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Workshop de Apresentação
Novembro 2010
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
OLÍVIA QUEIROZ
PLANIFICAÇÃO DO WORKSHOP
Objectivos • Reflectir sobre o papel da Biblioteca Escolar
•Compreender o modelo e a necessidade de o aplicar
•Sensibilizar para a colaboração na aplicação do modelo
Não constitui um fim em si mesma, antes deves ser entendida como um processo
que deverá conduzir à reflexão e a mudanças efectivas na prática.
Aponta para uma utilização flexível, adaptada à realidade de cada escola e BE.
•Recolha de evidências
•Análise da informação recolhida
•Divulgação dos resultados da acção da BE
B. Leitura e Literacias
Nível Descrição
4 (Excelente) A BE é muito forte neste domínio. O
trabalho desenvolvido é de grande
qualidade e com um impacto bastante
positivo.
3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade
neste domínio , mas ainda é possível
melhorar alguns aspectos.
2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste
domínio, sendo necessário melhorar o
desempenho, para que o seu impacto seja
mais efectivo.
1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho
neste domínio, o seu impacto é bastante
reduzido, sendo necessário intervir com
urgência.
ETAPAS DO PROJECTO
1. Selecção do domínio ( 1 domínio por ano)
2. Calendarização do processo
3. Escolha da amostra (20% dos professores e 10% dos alunos)
4. Definição dos instrumentos de recolha
5. Produção e adaptação dos instrumentos
6. Recolha de evidências
7. Análise dos dados
8. Identificação do perfil de desempenho
9. Elaboração do relatório de auto-avaliação
10. Apresentação e discussão do relatório em reunião do C.P.
11. Integração de uma síntese do relatório no documento de avaliação interna
da escola
12. Elaboração de um Plano de Acção, baseado nos pontos fortes e pontos
fracos e prevendo acções de melhoria
NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO
Professores • Capacidade de liderança do processo, organização e análise das
bibliotecários do evidências
agrupamento
Órgão de Gestão • Acompanhar a implementação do Modelo de auto-avaliação das
BE, envolvendo os diferentes intervenientes no processo.
• Integrar os resultados obtidos nos resultados da avaliação global
do agrupamento
http://listbuilder.scholastic.com/content/stores/LibraryStore/pages/images/SLW3.
pdf - acedido em 10/11/2010
Texto da sessão