PLANIFICAÇÃO MENSAL
TEMAS
ÁREAS CONTEÚDOS
ESTUDO
 A sua naturalidade e
nacionalidade
 O seu corpo
 Comunicar oralmente com
progressiva autonomia e
LÍNGUA PORTUGUESA
clareza
 Desenvolver o gosto pela
leitura e escrita
 Descobrir aspectos
fundamentais da
estrutura e do
funcionamento da Língua
a partir de situações de
uso: tipos de texto;
linguagem verbal e não
verbal; emissor, receptor
e mensagem; sinais de
pontuação; palavra/
frase/parágrafo.
MATEMÁ
 Números e operações:
Números ordinais (20º);
Ordem crescente e
decrescente; Ler e
SETEMBRO E OUTUBRO – 3ºANO
COMPETÊNCIAS
ESSENCIAIS TRANSVERSAIS PROCESSO DE OPERACIONALIZAÇÃO
 Distinguir freguesia, concelho, distrito e país.
 Identificar fenómenos relacionados com algumas funções  Dialogar sobre o local onde o aluno reside, a freguesia, o
vitais: digestão, circulação, respiração.  Prestar atenção a conselho, o distrito e qual a sua nacionalidade.
 Conhecer as funções digestiva, respiratória, circulatória, situações e problemas,  Observar o mapa da sua freguesia e/ou do seu concelho.
excretora e reprodutora. manifestando  Dialogar sobre respiração, digestão e circulação sanguínea.
 Conhecer e localizar órgãos relacionados com os aparelhos envolvimento e  Observar esquemas das funções vitais e realizar trabalhos de
 Exprimir-se por iniciativa própria em momentos curiosidade.
privilegiados de comunicação oral.  Privilegiar momentos de diálogo sobre temas diversos.
 Formular recados, avisos, instruções.  Realizar diferentes tipos
de actividades físicas,
 Permitir que o aluno relate acontecimentos vividos ou
 Relatar acontecimentos, vividos ou imaginados, desejos.
promotoras da saúde, de imaginados, transmita desejos, recados, avisos…
 Contar, inventar, elaborar, completar e recriar
histórias, individualmente ou em grupo.
bem-estar e da qualidade  Elaborar textos de tema livre e de tema sugerido.
de vida.  Criar situações lúdicas que motivem o aluno a criar histórias a
 Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o
partir de gravuras desordenadas ou sem sequência, banda
gosto pela escrita.  Estabelecer e respeita as
desenhada…
 Escrever individualmente e em grupo, a partir de regras para o uso
 Realizar jogos de palavras: descobrir a “palavra-pirata” da
motivações lúdicas. colectivo de espaços.
frase; dada uma palavra, inventar uma frase…
 Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia,
 Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da escrita:
banda desenhada, teatro, texto oral)  Questionar a realidade
observada. ponto final, ponto de interrogação, vírgula no decurso do
 Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da
aperfeiçoamento de texto e em momentos de trabalho
escrita. individual, fichas autocorrectivas e outros.
 Usar estratégias de
raciocínio verbal na
resolução de problemas.
 Ler e escrever números.  Praticar a leitura e escrita de números.
 Comparar e identificar os seguintes sólidos geométricos:  Planear e organizar as  Elaborar fichas de sólidos geométricos, com a descrição das
cubo, esfera, cilindro e paralelepípedo. suas actividades de suas características.
 Transformar sólidos geométricos feitos em materiais aprendizagem.  Modelar, em barro, sólidos geométricos e transformá-los
moldáveis. noutro sólido.