MUSICOTERAPIA COMO RECURSO PARA AUXILIAR NA

VINCULAO SAUDVEL DE CUIDADORES E PACIENTES

Maurien Margarida Bernardes

RESUMO
Este artigo expe uma reflexo sobre a aplicabilidade da Musicoterapia como um recurso para a
vinculao saudvel de cuidadores e pacientes em atendimento na Clnica-escola de Musicoterapia
da Faculdades EST. o resultado de um projeto de pesquisa de campo realizado entre agosto e
dezembro de 2011, onde cuidadores de pacientes atendidos na Clnica-escola participaram de
atendimentos musicoterpicos paralelamente aos de seus filhos. A metodologia utilizada foi a
aplicao mensal de questionrios e o uso de Dirio de Campo. O objetivo destes atendimentos foi
explorar diversos recursos da musicoterapia que pudessem oferecer suporte e apoio aos cuidadores,
para melhorar a qualidade de vida e a manuteno de vnculos saudveis com o seu filho paciente.
Palavras-chave: Musicoterapia, vnculo, cuidadores.
ABSTRACT
This work presents a reflection on the applicability of music therapy as a resource for healthy linking
between caregivers and patients of Clnica-escola de Musicoterapia da Faculdades EST (Clinical
School of Music-Therapy of EST College). It is the result of a field research project conducted
between August and December 2011, where caregivers of patients were attended in music therapy
sessions at the same time that of their children. The methodology was applied monthly questionnaires
and take notes in a field diary. The purpose of these sessions was to explore several resources of
music therapy that could offer support and assistance for caregivers, to improve the quality of life and
maintain healthy bonds with their child-patient.
Keywords: Music-Therapy, bonds, caregivers.

Este artigo apresenta os resultados do projeto de pesquisa desenvolvido em

2011, intitulado Musicoterapia como recurso para auxiliar na vinculao saudvel de
cuidadores e pacientes, com objetivo geral de investigar a aplicao da
musicoterapia como prtica teraputica que contribui para a vinculao saudvel do
cuidador com o paciente em atendimento na Clnica-escola de Musicoterapia da
Faculdades EST. A metodologia utilizada nesta pesquisa de campo foi a aplicao
mensal de questionrios, tanto para o cuidador, como tambm para o

Maurien Margarida Bernardes. Bacharel em Musicoterapia pela Faculdades EST.

maurienbernardes@terra.com.br. Este artigo parte do Trabalho de Concluso de Curso do
Bacharelado em Musicoterapia da Faculdades EST orientado pela Professora Mestra Sofia Cristina
Dreher.

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musicoterapeuta ou estagirio em musicoterapia responsvel pelo atendimento ao

paciente. A anlise dos dados levantados por esta pesquisa ficou restrita s
informaes fornecidas pelos cinco cuidadores que mais compareceram s sesses
de musicoterapia realizadas durante o projeto, entre 01 de agosto e 02 de
dezembro. Todas as minhas anotaes e reflexes sobre a pesquisa e atendimentos
realizados foram computadas em Dirio de Campo.
A perspectiva mais geral da pesquisa foi embasada pelo conceito de vnculo
desenvolvido por Bowlby (1989, 1998) e Pichon-Rivire(1982). Tambm foram
adotadas reflexes sobre o tema do cuidado, publicadas por Boff (1999) e Oliveira
(2005). Para fundamentar a teoria da prtica clnica aplicada nas sesses de
musicoterapia durante o projeto de pesquisa, serviram como referncias Benenzon
(1985, 1988), Bruscia (2000) e Gaston (1968). Como concluso deste artigo, ser
apresentada a anlise dos dados da pesquisa e as reflexes realizadas sobre a
situao do cuidador.

A Noo de Vnculo
Desde o comeo da gestao inicia-se um movimento de vinculao entre
me e beb. Sabemos que dessa vinculao primria dependero as relaes que
estabeleceremos ao longo de nossas vidas com os outros. Quando um vnculo se
constitui de forma saudvel, ser reproduzido tambm de forma saudvel. Do
contrrio, estaremos reproduzindo vnculos patolgicos, que podero causar
sofrimento na vida desse ser humano.
importante definirmos a diferena entre vnculos saudveis e vnculos
patolgicos. Segundo Pichon-Revire1, vnculo a maneira particular pela qual
cada indivduo se relaciona com outro ou outros, criando uma estrutura particular a
cada caso e a cada momento. Vnculo saudvel aquele que proporciona bemestar, confiana e segurana. Vnculo patolgico, ao contrrio, aquele que
apresenta caractersticas doentias, tais como condutas de posse, caractersticas de
chantagem, entre outras.

PICHON-REVIRE, Enrique. Teoria do Vnculo. So Paulo: Martins Fontes, 1982. p. 24.

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Vnculo me-beb

O primeiro vnculo da vida ocorre com a me ou com quem desempenha a

figura materna, no exclusivamente a me biolgica. Este vnculo se forma porque
nos primeiros estgios da vida, o beb depende da me para tudo. O beb, to frgil
e vulnervel, depende de um ambiente afetivo compensador para desenvolver a
capacidade de confiar nas relaes e em suas potencialidades. Segundo a teoria do
amadurecimento de Winnicott2, a realidade do si-mesmo e a realidade do mundo
so constitudas ao longo do processo de amadurecimento, no interior da relao
me-beb.
Uma me pode estabelecer um vnculo inseguro com seu filho, o que poder
gerar na criana uma grande insegurana. Da mesma forma, existem mes que
estabelecem vnculos seguros, controladores, entre outros. Sobre isso fala Bowlby3
quando cita trs condies tpicas onde ocorre o vnculo formador de apego entre
me/filho: vnculo seguro (condio de a me estar disponvel e constante); vnculo
inseguro/evitante

(me

frequentemente

no

disponvel

ou

emocionalmente

rejeitadora); vnculo inseguro/ambivalente (me imprevisvel e catica). Este primeiro

vnculo, me-beb, servir de modelo e ser automaticamente reproduzido por este
indivduo com o pai, com os irmos, professores e demais pessoas da sociedade
com as quais passar a se relacionar durante sua vida. Convm ressaltar que
medida que vamos tomando conscincia de nossos sentimentos, ns nos libertamos
para experimentar outras histrias, outras formas de vinculao, porm, aquele
modelo inicial sempre, de algum modo, estar influenciando nossas relaes.
Em todos os tipos de relacionamento, pais e filhos, marido e mulher,
empregador e empregado, entre outros, para que o vnculo permanea saudvel
necessrio que faamos uma manuteno. comum observarmos que com o
passar do tempo, por diversas razes, relacionamentos sofrem desgastes,
frustraes e decepes. Precisamos ficar atentos para reavivar, motivar e revigorar
nossos relacionamentos para que permaneam saudveis ao longo da vida. Nem
sempre conseguimos fazer isso sozinhos, muitas vezes necessitamos de um auxlio
teraputico.

DIAS, Elsa Oliveira. A Teoria do Amadurecimento de D. W. Winnicott. Rio de Janeiro: Imago, 2003.
p.131.
3
BOWLBY, John. Cuidados Maternos e Sade Mental. So Paulo: Martins Fontes, 1998.

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Vnculo teraputico

No processo teraputico um dos primeiros procedimentos que adotamos o

estabelecimento de vnculo. A empatia nesse momento fundamental para que um
vnculo saudvel se estabelea. Segundo Bruscia4, empatia a capacidade de
compreender ou de se identificar com o que outra pessoa est vivendo.
O papel do terapeuta o de aceitar e respeitar seu paciente de forma plena,
como um ser humano que est com problemas, e sua maior preocupao
promover o bem-estar deste, por todos os meios que lhe esto disponveis. Bowlby5
define que o papel do terapeuta :
anlogo ao da me, que d a seu filho uma base segura, a partir da
qual ele pode explorar o mundo. O terapeuta oferece a seu paciente
uma base segura, a partir da qual ele pode explorar e expressar seus
pensamentos e sentimentos.

O terapeuta precisa ter a capacidade de se colocar no contexto do outro e

dessa forma se dispe a compreender e entender suas dificuldades: A escuta
teraputica , portanto, uma escuta de cuidado6.

Uma noo sobre os cuidadores

Cuidadores so aqueles que realizam tarefas de cuidado com os outros,
aqueles que so responsveis por algum. Segundo Boff7, o cuidado somente surge
quando a existncia de algum tem importncia para ns. Cuidar de algum dar
ateno, tratar bem, zelar pelo seu bem estar.
No decorrer da vida, em todas as fases, do nascimento a finitude, sempre
necessitamos de cuidado. Cuidar e ser cuidado a essncia do ser humano. A
ausncia de cuidados torna a vida sem sentido e desestruturada.
Assim como o beb precisa sentir que pertence sua me, esta
tambm tem necessidade de sentir que pertence a seu filho e somente
quando este sentimento satisfeito que pode se dedicar ao filho.
4

BRUSCIA, Kenneth E. Definindo Musicoterapia. Traduo de Mariza Velloso Fernandez Conde. 2.

Ed. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000. p.66.
5
BOWLBY, John. Uma Base Segura: aplicaes clnicas da teoria do apego. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1989. p.136.
6
OLIVEIRA, Roseli M. Khnrich de. Cuidando de quem cuida: um olhar de cuidados aos que
ministram a Palavra de Deus. So Leopoldo: Sinodal, 2005. p.115.
7
BOFF, Leonardo. Saber Cuidar: tica do humano compaixo pela terra. Petrpolis: Vozes, 1999.

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Uma mulher s ser capaz de dispensar ateno constante a seu filho,

noite e dia, sete dias por semana e 365 dias por ano, se sentir uma
profunda satisfao por ver seu filho crescer e passar pelas diversas
fases da infncia, desde beb, para se tornar um homem ou uma
mulher independente, sabendo que foram seus cuidados de me que
tornaram isto possvel.8

Uma criana depende do cuidador porque ainda no possui autonomia. Um

idoso depende do cuidador porque gradativamente perde sua autonomia. Em alguns
casos atendidos na Clnica-escola, crianas e jovens com deficincias intelectuais e
fsicas dependem de seus cuidadores para desenvolverem sua autonomia. Sobre
este ltimo exemplo, porm, observei tambm que o excesso de zelo pode dificultar
a busca da autonomia. Sobre isso fala Safra9, quando cita que Pela dificuldade que
encontram para lidar com as perturbaes de sua criana, muitas vezes acabam
sentindo como colocado em risco seu valor e confiana enquanto pais".
O papel da famlia muito importante na relao do cuidado. Uma base
segura fundamental para o desenvolvimento da personalidade saudvel de uma
criana. A me, o pai, os irmos mais velhos, os avs, todos participam da tarefa do
cuidado de uma criana. Torna-se importante destacar que nem sempre a funo
paterna ser desenvolvida por uma figura masculina. Nos dias atuais, temos que
repensar a estrutura clssica que possumos do modelo de famlia. Nem sempre
uma estrutura formada por pai, me e filho ser sinnima de felicidade. Podemos
verificar um lar harmonioso onde existem apenas a me e um filho ou apenas o pai e
um filho. Neste novo modelo familiar, a me ou o pai podem desempenhar sozinhos
ambas as funes, materna e paterna. Em outros casos, tios e avs tambm
assumem estas funes. Segundo dados do IBGE10:
a estrutura familiar tem mudado de forma expressiva, seja pela
reduo da fecundidade, seja pela mudana das composies e
formatos de famlia, com crescimento de divrcios e aumento do
percentual de famlias monoparentais, no qual a me ou o pai
assume a chefia da famlia isoladamente. A famlia dinmica e
afetada por mudanas sociais, culturais, histricas, assim como pelos
ciclos de vida e transies prprias, como a infncia, a adolescncia
e a maturidade.

Existem diversos cuidadores que contribuem no desenvolvimento do indivduo

alm da famlia. Por exemplo: no mbito social a professora, no mbito espiritual
8

BOWLBY, 1998, p.73-74.

SAFRA, Gilberto. Curando com Histrias. So Paulo: Sobornost, 2005. p.38.
10
PESQUISA NACIONAL DE SADE DO ESCOLAR 2009 MINISTRIO DA SADE / IBGE.
Disponvel em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/pense/pense.pdf Acesso em: 23/05/12.
9

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o padre ou o pastor, no mbito teraputico o terapeuta. O terapeuta tambm
exerce a figura do cuidador, pois sua funo a de oferecer uma base segura que
promova confiana, segurana e o bem-estar de seu cliente/paciente.
A postura incentivadora e acolhedora deve ser constante na figura do
Musicoterapeuta, seja atravs do sorriso, da alegria ou do olhar, pois
o paciente precisa ter um ponto de referncia para recorrer caso seja
necessrio e sempre necessrio.11

Quando atendemos o cuidador toda a famlia pode ser afetada de forma

positiva. Para a teoria sistmica impossvel trabalharmos com nosso paciente sem
que as mudanas que ocorram nele sejam sentidas tambm pela famlia e outras
redes as quais ele pertence. Segundo Capra12, na cincia sistmica as propriedades
das partes no so propriedades intrnsecas, s podem ser entendidas dentro do
contexto do todo maior. O pensamento sistmico tem como caracterstica-chave a
percepo do mundo vivo como uma rede de relaes. Para o pensador sistmico,
as relaes so fundamentais.
Quando o cuidador est sendo cuidado, ele poder auxiliar melhor, com mais
propriedade o seu filho, pois tambm ele estar melhor. Dessa forma, o
musicoterapeuta pode auxiliar na melhoria da qualidade dos dois lados da relao e
contribuir para que essa relao/vinculao seja mais saudvel. Conforme Oliveira13,
o fato do cuidador se deixar cuidar, naturalmente por uma ou vrias pessoas faz
dele um ser tambm humano que resgata sua dimenso e finitude reais.

O processo da pesquisa
O projeto foi encaminhado ao Comit de tica em Pesquisa da Faculdades EST
em junho de 2011, tendo sido aprovado em julho de 2011 sob o protocolo n
09/2011. Para dar subsdios a esta pesquisa foi proposto aplicao de
questionrios com informaes relativas relao observada entre cuidador e
paciente em atendimento. Os questionrios foram aplicados mensalmente tanto para
o cuidador, como tambm para o musicoterapeuta ou estagirio em musicoterapia
responsvel pelo atendimento ao filho/paciente. Para realizar a anlise foi proposto
11

KRATOCHVIL, Ruth; MAGALHES, Natlia Elisa. Quando Musicoterapia e Espiritualidade

caminham juntas. Artigo de Graduao. So Leopoldo: Faculdades EST, 2008. p.23.
12
CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreenso cientfica dos sistemas vivos. Traduo
Newton Roberval Eichemberg. So Paulo: Cultrix, 2006.
13
OLIVEIRA, 2005, p.108.

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considerar apenas os dados dos questionrios dos cinco cuidadores mais presentes
s sesses de musicoterapia realizadas durante o projeto. Paralelamente, foi
proposta a utilizao do Dirio de Campo.
Aps todos os participantes da pesquisa, estagirios, musicoterapeutas e
cuidadores, assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE, dei
incio s sesses. Na vigncia do projeto, 16 cuidadores foram atendidos (12 mes,
3 pais, 1 av, 1 irm e 1 tia). Em um caso, me e filha se revezaram para trazer o
paciente. Em outro caso, pai e me frequentavam as sesses juntos. Em um terceiro
caso, uma me e um pai trouxeram filhos que no eram pacientes da Clnica para
participar do atendimento. A faixa etria dos cuidadores variou de 25 a 68 anos.
importante salientar que os cuidadores e seus filhos pacientes da Clnicaescola eram atendidos paralelamente, ou seja, enquanto eu atendia o cuidador
outros estagirios e/ou graduados em Musicoterapia atendiam o seu filho/paciente.
A maioria desses cuidadores no teria como se deslocar at a Clnica-escola em
outro momento para realizar a sesso, pois no teriam com quem deixar os filhos.
Durante as quatro primeiras sesses de musicoterapia com os cuidadores,
realizei as observaes necessrias para a coleta de dados e estabelecimento de
vnculo. Na sequncia, foram traados os objetivos especficos para cada cuidador.
Dentre estes estavam: resgatar a autoestima, proporcionar um momento de
convivncia para renovar energias, conscientizar e estabelecer limites, definir ou
redefinir papis na famlia, reorganizar a dinmica familiar, proporcionar um
momento de reflexo e reorganizao de seus objetivos e metas, auxiliar na
manuteno ou na melhora da relao cuidador/paciente.
Como ponto de partida para os atendimentos, eu questionei os cuidadores
sobre suas preferncias musicais. Percebi que eles tinham muita dificuldade para
responder. Para muitos cuidadores, as sesses trouxeram indagaes tais como: O
que eu gosto de cantar? Que msicas fizeram parte da minha histria de vida? Com
o intuito de auxiliar o incio do processo, eu trazia sugestes de repertrio, bastante
variadas, para que eles fossem redescobrindo e apontando suas preferncias.
Muitas vezes pedi que eles buscassem descobrir sua identidade sonora ouvindo
rdio, discos, cds, ou assistindo televiso no decorrer da semana.

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A faixa etria atendida era muito variada e, consequentemente, os estilos

musicais que formavam o ISO de cada cuidador. Segundo Benenzon14, ISO quer
dizer igual, e resume a noo da existncia de um som, ou conjunto de sons, ou
fenmenos sonoros internos que nos caracteriza e nos individualiza. Entre os
estilos musicais que utilizamos durante o projeto esto: folclrico, sertanejo, gospel,
jovem guarda, rock nacional e sambas.
No trabalho musicoteraputico reproduzi as experincias de Bruscia15 de recriao vocal e instrumental, de reminiscncia musical com canes e de escuta
para a ao, objetivando colaborar com o

bem estar emocional e social dos

cuidadores. Segundo Sekeff16, fazendo msica, escutando, cantando, vivenciando,

o indivduo acaba por influir no ritmo de seus pensamentos, em suas emoes, na
harmonia de sua sade corporal e mental.
Nos primeiros encontros, eu mostrava e demonstrava a execuo dos
instrumentos que estavam na sala de atendimento e os fazia experimentar. No
incio, os cuidadores ficavam tmidos com receio de experimentar algo novo.
Incentivava-os a tentar, muitas vezes fazendo espelhamento. Bruscia17 ensina que
no espelhamento o terapeuta executa as mesmas aes, ou movimentos que o
cliente, mas reverte sua direo, como numa imagem especular.
Os mtodos de Musicoterapia mais utilizados foram o da re-criao e
composio, sendo que o mtodo da composio foi o que gerou melhores
resultados, atravs da elaborao de pardias de canes. Segundo Bruscia18, nas
pardias de canes, o cliente substitui palavras, frases, ou a letra inteira de uma
cano existente, enquanto mantm a melodia e o acompanhamento originais.
Gradativamente, os cuidadores foram se soltando. Chegavam sesso
sorrindo, contando novidades, iam escolhendo espontaneamente os instrumentos
musicais que queriam tocar e sugerindo canes.

14

BENENZON, R. O. Manual de Musicoterapia. Rio de Janeiro: Enelivros, 1985. p.43.

BRUSCIA, 2000.
16
SEKEFF, Maria de Lourdes. Da Msica, seus usos e recursos. So Paulo: Editora UNESP, 2002.
p.115.
17
BRUSCIA, Kenneth E. Improvisational Models of Music Therapy. Springfield: Charles C. Thomas
Publisher, 1987. p.9.
18
BRUSCIA, 2000, p.128.
15

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Anlise dos dados e resultados obtidos

No dia 02 de dezembro, aps 18 semanas de atividades da pesquisa,
encerrei os atendimentos e a aplicao dos questionrios. Passei ento a analisar
os dados dos cinco cuidadores que tiveram o maior nmero de presena nos
atendimentos. Dos cinco, a mdia de atendimentos foi de treze sesses. Vale
ressaltar, conforme mencionado anteriormente, que os questionrios foram
aplicados mensalmente, a cada quatro sesses realizadas. Os questionrios eram
preenchidos pelo cuidador e pelo terapeuta e/ou estagirio que estava atendendo o
seu filho simultaneamente. Aps a anlise dos questionrios, foram traados
grficos a partir dos dados obtidos.
Questionrios aplicados com os cuidadores:

Percebi que no incio do processo teraputico os cuidadores sentiam-se

constrangidos para dizer que sua relao com seus filhos no era perfeita. Admitir
desmotivao e desgastes na relao era muito difcil. Isso fica evidente quando
observamos no grfico 1 que, no primeiro questionrio, 40% dos cuidadores
mencionaram que a sua relao era excelente. Nos questionrios seguintes,
podemos observar que essa avaliao passou de excelente para boa. Isso se deve
no ao fato de que as relaes pioraram, mas sim de uma maior conscientizao de
suas relaes, bem como um estar mais a vontade para responder sobre a realidade
instalada e no ter que fingir algo que no condizia com a realidade.

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Ao longo do processo teraputico os cuidadores assumiram o que realmente

sentiam e como foi difcil receber um diagnstico negativo sobre seus dependentes.
Quando observamos o grfico 2, vemos que no primeiro questionrio 20% dos
cuidadores diziam ter aceitado muito bem o diagnstico dos filhos, afirmao essa
que no ocorreu nos demais questionrios aplicados. No quarto e ltimo
questionrio 40% dos cuidadores assumiram ter encarado de forma muito ruim os
diagnsticos. Observamos porm, que mesmo diante das dificuldades, a maioria dos
cuidadores sempre optou pela opo de ter encarado de forma tranquila os
diagnsticos de seus filhos na hora de preencher os questionrios.
No foi fcil para eles falar do momento em que receberam diagnsticos ruins
sobre seus filhos. Nessa hora ocorreram muitos desabafos emocionados e tristes.
Sndromes, transtornos mentais, entre outras dificuldades apresentadas pelos filhos,
so difceis de administrar no dia a dia. Muitas vezes geram sentimentos de culpa,
revolta, impotncia, frustrao e falta de cuidado consigo.

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Quem busca auxlio para um filho, normalmente est motivado em conquistar

bons resultados. Durante os estgios, pude observar que alguns cuidadores eram
assduos e comprometidos com os atendimentos de seus filhos, enquanto outros
no. Quando
terem

um

iniciamos o projeto e oportunizamos a esses cuidadores tambm

atendimento

musicoteraputico,

observamos

que

muitos

deles

compreenderam os benefcios que a musicoterapia pode alcanar (Grfico 3).

Quando perceberam mudanas positivas neles mesmos, passaram a ficar mais
motivados com o tratamento dos filhos.

No incio dos atendimentos percebi que muitos cuidadores esqueciam de

cuidar deles mesmos. Seu bem estar ficava em segundo plano. Como exemplo, cito
o comentrio feito pela cuidadora L., que no segundo questionrio da pesquisa
escreveu: Sinto falta de ter um tempo s para mim.
No decorrer do processo, atravs de atividades musicoterpicas de
composio e re-criao, tentei mostrar a eles que tinham o dever de cuidar de si,
pois a melhora na qualidade de vida do cuidador est entrelaada tambm com a
qualidade de vida da pessoa que depende dele. Conforme o grfico 4, podemos
observar que esse momento de cuidado para consigo mesmo aumentou de 60%
para 80%.

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Apesar de no terem a prtica de proporcionar um momento s para eles, os

cuidadores tinham a conscincia de que seu bem estar interfiria diretamente no bem
estar de seus filhos (Grfico 5). Isso demonstra que o discurso deles no estava
alinhado com a prtica diria.
Todos concordaram que seus filhos percebem quando eles esto chateados e
tristes, e percebem tambm quando esto felizes. Os filhos refletem estes
comportamentos. As sesses de musicoterapia proporcionaram momentos onde os
cuidadores puderam extravasar seus sentimentos, o que ajudou a combater o
cansao e estresse do cotidiano, melhorando seu bem estar. Segundo Ruud19, a
msica permite o extravasar de vrios conflitos e emoes que nos acometem, num
espao apropriado e permissivo com o apoio do terapeuta.

19

RUUD, Even. Caminhos da Musicoterapia. Traduo: Vera Wrobel So Paulo: Summus, 1990.

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Grfico 6

Nesse momento, numa escala de 1 a 10, que nmero voc daria para
avaliar a sua relao com o paciente?
Q1

Q2

Q3

Q4

No grfico 6 cada questionrio aplicado foi lanado com uma cor diferente. O
primeiro questionrio est aqui demonstrado pela cor azul, o segundo pela cor
vermelha, o terceiro pela cor verde e o quarto pela cor roxa. A partir disso podemos
verificar que no primeiro questionrio, 40% dos entrevistados atribuiram nota 7 e 8
para avaliar sua relao com os filhos e 20% atribuiram nota 10. No segundo e
terceiro questionrios, 60% dos entrevistados atribuiram nota 9. No quarto e ltimo
questionrio, 80% atribuiram nota 9.
Neste quesito, os cuidadores davam notas de um a dez para avaliar, naquele
momento, como estava sua relao com o filho. Percebi que no primeiro
questionrio, para no admitir desgastes, muitos assinalaram a nota dez, indicando
uma relao perfeita. Nos questionrios seguintes, mais tranquilos e confiantes,
sabendo que no estavam sendo julgados por mim, mudaram esta perspectiva.
Podemos observar no grfico que no decorrer do projeto houve um aumento na
atribuio da nota referente a relao, ou seja, as relaes entre cuidadores e
pacientes tornaram-se mais saudveis.

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Questionrios aplicados com os estagirios e/ou musicoterapeutas:

A questo analisada no Grfico 7 foi elaborada para confrontar duas

perspectivas: a viso dos cuidadores com a viso dos terapeutas sobre a relao
entre cuidadores e pacientes. A questo A dos questionrios dos cuidadores foi
comparada com a questo A dos questionrios dos estagirios para verificar como
era a observao do cuidador avaliando a sua relao com o filho e como o
terapeuta avaliava essa relao, vendo de fora.
Podemos observar no Grfico 7 que os terapeutas e estagirios avaliaram
essa relao de forma boa a excelente. J os cuidadores (Grfico 1), atribuiram uma
porcentagem maior para relao boa. Ou seja, possvel levantar a hiptese de
que os cuidadores esto se cobrando demais na avaliao de suas relaes com
seus filhos.

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Essa questo est relacionada com a questo C do questionrio aplicado aos

cuidadores (ver Grfico 3). Apenas no segundo questionrio as opinies dos
terapeutas coincidem com as dos cuidadores (Grfico 3 e Grfico 8). O ndice de
porcentagem gradativa de aumento que ocorreu nos questionrios dos cuidadores
sobre sua motivao no foi o mesmo observado pelos terapeutas.

Grfico 9

Nesse momento, voc avalia que esse cuidador precisa de

acompanhamento teraputico?
sim

sim; 1; 100%

sim; 2; 100%

no

sim; 3; 100%

sim; 4; 100%

Questionrios

Todos os terapeutas concordaram que os cuidadores tambm necessitam de

cuidado (Grfico 9). A sobrecarga exaustiva de muitos cuidadores pode prejudicar
sua relao com seu filho. Quando o cuidador est bem, consequentemente seu
filho tambm est. Os terapeutas relataram que observaram mudanas positivas nos
pacientes aps a insero dos pais no projeto de pesquisa.
Dirio de Campo20 em 24/10/11: Conversei com a musicoterapeuta X e
recebi um timo feedback. Todos os cuidadores de pacientes atendidos por ela, que
esto participando de meu projeto de pesquisa, esto valorizando mais os
atendimentos de seus filhos. X disse que a mudana de comportamento destes pais
visvel.
Reflexes
Gaston21 considera que so trs os objetivos fundamentais da Musicoterapia:
1) o estabelecimento e/ou restabelecimento de relaes interpessoais do indivduo;
2) a conquista da autoestima com o recurso da autorealizao; 3) o emprego do
poder singular do ritmo no sentido de energizar o indivduo, ajudando-o a organizar
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DIRIO DE CAMPO. Bernardes, Maurien. So Leopoldo: 01 ago. a 02 dez. 2011.

GASTON, Thayer. Manual de Musicoterapia. Buenos Aires: Pidos, 1968.

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seu comportamento. Tais objetivos foram prioridade da minha pesquisa, onde

procurei perceber como ou em quais aspectos particulares seria possvel promover
melhorias nos cuidadores.
A Musicoterapia, como verifiquei durante as sesses, ajudou os cuidadores a
manifestarem-se, no mesmo sentido que sugeriu Bruscia22:
a auto-expresso musical nos permite exteriorizar o que interno,
levar o que est dentro pra fora. Esta exteriorizao significativa
porque nos ajuda a tornar manifesto o que estava latente, nos permite
trazer conscincia o que estava inconsciente e finalmente nos
permite transformar nossas imagens internas em realidades externas.
Nesse processo nos deparamos com significativas oportunidades de
refletirmos sobre ns mesmos de ouvirmos como soam nossas
presses e dificuldades internas, de ouvirmos quem somos.

Observei atravs das composies, que os cuidadores passaram a conseguir

exteriorizar melhor as suas ideias e pensamentos. Isso pode ser percebido atravs
de alguns temas que foram elaborados nas pardias, tais como, um vnculo de amor
ajuda a superar todas as dificuldades do dia a dia; verbalizar e chorar sentimentos
que antes estavam escondidos; a f que os ajudava a suportar todas as dificuldades.
Alguns comentrios feitos pelos estagirios nos questionrios da pesquisa
demonstram tambm a melhora na postura e autoestima dos cuidadores, tais como:
A cuidadora est mais tranquila e est conseguindo impor limites ao filho; A
cuidadora aguarda ansiosa por seus atendimentos; A cuidadora est cada vez
mais animada, at sua aparncia mudou: vem maquiada, cabelo arrumado e roupa
combinando. Est mais falante e sorridente. Tambm nos questionrios, est
presente a preocupao dos cuidadores em relao ao futuro de seus filhos.
Exemplo: No futuro quero que minha filha possa trabalhar e ser independente, pois
me no dura para sempre.
Segundo Bruscia23, a musicoterapia um processo interpessoal em que as
experincias musicais so utilizadas para melhorar, manter ou recuperar o bemestar do cliente. Ns musicoterapeutas, temos o diferencial de nos comunicar com
nossos clientes/pacientes atravs da msica, de modo prazeroso.
O prazer sensorial advindo do som e os diferentes aspectos
psicolgicos e de motivao que surgem atravs do envolvimento no

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BRUSCIA, 2000, p.71.

BRUSCIA, 2000, p.275.

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ato de fazer msica, podem ser fortes instrumentos de interveno

positiva no vnculo cuidador/paciente.24

Cuidar de quem cuida se mostrou muito importante para a melhora da

vinculao saudvel entre cuidadores e pacientes atendidos na Clnica-escola de
Musicoterapia da Faculdades EST.

Concluso
Observei que os cuidadores usufruram com prazer das sesses de
musicoterapia e, dentro dos objetivos traados, apresentaram muitas melhoras.
Muitos cuidadores relataram que no conseguiam, no corre-corre do dia a dia, ter
um tempo s pra si antes de se engajarem neste projeto de pesquisa. As sesses de
musicoterapia contriburam para que os cuidadores fizessem uma reflexo sobre
suas necessidades, suas vontades e seu bem estar.
A pessoa que procura a musicoterapia quer ser escutada, precisa ser
cuidada. Escutar cuidar, receber, abstrair, relacionar e comunicar.
Quem vai para a musicoterapia alm de comunicar, tambm vai ouvir.
A real transformao acontecer quando, alm de ouvir, o paciente
alcanar a capacidade de se escutar. Num processo teraputico
escutamos interioridades. Buscamos dar voz aos contedos internos.
Esta voz pode surgir em forma de palavras, sons ou mesmo
silncios.25

A influncia da msica no ser humano uma constante e sua ao, alm de

afetar o humor, pode gerar e alterar sensaes, estados e emoes. Atravs da
Musicoterapia, podemos proporcionar um suporte para os cuidadores de pacientes
em atendimento para que o vnculo entre eles e seus filhos se fortalea e se
mantenha saudvel, diante das dificuldades do dia a dia.
Esta pesquisa comprovou que o acompanhamento musicoteraputico paralelo
entre cuidadores e pacientes em atendimento, contribui no fortalecimento do vnculo
saudvel entre pais e filhos. Percebeu-se que a partir do momento em que o

24

OLIVEIRA, Lucimara; FERREIRA, Eliamar; PETRELLI, Rodolfo; KARST, Lara. A Musicoterapia

como instrumento de interveno a familiares/acompanhantes de criana com cncer em situao de
hospitalizao (p.532-539). Anais do XIII Simpsio Brasileiro de Musicoterapia, XI Frum Paranaense
de Musicoterapia e IX Encontro Nacional de Pesquisa em Musicoterapia. Organizao AMT/PR.
Curitiba: Griffin, 2209. p.534.
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CUNHA, Rosemyriam. Escuta Teraputica: sons, silncios e palavras (p.45-28). Anais do III Frum
Paranaense de Musicoterapia, II Encontro Nacional de Pesquisa em Musicoterapia. Organizao
AMT/PR. Curitiba: 2001.p.45.

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cuidador est motivado, o tratamento de seu filho obtm mais apoio e

consequentemente conquista melhores resultados.

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