ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Pedagogia
5 Srie
Fundamentos e Metodologia de Histria e Geografia
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTORIA
Jlia Bernardino
Anhanguera Educacional - FAL - Leme

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Conhecer modos de ensinar diferentes linguagens, Lngua Portuguesa, Matemtica,
Cincias, Histria, Geografia, Artes, Educao Fsica, de forma interdisciplinar e
adequada s diferentes fases do desenvolvimento humano, particularmente de
crianas.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e
alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experincias no
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambientalecolgicos; sobre propostas curriculares; e sobre organizao do trabalho educativo e
prticas pedaggicas.
Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinaes legais
que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliao s
instncias competentes.
Relacionar as linguagens dos meios de comunicao aplicadas educao, nos
processos didtico-pedaggicos, demonstrando domnio das tecnologias de
informao e comunicao adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens
significativas.

Produo Acadmica

Jlia Bernardino

Elaborao de relatrios parciais com os resultados das pesquisas realizadas nas

etapas.
Elaborao de desenhos cartogrficos.
Apresentao final em PowerPoint.

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Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte padro:
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para ttulo, 16 subttulo e 14 para o texto do
slide;
At 15 slides, sendo:
1. Capa
no primeiro slide (capa), dever conter:
Logo da Anhanguera Educacional Uniderp;
nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do tutor a distncia;
cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.
2. Introduo apresentar de forma breve o tema pesquisado;
3. Desenvolvimento abordar as etapas pesquisadas;
4. Consideraes finais apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;
5. Referncias bibliogrficas indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da
ABNT.

DESAFIO
Tem por objetivo a produo de uma apresentao em PowerPoint com o tema
Retratos da cidade no passado e no presente, com representao cartogrfica, destacando
um espao geogrfico e seus impactos ambientais.
Desse modo, o aluno poder organizar seu pensamento e compreender como as
atividades de aprendizagem no esto ligadas apenas ao desenvolvimento de habilidades
especficas da rea, mas tambm habilidade de estruturar o conhecimento por meio da
resoluo de problemas em uma situao de aprendizagem.

Objetivo do Desafio
Apresentao final em PowerPoint com o tema Retratos da cidade no passado e no
presente

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:

<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc desenvolva a observao, percepo das
mudanas e permanncias, da destinao dos monumentos e construes descentralizao
espacial, e as noes espaciais topolgicas.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual)
Recuperar, imaginariamente, o trajeto realizado por voc desde sua casa (ou trabalho) at
chegar sala de aula. Pensar prioritariamente nos lugares, objetos, construes histricas e
elementos naturais presentes no percurso.
Passo 2 (Individual)
Representar, por meio de um desenho, o trajeto elaborado no passo anterior. Fazer a legenda
que identifique os principais pontos de referncia, utilizando smbolos e cores para
identificar os elementos representados no desenho.

Convenes cartogrficas. Disponvel em: <

https://docs.google.com/file/d/0B8qKHuHMENveGtxa0VJWDNSWWs/edit?usp=sharing >. Acesso em: 13 fev. 2013.

Passo 3 (Equipe)
Socializar os desenhos realizados por todos os membros da equipe, buscando fazer a leitura
do registro cartogrfico e reconhecer os elementos representados. Verificar se os trajetos
puderam ser lidos e compreendidos por todos os membros da equipe. Discutir tambm sobre
os conceitos cartogrficos e as competncias e habilidades desenvolvidas na atividade.
Passo 4 (Equipe)
Fotografar ou escanear os mapas mentais. Apresentar as referncias em cada um dos
mapas, legendas e autoria. Elaborar at 5 slides, apresentando os mapas mentais.

ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc compreenda as mudanas geradas no
mundo do trabalho pela interao de outros processos, como a industrializao e a
urbanizao.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Individual)
Realizar um levantamento de dados de sua histria pessoal. Para tanto, possvel recorrer a
documentos histricos (certides, cartas, cartes, documentos oficiais), fotografias de famlia
(imagens da infncia, retratos antigos, fotos da atualidade) e entrevistas com pessoas ligadas
sua histria pessoal (familiares, amigos de infncia, vizinhos). Selecionar arquivos
digitalizados referentes a trs momentos de sua histria de vida.
Sugestes de perguntas para a entrevista
1. Cidade natal (que motivos os levaram a mudanas, se tiverem acontecido).
2. Qual sua ocupao, formao e profisso?
3. Se o mundo mudou, para melhor ou pior (e as razes de sua resposta).
4. O que estava fazendo quando determinada fotografia foi tirada?
Passo 2 (Equipe)
Pesquisar, em diferentes meios de comunicao, fatos e imagens de acontecimentos mundiais
ou regionais dos momentos especficos de sua trajetria pessoal, aqueles escolhidos no passo
anterior. Selecionar alguns itens e reservar.
Passo 3 (Individual)
Elaborar um slide em PowerPoint para cada momento escolhido de sua trajetria pessoal,
traando um paralelo entre os acontecimentos pessoais e os fatos que eram vividos pela
sociedade. Para cada dado colocado em ordem cronolgica, demonstrar o que acontecia em
seu bairro, cidade, estado, no Brasil ou no mundo.
Sugesto de bibliografia complementar

ABUD, K. M.; SILVA, A. C. M.; ALVES, R. C. Ensino de histria. Coleo ideias em

ao. So Paulo: Cengage Learning, 2010.

CASTELLAR, S; VILHENA, J. Ensino de geografia. Coleo ideias em ao. So Paulo:

Cengage Learning, 2010.

Passo 4 (Individual e Equipe)

Apresentar sua linha do tempo ao grupo, com o intuito de reforar a percepo de insero
de sua histria no contexto social. Reunir todos os slides preparados pela equipe, para que
sejam utilizados na apresentao final.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc entenda os fatores envolvidos no processo
de urbanizao e atenha-se s mudanas e permanncias histricas da paisagem, sobretudo
nas cidades.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Individual)
Identificar geograficamente a rea onde se encontra sua Instituio de Ensino, para estudo
das mudanas na paisagem. Localiz-la em um mapa virtual.
Passo 2 (Equipe)
Realizar pesquisa em acervos pessoais, em bibliotecas e nas plataformas virtuais,
selecionando imagens e informaes referentes rea da Instituio e aos fatores do processo
de urbanizao que levaram a mudanas na paisagem.
Passo 3 (Equipe)
Produzir um slide em PowerPoint destacando as alteraes na paisagem mudanas e
permanncias da comunidade que abriga a unidade de ensino.

ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc finalize a apresentao em PowerPoint com
apontamentos reflexivos sobre o ensino de Histria e Geografia.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Organizar todo o material produzido nos passos anteriores, de forma sequencial, nos slides
em PowerPoint. O primeiro slide dever conter o nome do trabalho, do curso, da disciplina e
do professor de Ensino a Distncia (EAD) responsvel, bem como os dados de todos os
alunos da equipe (nomes, RAs e e-mails).
Passo 2 (Equipe)
Discutir sobre o conhecimento produzido durante a realizao das etapas anteriores,
elaborando reflexes acerca do ensino de Histria e de Geografia na Educao Bsica.
Passo 3 (Equipe)
Produzir um slide de encerramento da apresentao, que contenha um resumo de 200
palavras, em mdia, com o tema Retratos da cidade no passado e no presente e com representao
cartogrfica.
Passo 4 (Equipe)
Finalizar a apresentao, em arquivo nico com extenso .ppt, e post-la na plataforma
virtual, dentro do prazo estipulado, para correo do tutor a distncia.

Jlia Bernardino

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Livro-Texto da Disciplina
CASTELLAR, Sonia; ABUD, Ktia. Ensino de Geografia e Histria. So Paulo: Cengage Editora,
2011. PLT 492.

Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:

Demonstrado apropriao dos saberes elementares sobre a temtica abordada.

Ampliado seu campo de conhecimento terico e prtico acerca da formao

profissional, cultural e social.

Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido com o grupo as

implicaes educacionais dos mesmos.

Produzido a apresentao em PowerPoint dentro dos padres especificados, com

reflexes claras e objetivas acerca da temtica estudada, contemplando os registros,
anlises e produes de todas as etapas, de modo completo e deixando transparecer o
aprendizado realizado durante o desafio.

Jlia Bernardino