproximadamente, cem soldados
ingleses defenderam um posto militar de um ataque macio realizado por guerreiros zulus (mais de 4 mil homens).
Sites
t
Grupo Nzinga de Capoeira Angola. Disponvel em: <http://www.nzinga.org.br>. Acesso

em: 27 maio 2013. Apresenta informaes a respeito da origem e da histria da capoeira
angola, bem como disponibiliza artigos, dissertaes e teses.
t
Museu Afro Brasil. Disponvel em: <http://www.museuafrobrasil.org.br>. Acesso em: 27

maio 2013. O museu, localizado no Parque do Ibirapuera, na cidade de So Paulo, possui
significativo acervo relacionado cultura dos povos africanos. Recebe mostras temticas,
serve como espao de formao continuada para professores e oferece oficinas educativas
para alunos, alm de realizar visitas monitoradas para estudantes de escolas pblicas.
13
VOC APRENDEU?
1. O estilo de capoeira que at hoje est mais prximo das tradies africanas relacionadas :
(
) capoeira angola.
) capoeira regional.
2. Qual das capoeiras tem uma metodologia prpria para ensinar os golpes a seus participantes?
(
) capoeira angola.
) capoeira regional.
3. Assinale os instrumentos que costumam integrar as atividades de acompanhamento musical e

rtmico das rodas de capoeira.
( ) bateria.
( ) atabaque.
( ) agog.
( ) reco-reco.
( ) flauta.
( ) berimbau.
) sanfona.
) pandeiro.
) caxixi.
4. Assinale os nomes dos movimentos que integram o jogo de capoeira.

(
) martelo.
) serrote.
) bno.
) kata.
) a.
) armada.
) ponteira.
) rasteira.
) gancho.
5. No jogo de capoeira, o movimento ritmado e constante que simula tentativas de ataque e

contra-ataque e do qual partem todos os outros movimentos chamado de:
(
) armada.
) bno.
) ginga.
14
APRENDENDO A APRENDER
Para voc no perder a postura!
Nas aulas de Educao Fsica, voc deve experimentar diversos movimentos, inclusive alguns que caracterizam a capoeira, como os tratados neste tema. Ser que voc prestou ateno
em seu corpo? Sentiu que nem sempre consegue fazer os movimentos porque no tem tanta
flexibilidade ou fora? Ser que em alguns momentos voc sentiu uma dorzinha nas costas, na
coluna? Pois , temos uma coluna vertebral que funciona como uma haste cuja parte inferior
equilibra-se sobre uma base, que o quadril; na outra ponta ela equilibra a cabea. H ainda
as partes que ficam presas regio intermediria da coluna, como o trax, os ombros e braos.
Parece um edifcio. Por ser to importante, precisamos cuidar muito bem dela.
Vejamos algumas dicas para voc no perder a postura!
Voc sabe como a coluna vertebral funciona?
Imagine um tubo flexvel, composto de 33 vrtebras (ossos). Entre elas h um disco de
cartilagem, parecido com uma borracha, chamado disco intervertebral. Dentro dessa borracha fica uma parte gelatinosa (ncleo pulposo). Esse disco responsvel pelo amortecimento
dos impactos que a coluna vertebral sofre.
Alexandre Jubran
Observe, na figura a seguir, o movimento do tronco e o deslocamento do ncleo dentro

do disco intervertebral.
Fonte: SANTOS, Angela. Postura corporal: um guia

para todos. So Paulo: Summus, 2005, p. 79.
15
Para amortecer o peso, o ncleo pulposo desloca-se em vrias direes. Esse deslocamento sempre contrrio ao movimento. O ncleo vai para trs quando inclinamos o tronco para
a frente e vice-versa.
Alguns movimentos so prejudiciais para a coluna vertebral quando realizados por
muito tempo!
Devemos evitar as posturas que levem o ncleo muito para trs. Por exemplo: ficar sentado em uma cadeira mantendo o tronco inclinado para a frente.
O disco possui pouca resistncia para o movimento de rotao (toro do tronco). Evite
o excesso desse movimento.
Manter o ncleo centralizado para no sobrecarregar uma parte do disco a melhor maneira de cuidar da sua coluna.
Agora que voc j conhece o funcionamento da coluna vertebral, evite realizar movimentos incorretos!
Voc pode equilibrar um livro de capa dura sobre a cabea. Esse exerccio estimula os
msculos responsveis pela manuteno da postura.
16
TEMA 2
ATIVIDADE RTMICA HIP-HOP E STREET DANCE: DIFERENTES

ESTILOS, PRINCIPAIS PASSOS E MOVIMENTOS

Se voc mora ou j viajou para alguma das regies metropolitanas do Estado de So Paulo, j
deve ter visto apresentaes informais de b-boys pelas ruas. O movimento hip-hop em So Paulo,
influenciado pelo hip-hop de Nova Iorque, associa manifestaes culturais como msica, grafite e
dana de rua ou street dance (recentemente, o basquete de rua e o skate foram agregados) a questes
sociais como racismo, livre expresso e maior representatividade poltica dos segmentos sociais presumidamente desfavorecidos.
Os quatro elementos principais do hip-hop so:
t MC mestre de cerimnia ou apresentador do evento;
t DJ disc jockey, responsvel pela produo musical;
t grafiteiro realiza a expresso grfica da cultura de rua;
Conexo Editorial
t b-boy danarino de rua (se for menina, b-girl).
17
Sean Murphy/Getty Images
1. Identifique nas imagens a seguir os quatro elementos principais do hip-hop:
Mie Ahmt/Vetta/Getty Images
a)
b)
18
Fernando Favoretto
iStockPhoto/Thinkstock/Getty Images
c)
d)
19
PESQUISA INDIVIDUAL
Voc sabia que existem quatro estilos de street dance? Pesquise na internet ou em outras fontes
vdeos e fotos desses estilos, observe as caractersticas dos movimentos e responda:
1. Voc se identifica com algum deles? Com qual?
2. Se pudesse ter aulas de street dance, qual estilo gostaria de aprender? Por qu?
LIO DE CASA
Mano que mano sabe...
Escreva um rap falando da sua experincia com o hip-hop na sua escola. No se esquea das rimas.
20
Voc sabia?
Que possvel fazer msica com o corpo? Palmas, marcao com os ps, sons com a boca
etc. Essa tcnica chamada percusso corporal. Experimente tirar sons graves, mdios e agudos do seu corpo. Por exemplo, se voc bater com a palma das mos no peito, encontrar
sons graves; no abdome, mdios; nas coxas, agudos. Experimente! Para saber mais acesse o site
<http://www.barbatuques.com.br/br> (acesso em: 27 maio 2013), mantido por um grupo brasileiro de percusso corporal internacionalmente reconhecido. Confira, voc vai gostar!
Desafio!
Voc sabe o que xenofobia? a averso a pessoas ou objetos estranhos do ponto de
vista do observador. O termo adaptado rea social designa averso ao estrangeiro, ao que
vem de fora, uma espcie de bairrismo. Por exemplo: o preconceito de quem vive na capital
em relao a quem mora no interior, ou o preconceito de quem vive nas regies centrais em
relao a quem vive na periferia. O movimento hip-hop denuncia toda forma de preconceito.
Encontre no quadro a seguir as palavras que se relacionam com os elementos da cultura
de rua.
DJ
Popping
Locking
Preconceito
B-boy
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MC
Freestyle
Breaking
Grafite
Rap
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B
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C
VOC APRENDEU?
1. O street dance um dos elementos do hip-hop e possui quatro estilos diferentes. Assinale a
alternativa que corresponde a esses estilos:
a) MC, popping, DJ e breaking.
b) grafite, freestyle, locking e b-boy.
c) breaking, popping, freestyle e locking.
d) b-boy, breaking, grafite e MC.
2. O movimento de street dance em que a nfase est na improvisao o:
a) popping.
b) freestyle.
c) breaking.
d) locking.
3. Os quatro elementos principais do hip-hop so:
a) MC, DJ, b-boy e grafite.
b) grafite, freestyle, MC e b-boy.
c) popping, freestyle, b-boy e DJ.
d) b-boy, breaking, grafite e MC.
PARA SABER MAIS

Filmes
t
8 Mile: rua das iluses (8 Mile). Direo: Curtis Hanson. EUA, 2002. 111 min. 16 anos.
Um rapaz branco mora em uma regio predominantemente habitada por negros nos arredores de Detroit, nos Estados Unidos da Amrica. Para chegar l, preciso acessar a estrada 8 Mile. O maior sonho do rapaz conquistar um lugar no mundo do rap. Durante
uma disputa de rappers, que tm de improvisar longas letras diante da plateia, ele trava e
22
no consegue exibir seu talento. Fica marcado na comunidade como covarde e sua nica
sada tentar uma revanche, ajudado pelos amigos, entre eles um DJ e um MC.
t Antnia. Direo: Tata Amaral. Brasil, 2006. 90 min. 12 anos. Quatro amigas de
infncia, que moram na zona norte da cidade de So Paulo, formam um grupo de rap
e tentam seguir carreira como cantoras, enfrentando o machismo no meio musical. O
longa-metragem deu origem a uma minissrie com a mesma temtica.
t
Batalha: a guerra do vinil. Direo: Rafael Terpins. Brasil, 2002. 15 min. Animao com tcnica do tipo stop motion, em que bonecos de massinha so movimentados e filmados passo a
passo. A histria trata de um duelo entre dois DJs mediado por um MC. O curta-metragem
deu origem a uma minissrie de animao com o mesmo tema.
t
No embalo do amor (Brown Sugar). Direo: Rick Famuyiwa. 2002. 109 min. 16 anos.
A histria de dois amigos de infncia bem-sucedidos em suas carreiras: ele produtor
musical de uma gravadora e ela editora de uma revista, ambas as empresas especializadas no gnero hip-hop. Quando voltam a conversar sobre sua paixo pelo ritmo desde
crianas, descobrem-se tambm apaixonados um pelo outro.
23
TEMA 3
ATIVIDADE RTMICA HIP-HOP E STREET DANCE:

CRIANDO AS PRPRIAS COREOGRAFIAS
Fernando Favoretto
B-boy.
Os pases que se destacam no cenrio econmico tendem a disseminar e ditar comportamentos e estilos de vida, influenciando a cultura de outros povos. Exemplo tpico dessa afirmao a
sociedade estadunidense que, por meio do cinema, da msica e, por vezes, de sanes econmicas,
medidas protecionistas e at mesmo guerras, assistiu crescente globalizao de seus costumes.
Contudo, apesar do crescimento econmico experimentado pelos Estados Unidos da Amrica
no sculo XX, as desigualdades sociais em seu territrio tornavam-se cada vez mais evidentes, e a
populao negra local permanecia margem do crescimento econmico de seu pas.
Foi nesse contexto que surgiram manifestaes pacficas, por meio de estilos musicais,
para confrontar o estilo de vida e os valores dessa sociedade. Na dcada de 1980, o rap ganhou
espao na mdia e, hoje, o movimento hip-hop uma realidade, inclusive no Brasil.
No Tema 2 foram apresentados os quatro elementos principais que compem o hip-hop.
Agora, vamos conhecer um pouco mais sobre o street dance.
24
1. Assinale se as afirmaes so falsas ou verdadeiras:

a) O danarino de street dance chamado de b-boy.
(
) Falsa
) Verdadeira
b) A letra b da palavra b-boy significa big (grande).

(
) Falsa
) Verdadeira
c) Popping e locking so estilos do street dance.

(
) Falsa
) Verdadeira
) Verdadeira
d) Breaking e freestyle so tipos de grafite.

(
) Falsa
e) A letra b da palavra b-girl significa breakdance.

(
) Falsa
) Verdadeira
PESQUISA EM GRUPO
Voc viu que no movimento hip-hop existem quatro estilos principais de dana praticados pelos
b-boys/b-girls (danarinos de rua). Agora, o desafio elaborar uma coreografia freestyle. Em grupos,
selecionem os movimentos e criem uma coreografia. O nmero de movimentos pode variar, mas
procurem realizar pelo menos trs ou quatro diferentes. Posteriormente, pratiquem juntos para uma
eventual apresentao ou torneio com os outros grupos.
Voc sabia que na cultura hip-hop apresentaes desse tipo so uma espcie de competio,
chamada batalha, racha ou rinha, em que os b-boys e as b-girls competem em uma roda, apresentando a sua coreografia e simulando um desafio?
Para ajudar o grupo na pesquisa, segue uma sugesto de roteiro. Coloquem o nome da msica escolhida (que seja uma msica bem marcada, que estimule a realizao dos movimentos, e
no se esqueam de lev-la no dia da apresentao). H ainda a possibilidade de o grupo criar a
msica a ser coreografada. Anotem os passos que vocs pretendem usar e os ordenem a fim de
compor a coreografia.
25
Se preferirem, registrem por meio de ilustraes (desenhos, recortes etc.) a sequncia de movimentos.
Msica escolhida:
Passos a serem utilizados na coreografia:
Sequncia (coreografia):
26
LIO DE CASA
a) O
um movimento realizado em
planos altos, que caracteriza um tipo de provocao
para outro b-boy e serve como preparao para movimentos mais complexos que sero realizados.
Erik Isakson/Getty Images
No Tema 2, vocs j pesquisaram os quatro estilos de street dance e agora criaram uma coreografia para o seu grupo. Observe as definies e imagens a seguir e nomeie os passos retratados em
cada item.
c)
so movimentos que exigem

bastante fora nos apoios com os membros superiores, assumindo posies invertidas semelhantes s
observadas em alguns movimentos da ginstica.
d)
a manuteno, por alguns segundos, da posio final assumida aps a realizao

de uma sequncia de movimentos.
Se houver uma queda proposital do b-boy ao solo, o
movimento final chamado de
.
27
Fernando Favoretto
ou
so
movimentos em que os membros superiores e
o tronco, em contato com o solo, servem como
apoio para que os membros inferiores possam ser
movimentados de forma ainda mais complexa.
Fernando Favoretto
b)
Fernando Favoretto
tem a mesma funo, mas

O
mais complexo, pois envolve a presena de dois
b-boys que simulam um tipo de combate com ataque e
defesa (algo semelhante capoeira quando realizada
sem contato entre os oponentes).
Desafio!
Escreva, no diagrama, as palavras a seguir, respeitando os cruzamentos.
Por falar em hip-hop
Coreografia
Breaking
Par
Preconceito
Grafite
B-boy
Freestyle
Popping
MC
DJ
B-girl
C
O
R
E
O
G
R
A
F
I
A
28
Locking
Rap
Batalha
Breakers
Dana
VOC APRENDEU?
Com base em seus registros e vivncias, responda s seguintes questes.
1. O passo que envolve a presena de dois b-boys simulando um combate o:
(
) up-rock.
) foot-work.
) power moves.
) freeze.
2. Os movimentos que exigem muita fora dos membros superiores em posies invertidas,
semelhantes s da ginstica, so denominados:
(
) up-rock.
) foot-work.
) power moves.
) freeze.
3. No hip-hop, o evento em que os b-boys e as b-girls se renem em roda e cada um apresenta

sua coreografia procurando superar o outro, conhecido como:
4. Breaking, popping, locking e freestyle so estilos:

(
) do grafite.
) do street dance.
) de b-boys.
) de rap.
29
TEMA 4
ESPORTE MODALIDADE COLETIVA: FUTEBOL DE CAMPO
Rogrio Reis/Pulsar Imagens
Futebol de vrzea.
1. Com base nessa imagem, escreva, em poucas palavras, o que significa futebol de vrzea. Se tiver
dvidas, consulte livros, revistas e sites que tratem desse assunto, ou mesmo pessoas que conheam o futebol de vrzea.
30
2. Voc conhece algum campo de futebol de vrzea? Onde fica? Como esse campo?
3. Voc sabe quais so as diferenas e as semelhanas entre o futebol de campo e o futebol de vrzea?
Voc se liga em futebol? Sim? Ento vai tirar de letra. No? No gosta? Pode ser, mas difcil no
se envolver quando todo mundo fala do Brasil na Copa. Nem que seja participar da conversa, de um
bolo ou assistir a um telejornal. Em poca de Copa, at aqueles que no ligam para esporte acabam
sabendo o que acontece. Com a expanso e os avanos tecnolgicos dos meios de comunicao (televiso, rdio, jornal, revista, internet), a cobertura de grandes eventos alcana regies bastante remotas
e, de uma forma ou de outra, notcias sobre o mundo do futebol chegam s casas das pessoas.
Vamos ver se isso ocorre de fato? Responda s perguntas a seguir.
4. O capito da seleo brasileira em 1994 foi o tcnico que comandou a seleo na Copa do
Mundo de futebol em 2010. Trata-se de:
a) Romrio.
d) Leo.
b) Zagallo.
e) Bebeto.
c) Dunga.
5. Em termos de conquistas de ttulos em Copas do Mundo de futebol, o Brasil :
a) bicampeo.
d) pentacampeo.
b) tricampeo.
e) hexacampeo.
c) tetracampeo.
6. Muricy Ramalho, em 2008, foi tcnico do:
a) Palmeiras.
b) So Paulo.
c) Corinthians.
d) Guarani.
e) Santos.
31
7. Depois de vrios anos jogando na Europa, Ronaldo Fenmeno voltou ao Brasil, em 2009,
para jogar no:
a) Palmeiras.
d) Guarani.
b) So Paulo.
e) Santos.
c) Corinthians.
8. Rogrio Ceni, tambm conhecido como goleiro-artilheiro, defende a meta do:
a) Palmeiras.
d) Guarani.
b) So Paulo.
e) Santos.
c) Corinthians.
9. Em que ano ocorreu a Copa do Mundo de futebol na frica do Sul?
a) 2009.
d) 2012.
b) 2010.
e) 2013.
c) 2011.
Curiosidade
Voc sabia que muitos dos craques que fizeram a histria do futebol brasileiro comearam a vida de jogador em campos de vrzea? (O termo vrzea est associado a terras
frteis localizadas em vales, margem de rios ou ribeires.) As escolinhas de futebol que conhecemos hoje no existiam h alguns anos. Elas surgiram com o crescimento das grandes
cidades e a diminuio de reas livres. No passado, bastava um terreno plano, descampado,
para aparecer um campinho de futebol no qual a molecada pudesse se divertir.
O futebol foi introduzido no Brasil em 1894 por Charles Miller, brasileiro, filho de
ingleses. Em abril de 1895, na vrzea do Carmo, no bairro do Brs, em So Paulo, foi realizado o primeiro jogo entre funcionrios da Companhia de Gs e da Companhia Ferroviria So Paulo Railway (time de Charles Miller). A partida aconteceu nos arredores da
Rua do Gasmetro, regio que sofria com as constantes inundaes do Rio Tamanduate.
O So Paulo Railway venceu a Companhia de Gs por 42.
32
PESQUISA DE CAMPO
Pesquise sobre as modalidades esportivas mais praticadas nas proximidades da escola ou de onde voc
mora. Procure saber quantos e quais espaos esportivos existem (clubes, campos, quadras, praas etc.). Se possvel, converse com frequentadores desses espaos para saber quais esportes so praticados ali e quem so as
pessoas que participam (idade, profisso). Aproveite para perguntar sobre outras curiosidades que voc tenha.
Registre as respostas dos entrevistados no quadro:
Perguntas e aspectos
pesquisados
Entrevistado 1
Local (quadra,
campo, clube etc.)
Idade do entrevistado
Profisso do entrevistado
(se for estudante, indicar
a srie/ano que cursa)
Modalidades oferecidas
e praticadas no local
H quanto tempo
existe o local
frequentado por quem
(homens, mulheres,
crianas, jovens, idosos)
Outras informaes
33
Entrevistado 2
Entrevistado 3
LIO DE CASA
No Brasil, a primeira transmisso, em tempo real, de uma partida de futebol foi pelo rdio,
na dcada de 1930. As transmisses dos jogos de futebol pela televiso se iniciaram na dcada de
1950, sendo a TV Tupi a precursora da transmisso comercial. Desde essa poca, o futebol faz
parte da programao das emissoras de rdio e televiso, que procuram conquistar a audincia da
populao brasileira.
A proposta desta Lio de casa identificar a influncia dos meios de comunicao, especialmente a televiso, nas informaes que temos sobre os esportes e na formao da opinio da
populao.
Decida com seu professor o tipo de participao que voc ter nesta atividade: a) ser voluntrio, propondo-se a ficar um ou mais dias sem assistir televiso; ou b) assistir televiso com a
incumbncia de registrar algumas informaes.
Se voc optar pela situao a, abstinncia televisiva, mesmo sem assistir TV, faa um dirio
sobre fatos da atualidade referentes s prticas esportivas (competies, resultados, jogadores, times
etc.), explicando como obteve essas informaes.
Caso voc opte pela situao b, dever registrar os fatos esportivos a que assistiu nos dias destinados para o trabalho (um ou mais dias, conforme decidido previamente).
Se voc assistiu a transmisses de jogos, anote quais viu; que comentrios foram feitos pelos
locutores esportivos sobre os jogadores, os times, os tcnicos, a arbitragem etc.; o que as pessoas
sua volta disseram sobre as partidas etc. Se assistiu a noticirios, comentrios esportivos ou a outra
matria, registre tambm quais foram os principais assuntos tratados, os elogios, as crticas, entre
outros. Anote comentrios que voc tenha ouvido de parentes, amigos e vizinhos a respeito de alguma prtica esportiva.
34
Desafio!
Vamos ver se voc realmente bom de bola...
Danilo Verpa/Folhapress
Como so conhecidos, popularmente, estes estdios?
Estdio Municipal Paulo Machado de Carvalho.
a)
35
Ana Carolina Fernandes/Folhapress
Estdio Jornalista Mrio Filho, sede da Copa de 1950.
Moacyr Lopes Junior/Folhapress
b)
Estdio Ccero Pompeu de Toledo, sede do time campeo do

Campeonato Brasileiro em 2008.
Moacyr Lopes Junior/Folhapress
c)
Estdio Palestra Itlia, sede do time que conquistou o Campeonato

Paulista em 2008.
d)
36
Luciano Netto/Folhapress
Estdio Urbano Caldeira, sede do clube do rei Pel.
e)
Nem todos os que desconhecem esses estdios no so bons de bola. Voc j visitou algum
deles? No Estdio do Pacaembu, por exemplo, h um museu do futebol que vale a pena conhecer.
Voc conhece outros estdios? Em caso afirmativo, indique o nome oficial e o nome popular
de cada um.
PARA SABER MAIS

Voc gostou do tema e quer se aprofundar? Ento, fique ligado nas dicas:
Sites
t
Confederao Brasileira de Futebol. Disponvel em: <http://www.cbf.com.br>. Acesso em: 27

maio 2013. Apresenta notcias e informaes atualizadas sobre o futebol, divulga competies
oficiais e campeonatos, oferece fichas tcnicas de jogadores e disponibiliza tabelas das copas.
t
Federao Paulista de Futebol. Disponvel em: <http://www.futebolpaulista.com.br>.

Acesso em: 27 maio 2013. Apresenta notcias e informaes atualizadas sobre o futebol
paulista, alm de comentrios sobre as regras do futebol e divulgao das tabelas dos
campeonatos.
37
t
Jornal Eletrnico Novo Milnio. Disponvel em: <http://www.novomilenio.inf.br/santos/

h0271a.htm>. Acesso em: 27 maio 2013. Apresenta a obra de De Vaney intitulada 60 anos
do futebol em S. Paulo, com dados sobre o surgimento e a evoluo do futebol dos clubes
paulistas. Finaliza com uma sinopse do futebol de So Paulo, de 1894 at 1955.
t Museu do Futebol. Disponvel em: <http://www.museudofutebol.org.br>. Acesso em:

25 out. 2013. Apresenta informaes sobre os diferentes clubes do futebol brasileiro
e sobre a seleo, alm de divulgar exposies e oficinas temticas para escolas e pblico em geral.
t
SIMMM, o site do esporte amador. Disponvel em: <http://www.simmm.com.br/simmm/

simmm.asp>. Acesso em: 27 maio 2013. Voltado para o pblico do futebol amador,
rene as memrias do futebol de vrzea e apresenta a histria de diversos times. Tambm traz a tabela dos jogos do futebol amador da cidade de So Paulo, informa os
resultados das partidas e permite intercmbio entre os times para marcao de jogos,
alm de divulgar os times amadores.
Filmes
t Boleiros, era uma vez o futebol. Direo: Ugo Giorgetti. Brasil, 1998. 98 min. Livre. Um
grupo de ex-jogadores de futebol rene-se, habitualmente, em um bar para relembrar e
contar suas histrias de vida: fama, supersties, suborno, deteco de futuros talentos etc.
t
Boleiros 2. Direo: Ugo Giorgetti. Brasil, 2006. 86 min. 12 anos. No cenrio modernizado do bar onde foram contadas as histrias do filme Boleiros, era uma vez o futebol,
ex-jogadores acompanham as conversas e relatam outros acontecimentos.
t
Uma histria de futebol. Direo: Paulo Machline. Brasil, 1998. 21 min. Livre. Documentrio que conta a histria de Pel. Narrado por um de seus amigos de infncia, tambm
trata do cotidiano de um grupo de jovens do descobrimento dos grandes dolos. Aborda,
ainda, envolvimento das famlias e da comunidade no futebol.
VOC APRENDEU?
O futebol um fenmeno social, cultural, econmico e miditico. Sua estruturao e organizao resultado de um processo histrico cuja evoluo o coloca entre os esportes modernos
do mundo. De esporte amador, nascido nos campos de vrzea de So Paulo, o futebol hoje uma
modalidade que envolve grande volume de investimentos e interesses.
Assinale a alternativa que completa corretamente as frases:
A introduo do futebol no Brasil foi feita por um brasileiro, filho de ingleses, chamado:
(
) William More.
) Charles Miller.
) Thomas Bell.
Enquanto o futebol era praticado por uma elite, em clubes, a classe operria organizou-se e apropriou-se da modalidade, ocupando espaos nas imediaes dos locais de trabalho, em terrenos baldios e s margens dos rios. Esse futebol, vivido fora dos clubes privados, ficou conhecido como:
( ) futebol de rua.
( ) futebol operrio.
( ) futebol de vrzea.
38
Segundo o jornalista Flvio Adauto (1999), a chegada da indstria automobilstica ao Brasil, na

dcada de 1950, impulsionou a expanso imobiliria. Com o crescimento urbano, a aglomerao da
indstria e do comrcio e a ampliao da malha viria, muitos campos foram extintos.
Com a retificao das margens dos Rios Tiet e Pinheiros para receber o asfalto das vias em suas
laterais e com a abertura da Avenida 23 de Maio, ligando o aeroporto de Congonhas ao centro da cidade, desapareceram, por exemplo, os campos do Lusitano e do den, entre outros. Tudo foi substitudo
por prdios, avenidas, shoppings. Foram engolidas dezenas, talvez centenas, de campos da cidade. No
final do sculo passado e incio deste, o futebol tornou-se altamente profissionalizado. um negcio,
sem dvidas. O talento, que antes nascia nos campos de vrzea, hoje produzido. Os jovens dos grandes centros urbanos iniciam sua prtica nos esportes em espaos diferenciados, como:
(
) escolinhas de futebol.
) faculdades.
) centros de reabilitao.
Essas instituies foram criadas em funo do apelo das mdias, as quais influenciam crianas e
adolescentes que sonham em ser esportistas ou atletas famosos para, um dia, terem seu lugar no
futuro espetculo esportivo.
O futebol, como negcio, atrai a ateno da mdia, especialmente:
(
) da internet.
) das revistas.
) da televiso.
O esporte depende das mdias, que viabilizam patrocinadores e financiam os atletas, os clubes
e os eventos, assim como as mdias dependem do esporte para formar consumidores dos produtos
por elas anunciados.
O esporte transformou-se, assim, em:
(
) telespetculo.
) teatro.
circo.
O esporte que vemos na tela resultado do parecer do comentarista, do olhar de quem est com
a cmera e registra o que considera importante (e que nem sempre o que ns achamos relevante). A
isso somam-se emoo em funo da msica de fundo, o apelo do tira-teima e tantos outros recursos
tecnolgicos que influenciam a opinio de quem assiste ao jogo pela TV.
PARA SABER MAIS

Acompanhe a temporada das competies mais badaladas do futebol (Campeonato Paulista, Campeonato Brasileiro, Copa do Brasil), acesse os sites a seguir, veja as tabelas dos jogos
e tora por seu time.
t Campeonato Brasileiro de Futebol (Brasileiro). Disponvel em: <http://www.
futebolnarede.com.br> (acesso em: 25 out. 2013) e <http://www.cbf.com.br> (acesso
em: 27 maio 2013).
t Campeonato Paulista de Futebol. Veja as tabelas da primeira diviso (A1) e de outras divises (A2 e A3). Disponvel em: <http://www.futebolpaulista.com.br/>. Acesso em: 27
maio 2013.
t Copa do Brasil. Disponvel em: <http://www.cbf.com.br>. Acesso em: 27 maio 2013.
39
Desafio!
Escreva, no diagrama, o nome dos jogadores, respeitando os cruzamentos.
Craques que fizeram histria nas selees brasileiras
4 letras
6 letras
7 letras
9 letras
Leo
Bebeto
Edmundo
Garrincha
Pel
Falco
Romrio
Jairzinho
Zico
Jnior
Ronaldo
11 letras
5 letras
Tosto
Rivaldo
Tel Santana
Zagallo
Dunga
13 letras
8 letras
Rivelino
Scrates
R
O
B
E
R
T
O
C
A
R
L
O
S
40
Roberto Carlos
Carlos Alberto
APRENDENDO A APRENDER
Cuidando de sua postura

Voc sabia que, quando estamos em p, a regio lombar (parte inferior da coluna vertebral) recebe o peso da cabea, dos membros superiores, dos nossos rgos, do trax e das vrtebras que esto acima? S isso equivale a 100% de compresso no disco vertebral (lembre-se,
ele fica entre as vrtebras)!
Quando pegamos um peso, ele torna-se uma carga adicional. Alm disso, o modo
como realizamos esse movimento influencia na intensidade de compresso do disco
(coitadinho!).
Conexo Editorial
por isso que h tantas recomendaes quanto forma de transportar ou pegar peso.
Ento, veja mais estas dicas!
Quando voc for pegar ou levantar um peso acima da cabea, para evitar prejuzos
sua coluna, apoie o objeto em seu corpo e suba em algum banquinho ou escada para que
os braos fiquem, pelo menos, na mesma linha do local em que voc colocar ou de onde
pegar o objeto.
41
Conexo Editorial
Outra dica serve para as atividades do dia a dia, em que voc precisar manter os braos
elevados: procure mant-los na altura dos ombros ou, no mximo, na altura da cabea. Coloque um banquinho, uma escada ou outro apoio para voc ficar em uma posio adequada.
Voc tambm deve evitar ficar curvado para a frente, sem o apoio das mos, por exemplo,
quando escova os dentes. Lembre-se da sobrecarga na coluna.
42
43
44
45
46
CONCEPO E COORDENAO GERAL

NOVA EDIO 2014-2017
COORDENADORIA DE GESTO DA
EDUCAO BSICA CGEB
Coordenadora
Maria Elizabete da Costa
Diretor do Departamento de Desenvolvimento
Curricular de Gesto da Educao Bsica
Joo Freitas da Silva
Diretora do Centro de Ensino Fundamental
dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao
Prossional CEFAF
Valria Tarantello de Georgel
Coordenadora Geral do Programa So Paulo
faz escola
Valria Tarantello de Georgel
Coordenao Tcnica
Roberto Canossa
Roberto Liberato
Smelq Cristina de 9lbmimerime :oee
EQUIPES CURRICULARES
rea de Linguagens
Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos
Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli
Ventrela.
Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria
Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt,
Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto
Silveira.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e
Espanhol): Ana Paula de Oliveira Lopes, Jucimeire
de Souza Bispo, Marina Tsunokawa Shimabukuro,
Neide Ferreira Gaspar e Slvia Cristina Gomes
Nogueira.
Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria
Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos
Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa,
Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli
Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros,
Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio
Yamanaka, Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge
Monteiro, Sandra Maira Zen Zacarias e Vanderley
Aparecido Cornatione.
rea de Cincias da Natureza
Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth
Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e
Rodrigo Ponce.
Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli,
Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e
Maria da Graa de Jesus Mendes.
Fsica: Carolina dos Santos Batista, Fbio
Bresighello Beig, Renata Cristina de Andrade
Oliveira e Tatiana Souza da Luz Stroeymeyte.
Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Matos

Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo
Batista Santos Junior e Natalina de Ftima Mateus.
Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares

Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda
Meira de Aguiar Gomes.
rea de Cincias Humanas

Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e
Tenia de Abreu Ferreira.
rea de Cincias da Natureza

Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro
Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende
Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara
Santana da Silva Alves.
Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso,

Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.
Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria
Margarete dos Santos e Walter Nicolas Otheguy
Fernandez.
Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de
Almeida e Tony Shigueki Nakatani.
PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO
PEDAGGICO
rea de Linguagens
Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine
Budisk de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel
Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes
e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali
Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da
Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes,
Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves
Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia
Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva,
Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana
Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela
dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba
Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina
dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos,
Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista
Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia
Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza,
Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena
Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato
Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de
Campos e Silmara Santade Masiero.
Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene
Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves
Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M.
de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz,
Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina
Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda
Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso,
Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar
Alexandre Formici, Selma Rodrigues e
Slvia Regina Peres.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis
Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi,
Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia,
Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima,
Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan
Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes
Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello,
Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina
Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi,
Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro,
Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio

de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline
de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto
Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson
Lus Prati.
Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula
Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo,
Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes
M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio
Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael
Plana Simes e Rui Buosi.
Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila
Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S.
Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura
C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko
S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M.
Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.
rea de Cincias Humanas
Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson
Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio
Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.
Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio
Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza,
Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez,
Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos,
Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de
Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio,
Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato
e Sonia Maria M. Romano.
Histria: Aparecida de Ftima dos Santos
Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete
Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina
de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso
Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna
Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de
Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo,
Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria
Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.
Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves,
Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e
Tnia Fetchir.
Apoio:
Fundao para o Desenvolvimento da Educao
- FDE
CTP, Impresso e acabamento
Plural Indstria Grca Ltda.
GESTO DO PROCESSO DE PRODUO

EDITORIAL 2014-2017
CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS

CONTEDOS ORIGINAIS
FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI
COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO
DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS
CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS
CADERNOS DOS ALUNOS
Ghisleine Trigo Silveira
Presidente da Diretoria Executiva

Antonio Rafael Namur Muscat
Vice-presidente da Diretoria Executiva
Alberto Wunderler Ramos
GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS
EDUCAO
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto Editorial
Denise Blanes
Equipe de Produo
Editorial: Amarilis L. Maciel, Anglica dos Santos
Angelo, Bris Fatigati da Silva, Bruno Reis, Carina
Carvalho, Carla Fernanda Nascimento, Carolina
H. Mestriner, Carolina Pedro Soares, Cntia Leito,
Eloiza Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Flvia Medeiros, Gisele Manoel, Jean Xavier,
Karinna Alessandra Carvalho Taddeo, Leandro
Calbente Cmara, Leslie Sandes, Main Greeb
Vicente, Marina Murphy, Michelangelo Russo,
Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone, Paula
Felix Palma, Priscila Risso, Regiane Monteiro
Pimentel Barboza, Rodolfo Marinho, Stella
Assumpo Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e
Tiago Jonas de Almeida.
Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca
Micsik, rica Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana
Prado da Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida
Acunzo Forli, Maria Magalhes de Alencastro e
Vanessa Leite Rios.
Edio e Produo editorial: R2 Editorial, Jairo Souza
Design Grco e Occy Design projeto grco!.
CONCEPO
Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo,
Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini
coordenadora! e Ruy Berger em memria!.
AUTORES
Linguagens
Coordenador de rea: Alice Vieira.
Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins,
Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami
Makino e Sayonara Pereira.
Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza,
Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana
Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti,
Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.
LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges,
Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini
Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles
Fidalgo.
LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel
Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues
Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia
Gonzlez.
Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet
Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar,
Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo
Henrique Nogueira Mateos.
Matemtica
Coordenador de rea: Nlson Jos Machado.
Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos
Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz
Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio
Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e
Walter Spinelli.
Cincias Humanas
Coordenador de rea: Paulo Miceli.
Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus
Martins e Ren Jos Trentin Silveira.
Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva,
Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.
Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva,
Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e
Raquel dos Santos Funari.
Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins,
Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos
Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.
Cincias da Natureza
Coordenador de rea: Luis Carlos de Menezes.
Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo
Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene
Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta
Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana,
Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso
Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.
Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite,
Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto,
Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida
Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria
Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo
Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro,
Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo,
Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.
Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol,
Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo
de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti,
Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell
Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e
Yassuko Hosoume.
Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse
Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe
Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa
Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda
Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.
Caderno do Gestor
Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de
Felice Murrie.
A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias de educao do pas, desde que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de
Direitos Autorais.
* Nos Cadernos do Programa So Paulo faz escola so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrcas.
Todos esses endereos eletrnicos foram checados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo no garante que os sites
indicados permaneam acessveis ou inalterados.
* Os mapas reproduzidos no material so de autoria de terceiros e mantm as caractersticas dos originais, no que diz respeito graa adotada e incluso e composio dos elementos cartogrcos
(escala, legenda e rosa dos ventos).

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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

Governo do Estado de So Paulo

Educao Fsica 8a srie/9o ano Volume 1

PARA COMEO DE CONVERSA

Capoeira, Grupo Angoleiro Sim Sinh.

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Fernando Favoretto/Criar Imagem

Voc conseguiria identificar cada um dos instrumentos a seguir pelo nome?

Chris Stock/Lebrecht Music & Arts/

Primeira movimentao da ginga: um p desloca-se para trs e volta posio inicial.

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Scott Griessel/iStockphoto/Thinkstock/Getty Images

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1. Indique o nome de cada movimento da capoeira.

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PARA SABER MAIS

Cordo de ouro. Direo: Antnio Carlos Fontoura. Brasil, 1977. 77 min. Em

Grupo Nzinga de Capoeira Angola. Disponvel em: <http://www.nzinga.org.br>. Acesso

Museu Afro Brasil. Disponvel em: <http://www.museuafrobrasil.org.br>. Acesso em: 27

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3. Assinale os instrumentos que costumam integrar as atividades de acompanhamento musical e

4. Assinale os nomes dos movimentos que integram o jogo de capoeira.

5. No jogo de capoeira, o movimento ritmado e constante que simula tentativas de ataque e

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Observe, na figura a seguir, o movimento do tronco e o deslocamento do ncleo dentro

Fonte: SANTOS, Angela. Postura corporal: um guia

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ATIVIDADE RTMICA HIP-HOP E STREET DANCE: DIFERENTES

PARA COMEO DE CONVERSA

t b-boy danarino de rua (se for menina, b-girl).

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Sean Murphy/Getty Images

1. Identifique nas imagens a seguir os quatro elementos principais do hip-hop:

Mie Ahmt/Vetta/Getty Images

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PARA SABER MAIS

Educao Fsica 8a srie/9o ano Volume 1

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ATIVIDADE RTMICA HIP-HOP E STREET DANCE:

PARA COMEO DE CONVERSA

Educao Fsica 8a srie/9o ano Volume 1

1. Assinale se as afirmaes so falsas ou verdadeiras:

b) A letra b da palavra b-boy significa big (grande).

c) Popping e locking so estilos do street dance.

d) Breaking e freestyle so tipos de grafite.

e) A letra b da palavra b-girl significa breakdance.

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Erik Isakson/Getty Images

so movimentos que exigem

a manuteno, por alguns segundos, da posio final assumida aps a realizao

tem a mesma funo, mas

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