ABORDAGENS SOCIOPOLÍTICAS TEMA 03

DA EDUCAÇÃO

BLOCO TEMÁTICO II
Política, educação e consciência Fundamentos Só
Só cio
cio--pol
polííticos
para Formaç
Formação Docente

CONTEÚDOS OBJETIVOS

1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional – LDB;
2. Parâmetros Curricular es Nac ionais;
3. Plano Nacional de Educação;
4. For mação Política do Professor.
Abordar a Educação Brasileira de for ma
crítica e r eflexiva;
Refletir sobre o papel do professor diante
das questões educacionais.

RELEMB RANDO! A educação, abrange os proc essos

formativos que se desenvolvem:

• 1ª LDB – 4.024/61;

• 2ª LDB – 5.692/71;

Na conv ivênc ia humana

3ª LDB – 9.394/96.
Na vida familiar

1
 E com o se desenvolve a Educação?

No trabalho Nas instituições de

ensino e pesquisa

Nos movimentos
sociais

Educ ação Bás ica

de ensino

http://www.corneliodigital.com/imagens/educacao/w387.jpg

Níveis
Ensino Super ior

http://www.escolanews.com.br/conheca/imgs/sup.JPG

A educação básica tem por
finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a
form ação com um indispensável
para o exercício da cidad ania e
fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
Educação Infantil
Deve ser oferecida em dois nív eis, nas
seguintes instituições:
1. creches, ou entidades equivalentes,
para crianças de até três anos de idade;
2. pré- escolas, par a crianças de quatro e
cinco anos de idade.

2
 Formação básica, mediante:
Ensino F undamental
1. Des envolvimento da capacidade de
aprender;
Duração mínima de 9 anos, 2. Compr eens ão do ambiente natural e
obrigatório e gratuito na social;
escola pública, terá por
3. Des envolvimento da capacidade de
objetivo a formação básica
aprendizagem;
do cidadão.
4. Fortalecimento dos v ínculos de família.

Ensino Médio Principais finalidades:

Consolidação e
aprofundamento dos
conhec imentos
adquiridos no ensino
fundamental.
h ttp ://www.c e fe trn .b r/co n te ud o /ga l e ria -d e -i ma g e ns /fol d e r.20 0 7 -08 -1 0 .13 7 1 94 7 9 0 1/0 6 13 _ 0 06 .j p g/i m ag e _ p e
r v iew

h ttp ://www.u ff.b r/ob s jo v em /m am b o /im a ge s /sto ri es /J ov e ns % 2 0 Pas to ral % 2 0 ru ra l % 20 e m %2 0 BSB.j p g

Preparação básica para o

Etapa final da educação básica trabalho e a cidadania.

Aprimoramento do educando
como pessoa humana, inc luindo Educação é aquilo que passa a fazer parte do
a for mação ética. nosso ser. Parte do que sou tem a v er com a
música erudita sobre a qual nada se disse nas
Compreensão dos
escolas que freqüentei. O mesmo é v erdadeiro
fundamentos científico-
em relação ao meu prazer em ler, escrev er,
tecnológicos dos
contemplar a natureza. Essas coisas são parte de
processos produtivos,
mim mesmo. Mas não foi nas escolas que as
relacionando a teoria
aprendi.
com a prática.
Rubem Alv es

3
 Educ ação de Educação de Jovens e Adultos
Jovens e Adultos
Destinada àqueles
que
Educ ação
não tiveram acesso
Pr ofissional
ou continuidade de
Educ ação estudos no ensino fundamental
e médio na idade
Es pecial
própria
Educ ação à
Distância

Educação Profissional EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

A educaçã o e s er á
ida em O Poder Público incentivará o
prof is sion al, des envo lv om o
oc desenvolvimento e a veiculação de
c onduz ao articu laç ã
gu lar ou programas de ensino à distância, em
per manente ens in o r e
e nto nt es todos os níveis e modalidades de
des envo lv im por d if er e
par a s de
de a ptidões estraté gia ensino e de educação continuada.
tiv a educ açã o
a vida pro du
a.
c onti nua d
http://www.phikappaphi.org/ObjectAssets/FileLibrary/1/2/distance% 20learning% 20paper% 20image.JPG

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

For mação dos profissionais da Valoriz ação dos profissionais da
educação, terá como fundamentos: educação, assegurando-lhes:

- Ingresso por meio de concurso público;

- Associação entre teor ia e pr ática;
- Aperfeiçoamento pr ofissional c ontinuado;

- Aproveitamento da formação e
- Piso salarial profissional;
experiências anteriores;

4
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Pr ofessor é, na essênc ia, pesquisador,
- Pr ogressão funcional, baseada na ou seja, profissional da rec onstrução do
titulação e avaliação de desempenho; conhec imento, tanto no horizonte da
pesquisa como princípio c ientífico,
- Per íodo r eservado a estudos, quanto no da pesquisa como princ ípio
planejamento e avaliação; educativo.

Pedr o Demo
- Condições adequadas de trabalho;

PCN
O PCN foi feito Para aux iliar a
para o professor BREVE HISTÓRICO
aula
Conferênc ia Mundial de Educação para
Todos
Plano Dec enal de Educação para Todos
Contr ibuindo (1993- 2003)
E encontr ar
assim com a novas - elaboração de parâmetros c laros
aprendizagem metodologias no campo curricular
do aluno.

PCN
Tem como meta propiciar aos
LDB 9.394/96 sistemas de ens ino,
- consolida e amplia o dever do poder particular mente aos professores,
público par a com a educ ação subsídios à elabor ação e/ou
reelabor ação do curr ículo, visando
- reforça a necess idade de uma for mação
básica c omum a construção do pr ojeto
pedagógico, em função da
- diretr izes capazes de nortear os
currículos cidadania do aluno.

http://www.tece.com.br/clipart/jpg/projeto_mec.jpg

5

PNE
Aprovado em 2001, pela
lei 10.172, vale por dez
anos e serve de base para
os Estados, Munic ípios e
União elabor arem suas
políticas educacionais.
TEMAS ABORDADOS
Educ ação Bás ica e Super ior
Modalidades de Ens ino
Magistér io da Educação Básica
Financiamento e Gestão
Acompanhamento e Avaliação do Plano

OBJETIVOS DO PNE OBJETIVOS DO PNE

Redução das desigualdades sociais e
regionais no tocante ao acesso e à
Elevação global do nível de
per manência, com sucesso na
escolar idade da população.
educação pública.

Melhor ia da qualidade de ensino em Democratização da gestão do ensino

todos os níveis. público, nos estabelecimentos oficiais.

PRIORIDADES DO PNE PRIORIDADES DO PNE

Gar antia de Ensino Fundamental,

obrigatório de nove anos a todas as Valoriz ação dos profissionais da
crianças de 6 a 14 anos; educação;

Gar antia de Ens ino Fundamental, a

todos que não tiv eram acesso em Desenvolvimento de s istemas de
idade própr ia; infor mação e avaliação.

6
 O sistema não teme
pobre que tem fome;
teme pobre que sabe
pensar; par a saber
pensar, entr etanto, há
que v irar a escola pelo
http://vidadecachorro.files.wordpress.com/2008/03/a9_bb_livros_aberto_um_em_cima_do_outro_.jpg
avesso, começando
FORMA ÇÃ O POLÍTICA DO PROFESSOR pelo pr ofessor.
http://pedrodemo.blog.uol.com.br/imagens/P edro5-b3.jpg

REFERÊNCIAS
DEMO, Pedro. A nova L DB: r anços e
avanços. 15. ed. São Paulo: Papirus,
2003.
Não basta dizer que a educação é um ato
político assim como não basta dizer que o SAVIA NI, Der meval. A nova lei da
ato polític o é também educativo. É precis o educação: trajetória, limites e
realmente assumir a politicidade da perspectivas. Campinas - São Paulo:
educação. Autores Associados, 1997.

http://marcosoliver.files.wordpress.com/2007/05/paulofreire.jpg

REFERÊNCIAS
SHIROMA, Eneida Oto. Polít ica
educacional. 3. ed. Rio de Janeiro:
DP&A, 2004.

www.mec.gov.br

www.mec.gov.br/sef/estrut2/pcn/pdf/livro01.pdf

www.inep.gov.br