Etapas para a aplicação do caso

1ª AULA
A) Dividir a sala em pequenos grupos de 4 alunos. Explicar como será a atividade.
Fazer um brainstorming para conhecer as concepções alternativas dos alunos.

B) Permitirque cada grupo faça um resumo sobre o caso tendo as seguintes

questões como direcionamento:
O que nós já sabemos sobre o caso?
O que precisamos saber para resolver o caso?
Onde encontro tais informações?

C) Identificar os termos desconhecidos no caso e disponibilizar aos alunos fontes

de pesquisas sobre o caso, inclusive as fontes de inspiração utilizadas.

D) Entregar aos grupos o questionário:

 Etapas para a aplicação do caso

Questionário

1. O que são Interferentes Endócrinos (IE)? Dê exemplos dessas substâncias de

ocorrência natural e sintética.
2. Quais são as evidências de que os IEs podem causar impactos ambientais?
3. Qual são as principais fontes de contaminação de efluentes com hormônios?
4. Quais os tipos de tratamento de efluentes mais utilizados no Brasil?
5. Separe os processos químicos e físicos envolvidos nos processos de tratamento
de efluentes descritos na questão anterior.
6. Qual a eficiência dos tratamentos de efluentes, descritos na questão “e”, na
remoção de IEs?
7. Em sua opinião, qual o melhor processo de tratamento de efluentes visando a
remoção de IEs? Justifique sua resposta.
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2ª AULA
E) Certificar-se que os grupos responderam o questionário.

F) Promover discussão entre os grupos com o objetivo de identificar qual o problema

a ser resolvido.

G) Promover debates entre os grupos. Os temas a serem debatidos serão:

• Manter o uso do tratamento convencional atual

• Ozonização como alternativa para tratamento de efluentes
• Uso de carvão ativo em ETE.
• Bioreator com membranas (BRM) para auxiliar no tratamento de efluentes

•Para cada tema um grupo será a favor e o outro contra. Após 15 minutos de
debate os grupos serão invertidos, o grupo a favor passará a ser contra e vice-
versa. No final os grupos irão escolher o melhor método para remoção de
interferentes endócrinos em efluentes
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3ª AULA

H) Efetuar uma reunião tutorial com cada grupo para integrar as informações
coletadas essenciais para a melhor resolução do caso

I) Na aula seguinte, efetuar a socialização das resoluções propostas pelos grupos,

conduzindo as discussões. Ao final da aula apresentar a melhor solução
justificando a escolha.