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Anlise

Captulo

01

da

Macro

20

Anlise da Macroestrutura do Texto Argumentativo


O texto argumentativo aquele cuja funo comunicativa
predominante consiste em influenciar o leitor-ouvinte a aceitar, e
no apenas compreender, o que est sendo expresso.
Usam-se argumentos para convencer, persuadir, isto , fazer o
leitor aceitar, crer, mudar de opinio e agir em conformidade com
os argumentos apresentados. Defende-se uma ideia, uma opinio,
um ponto-de-vista. Muitas vezes, a ideia defendida polmica, visto
que, para toda tese, sempre h a formao de uma tese contrria
ou anttese.
Conclui-se, reforando os argumentos apresentados e/ou
apresentando uma soluo para o problema.
Sendo assim, sua estrutura organizada em trs partes: a
introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal;
e a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese
podem ser de diferentes tipos: exemplos, comparao, dados
histricos, dados estatsticos, pesquisas, causas socioeconmicas
ou culturais , depoimentos enfim tudo o que possa demonstrar o
ponto de vista defendido pelo autor tem consistncia. A concluso
pode apresentar uma possvel soluo/proposta ou uma sntese.
Como exemplo, analisemos um texto argumentativo.

02
Consideraes sobre o Ttulo e a Introduo
CONSIDERAES SOBRE JUSTIA E EQUIDADE

05

10

15

Microestrutura

do

Texto

A Elaborao do Texto; O Substantivo na Construo do Texto;


A Morfossintaxe do Substantivo

01

01

Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico e


acadmico nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os
casos concretos que so apresentados perante os tribunais,
deve nortear o seu proceder, mais por critrios de justia e
equidade e menos por razes de estrita legalidade, no intuito
de alcanar, sempre, o escopo da real pacificao dos conflitos
submetidos sua apreciao.
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente
reiterado, na atualidade, ao ponto de inmeros magistrados
simplesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados preceitos de lei, fulminando ditos dilemas legais sob a
pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.
Abstrada qualquer pretenso de crtica ou censura pessoal
aos insignes juzes que se filiam a esta corrente, alguns dos
quais reconhecidos como dos mais brilhantes do pas, no nos
furtamos, todavia, de tecer breves consideraes sobre os

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perigos da generalizao desse entendimento.


Observemos que o ttulo anuncia ao leitor o objetivo ou a
inteno do autor. Esse procedimento indica o caminho que o
leitor deve esperar ser traado. No exemplo acima, o texto
tratar de consideraes ou opinio do autor sobre justia e
equidade, diferenciando-os ou assemelhando-os e situandoos no tempo e no espao. Esses so fatores importantes na
construo do texto.
No primeiro pargrafo, o autor apresenta um argumento
que est sendo aceito pela maior parte do pblico-alvo do seu
texto, indicando o tempo em que esse argumento vigora. O
fator tempo essencial para mostrar a validade do argumento
ou dos contra-argumentos que sero expostos.
No segundo pargrafo, apresenta-se o problema maior
que a aceitao desse pensamento por magistrados. O
pensamento do autor reforado com a expresso: ao ponto
de inmeros magistrados simplesmente desprezarem ou
desconsiderarem determinados preceitos de lei, fulminando
ditos dilemas legais sob a pecha de injustia ou inadequao
realidade nacional, o que parece at uma acusao explcita
s pessoas de alto escalo.
No terceiro pargrafo, o autor explica-se, apresenta o
que no e o que sua inteno, podendo assim iniciar suas
consideraes.

03
Consideraes sobre o Desenvolvimento
Consideremos agora a construo do desenvolvimento do
texto:
01
Primeiro, porque o mesmo, alm de violar os preceitos
dos arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal
contra os princpios da legalidade e da separao de poderes,
esteio no qual se assenta toda e qualquer idia de democracia
05 ou limitao de atribuies dos rgos do Estado.
Isso o que salientou, e com a costumeira maestria, o
insupervel Jos Alberto dos Reis, o maior processualista portugus, ao afirmar que: O magistrado no pode sobrepor os
seus prprios juzos de valor aos que esto encarnados na lei.
10 No o pode fazer quando o caso se acha previsto legalmente,
no o pode fazer mesmo quando o caso omisso.
Aceitar tal aberrao seria o mesmo que ferir de morte
qualquer espcie de legalidade ou garantia de soberania popular proveniente dos parlamentos, at porque, na lcida viso
15 desse mesmo processualista, o juiz estaria, nessa situao,
se arvorando, de forma absolutamente espria, na condio
de legislador.
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institucionalizada a insegurana social, sendo que no haveria mais
20 qualquer garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor
dos humores e amores do juiz de planto.

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De nada adiantariam as eleies, eis que os representantes


indicados pelo povo no poderiam se valer de sua maior
atribuio, ou seja, a prerrogativa de editar as leis.
Desapareceriam tambm os juzes de convenincia e
oportunidade poltica tpicos dessas casas legislativas, na medida em que sempre poderiam ser afastados por uma esfera
revisora excepcional.
A prpria independncia do parlamento sucumbiria
integralmente frente possibilidade de inobservncia e desconsiderao de suas deliberaes.
Ou seja, nada restaria, de cunho democrtico, em nossa
civilizao.
J o Poder Judicirio, a quem legitimamente compete fiscalizar a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais
poderes do Estado, praticamente aniquilaria as atribuies
destes, ditando a eles, a todo momento, como proceder.
Nada mais preciso dizer para demonstrar o desacerto
dessa concepo.
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem
sombra de dvidas, o desconhecimento do prprio conceito
de justia, incorrendo inclusive numa contradictio in adjecto.
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupervel Calamandrei, a justia que o juiz administra , no
sistema da legalidade, a justia em sentido jurdico, isto , no
sentido mais apertado, mas menos incerto, da conformidade
com o direito constitudo, independentemente da correspondente com a justia social.

importante atentar para o elemento de coeso que introduz


o primeiro pargrafo do desenvolvimento, fazendo coerentemente
uma ligao entre o que foi dito anteriormente e o que vai ser
expresso, at evidenciando uma possvel sequenciao de ideias.
Nesse desenvolvimento, o autor tenta provar, usando o critrio
de autoridade quando cita os artigos da lei e a autoridade de um
magistrado, que suas consideraes tm sentido. H tambm expresses que reforam a argumentao, apresentando uma forte
carga semntica em favor do autor como atenta de forma direta
e frontal contra os princpios da legalidade e da separao de poderes (linhas 2 e 3); maestria, insupervel, o maior processualista
portugus, (linhas 6 a 8); Aceitar tal aberrao seria o mesmo
que ferir de morte qualquer espcie ...; na lcida viso...(linhas
12 a 14) entre outras. Isso mostra que a escolha de palavras ou
expresses faz parte do processo de construo do texto segundo
sua intencionalidade.
Observe o desenvolvimento e a forma como o autor expe
seus argumentos.

04
Consideraes sobre a Concluso
Vejamos como foi feita a concluso.
01

05

Para encerrar, basta salientar que a eleio dos meios


concretos de efetivao da justia social compete, fundamentalmente, ao Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros
so indicados diretamente pelo povo.
Ao Judicirio cabe administrar a justia da legalidade,
adequando o proceder daqueles aos ditames da Constituio
e da Legislao.
Lus Alberto Thompson Flores Lenz
Disponvel em: http://www.pucrs.br/gpt/argumentativo.php

02

Vejamos como a simples concluso feita atinge ao objetivo.


Muitos autores demarcam a concluso com expresses tpicas que
a identificam como: Para encerrar; Portanto; Concluindo; entre
outras. Em muitos casos, essas expresses fazem-se desnecessrias.
O contexto j deve indicar que o texto est em sua fase conclusiva.

O objetivo maior da Literatura o ato da comunicao, ou


seja, a troca de informaes, mensagens. Isto se d atravs de
uma conversa, leitura, mensagem visual ou escrita. Podemos
definir como inteno comunicativa todo e qualquer ato ou
pensamento que leve a uma comunicao. Para que haja uma
comunicao so necessrios os elementos bsicos: emissor,
receptor, canal e cdigo, assim classificados:
Emissor: Ser que emite uma mensagem, seja ela escrita ou
falada, ponto de partida da comunicao.
Ex.: Escritor de um livro, falante de uma conversa, autor de
uma redao.
Receptor: Ser que recebe uma mensagem, seja ela escrita
ou falada.
Ex.: leitor de um livro, ouvinte em uma conversa.
Canal: Modo pelo qual a mensagem enviada.
Ex.: Livro, carta, e-mail, voz.
Cdigo: Contedo de uma mensagem escrita ou falada.
Ex.: Assunto de uma conversa, livro ou carta.
Funo comunicativa: Sempre que elaboramos uma mensagem e escolhemos um modo para tal, a isso damos o nome
de funo comunicativa, a escolha de como elaborar uma
mensagem escrita ou falada. Existem as seguintes maneiras
ou funes:
Funo emotiva: Toda comunicao elaborada com uso
opinativo, linguagem lrica.
Ex.: redaes, poesias, biografias, tudo que envolve uma
linguagem onde afloram opinies ou sentimentos.
Funo conotativa: Essa talvez seja a mais usada diariamente. Definida pela adaptao da mensagem pelo emissor
ao receptor, receptores.
Ex.: Um mdico dialogando com seu paciente e com outros
mdicos, mesmo que o assunto seja o mesmo, as palavras
sero diferentes, devido incapacidade do paciente em
entender termos mdicos; um advogado em jri ou falando
com seu cliente; poltico em plenria e falando ao povo em
comcio.
Funo metalingustica: Funo que estuda a gramtica ou
aspectos ligados a uma Lngua.

Ex.: Gramtica, dicionrio, questes de interpretao textual.

Funo ftica: Funo que apresenta uma comunicao.


Ex.: Introduo de uma redao, prefcio de uma obra
literria, incio de um dilogo.
Funo potica: Funo que privilegia a forma da mensagem,
inovando a linguagem para impressionar ou emocionar o leitor.
Ex.: poemas, anncio publicitrio.

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(MOD. ENEM-H23) Analisando as informaes utilizadas no


01

01
Sabendo que todo texto escrito para exercer uma funo
01

comunicativa, indique qual essa funo no texto Consideraes sobre justia e equidade.

02
Muitas vezes, a ideia defendida polmica, visto que, para toda

tese, sempre h a formao de uma tese contrria ou anttese.


Apresente a tese e a anttese do texto em estudo.

03
Uma das estratgias argumentativas usadas no texto a clareza.

Transcreva, do texto em estudo, trechos que indiquem a utilizao dessa estratgia.

04
Elabore uma introduo de, no mnimo 4 linhas, para um texto

com o tema: A justia no Brasil tem soluo?

texto, pode-se inferir que o objetivo do autor afirmar que:


A) Plato no s foi o filsofo que superou as formulaes de
Hegel e Kant relativas aos fenmenos temporais como foi
o que cogitou na ideia de futuro.
B) Inicialmente, em suas origens, a Filosofia se interessou pelas
condies no-histricas das transformaes temporais a
que os seres humanos se sujeitam.
C) Os filsofos sempre se preocuparam prioritariamente
com a questo da passagem do tempo e das consequentes
mudanas histricas.
D) Hegel inaugurou, na Filosofia, as cogitaes relativas ao
tempo e s condies histricas dos fenmenos temporais.
E) A Filosofia nasceu marcada pelo interesse do homem em
sondar as suas prprias possibilidades de transformao e
mudana no tempo e na Histria.

(MOD. ENEM-H1) Pela linguagem utilizada e pelas ideias


02
propostas, pode-se dizer que o texto em estudo :
A) uma crnica
D) um artigo de opinio
B) um conto
E) uma alegoria
C) um texto didtico

(MOD. ENEM-H24) O trecho em que fica explcito um posi03


Segundo Othon Garcia, em sua obra Comunicao em Prosa
Moderna, um modelo que pode ser utilizado como guia para
criao de um texto argumentativo assim exposto: citao da
tese adversria; apresentao de argumentos da tese adversria;
apresentao da tese a ser defendida; apresentao dos argumentos
da tese a ser defendida; concluso.
No texto Consideraes sobre justia e equidade, quanto
sua estrutura, pode-se afirmar que cada pargrafo foi estrategicamente escrito, escolhendo-se o que colocar em cada um para se
tornar um texto coeso, coerente e fortemente argumentativo. Por
exemplo, nota-se que, no primeiro pargrafo, o autor apresenta
a tese que vai ser confrontada; no segundo pargrafo, cita-se o
argumento que vai ser confrontado; do terceiro at o antepenltimo pargrafo, so apresentados os argumentos que confabularo
para a apresentao do ponto de vista do autor; e nos dois ltimos
pargrafos, o autor conclui seu texto argumentativo, reforando a
ideia construda ao longo do texto pelos argumentos apresentados.
Eis um excelente modelo de texto argumentativo a ser imitado.

01

cionamento do autor :
A) Foi somente quando comearam a levar a Histria e o
tempo a srio que os filsofos colocaram suas esperanas
quanto ao futuro deste mundo no lugar antes ocupado por
seu desejo de conhecer um outro mundo.
B) A tentativa de levar o tempo a srio comeou com Hegel,
que formulou explicitamente suas dvidas quanto tentativa platnica de escapar do tempo...
C) A Filosofia distanciou-se da questo O que somos? para
focalizar O que poderamos vir a ser?
D) A Filosofia teve origem na tentativa humana de escapar
para um mundo em que nada mudasse.
E) Plato, fundador dessa rea da cultura que hoje chamamos
Filosofia, supunha que a diferena entre o passado e o
futuro seria mnima.

TEXTO
Quando a justia entra em conflito com a lealdade, essa ltima
geralmente leva a melhor. Muitos de ns alimentamos e protegemos
nossas famlias antes de podermos pensar nas necessidades de nossos
vizinhos. Muitos de ns estamos muito mais interessados no bem-estar
dos nossos compatriotas do que na situao das pessoas do outro lado
do mundo.
(MOD. ENEM-H23) Analisando as ideias do texto, todas as
04

TEXTO
A Filosofia teve origem na tentativa humana de escapar para um
mundo em que nada mudasse. Plato, fundador dessa rea da cultura
que hoje chamamos Filosofia, supunha que a diferena entre o passado
e o futuro seria mnima.
Foi somente quando comearam a levar a Histria e o tempo a
srio que os filsofos colocaram suas esperanas quanto ao futuro
deste mundo no lugar antes ocupado por seu desejo de conhecer um
outro mundo.
A tentativa de levar o tempo a srio comeou com Hegel, que
formulou explicitamente suas dvidas quanto tentativa platnica
de escapar do tempo e mesmo quanto ao esforo de Kant em achar
condies a-histricas de possibilidade de fenmenos temporais. A
Filosofia distanciou-se da questo O que somos? para focalizar O
que poderamos vir a ser?

alternativas se relacionam com o pensamento principal do


autor, EXCETO:

A) o senso de justia entre indivduos de povos diferentes


superior lealdade que se dispensa aos familiares mais
prximo.
B) a lealdade geralmente prevalece sobre a justia quando h
conflito entre as duas foras.
C) o pensamento relativo s necessidades dos nossos conhecidos secundrio em relao s preocupaes com
os familiares.
D) o interesse pelas causas nacionais prioritrio em relao
aos contextos do exterior.
E) a solidariedade entre pessoas de uma mesma nacionalidade
sobrepe-se solidariedade para com povos estrangeiros.

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(MOD. ENEM-H27)Tambm estaria de acordo com a norma


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padro da lngua portuguesa a reescrita do trecho a qual no


altera o sentido do texto em:
A) Muitos de ns esto muito mais interessados no bem-estar...
B) Muitos de ns alimentamos, e protegemos nossas famlias...
C) Quando a justia entra em conflito com a lealdade, aquela
geralmente leva a melhor.
D) ... antes de poder pensar nas necessidades de nossos
vizinhos.
E) ... antes de podermos pensarmos nas necessidades de
nossos vizinhos.

(MOD. ENEM HAB. 23) objetivo do autor mostrar que:


09
A) a noo de regime poltico mais restrita que a noo de
regime de vida.
B) pode-se inferir que as relaes de trabalho tuteladas pela
propriedade privada no so suficientemente democrticas.
C) a proposta de ampliao do conceito de democracia
transcende as questes pblicas e polticas e invade o
universo individual e privado.
D) a consolidao da democracia tem como condio a
abrangncia das questes da vida cotidiana.
E) a mudana do conceito de democracia uma transformao que est ocorrendo na sociedade e seus resultados
sero vistos brevemente.

(MOD. ENEM-H27) Todas as oraes abaixo foram escritas


06

seguindo o padro culto da lngua portuguesa, EXCETO:


A) Quando a justia entra em conflito com a lealdade,...
B) ...essa ltima geralmente leva a melhor.
C) Muitos de ns alimentamos e protegemos nossas famlias...
D) ... antes de podermos pensar nas necessidades de nossos
vizinhos.
E) ... do que na situao das pessoas do outro lado do mundo.

TEXTO
Prever o futuro to arriscado que, podendo sempre errar,
prefervel errar pelo otimismo. E h boas razes para ser otimista
quanto democracia. Nos ltimos 20 anos, dobrou ou triplicou o
nmero de pessoas que no vivem em ditadura. Talvez seja demais
chamar Ucrnia ou El Salvador hoje de Estados democrticos, mas
certamente h bem mais liberdade nesses pases ou no Brasil, aps a
queda do comunismo e das ditaduras apoiadas pelo primeiro mundo, do
que havia em 1980. A conjuntura mundial torna difcil o cenrio usual,
que era a rigorosa represso ante o avano de reivindicaes populares.
(MOD. ENEM-H18) Quantos aos elementos que estruturam
07
o texto acima, correto afirmar que:
A) a palavra mas indica adio ao que foi dito anteriormente.
B) a palavra bem funciona como intensificador do advrbio
mais.
C) a expresso to arriscado que pode ser substituda por
to arriscado quanto sem prejuzo para a correo do
texto.
D) se a palavra certamente vier entre vrgulas, o texto
transgride as normas de pontuao.
E) a vrgula aps usual indica que a orao a seguir restritiva.

TEXTO
Na pesquisa para avaliar a gesto nas empresas em relao
qualidade no setor de software, foram considerados os seguintes fatores:
a elaborao de planos estratgicos, a incluso de metas consistentes,
a coleta de indicadores precisos, a contabilidade adequada de custos,
a implantao de programas de qualidade total e a certificao dos
sistemas.
O relacionamento das empresas com seus empregados foi acompanhado a partir de aspectos da participao dos mesmos na soluo de
problemas, sua satisfao e oportunidades de aperfeioamento profissional. O relacionamento com o mercado era avaliado considerando-se
a realizao de pesquisas de expectativa e de satisfao junto aos
clientes; a existncia de estruturas de atendimento; a resoluo de
reclamaes e o uso desses tipos de dados na reviso de projetos ou
na especificao de novos produtos e servios.
Procedimentos especficos para qualidade em software foram medidos por indicadores referentes adoo de mtodos de engenharia
para preveno ou deteco de defeitos, utilizao de ferramentas automatizadas de desenvolvimento e ao tipo de documentao adotada.
Adicionalmente, todo um conjunto de aspectos foi levantado visando
caracterizao das empresas e do software desenvolvido no Brasil.
(MOD. ENEM-H18) Em relao aos elementos constituintes
10

que organizam o texto, assinale a opo correta.


A) As escolhas sintticas e lexicais do texto so apropriadas
para um texto de relatrio.
B) Para que a pontuao do texto se torne correta
necessrio substituir as quatro vrgulas aps o sinal de dois
pontos por sinais de ponto e vrgula.
C) O uso da voz passiva em foi acompanhado tem o efeito
estilstico de explicitar e reforar o papel do agente da ao.
D) Em O relacionamento com o mercado era avaliado, a
transformao da voz passiva analtica para sinttica corresponde a: Avaliou-se o relacionamento com o mercado.
E) O uso do pretrito indica que a pesquisa a que o texto se
refere est em andamento.

TEXTO
O quadro geral de apaziguamento abre espao para a expanso
da democracia. Mas resta muito por fazer. Mais que tudo, preciso
desenvolver a ideia de que a democracia no s um regime poltico,
mas um regime de vida. Quer dizer que o mundo dos afetos deve ser
democratizado. preciso democratizar o amor, seja paternal ou filial;
a amizade; o contato com o desconhecido: tudo o que na modernidade fez parte da vida privada. preciso democratizar as relaes
de trabalho, hoje tuteladas pela propriedade privada. A democracia
s vai se consolidar, o que pode tardar dcadas, quando passar das
instituies eleitorais para a vida cotidiana. claro que isso significa
mudar, e muito, o que significa democracia. Cada vez mais ela ter
a ver com o respeito ao outro.

TEXTO
O mundo grande
O mundo grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar grande e cabe
Na cama e no colcho de amar.
O amor grande e cabe
No breve espao de beijar.
(MOD. ENEM-H18) Neste poema, o poeta realizou uma
11

(MOD. ENEM-H18) Funciona como elemento de coeso a


08
expresso:

A) O quadro geral
B) Quer dizer que
C) preciso

04

D) A democracia
E) claro

opo estilstica: a reiterao de determinadas construes


e expresses lingusticas, como o uso da mesma conjuno
para estabelecer a relao entre as frases. Essa conjuno
estabelece, entre as idias relacionadas, um sentido de:
A) oposio.
D) alternncia.
B) comparao.
E) finalidade.
C) concluso.

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TEXTO
Oh! Que saudades
Do luar da minha terra
L na serra branquejando
Folhas secas pelo cho
Este luar c de cidade
To escuro no tem aquela saudade
Do luar l do serto!

05
O Substantivo

(MOD. ENEM-H15) Podem-se relacionar os versos acima com


12
caractersticas do Arcadismo como:

A) exaltao natureza da terra natal.


B) declarada conteno dos sentimentos.
C) expresso de sentimentos universais.
D) volta ao passado para escapar das agruras do presente.
E) oposio entre o campo e a cidade.
TEXTOS
I. A parana que foi conforme estou vivo lembrado numa vereda
sem nome nem fama, corguinho deitado demais, de gua muito
simplificada.
II. ...penetrar no universo do grande serto trilhar as veredas da
poesia e, com Riobaldo, propor-se grandes questionamentos.
III. Aps a batalha, os jagunos pararam para descansar num curso
dgua orlado de buritis.
(MOD. ENEM-H18) Observando as relaes entre as
13
expresses grifadas, correto afirmar que ocorre:
A) homonmia entre I e II e antonmia entre I e III.
B) polissemia entre I e II e sinonmia entre I e III.
C) paronmia entre I e II e homonmia entre I e III.
D) homonmia entre I e II e sinonmia entre II e III.
E) paronmia entre I e II e sinonmia entre I e III.
(MOD. ENEM-H25) O uso de palavras como parana,
14
corguinho, jagunos:

A) determina o uso da linguagem padro.


B) evidencia a linguagem regional usada pelo autor.
C) privilegia a linguagem culta da lngua.
D) exemplifica a preocupao do autor com o uso de uma
variante padro.
E) apresenta o falar urbano como predominante em algumas
regies.
TEXTO
Leia o excerto abaixo extrado de uma suposta entrevista com
Riobaldo, personagem de Grande serto: veredas.
Mire e veja o leitor e a leitora: se no houvesse Brasil, no haveria
Grande serto: veredas, no haveria Riobaldo. Deviam ter pensado
que pelo menos para isso serviu. E o resto silncio. Ou melhor, mais
uma pergunta senhor Riobaldo. O que silncio?
R O senhor sabe o que o silncio ? a gente mesmo, demais.

Alberto Pompeu de Toledo, Veja.

(MOD. ENEM-H19) No trecho acima, predominam as


15
seguintes funes da linguagem:
A) potica e ftica.
B) ftica e conativa.
C) expressiva e potica.
D) conativa e metalingustica.
E) expressiva e conativa

CONCEITUANDO
Substantivo a classe gramatical, ou morfolgica, de palavras
que nomeiam os seres reais ou imaginrios, concretos ou
abstratos. Alm disso, inclui nomes de aes, estados, qualidades,
sentimentos, etc.
Qualquer classe gramatical antecedida por artigo, pronome
demonstrativo, pronome indefinido ou pronome possessivo vira
substantivo: o amar, um amanh, nosso sentir, um no sei qu, o
sim, o no, algum talvez, este falar, um abrir-se, o querer, aquele
claro-escuro.
Analisemos a estrutura do pargrafo abaixo transcrito, no que
se refere utilizao dos recursos lingusticos.
Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico e acadmico
nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os casos concretos que
so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu proceder
mais por critrios de justia e equidade e menos por razes de estrita
legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da real pacificao
dos conflitos submetidos sua apreciao.
No texto Consideraes sobre justia e equidade, para
construir sua argumentao, o autor materializou suas ideias com
palavras de uma determinada lngua, no caso a Lngua Portuguesa,
seguindo os padres formais dessa lngua. A disposio das
palavras numa frase obedece a uma organizao sinttica, quer
dizer, sintaticamente, as palavras so organizadas em uma frase
que compor um pargrafo, sintetizando ou expondo uma ideia,
exercendo uma determinada funo: sujeito, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto, vocativo, agente da passiva.
Cada palavra utilizada, escolhida consciente ou inconscientemente, determinada numa gramtica como pertencente a uma
classe. Por exemplo:
1. A palavra HOJE, que determina uma circunstncia de tempo,
classificada como advrbio, uma classe invarivel que no pode
ser flexionada nem em gnero, nem em nmero;
2. A palavra FLORESCE pertence classe dos verbos cuja declinao se faz em tempo(passado, presente e futuro) pessoa (1a,2a
e 3a), nmero(singular e plural) e modo (indicativo, subjuntivo
e imperativo).
3. O E que est, na primeira linha, ligando mundo jurdico a
acadmico nacional uma conjuno, um conectivo utilizado
para ligar palavras e oraes, coordenando-as ou subordinando-as,
sem apresentar uma funo sinttica na orao.
4. A palavra DE, tambm na primeira linha, uma preposio.
Tambm serve para ligar palavras ou oraes. um conetivo
que no tem funo sinttica.
5. O A, presente em a ideia, e o O, em o julgador, so
artigos definidos, porque servem para definir o substantivo,
identificando, inclusive, o gnero o para o masculino e a
para o feminino (Quando se quer indefinir o substantivo, usa-se
um ou uma).
6. A palavra QUE, na segunda linha do pargrafo, e a palavra
SUA, na ltima linha, so pronomes, definidos como palavras
que substituem um substantivo(pronomes substantivos: pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos, relativos) ou os
acompanham(pronomes adjetivos: possessivos). Tambm so
utilizados como referenciais anafricos ou catafricos, como
elementos de coeso do texto, tornando-o coeso e coerente.

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7. A palavra MUNDO, primeira linha, um substantivo, e a palavra


JURDICO, que delimita o sentido da palavra mundo, funciona
como adjetivo que qualifica o substantivo.

fsforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papis, telefone,


agenda, copo com lpis, canetas, blocos de notas, esptula,
pastas, caixas de entrada, de sada, vaso com plantas, quadros,
papis, cigarro, fsforo. Bandeja, xcara pequena. Cigarro
e fsforo. Papis, telefone, relatrios, cartas, notas, vales,
cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papis. Relgio.
Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboos de anncios, fotos,
cigarro, fsforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes,
xcara, cartaz, lpis, cigarro, fsforo, quadro negro, giz, papel.
Mictrio, pia, gua. Txi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos,
talheres, garrafa, guardanapo, xcara. Mao de cigarros, caixa
de fsforos. Escova de dentes, pasta, gua. Mesa e poltrona,
papis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fsforo,
telefone interno, externo, papis, prova de anncio, caneta e
papel, relgio, papel, pasta, cigarro, fsforo, papel e caneta,
telefone, caneta e papel, telefone, papis, folheto, xcara, jornal,
cigarro, fsforo, papel e caneta. Carro. Mao de cigarros, caixa
de fsforos. Palet, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros.
Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xcaras,
cigarro e fsforo. Poltrona, livro. Cigarro e fsforo. Televisor,
poltrona. Cigarro e fsforo. Abotoaduras, camisa, sapatos,
meias, cala, cueca, pijama, espuma, gua. Chinelos. Coberta,
cama, travesseiro.

Assim, podemos afirmar que, principalmente, utilizamos duas


classes: a dos verbos e a dos nomes. Os nomes so classificados
em: Substantivos; Adjetivos; Pronomes; Artigos; Numerais; Advrbios; Preposies; Interjeies e Conjunes. As cinco primeiras
classes citadas so consideradas variveis. Em regra geral, podem
ser flexionadas em gnero e nmero. No caso dos Substantivos e
Adjetivos, podem variar tambm em graus aumentativo e diminutivo. As outras quatro so invariveis. As preposies, interjeies
e conjunes no tm funo sinttica. O verbo uma classe especial que designa ao, estado, mudana de estado, entre outras
situaes que sero estudadas num captulo especfico.
Por enquanto, vamos singularizar o estudo dos substantivos.

02
Retire, do trecho em estudo, todas as palavras que pertencem
01

Ricardo Ramos

classe dos substantivos.

3.1 Separe o texto em trs partes, indicando as linhas demarcatrias:


A) Introduo:
B) Desenvolvimento:
C) Concluso:

Separe as palavras que voc anotou no exerccio anterior em


02
grupos de classificao, conforme descrito abaixo:
1. Comum
2. Prprio
3. Simples
4. Concreto
5. Primitivo

3.2 Explique as relaes semnticas entre os vocbulos escolhidos, apresentando o recurso da coerncia.
3.3 Identifique a relao semntica coerente entre ttulo e texto.
Escreva um texto, no mnimo 7 linhas, em que voc narra uma
04
histria, usando apenas substantivos.

Podemos, ento, concluir que substantivo a palavra que


nomifica significativamente todas as substncias concretas ou
abstratas: objetos, pessoas, fenmenos, lugares, sentimentos,
estados, qualidades e aes(corrida, pescaria etc.) e, segundo
a gramtica normativa, pode ser:
1) Simples, constitudo de um s radical; ou composto, constitudo
de dois ou mais radicais.
2) Concreto, que tem existncia prpria, pertencente ao mundo
das coisas; ou abstrato, cuja existncia depende de outra
como, por exemplo, os sentimentos e sensaes.
3) Primitivo, que no se origina de outro; ou derivado, que se
origina de um considerado primitivo.
4) Especfico, que designa um ser da espcie; ou coletivo, que
designa um grupo da mesma espcie.
5) Prprio, nomes de pessoas, nomes de lugares ou nomes que
identificam determinadas pessoas ou lugares; ou comum,
nomes genricos que podem se referir a qualquer ser de
uma espcie.
03
Leia o texto abaixo e faa o que se pede:

CIRCUITO FECHADO

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme


dental, gua, espuma, creme de barbear, pincel, espuma,
gilete, gua, cortina, sabonete, gua fria, gua quente, toalha.
Creme para cabelo; pente. Cueca, camisa, abotoaduras, cala,
meias, sapatos, gravata, palet. Carteira, nqueis, documentos, caneta, chaves, leno, relgio, maos de cigarros, caixa
de fsforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato,
bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro,

06

FLEXO DO SUBSTANTIVO
Nmero do substantivo:
A regra do plural em muitas palavras na lngua portuguesa
consiste apenas em acrescentar o sufixo -s.
terminados em vogal: laranja(s), vela(s), barco(s), gato(s) etc.
terminados em ditongo oral: pai(s), heri(s), trofu(s) etc.
terminados em n, e ou : hfen(s), me(s), l(s) etc.
alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em o: mo(s),
cidado(s) etc.
alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em l (nesses
casos retira-se a letra l): fuzil (fuzis), barril (barris) etc.
Plural -es
Esta regra bem comum, mas nem tanto quando a do plural -s.
Essa desinncia aplicada em:
terminados em r ou z: lar(es), mar(es), paz(es) etc.
alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em o (nesse caso
retira-se a letra o e acrescenta-se s): co (ces), po (pes) etc.
alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em l: mal(es).
Plural -is
Aplica-se o sufixo -is em:
alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em al, el, ol
ou ul (nesse caso, retira-se a letra l e acrescenta-se is): plural
(plurais), tal (tais), pastel (pastis), atol (atis), azul (azuis) etc.

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alguns nomes e palavras de adjuntos terminados com il (nesses


casos, retira-se o sufixo il e alm de acrescentar o sufixo is
tambm acrescenta-se e, ficando assim, eis): rptil (rpteis) etc.
Plural -ns
Existem poucas palavras que seguem essas regras:
palavras terminadas em m: um -o artigo (uns), algum (alguns),
atum (atuns) etc.
Plural -es
em alguns nomes e palavras de adjuntos terminados em o,
retira-se o sufixo o e acrescenta-se es: feijo (feijes), limo
(limes), acordeo (acordees) etc.
Plural -s
So em substantivos que representam:
letras: Ss, As, Ls, Os etc.
em numerais cardinais: 7s, 0s, 4s etc.
em siglas e abreviaturas, estrangeiras ou no: HDs, GPSs, CDs,
TVs etc.
Existem tambm, palavras que possuem os dois nmeros, no
tendo alterao na palavra. o caso de:
terminadas em x: box, trax etc.
terminadas em ps: triceps, biceps etc.
Alm de existirem palavras que no mudam quando passam de
um nmero ao outro, h palavras que possuem mais de um plural.
o caso de ano (anes/anos).
Plural em palavras compostas
O plural em palavras compostas segue as regras j ditas. Mas
qual das palavras flexionar-se-?
se na composio existir um substantivo e um adjetivo, ocorre
a concordncia (incluindo se o papel do substantivo for adjetivo,
como no predicativo do sujeito): cachorros-quentes, assembleias
legislativas, amarelos claros etc
se a composio for uma locuo substantiva, o ncleo vai
ao plural: noites de npcias, pores-do-sol, trens-bala, arcos-ris,
jardins de infncia etc.
Lembre-se! Palavras simples com hfen de prefixao possuem
as regras de palavras simples (anglo-saxes, micro-ondas etc).
Gnero
Alm da flexo de nmero, um substantivo pode ser flexionado
quanto ao gnero, em feminino e masculino. A flexo de gnero
segue as regras da concordncia nominal. Exemplo: garota/garoto;
diretor/diretora.
Biformes So os que apresentam duas formas, uma para o
masculino, outra para o feminino, com apenas um radical.
Exemplo: aluno e aluna; traidor e traidora.
Heternimos So os que apresentam duas formas, uma
para o masculino, outra para o feminino, com dois radicais
diferentes. Exemplo: bode e cabra; homem e mulher; vaca e boi;
Uniformes So os que apresentam apenas um forma, para
ambos os gneros. Os substantivos uniformes recebem nomes
especiais, so eles:
Comum de dois gneros So os que tm uma s forma
para ambos os gneros, com artigos distintos. Exemplo: o/a
f; o/a gerente; o/a viajante o/a dentista.
Sobrecomum So os que tm uma s forma e um s
artigo para ambos os gneros. Exemplo: a criana; o carrasco; o animal.
Epiceno So os que tm uma s forma e um s artigo
para ambos os gneros de certos animais, acrescentando as
palavras macho e fmea, para se distinguir o sexo do animal.
Exemplo: a guia; a barata; o pernilongo; o piolho.

Grau
O grau dos substantivos , de uma forma genrica, representado pelos sufixos:
Diminutivo / Aumentativo
Masculino Singular -inho -o

Plural
-inhos -es
Feminino
Singular -inha -ona

Plural
-inhas -onas
Existem algumas excees, por exemplo, copo copinho
copzio.
Primitivo ou Derivado
Os substantivos podem ser classificados quanto origem. Assim,
so classificados em primitivos ou derivados.
Primitivo
Designa substantivos no derivados de outros, aqueles que no
vm de outra palavra da lngua. Exemplo: terra, fogo, luz, avio,
feudo.
Derivado
Designa substantivos formados a partir de um substantivo
primitivo existente no idioma. Exemplo:
terra territrio
fogo fogueira
luz luminosidade
avio aviador
feudo feudalismo
Observaes: Um substantivo pode ser, ao mesmo tempo,
derivado de um e primitivo de outro. Exemplo:
Pau-brasil origina Brasil
Brasil origina brasileiro
Observe que, no h relao entre as palavras pau-brasil e
brasileiro, logo, uma no pode ser considerada derivada da outra.
Concluso
Dessa forma, podem-se classificar todos os substantivos.
Seguem alguns exemplos:
Guarda-chuvas: substantivo comum concreto composto derivado
masculino no plural.
Mau-humor: substantivo comum abstrato composto derivado
masculino no singular.
Ana: substantivo prprio concreto simples primitivo feminino no
singular.
Bahia: substantivo prprio concreto simples primitivo feminino no
singular.
Novenas: substantivo coletivo abstrato simples derivado feminino
no plural.
Referncia
1. Bechara, Evanildo, Moderna Gramtica Portuguesa, pg. 73

02
TEXTO PARA AS QUESTES DE 01 A 04.

01

05

Hip-hop oferece aos jovens da periferia a chance da


existncia social
Quatro elementos se fazem presentes na cultura hiphop: os
DJs, responsveis pela base musical na manipulao dos velhos
toca-discos; o MC, a pessoa que fala ou canta a poesia, a dana
break e, por fim, a arte do grafite, cuja proposta a divulgao
mais ampla possvel dos ideais do movimento.
Em seu artigo O espetculo do contradiscurso. Espetculo?,

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10

15

20

25

os pesquisadores Ivana Bentes e Micael Herschmann, da UFRJ,


afirmam: A partir do hip-hop, as culturas das favelas aparecem
no simplesmente como um subproduto da violncia social do
pas, mas como uma produo e um discurso capazes no s de
espelhar a realidade dura como tambm reivindicar a ampliao
da cidadania ao segmento social que habita essas reas urbanas.
Concluem os pesquisadores que estamos assistindo emergncia
de um discurso sociopoltico nascido na prpria cultura da periferia
e traficado crescentemente pelo mercado.
Tambm estudioso da cultura hip-hop, o professor da USP
Arnaldo Contier, em seu artigo O rap brasileiro e os Racionais
MCs, lembra: conflitante para um jovem da periferia abraar
o discurso consciente, pacifista,antidrogas do hip-hop e viver em
situaes concretas de extrema violncia policial, de convivncia
com traficantes e de puro e simples desespero existencial.
A abertura oferecida aos jovens da periferia pelo movimento
hip-hop irrecusvel: novas possibilidades de interpretao do
mundo, de identidade e de acesso a uma cidadania conseguida
por esforo prprio.
Adaptado de Carlos Haag,
Pesquisa FAPESP, n. 142.

01
(FUVEST-H18) Os trs primeiros pargrafos do texto esta-

belecem, na ordem dada:


A) a formulao de uma hiptese sobre a cultura hip-hop; a
constituio dessa cultura; uma concluso coerente com
a hiptese formulada.
B) o levantamento de contradies da cultura hip-hop; a
formulao de uma tese favorvel a essa cultura; um posicionamento contrrio a essa tese.
C) a formulao de uma hiptese sobre a cultura hip-hop;
um levantamento de contradies da cultura hip-hop; a
ratificao da hiptese inicial.
D) a caracterizao da cultura hip-hop; uma considerao
sobre efeitos dessa cultura; a identificao de um dilema
para os com ela envolvidos.
E) a caracterizao da cultura hip-hop; um levantamento
de contradies da cultura hip-hop; um posicionamento
contrrio cultura hip-hop.

C) conflitante para um jovem da periferia abraar o discurso consciente, pacifista, antidrogas do hip-hop e viver
em situaes concretas de extrema violncia policial, de
convivncia com traficantes e de puro e simples desespero
existencial.
D) A partir do hip-hop, as culturas das favelas aparecem no
simplesmente como um subproduto da violncia social do
pas, mas como uma produo e um discurso capazes no
s de espelhar a realidade dura como tambm reivindicar
a ampliao da cidadania ao segmento social que habita
essas reas urbanas.
E) A abertura oferecida aos jovens da periferia pelo movimento hip-hop irrecusvel: novas possibilidades de
interpretao do mundo, de identidade e de acesso a uma
cidadania conseguida por esforo prprio.
TEXTO PARA AS QUESTES 05 E 06.
E se um asteride...
E se um asteride fosse se chocar com a Terra, e no houvesse
nada a fazer para evitar o nosso fim? Como nos comportaramos?
Nos convenceramos, finalmente, de que somos uma nica espcie
frgil num planeta precrio e viveramos nossos ltimos anos em
fraternidade e paz, ou reverteramos ao nosso cerne bsico e
calhorda, agora sem qualquer disfarce? Nos tribalizaramos ainda
mais ou descobriramos nossa humanidade comum, e como eram
ridculas as nossas diferenas?
Como os cientistas nos diriam at o segundo exato do choque
com o asteride com alguns meses de antecedncia, seramos a
primeira gerao sobre a Terra a viver com a certeza universal e
pr-medida de seu fim e a ltima, claro. Ns seramos os primeiros com evidncia cientfica do fim, em vez de crena, o que nos
levaria a tratar a cincia como hoje muitos tratam as crenas. Pois
s a desmoralizao total da cincia nos daria a esperana de que
os clculos estivessem errados e o asteride, afinal, passaria longe.
Enfim, ns finalmente nos conheceramos e seria tarde.
Adaptado de Luis Fernando Verssimo,
Comdias da vida privada.

(FUVEST-H18) O primeiro e o segundo pargrafo do texto


05

expressam, respectivamente:
A) uma hiptese imaginada e uma alternativa entre duas
reaes.
B) uma hiptese imaginada e duas reaes sucessivas e encadeadas.
C) a probabilidade de um fato ocorrer e uma alternncia entre
reaes.
D) a probabilidade de um fato ocorrer e uma reao prdeterminada.
E) a possibilidade de um fato ocorrer e uma consequncia
imprevista.

(FUVEST-H18) A afirmao que est no ttulo do texto encon02


tra sua justificativa no segmento:
A) um subproduto da violncia social do pas (linhas 9 e 10).
B) reivindicar a ampliao da cidadania (linhas 11 e 12).
C) conflitante para um jovem da periferia (linha 18).
D) viver em situaes concretas de extrema violncia policial
(linhas 19 e 20).
E) puro e simples desespero existencial (linha 21).

(H1) O texto acima se apresenta como predominantemente:


03
A) narrativo.
B) argumentativo.
C) descritivo.
D) injuntivo.
E) expositivo.

(H19) A funo da linguagem predominante no texto acima :


06
A) emotiva.
B) referencial.
C) apelativa.
D) metalingustica.
E) expressiva.

04
(H18) Encontra-se um posicionamento do autor em:

A) ...estamos assistindo emergncia de um discurso sociopoltico nascido na prpria cultura da periferia e traficado crescentemente pelo mercado.
B) Quatro elementos se fazem presentes na cultura hiphop:
os DJs, responsveis pela base musical na manipulao
dos velhos toca-discos; o MC, a pessoa que fala ou canta
a poesia, a dana break e, por fim, a arte do grafite, cuja
proposta a divulgao mais ampla possvel dos ideais do
movimento.

08

A proverbial sabedoria humana


Quem tem boca vai a Roma. Sebastio de Souza e Silva tinha
boca, enorme e desdentada boca, nem por isso fora a Roma. Diga-se,
a favor dele e de seu destino, que jamais tencionara ir a Roma ou
a qualquer outra parte. Mas a vida a dele em especial era uma
luta que os fracos abate e os fortes e os bravos s pode exaltar.

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Viver no era lutar e no adiantava lutar para viver. Quem semeia ventos colhe tempestades. Sebastio de Souza e Silva nunca
semeou tempestades por a, sobretudo naquela famosa inundao
de 1986, quando as cataratas do cu se abriram e choveu durante
20 dias e 20 noites, e um deslocamento de terra soterrou o restaurante onde o deixavam dormir.
O fato que Sebastio de Souza e Silva desta vez emplacou
e teve no cinco minutos, mas 15 segundos de glria, quando a
reprter da TV perguntou-lhe como tinha sido o acidente. Sua
enorme e desdentada boca foi vista, a cores, via satlite, em alta
definio, por 120 milhes de pessoas. Perguntaram-lhe se tinha
perdido tudo com o temporal e ele s disse uma frase: Foi sim senhora, e naquele dia ganhou um sanduche de um dos bombeiros.
Dispondo de enorme e desdentada boca, Sebastio de Souza e
Silva desconfiou que com ela poderia ganhar um sanduche todos os
dias, desde que todos os dias houvesse inundaes e deslocamentos
de terra. E todos os dias, ele olhava o cu esperando que o cu
olhasse por ele. Mas assim na terra como no cu nada queriam
com ele. Com sua enorme e desdentada boca, Sebastio de Souza
e Silva nem comeu o po que o diabo amassou.
Adaptado de Carlos Heitor Cony,
Folha de S.Paulo, 02/5/2008.

(FUVEST-H18) De acordo com o que se l no texto, o ttulo


07

deve ser interpretado como:


A) uma aluso s verdades universais dos provrbios reveladas
de forma inequvoca nas situaes cotidianas.
B) um apelo ao significado dos provrbios para explicar as
verdadeiras razes das vitrias e fracassos do personagem.
C) uma definio dos conhecimentos que o homem adquire
ao basear suas atitudes nos ensinamentos dos provrbios.
D) um resumo de alguns provrbios originados das experincias humanas e que se prestam a orientar a vida do cidado.
E) uma ironia em relao diferena entre o que pregam os
provrbios e o que realmente ocorre no dia a dia.

TEXTO PARA AS QUESTES DE 08 A 15.


A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel
e ao bem-estar. As garrafinhas de gua mineral j se tornaram
acessrios de esportistas e, em casa, muita gente nem pensa em
tomar o lquido que sai da torneira compra gua em garrafas
ou gales. Nos ltimos dez anos, em todo o planeta, o consumo
de gua mineral cresceu 145% e passou a ocupar um lugar de
destaque nas preocupaes de muitos ambientalistas. O foco no
est exatamente na gua, mas na embalagem. A fabricao das
garrafas plsticas usadas pela maioria das marcas um processo
industrial que provoca grande quantidade de gases, agravando o
efeito estufa. Ao serem descartadas, elas produzem montanhas de
lixo que nem sempre reciclado.
Muitas entidades ambientalistas tm promovido campanhas
de conscientizao para esclarecer que, nas cidades em que a
gua canalizada bem tratada, o lquido que sai das torneiras em
nada se diferencia da gua em garrafas. As campanhas tm dado
resultado nos lugares onde h preocupao geral com o ambiente
e os moradores confiam na gua encanada.
Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricao e
reciclagem das garrafas plsticas consumiram 17 milhes de barris
de petrleo em 2006. Esses processos produziram 2,5 milhes de
toneladas de dixido de carbono e outros gases do efeito estufa,
poluio equivalente de 455.000 carros rodando normalmente durante um ano. O dano multiplicado por trs quando se consideram
as emisses provocadas por transporte e refrigerao das garrafas.
O problema comprovado e imediato causado pelas embalagens de gua o espao que elas ocupam ao serem descartadas.

Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem
com que o volume de lixo no planeta cresa exponencialmente.
Quando no vo para aterros sanitrios, os recipientes abandonados
entopem bueiros nas cidades, sujam rios e acumulam gua que
pode ser foco de doenas, como a dengue. A maioria dos ambientalistas reconhece evidentemente que, nas regies nas quais no
recomendvel consumir gua diretamente da torneira, quem tem
poder aquisitivo para comprar gua mineral precisa faz-lo por uma
questo de segurana. De acordo com relatrio da ONU divulgado
recentemente, 170 crianas morrem por hora no planeta devido a
doenas decorrentes do consumo de gua imprpria.
Adaptado de Rafael Corra e Vanessa Vieira. Veja. 28
de novembro de 2007, p. 104-105.

(H18) Analisando o 2o pargrafo do texto, conclui-se que parte


08
da soluo do problema apresentado est na:
A) interferncia de ambientalistas no controle da fabricao
das garrafas de plstico.
B) definio do espao onde as garrafas possam ser descartadas, evitando o entupimento de bueiros e o acmulo de
gua.
C) possibilidade, ainda que remota, de distribuio de gua
mineral em regies onde no h gua canalizada.
D) substituio das embalagens plsticas, para que no restem
resduos na natureza, degradando-a.
E) oferta de gua canalizada de boa qualidade, para diminuir
engarrafamento de gua mineral em todo o mundo.

(H24) O argumento que justifica a preocupao com o meio


09
ambiente, de acordo com o texto, est na afirmativa:
A) A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel
e ao bem-estar.
B) Nos ltimos dez anos, em todo o planeta, o consumo e
gua mineral cresceu 145% ...
C) As garrafinhas de gua mineral j se tornaram acessrios
de esportistas ...
D) Muitas entidades ambientalistas tm promovido campanhas
de conscientizao ...
E) As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h
preocupao geral com o ambiente ...
(H18) O valor semntico da expresso Ao serem descarta10
das..., levando em considerao o contexto, de:
A) tempo.
B) condio.
C) concesso.
D) situao.
E) proporo.
(H21) Para convencer o leitor de que suas informaes so
11
verdadeiras, o autor utilizou-se de:

A) linguagem formal.
B) argumento de autoridades.
C) dados que podem ser comprovados.
D) linguagem figurada.
E) linguagem simples.
(H18) O travesso usado na linha 4 pode ser substitudo, sem
12
prejuzo de sentido, por:
A) logo.
B) portanto.
C) se.
D) ou.
E) pois.

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Veja o esquema abaixo entre determinantes e substantivos:

(H19) As funes da linguagem presentes no texto acima so:


13
A) metalingustica e apelativa.
B) expressiva e conativa.
C) ftica e referencial.
D) referencial e conativa.
E) emotiva e metalingustica.

Minha
Nossa
Aquela
Uma
Tua
A

(H25) Encontra-se uma variante da linguagem coloquial no


14

trecho:
A) A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel
e ao bem-estar.
B) Ao serem descartadas, elas produzem montanhas de lixo
que nem sempre reciclado.
C) A maioria dos ambientalistas reconhece evidentemente
que, nas regies nas quais no recomendvel consumir
gua diretamente da torneira, quem tem poder aquisitivo
para comprar gua mineral precisa faz-lo por uma questo
de segurana.
D) As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h
preocupao geral com o ambiente, e os moradores confiam na gua encanada.
E) A fabricao das garrafas plsticas usadas pela maioria
das marcas um processo industrial que provoca grande
quantidade de gases, agravando o efeito estufa.

determinantes

lua brilhava intensamente naquela



noite fria de inverno

substantivo

Recapitulando teramos: todo substantivo deixa-se anteceder por determinantes.


Referncia bibliogrfica
SAUTCHUK, Inez. Prtica de Morfossintaxe: como e por que
aprender anlise (morfo)sinttica. Barueri, So Paulo, Manole, 2004.

03

(H23) Pelos argumentos analisados, pode-se inferir que o


15
pblico-alvo do produtor do texto :
A) ambientalistas.
B) produtores de garrafas plsticas.
C) organizaes no governamentais.
D) todas as indstrias.
E) a populao em geral.

Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico e acadmico


nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os casos concretos
que so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu proceder mais por critrios de justia e equidade e menos por razes
de estrita legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da
real pacificao dos conflitos submetidos sua apreciao.
Separe, do trecho acima, pelo menos quatro sintagmas nomi01
nais e identifique os determinantes do substantivo.
A) Substantivo 1:
Determinantes:
B) Substantivo 2:
Determinantes:
C) Substantivo 3:
Determinantes:
D) Substantivo 4:
Determinantes:

06
A Morfossintaxe do Substantivo:
Os Determinantes
Para compreendermos a estruturao frasal da lngua no
podemos separar morfologia de sintaxe. A natureza morfolgica
de um sintagma determina sua funo. Nada na lngua funciona
independentemente. Por isso, de fundamental importncia
reconhecermos a natureza morfolgica das palavras, para indicarmos quais funes sintticas podem aparecer numa frase.
Observe o seguinte enunciado:
A lua brilhava intensamente naquela noite fria de inverno.

Case nos estudos feitos sobre substantivos, faa o que se pede:


02

Para descobrir a classe a que pertence a palavra lua, observemos o seu antecedente, o artigo A, que desempenha o papel de
determinante da palavra lua. Logo, a palavra lua um substantivo.
Podemos ento formalizar uma concluso: substantivo a
palavra que se deixa anteceder por determinantes, so palavras que identificam a referncia de um substantivo por meio da
situao espao-temporal ou delimitam seu nmero.
So determinantes simples a classe dos artigos, tanto os definidos, quanto os indefinidos (a, o, as, os, um, uma, uns, umas), os
pronomes possessivos (meu, minha, teu, tua, nosso, vosso, dele,
dela, seu, sua), os pronomes demonstrativos (esse, essa, aquele,
aquela, aquilo etc), e os numerais cardinais e ordinais (um, dois,
trs etc);(primeiro, segundo, terceiro etc).

10

2.1. Reescreva as frases abaixo, trocando os substantivos


masculinos em destaque por femininos correspondentes,
fazendo as alteraes necessrias:
A) O baro e o cnsul compareceram recepo.
B) Um ateu merece compaixo.
C) O anfitrio parecia um lavrador.
D) O poeta assistiu pea ao lado do embaixador de
Portugal.
2.2. Classifique os substantivos dados abaixo em comum,
prprio, concreto, abstrato, simples , composto, primitivo
e coletivo.
A) camiseiro.
B) ninhada.
C) hidreltrica.
D) dentista.

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PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01

Aspectos Linguisticos I Volume I.indd 10

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2.3. Indique o perodo que no contm um substantivo no


grau diminutivo:
( ) Todas as molculas foram conservadas com as
propriedades particulares, independentemente da
atuao do cientista.
( ) O ar senhoril daquele homnculo transformou-o no
centro de atenes na tumultuada assembleia.
( ) Atravs da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorados expostos venda,
por preo bem baratinho.
( ) De momento a momento, surgiam curiosas sombras
e vultos apressados na silenciosa viela.
( ) Enquanto distraa as crianas, a professora tocava
flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.
2.4. Assinale a alternativa em que aparecem substantivos
simples, concreto e abstrato, respectivamente:
( ) gua, vinho
( ) Pedro, Jesus
( ) Pilatos, verdade
( ) Jesus, abaixo-assinado
( ) Nova Iorque, Deus

03
LEIA OS TEXTOS I E II, A SEGUIR, PARA RESPONDER
S QUESTES DE 01 A 04.
TEXTO I
Desabafo
Deixa, deixa, deixa
Eu dizer o que penso dessa vida
Preciso demais desabafar
Eu j falei que tenho algo a dizer, e disse
Que falador passa mal, e voc me disse
Que cada qual vai colher o que plantou
Porque raiz sem alma, como Flip falo, triste
A minha busca na batida perfeita
Sei que nem tudo t certo, mas com calma se ajeita
Por um mundo melhor eu mantenho a minha f
Menos desigualdades, menos tiro no p
Andam dizendo que o bem vence o mal
Por aqui vou torcendo pra chegar no final
, quanto mais f, mais religio
A mo que mata, reza, reza ou mata em vo
Me contam coisas como se fossem corpos
Ou realmente so corpos, todas aquelas coisas
Deixa pra l eu devo t viajando
Enquanto eu falo besteira nego vai se matando
Ento
Deixa, deixa, deixa
Eu dizer o que penso dessa vida
Preciso demais desabafar
Ok, ento vamo l, diz
Tu quer paz, eu quero tambm
Mas o estado no tem direito de matar ningum
Aqui no tem pena de morte, mas segue o
pensamento
O desejo de matar de um Capito Nascimento
Que sem treinamento se mostra incompetente
O cidado do outro lado se diz impotente, mas
A impotncia no uma escolha tambm

De assumir a prpria responsabilidade


Hein??
Que voc tem a mente, se que tem algo em
mente
Porque a bala vai acabar ricocheteando na gente
Grandes planos, paparazzo demais
O que vale o que voc tem e no o que voc faz
Celebridade artista, artista que no faz arte
Lava a mo como Pilatos achando que j fez sua
parte.
Deixa pra l, eu continuo viajando
Enquanto eu falo besteira nego vai, vai
Ento deixa...

Marcelo D2

TEXTO II
R$ 520 por uma vida
Eram 16h06 do dia 9 de agosto quando Fbio de Souza do
Nascimento morreu de insuficincia respiratria. Ele viveu 14
anos, com os pais e a irm, em Jacarepagu, na Zona Oeste do Rio
de Janeiro. Gostava de pipa e videogame, de desenho animado e
futebol. Torcia pelo flamengo. Adorava churrasco e misto quente.
Sonhava em ser motorista de caminho.
Um ms depois de sua morte, a pipa rosa que Fabinho gostava
de empinar est presa na parede, na entrada da sala do sobrado
humilde de seus pais. o smbolo de uma vida interrompida, de
um drama familiar e tambm de um crime. Intimadas pela justia
a fornecer a Fabinho um balo de oxignio que poderia ter lhe salvado a vida, ao custo de R$ 520 por ms, autoridades dos governos
federal, estadual e municipal discutiram, procrastinaram, ignoraram
a determinao judicial at que fosse tarde demais.
Revista poca. 13/09/2010.

(UEPA-H25) Assinale a alternativa que apresenta expresses


01
no nvel informal da linguagem.
A) Eu j falei que tenho algo a dizer, e disse.
B) Andam dizendo que o bem vence o mal.
C) Por aqui vou torcendo pra chegar no final.
D) O cidado do outro lado se diz impotente, mas.
E) Eu dizer o que penso dessa vida.

02
(UEPA-H22) A relao vida e morte banalizada ao longo do

Texto II. Assim sendo, assinale a alternativa que apresenta duas


passagens que mostram claramente essa relao no Texto I.
A) Eu dizer o que penso dessa vida/Por aqui vou torcendo pra
chegar no final.
B) A impotncia no uma escolha tambm/A minha busca
na batida perfeita.
C) Andam dizendo que o bem vence o mal/Que cada um vai
colher o que plantou.
D) Tu quer paz, eu quero tambm/Me contam coisas como
se fossem corpos.
E) Lava a mo como Pilatos achando que j fez sua parte/
Grandes planos, paparazzo demais.

03
(UEPA-H22) Assinale a alternativa em que a ideia de violncia

contra o ser humano, contida no Texto I, mostrada no Texto


II de forma no aparente.
A) o smbolo de uma vida interrompida, de um drama
familiar e tambm de um crime.
B) Intimadas pela justia a fornecer a Fabinho um balo de
oxignio que poderia ter lhe salvado a vida, ao custo de R$
520 por ms, autoridades dos governos federal, estadual
e municipal discutiram, procrastinaram, ignoraram a determinao.

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11
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C) Um ms depois de sua morte, a pipa rosa que Fabinho


gostava de empinar est presa na parede, na entrada da
sala do sobrado humilde de seus pais.
D) Ele viveu 14 anos, com os pais e a irm, em Jacarepagu,
na Zona Oeste do Rio de Janeiro.
E) Eram 16h06 do dia 9 de agosto quando Fbio de Souza do
Nascimento morreu de insuficincia respiratria.

(UEPA-H22) Relacionando os textos Meu guri e Brasis, pode-se


07
afirmar que o ponto em comum entre eles a preocupao
com:
A) todas as crianas brasileiras.
B) ausncia de aes de polticas pblicas.
C) o desemprego.
D) a desigualdade social.
E) a volncia desenfreada.

(UEPA-H22) As ideias de manuteno da f por um mundo


04

melhor; que se sabe que nem tudo est certo mas com calma se
ajeita; que dizem que o bem vence o mal, contidas no Texto I,
podem ser reescritas por meio da seguinte passagem tirada
do Texto II:
A) gostava de pipa e videogame, de desenho animado e futebol. Torcia pelo flamengo.
B) um balo de oxignio que poderia ter lhe salvado a vida.
C) adorava churrasco e misto quente. Sonhava em ser motorista de caminho.
D) a pipa rosa que Fabinho gostava de empinar est presa na
parede, na entrada da sala do sobrado humilde de seus
pais.
E) ele viveu 14 anos, com os pais e a irm, em Jacarepagu,
na Zona Oeste do Rio de Janeiro.

Embora os seres humanos faam som com a boca e


ocasionalmente se olhem, no existe evidncia conclusiva de
que realmente se comuniquem.
Sidney Harris, A cincia ri. Revista FAPESP, 2007.

08
(FUVEST-ADAPTADO-H23) Pode-se inferir que o objetivo

do produtor do texto :
A) descrever o processo de comunicao verbal e visual dos
seres humanos.
B) sugerir que a comunicao humana ruidosa e visual como
a dos golfinhos.
C) apontar as dificuldades ocasionais da comunicao visual
dos seres humanos.
D) pr em dvida as concluses acerca dos sons que os homens emitem.
E) insinuar que entre os seres humanos no ocorre uma
efetiva comunicao.

Meu guri
Quando, seu moo, nasceu meu rebento
No era o momento dele rebentar
J foi nascendo com cara de fome
E eu no tinha nem nome pra lhe dar

Chico Buarque de Holanda

(UEPA-H18) No texto acima, pode-se afirmar que:


05
A) cara de fome indica que a circunstncia de miserabilidade
resultado da falta de cuidado que os pais tm com os
filhos.
B) o rebento nasceu repentina e inesperadamente, pois sua
me estava desempregada e sem casa.
C) cara de fome relaciona-se com a falta de oportunidades
dadas a alguns segmentos da sociedade.
D) o rebento nasceu em um momento inoportuno, embora
a famlia apresentasse boas condies financeiras.
E) no tinha nem nome pra lhe dar indica que a famlia
estava indecisa quanto ao nome da criana.

(FUVEST-ADAPTADO-H18) Analisando o advrbio destacado


09

em ...e ocasionalmente se olhem... como um elemento


constituinte da progresso do texto, pode-se dizer que a
expresso que pode substituir o termo grifado, sem alterar o
sentido do texto, :
A) a cada instante.
B) por vezes.
C) de vez em quando
D) com frequncia.
E) de certo modo.

Brasis
Pede paz, sade
Trabalho e dinheiro
Pede pelas crianas
Do pas inteiro
Lararar!...

TEXTOS PARA AS QUESTES DE 10 A 15.


TEXTO I
Seu Jorge, Gabriel Moura, Jovi Joviniano

(UEPA-H23) Analisando os argumentos citados no Texto acima,


06

pode-se dizer que a inteno do seu autor :


A) apresentar a seca como o principal responsvel pelas
mazelas sociais que esto presentes no Brasil.
B) denunciar a falta de oportunidades que promove considerveis
problemas socioeconmico, poltico e cultural.
C) revelar que paz, sade, trabalho e dinheiro representam os
setores da sociedade brasileira que esto sendo trabalhados
pelo governo.
D) mostrar que as crianas de todo Brasil esto amparadas
pelas famlias, por isso no precisam de polticas pblicas.
E) revelar que o governo brasileiro omisso em determinadas situaes, pois h grandes desigualdades e problemas
sociais.

12

O hacker e a literatura
Para conceder liberdade provisria a trs jovens detidos sob a
acusao de praticar crimes pela Internet, um juiz federal do Rio
Grande do Norte determinou uma condio indita: que os rapazes
leiam e resumam, a cada trs meses, dois clssicos da literatura.
As primeiras obras escolhidas foram A hora e vez de Augusto
Matraga, conto de Guimares Rosa, e Vidas secas, romance de
Graciliano Ramos.
Folha de S. Paulo, Cotidiano, 23/04/2008.

TEXTO II
Quando o juiz pronunciou a sentena, a primeira reao dele
foi de revolta. Prefervel a cadeia, disse para os pais e para o advogado. De nada adiantaram os argumentos deles, segundo os quais
a deciso do magistrado tinha sido a melhor possvel e, mais, um
grande avano na tradio judiciria.

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Foi uma revelao, uma experincia pela qual nunca tinha passado antes. De repente, estava descobrindo um novo mundo, um
mundo que sempre lhe fora desconhecido. Vidas secas simplesmente o fez chorar. Leu outros livros de Graciliano e Guimares
Rosa. Leu poemas de Bandeira e Joo Cabral. E de repente estava
decidido: queria dedicar sua vida literatura. Foi aprovado em
Letras, fez o curso, tornou-se professor leciona na universidade.
Ah, sim, ele tem um sonho: gostaria de ser um ficcionista. Tem
na cabea o projeto de um romance. a histria de um hacker que,
entrando num site, descobre uma histria to emocionante que
muda sua vida. Uma histria como Graciliano Ramos escreveria,
se, claro, ele fosse um ex-hacker.

D) resistncia literatura pode ser atribuda falta de uma


aproximao real entre as obras e o leitor.
E) dificuldade de se encontrar prazer na literatura deve-se ao
rigor formal de algumas obras clssicas.
(H1) Pela anlise da linguagem, pode-se afirmar que o texto I
15
um(a):
A) conto.
B) crnica.
C) notcia.
D) reportagem.
E) editorial.

Adaptado de Moacyr Scliar, Folha de S. Paulo, 28/04/2008.

(FUVEST-H22) Esses dois textos, uma vez inter-relacionados,


10

estabelecem um dilogo entre:


A) dois discursos ficcionais que tratam do mesmo fato.
B) dois fragmentos dissertativos que desenvolvem a mesma
tese.
C) dois discursos ficcionais que tratam de fatos semelhantes.
D) um discurso informativo e um ficcional, que desenvolve o
primeiro.
E) um discurso ficcional e um dissertativo, que desenvolve o
primeiro.

11
(FUVEST-H18) No texto de Moacyr Scliar, as reaes e inicia-

tivas do hacker so expressas:


A) numa contnua progresso temporal.
B) num tempo delimitado no passado.
C) em diferentes tempos do passado.
D) numa sucesso contnua do presente.
E) fragmentariamente, sem continuidade temporal.

12
(FUVEST-H27) Est inteiramente de acordo com a norma

padro da lngua a redao da seguinte frase:


A) mais prefervel a cadeia do que enfrentar a literatura,
pensou o hacker.
B) Preferia muito mais outra pena qualquer, do que ficar lendo
e resumindo.
C) Prefiro a cadeia ao em vez de ler e resumir essa tal de
literatura.
D) O hacker teria preferido ir preso do que ler e resumir
obras clssicas.
E) Ele achava prefervel ficar preso a ter que ler e resumir
aqueles livros.

(FUVEST-H27) Segue o padro culto da lngua, a correlao


13

entre os tempos verbais da frase:


A) Ser que o juiz, de fato, averiguar se os trs jovens lessem
e resumissem clssicos da literatura?
B) Espantou a todos a notcia de que o juiz determinara que
os trs jovens devam ter lido e resumido clssicos da
literatura.
C) Ningum imaginou que o juiz pudesse determinar que os
trs jovens haveriam de ler e resumir clssicos da literatura.
D) O juiz houve por bem determinar aos trs jovens que se
ocupariam da leitura e do resumo de clssicos da literatura.
E) O juiz preferiu que os jovens leiam e resumam clssicos da
literatura, em vez de terem cumprido outro tipo de pena.

(FUVEST-H23) Em seu texto, Moacyr Scliar revela interesse


14

em demonstrar que a:
A) compreenso dos clssicos da literatura subordina-se
vocao para o curso de Letras.
B) dificuldade de compreenso dos clssicos da literatura
transposta quando se obrigado a l-los.
C) resistncia literatura deve-se ao fato de que a linguagem
da informtica mais sedutora.

07
A Morfossintaxe do Substantivo: A Funo do
Substantivo
O substantivo atua como ncleo do sujeito, do objeto direto, do objeto indireto, do agente da passiva, do aposto e
do vocativo.
Qualquer outra palavra de diferente classe gramatical que
desempenhe uma dessas funes na orao equivaler-se- forosamente a um substantivo, adquirindo uma funo substantiva.[1]
Orao subordinada
Qualquer termo que o substantivo seja ncleo pode se apresentar na forma de uma orao subordinada (orao subordinada
substantiva).
Funo de substantivo
As palavras que se equivalem a substantivos possuem a funo
de substantivos (ou de nome). Tem essa funo:
Substantivo:
A casa antiga.
Locuo substantiva:
Compramos um quebra-nozes.
Palavra substantivada:
Seu olhar me encantava.
Pronome substantivo:
Ela avisou.
Numeral substantivo:
Constituimos uma dupla.
Referncias
1. Ferreira, Celso, Gramtica da Lngua Portuguesa, pag. 187.

Substantivao
Substantivao recurso de que se valem os falantes da lngua
para formar novas palavras pelo processo denominado pelos
gramticos de derivao imprpria. Por ele, unidades lexicais
mudam de sentido isto , de emprego no texto quando,
diferentemente do usual, passam a ser determinadas por artigo,
numeral, possessivo, etc.
Trata-se de nova palavra porque a forma fnica (sequncia
de fonemas), apesar de mantida, associa-se a outro significado.
H tambm mudana de classe de palavras: o que era adjetivo
ou verbo, por exemplo, torna-se substantivo. Nesta condio,
o vocbulo substantivado pode, de modo geral, flexionar-se
normalmente.

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Em princpio, palavra de qualquer classe pode assumir a


funo substantiva, ou seja, pode-se substantivar e a maneira
mais comum de isso ocorrer a juno a ela do artigo definido
o. Vejamos alguns exemplos de substantivao de:
Adjetivo Belo, estudioso e rico so adjetivos em
belo espetculo, aluno estudioso e homem rico.
Acompanhados de artigo, porm, transformam-se em
substantivos, como em A esttica estuda o belo, Os estudiosos no tiveram do que reclamar e Os ricos moram
ali. Note que no grau superlativo relativo tambm aparece
o artigo definido, mas isso no configura substantivao.
simplesmente o modo de construo dessa estrutura comparativa: Carlos foi o melhor do grupo.
Pronome Ao juntarem-se artigos e numerais a pronomes,
como eu e nosso, estes se convertem em substantivos
ou exercem funo substantiva: A Psicologia interessa-se
pelo estudo do eu e Esse barco o nosso.
Verbo muito comum a substantivao de verbos. Veja
que em Quero andar mais depressa, Vamos falar francamente e No se trata de ser bom ou ter qualidades
andar, falar, ser e ter so nitidamente verbos.
Entretanto, tais palavras mudam de sentido ao tornarem-se
substantivos em O andar dele caracterstico, So vrios
os falares regionais brasileiros e Segue o ensinamento cristo
quem se preocupa mais com o ser do que com o ter.
Numeral Dois, sete, duplo, etc. podem-se substantivar mediante o acrscimo de artigo, possessivo e mesmo de
numeral: O sete nmero mgico, J lhe dei meu dois
de copas e A ginasta executou dois duplos arriscados.
Advrbio Da mesma forma, corriqueira a substantivao
de advrbios, como bem, mal, no, etc.: Devemos
sempre fazer o bem, Dos males, o menor e Pricles
recebeu um no como resposta.
Preposio Vem-se tambm preposies substantivadas,
tais como de e contra: Retoque o (vocbulo) de, que
ficou apagado e preciso pesar os prs e os contras.
Conjuno O ou no ficou bem colocado a e S
quero saber o porqu. Como se sabe, porque, na funo
substantiva, graficamente acentuado. Leia mais sobre isso
clicando aqui.
Interjeio At as interjeies podem-se transformar em
substantivos ao serem acompanhadas de artigos, numerais
ou pronomes, a exemplo de Depois dos vivas, ele apareceu, Dois psius ouviram-se durante a prova e Ningum
escutava meus ais.
necessrio levar em conta as seguintes observaes em se
tratando do processo de substantivao:
1. Palavras normalmente invariveis passam a flexionar-se uma
vez substantivadas, como Quantos noves voc tem? e Alberto levou vrios foras. Observe, porm, que os numerais
dois, trs, seis e dez, mesmo em funo substantiva,
no se flexionam: Retire todos os dez do baralho e Esses
trs ficam aqui.
2. Uma vez substantivados, muitos vocbulos tonos tornam-se
tnicos, isto , ganham autonomia fontica ao no se necessitarem apoiar em palavras sonoramente mais fortes: Ela
tem um qu de mistrio e Se no fosse o se....
3. No se confunda palavra substantivada com substantivos que
normalmente so acompanhados de artigo. Desse modo, em
O tigre felino poderoso, o artigo no est substantivando
nada, j que tigre naturalmente substantivo e assim atua
no contexto.

14

4. A palavra substantivada pode assumir qualquer funo sinttica reservada ao substantivo, como sujeito e complemento.
Exemplos: Seu olhar (sujeito) magntico e Quero ouvir
um sim (objeto direto).
Leia mais em:
Dicionrio gramatical da lngua portuguesa, de Celso Pedro
Luft, verbetes Derivao regressiva e Substantivao.
Gramtica metdica da lngua portuguesa, de Napoleo
Mendes de Almeida, 231, 5; 248, Obss. 1a; 282; 357, 2 e 4.
Novssima gramtica da lngua portuguesa, de Domingos Paschoal Cegalla, p. 131.
Disponvel em: http://www.paulohernandes.pro.br/dicas/001/dica150.
html
Acesso em 10/11/11

04

Levando em considerao os aspectos semnticos relacionados


01

construo do sintagma nominal, explique a variao de classe


morfolgica entre os termos destacados nos trechos abaixo:
A) Suposto o uso vulgar seja comear pelo nascimento, duas
consideraes me levaram a adotar diferente mtodo: a
primeira que eu no sou propriamente um autor defunto,
mas um defunto autor, para quem a campa foi outro bero;
B) O difcil exige mais esforo.

O texto abaixo intitula-se Circuito Fechado I, do escritor


02

Ricardo Ramos. Observe que toda construo foi feita com


substantivos. Reescreva o texto, formando frases verbais, usando
os determinantes e complementos necessrios, seguindo as
regras da norma padro da lngua. Faa trs pargrafos para
determinar a introduo, o desenvolvimento e a concluso.
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme
dental, gua, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete,
gua, cortina, sabonete, gua fria, gua quente, toalha. Creme
para cabelo; pente. Cueca, camisa, abotoaduras, cala, meias,
sapatos, gravata, palet. Carteira, nqueis, documentos, caneta,
chaves, leno, relgio, maos de cigarros, caixa de fsforos.
Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fsforo. Mesa
e poltrona, cadeira, cinzeiro, papis, telefone, agenda, copo
com lpis, canetas, blocos de notas, esptula, pastas, caixas de
entrada, de sada, vaso com plantas, quadros, papis, cigarro,
fsforo. Bandeja, xcara pequena. Cigarro e fsforo. Papis,
telefone, relatrios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papis. Relgio. Mesa, cavalete,
cinzeiros, cadeiras, esboos de anncios, fotos, cigarro, fsforo,
bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xcara, cartaz, lpis,
cigarro, fsforo, quadro negro, giz, papel. Mictrio, pia, gua.
Txi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa,
guardanapo, xcara. Mao de cigarros, caixa de fsforos. Escova de dentes, pasta, gua. Mesa e poltrona, papis, telefone,
revista, copo de papel, cigarro, fsforo, telefone interno, externo, papis, prova de anncio, caneta e papel, relgio, papel,
pasta, cigarro, fsforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel,
telefone, papis, folheto, xcara, jornal, cigarro, fsforo, papel
e caneta. Carro. Mao de cigarros, caixa de fsforos. Palet,
gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xcaras, cigarro e fsforo.
Poltrona, livro. Cigarro e fsforo. Televisor, poltrona. Cigarro
e fsforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, cala, cueca,
pijama, espuma, gua. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

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03
(IEPRO/UECE-H1) Com relao ao gnero, o texto:

04
Leia o texto a seguir para responder s prximas 2 questes.
A Carta de Pero Vaz de Caminha
De ponta a ponta toda praia rasa, muito plana e bem formosa.
Pelo serto, pareceu-nos do mar muito grande, porque a estender a
vista no podamos ver seno terra e arvoredos, parecendo-nos terra
muito longa. Nela, at agora, no pudemos saber que haja ouro nem
prata, nem nenhuma coisa de metal, nem de ferro; nem as vimos.
Mas, a terra em si muito boa de ares, to frios e temperados, como
os de Entre-Douro e Minho, porque, neste tempo de agora, assim os
achvamos como os de l. guas so muitas e infindas. De tal maneira
graciosa que, querendo aproveit-la dar-se- nela tudo por bem das
guas que tem.
In: Cronistas e viajantes. So Paulo: Abril Educao, 1982. p. 12-23.
Literatura Comentada. Com adaptaes.

( FGV-H1) A respeito do trecho da Carta de Caminha e de


01

suas caractersticas textuais, correto afirmar que:


A) predominam caractersticas argumentativas e descritivas.
B) ilustram-se experincias vividas atravs de uma narrativa
fictcia.
C) o relato das experincias vividas feito com aspectos
descritivos.
D) pertence ao gnero argumentativo.
E) usa-se predominantemente a linguagem figurada.

(FGV-H18) Em todos os trechos a seguir podemos comprovar


02
a participao do narrador nos fatos mencionados, EXCETO:
A) Pelo serto, pareceu-nos do mar muito grande,...
B) ... Porque a estender a vista no podamos ver seno terra
e arvoredos,...
C) ... Parecendo-nos terra muito longa.
D) Nela, at agora, no pudemos saber que haja ouro...
E) Mas, a terra em si muito boa de ares,...
Olhar o vizinho o primeiro passo
No preciso ser filsofo na atualidade, para perceber que o bom
e o bem no prevalecem tanto quanto desejamos. Sob a gide de
uma moral individualista, o consumo e a concentrao de renda despontam como metas pessoais e fazem muitos de ns nos esquecermos
do outro, do irmo, do prximo. Passamos muito tempo olhando para
nossos prprios umbigos ou mergulhados em nossas crises existenciais
e no reparamos nos pedidos de ajuda de quem est ao nosso lado.
difcil tirar os culos escuros da indiferena e estender a mo, no para
dar uma esmola criana que faz malabarismo no sinal, para ganhar
um trocado simptico, mas para tentar mudar uma situao adversa,
fazer a diferena. O que as pessoas que ajudam outras nos mostram
que basta querer, para mudar o mundo. No preciso ser milionrio,
para fazer uma doao. Se no h dinheiro, o trabalho tambm bemvindo. Doar um pouco de conhecimento ou expertise, para fazer o bem
a outros que no tm acesso a esses servios, mais que caridade:
senso de responsabilidade. Basta ter disposio e sentimento e fazer
um trabalho de formiguinha, pois, como diz o ditado, a unio que faz
a fora! Graas a esses filsofos da prtica, ainda podemos colocar f
na humanidade. Eles nos mostram que fazer o bem bom e seguem
esse caminho por puro amor, vocao e humanismo.
Dirio do Nordeste. 28 abr. 2008.

A) uma dissertao.
B) mistura descrio com narrao, com predomnio da
descrio.
C) mistura descrio com narrao, com predomnio da narrao.
D) mistura descrio, narrao e dissertao, com predomnio
da narrao e da dissertao.
E) mistura descrio, narrao e dissertao, com predomnio
da descrio e da dissertao.
(H19) As funes da linguagem predominantes no texto acima
04
so:
A) metalingustica e ftica.
B) ftica e potica.
C) apelativa e expressiva.
D) emotiva e metalingustica.
E) apelativa e potica.

05
(H25) A frase em que se encontra expresso prpria da

oralidade :
A) No preciso ser filsofo na atualidade, para perceber
que o bom e o bem no prevalecem tanto quanto
desejamos.
B) Sob a gide de uma moral individualista, o consumo e a
concentrao de renda despontam como metas pessoais e
fazem muitos de ns nos esquecermos do outro, do irmo,
do prximo.
C) O que as pessoas que ajudam outras nos mostram que
basta querer, para mudar o mundo.
D) Se no h dinheiro, o trabalho tambm bem-vindo.
E) Eles nos mostram que fazer o bem bom e seguem esse
caminho por puro amor, vocao e humanismo.

TEXTO 1
O estudo dos gneros no novo, mas est na moda.
O estudo dos gneros textuais no novo e, no Ocidente,
j tem pelo menos vinte e cinco sculos, se considerarmos que
sua observao sistemtica iniciou-se com Plato. O que hoje se
tem uma nova viso do mesmo tema. Seria gritante ingenuidade
histrica imaginar que foi nos ltimos decnios do sculo XX que
se descobriu e iniciou o estudo dos gneros textuais. Portanto,
uma dificuldade natural no tratamento desse tema acha-se na
abundncia e diversidade das fontes e perspectivas de anlise. No
possvel realizar aqui um levantamento sequer das perspectivas
tericas atuais.
O termo gnero esteve, na tradio ocidental, especialmente
ligada aos gneros literrios, cuja anlise se inicia com Plato para
se firmar com Aristteles, passando por Horcio e Quintiliano, pela
Idade Mdia, o Renascimento e a Modernidade, at os primrdios
do sculo XX. Atualmente, a noo de gnero textual j no mais se
vincula apenas literatura, mas usada em etnografia, sociologia,
antropologia, retrica e na lingustica.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e
compreenso. So Paulo: Parbola, 2008, p.147. Adaptado.

06
(UFAL-H19) A anlise das caractersticas gerais do texto acima

revela que:
1) ele tem uma funo predominantemente ftica; nele prevalecem a descrio e a utilizao de uma linguagem formal,
que est adequada ao gnero em que o texto se realiza.
2) sua funo prioritariamente referencial, embora no incio
do segundo pargrafo se evidencie um trecho metalingustico; do ponto de vista tipolgico, caracteristicamente
expositivo.

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3) nele, podem-se encontrar algumas marcas da oralidade


informal; por outro lado, sua linguagem eminentemente
conotativa e, embora seja descritivo, apresenta vrios
trechos injuntivos.
4) ele um texto tpico da linguagem escrita formal, que apresenta um vocabulrio especfico, embora numa formulao
simples; cumpre uma funo informativa e est elaborado
conforme a norma padro da nossa lngua.
Esto corretas apenas:
A) 1 e 2
D) 1 e 3
B) 2 e 3
E) 2 e 4
C) 3 e 4

D) deixar o leitor maravilhado com a beleza e o encantamento


do poema.
E) informar ao leitor o efeito que o poema pode causar nas
pessoas que o lem.
(H16) A figura de estilo predominante no poema a:
09
A) elipse.
B) metfora.
C) metonmia.
D) personificao.
E) comparao.

07
(UFAL-H27) Como se sabe, o enquadramento de uma palavra

em uma determinada classe gramatical depende das funes


que a palavra desempenha nos contextos em que se insere.
Assim, correto afirmar que:
A) nos enunciados: O estudo dos gneros textuais no novo.
e H um novo estudo sobre os gneros textuais., as palavras
em destaque pertencem a classes diferentes, porque suas
funes so tambm diferentes.
B) nos enunciados: Seria gritante ingenuidade histrica
imaginar que foi nos ltimos decnios do sculo XX que
se descobriu e iniciou o estudo dos gneros textuais. e
Os ltimos sero os primeiros..., as palavras em destaque
se enquadram em diferentes classes.
C) no trecho: A expresso gnero esteve, na tradio
ocidental, especialmente ligada aos gneros literrios, cuja
anlise se inicia com Plato para se firmar com Aristteles., as palavras sublinhadas, embora se grafem da mesma
maneira, so de classes distintas.
D) no enunciado: Atualmente, a noo de gnero textual j
no mais se vincula apenas literatura., as palavras destacadas tm funcionamento diferente, por isso se enquadram
em classes gramaticais tambm diferentes.
E) as palavras sublinhadas nos enunciados: No possvel
realizar aqui um levantamento sequer das perspectivas
tericas atuais. e De todos os livros que li, apenas um
deles tratava dos gneros textuais com profundidade.

PEP MONTSERRAT www.pepmontserrat.com

(H13) A imagem produzida pelo artista combina elementos


10

de modo surpreendente, inesperado na realidade cotidiana.


A figura da mo saindo do computador e oferecendo ao possvel leitor um objeto caracterstico de outro espao de leitura
sugere principalmente o sentido de:
A) coexistncia entre prticas diversas de leitura.
B) centralidade da tecnologia na vida contempornea.
C) artificialidade das leituras instantneas na sociedade.
D) ambiguidade do leitor na relao com o aparato tcnico.
E) importncia da leitura digital para a vida social moderna.

11
(UEPA-H15)Quando Castro Alves produziu seus versos, a ideia

Os poemas
Os poemas so pssaros que chegam
no se sabe de onde e pousam
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam voo
como de um alapo.
Eles no tm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos
e partem.
E olhas, ento, essas tuas mos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti...
E olhas, ento, essas tuas mos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti... (v. 10-12)
MRIO QUINTANA Poesia completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2005.

(H23) Pode-se inferir, pela anlise do poema acima, que o


08
objetivo do autor :
A) alimentar o leitor com novas perspectivas e opes.
B) revelar ao leitor suas prprias sensaes e pensamentos.
C) transformar o leitor em uma pessoa melhor e mais
consciente.

16

do progresso construdo com base no desenvolvimento dos


meios de transporte ainda no estava associada, como hoje,
da destruio dos ecossistemas, por isso compreensvel
seu entusiasmo por ela. Com base nisso, analise os extratos
a seguir, todos escritos pelo poeta baiano, e identifique qual
deles deixa transparecer esse entusiasmo.
A) O sculo, que viu Colombo,
Viu Guttenberg tambm.
Quando no tosco estaleiro
Da Alemanha o velho obreiro
A ave da imprensa gerou...
O Genovs salta os mares...
B) Agora que o trem de ferro
Acorda o tigre no cerro
E espanta os caboclos nus,
Fazei desse rei dos ventos
Ginete dos pensamentos,
Arauto da grande luz!...
C) Oh! Bendito o que semeia
Livros... livros mo cheia...
E manda o povo pensar!
D) No! No eram dous povos, que abalavam
Naquele instante o solo ensanguentado...
Era o porvir em frente do passado,
A Liberdade em frente Escravido,
Era a luta das guias e do abutre,
A revolta do pulso contra os ferros,
O pugilato da razo com os erros,
O duelo da treva e do claro!...

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E) E embaixo o vale a descantar saudoso


Na cantiga das moas lavadeiras!...
E o riacho a sonhar nas canas bravas.
E o vento a sembalar nas trepadeiras.

Afastou-se o marciano, e persegui-o.


Precisava dele como de um testemunho.
Mas, recusando o colquio, desintegrou-se
no ar constelado de problemas.
E fiquei s em mim, de mim ausente.

12
(UEPA) (HAB. 22) comum encontrarmos em versos romn-

ticos atitudes de autodestruio e desencanto. Sob o olhar de


lvares de Azevedo no encontramos qualquer conscincia
ecolgica que privilegie os cuidados com o prprio corpo no
af de preserv-lo como parte importante do ecossistema.
Relacione o comentrio acima aos versos que o confirmam
A) E, se eu devo expirar nos meus amores,
Nuns olhos de mulher amor bebendo,
Seja aos ps da morena italiana,
Ouvindo-a suspirar, inda morrendo.
B) Como bela a manh! Como entre a nvoa
A cidade sombria ao sol clareia
E o manto dos pinheiros se aveluda...
C) Minha desgraa, cndida donzela,
O que faz que meu peito assim blasfema,
ter por escrever todo um poema
E no ter um vintm para uma vela.
D) J da morte o palor me cobre o rosto,
Nos lbios meus o alento desfalece,
Surda agonia o corao fenece,
E devora meu ser mortal desgosto!
E) Negreja ao p narctica botelha
Que da essncia de flores de laranja
Guarda o licor que nectariza os nervos.
Ali mistura-se o charuto havano
Ao mesquinho cigarro e ao meu cachimbo...

Science Fiction
O marciano encontrou-me na rua
e teve medo de minha impossibilidade humana.
Como pode existir, pensou consigo, um ser
que no existir pe tamanha anulao de existncia?

Anlise

Captulo

02

da

Carlos Drummond de Andrade Nova reunio.


So Paulo: Jos Olympio, 1983.

(UERJ-H16) O poema narra uma cena comum na fico


13
cientfica: o encontro de um ser humano com um marciano.
Entretanto, o poeta d cena um carter inesperado, resultante de um procedimento de construo potica que consiste
na combinao de elementos distintos.
Em Science Fiction, esses elementos distintos so:
A) incluso de frase interrogativa meno ao cenrio da rua
B) nfase na temtica existencial presena do personagem
extraterrestre
C) postura indagadora do eu potico ocorrncia de um
desfecho imprevisvel
D) interlocuo no interior do poema desaparecimento
fantasioso do aliengena
E) incluso de um paradoxo meno ausncia do eu lrico.

(UERJ-H16) Na construo do poema, o verso que sugere


14

a ocorrncia da projeo da conscincia do prprio sujeito


potico :
A) O marciano encontrou-me na rua (v. 1)
B) Afastou-se o marciano, e persegui-o. (v. 5)
C) Mas, recusando o colquio, desintegrou-se (v. 7)
D) E fiquei s em mim, de mim ausente. (v. 9)
E) no ar constelado de problemas. (v. 8)

(UERJ-H16)
15


Macro

Mas, recusando o colquio, desintegrou-se


no ar constelado de problemas. (v. 7-8)
O estranhamento provocado no verso acima sublinhado
constitui um caso de:
A) pleonasmo.
D) metfora.
B) metonmia.
E) smile.
C) hiprbole.

Microestrutura

do

Texto

A Charge e o Cartum; As Informaes Implcitas e os Pressupostos Textuais; A Funcionalidade do Adjetivo; A Morfossintaxe


do Adjetivo

01
A Charge e o Cartum
No mundo informativo em que vivemos, so muitos os gneros
com os quais nos encontramos. Entre eles podemos citar a charge
e o cartum que mesclam a linguagem verbal com a linguagem
no-verbal. So encontrados em jornais e revistas e transmitem
textos argumentativo-humorsticos com informaes explcitas e

implcitas. Sempre associam a imagem ao humor.


A charge um texto visual humorstico que critica um personagem, fato ou acontecimento poltico especfico, focalizando
uma realidade especfica. Prende-se mais ao momento, tendo,
portanto, uma limitao temporal.
O cartum um desenho humorstico em que se realiza uma
crtica social, focalizando uma realidade genrica. No se prende
ao momento.
Tanto na charge como no cartum, para se conseguir o efeito
esperado o humor muitas vezes usa-se a caricatura, outro
tipo de texto que busca o humor atravs do desenho que exagera
propositalmente as caractersticas marcantes do indivduo.

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QUADRO COMPARATIVO DOS GNEROS

05
Analise os textos abaixo e faa o que se pede:
01

Recursos

A) Identifique se o texto no-verbal acima cartum ou charge


e justifique sua resposta.
B) Explique qual o modo de organizao discursiva predominante no texto acima.
C) Identifique os recursos utilizados para chamar a ateno
do leitor.
D) Apresente a mensagem que explicitada no texto.
E) Apresente a mensagem que obtida atravs de inferncia.
F) Justifique sua resposta.
II.

Cartum

Verbal
No verbal

caricatura de polticos, personagens, muitas


metfora, metonmia
cores

Gnero

narratividade com um
um quadrinho, circunstanou mais quadrinhos,
cial
atemporal

I. Meu filho, um dia isto tudo ser seu... ruim, hein, pai?!

Chico Caruso: O Globo (26.09.05)

Charge

comparao, ditico,
polissemia, intertextuali- ttulo, legenda e fala
dade, ambiguidade


Resumindo:
Podemos chegar seguinte concluso: a charge visa chamar a
ateno de um pblico atualizado dos principais fatos polticos atuais
que so capazes de interpretar recursos expressivos sofisticados.
Atravs de uma charge, pode-se criticar a todos, incluindo o presidente da Repblica. No cartum, embora busque o mesmo pblico,
alm de criticar, o autor pretende provocar o humor, a reflexo, etc,
abordando tema do cotidiano. So semelhantes quanto ao gnero:
pictricos, humor, reflexo, verbal, etc. Entretanto, os objetivos
nem sempre coincidem, sendo notadamente a crtica o objetivo da
charge, enquanto o principal objetivo do cartum fazer rir.
Cartum uma piada perene, pois refere-se a caractersticas,
condies, situaes duradouras, permanentes, ou cclicas e repetitivas.
Charge uma piada efmera, com data de validade, pois relativa
a uma situao, fatos de um momento especfico, que logo depois
perdem-se na poeira do tempo, o que oculta sua graa.
A intertextualidade , por excelncia, o fator mais presente nos
dois gneros, um recurso expressivo que favorece a propagao
de sentidos.

Miguel Paiva: O Globo (26.09.05)

A) Identifique se cartum ou charge e justifique sua resposta.


B) Explique qual o modo de organizao discursiva predominante.
C) Identifique os recursos utilizados pelo autor para chamar
a ateno do leitor.
D) Apresente a mensagem que explcita no texto.
E) Apresente a mensagem que est implcita no texto.
F) Escreva uma justificativa para sua resposta.

Leia.
03




Com base na charge acima, responda:


02

A) Que informao transmite o autor do texto acima? Escreva


em, no mnimo, 5 linhas.
B) Escreva um pargrafo em que voc apresente uma soluo
para o problema apresentado no texto acima, que envolva
sociedade e governo, e que seja coerente com os direitos
humanos.

18

Pirata: substantivo de dois gneros aventureiro dos mares


que pilha navios mercantes e povoaes costeiras; corsrio
Derivao: por extenso de sentido. bandido, ladro
Derivao: sentido figurado. indivduo namorador,
galanteador
Adjetivo de dois gneros
diz-se do que realizado com apropriao da forma anterior
ou com plgio ou cpia de uma obra anterior, com infrao
deliberada legislao que protege a propriedade artstica ou
intelectual - Ex.: disco p., livro p.
que opera ou transmite sem autorizao, de maneira clandestina (diz-se de estao de rdio ou de TV).
3.1. Com base nas definies acima, explique qual dos sentidos
do termo pirata se aplica ao dilogo presente na primeira
cena do cartum. Que elementos, presentes na imagem,
permitem que se atribua um sentido especfico a esse
termo?

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3.2. Pois tirem o pirata e tragam o original. Como o senhor


de terno azul espera que essa ordem seja entendida por
seus auxiliares? Como os auxiliares interpretam a ordem
dada?
3.3. O gesto inesperado dos auxiliares pode ser compreendido
somente a partir de informaes presentes no cartum?
Explique.
04
Leia o texto.

A melhor histria dos ltimos tempos essa do Lula


assistindo a um DVD pirata de 2 filhos de Francisco, em pleno
ar, ou melhor, em pleno AeroLula, aquele avio que dele,
mas no . Para o PT, foi um baita azar de Lula, que no sabia
de nada. Para a oposio, um escndalo sem precedentes.
Para o Planalto, a culpa pelo DVD pirata do mordomo, ops!
do ajudante-de-ordens, que vem a ser o oficial que cuida de
tudo na rotina do presidente. [...]

(FUVEST 2009-H23) A crtica contida na charge visa, princi01

palmente, ao:
A) ato de reivindicar a posse de um bem, o qual, no entanto,
j pertence ao Brasil.
B) desejo obsessivo de conservao da natureza brasileira.
C) lanamento da campanha de preservao da floresta
amaznica.
D) uso de slogan semelhante ao da campanha O petrleo
nosso.
E) descompasso entre a reivindicao de posse e o tratamento
dado floresta.

CATANHDE, Eliane. Pirataria. Folha de S.Paulo,


So Paulo, 11 nov. 2005. (Fragmento).

4.1. As informaes presentes no texto ajudam a interpretar


as duas cenas do cartum. Com base nelas, identifique as
duas personagens principais da charge nos dois momentos,
indicando-lhes a funo.

Fonte: CHICO B. Folha de S. Paulo, Ilustrada E 11, 25/08/2006.

4.2. Com base no texto, como pode ser explicada a interpretao que os auxiliares do fala tirem o pirata e tragam
o original?
Disponvel em: http://www.analisedetextos.com.br/
2010/04/exercicio-de-interpretacao-com-charge.html

Sobre o estudo dos gneros textuais cartum e charge,


podem-se pesquisar:
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/
producoes_pde/md_rosemeire_aparecida_garcia_betiati.pdf
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Gneros textuais: definio
e funcionalidade. In: DIONSIO, Angela Paiva et alii. Gneros
textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
VALENTE, Andr. O processo de criao das charges. In:
AZEREDO, J. C. (org.). Letras & comunicao: uma parceria
no ensino de lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
http://www.filologia.org.br/ileel/artigos/artigo_087.pdf
http://www.digestivocultural.com/colunistas/coluna.asp?
codigo=212&titulo=Charge,_Cartum_e_Caricatura
www.ivancabral.com/2007/06/charge-ou-cartum.html

05

Fonte: HAGAR Folha de S. Paulo, Ilustrada E 9, 17/08/2006.

(UEL 2007-H22) Em cada uma das tiras acima, h duas


02

personagens: uma que inicia o dilogo e outra que ouve e


depois reage. Com base nessas imagens, pode-se afirmar que:
A) As personagens entenderam a mensagem e reagiram positivamente, pois as mensagens no continham ambiguidades.
B) As personagens de ambas as tiras usaram palavras homnimas
que poderiam levar m interpretao da mensagem.
C) Ambas as tiras passam a ideia de que a literatura privilgio
de poucos.
D) As personagens so pessoas que s conseguem revidar
com a fora fsica, diante da incompreenso da mensagem
veiculada.
E) A personagem de uma das tiras espera uma atitude de
introspeco do interlocutor; a personagem da outra tira
executa literalmente a mensagem do poema.

(UEL 2001-ADAPTADO-H 8) Para fazer a progresso


03

temtica, o autor usou interlocutores, nas tirinhas, com,


respectivamente, as seguintes caractersticas:
A) Ingenuidade e obedincia; indignao e clera.
B) Ignorncia e simplicidade; clera e sagacidade.
C) Assombro e inexperincia; intolerncia e esperteza.
D) Calma e sabedoria; indignao e intolerncia.
E) Ignorncia e desconforto; satisfao e incredulidade.

(UEL 2007-H21) As onomatopeias da segunda tira referem-se,


04

Glauco, Folha de S. Paulo, 30/05/08.

respectivamente, a:
A) escarro, pancada e soco.
B) beijo, afago e escarro.
C) escarro, afago e revide.
D) bocejo, escarro e estouro.
E) beijo, soco, grito de guerra.

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19
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D) elogiar o povo brasileiro que, mesmo com todas as dificuldades, consegue fazer o carnaval.
E) criticar o povo brasileiro que se importa mais com as festas
do que com a realidade por que passa o pas.

(MC-H23) Na charge acima, o autor critica:


07
A) A dependncia tecnolgica.
B) As relaes familiares.
C) O isolacionismo produzido pela dependncia tecnolgica.
D) O enfraquecimento das instituies.
E) Os relacionamentos virtuais.
08
(UNIFOR 2011-H22) Relacionando a imagem letra de

msica abaixo apresentadas, possvel afirmar que a formao scio-cultural brasileira :

(PROVA BRASIL-ADAPTADO-H23) Tendo em vista o pblico


05

alvo e a linguagem utilizada, correto afirmar que o objetivo


do texto :
A) alertar quanto ao perigo por que passam crianas que
andam sem a companhia de adultos.
B) transmitir um ensinamento.
C) criticar adultos que deixam crianas brincarem sozinhas.
D) divertir os leitores com uma situao humorada.
E) informar os leitores o que eco, atravs de ilustraes.

(MC-H23) Analisando os recursos utilizados pelo autor, pode06

se afirmar que a charge acima foi utilizada para:


A) criticar a poltica brasileira que mais parece um carnaval.
B) criticar o governo que investe mais no carnaval que nas
necessidades bsicas da populao.
C) elogiar o governo que v no carnaval a expanso da cultura
brasileira.

20

Cachaa, mandinga, caruru, pacto


a companhia de quem zulu
Nuvem de fumaa
Mgica pra quem viu
O ndio e a sua contribuio
E ainda tem gente falando em disse me disse
Que essa vertente a culpa miscigenao
Cad o sangue bom?
Cad o sangue bom?
Corria dessas costas aps tantas chibatadas
Cad o sangue bom?
Cad o sangue bom?
A comear com os ndios e suas flechadas
Meu Deus, quem foi que criou?
Quem foi que criou verdade abominvel
Que o ndio preguioso e o negro miservel
Meu Deus, quem foi que criou?
E no importa a sua cor
Meu Deus, quem foi que criou?
E no importa a sua raa

Banda Diamba

A) um fenmeno fruto do racismo, j que o Brasil, historicamente, sempre foi dividido em raas que viviam harmoniosamente.
B) um fenmeno fruto da resistncia dos indgenas dominao portuguesa, a ponto de no sofrerem mudanas
significativas na sua cultura e cotidiano.
C) um fenmeno fruto da mistura de Culturas, com predomnio da cultura europeia, principalmente, francesa.
D) um fenmeno fruto do processo de colonizao, pelo qual
o homem branco colonizadores) imps sua cultura e seus
costumes aos nativos locais, que foi acatada sem qualquer
resistncia.
E) um fenmeno fruto do processo de miscigenao que
tem origem, ainda no perodo colonial, a partir da fuso
de negros, ndios e brancos.

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EPITFIO

D) termos prprios da variedade popular da lngua, tpicos da


modalidade escrita.
E) termos regionais prprios da variedade popular da lngua,
tpicos da modalidade oral.

Tits
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...
Queria ter aceitado
A vida como ela
A cada um cabe alegrias
E a tristeza que vier...

BRITTO, Srgio. Epitfio. In: A melhor banda


de todos os tempos da ltima semana.
So Paulo: Abril Music, 2001, 1CD.

(UNIFOR 2011-H16) Na construo dos versos da msica


09
acima, o autor utilizou como recurso expressivo:
A) zeugma hiprbole anttese.
B) prosopopeia gradao catacrese.
C) gradao zeugma eufemismo.
D) catacrese hiprbole prosopopeia.
E) metfora anttese ironia.

Disponvel em: <http://lanotucas.com/2010/11/12/70municipios-correm-risco-de-epidemia-de-dengue>.


Acesso em: 6/5/2011

(UNIFOR 2011-ADAPTADO-H22) Na figura acima, um dos


12

(UNIFOR 2011-ADAPTADO-H29) O internets um ne10

ologismo que designa a linguagem utilizada no meio virtual.


Essa forma de expresso explodiu principalmente entre os
adolescentes que passam horas em chats, MSN e sites de
relacionamento como Orkut e Facebook. Sobre esse tipo de
linguagem, correto afirmar:
I. A reduo das palavras decorre da busca de interao de
forma dinmica e rpida.
II. So exemplos de intenets: migo, miguxo, xauzinhu, aki,
te dolo, akul, Moo DeusduCu.
III. Utilizam-se tambm smbolos como :) , ;), :D,:P para traduzir emoes.
IV. comum abreviar palavras ao ponto de transform-las em
1, 2 ou (no mximo) 3 letras, como o caso de vc, pq, qto.
V. Regras como as do uso do hfen e da acentuao grfica
so respeitadas.
A) Esto corretas somente as alternativas I e II.
B) Todas as alternativas esto corretas.
C) Apenas as alternativas II e IV esto incorretas.
D) Esto corretas as alternativas I, II, III e IV.
E) Est incorreta somente a alternativa I.

recursos lingusticos utilizados pelo autor foi o vocbulo pneus


que assume diferentes significados de acordo com o contexto.
A esse conceito damos o nome de:
A) antonmia.
D) semntica.
B) denotao.
E) paronmia.
C) polissemia.

13
(UNIFOR 2011-ADAPTADO-H27) Na pea publicitria acima,

o autor utilizou a linguagem seguindo as regras da gramtica


normativa quanto ao no uso do acento grave. A frase abaixo
em que tambm, segundo a norma padro, no ocorre crase
:
A) Dirigiu-se a senhora para tratar do assunto.
B) Ele mora a distncia de 2 quilmetros da escola.
C) O mdico deu a doena uma acepo popular.
D) Os turistas chegaram a cidade antes do combinado.
E) Os scios do hotel esto a contemplar a natureza.

(MC-H19) Levando em considerao a inteno comunicativa


14

Disponvel em: <http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/


PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=10052011>.
Acesso em: 10/5/2011.

(UNIFOR 2011-H25)Toda lngua possui variaes lingusticas


11

que podem ser compreendidas a partir de fatores regionais,


sociais e contextuais. Assim, observa-se na tirinha acima:
A) termos regionais prprios da variedade coloquial da lngua,
tpicos da modalidade oral.
B) termos prprios da variedade culta da lngua, tpicos da
modalidade escrita.
C) termos prprios da variedade tcnica da lngua, tpicos da
modalidade escrita.

da pea publicitria, pode-se afirmar que a funo da linguagem


utilizada :
A) metalingustica.
B) ftica.
C) apelativa.
D) emotiva.
E) referencial.

(MC-H1) Reconhecendo a pea publicitria acima como um


15

cartaz produzido por rgos pblicos e afixados em postos


pblicos de sade, pode-se afirmar que a linguagem predominante :
A) culta.
B) padro formal.
C) informal.
D) marcadamente regional.
E) tcnica.

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02
As Informaes Implcitas e os Pressupostos
Textuais
Todo texto possui duas possibilidades de interpretao:
informaes explcitas e implcitas. Em todos os textos, certas
informaes so transmitidas explicitamente, enquanto outras o
so implicitamente, pressupostas ou subentendidas.
Um texto diz coisas que parece no estar dizendo. Uma leitura
eficiente precisa captar tanto as informaes explcitas quanto as
implcitas. Um leitor perspicaz aquele capaz de ler nas entrelinhas. Se no tiver essa habilidade, passar por cima de significados
importantes ou o que bem pior concordar com ideias ou
pontos de vista que rejeitaria se percebesse.
Os pressupostos so ideias que decorrem logicamente do
sentido de certas palavras ou expresses contidas na frase, no
expressas de maneira explcita.
Por exemplo, se algum diz que O tempo continua chuvoso,
ele transmite a informao que est chovendo no momento e informao implcita estava chovendo antes; ou se declara: Pedro
deixou de fumar, est dizendo que Pedro no fuma no momento
e informao implcita que fumava antes)
Os pressupostos so marcados por:
1. certos advrbios Exemplo: Os resultados da pesquisa ainda
no chegaram at ns.
Pressuposto Os resultados j deviam ter chegado ou Os
resultados vo chegar mais tarde.
2. certos verbos Exemplo: O caso do contrabando tornou-se
pblico.
Pressuposto O caso no era pblico.
3. oraes adjetivas Exemplo: Os candidatos a prefeito, que
s querem defender seus interesses, no pensam no povo.
Pressuposto Todos os candidatos a prefeito tm interesses
individuais.
4. adjetivos Exemplo: Os partidos radicais acabaro com a
democracia no Brasil.
Pressuposto Existem partidos radicais no Brasil.
H tambm informaes que ficam subentendidas que tambm
podem ser chamadas de insinuaes por trs de uma afirmao. Por
exemplo, quando um fumante com o cigarro pergunta: Voc tem
fogo? Subentende-se: Acenda-me o cigarro, por favor.
Lembrete: Enquanto o pressuposto um dado apresentado
que no permite contestaes; o subentendido de responsabilidade do ouvinte, uma vez que o falante esconde-se por trs do
sentido literal das palavras. O subentendido pode ser uma maneira
encontrada pelo falante para transmitir algo sem se comprometer
com a informao.

06
01
Observe as frases A e B abaixo e faa o que se pede:

A) Andr tornou-se um antitabagista convicto.


I. Escreva qual a informao explcita:
II. Escreva qual a informao implcita:
III. Explique a lgica perceptvel:
B) Pedro o ltimo convidado a chegar festa.
I. Escreva qual a informao explcita:
II. Escreva qual a informao implcita:
III. Explique a lgica perceptvel:

22

Chegamos concluso de que as informaes explcitas podem


ser questionadas pelo ouvinte, concordando ou no com elas.
Pode-se, por exemplo, discutir a convico antitabagista de
Andr, na frase a; ou a questo de Pedro ser o ltimo convidado
realmente.
Os pressupostos, porm, devem ser verdadeiros ou, pelo
menos, admitidos como verdadeiros, porque a partir deles que
se constroem as afirmaes explcitas. Isso significa que, se o pressuposto falso, a informao explcita no tem cabimento.
02
Neste cartum, Angeli apresenta uma suposta reunio ministe-

rial do ento Presidente da Repblica Itamar Franco, da qual


Yeda Crusius participava na condio de ministra.

2.1. Identifique o humor da tira:


2.1. Apresente a informao explcita do cartum:
2.3. Apresente a informao implcita:
2.4. Apresente a lgica perceptvel:
Leia o texto abaixo e faa o que se pede:
03
Festejada por ter sido a segunda mulher a ser nomeada
ministra no Brasil, em 1989, Dorotha Werneck voltar ao
cargo, aos 45 anos, no Ministrio da Indstria e do Comrcio.
Ela abriu caminho para cinco sucessoras na rea econmica,
por exemplo, ningum mais se chocou quando Zlia Cardoso
de Mello ou Yeda Crusius foram escolhidas. Zlia dividiu
opinies. Yeda foi logo esquecida. Dorotha manteve-se
presente no noticirio, mesmo nos curtos perodos em que
ficou sem cargo no governo e partiu para a iniciativa privada.
(...)

Mesmo com cuidado e seriedade no trato com a ministra,
empresrios e sindicalistas dos quais ela se aproximou em
busca de um pacto antiinflacionrio nunca esqueceram que
ela era uma mulher. Seu sexo foi lembrado sempre, como
defeito ou qualidade. Mrio Amato, ento presidente da Fiesp,
tentou traduzir esse sentimento e foi muito infeliz. Declarou,
na frente dos jornalistas: Ela muito inteligente apesar de
ser mulher. O empresrio, com isso, ganhou a antipatia da
populao feminina e de um Brasil que se rendia ao carisma
de Dor.
O Estado de S. Paulo, 25 dez. 1994, p. B-1.

3.1. Identifique o gnero textual a que pertence o texto acima


e justifique sua resposta:
3.2. Que declarao chama ateno em todo o texto e como
essa declarao encarada pela reprter?
3.3. Apresente as informao explcitas e implcitas na resposta
da questo anterior:
Concluso:
Podemos chegar concluso de que treinar a leitura para
conseguir enxergar os pressupostos muito importante, pois eles
so recursos argumentativos que visam levar o leitor ou ouvinte a
entender o texto de forma mais abrangente. Quando se incluem
os pressupostos no texto, o autor transforma o leitor em cmplice,
pois a ideia implcita no posta em discusso, apresentada como
se fosse aceita por todos, e os argumentos explcitos s contribuem
para confirm-la.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01

Aspectos Linguisticos I Volume I.indd 22

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A IMPORTNCIA DE SE FAZER
UM RESUMO DO QUE SE L
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso saber
tirar dele o que mais importante, facilitando o trabalho da
memria. Saber resumir as ideias expressas em um texto no
difcil. Resumir um texto reproduzir com poucas palavras
aquilo que o autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias algumas
recomendaes:
1. Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2. Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras
importantes. Isto ajuda a identificar.
3. Distinguir os exemplos ou detalhes das ideias principais.
4. Observar as palavras que fazem a ligao entre as diferentes
idias do texto, tambm chamadas de conectivos: por causa
de, assim sendo, alm do mais, pois, em decorrncia
de, por outro lado, da mesma forma.
5. Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um encerra
uma idia diferente.
6. Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma estrutura
coerente, isto , se todas as partes esto bem encadeadas e
se formam um todo.
7. Num resumo, no se devem comentar as ideias do autor.
Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar expresses como segundo o autor, o autor afirmou que.
8. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto abordado. recomendvel que nunca ultrapasse vinte
por cento da extenso do texto original.
9. Nos resumos de livros, no devem aparecer dilogos,
descries detalhadas, cenas ou personagens secundrias.
Somente as personagens, os ambientes e as aes mais
importantes devem ser registrados.

Fonte: www.marcelocartoon.blogspot.com

02
(UFSCAR-ADAPTADO-H1) Considerando a charge como

um sistema de comunicao que apresenta como recurso


expressivo a ironia, identifique na charge acima o que est
sendo retratado de forma irnica.
A) A corrupo no atual quadro poltico brasileiro.
B) As festas dos adolescentes brasilienses.
C) A falta de envolvimento poltico da juventude brasileira.
D) O apoio dos estudantes de forma festiva ao presidente.
E) A falta de compromisso da imprensa em relao apurao
dos fatos.

(UFSCAR-ADAPTADO-H22) Analisando o ttulo da charge,


03

podemos relacion-lo ao contexto em que se retrata:


A) a reeleio do presidente FHC em 1998.
B) as comemoraes pela vitria de Lula nas eleies de 2002.
C) a participao dos indgenas nas comemoraes dos 500
anos do Brasil em 2000.
D) a participao dos jovens no impeachment de Collor em
1992.
E) o I Frum Social Mundial de Porto Alegre em 2001.

06
(UERJ-H23) A metfora uma figura de linguagem que se
04
caracteriza por conter uma comparao implcita. O cartum
de Sizenando constri uma metfora, que pode ser observada
na comparao entre:
A) o sentimento de desiluso e a floresta.
B) a propaganda dos bancos e os artistas.
C) a ironia do cartunista e a fala do personagem.
D) o artista desiludido e o personagem cabisbaixo.
E) o ttulo e a fala da personagem.

Extrado de www.aids.gov.br/ humor/galeria, em jan.2006.

(UFSCAR-ADAPTADO-H1) Um dos recursos expressivos que


01
identifica a charge o uso da crtica. Na charge acima, a crtica
diz respeito:
A) falta de liberdade de expresso das pessoas.
B) incompatibilidade de opinies sobre a forma do mundo.
C) no permisso do uso de camisinha pela igreja catlica.
D) ao aumento do nmero de casos de AIDS pela falta de uso
de camisinha.
E) falta de religiosidade das pessoas.
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01
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(UERJ-H21) No cartum apresentado, o significado da palavra


05

escrita reforado pelos elementos visuais, prprios da linguagem no verbal.


A separao das letras da palavra em bales distintos contribui
para expressar principalmente a seguinte ideia:
A) dificuldade de conexo entre as pessoas.
B) acelerao da vida na contemporaneidade
C) desconhecimento das possibilidades de dilogo
D) desencontro de pensamentos sobre um assunto
E) pensamento de todos forma a preocupao de cada um.

(SIMULADO-H22) Leia os seguintes fragmentos que, na seo


06

Dos Leitores de O Globo do dia 10 06 11, expressam


opinies sobre a deciso do Supremo Tribunal Federal (STF) no
sentido de acompanhando posicionamento do ex-presidente
Lula no determinar a extradio de Cesare Battisti,
reclamada pelo governo italiano, que o acusa de assassino.

Texto I

realmente lamentvel admitirmos, mas o Brasil definitivamente o paraso dos corruptos e dos assassinos.

TEXTOS PARA AS QUESTES 08 E 09.


TEXTO A
Bem aventurados os pintores escorrendo luz
Que se expressam em verde
Azul
Ocre
Cinza
Zarco!
Bem-aventurados os msicos...
E os bailarinos
E os mmicos
E os matemticos...
cada qual na sua expresso!

Paulo Luiz Jardim de Moraes. Rio

Texto II
O que estava em jogo no era a soberania do pas e sim a
exagerada vaidade do ex-presidente Lula. A no extradio
de Cesare Battisti um tapa na cara dos italianos e dos brasileiros que primam pela lealdade aos acordos internacionais.
Odila Mignon. Rio

Texto III
Parabns aos ministros do STF que, com iseno e com base
na soberania, no se dobraram Itlia e mdia no julgamento
de Cesare Battisti.

S o poeta que tem de lidar com a ingrata linguagem alheia....


A impura linguagem dos homens.

Emanuel Cancella. Rio

Texto IV

TEXTO B

... em que pese o fato de a deciso do ento presidente ter


gerado a comoo de muitos, Lula tinha total liberdade para
tomar sua posio, sem dever quaisquer explicaes. Foi acertada, portanto, a deciso do Supremo de manter o que j havia
sido decidido por Lula, respeitando a liberdade do Executivo
conforme previsto no texto constitucional.

Minha desgraa, no, no ser poeta,


Nem da terra de amor no ter um eco,
E meu anjo de Deus, o meu planeta
Tratar-me como trata-se um boneco...

Joo Gabriel Rabello Sodr. Rio

Sobre os fragmentos transcritos, afirma-se adequadamente


que:
A) o contido no texto IV, a despeito de certas ponderaes,
vai ao encontro do que se diz no texto III.
B) no h nenhum depoimento, dentre os quatro, que,
categoricamente, aplauda a deciso tomada.
C) os quatro esto afinados quanto ao apoio ao STF, embora
sejam distintos os seus argumentos.
D) os quatro se utilizam, em amparo sua argumentao, da
meno a textos da natureza jurdica.
E) predomina a ironia como recurso empregado pelos leitores
para manifestar seu posicionamento.

(SIMULADO-H23)
07

Entre os elementos que compem a figura acima, a antiga


prtica dos sinais de fumaa para emisso de mensagem
coexiste com a meno ao telefone celular, um cone da comunicao contempornea.
A charge em destaque objetiva registrar:
A) a crescente importncia dessas tecnologias modernas no
cotidiano das mais diversas comunidades.
B) a superioridade de um secular sistema de comunicao, se
confrontado com as modernas tecnologias.
C) a superposio de elementos comunicativos que espelham
tecnologias modernas de comunicao.
D) a utilizao de um recurso de linguagem no verbal em
substituio a outro da mesma natureza.
E) uma bem-humorada viso crtica s chamadas tecnologias
modernas de comunicao e informao.

(...)
Minha desgraa, cndida donzela,
o que faz que o meu peito assim blasfema,
ter para escrever todo um poema
E no ter um vintm para uma vela.
(PUC RS-ADAPTADO-H22) Relacionando-se os textos A e B,
08

correto afirmar que:


I. O texto A apresenta atributos depreciativos em relao
linguagem humana.
II. No texto B, h um interlocutor aparentemente passivo.
III. O texto A e o B apresentam a frustrao dos poetas no
que se refere retribuio material pelo seu trabalho.

Conclui-se que est correta a alternativa:


A) I.
D) II e III.
B) II.
E) I, II e III.
C) I e II.

(PUC RS-ADAPTADO-H19) Notando que os textos A e B


09
apresentam reflexes de dois poetas relativas ao fazer potico, pode-se dizer que h a presena da funo:
A) conativa.
D) expressiva.
B) ftica.
E) metalingustica.
C) referencial.

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Porque uma coisa certa: Poupana na X.


X. O banco que acredita nas pessoas.

10
(PUC RS-ADAPTADO-H16) A alternativa que contm versos

em que o poeta gradua luz e sons na construo do seu poema


:
A) No sei
o que querem de mim essas rvores
essas velhas esquinas
para ficarem to minhas s de as olhar um
momento.
B) Em cada verso um corao pulsando,
sis flamejando em cada verso, e a rima
cheia de pssaros azuis cantando,
desenrolada como um cu por cima.
C) Deixa que as turbas de terror escravas
Junto de falsos tronos se ajoelhem!
Os brindes e os folguedos continuam,
Mas a mo invisvel do destino
Na sala do banquete austera escreve
O areto irrevogvel!...
D) Quero sentar-me beira do riacho
Das tardes ao cair,
E sozinho cismando no crepsculo
Os sonhos de porvir!
E) Longe de ti, se escuto, porventura
Teu nome, que uma boca indiferente
Entre outros nomes de mulher murmura,
Sobe-me pranto aos olhos, de repente...
Velho Tema
S a leve esperana, em toda a vida,
Disfara a pena de viver, mais nada;
Nem mais a existncia, resumida,
Que uma grande esperana malograda.
O eterno sonho da alma desterrada,
Sonho que a traz ansiosa e embevecida,
uma hora feliz, sempre adiada,
E que no chega nunca em toda a vida.
Essa felicidade que supomos,
rvore milagrosa que sonhamos
Toda arreada de dourados pomos.
Existe, sim: mas no a alcanamos
Porque est sempre apenas onde a pomos,
E nunca a pomos onde ns estamos.

(PUC RS-ADAPTADO-H23) Analisando o ttulo do poema e as


11

expresses utilizadas nele, est correto afirmar que a inteno


do seu autor tematizar a felicidade humana como:
A) algo inatingvel, por ser sempre colocado em lugar distante
do nosso alcance.
B) sonho que s pode se realizar aps o desterro da alma.
C) capacidade inerente ao ser humano, por existir apenas no
mbito da subjetividade.
D) sentimento que no pode ser alcanado, porque pertence
natureza inanimada.
E) elemento essencial e atingvel, desde que posto no lugar
adequado.
A nova campanha da Poupana X est a

01 Uma campanha que vende a segurana, a confiana e a fora


do nosso produto, que lder de mercado em seu segmento.
Para que essa campanha seja bem sucedida, sua participao
fundamental. Por isso, a X conta com voc. Vista essa camisa e
05 una seus esforos a toda a equipe para que possamos fazer um
belo trabalho e aumentar a nossa participao nesse segmento.

Pea publicitria (texto adaptado)

(UFT 2010-H22) Um texto no uma unidade construda por


12

uma soma de frases isoladas, mas pela conexo e correlao


delas, criando, assim, uma rede semntica a que damos o nome
de textualidade.
Ao analisar a relao, a conexo entre as palavras do texto,
podemos afirmar que:
A) o conectivo que (linha 3) retoma o enunciado inicial A
nova campanha da Poupana X.
B) o conectivo e (linhas 4 e 6) estabelece uma relao semntica de gradao de aes.
C) o conectivo por isso (linha 4) estabelece uma relao
semntica de causalidade.
D) o uso dos dois pontos (linha 7) sugere, pela situao contextual, uma retificao.
E) o texto apresenta elementos coesivos repetidos, como
o caso de para que (linhas 3 e 5) que possui o mesmo
valor semntico de explicitao ou ilustrao do que foi
dito antes.
Leia os fragmentos abaixo para responder questo
seguinte:
Nis mudemo
(...)
Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele no apareceu
no resto da semana, nem na segunda-feira seguinte. A me dei
conta que eu nem sabia o nome dele. Procurei no dirio de
classe. Chamava-se Lcio Lcio Rodrigues Barbosa. Achei o
endereo. Fui l uma tarde. Longe, um dos ltimos casebres
do bairro, um barraco apertado, coberto de brasilite.
Boa tarde, senhor. O Lcio est?
No, senhora. Ele foi nti pra casa de meu irmo no
sul do Par. , fessora, meu fio no aguent as gozao da
mininada. Eu tentei faz ele continu na escola, mas no teve
jeito no. Ele tava chatiado demais.
(...)
*********
O lado desumano da lei dos humanos
(...)
Fui bem sucedido na quinta srie. Matriculei-me na sexta.
Eu era um aluno razovel. Bom de Portugus e Geografia,
mas ruim em Matemtica. E a danada me passou a perna e
me pregou um baita susto. Obtive nota excelente em Portugus e Geografia, boas notas nas demais matrias, mas fui
reprovado em Matemtica: nota quatro e meio. Faltaram s
cinco dcimos.
Meu ego foi l embaixo. O quase doutor achou-se um
restolho, um incompetente, uma nulidade. No tinha mesmo
jeito! Pra que me esforar? Fiquei sabendo depois que um certo
conselho de classe tinha tentado me aprovar, mas o professor
de matemtica bateu o p e ficou nisso.
(...)

(UFT 2010-H23) Relacionando os dois fragmentos, COR13

RETO afirmar que a inteno dos autores :


A) ir alm da crtica educao e nortear suas narrativas pelos
princpios do naturalismo, ressaltando sempre os fatores
biolgicos do comportamento humano.
B) imprimir uma viso romantizada das situaes tratadas, nos
moldes dos prosadores regionalistas do perodo romntico
brasileiro, apesar da preocupao com as questes do
cotidiano social das pessoas simples do interior.

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C) usar o realismo na exposio dos fatos e apresentarem


uma viso crtica frente aos dramas vividos pelas pessoas.
D) apresentar, atravs de uma narrativa de lamento, a condio
humana diante dos perigos e incertezas da vida e proporem
uma explicao a respeito do destino do homem comum.
E) exaltar a coragem do homem sertanejo no enfrentamento
de suas dificuldades, contrapondo-se vida confortvel dos
habitantes da cidade.

B) a segunda e a terceira afirmaes esto corretas, a primeira


contradiz as duas anteriores.
C) a primeira, a segunda e a terceira afirmaes esto corretas.
D) a primeira afirmao est correta, a segunda contradiz a
terceira.
E) a primeira afirmao reitera a segunda, a terceira contradiz
a segunda.

14
(UFT 2010-H23) Leia os excertos a seguir, extrados dos

15
(MC-H25) Quanto ao nvel de linguagem empregado pelo

contos de Joo Guimares Rosa, do livro Primeiras estrias


que serviro como base para responder s questes 14 e 15.
Texto 1 O espelho
(...) Eu, porm, era um perquiridor imparcial, neutro absolutamente. O caador do meu prprio aspecto formal, movido
por curiosidade, quando no impessoal, desinteressada; para
no dizer o urgir cientfico. Levei meses. (...)
Texto 2 Famigerado
(...) S tinha de desentalar-me. O homem queria estrito o
caroo: o verivrbio.
Famigerado inxio, clebre, notrio, notvel...
Vosmec mal no veja em minha grossaria no no entender. Mas me diga: desaforado? caovel? de arrenegar?
Farsncia? Nome de ofensa? (...)
Texto 3 A menina de l
(...) Menos pela estranhez das palavras, pois s em raro
ela perguntava, por exemplo: Ele xurugou? e, vai ver,
quem e o que, jamais se saberia. Mas, pelo esquisito do juzo
ou enfeitado do sentido. (...)
Texto 4 A Benfajeza
(...) No que nem pensaram; e no se indagou, a muita
coisa. Para qu? A mulher malandraja, a malacafar, suja de
si, misericordiada, to em velha e feia, feia tonta, no crime no
arrependida e guia de um cego. (...)

26

Ler Guimares Rosa participar de uma aventura no reino


mgico da palavra. (...) O uso que faz da lngua resulta simultaneamente de imaginao, sensibilidade, memria, conhecimento, pesquisa, erudio; de trabalho, trabalho e trabalho,
para usar sua prpria explicao; acrescente-se ainda, com
relao ao seu experimentalismo, ousadia, anseio de originalidade e perfeio.
MARTINS, Nilce SantAnna. O lxico de Guimares Rosa.
2 ed. So Paulo: EDUSP, 2001.

Considerando a leitura dos textos acima, analise os enunciados


a seguir:
I. Guimares Rosa um autor de estilo inovador e audacioso.
Ele usa e abusa de inverses e elipses na sintaxe. A partir
de vocbulos j existentes na lngua, recria, reinventa novas
palavras com contedos conotativos diversos ou amplia o
contedo, permitindo, desse modo, que o texto no seja
recebido passivamente. Exige que o leitor desempenhe,
de certo modo, algum papel na criao esttico-artstica.
II. As relaes que se estabelecem nos processos de formao de palavras utilizados pelo autor tm implicaes
semnticas resultantes de construes que criam novos
significados. Ex.: perquiridor, malandraja, veribrbio.
III. Guimares Rosa combina o uso de prefixos e sufixos a bases
de vocbulos j cristalizados na lngua com a inteno de
inovar, estender o contedo ou criar nova acepo, chamar
a ateno do leitor, causar estranhamento, mas sempre
com fins expressivos. o caso de caovel, farsncia, estranhez e misericordiada.
De acordo com os enunciados acima, podemos concluir que:
A) a primeira e a segunda afirmaes esto corretas, a terceira
est errada.

autor, correto afirmar que o autor utiliza-se:


A) da linguagem padro da norma culta.
B) de uma linguagem tcnica inteligvel principalmente para
crticos literrios.
C) da linguagem regional, apresentando a variante lingustica
que deve ser respeitada.
D) de uma linguagem cheia de neologismo, inventiva que
destaca a comunicao como princpio fundamental da
linguagem.
E) da linguagem coloquial, tendo em vista que suas narrativas,
em sua maioria, se apresentam em forma de dilogo.

03
A Funcionalidade do Adjetivo
A lngua no se esgota na compreenso de sua estrutura, mas
remete exterioridade. Por essa razo, faz-se necessrio levar
em conta no apenas a descrio dos enunciados, efetivamente
produzidos pelos usurios da lngua, mas tambm o processo de
enunciao
Cf. Reinaldo & Dourado 2005, p. 4.

ESPINHA DE PEIXE
De repente Dona Carolina deixou cair o garfo e soltou um
grunhido. Todos se precipitaram para ela, abandonando seus lugares
mesa: a filha, o genro, os netos:
Que foi, mame?
Dona Carolina, a senhora est sentindo alguma coisa?
Fala conosco, vov.
A velha, porm, s fazia arranhar a garganta com sons estrangulados, a boca aberta, os olhos revirados para cima.
Uma espinha deixou escapar afinal, com esforo: Estou
com uma espinha de peixe atravessada aqui.
E apontava o gog com o dedinho seco.
Come miolo de po.
Respira fundo, vov.
Com licena e o marido de uma das netas, que era mdico
recm-formado, abriu caminho:
Deixa ver. Abre bem a boca, Dona Carolina.
Dona Carolina reclinou a cabea para trs, abriu bem a boca, e
a dentadura superior se despregou. Constrangido, o moo retirou-a
com dedos delicados, deixou-a sorrindo sobre a toalha da mesa:
Assim. Agora vira aqui para a luz. No estou vendo nada...
A espinha j saiu, no tem nada a. A garganta ficou um pouco
irritada, por isso... Bebe um pouco dgua, Dona Carolina, que
tudo j passou.
Todos respiraram aliviados, voltando aos seus lugares. Dona
Carolina, porm, fuzilou o rapaz com um olhar que parecia dizer:
Passou uma ova! e continuava a gemer. Como ningum se
dispusesse mais a socorr-la, acabou se retirando para o quarto,
depois de amaldioar toda a famlia. Uma das netas, solcita, foi
levar-lhe a dentadura, esquecida sobre a mesa.

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Estou com uma espinha na garganta queixava-se ela, a voz


cada vez mais fraca.
J saiu, mame. assim mesmo, a gente fica com a impresso
que ainda tem, deve ter ferido a garganta...
Impresso nada! Ela est aqui dentro, me sufocando... Chame
um mdico para mim, minha filha.
Veio de novo o rapaz que era mdico, mas a velha o rejeitou
com um gesto:
Esse no! Eu quero um mdico de verdade!
A famlia, de novo reunida, se alvoroava, e Dona Carolina,
arquejante, dizendo que morria sufocada. Uma das filhas corria
a buscar um copo dgua, outra abanava a velha com um jornal.
O dono da casa foi bater porta do vizinho de apartamento, Dr.
Fontoura, que, pelo nome, devia ser mdico:
O senhor desculpe incomodar, mas minha sogra cismou, uma
espinha de peixe, no tem mais nada, cismou que tem, porque
tem...
Dr. Fontoura, que na realidade era dentista, acorreu com uns
ferrinhos, uma pina.
Abre bem a boca, minha senhora ordenou, gravemente,
e contendo a lngua da velha com o cabo de uma colher, meteu o
nariz pela boca adentro:
Assim. Hum-hum... No vejo nada. Algum tem uma lanterna
eltrica?
Um dos rapazes trouxe a lanterna eltrica, e o dentista iluminou
a goela de sua nova cliente, sob a expectativa geral.
isso mesmo... Est um pouquinho irritada ali, perto da
epiglote. No tem mais nada, a espinha j saiu. O que ela est
precisando, na minha opinio, de uma dentadura nova.
A velha engasgou e, em represlia, por pouco no lhe mordeu
a mo. Todos respiravam, aliviados.
Eu no dizia? - exclamava o dono da casa, conduzindo o vizinho
at a porta. E protestava agradecimentos:
A velha est nervosa toa, o senhor desculpe o incmodo...
Dona Carolina ps-se a amaldioar toda a sua descendncia, a
voz cada vez mais rouca:
Cambada de imprestveis! Eu aqui morrendo engasgada e
eles a dizerem que no tem mais nada!
Resolveram faz-la tomar um calmante e dar o caso por encerrado. Mas o caso no se encerrou. A velha no pregou olho
durante a noite e passou todo o dia seguinte na cama, gemendo
com um fio de voz:
Ai, ai, ai, meu Santo Deus! Estou morrendo e ningum liga!
A filha torcia as mos, exasperada:
No quis almoar, agora no quer jantar. Assim acaba morrendo mesmo.
Minha sogra uma histrica explicava o dono da casa a um
velho amigo que viera visit-lo ao terceiro dia. Est assim desde
Quarta-feira, j nem fala mais com ningum...
O velho amigo resolveu espi-la de perto. Assim que o viu,
Dona Carolina agarrou-lhe a mo, soprando-lhe no rosto uma voz
roufenha, quase inaudvel, mais para l do que para c:
Pelo amor de Deus, me salve! Voc o nico que ainda
acredita em mim.
Impressionado, o velho amigo da casa resolveu lev-la consigo
at o pronto-socorro.
Quanto mais no seja, ter efeito psicolgico explicou aos
demais.
Embrulharam a velha num sobretudo, e l se foi ela, de carro,
para o pronto-socorro. Foi s chegar e a esconderam numa mesa,
anestesiaram-na, e o mdico de planto, com uma pina, retirou
de sua garganta no um espinha, mas um osso de peixe, uma
imensa vrtebra cheia de espinhas para todo lado, como um ourio.
Estava morrendo sufocada advertiu. No passaria desta
noite.

Hoje Dona Carolina, quando quer fazer o resto da famlia ouvir


sua opinio sobre qualquer assunto, exibe antes sua famosa vrtebra
de peixe, que carrega consigo, como um trofu.
Fernando Sabino

07
01
Leia os trechos abaixo retirados do texto acima e escreva,

nas linhas propostas, as palavras que so responsveis pela


construo da imagem da protagonista, identificando a classe
gramatical e a funo sinttica a que pertencem.
[...] A velha, porm, s fazia arranhar a garganta com sons
estrangulados, a boca aberta, os olhos revirados para cima.
[...] A velha est nervosa toa, o senhor desculpe o incmodo.
[...] Minha sogra uma histrica explicava o dono da casa a
um velho amigo que viera visit-lo ao terceiro dia.

No mesmo trecho, identifique o(s) vocbulo(s) que sinalizam a


02

carga emocional da protagonista, indicando sua funo sinttica.

Indique o tipo e o gnero do texto em estudo, justificando sua


03
resposta.

Quando se trata de adjetivo, muitas gramticas o definem


como a palavra que qualifica ou caracteriza o substantivo.
Parece simples demais. No entanto h dificuldades quanto ao
uso do adjetivo devido polissemia dessa classe gramatical.
Se considerarmos o adjetivo como um modificador do nome,
o seu significado se relaciona diretamente com nome que ele
est modificando, ou seja, o significado do adjetivo composto
juntamente com o do substantivo. Assim sendo, uma abordagem
composicional pode ser uma boa opo para a descrio da
semntica dos adjetivos.
Em termos sintticos, os adjetivos so divididos em adjuntos
adnominais e predicativos. Assim como os verbos, eles podem
ou no receber complementos. Em termos semnticos, os
adjetivos podem ser divididos em absolutos e relativos.
Para exemplificar, consideremos o adjetivo bom. Conforme
mencionado acima, o significado do adjetivo em posio atributiva composto juntamente com o significado do substantivo
que o acompanha. Dessa forma, uma boa faca uma faca que
funciona bem, um bom aluno um aluno que tem bom comportamento ou que tem bom rendimento, uma casa boa uma
casa que confortvel ou que tem uma estrutura forte. Assim,
em um Lxico de Enumerao de Sentidos, como o caso do
dicionrio, o nmero de sentidos de uma palavra como bom ser
to grande quanto forem as possibilidades de interpretao dos
diferentes contextos em que apalavra aparecer. Um modelo
de representao semntica para os adjetivos deve levar em
conta as informaes tanto do adjetivo, quanto do substantivo
que ele modifica.
Veja ainda estes exemplos:
1. um homem alto (posio atributiva adjunto adnominal)
2. o homem alto (posio predicativa predicativo do
sujeito)
O adjetivo atribui caractersticas ao substantivo podendo funcionar como adjunto adnominal num sintagma nominal ou como
predicativo quando h um verbo de ligao explcito ou implcito.

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Tambm importante observar a posio que o adjetivo ocupa


dentro do sintagma nominal. Comumente o adjetivo atributivo
aparece posposto ao substantivo. H situaes em que a mudana
de posio do adjetivo acarreta mudana na informao:
Observe estes exemplos:
1. A bela casa, ou a casa bela. (O sentido o mesmo na posio
pr-nominal e ps-nominal).
2. O suposto criminoso. ( No adequada a mudana de posio
do adjetivo para o criminoso suposto; sendo assim se aceita
apenas a posio pr-nominal).
3. O crime premeditado. (No se aceita a posio pr-nominal
em O premeditado crime, visto que se estranha o sentido
produzido, aceitando-se apenas a posio ps-nominal).
4. O pobre menino ou o menino pobre. (As duas formaes so
aceitas, mas apresentam sentidos diferentes, pois, no primeiro
sintagma, o adjetivo apresenta carga de afetividade, enquanto,
no segundo enunciado, o adjetivo apresenta caracterstica
descritiva no que diz respeito a situao financeira do menino).

07

04
A Morfossintaxe do Adjetivo
Conforme o critrio mrfico, o adjetivo definido como uma
palavra que apresenta as categorias de gnero e de nmero, com as
flexes correspondentes s flexes do substantivo a que se associa.
Resumindo:
ADJETIVOS
a palavra que qualifica o substantivo.
Exemplo: aluno saudvel, menino inteligente...

Classificao
dos
Adjetivos

Identifique o valor semntico dos adjetivos nos sintagmas


01

Adjetivos Eruditos
Relativo a, prprio de, da cor de.
Ex.: discente (aluno), sideral (astro).

abaixo:
A) Antonio um alto funcionrio na empresa em que trabalho;
Aquele, sim, um funcionrio alto!
B) Aquela santa mulher deveria ser considerada uma mulher
santa.
C) Vou lhe demonstrar como fazer um exerccio simples, mas
no faa um simples exerccio.

TRS CRITRIOS DE CLASSIFICAO


DOS ADJETIVOS
Alguns estudiosos da lngua classificam os vocbulos formais
de acordo com os seguintes critrios:
I. o semntico, referente significao das palavras do ponto
de vista do universo biossocial que se incorpora na lngua;
II. o formal ou mrfico baseia-se nas propriedades da forma
gramatical que os vocbulos podem apresentar;
III. o sinttico ou funcional diz respeito funo ou papel que a
palavra desempenha em uma determinada orao.
Em relao ao critrio semntico, define-se o adjetivo como
a palavra que especifica o substantivo, uma funo dependente
do substantivo por sua prpria natureza e razo de ser.
Podem ser classificados os adjetivos como objetivos ou subjetivos. Assim distribudos:
a) Qualificativos: decorrentes da opinio do enunciador, como
em dia maravilhoso;
b) Informativos: resultantes do conhecimento do enunciador,
como em relgio francs;
c) Caracterizador: produzidos, ao mesmo tempo, a partir do
conhecimento do enunciador e dos dados observados no
prprio objeto, como em relgio azul.
Note que os qualificativos apresentam um contedo subjetivo
e necessitam de uma maior explicitao, fazendo o texto progredir. Esses adjetivos denominam-se subjetivos. J os adjetivos
informativos e caracterizadores possuem um contedo semntico
fechado em si mesmo e, dessa forma, no geram progresso no
texto. Tais adjetivos so classificados como objetivos.

28

Explicativo
Ex.: inerente ao prprio ser (Ex.: pedra dura, gua mole)
Restritivo
Ex.: No inerente ao ser (Ex.: mulher sincera, moa verde)
Simples/composto/primitivo e derivado
Simples: Apenas um radical
Composto: Mais de um radical
Primitivo: No se formou de outro
Derivado: formado a partir de outro
Locuo Adjetiva
Expresso com valor semntico equivalente ao adjetivo.
Ex.: presente de rei (rgio), paixo sem freio (desenfreada)

Adjetivos Ptrios ou gentlicos


Referente a continentes, pases, estados, cidades, etc.
Ex.: campinense, hngaro, afego.

Flexo dos
Adjetivos
Compostos

Regra
S o ltimo termo flexionado em gnero e nmero.
(Ex.: Saudades doce-amargas, cincias poltico-sociais, salas
mdico-cirurgicas)
Surdo-mudo

Exceo

Substantivo indicando cor (invariveis)


Ex.: fitas amarelo-ouro, bandeiras azulturquesa, blusas rosa-claro.
Azul-marinho e azul celeste (invariveis)
Ex.: Termos azul-marinho, salas azul-celeste.
De igualdade

Comparativo

Ex.: Estou to feliz quanto voc


(to...como/quanto)
De superioridade
Ex.: O prdio mais alto do
que a casa. (mais...do que)

Grau
dos
Adjetivos

De inferioridade
Ex.: A revista menos onerosa
do que o jornal (menos...do
que)
De superioridade
Superlativo Relativo

Superlativo Absoluto

Ex.: O juiz era o mais prudente


de todos (o mais...de)
De inferioridade
Ex.: O poltico o menos honesto da Cmara. (o menos...de)
Analtico
Ex.: Aquele rapaz est exageradamente magro.
Sntetico
Ex.: Aquela moa magrssima.

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Obs.: Exemplos de superlativos eruditos:


agilssimo
amarssimo
belicssimo
amabilssimo
amarssimo
amicssimo
antigussimo
asprrimo
bonssimo
cristianssimo
crudelssimo
crussimo
dulcssimo
elegantssimo
faclimo
ferocssimo
fidelssimo
fraglimo
frissimo
gerenalssimo
humlima
humlimo

gil
amargo
blico
amvel
amargo
amigo
antigo
spera
bom timo
cristo
cruel
cru
doce
elegante
fcil
feroz
fiel
frgil
frio
geral
humilde
humilde

librrimo
librrimo
macrrimo
macrrimo
mansuetssimo
mximo
mximo
mnimo
minutssimo
nigrrimo
ngerrimo
pauprrimo
pauprrimo
pssimo
pigrrimo
probabilssimo
salubrrimo
sapientssimo
superbssimo
tetrrima
vetrrima

livre
livre
magro
magro
manso
grande
grande
pequeno
mido
negro
negro
pobre
pobre
mal
preguioso
provvel
sbio
soberbo
ttrica
velha

Fonte: http://www.marceloomena.adv.br/morfologia_adjetivo.pdf

De acordo com o critrio funcional, v-se o adjetivo como uma


palavra que acompanha, modifica ou caracteriza o substantivo.
Contudo, observa-se que tal definio sinttica para os adjetivos no
suficiente, pois no os diferencia de outras palavras que tambm
acompanham substantivos, chamadas determinantes, tais como:
os artigos, os pronomes possessivos e demonstrativos e, ainda,
os numerais. Nota-se, portanto, que a distino entre adjetivos e
determinantes est mais relacionada a propriedades de natureza
semntico-discursiva do que sinttica.
O adjetivo , essencialmente, um modificador do substantivo.
Emprega-se tambm o adjetivo a fim de caracterizar os seres ou
objetos nomeados pelo substantivo, indicando-lhes uma qualidade
ou defeito (inteligncia lcida/homem perverso), o modo de ser
(pessoa simples), o aspecto ou aparncia (cu azul) e o estado
(laranjeiras floridas). Pode-se dizer, ainda, que tal modificao
junto ao substantivo tambm se realiza atravs de uma expresso
constituda por preposio e um substantivo, como vemos em
homem de coragem = homem corajoso, amor de me = amor
materno. Dessa forma, pelo fato de as expresses de coragem e
de me serem equivalentes tanto semntica quanto funcionalmente
aos adjetivos corajoso e materno, elas so classificadas como
locues adjetivas.
Quanto sua funo sinttica, o adjetivo pode-se apresentar
numa orao sob as formas de Adjunto Adnominal e de Predicativos
do Sujeito e do Objeto Direto.
1. adjunto adnominal quando acompanha o substantivo diretamente, isto , sem mediao do verbo.
Exs.: Pessoas sensatas aplaudiram a deciso. / Computadores
modernos equipavam aquela empresa.
2. predicativo do sujeito quando se refere ao sujeito da orao
atravs da mediao de um verbo (de ligao ou no).
Exs.: Aps a vitria, os torcedores ficaram contentes. / Os
torcedores saram do estdio aborrecidos.
3. predicativo do objeto quando se refere ao objeto, mediante
um verbo transitivo.
Ex.: Considero sua proposta irrecusvel.

07
TEXTO PARA AS QUESTES DE 01 A 03.
O estudo dos gneros no novo, mas est na moda.
O estudo dos gneros textuais no novo e, no Ocidente,
j tem pelo menos vinte e cinco sculos, se considerarmos que
sua observao sistemtica iniciou-se com Plato. O que hoje se
tem uma nova viso do mesmo tema. Seria gritante ingenuidade
histrica imaginar que foi nos ltimos decnios do sculo XX que
se descobriu e iniciou o estudo dos gneros textuais.
Portanto, uma dificuldade natural no tratamento desse tema
acha-se na abundncia e diversidade das fontes e perspectivas de
anlise. No possvel realizar aqui um levantamento sequer das
perspectivas tericas atuais.
O termo gnero esteve, na tradio ocidental, especialmente
ligada aos gneros literrios, cuja anlise se inicia com Plato para
se firmar com Aristteles, passando por Horcio e Quintiliano, pela
Idade Mdia, o Renascimento e a Modernidade, at os primrdios
do sculo XX. Atualmente, a noo de gnero textual j no mais se
vincula apenas literatura, mas usada em etnografia, sociologia,
antropologia, retrica e na lingustica.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola, 2008, p.147. Adaptado.

(UFAL 2009-H19) A anlise das caractersticas gerais do Texto


01

1 revela que:
1. ele tem uma funo predominantemente ftica; nele prevalecem a descrio e a utilizao de uma linguagem formal,
que est adequada ao gnero em que o texto se realiza.
2. sua funo prioritariamente referencial, embora no incio
do segundo pargrafo se evidencie um trecho metalingustico; do ponto de vista tipolgico, caracteristicamente
expositivo.
3. nele, podem-se encontrar algumas marcas da oralidade
informal; por outro lado, sua linguagem eminentemente
conotativa e, embora seja descritivo, apresenta vrios
trechos injuntivos.
4. ele um texto tpico da linguagem escrita formal, que apresenta um vocabulrio especfico, embora numa formulao
simples; cumpre uma funo informativa e est elaborado
conforme a norma padro da nossa lngua.
Esto corretas apenas:
A) 1 e 2.
D) 1 e 3.
B) 2 e 3.
E) 2 e 4.
C) 3 e 4.

(UFAL 2009-H27) Como se sabe, o enquadramento de uma


02

palavra em uma determinada classe gramatical depende das


funes que a palavra desempenha nos contextos em que se
insere. Assim, correto afirmar que:
A) nos enunciados: O estudo dos gneros textuais no novo.
e H um novo estudo sobre os gneros textuais., as palavras
em destaque pertencem a classes diferentes, porque suas
funes so tambm diferentes.
B) nos enunciados: Seria gritante ingenuidade histrica
imaginar que foi nos ltimos decnios do sculo XX que
se descobriu e iniciou o estudo dos gneros textuais. e Os
ltimos sero os primeiros..., as palavras em destaque
se enquadram em diferentes classes.
C) no trecho: A expresso gnero esteve, na tradio
ocidental, especialmente ligada aos gneros literrios, cuja
anlise se inicia com Plato para se firmar com Aristteles., as palavras sublinhadas, embora se grafem da mesma
maneira, so de classes distintas.

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D) no enunciado: Atualmente, a noo de gnero textual j


no mais se vincula apenas literatura., as palavras destacadas tm funcionamento diferente, por isso se enquadram
em classes gramaticais tambm diferentes.
E) as palavras sublinhadas nos enunciados: No possvel
realizar aqui um levantamento sequer das perspectivas
tericas atuais. e De todos os livros que li, apenas um
deles tratava dos gneros textuais com profundidade. so
da mesma classe gramatical.

ou por mera ignorncia.


E tambm ns outros, jornalistas, afinal, herrar umano, ops,
errare humanum est. Ou ser oeste?

SANTOS, Jorge Fernando dos. Estado de Minas,


Belo Horizonte, 10 jun. 1996. (Texto adaptado)

(UFMG 2001-ADAPTADO-H23) Nos trechos abaixo, nota04

se a inteno do autor em deixar transparecer ideias que ele


mesmo considera puristas. Isso s no ocorre em:
A) Claro que os erros devem ser denunciados. Mas h uma
diferena entre o erro propriamente dito e a renovao.
B) ... no s o cidado comum que atenta contra a lngua
ptria.
C) Nesse sentido, no mnimo um absurdo ficar patrulhando
os criadores.
D) Pena que o Brasil seja um pas de analfabetos. [...] Por isso,
comum ver nas placas a expresso: vende-se praso....

(ADAPTADO-H27) Na norma padro da lngua, as regras so


03

utilizadas para apresentar uma linguagem padro e um sentido


que pode ser entendido pela maioria da populao letrada. Por
isso, escolhem-se adequadamente as palavras e as posies
que ocuparo na frase. Sabe-se que a posio do adjetivo,
em relao ao substantivo, pode ou no mudar o sentido do
enunciado. Assim, nas frases:
I. Ele um homem pobre e
II. Ele um pobre homem.
A) I fala de um sem recursos materiais; e II fala de um homem
infeliz.
B) I fala de um homem infeliz; e II fala de um homem sem
recursos materiais.
C) em ambos os casos, o homem apenas infeliz, sem fazer
referncia a questes materiais.
D) em ambos os casos o homem apenas desprovido de
recursos.
E) o homem infeliz e desprovido de recursos materiais, em
ambas.

TEXTO PARA AS QUESTES DE 04 A 11.


O idioma, vivo ou morto?
O grande problema da lngua ptria que ela viva e se
renova a cada dia. Problema no para a prpria lngua, mas para
os puristas, aqueles que fiscalizam o uso e o desuso do idioma.
Quando Chico Buarque de Hollanda criou, na letra de Pedro
Pedreiro, o neologismo penseiro, teve gente que chiou. Afinal,
que palavra essa? No demorou muito, o Aurlio definiu a nova
palavra no seu dicionrio. Isso mostra o vigor da lngua portuguesa.
Nas prximas edies dos melhores dicionrios, no duvidem:
provavelmente vir pelo menos uma definio para a expresso
segura o tcham. Enfim, as grias e expresses populares, por
mais erradas ou absurdas que possam parecer, ajudam a manter a
atualidade dos idiomas que se prezam.
O papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais aos poetas e ao povo do que propriamente aos gramticos e dicionaristas
de planto. Nesse sentido, no mnimo um absurdo ficar patrulhando
os criadores. Claro que os erros devem ser denunciados. Mas h
uma diferena entre o erro propriamente dito e a renovao.
O poeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas
na lngua. Pena que o Brasil seja um pas de analfabetos. E deve-se
entender como tal no apenas aqueles 60 milhes de desletrados
que o censo identifica, mas tambm aqueles que, mesmo sabendo
o abecedrio, raramente fazem uso desse conhecimento. Por isso,
comum ver nas placas a expresso vende-se praso, em vez
de vende-se a prazo; ou meio-dia e meio, em vez de como
mesmo?
O portugus de Portugal nunca ser como o nosso. No Brasil,
o idioma foi enriquecido por expresses de origem indgena e
pelas contribuies dos negros, europeus e orientais que para c
vieram. Mesmo que documentalmente se utilize a mesma lngua,
no dia-a-dia o idioma falado aqui nunca ser completamente igual
ao que se fala em Angola ou Macau, por exemplo.
Voltando questo inicial, no s o cidado comum que atenta
contra a lngua ptria. Os intelectuais tambm o fazem, por querer

30

(UFMG 2001-ADAPTADO-H18) Assinale a alternativa em


05

que o autor, ao defender o dinamismo da lngua, incorre em


uma contradio.
A) No demorou muito, o Aurlio definiu a nova palavra no
seu dicionrio.
B) Enfim, as grias e expresses populares [...] ajudam a manter
a atualidade dos idiomas...
C) O papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais
aos poetas e ao povo.
D) O poeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas na lngua.

(UFMG 2001-ADAPTADO-H26) Em que item se apresenta


06

um trecho cuja forma consagrada na oralidade, mas NO


aceita pelas regras da norma escrita culta.
A) E deve-se entender como tal no apenas aqueles 60 milhes
de desletrados que o censo identifica...
B) E tambm ns outros, jornalistas, afinal, herrar umano,
ops, errare humanum est.
C) No Brasil, o idioma foi enriquecido [...] pelas contribuies
dos negros, europeus e orientais que para c vieram.
D) Quando Chico Buarque de Hollanda criou [...] o neologismo penseiro, teve gente que chiou.

07
(UFMG 2001-ADAPTADO-H23) Ao utilizar a palavra purista

para se referir queles que fiscalizam os usos e desusos do


idioma, o autor quis:
A) descrever os que estudam a lngua.
B) qualificar positivamente os gramticos que registram a
lngua.
C) criticar aqueles que se preocupam em regralizar a lngua.
D) elogiar os que pensam a lngua como objeto de normartizao.

(MC-H1) Pela anlise da linguagem, pode-se dizer que o texto


08
acima se caracteriza como pertencente ao gnero:
A) notcia.
D) artigo de opinio.
B) reportagem.
E) crnica.
C) editorial.

(MC-H4) Encontra-se uma crtica aos usos sociais feitos da


09
linguagem no item:

A) Quando Chico Buarque de Hollanda criou, na letra de


Pedro Pedreiro, o neologismo penseiro, teve gente
que chiou.
B) No demorou muito, o Aurlio definiu a nova palavra no
seu dicionrio.
C) Enfim, as grias e expresses populares, por mais erradas ou
absurdas que possam parecer, ajudam a manter a atualidade
dos idiomas que se prezam.

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Aspectos Linguisticos I Volume I.indd 30

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D) O papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais


aos poetas e ao povo do que propriamente aos gramticos
e dicionaristas de planto.
E) O poeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas na lngua.

(ACAFE-SC 2005-ADAPTADA-H24) O trecho a concluso


13

(MC-H18) O que determina a identificao do texto ao gnero


10
que pertence :

A) o uso da argumentao.
B) a crtica explcita.
C) a linguagem humorada.
D) o comentrio sobre temas do cotidiano.
E) a uso de temas generalizantes.
(MC-H20) O trecho em que fica evidente que o autor do
11

de um texto que se intitula epidemia polissilbica e discute


o procedimento lingustico de muitos falantes tcnicos que
inventam palavras com muitas slabas para destacar a prpria
grandiosidade de ser. possvel observar que umas estratgias utilizadas pelo autor o recurso da ironia. Para conseguir
esse efeito, o autor:
No ltimo pargrafo, o autor apresenta uma concluso marcada
pela ironia. Para conseguir esse efeito, o autor:
A) inventa muitas palavras.
B) usa verbos no tempo futuro.
C) apresenta uma soluo ridcula para o problema.
D) apela ao governo para que tome providncias.
E) passa a utilizar os polisslabos, criando uma linguagem
ridicularmente empolada.

texto defende a ideia de que a lngua faz parte do patrimnio


lingustico que preserva a memria e a identidade nacional :

14
(ACAFE-SC 2005-ADAPTADA-H18) Para dar coeso ao

A) o grande problema da lngua ptria que ela viva e se


renova a cada dia.
B) o papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais aos
poetas e ao povo do que propriamente aos gramticos e
dicionaristas de planto.
C) o poeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas na lngua.
D) no Brasil, o idioma foi enriquecido por expresses de
origem indgena e pelas contribuies dos negros, europeus
e orientais que para c vieram.
E) os intelectuais tambm o fazem, por querer ou por mera
ignorncia.

Texto para a questo seguinte.

texto, comum a utilizao da referenciao. Por exemplo,


expresso abominvel, nesse pargrafo conclusivo, refere-se
a:
A) distores.
D) tempo.
B) verbo-nibus.
E) a nvel de.
C) pas.

O pecurrucho tinha cabea chata e Macunama inda a achatava


mais batendo nela todos os dias e falando pro guri:

Durante muito tempo a nacionalidade viveu da mescla de trs


raas que os poetas xingaram de tristes: as trs raas tristes.
A primeira, as caravelas descobridoras encontraram aqui comendo
gente e desdenhosa de mostrar suas vergonhas. A segunda veio nas
caravelas. Logo os machos sacudidos desta se enamoraram das moas
bem gentis daquela, que tinham cabelos mui pretos, compridos pelas
espdoas.
E nasceram os primeiros mamelucos.
A terceira veio nos pores dos navios negreiros trabalhar o solo e
servir a gente. Trazendo outras moas gentis, mucamas, mucambas,
mumbandas, macumas. [...]
Ento os transatlnticos trouxeram da Europa outras raas aventureiras. Entre elas, uma alegre, que pisou na terra paulista cantando
e na terra brotou e se alastrou como aquela planta tambm imigrante
que h duzentos anos veio fundar a riqueza brasileira.

Meu filho, cresce depressa pra voc ir pra So Paulo ganhar


muito dinheiro.

(ACAFE-SC 2006-ADAPTADA-H15) O texto acima foi retirado


15

(UFMG 2001-ADAPTADO-H22) Leia estes trechos:


12
Dizem-se, estrias. Assim mesmo, no tredo estado em que
tacteia, privo, malexistente, o que , cabidamente, o filho
tal-pai-tal; o co., tambm, na prtica verdade.
GUIMARES ROSA, Joo. A benfazeja.
Primeiras estrias, 45. ed., p. 116.

ANDRADE, Mrio de. Macunama, 31. ed., p. 28.

Analisando o que e como se diz nos trechos acima, pode-se


afirmar que a afirmativa que no condiz com o que est relacionado aos dois trechos :
A) assinalam a semelhana indiscutvel entre pai e filho.
B) reescrevem, sua maneira, ditados e expresses populares.
C) referem-se a situaes que envolvem pai e filho.
D) utilizam a linguagem coloquial do povo brasileiro.

TRECHO PARA AS QUESTES 13 E 14.


(...)
Enfim, tudo hoje em dia gera distores. Gerar um verbo-nibus.
Serve para tudo. Confiemos, porm, que, a seu tempo, a nvel de pas,
na expresso abominvel que hoje corrente, a soluo seja equacionada. A desestabilizao extrapola de qualquer colocao. Longe
de mim o catastrofismo, mas no caminho polissilbico em que vamos,
a ingovernabilidade fatal. E talvez passemos antes pela platinodolarizao contingencial.
Otto Lara Resende

do conto Artigo de fundo, publicado no livro Brs, Bexiga e


Barra Funda, de Antnio de Alcntara Machado. Levando-se em
considerao aspectos do contexto histrico e social do momento da produo desta obra literria, analise as afirmaes
a seguir.
I. aquela planta tambm imigrante uma referncia ao caf,
que deu grande impulso ao desenvolvimento do Brasil e,
em especial, ao Estado de So Paulo.
ll. Antes de chegaram os escravos, o Brasil foi povoado por
raas aventureiras, que deram origem aos mamalucos da
primeira gerao.
lll . uma raa alegre, que pisou na terra paulista cantando e
na terra brotou e se alastrou um comentrio sobre os
imigrantes italianos e seus descendentes.
lV. No 2o pargrafo do texto, faz-se meno miscigenao
de homens portugueses com ndias.

Est correto o que se afirma apenas em:


A) I, II e IV.
B) II e III.
C) I, III e IV.
D) I e III.
E) II e IV.

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31
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Anlise

Captulo

03

da

Macro

Microestrutura

do

Texto

O Texto Literrio e o No Literrio; As Funes da Linguagem;


O Texto No Verbal e o Texto Verbal

No raro o TEMPO tem sido, atravs das vrias fases da


01

01

O Texto Literrio e o No Literrio


Como declara Costa Val em sua obra Redao e textualidade
um texto uma ocorrncia lingustica, escrita ou falada de qualquer
extenso, dotada de unidade sociocomunicativa, semntica e formal. uma unidade de linguagem em uso.
De maneira geral, os textos podem ser classificados como
literrios e no literrios. Muitas vezes, as diferenas entre um e
outro no so to bem marcadas, mas podem ser identificadas pelo
objetivo do autor (finalidade/funo) e pblico destinatrio. Um
elemento fundamental para isso descobrir a funo da linguagem
predominante no texto.
Para perceber se um texto ou no literrio, preciso analisar sua funo predominante, seu objetivo principal. O texto no
literrio pode ser reconhecido por sua funo, ou finalidade, de
informar algo de modo objetivo, de acordo com os conhecimentos que se tem da realidade exterior, ou apresentar uma verdade
cientfica, mesmo que, na construo do texto, o autor tenha feito
uso de figuras de estilo, ou algum recurso estilstico de expresso.
O texto no literrio trata de um assunto/problema concreto da
realidade e tem como funo predominante a referencial.
Por outro lado, o texto literrio se compromete em expressar
a realidade interior e subjetiva de seu autor. So textos escritos
para entreter, emocionar e sensibilizar o leitor; por isso muitas
vezes utilizam a linguagem potica. Cria-se uma histria ficcional,
embora se use dados da realidade, claro. As funes da linguagem
predominantes nesse tipo de texto so: emotiva e potica.
Alguns exemplos de textos no literrios: notcias, reportagens jornalsticas, textos de livros didticos, textos cientficos em
geral, manuais de instruo, receitas culinrias, bulas de remdio,
cartas comerciais.
Alguns exemplos de textos literrios: poemas, romances
literrios, contos, novelas, letras de msica, peas de teatro,
crnicas.

02
Observe a seguinte passagem do poema:

MEIRELES, Ceclia. Valsa. In obra potica. Rio de Janeiro: Aguilar, 1958, p. 52.

32

Coitado de quem ps sua esperana nas praias fora do


mundo...
Que sentimento o eu-lrico expressa nesse trecho?

03
A linguagem figurada ndice conotativo de um texto literrio,

e sua presena empresta obra tons de beleza. A propsito do


que se disse, enuncie, respectivamente, as figuras estabelecidas
nos trechos extrados da primeira estrofe:
Fez tanto luar...
O vento trouxe...

Transcrio do Ttulo: O melhor da propina


Transcrio do texto:
Personagem 1: No aguento mais tanta corrupo!
Personagem 2: Tudo bem! Deixa um pouco pra segunda.
No cartum, percebe-se um rudo na comunicao que o
04

dilogo deixa entrever. A partir dessa constatao, responda:


Na verdade, o que pretendia dizer o emissor? E o que entendeu
o receptor?

Leia o trecho abaixo do texto de Leandro Konder, extrado


05

de O Globo, 20/03/1993, analise o enunciado destacado e


apresente argumentos que expliquem o que se quer dizer com
estas palavras combinadas:

08
VALSA
Fez tanto luar que eu pensei nos teus olhos antigos,
e nas tuas antigas palavras.
O vento trouxe de longe tantos lugares em que estivemos,
que tornei a viver contigo enquanto o vento passava.
Houve uma noite que cintilou sobre o teu rosto
e modelou tua voz entre algas.
Eu moro, desde ento, nas pedras frias que o cu protege,
e escuto apenas o ar e as guas.
Coitado de quem ps sua esperana nas praias fora do mundo...
Os ares fogem, viram-se as guas,
mesmo as pedras, com o tempo, mudam.

Literatura Brasileira, elemento motivador para a manifestao


potica. Assim no texto literrio acima transcrito. A partir
desse fato, responda:
Qual o tema explorado no poema e que versos resumem
com maior intensidade essa temtica? Transcreva-os.

ALICE NO PAS DO PLEBISCITO


H uma passagem muito conhecida de Alice no Pas
das Maravilhas, na qual a pequena herona de Lewis Carroll dialoga com um gato. Ela no quer mais continuar onde
est e pergunta ao animal: Como posso sair daqui? O gato
responde: Depende. A menina indaga: Depende de qu?
E o gato esclarece: Depende de para onde voc quer ir. O
dilogo prossegue. A garota diz que quer sair de onde est,
mas no tem nenhuma preferncia quanto ao lugar para onde
vai. Ento o bicho lhe retruca: Se voc no sabe para onde
quer ir, ento indiferente o caminho que venha a seguir.

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O episdio tem fascinado os leitores de Lewis Carroll desde


o sculo passado. Como toda criao importante da fantasia
literria, ele comporta diversas interpretaes e no se deixa
esgotar por nenhuma delas. Todos nos identificamos com Alice,
na medida em que j vivemos situaes nas quais estvamos
em lugares de que desejvamos sair, fosse para onde fosse. E
todos reconhecemos a sabedoria do gato, que nos lembra que
o sentido do nosso movimento aquele que ns mesmos
lhe imprimimos. Sem garantias antecipadas de sucesso.

TIPOLOGIA TEXTUAL

(GLOBO ONLINE-H19) A funo da linguagem predominante


01

1. texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que


tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de
subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia...
2. texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia
de jornal, uma bula de medicamento.
TEXTO LITERRIO

TEXTO NO LITERRIO

Conotao Figurado,
Subjetivo Pessoal

Denotao Claro,
Objetivo Informativo

08

na tirinha acima a:
A) potica.
B) apelativa.
C) metalingustica.
D) emotiva.
E) ftica.

02
(MC-H1) O humor da tirinha est:

A) na conversao estabelecida entre as personagens.


B) na linguagem bem elaborada utilizada pela personagem 1.
C) na utilizao de uma linguagem mais acessvel ao interlocutor para se estabelecer a comunicao.
D) na evidncia do preconceito lingustico com aqueles que
tm dificuldade em pronunciar certas palavras.
E) na crtica que se faz queles que no sabem ou no querem
pronunciar bem as palavras da lngua materna.

TIPOS DE COMPOSIO
1. Descrio: descrever representar verbalmente um objeto,
uma pessoal, um lugar, mediante a indicao de aspectos
caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer
observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito
um modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma
srie de elementos, mas de captar os traos capazes de
transmitir uma impresso autntica. Descrever mais que
apontar, muito mais que fotografar. pintar, criar. Por
isso, impe-se o uso de palavras especficas, exatas.
2. Narrao: um relato organizado de acontecimentos reais
ou imaginrios. So seus elementos constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o seu ncleo o incidente, o
episdio, e o que a distingue da descrio a presena de
personagens atuantes, que esto quase sempre em conflito.
A Narrao envolve:
I. Quem? Personagem;
II. Qu? Fatos, enredo;
III. Quando? A poca em que ocorreram os acontecimentos;
IV. Onde? O lugar da ocorrncia;
V. Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos;
VI. Por qu? A causa dos acontecimentos;
3. Dissertao: dissertar apresentar idias, analis-las,
estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos lgicos; estabelecer relaes de causa e efeito. Aqui no basta
expor, narrar ou descrever, necessrio explanar e explicar.
O raciocnio que deve imperar neste tipo de composio, e
quanto maior a fundamentao argumentativa, mais brilhante
ser o desempenho.

IDEIAS CONTAMINADAS


Pesquisadores da Universidade de Detroit, nos EUA,
fizeram uma descoberta que pode mudar o tratamento do
mal de Alzheimer, doena que destri as clulas nervosas
e mergulha os portadores em confuso mental. O estudo
analisou os crebros de 19 pessoas que morreram com a
doena. Dezessete deles apresentavam a bactria Chlamydia
pneumoniae, que provoca tosse e resfriado. A anlise tambm
foi feita nos crebros de outras 19 pessoas que no sofriam da
doena. Detectou-se o micrbio em apenas um deles.

Os mdicos avaliam que a Chlamydia pode contribuir para
o desenvolvimento do mal, mas descartam a possibilidade de
que, sozinha, cause a doena.
Veja

(GLOBO ONLINE-H1) Analisando a linguagem utilizada na


03

construo do texto acima, correto afirmar que se configura


como:
A) dissertativo / argumentativo.
B) informativo / no literrio.
C) conotativo / no literrio.
D) jornalstico / literrio.
E) narrativo / literrio.

(MC-H18) Analisando os verbos, tempo e modo escolhidos


04

pelo autor para realizar a orao: ... a Chlamydia pode contribuir para o desenvolvimento do mal,..., correto concluir
que a mensagem elaborada apresenta uma:
A) afirmao.
B) hiptese.
C) probabilidade.
D) possibilidade.
E) suposio.

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ALICE NO PAS DO PLEBISCITO

H uma passagem muito conhecida de Alice no Pas


das Maravilhas, na qual a pequena herona de Lewis Carroll dialoga com um gato. Ela no quer mais continuar onde
est e pergunta ao animal: Como posso sair daqui? O gato
responde: Depende. A menina indaga: Depende de qu?
E o gato esclarece: Depende de para onde voc quer ir. O
dilogo prossegue. A garota diz que quer sair de onde est,
mas no tem nenhuma preferncia quanto ao lugar para onde
vai. Ento o bicho lhe retruca: Se voc no sabe para onde
quer ir, ento indiferente o caminho que venha a seguir.
O episdio tem fascinado os leitores de Lewis Carroll desde
o sculo passado. Como toda criao importante da fantasia
literria, ele comporta diversas interpretaes e no se deixa
esgotar por nenhuma delas. Todos nos identificamos com Alice,
na medida em que j vivemos situaes nas quais estvamos
em lugares de que desejvamos sair, fosse para onde fosse. E
todos reconhecemos a sabedoria do gato, que nos lembra que
o sentido do nosso movimento aquele que ns mesmos lhe
imprimimos. Sem garantias antecipadas de sucesso.

A advertncia do gato vale para a experincia de cada um
e vale, tambm, para a histria poltica, que somos chamados
a fazer coletivamente. Na vida privada, cada um faz suas escolhas, tenta decidir seu futuro: opta por um trabalho, por um
casamento, por uma determinada estruturao da famlia, por
uma determinada organizao da existncia quotidiana (com
seus prazeres e suas responsabilidades). Na histria poltica,
procuramos nos articular com o nosso grupo, assumimos
nossos compromissos, discutimos, fazemos propostas, optamos por um programa de transformaes que consideramos
exequveis e convenientes nossa sociedade. Em ambos os
casos, implcita ou explicitamente, estamos decidindo para
onde pretendemos ir.

Quando tm conscincia, efetivamente, das escolhas que
esto fazendo quanto direo que decidem seguir (e sabem
dos riscos que tais escolhas sempre comportam), normal que
as pessoas fiquem tensas, compreensvel que elas tenham
momentos de hesitao e angstia.

Convm recordarmos, entretanto, que a hesitao, tanto
na vida particular como na histria poltica, tem sua legitimidade. E s vezes as pessoas ou correntes que no vacilam nunca
so apenas aquelas que jamais param para pensar na gravidade
da advertncia do gato de Lewis Carroll: simplesmente fecham
os olhos diante dos perigos. Algumas embarcam no nibus da
utopia, sem examinar o itinerrio que ele vai percorrer; outras
enveredam por qualquer caminho (s para sair de onde esto);
e h as que acabam se resignando a ficar onde j se encontram,
aguardando passivamente uma salvao mgica.
Leandro Konder in O Globo, 20/03/1993.

(GLOBO ONLINE-H22) A frase que melhor se relaciona s


05
ideias do texto acima :
A) No devemos vacilar diante de nossas escolhas.
B) Todos ns nos identificamos com Alice.
C) A sabedoria do gato garante o sucesso de nossas opes.
D) H neutralidade em nossas opes.
E) A vida um constante fazer opes.

A SERENATA
Uma noite de lua plida e gernios
ele viria com boca e mos incrveis
tocar flauta no jardim
Estou no comeo do meu desespero
05 e s vejo dois caminhos:
ou viro doida ou santa.
Eu que rejeito e exprobo
o que no for natural como sangue e veias
descubro que estou chorando todo dia,
10 os cabelos entristecidos,
a pele assaltada de indeciso.
Quando ele vier, porque certo que vem,
de que modo vou chegar ao balco sem
[juventude?
15 A lua, os gernios e ele sero os mesmos
s a mulher entre as coisas envelhece.
De que modo vou abrir a janela, se no for
[doida?
Como a fecharei, se no for santa?

PRADO, Adlia Poesia Reunida, 2a ed,


So Paulo: Siciliano, 1992, p. 82.

(GLOBO ONLINE-H18) No poema de Adlia Prado, o verso


07
em que no se faz uso de adjetivao metafrica :
A) ... os cabelos entristecidos, ...
B) Uma noite de lua plida e gernios...
C) ... ele viria com boca e mo incrveis...
D) ... o que no for natural como sangue e veias...
E) ... a pele assaltada de indeciso...

(H18) Como trao peculiar literatura brasileira contem08

pornea, a figura feminina, no texto, apresenta-se:


A) como ncleo de tratamento objetivo e distanciado do
discurso.
B) assumida como sujeito do discurso.
C) apenas como objeto do discurso.
D) como objeto desvalorizado do discurso.
E) como sujeito e objeto desvalorizados do discurso.

(GLOBO ONLINE-H18) O autor utiliza uma oposio semn09


tica atravs das palavras:
A) lua x gernios.
B) boca x mo.
C) doida x santa.
D) rejeito x exprobo.
E) cabelos x pele.

Carlos Drummond de Andrade, em Alguma Poesia.

10
(H23) Pela linguagem utilizada, pode-se inferir que o objetivo

(MC-H1) Pela linguagem e pelo objetivo do autor, pode-se


06
afirmar que o texto acima pode ser enquadrado no gnero:
A) crnica.
B) conto.
C) editorial.
D) artigo de opinio.
E) relato.

34

ANEDOTA BLGARA
Era uma vez um czar naturalista
que caava homens.
Quando lhe disseram que tambm se caam
[borboletas e andorinhas,
ficou muito espantado
e achou uma barbaridade.

do autor apresentar a posio do czar naturalista como


semelhante de certas pessoas que:
A) se preocupam com a ecologia e esquecem a natureza.
B) no se preocupam com a natureza e se dizem defensores
da ecologia.
C) se preocupam com a ecologia, mas esquecem valores
humanos.
D) se preocupam com os valores humanos e esquecem a
natureza.
E) no se preocupam com os valores humanos nem com os
princpios ecolgicos.

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(H1) Analisando a linguagem textual, pode-se inferir que a


11
anedota se refere a um texto do estilo:
A) reflexivo.
D) crnica.
B) piada.
E) narrativo.
C) conto.

Cha-mi-n
Torre nova de igreja sem f,
Canho monstruoso de tijolos,
Vomita, ameaa,
Pragueja dia e noite a praga escura da fumaa...

Augusto Mayer

(H18) Analisando os elementos constitutivos do texto, assinale


12

a opo em que no se faz um comentrio pertinente quanto


a aspectos conotativos do texto em questo:
A) O vocbulo chamin aproximado a um canho
monstruoso de tijolos pela ideia de que ambos podem
expelir elementos nocivos sade do homem.
B) A palavra torre tambm metfora de chamin pela
aproximao de ordem fsica entre as duas construes.
C) J igreja sem f traz o significado metafrico de indstria,
j que nesta predomina a valorizao do que imaterial.
D) Os verbos vomitar e praguejar, aplicados ao canho,
nos remetem ideia da poluio.
E) O emprego do verbo ameaar tem a ver com os riscos
a que a indstria poluente submete o homem.

14
(FUVEST-H1) Dos recursos lingusticos presentes nos

quadrinhos, o que contribuiu de modo mais decisivo para o


efeito de humor :
A) a pergunta subtendida no primeiro quadrinho.
B) a primeira fala do primeiro quadrinho.
C) a falta de sentido do dilogo entre o candidato e o cabo
eleitoral.
D) a utilizao de Fulano, Beltrano e Sicrano como nomes
prprios.
E) a ambiguidade no uso da expresso pelas costas.


CAINDO NA GANDAIA
O ex-campeo mundial dos pesos pesados Mike Tyson se
esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Caf Photo
e ao Bahamas, casas frequentadas por garotas de programa.
Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas no
hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada
uma e foi terminar a noite na boate Love Story. Irritado com
o assdio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a
delegacia. Ele vai responder por leses corporais, danos materiais e exerccio arbitrrio das prprias razes.
poca, no 391, novo 2005.


CONCEITO DE LITERATURA

Literatura a arte da criao de uma suprarrealidade
atravs da palavra.

Tristo de Athayde

(FUVEST-H22) Sobre o texto caindo na gandaia em relao


15

TRANSCRIO DO TEXTO:

1o QUADRINHO: Oi, papai! Advinha s o que aprendemos


na escola. Vimos um filme sobre baleias que so mamferos e
no peixes. E depois estudamos e ouvimos historinhas.Tchau!
2o QUADRINHO: ME A Zo est aprendendo um bocado
de coisas, n!?
PAI E quando voc acha que elas viro pontuadas?
(H1) Observando-se o texto verbal e no verbal na tirinha
13

acima, podemos concluir que o humor da tirinha ocorre


quando o pai de Zo desconsidera em sua filha a:
A) falta de aprendizado gramatical.
B) falta de educao.
C) dinmica infantil.
D) capacidade de abstrao.
E) atitude sonhadora.

ao conceito de literatura, assinale o que for correto.


A) O texto caindo na gandaia desprovido de supra-realidade,
por isso encaixa-se na definio de literatura tradicional.
B) Por no ser o texto caindo na gandaia Iiterrio, no
arte atravs da palavra.
C) Como parte da crtica ao modo de vida do lutador, o texto
caindo na gandaia se enquadra na Iiteratura mista, pois
confunde Iiteratura a realidade.
D) A literatura no permite que os textos se aproximem da
realidade, pois descaracteriza o estado de arte.
E) Em Iiteratura, a questo financeira sempre aparece como
fator de crtica social, o que no encontra consonncia com
o texto caindo na gandaia.

02
As Funes da Linguagem
Em todo processo de comunicao, precisamos identificar
que o emissor da mensagem, qual a mensagem emitida, em
que tipo de canal ela foi expressa, quem seu pblico alvo e com
que objetivo tal mensagem foi expressa. Precisamos saber quais
os recursos utilizados que do nfase inteno do emissor para
que a mensagem seja compreendida. Para que esses recursos
sejam bem empregados precisamos primeiro rever os elementos
da comunicao.

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O funcionamento da mensagem ocorre tendo em vista a finalidade da transmisso da mensagem uma vez que participam
do processo comunicacional: um emissor que envia a mensagem
a um receptor, usando do cdigo para efetu-la; esta, por sua vez,
refere-se a um contexto. A passagem da emisso para a recepo
faz-se atravs do suporte fsico que o canal. A esto, portanto,
os fatores que sustentam o modelo de comunicao: emissor;
receptor; canal; cdigo; referente; mensagem.
Assim podemos apresentar:
1) o emissor que emite, codifica a mensagem;
2) receptor que recebe, decodifica a mensagem;
3) canal meio pelo qual circula a mensagem;
4) cdigo conjunto de signos usado na transmisso e recepo
da mensagem;
5) referente contexto relacionado a emissor e receptor;
6) mensagem contedo transmitido pelo emissor.
IMPORTANTE:
Numa mesma mensagem [...] vrias funes podem ocorrer,
uma vez que, atualizando corretamente possibilidades de uso do cdigo, entrecruzam-se diferentes nveis de linguagem, A emisso, que
organiza os sinais fsicos em forma de mensagem, colocar nfase
em uma das funes e as demais dialogaro em subsdio, [...].
nfase no Fator
Referente
Emissor
Receptor
Canal
Mensagem
Cdigo

Funo da Linguagem
Funo Referencial
Funo Emotiva
Funo Conativa
Funo Ftica
Funo Potica
Funo Metalingustica

1. Funo referencial (ou denotativa)


aquela centralizada no referente, pois o emissor
oferece informaes da realidade. Objetiva, direta, denotativa,
prevalecendo a terceira pessoa do singular. Linguagem usada na
cincia, na arte realista, no jornal, no campo do referente e
das notcias de jornal e livros cientficos.

A conotao da linguagem mais comumente compreendida como linguagem figurada. Se dissermos p da mesa,
estamos nos referindo semelhana entre o signo p que est
no campo orgnico do ser humano e o trao que compe
a sustentao da mesa, no campo dos objetos. Um signo empresta sua significao para dois campos diversos, uma espcie
de transferncia de significado. Assim, a linguagem figura o
objeto que sustenta a mesa, com base na similaridade do p
humano e essa relao se d entre signos.

Por outro lado, a denotao tenta uma relao e uma
aproximao mais diretas entre o termo e o objeto. O p do animal, o p do ser humano seriam signos denotativos, linguagem
correlacionada a um real, que responderia sempre pergunta
que tal objeto? com o nome do objeto, sem figurao ou
intermedirios.Observemos, ento, que referente, objeto, denotao so termos que se relacionam por semelhana, embora
no sejam sinnimos. Referente e contexto respondem a um
do que se fala? Fala-se sobre um objeto referido ao mundo
extralingstico, mundo fenomnico das coisas coisas essas
sempre designadas por expresses referenciais, denotativas.
A idia aqui de transparncia entre o nome e a coisa (entre
o signo e o objeto), de equivalncia, de colagem: a linguagem
denotativa referencial reflete o mundo. Seria, assim, to simples?.

Mensagem referencial. Terceira pessoa do singular. Predominam as informaes e descries de fatos.

36

2. Funo emotiva (ou expressiva)



aquela centralizada no emissor, revelando sua opinio,
sua emoo. Predomina a primeira pessoa do singular.
3. Funo apelativa (ou conativa)

aquela que centraliza-se no receptor; o emissor procura
influenciar o comportamento do receptor. Como o emissor se
dirige ao receptor, comum o uso de tu e voc, ou o nome da
pessoa, alm de vocativos e imperativos.
4. Funo Ftica

aquela centralizada no canal, tendo como objetivo prolongar ou no o contato com o receptor, ou testar a eficincia
do canal. bem presente na linguagem das falas telefnicas,
nas saudaes e similares.
5. Funo potica

aquela centralizada na mensagem, revelando recursos
imaginativos criados pelo emissor. Valorizam-se as palavras e
suas combinaes.
6. Funo metalingustica

aquela centralizada no cdigo, usando a linguagem para
falar dela mesma. A poesia que fala da poesia, da sua funo e
do poeta, um texto que comenta outro texto. Faz referncia
ao prprio cdigo: Poesia sobre poesia, Propaganda sobre
propaganda etc.
Referncia Bibliogrfica:
CHALHUB, Samira. Funes da Linguagem Srie Princpios
1990 Editora tica.

09
01
(UNICAMP) Em uma de suas edies de 1998, o Classline Re-

gional da Folha de S. Paulo, que circula nas regies de Campinas,


Ribeiro Preto e Vale do Paraba, trazia este curioso anncio:

Alguma Casada Quando ele te conheceu ele fazia voc


sentir-se uma empresa multinacional como fmea, e voc
recebia como o equivalente um salrio de diretora executiva
no seu salrio de sexo, amor e carinho! Hoje, p/ ele voc
uma micro-empresa, cujo ele s visita quando ele vai pagar o
seu salrio mnimo sempre atrasado de sexo e amor!

Faa como as grandes empresas, terceirize a mo de obra c/


gente qualificada que quer entregar satisfao completa sem
nenhum tipo de cobrana.

Eu casado sigiloso, cor clara, 28 anos. Procuro voc s/ preconceito de peso ou altura de 18 a 45 anos. Posso viajar para sua
cidade ou hosped-la em local secreto e sigiloso em So Paulo/
Capital quando por aqui voc estiver por passagem fazendo
compras ou querendo me visitar CP1572.
A) A linguagem do anncio acima faz pensar num tipo de
autor. O produto oferecido seleciona um tipo de leitor.
Considerando isso, caracterize o autor e o leitor representados pelo anncio.
B) Algumas passagens do anncio impressionariam mal uma
leitora pouco disposta a tolerar infraes norma lingustica
culta. Transcreva trs delas.
C) Que comportamento socialmente discutvel proposto
pelo anncio atravs da metfora da terceirizao?

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(UNICAMP) Num documento obtido na INTERNET, cujo


02
ttulo Como escrever legal, encontram-se, entre outras,
as seguintes recomendaes:

1. Evite lugares comuns como o diabo foge da cruz.

2. Nunca generalize: generalizar sempre um erro.

3. A voz passiva deve ser evitada.

Todas essas recomendaes seguem a mesma estratgia para


produzir um efeito cmico.
A) Qual a estratgia geral utilizada nessas recomendaes?
B) Explicite como a estratgia geral se realiza em cada uma
das recomendaes acima transcritas.

03
(UNICAMP) O texto O FMI vem a. Viva o FMI, do articu-

lista Luiz Nassif, publicado na revista CARO, est redigido


no portugus culto caracterstico do jornalismo, e contm,
inclusive, um bom nmero de expresses tpicas da linguagem
dos economistas, como desequilbrio conjuntural, royalties, produtos primrios, poltica cambial. No entanto,
contm tambm termos ou expresses informais, como na
seguinte frase: H um ou outro caso de mudanas estruturais
no mundo que deixa os pases com a broxa na mo.

Leia o trecho abaixo, que parte do mesmo artigo, e responda


s questes:

Pases j chegam ao FMI com todos esses impasses, denotando


a incapacidade de suas elites de chegarem a frmulas consensuais para enfrentar a crise mesmo porque essas frmulas
implicam prejuzos aos interesses de alguns grupos poderosos.
A a burocracia do FMI deita e rola. H, em geral, economistas
especializados em determinadas regies do globo. Mas, na
maioria das vezes, as frmulas aplicadas aos pases so homogneas, burocrticas, de quem est por cima da carne-seca
e no quer saber de limitaes de ordem social ou poltica. (...)
Sem os recursos adicionais do Fundo, a travessia de 1999 seria
um inferno, com as reservas cambiais se esvaindo e o pas sendo
obrigado ou a fechar sua economia ou a entrar em parafuso.
O desafio maior ser produzir um acordo que obrigue, sim, o
governo e Congresso a acelerarem as reformas essenciais.
CARO, 170, out. 1998.

A) Transcreva outras trs expresses do trecho que tenham


a mesma caracterstica de informalidade.
B) Substitua as referidas expresses por outras, tpicas da
linguagem formal.
04
Identifique as funes da linguagem predominantes nos textos

C) Com Natal prximo, importaes batem recorde em


setembro
Mdia diria de importaes de US$ 844 milhes a maior
desde 2003.
Saldo comercial soma US$ 1,09 bi em setembro e US$ 12,77
bi no ano.
Fonte: http://g1.globo.com/economia-e-negocios/noticia/2010/10/
com-natal-proximo-importacoes-batem-recorde-em-setembro.html

D) A ascensorista e o vivo trataram-se como sempre:


Tudo bem com voc?
Tudo. E voc?
Tudo bem!
Ah... At mais tarde.
At mais tarde.
E) Catar feijo
Catar feijo se limita com escrever:
Jogam-se os gros na gua do alguidar
E as palavras na da folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiar no papel,
gua congelada, por chumbo seu verbo;
pois catar esse feijo, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
[...]

Joo Cabral de Melo Neto

09
(UNICAMP-ADAPTADO-H22) Frequentemente, a propagan01
da explora semelhanas explcitas entre segmentos (palavras,
partes das palavras, etc.) para sugerir a existncia de relaes
de sentido entre esses segmentos. A estratgia visvel em
algumas propagandas que mantiveram a sua eficcia por muito
tempo, como Melhoral, melhoral, melhor e no faz mal
e Tomou doril, a dor sumiu. Identifique nos slogans abaixo
aquele em que esse procedimento utilizado.
A) Venha para o mundo Fanta.
(Propaganda da Petystil, cadeia de lojas de roupas infantis)
B) Igual a todos os outros de sua categoria. Juntos.
(Propaganda do carro Chrysler Neon LE)
C) Philips Energy Saver. A iluminao inteligente.
D) O mercado evolui, a Xerox revoluciona.
E) Imagem no nada, sede tudo.

abaixo:

A) De tudo ao meu amor serei atento


Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto,
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Vincius de Morais

B)
02
(H19) A pergunta em letras garrafais na capa da revista evi-

dencia a seguinte funo da linguagem predominante:


A) conativa.
B) metalingustica.
C) emotiva.
D) ftica.
E) referencial.
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PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01
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37
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03
(H19) A funo da linguagem predominante no poema de

Oswald de Andrade abaixo apresentado :


PRONOMINAIS
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
A) conativa.
D) emotiva.
B) potica.
E) referencial.
C) metalingustica.







Sentavam-se no que de graa: banco de praa pblica. E ali


acomodados, nada os distinguia do resto do nada. Para a grande
glria de Deus.
Ele: Pois .
Ela: Pois o que?
Ele: Eu s disse pois .
Ela: Mas pois o qu?
Ele: Melhor mudar de conversa porque voc no me entende.
Ela: Entender o qu?
Ele: Santa Virgem, Macaba, vamos mudar de assunto e j.

07
(H1)Na tirinha abaixo, o humor est na dificuldade de comu-

nicao quanto ao/ :

A) canal fechado.
B) falta de referencial.
C) ausncia de emissor.

(UFVI-H19) Quando uma linguagem trata de si prpria por


08

exemplo um filme falando sobre os processos de filmagem,


um poema desvendando o ato de criao potica, um romance
questionando o ato de narrar temos a metalinguagem.
Esta forma de linguagem predomina em todos os fragmentos,
exceto em:
A) Amo-te como um bicho simplesmente
de um amor sem mistrio e sem virtude
com um desejo macio e permanente.
Vinicius de Morais

B) Proponho-me a que no seja complexo o que escreverei,


embora obrigada a usar as palavras que vos sustentam.

04
(H19) No trecho acima, a funo predominante :

A) potica.
B) ftica.
C) referencial.

D) ausncia de receptor.
E) cdigo desconhecido.

Clarice Lispector

D) emotiva.
E) conativa.

C) No narro mais pelo prazer de saber. Narro pelo gosto


de narrar, sopro palavras e mais palavras, componho frases
e mais frases.

05
(HAB. 19) Observe, a seguir, a gravura de Escher:

Silviano Santiago

D) Agarro o azul do poema pelo fio mais delgado de l de seu


discurso e vou traando as linhas do relmpago no vidro
opaco da janela.
Gilberto Mendona Teles

E) Que Poesia? Uma ilha cercada de palavras por todos os


lados.
Cassiano Ricardo

Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos


equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com
frequncia:
A) Nos jornais, quando o reprter registra uma ocorrncia
que lhe parece extremamente intrigante.
B) Nos textos publicitrios, quando se comparam dois produtos que tem a mesma utilidade.
C) Na prosa cientfica, quando o autor descreve com iseno
e distanciamento a experincia de que trata.
D) Na literatura, quando o escritor se vale das palavras para
expor procedimentos construtivos do discurso.
E) Nos manuais de instruo, quando se organiza com clareza
uma determinada sequncia de operaes.

09
(MACKENZIE-H16)

Irmo das coisas fugidias,


no sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Ceclia Meireles, OBRA POTICA

(H18) Na tirinha abaixo, a figura, no segundo quadrinho, pe


06
em evidncia o seguinte recurso:

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a estrofe anterior.


A) Vento um termo metafrico, sem correspondente expresso e pode ter vrias interpretaes.
B) O verso 2 expressa uma anttese.
C) O interlocutor tem o papel de depositrio de uma confidncia lrica.
D) Os versos 1 e 3 confluem na rima e no significado dinmico
de tudo que passa.
E) A apstrofe expressa no verso 4 confirma o vazio emocional, j anunciado no verso 2.

10
(UFGO-H22) Texto A

A) coeso.
B) coerncia.
C) metalinguagem.

38

D) intertextualidade.
E) variedade lingustica.

Pausa potica
Sujeito sem predicados
Abjeto
Sem voz
Passivo
J meio pretrito
Vendedor de artigos indefinidos
Procura por subordinada

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PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01

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Que possua alguns adjetivos


Nem precisam ser superlativos
Desde que no venha precedida
De relativos e transitivos
Para um encontro voclico
Com vistas a uma conjugao mais que
Perfeita
E possvel caso genitivo.

Paulo Csar de Souza

Texto B
Sou divorciado 56 anos, desejo conhecer uma mulher
desimpedida, que viva s, que precise de algum muito srio
para juntos sermos felizes. 800-0031 (discretamente falar c/
Astrogildo)
Os textos A e B, apesar de se estruturarem sob perspectivas
funcionais diferentes, exploram temticas semelhantes. Assinale a incorreta:
A) no texto A, o autor usa de metalinguagem para caracterizar
o sujeito e o objeto de sua procura, ao passo que no texto
B, o locutor emprega uma linguagem com predominncia
da funo referencial.
B) a expresso meio pretrito, do texto A, fica explicitada
cronologicamente na linguagem referencial do texto B.
C) a expresso Desde que no venha precedida de relativos
e transitivos, no texto A, tem seu correlato em mulher
desimpedida que vive s, do texto B.
D) comparando os dois textos, pode-se afirmar que ambos
expressam a mesma viso idealizada e potica do amor.
E) no texto A, as palavras extradas de seu contexto de origem
(categorias gramaticais e funes sintticas) e ajustadas
a um novo contexto criam uma duplicidade de sentido,
produzindo efeitos, ao mesmo tempo ldicos e poticos.

(H19) No texto abaixo, predomina a funo:


11
SINAL FECHADO
Ol, como vai?
Eu vou indo e voc, tudo bem?
Tudo bem eu vou indo correndo
Pegar meu lugar no futuro, e voc?
Tudo bem, eu vou indo em busca
De um sono tranquilo, quem sabe ...
Quanto tempo... pois ...
Quanto tempo...
Me perdoe a pressa
a alma dos nossos negcios
Oh! No tem de que
Eu tambm s ando a cem
Quando que voc telefona?
Precisamos nos ver por ai
Pras semana, prometo talvez nos vejamos
Quem sabe?
Quanto tempo... pois ...
Quanto tempo
Tanta coisa que eu tinha a dizer
Mas eu sumi na poeira das ruas
Eu tambm tenho algo a dizer
Mas me foge a lembrana
Por favor, telefone, eu preciso
Beber alguma coisa, rapidamente
Pra semana
O sinal...
Eu procuro voc
Vai abrir...
Prometo, no esqueo
Por favor, no esquea, por favor
Adeus... adeus...

A) ftica.
D) potica.
B) metalingustica.
E) emotiva.
C) referencial.

12 (H19) TEXTO:
HISTRIA MANJADA
GAL CANASTRO
TIROS E PERSEGUIES
EFEITOS GRATUITOS
MAIS TIROS E PERSEGUIES
FINAL PREVISVEL
Conhea outro jeito de fazer cinema.
Cine Conhecimento.
No canal PLUS.
Alm de exibir filmes de diversos pases, o programa traz
anlises, comentrios, curiosidades e detalhes da produo.
No perca! Tem sempre um bom filme para voc!

Pelos sentidos e pelas estruturas lingusticas do texto, correto


concluir que o emprego de Conhea (L. 7) e No perca
(L.12) indica que a funo da linguagem predominante no texto
a:
A) metalingustica.
D) expressiva.
B) potica.
E) referencial.
C) conativa.

(UFAL-H19) TEXTO
13
UM CO APENAS

Subidos, de nimo leve e descansado passo, os quarena
degraus do jardim plantas em flor, de cada lado; borboletas
incertas; salpicos de luz no granito eis-me no patamar. E a
meus ps, no spero capacho de coco, frescura da cal no
prtico, um cozinho doente, com todo o corpo ferido; gastas
as mechas brancas de pelo; o olhar dorido e profundo, com
esse lustro de lgrimas que h nos olhos das pessoas muito
idosas. Comm grande esforo acaba de levantar0se. Eu no
lhe digo nada; no fao nenhum gesto. Envergonha-me haver
interrompido o seu sono. Se ele estava feliz, eu no devia ter
chegado. J lhe faltavam tantas coisas, que ao menos dormisse:
tambm os animais devem esquecer, enquanto dormem.
Ceclia Meireles

Ao escrever sobre um co doente, Ceclia Meireles explora


formas de comunicao centradas na expresso do Eu. Isso
quer dizer que:
A) no h inteno emotiva em seu texto.
B) seu objetivo envolver o leitor, seduzir, convencer.
C) a nfase est na subjetividade da autora, na sua condio
de expressar opinies.
D) h uma manuteno dos aspectos expressivos a partir do
canal de comunicao.
E) a nfase recai principalmente sobre a construo do texto,
sobre a arrumao das palavras no espao grfico.


Paulinho da Viola

(CEPERJ-H19) TEXTO PARA AS QUESTES 14 E 15.


O QUE VOC DEVE FAZER
(Se for bom leitor de jornais e revistas, fiel ouvinte de rdio,
obediente telespectador ou simples passageiro de bonde.)
Consuma aveia, como experincia, durante 30 anos.
Emagrea um quilo por semana sem regime e sem dieta.
Livre-se do complexo de magreza, usando Koxkoax hoje
mesmo.
Procure nosso revendedor autorizado.
Economize servindo a garrafa monstro de Lero-Lero.
Ganhe a miniatura da garrafa de Lisolete.
Tenha sempre mo um comprimido de leite de magnlia.
Resolva de uma vez o problema de seu assoalho, aplicando-lhe
Sintaxe.

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Use somente peas originais para o funcionamento ideal do


seu W.Y.Z.
Tenha sempre mo uma caixa de adesivos plsticos.
Faa o curso de madureza por correspondncia.
Aprenda em casa, nas horas vagas, a fascinante profisso de
relojoeiro. [...]

E assim, quando mais tarde me procure


Quem sabe a morte, angstia de quem vive
Quem sabe a solido, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que no seja imortal, posto que chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Carlos Drummond de Andrade (A bolsa & a vida.


In: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973. p. 1032.

Sempre que h comunicao h uma inteno, o que deter14

mina que a linguagem varie, assumindo funes. A funo da


linguagem predominante no texto acima com a respectiva
caracterstica est expressa em:
A) referencial presena de termos cientficos e tcnicos
B) expressiva predominncia da 1a pessoa do singular
C) ftica uso de cumprimentos e saudaes
D) apelativa emprego de verbos flexionados no imperativo
E) metalingustica explicitaes no texto sobre a linguagem

3.2 O TEXTO NO VERBAL


Diz o ditado Uma imagem vale mais que mil palavras.
Quando, na comunicao, utilizamos smbolos como uma figura,
uma imagem, um gesto, uma expresso facial, sem utilizar palavras,
construmos um texto no verbal.
Exemplos:

15
O tipo de texto de Carlos Drummond de Andrade O que

voc deve fazer, pelos elementos lingusticos utilizados, se


assemelha a:
A) narrativo.
B) argumentativo.
C) descritivo.
D) injuntivo.
E) expositivo.

03

Assim, linguagem no verbal toda e qualquer comunicao


em que no se usa palavras para explicar a mensagem desejada.
Veja outros exemplos:

O Texto No Verbal e o Texto Verbal


No cotidiano, sem percebermos usamos frequentemente a
linguagem verbal, quando por algum motivo em especial no a
utilizamos, ento poderemos usar a linguagem no verbal.
Para manter uma comunicao, no preciso usar a fala, mas
uma linguagem, seja verbal ou no-verbal.
3.1 O TEXTO VERBAL
Quando, para nos comunicarmos, utilizamos palavras, construmos um texto verbal.
Exemplos:

Existem diversas textos no verbais no nosso dia-a-dia. muito


comum encontrarmos tambm em charges, comerciais e revistas.
Utiliza-se a linguagem no verbal com o objetivo de desafiar
o leitor a buscar o entendimento da mensagem, para criar uma
expectativa. importante que o autor do texto no verbal tenha
o cuidado de elabor-lo bem para que no haja rudos ou dificuldades no entendimento da mensagem. Evita-se a ambiguidade.
Como estimula o visual, a imagem, trabalhando diversos sentidos,
pode-se dizer que o texto no verbal tem o grande poder de atrair
a ateno do leitor mais do que um texto comum o faz.

10
Soneto de Fidelidade

01
Veja as figuras abaixo e indique a mensagem que elas apre-

Vinicius de Morais

De tudo ao meu amor serei atento


Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

sentam e o que representam ou podem representar em seus


significados. Utilize a norma padro da lngua:
A)

Quero viv-lo em cada vo momento


E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

40

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01

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B)

D) A linguagem verbal esteve presente em todos os quadrinhos.


Entretanto, em um, especialmente, ela teve maior relevncia para o sentido. Em qual quadro foi? Explique o porqu.
Quadro 3

C)

Disponvel em: http://www2.uol.com.br/niquel/ Acesso em 17/09/09.

3.3 A LINGUAGEM MISTA


Linguagem mista o uso simultneo da linguagem verbal e da
linguagem no-verbal, usando palavras escritas e figuras ao mesmo
tempo.

11

D) Explique o humor da tira.


E) Explique qual tipo de linguagem (verbal ou no verbal) teve
maior relevncia na tira, usando a coeso e coerncia na
construo de sua resposta. Ser que se manteria o humor,
caso a tirinha poderia fosse apenas oralizada?
Quadro 4

Observe a linguagem mista dos quadrinhos abaixo e responda


01
ao que se pede:
Quadro 1

Disponvel em: http://www2.uol.com.br/niquel/ Acesso em 17/09/09.

A) Quanto ao nvel de linguagem escrita utilizada, as personagens utilizam a linguagem formal ou informal? Justifique
sua resposta.
B) Comente o uso da expresso ao invs de no terceiro
quadrinho. Est apropriada? Por qu?

F) Usando a linguagem verbal, escreva uma narrativa, em que


se apresente a intertextualidade da tira e se explique a utilizao dos recursos escolhidos pelo autor para apresentar
a mensagem. Destaque a utilizao repetitiva do nmero 7.

10

Quadro 2

Disponvel em: http://clubedamafalda.blogspot.com/


Acesso em 17/09/09.

C) Com base no quadro 2, escreva um minitexto em que voc


responda s seguintes perguntas:
1. O que chama a ateno de Mafalda no primeiro
quadro?
2. Observando a vestimenta do homem, o que se pode
inferir quanto profisso dele?
3. No terceiro quadro possvel confirmar ou refutar a
hiptese acerca da profisso do homem? O que lhes
possibilitou isso?
4. Por meio da expresso fisionmica de Mafalda, o que
pode se verificar?
5. possvel verificar uma crtica na tira?

01
(UNICAMP-ADAPTADO-H1) O humor da tirinha foi

construdo:
A) no entendimento diferenciado quanto ao significado da
palavra estrangeiro pelas personagens.
B) pela agressividade de Mafalda ao lidar com Manolito.
C) com a apresentao da superioridade feminina em relao
argumentao.
D) na falta de argumentao de Manolito.
E) pela mudana de comportamento de Mafalda no trato com
Manolito.

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PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01
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41
29/12/2011 09:00:13

05
(FATEC 2012-H22) A comunicao via Internet, especialmente

nos bate-papos, possibilitou um novo canal de comunicao


entre as pessoas, e o Brasil tem se consolidado como um
mercado de elevada utilizao de sites sociais.
Em agosto de 2011, do total de 61,2 milhes de pessoas com
acesso Internet no trabalho ou em domiclios, 45,4 milhes
foram usurios ativos.
Evoluo do nmero de usurios ativos*,
Brasil trabalho e domiclios
agosto de 2010 e agosto de 2011

Retirada de www.miriamsalles.info/wp/wp-content/uploads/acord

(UNICAMP-ADAPTADO-H1) comum encontrarmos em


02
tiras que abordam apresentam um assunto do cotidiano
com o objetivo de critic-lo, utilizando tambm a linguagem
humorada, alguns pressupostos. Identifique o pressuposto
que a personagem utiliza na tira acima para justificar o acordo
ortogrfico:
A) instaura a padronizao da lngua.
B) unifica as normas que regem o idioma.
C) melhora o entendimento da lngua portuguesa de outros
pases.
D) aumenta o vocabulrio dos falantes da lngua portuguesa.
E) tem valor sociopoltico econmico.

(FATEC 2012-ADAPTADO-H1) possvel afirmar que a fala


03

de Hagar Voc t de brincadeira, n? na qual est a forte


carga de humor da tira, sinaliza a inteno de
A) ironizar a dvida da filha.
B) demonstrar sua satisfao.
C) reforar a pergunta da filha.
D) discordar da fala da esposa.
E) fornecer um esclarecimento.

*Usurio ativo a pessoa com 2 anos ou mais de idade que


acessou a Internet pelo menos uma vez em agosto.

De acordo com as informaes do texto e do grfico, analise


as afirmaes:
I. Considerando somente os usurios ativos em domiclios,
entre agosto de 2010 e agosto de 2011, houve um aumento
de 15%, aproximadamente.
II. Considerando somente os usurios ativos no trabalho,
entre agosto de 2010 e agosto de 2011, houve um aumento
acima de 10%.
III. E m agosto de 2011, do total de 61,2 milhes de pessoas
com acesso no trabalho ou em domiclios, 15,8 milhes
no foram usurios ativos.
correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
D) II e III, apenas.
B) II , apenas.
E) I , II e III.
C) I e III, apenas.

(FATEC 2012-H1) Smbolos podem codificar informaes


04

importantes. Os losangos (rtulos de risco) so utilizados em


caminhes e em outros veculos que transportam produtos
qumicos. Tais losangos devem ter as seguintes informaes:

Por exemplo, um caminho que transporta o lixo de hospitais,


clnicas, consultrios e laboratrios deve exibir o seguinte
losango:

Com base nessas informaes, pode-se concluir que um


caminho que exiba o losango:

pode estar transportando:


A) cal hidratada.
D) bicarbonato de sdio.
B) caldo de cana.
E) querosene de aviao.
C) velas de parafina.

42

Fonte: NetView IBOPE Nielsen Online


(http://www.ibope.com.br/calandraWeb/serviet/CalandraRedirect?
temp=6&proj=PortalIBOPE&pub=T&nome=home_
materia&caldb&docid=C2A2CAE41B62E75E83257907000EC04F
Acesso em: 13.09.2011. Daptado)

(UEL 2007-H23) TEXTO


06

IR, O PARASO LINGUSTICO DE ALDO REBELO?


O presidente do Ir, Mahmoud Ahmadinejad, proibiu o uso de
palavras estrangeiras em seu pas. Com isso, o maluco quer
proteger a farsi, a lngua local, de estrangeirismos. Ele criou
at uma lista para substituir as palavras estrangeiras. H seis
anos, o atual presidente da Cmara, Aldo Rebelo, bancou o
Ahmadinejad, ao tentar lanar uma cruzada contra o ingls.

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PORTUGUS: Compreenso Textual e Aspectos Lingusticos I - Volume 01

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Palavras
proibidas

08
(FUVEST 2012-H30) Observe as charges.

A expresso sugerida em
farsi*

pizza

massa elstica (pelo jeito,


pizza no Ir deve ser horrvel)

helicptero

asas voadoras

fax

escrita a distncia

chat (de
internet)

conversa breve

celular

comunicador companheiro

http://historiaemprojetos.blogspot.com e
http://dalciomachado.glogspot.com. Acessados em julho/2011.

Fonte: Revista Veja, 9 de agosto de 2006, p. 40.

Pelo contedo do texto e pelos seus conhecimentos sobre o


assunto, correto afirmar que:
A) todas as autoridades deveriam agir como o presidente do
Ir e o presidente da Cmara dos Deputados do Brasil,
lutando em favor da pureza da lngua, eliminando todos
os estrangeirismos.
B) nem todos os estrangeirismos podem ser eliminados de
uma lngua, mas os presidentes, tanto o do Ir como o da
Cmara dos Deputados do Brasil, conseguiram eliminar
boa parte deles.
C) preciso ser maluco para ter ideias como as que tm
essas duas figuras pblicas e assim substituir, com xito,
palavras estrangeiras por outras nacionais.
D) Aldo Rebelo foi um exemplo de patriota, pois, eliminando
os estrangeirismos do portugus do Brasil, est servindo
de modelo para o presidente do Ir.
E) o presidente da Cmara no Brasil j tentou eliminar os
estrangeirismos da lngua portuguesa. No Oriente Mdio,
quem realmente tentar impedir, por fora de lei, a contaminao do farsi ser o presidente do Ir.

As charges, respectivamente, dos cartunistas Henfil (1982) e


Dalcio (2011) esto separadas por quase trinta anos de histria,
mas unidas na crtica:
A) ao preo, no mercado internacional, da madeira extrada
das florestas brasileiras.
B) presena de capital estrangeiro na explorao de madeiras
de florestas no pas.
C) exportao ilegal, via pases vizinhos, de madeira extrada
das florestas brasileiras.
D) ao desmatamento extensivo e indiscriminado das florestas
brasileiras.
E) ao uso recorrente de queimadas na eliminao de florestas
no pas.
Texto I

(UNIFESP 2009-H26) Leia a charge, publicada por ocasio da


07
morte da comediante Dercy Gonalves.

Texto II

www.chargeonline.com.br. Adaptado.

Frase do balo: Tu lerda pra....


Sobre a fala da personagem, afirma-se que

(UFMT 2009-H3) O Ministrio Pblico do Trabalho e o Minis09

I. exemplo de linguagem coloquial;


II. segue a norma padro de acentuao das palavras
monossilbicas;
III. sugere a demora da chegada da morte, ideia reforada
pelos smbolos empregados na frase.
Est correto o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I, apenas.

trio Pblico do Estado de Mato Grosso usaram o gnero


propaganda social (Texto I) para:
A) oferecer apoio a empresas, objetivando o esclarecimento
de prticas ligadas vida do campo.
B) divulgar doutrina obsoleta que fere os princpios humanos
de convivncia.
C) salvaguardar o perfil de proprietrios de terra ligados ao
agronegcio.
D) prestar servio de utilidade pblica no sentido de disseminar uma ideia.
E) estabelecer poltica governamental que reforce a participao da populao de baixa renda.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


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29/12/2011 09:00:16

(UFMT 2009-H18 ) Sobre os Textos I e II, pode-se afirmar:


10
A) No Texto II, as aspas foram usadas com a finalidade de criar
ambiguidade entre o favoritismo da Rede Globo e a novela
global A Favorita.
B) As duas propagandas possuem o mesmo objetivo: levar o
leitor inteno de denunciar situaes desumanas.
C) No Texto I, o implcito e a metonmia constroem ideia de
que existe trabalho escravo em Mato Grosso e de que
morrem trabalhadores escravizados.
D) No Texto I, o correto emprego da vrgula indica pausa na
entonao e torna mais clara a compreenso do texto.
E) As formas verbais ajuda (Texto I) e troque (Texto II) trazem
sujeito elptico voc que remete ao leitor.

Disponvel em: <www.terra.com.br/revistaplaneta/edicoes/465/


artigo220627-1.htm>
Acesso em: 14 jul. 2011. [Adaptado]

(UFRN 2012-ADAPTADO-H23) O propsito comunicativo


13

do texto :
A) quantificar o crescimento populacional.
B) denunciar o descontrole do crescimento populacional das
megacidades.
C) descrever as dificuldades de locomoo vivenciadas pelos
moradores de um grande centro urbano.
D) oferecer ao leitor um enfoque mais detalhado sobre o
assunto tratado.
E) atrair a ateno do leitor para a matria em destaque.

O Estado de S. Paulo, 1/12/2003.

(UFMT 2009-H27) Em relao aos recursos lingusticos e


11
textuais, assinale a afirmativa correta.
A) No primeiro quadrinho, o pronome isso retoma Todo
mundo busca a felicidade!
B) A palavra Haroldo, no ltimo quadrinho, tem a funo de
aposto.
C) Em Eu no!, a elipse serve para evitar a repetio de parte
da frase anterior.
D) O pronome lhe, no ltimo quadrinho, na linguagem padro
deveria ser substitudo pelo pronome o.
E) Na nica fala de Haroldo, a palavra que, nas trs ocorrncias, conjuno integrante.

(UFRN 2012-ADAPTADO-H18) O Texto acima uma capa


14

da revista Planeta. Em sua chamada principal, cujo tema o


crescimento populacional:
A) o emprego dos tempos verbais presente e futuro estabelece
uma relao de projeo entre a realidade atual e os desafios a serem enfrentados.
B) os termos gua, ar e combustveis mantm uma
relao de sinonmia com a expresso recursos naturais.
C) os termos estudos e desafios mantm uma relao de
oposio com o contedo probabilstico da matria.
D) o emprego dos verbos nascer e ser, no tempo futuro,
estabelece uma relao de contradio com a afirmativa
Somos 7 bilhes.
E) o emprego do verbo conhea estabelece o interlocutor
indefinido.

15
A funo da linguagem predominante neste gnero, tendo

como base a capa da revista, :


A) metalingustica.
B) ftica.
C) apelativa.
D) expressiva.
E) referencial.

O Estado de S. Paulo, 24 de setembro de 2000.

(MC-H1) As tiras so gneros textuais que se caracterizam


12

por evidenciar o humor, quebrando a expectativa do leitor.


Na tira acima, o humor ficou evidente:
A) no uso da linguagem coloquial do personagem ao dar a
cantada na moa.
B) na evidncia do falso romantismo apresentado pelo personagem.
C) no duplo sentido da palavra mente no segundo quadrinho.
D) na repetio do sufixo mente no primeiro quadrinho.
E) no uso da linguagem hiperblica no discurso da personagem.

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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


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