SNTESE: A Escola da Vida e a Vida da Escola.

NOME: JEFERSON KAPPES.

O livo comea abordando caractersticas tpicas do Brasil e da regio sul, em

especfico o Municpio de Santa Rosa, que identificado pela autora como o local onde o
estudo se concentrou, o cerne da pesquisa o estudo de caso, as relaes da escola com seu
entorno, entrevistas com alunos, professores, servidores, direo, pais e moradores locais, o
livro nos apresenta em seu decorrer, como se estabelecem tais relaes, o cotidiano escolar,
evaso, reprovao, casos sociais e uma srie de particularidades que encontramos neste
estudo, que foi organizado de forma clara, simples e de fcil entendimento.
Observa-se que o recorte do local de estudo foi ainda mais intrnseco:
Descreveremos, quando tratarmos especificamente sobre o lugar, o processo de formao do bairro
Auxiliadora 3 por ser este o local em que se encontra a Escola Estadual Professor Joaquim Jos Felizardo, o
CIEP (Centro Integrado de Educao Pblica) - nosso foco de estudo.

(p.15).

Parece at um clich (tpico, chavo, esteretipo, lugar-comum, bordo, vulgaridade, trivialidade,

banalidade, estribilho.)

falar de ndios, caboclos, colonizadores, regio das misses, migrao,

extermnio, violncia e degradao, mas quando se trata do sul do Pas, isso inerente e o
livro aborda essas particularidades em seus primeiros pargrafos, traando um contexto
histrico onde a cidade est situada e quais so os fatores que influenciaram sua consolidao
e atual formao.
No bairro onde a pesquisa foi levantada, alguns fatores econmicos, sociais e polticos
so de relevncia, ou seja, caractersticos: pobreza, falta de assistncia, desemprego e outras.
O CIEP o ncleo de ensino que foi escolhido para a pesquisa do livro, a proposta do CIEP
de ensinar, profissionalizar e direcionar seus alunos, principalmente os desfavorecidos
socialmente, conferindo em ditos do prprio livro:
No Estado do Rio Grande do Sul essa ideia foi trazida com o objetivo de recuperar a imagem da escola

pblica gacha, no deixando nenhuma criana sem escola. Alm do ensino regular os alunos do CIEP teriam
todas as atividades complementares como a iniciao para o trabalho, alimentao e assistncia sade. A
proposta pedaggica, que vem atrelada a iniciativa de implantao de CIEPs por todo o Estado, a de educar
para a globalidade, formando o cidado verdadeiro, preocupado e atuante em uma sociedade que quer o
desenvolvimento. (p.18).

O livro encontrou alguns fatores que sempre so visualizados quando se trata de escola
e seus entornos, principalmente em um mundo onde o sistema capitalista de mercado
predatrio, ou seja, prevalece a lei do mais forte, do adaptvel. Contudo, a autora teve como
norteadores principais algumas categorias, que so destacadas da seguinte maneira:
Categorias de anlise, das quais destacamos trs: a primeira categoria, a violncia e a escola, que
apareceu em todas as falas, instigando-nos a verificar se o lugar em que se situa o CIEP de fato um lugar
violento ou se h outros fatores que fazem as crianas pensarem assim; a segunda categoria: o lugar e a escola,
surgiu em razo da necessidade de compreendermos um pouco melhor o histrico da Vila, pressupondo que o
lugar que o indivduo ocupa influencia em sua auto-estima, estigmatizando o sujeito ou elevando-o a uma
posio superior. E a terceira categoria: a etnia e a escola, foi selecionada a partir dos sobrenomes que mais
apareciam das crianas entrevistadas, buscando compreender essa dimenso historicamente. (p.19).

O estudo se depara com situaes nada inusitadas, pois observa-se o mesmo em

escolas pblicas estaduais localizadas em bairros pobres, a violncia que se encontra na vila
auxiliadora, mencionada no texto, a mesma que se observa na cidade de Chapec, se
comparar com bairros da periferia, apesar do CIEP ter uma proposta progressista no sentido
de diminuir as desigualdades, quando oportuniza os alunos um ensino especial, no se
enxerga a concretizao ou a legitimao de tal espao, o preconceito dos que no o
frequentam evidente, e a teoria e o projeto pensado, tambm no foi empregado em sua
totalidade.
A vida na escola no fcil para a classe proletarizada, pois os filhos no encontram
pilares dentro de suas casas que lhes de a sustentao no ensino, muitos se evadem da escola
por necessidade de aumentar a renda familiar, outras por no resistirem ao preconceito
vivenciado no interior do espao de ensino. Esse livro nos possibilita entender como o espao
externo influencia no interior de uma escola ou centro de ensino, que a desigualdade continua
existindo dentro e fora das instituies, vida da escola no dissociada da vida fora dela,
fatores sociais e econmicos agem diretamente na progresso e continuidade dos projetos
educacionais. Por fim, recomendaria esse livro para todos que desejam fazer um estudo
direcionado a escolas, abre horizontes, evidencia fatos sociais pertinentes ao ambiente escolar.