ARTIGO

RELAES PRELIMINARES ENTRE A GESTO ESPORTIVA E O PROFISSIONAL DE

EDUCAO FISICA
Tiago Perez Vieira
Srgio Stucchi

Resumo
Este artigo tem como objetivo trazer para o estudante de Educao Fsica elementos para discusso sobre
gesto esportiva. Principia-se com a anlise da atual contextualizao deste termo, do perfil profissional
j identificado em pesquisa, pelas suas competncias e relaes do educador fsico com a gesto
esportiva. Sugere-se que o profissional desta rea, por sua formao, j detm conhecimentos especficos
do esporte para um posterior desenvolvimento das competncias necessrias e das tambm identificadas
no perfil do gestor esportivo.
Palavras - Chave:
Gesto esportiva; Gestor esportivo.

PRELIMINARY RELATIONS BETWEEN SPORTIVE

PROFESSIONAL OF PHYSICAL EDUCATION

MANAGEMENT

AND

THE

Tiago Perez Vieira

Srgio Stucchi

Abstract
The main objective of this article is to bring to the Physical Education students elements for discussion
about sports management. Starting with an analysis of the current contextualization of this term and the
professional identified before, through the competences and relations of the physical educator with the
sports management. In addiction, it is suggested that the physical education professional, because of
his/her formation, has already developed sports specifics knowledge in order to a later improvement in
required competences and those identified in the sports management profile.
Key-Words:
Sport business; Sport manager;

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Introduo
Estamos numa poca em que a competio pelo mercado de trabalho se torna acirrada a cada dia. Os
canais de informao permitem acesso com muita velocidade para as renovaes de conhecimentos e
tecnologias, trazendo para o mercado de trabalho atual (de hoje em dia), tendncias globais em todas as
suas relaes. Esse dinamismo do mundo hoje tem um ponto a ser destacado por Zouain e Pimenta
(2003, p. 1)
A proliferao da tecnologia e o crescimento da automao na produo e nos servios aliviaram
a sociedade da necessidade de incremento nas horas diretas de trabalho. Como resultado, houve
um engajamento nas atividades esportivas e de lazer pelas pessoas ao redor do mundo.

Torna-se necessrio o atendimento a uma demanda de mercado que se proliferou desordenadamente nos
ltimos anos, a busca pelas atividades fsicas e a formao do profissional para atend-las. Como todo
mercado, necessitamos de pessoas capacitadas a efetuar certas tarefas, e para isso precisamos identificar
as necessidades desse profissional.

Onde esse profissional atua?

Em escolas, clubes, academias, administrao pblica, empresas inovadoras em esportes, entre outras.
Qualquer estrutura administrativa que tenha como o foco o esporte e seu desenvolvimento. Esse mercado
do esporte em 2002 no Brasil gerou R$ 42 bilhes, s em venda de artigos esportivos (atacado varejo e
industrial). No mbito mundial, segundo a FIFA, s o futebol, movimenta cerca de 250 bilhes de dlares
ao ano.

Essa magnitude de investimentos necessita recursos humanos que no seja mais somente o administrador
ou gestor esportivo e que tenha sido um ex-atleta, ou outra pessoa qualquer. O mercado da prtica
esportiva hoje necessita de um profissional com formao especifica. Para isso, analisaremos o perfil
proposto por Zouain e Pimenta (2003), com as definies da rea da gesto esportiva, para
estabelecermos alicerces de uma discusso coerente e desenvolvimentista.
Observaes de uma realidade prxima, empiricamente demonstram a falta de gestor esportivo
especializado e sua necessidade tanto em instituies pblicas como particulares. Isso deve ser levado em
considerao, pois, essa premncia j foi identificada a muito tempo, embora no tenha sido sanada.
Investigar e apontar as razes e os porqus dessa deficincia, seria muita pretenso nossa, mas
escolheremos outro caminho para a anlise.

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Utilizando a ptica do educador fsico, pela sua formao, de como o profissional dessa rea v
possibilidades de gesto no seu campo de atuao, e de como os conceitos relacionados gesto esportiva
esto sendo trabalhados nas pesquisas analisadas. Estabelecendo relaes para que haja uma autonomia
administrativa do profissional, conhecendo os meandros dos contedos das atividades propostas.

Procedimentos Metodolgicos
Atravs de uma reviso bibliogrfica, baseada em publicaes especificas sobre gesto esportiva, perfil
do profissional atuante na rea e gesto de recursos humanos (no que tange a deteco de competncias
para um profissional), trazendo uma discusso sobre esse ambiente.
Tratando a estrutura de mercado, as relaes de trabalho do educador fsico, os campos de trabalho de
uma forma genrica onde o cenrio analisado descrito por jornais, revistas, Internet e o contato com a
rea da Educao Fsica.

Gesto Esportiva
H uma grande confuso com os termos administrao esportiva e gesto esportiva. Essas denominaes
so utilizadas concomitantemente, j

que esses termos variam de acordo com o pas, e a teoria

administrativa escolhida. Aqui utilizaremos o termo gesto esportiva, pois ele engloba uma maior
designao de funes

e capacidades segundo Parkhouse (1996) citado por

Zouain e Pimenta

(2003, p. 6 )
A gesto engloba todas as reas relativas ao esporte como: turismo, hotis, equipamentos,
instalaes, investimento pblico e privado no setor de fitness, merchandizing, esportes escolares
e profissionais. Enquanto a administrao esportiva seria mais limitada e sugere um foco nas
relaes esportivas e escolares.

Vemos nas palavras de Parkhouse uma amplitude maior de atuao ao nos identificarmos com o termo
gesto esportiva, e ele j delimita o termo administrao esportiva como uma rea restrita, que analisada
pela tica dos educadores fsicos, veremos que a formao acadmica tambm engloba o setor fitness, e
de turismo. Isto pode estar prximo de uma definio semelhante denominao da North American
Society for Sport Management (Sociedade Norte Americana para Gerncia do Esporte NASSM), que define a gesto esportiva
como:

[...] um agrupamento interdisciplinar, que tem como caractersticas a nfase nos temas; direo,
liderana e organizao esportiva, incluindo questes comportamentais, tica, marketing,

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comunicao, finanas, economia, responsabilidade social, legislao e preparao profissional.
(NOLASCO et al., 2005, p. 760).

Para Mullin (1993) citado por Zouian e Pimenta (2003, p. 8), a gesto esportiva tem como primeiro
objetivo promover as atividades esportivas, produtos e servios, com nfase nas funes de planejamento,
organizao, direo e controle.

Outra referncia ao termo, encontrada no Atlas do Esporte no Brasil (2005) organizado pelo Professor
Lamartine Pereira da Costa (que uma referncia para a gesto esportiva, pois foi um trabalho pioneiro
no Brasil, na identificao de relevncias para o esporte brasileiro), onde segundo Nolasco et al. (2005, p.
760) o termo administrao esportiva uma denominao histrica dessa rea de conhecimento, e
gesto um nome apropriado para as necessidades da realidade. Estes autores ainda denominam a
gesto, como uma organizao racional e sistemtica das atividades fsicas e esportivas, de uma entidade
ou grupo que fazem acontecer essas atividades, tanto para a participao na alta competio, quanto para
o nvel ou participao popular, ocasional ou regular, das prticas de lazer e na busca da sade.

Para nos identificarmos com esses termos, utilizaremos o conceito de gesto esportiva proposto por
Nolasco et al. (2005), pois, nessa conceituao h uma previso de desenvolvimento do esporte, pelo fato
de ser um educador fsico, organizando e sistematizando suas atividades, estudando o fenmeno
esportivo, desenvolvendo conhecimentos especficos para a implementao do mesmo.

Podemos ver a diferena na formao dos conceitos, quando uma tende a atender uma corrente
administrativa destacando termos como, investimento, economia e merchandising, enquanto a outra
aponta para uma especializao, uma melhor preparao, no que diz respeito organizao de idias
sistematizadas para um bom desenvolvimento administrativo nas atividades fsicas e esportivas.
Como podemos ver, apesar de serem diferentes reas de conhecimento (Administrao, Educao Fsica),
essas vertentes formam os pilares da gesto esportiva como lembrados por Parkhouse (1996) citado por
Zouian e Pimenta (2003, p. 8), que o conceito de gesto esportiva se divide em: gesto de negcios e
esporte.

Para o educador fsico, como poderamos resolver essa questo e formar um conceito?
O conceito de gesto esportiva para o educador fsico, se assemelha s relaes gerenciais de seu
trabalho, no importando o tamanho da estrutura administrativa. O educador fsico que est lidando com
a gesto esportiva, esta trabalhando com a sua rea de pesquisa, adicionando conceitos necessrios para
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estas aes e mantendo relaes indiretas com gesto de negcios, que podem ser desmembrados de
acordo com determinadas correntes bibliogrficas.
Competncias Profissionais
Para comearmos a analise de um perfil profissional, precisamos trazer alguns conceitos para o leitor,
lembrando que esse trabalho tambm visa o desmembramento de teorias para o profissional de educao
fsica.
Primeiro, devemos entender o como classificar as habilidades ou competncias do gestor. Pesquisando
sobre o assunto, percebemos que a teoria muda constantemente, e o termo que descreve melhor esses
itens propostos competncia. Segundo Zarifian (1999) citado por Fleury (2002, p. 55), competncia a
inteligncia prtica de situaes que se apia nos conhecimentos adquiridos e os transforma com tanto
mais fora quanto maior for a complexidade das situaes. (FLEURY, 2002, p. 55). J Le Boterf (1995)
citado por Fleury (2002), define competncia como o entrecruzamento de trs eixos, formados pela
pessoa (sua biografia, socializao), por sua formao educacional e por sua experincia profissional.
Mas o conceito de competncias no abrange apenas essas vertentes, como foi brevemente comentada
nesses trechos. Segundo Fleury (2002), competncia um saber agir responsvel e reconhecido que
implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, que agregue valor econmico
a organizao e valor social ao individuo. (FLEURY, 2002, p. 55).

Analisando as denominaes, vemos que no basta o individuo ter um conhecimento acadmico, uma
experincia profissional, uma habilidade ou capacidade especifica. Os fatores de transmisso dessas
caractersticas e condies de utiliz-las, so de extrema importncia, para o sujeito e para a organizao.
Nessa linha de pensamento, veremos essa tabela inspirada por Le Boterf exposto por Fleury (2002).

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Quadro 1 Competncias para o Profissional

Saber agir
Saber mobilizar
recursos
Saber comunicar

Saber aprender

Saber se engajar e se
comprometer
Saber assumir
responsabilidades
Ter viso estratgica

Saber o que e por que faz

Saber julgar, escolher, decidir
Criar sinergia e mobilizar
recursos e competncias
Compreender, trabalhar,
transmitir informaes,
conhecimentos
Trabalhar o conhecimento e a
experincia; rever modelos
mentais; saber se desenvolver.
Saber empreender, assumir riscos.
Comprometer-se
Ser responsvel, assumindo os
riscos e as conseqncias de suas
aes, sendo por isso reconhecido
Conhecer e entender o negcio da
organizao,
seu
ambiente,
identificando oportunidades e
alternativas.

Fonte: FLEURY, (2002, p. 56)

O Quadro 1 explica o porqu dessas caractersticas do profissional serem postas como parte do conceito
de competncia. A forma que o individuo interage com a organizao, essencial para uma definio de
competncia, j que esse conceito visa identificar fatores para a anlise dos fenmenos no trabalho.

As pesquisas sobre competncia parecem estar voltadas para o mbito organizacional, mostrando que o
administrador identifica competncias em sua organizao detectando-as em seus funcionrios,
capacitando-os a cumpri-las.

Partindo dessa ptica, quais seriam as competncias do gestor na organizao esportiva? que viso de
administrao o profissional em analise necessitaria adquirir? Partindo dessa configurao genrica de Le
Boterf, podemos ver que as cincias administrativas j tm avanado nos conceitos de competncias. Pela
pesquisa de Zouain e Pimenta, o conceito de competncia no trabalhado, ainda o de habilidades que
capacitam o individuo para algo, e os autores citam a dificuldade em se estabelecer uma definio
consistente do termo competncia. Ainda temos tambm Parkhouse (1991) citado por Zouain e Pimenta
(2003,), destacando como competncias: habilidades bsicas, comunicao, marketing e vendas,
programao de eventos, superviso e gesto de recursos humanos, gerencia de instalaes e gerencia
fiscal.
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A viso nesta pesquisa em gesto esportiva, de como as competncias funcionam, ainda tem definies
limitadas por ser uma rea de formao recente. Existem dificuldades em estar sempre em paralelo como
as novas teorias administrativas e gerenciais, exigindo estudos que fazem aproximaes das progresses
de um espao j conquistado, ou seja, o da Administrao como cincia.

Tentaremos a partir do conceito de competncia proposto por Fleury (2002), adaptar as concluses de
Zouain e Pimenta (2003), para detectarmos essas competncias na formao do profissional de educao
fsica.
Perfil do Gestor Esportivo
Ao pesquisarmos o perfil do gestor esportivo, encontraremos pouca bibliografia especializada. Devido a
este fator, utilizaremos os perfis pesquisados por Zouain e Pimenta (2003, p. 4), que fizeram uma
pesquisa atravs do seguinte questionamento:
Qual o perfil profissional necessrio ao gestor das organizaes de administrao do esporte, de
forma a atender s reais necessidades que so impostas, na atualidade, pelo contexto do ambiente
esportivo brasileiro?

A pesquisa partiu de uma anlise bibliogrfica, com estudos especficos nos EUA, Austrlia e Federaes
Internacionais. A partir desses estudos, alm de mais uma pesquisa de campo com os gestores esportivos
do Brasil de maior renome no mercado, estabeleceu-se perfis especficos do gestor esportivo que atendeu
s necessidades pesquisadas em cada lugar.

Analisando primariamente a tabela a seguir, vemos particularidades entre o perfil genrico, detectado por
pesquisas internacionais e ambos os perfis demonstrados na tabela relativos ao cenrio brasileiro.
Restringiremos a anlise na esfera dos profissionais brasileiros, pois para discutirmos o ambiente
internacional teramos que ter um conhecimento mais profundo da formao profissional e das
concepes utilizadas no pensamento da Educao Fsica nesses locais.

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Quadro 2 Perfis a serem Analisados

Perfil do
Profissional
Genrico
(Mundial)
Marketing e
Vendas
Planejamento
Estratgico
Programao de
Eventos
Comunicao
Conhecimento
Fiscal e Legal
Gesto de Pessoas

Perfil do
Profissional em
atividade no
Brasil
Conhecimento de
Esportes
Habilidades em
Negociao
Processo Decisrio

Perfil do
Profissional
esperado no Brasil

Lidar com
reclamaes
Conhecimento
Legal
Superviso de
Recursos Humanos

Lidar com
Reclamaes
Captao de
Recursos
Motivao dos
Funcionrios

Conhecimento de
Esportes
Planejamento
Estratgico
Processo Decisrio

Fonte: Adaptado de ZOUAIN, PIMENTA (2003, p. 22).

Voltando ao profissional brasileiro, demonstrado no Quadro 2, podemos ver que o perfil esperado muito
semelhante ao j encontrado no profissional em atividade no Brasil, tendo como caractersticas as
semelhanas de competncias descritas. Por isso, quando analisarmos as competncias do gestor
brasileiro, incluiremos como referncias: conhecimento de esportes; habilidade em negociao;
planejamento estratgico; processo decisrio; lidar com reclamaes; conhecimento legal; captao de
recursos; motivao dos funcionrios; superviso de recursos humanos.

Para isso colocaremos sempre essas competncias propostas pelo perfil analisado, como item que abrange
as vertentes de Le Bouterf citado por Fleury (2002); saber agir, saber mobilizar recursos, saber
comunicar, saber aprender, saber engajar-se e a se comprometer, saber assumir responsabilidades e ter
viso estratgica. Analisaremos esses itens de uma forma que, independentemente da exposio ser
baseada em conceitos ultrapassados, j que essa a nossa base de parmetros, a identificao dessas
caractersticas no profissional de educao fsica. Como as pesquisas, ao que parece, no apresentam
definies exatas sobre competncia, ao realizarmos este estudo no conseguiremos identificar quais
fatores englobam esse conceito. Para isso, quando identificarmos as caractersticas dessas competncias,
utilizaremos conhecimentos gerais, que no sero aprofundados nesse estudo, pois ser feita uma breve
relao do gestor com o educador fsico.

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Conhecimento de Esportes
Desnecessrio se faz falarmos dos conhecimentos em esportes pelo profissional de educao fsica,
devido certeza da tradio deste conhecimento na histria dos cursos de formao dessa rea. Porm,
deixamos um alerta para a formao acadmica desses profissionais, que num futuro prximo
analisaremos este conhecimento dos que exercem a profisso. Algumas escolas de formao criam um
educador fsico conhecedor do esporte em todas as suas vertentes, a antropologia, a sociologia, a
psicologia, o fenmeno esportivo, as teorias de treinamento, conceitos da fisiologia, anatomia,
bioqumica, biomecnica, leses e teorias do lazer. Isso torna um profissional altamente capacitado para
atender a qualquer tema relacionado ao esporte, e esses conhecimentos daro subsdios para esse
profissional entender das atividades gerais dos negcios, baseados sempre nos preceitos da Educao
Fsica.
Habilidade em Negociao
Trazendo essa formao para um planejamento estratgico, a habilidade em negociao uma
competncia necessria para o gestor buscar atingir objetivos atravs de aes eficazes e racionais.
Segundo Bazerman e Neale (1998), negociar racionalmente significa tomar as melhores decises para
maximizar seus interesses[...], [...] saber como chegar ao melhor acordo e a no ficar satisfeito com um
acordo qualquer. (BAZERMAN, NEALE, 1998, p. 17). Negociao racional no nasce com a pessoa,
como outras competncias, as influncias que permeiam essa competncia fazem parte de um processo de
aprendizagem que vai desde a sua formao moral at a acadmica.

Para o educador fsico graduado, a defasagem est na questo dos conhecimentos especficos sobre
negociao, como contedo a ser adquirido na escola de formao, e seu aproveitamento quanto ao
aprendizado j uma competncia demonstrada para um futuro bom profissional. Adaptar o poder de
negociao das aulas em colgios, dos treinos propostos, dos objetivos a serem alcanados, certamente
estar relacionando os contedos a serem vendidos ao profissional a ser treinado para essa funo de
gerente. Transpor esse negociar dirio junto com o aprendizado das particularidades do conhecimento em
negcios, pode ser uma boa estratgia futura.

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Planejamento Estratgico
Para definirmos essa competncia temos que pensar em administrao estratgica. O planejar,
implementar e o controlar estrategicamente, se enquadram nessa administrao. Segundo Wright, Kroll e
Parnell (2000. p. 45) a administrao estratgica :
um processo continuo de determinao da misso e objetivos da empresa no contexto de seu
ambiente externo e de seus pontos fortes e fracos internos, formulao de estratgias apropriadas,
implementao dessas estratgias e execuo do controle para assegurar que as estratgias
organizacionais sejam bem sucedidas quanto ao alcance de seus objetivos.

Essa administrao estratgica se assemelha muito ao processo de periodizao utilizados em todos os

treinamentos e um bom exemplo aqui no planejamento de aulas. Nessas funes o profissional de
educao fsica planeja as suas intervenes e propem objetivos a serem alcanados, controlando, no
decorrer dos processos, se os resultados parciais desses objetivos esto sendo alcanadas, fazendo os
ajustes necessrios. Na concepo da aprendizagem de competncias, o educador fsico est propcio a
adaptar as suas relaes de planejamento para a capacitao do gestor esportivo.
Processo Decisrio
Quando tomamos decises devemos pensar numa escolha coerente que propiciar um melhor retorno
organizao. Segundo Robbins (1999, p. 68-69) esse processo conhecido como processo de tomada de
deciso racional, onde o tomador de deciso necessita desde ter informaes completas sobre a situao
problema, analisar as possibilidades e possveis conseqncias, importncias e critrios claros e
constantes no decorrer do processo de deciso, e garantir ao mximo a relao perdas e ganhos num saldo
positivo para a organizao.

No podemos confundir deciso com intuio, para isso Robbins identifica como uma virtude do tomador
de decises a criatividade, pois uma viso simples de soluo no necessitaria de uma interveno
racional, a criatividade extrapola a realidade colocando os pensamentos em outros patamares de analise.
Como outras competncias, o processo decisrio pode ser desenvolvido tecnicamente no educador fsico,
na medida em que a criatividade permeia em nossas aes. As etapas do processo decisrio podem ser
aprendidas e treinadas em qualquer individuo que tenha que lidar com soluo de problemas, isso inclui o
educador fsico em suas atuaes.

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Lidar com Reclamaes

Reclamaes no mbito dos negcios podem ser caracterizadas como reclamaes do consumidor devido
a uma falha qualquer no servio. Por exemplo quando vamos comear um treino de musculao e o aluno
faz uma reclamao tanto sobre a aula como tambm numa indisposio momentnea, o papel do
educador fsico de contornar essa reclamao e criar alguma alternativa para conquistar o seu objetivo,
que seria a aula. Essa atividade do educador fsico uma competncia que no mundo dos negcios pode
ser de muita valia, pois esse contato com as reclamaes momentneas se encaixa num processo de
capacitao do gestor esportivo.
Conhecimento Legal
Todo profissional deve conhecer a legislao que o cerca, a autonomia de exercer a profisso necessita
disso. O conhecimento sobre a legislao especifica para empresas deve ser adquirido pelo educador
fsico, j que ele tem conhecimento sobre as leis esportivas e de incentivo fiscal, que o ajudar na
prxima competncia.

Captao de Recursos
a competncia que requer uma justificativa para um financiador do projeto. Para captar recursos, o
profissional tem que conhecer o produto que est oferecendo, nesse caso, estamos falando da atividade
fsica. E quanto mais critico for o financiador, mais subsdios tericos sero necessrios para a captao
de recursos. As tcnicas de apresentao dos projetos devem ser includas nessa competncia. O
profissional de educao fsica tem um aprendizado acadmico que o possibilita falar em pblico devido
s muitas vivencias no decorrer do curso, faltando apenas uma lapidao nas tcnicas especificas.

Motivao dos Funcionrios

Essa competncia pode ser facilmente suprida pelo educador fsico, pois, diariamente os alunos so
motivados a estarem fazendo o que lhes foi proposto, estimulando-os individualmente e em equipes a
melhorar em determinados momentos. Essa competncia to evidente nos educadores fsicos que
comum treinadores ministrarem palestras sobre motivao em empresas.
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Superviso de Recursos Humanos
Talvez a mais difcil competncia a se conquistar seja a de saber delegar e cobrar funes, pois, engloba
uma gama de competncias como a liderana por exemplo. O trabalho em equipe assemelha-se ao de um
time esportivo, aonde cada um tem a sua funo e depende do outro para a conquista dos objetivos do
grupo.
As relaes entre o educador fsico e essas competncias, so apenas exemplos de como o profissional de
Educao Fsica pode ser reavaliado em sua capacitao e colocao na gesto esportiva. A formao
acadmica comum a todos os educadores fsicos (sem entrar nos mritos sobre a qualidade de cada
currculo), faz parte do desenvolvimento de competncias, faltando uma melhor preparao tcnica para a
insero desse profissional na rea de gesto esportiva.
Concluses
Reconhecido o cenrio proposto, que abrange a gesto esportiva em sua contextualizao e o perfil
profissional pesquisado nas relaes do educador fsico frente a esse desenvolvimento da rea, percebe-se
que a Educao Fsica no est impondo os seus preceitos tericos, acerca de um direcionamento para as
pesquisas especificas sobre o tema.

O termo gesto esportiva no contm direcionamentos que norteiem o educador fsico, pois, algumas das
teorias revistas, so sobre gesto de negcios voltadas ao esporte. Algumas relevncias para o educador
fsico foram observadas na teoria de Nolasco (2005), onde foi compactuado que a gesto esportiva se faz
para atender as necessidades organizacionais e institucionais do profissional das atividades fsicas,
partindo para um pensamento sobre o desenvolvimento da rea em questo que deve ser voltado para os
anseios da Educao Fsica, em relao sua gesto.

Conseqentemente, desse estudo, s poderemos abrir uma discusso sobre os caminhos da teoria em
gesto esportiva. Direcionar nosso posicionamento favorvel a uma complementao da rea de
Educao Fsica em prol da gesto esportiva. Para isso, posteriormente, deveremos identificar fatores nas
teorias da Educao Fsica que satisfaam a formao de uma diretriz para o conceito de gesto esportiva,
no que corresponderia as seguintes questes: O que a Gesto Esportiva abrange? Quais so seus
objetivos? Como so as estratgias de ao?
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Tendo em vista essa falta de foco das teorias, as pesquisas das Cincias Administrativas tem se
apropriado do conhecimento acadmico, formatando-o como um negcio direcionado ao esporte
mercadoria, limitando o papel das teorias da Educao Fsica na contextualizao sobre gesto esportiva,
acarretando um desenvolvimento tcnico, aonde so frisados conceitos de como fazer negcios, e no de
como gerir o esporte.

Essa tendncia em negcios, tambm percebida no perfil proposto por Zouani e Pimenta (2003), quando
vemos em suas concluses um direcionamento das competncias do gestor esportivo, para duas
disciplinas: Administrao e Comunicao.

Baseado em Le Boterf (1995), citado por Fleury (2002), vemos que as competncias individuais fazem
parte de um processo que abrange todo o aprendizado conquistado pelo individuo, desde seus conceitos
morais at o seu conhecimento acadmico. Ao invs das competncias serem lacunas a serem
preenchidas, o desenvolvimento dessas caractersticas deve fazer parte de um processo continuo, que
depende das necessidades da organizao ou instituio, que ainda tem a funo de trein-los para
determinada funo.

Ficou evidente que o profissional de educao fsica deixa a desejar em relao aos conhecimentos
tcnicos em gesto de negcios, mas ainda frisamos que toda competncia pode ser aprendida. Por isso
relacionamos o educador fsico em suas atuaes com as competncias requeridas pela pesquisa. Fazendo
uma ressalva as relaes exemplificadas, que podem ser mais bem desenvolvidas de acordo com a
abordagem proposta, as relaes humanas so identificadas e desenvolvidas em qualquer individuo
normal.

Nas consideraes finais de Zouani e Pimenta (2003), vemos que h uma inteno em solucionar a
problemtica da capacitao do gestor esportivo, com novos estudos para a implementao de currculos
acadmicos, para refletir e ensinar tais competncias exigidas. Em contrapartida, temos uma falta de foco,
j demonstrada anteriormente, que no nos garante um crescimento seguro dos ideais que acercam a
gesto esportiva. Isso tem certa influncia no desenvolvimento cientfico acadmico e distancia o
educador fsico das concepes, tanto na formao do conceito, como no enquadramento do gestor
esportivo.

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Para isso proposto que quando formos desenvolver o conceito de gesto esportiva, devemos primar pela
questo de como o fenmeno esportivo se ramifica para a gesto de negcios, e no de enquadrarmos as
atividades fsicas como uma forma de negcio, um produto a ser vendido. Seguindo esse raciocnio,
quando pesquisarmos sobre as competncias de um gestor esportivo, veremos que essas capacidades so
desenvolvidas atravs de um longo aprendizado e pela capacitao dada pelo gestor de recursos humanos,
que identifica competncias necessrias instituio para cada cargo. Ento, podemos apontar como
relevante uma pesquisa sobre a atuao desse profissional, no apenas em relao s suas capacidades
mas sim, tambm, sobre como o profissional de educao fsica pode ser agregado a essas exigncias do
mercado dos negcios, atravs de uma teoria geral de gestores, estabelecendo parmetros de anlise para
uma futura adaptao consistente na realidade brasileira.

No h necessidade de comearmos a pesquisar Gesto Esportiva e deixar de lado o que j foi pesquisado
pelas Cincias Administrativas. Para isso precisamos adaptar as teorias administrativas para a Educao
Fsica, destacando fatores que direcionem o educador fsico para os conceitos que cercam a gesto
esportiva. Assim termos um desenvolvimento coerente prezando pelo esporte e seus profissionais, seus
consumidores e seus praticantes.

Referncias
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ARTIGO
Tiago Perez Vieira
Faculdade de Educao Fsica -UNICAMP
Srgio Stucchi
Faculdade de Educao Fsica - UNICAMP

Revista Conexes, Campinas, v. 5, n. 2, 2007 ISSN:1516-4381

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