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Currículo Mínimo de Geografia SEEDUC-RJ
Currículo Mínimo de Geografia SEEDUC-RJ
GEOGRAFIA
Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de
ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e
habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas.
Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia
bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de
referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias
atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e
necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes.
O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que
prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada
professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado.
O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas
finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da
elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a
progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a
formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania.
Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona
todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um
conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de
recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em
suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas
transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais
profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a
construo de uma escola e de um ensino de qualidade.
Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o
Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria,
Geografia, Filosofia e Sociologia.
Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o
Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao
Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base
Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular.
Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos /
modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste
ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e
Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores.
A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes
disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades
do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento
que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de
comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero
necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo.
Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e
www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo
projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012.
Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os
esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das
nossas aes.
Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro
Introduo
GEOGRAFIA
Neste documento apresentada uma reviso do Currculo Mnimo de Geografia para os anos finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio Regular da rede estadual do Rio de Janeiro, efetuada ao final do ano
de 2011 e incio de 2012, com base nas anlises crticas e sugestes apontadas em escutas presenciais e virtuais,
e apoiada em estudos realizados no campo do currculo e na Geografia escolar. Nesta releitura do Currculo
Mnimo aplicado em 2011, buscamos torn-lo mais prximo da realidade escolar, considerando as vrias
questes que perpassam a prtica docente e a estrutura escolar.
Acreditamos que o processo de elaborar um currculo mnimo permanente, e se faz em espaos e
tempos diversos, o que o torna extremamente desafiador. A diversidade encontrada nas escolas do nosso
Estado refora a importncia de um currculo mnimo estruturado por habilidades e competncias, bem como
do trabalho interdisciplinar. Nas discusses realizadas, avaliamos a necessidade de selecionar as habilidades e
competncias compatveis com cada ano de escolaridade, bem como com o foco de cada bimestre, e de
estabelecer um dilogo permanente com as demais disciplinas, mantendo a abertura a diferentes
metodologias de trabalho, linhas tericas e abordagens da Geografia. Nesse contexto, buscamos, ao mesmo
tempo, valorizar os pontos fortes da 1 edio do Currculo Mnimo e efetuar ajustes de modo a reduzir os
pontos fracos e estimular a apropriao e adequao do currculo a partir das diferentes realidades vividas nas
comunidades escolares. Dentre os elementos que nortearam a releitura deste currculo, temos: a anlise escalar
e as representaes grficas e cartogrficas como um instrumental para a compreenso dos fenmenos e
processos geogrficos em todos os nveis de ensino; a viso da globalizao como processo; a anlise ambiental
permeando todo o currculo; as possibilidades de estabelecer um dilogo entre as diferenas, valorizando a
diversidade cultural; e a problematizao das questes geogrficas referentes ao Estado do Rio de Janeiro.
O Currculo Mnimo tem o papel de ser um eixo norteador para as escolas. O professor, de posse desse
documento, deve ampliar a discusso na escola para pensar a seleo dos contedos trabalhados e a
metodologia utilizada. Certamente um processo de repensar a nossa prtica de sala de aula com autonomia, o
respeito s diferenas e a viso interdisciplinar. A Geografia uma disciplina escolar que, atravs dos seus
conceitos e temas, dialoga com outras disciplinas, contribuindo para uma formao geral crtica dos nossos
alunos frente s questes da contemporaneidade.
Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo, e colocamos disposio, atravs do email: geografia@educacao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br
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Geografia
1 Bimestre
Conhecendo o espao geogrfico
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
Alfabetizao cartogrfica
- Reconhecer os elementos do mapa e sua importncia para leitura de mapas.
- Identificar orientao na superfcie terrestre.
- Localizar e orientar-se na superfcie terrestre.
- Interpretar mapas de base e temticos.
- Reconhecer as especificidades dos movimentos da Terra.
3 Bimestre
Dinmicas naturais e suas interaes
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
- Observar o sistema de insolao sobre a superfcie terrestre, caracterizando as zonas climticas e identificando os
principais fenmenos atmosfricos.
- Identificar os fatores que interferem no clima e distinguir os tipos climticos.
- Relacionar as paisagens vegetais com os tipos climticos.
- Reconhecer a estrutura interna da Terra e identificar sua relao com a formao do relevo terrestre e a ocorrncia
dos fenmenos naturais.
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
Geografia
1 Bimestre
As paisagens naturais brasileiras
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
- Reconhecer a localizao geogrfica do Brasil na superfcie terrestre, identificando e diferenciando seus limites
naturais.
- Identificar e relacionar os tipos climticos, as formaes vegetais, as formas do relevo e as bacias hidrogrficas s
paisagens climatobotnicas brasileiras.
- Localizar e caracterizar a paisagem natural dominante nos limites do Estado do Rio de Janeiro.
2 Bimestre
Organizao poltico-administrativa e diviso regional do Brasil
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
3 Bimestre
Sociedade e cultura no Brasil
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
Geografia
1 Bimestre
A globalizao: integrao e persistncia das desigualdades
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
O continente americano e sua diversidade
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
3 Bimestre
As transformaes espaciais na Amrica Latina
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
Geografia
1 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
3 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
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Geografia
1 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
A dinmica climtica e os biomas
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
3 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
10
A questo ambiental
- Analisar diferentes formas de ocupao ao confrontar os interesses socioculturais, polticos, ambientais e
econmicos existentes na paisagem.
- Discutir criticamente o modelo de civilizao baseado na exausto dos recursos naturais.
- Contextualizar as principais conferncias internacionais para o ambiente, seus princpios e propsitos.
- Identificar, comparar e analisar os principais problemas ambientais em diferentes escalas.
Geografia
1 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
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Geografia
3 Bimestre
O espao agrrio no mundo e no Brasil
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
- Analisar a questo agrria nas vrias regies do mundo discutindo: o destino da produo, as diferentes formas de
produzir, as relaes de trabalho, a estrutura fundiria.
- Analisar o processo de modernizao das atividades agropecurias no mundo contemporneo, caracterizando as
diferenas internas desse processo no territrio brasileiro.
- Discutir criticamente a questo da fome e do mercado mundial de alimentos, compreendendo o conceito de
segurana alimentar e as polticas de protecionismo implantadas em diferentes pases.
- Analisar o histrico da estrutura fundiria e da luta pela terra no Brasil, identificando os principais movimentos
sociais que reivindicam a posse da terra no pas.
- Identificar e analisar os impactos ambientais, sociais e econmicos dos transgnicos, orgnicos e convencionais.
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
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Geografia
1 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
2 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
3 Bimestre
A questo energtica no mundo contemporneo
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
- Identificar, classificar e localizar as fontes energticas que impulsionam as economias mundial e brasileira, inclusive
as alternativas.
- Compreender a importncia geopoltica das fontes energticas, em especial o petrleo e os outros combustveis
fsseis.
- Analisar e discutir as implicaes econmicas, polticas, sociais e ambientais das matrizes energticas brasileiras.
4 Bimestre
Foco do Bimestre
Habilidades e
Competncias
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GEOGRAFIA
Equipe de elaborao 1 Edio (2011):
COORDENADORES:
Prof. Dr. Linovaldo Lemos (IFF-Campos)
Profa. Dra. Rejane Cristina de Araujo Rodrigues (PUC-Rio e CAP-UERJ)
PROFESSORES COLABORADORES:
Prof. Carlos Frederico Moreira Kruger C.I.E. Micimo da Silva
Prof. Edimilson Antnio Mota - Colgio Estadual Nilo Peanha
Profa. Geiza Oliveira De Carvalho - CIEP 369 - Jornalista Sandro Moreyra
Profa. Heloisa Helena Gonalves - Instituto de Educao Professor Carlos Camacho
Profa. Maria Teresa Silva Telles - Colgio Estadual Crculo Operrio
Equipe de elaborao 2 Edio (2012):
COORDENADORA:
Vnia Nunes Morgado - Colgio de Aplicao da UFRJ
PROFESSORA ARTICULADORA:
Maria Nase de Oliveira Peixoto Instituto de Geocincias / Departamento de Geografia da UFRJ
PROFESSORES COLABORADORES:
Allan da Silva - Colgio Estadual Ribeiro de Avellar
Elaine do Nascimento Nobre Porto - CIEP 396 Luiz Peixoto
Maria Teresa de Andrade Gomes - Colgio Estadual Dr. Anibal Viriato de Azevedo
Patrcia Batista Melo Lopes - Colgio Estadual Antnio Houaiss
Saulo Csar Guimares de Farias - Colgio Estadual Aurelino Leal
Tongat Arnaud Mascarenhas Junior - Colgio Estadual Almirante Tamandar
Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam
significativamente para a discusso e a construo deste documento.